人教版高中物理选修3-4课件12.5《波的衍射》精品.pptx

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人教版物理(选修3-4)课件:12.4波的衍射和干涉(33页)

人教版物理(选修3-4)课件:12.4波的衍射和干涉(33页)

A.该时刻质点O正处在平衡位置 B.P、N两质点始终处在平衡位置 C.随着时间的推移,质点M向O点处移动 D.从该时刻起,经过四分之一周期,质点M到达平衡位 置
【解析】
波峰与波峰(或波谷与波谷)相遇的点为振动加
强点,波峰与波谷相遇的点为振动减弱的点,在波的传播方向 上,加强点的连线为加强区,减弱点的连线为减弱区,不管波 如何叠加,介质各质点均在各自的平衡位置附近振动.本题考 查对干涉图样的认识,由图可知,图中O、M为振动加强的 点,此时刻O处于波谷,M处于波峰,因此A选项错误;N、P 为振动减弱的点,又因两列波振幅相同.因此N、P两点振幅
(2)振动减弱点 如图①所示,以波源S1、S2分别将波峰、波谷传到b点时 开始计时,波源S1、S2分别引起质点b振动的图象如图③甲、 乙所示,当两列波重叠时,质点b同时参与两个振动,合振动 图象如图③丙所示.
①从波源S1、S2发出的两列波传到振动减弱的b点是反相 (即振动步调相反)的,引起b点的振动方向相反,振幅为A=|A1 -A2|. λ ②两波源S1、S2到振动减弱的b点的距离之差Δx=(2k+1) 2 (k=0,1,2,„). ③振动减弱的b点并非一定不振动,只是振幅最小,等于 两列波的振幅之差. ④振动减弱的点都在图①中虚线上.
第四节
波的衍射和干涉
课标解读
明确要求 把握方向 学业有成
1.知道什么是波的衍射现象和发生明显衍射现象的条 件. 2.理解波的叠加原理. 3.知道什么是波的干涉现象及其产生条件. 4.会用波的衍射、干涉现象解释相关问题.
教材知识梳理
感受自主学习 收获成果
一、波的衍射 1.定义:波可以绕过障碍物继续传播的现象. 2.发生明显衍射现象的条件:只有缝、孔的宽度或障碍 物的尺寸跟波长相差不多,或者比波长更小时,才能观察到明 显的衍射现象. 3.波的衍射的普遍性:一切波都能发生衍射,衍射是波 特有的现象.

人教版高二物理选修3-4第十二章1波的衍射和干涉(20张)-PPT优秀课件

人教版高二物理选修3-4第十二章1波的衍射和干涉(20张)-PPT优秀课件
列说法中正确的是12.4 波的衍射和干涉 课件 (共20张PPT)
D.若S2不动,S1沿S1b连线向b运动,则b处质点仍然始终处于平衡位置
人教版高二物理选修3-4第十二章12.4 波的衍射和干涉 课件 (共20张PPT)
四、振动加强点与振动减弱点的判断方法
五、波的特有现象
声波、水波、光波都能 发生干涉和衍射现象。
一切波都能发生干涉和衍射现象。 干涉和衍射是波特有的现象。
人教版高二物理选修3-4第十二章12.4 波的衍射和干涉 课件 (共20张PPT)
人教版高二物理选修3-4第十二章12.4 波的衍射和干涉 课件 (共20张PPT)
作业
1.先复习今天所讲基础内容; 2.电子版作业的答案写在作业纸上并且拍照 上传照片到微信群; 3.预习第五节课本并做课后习题。
振动加强点和振动减弱点的理解:不能认为振动加强点的位移始终最大,振动 减弱点的位移始终最小,而应该是振幅增大的点为振动加强点,其实这些点也在 振动着,位移可为零;振幅减小的点为振动减弱点。判断方法有以下两种:
人教版高二物理选修3-4第十二章12.4 波的衍射和干涉 课件 (共20张PPT)
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三、波的干涉
例3.如图表示两个相干波源S1、S2产生的波在同一种均匀介质中相遇。图
AD 中实线表示某时刻的波峰,虚线表示的是波谷,下列正确的是( )
A.a、c两点的振动加强,b、d两点的振动减弱 B.a点位移始终处于最大位置 C.经适当的时间后,加强点和减弱点的位置互换 D.经半个周期后,原来位于波峰的点将位于波谷,
A.两列波同时到达两波源的中点P B.两列波相遇后,P点波峰值可达A1+A2 C D.两列波相遇时,绳上波峰可达A1+A2的点只有一点,

高中物理人教版选修3-4《12.4波的衍射和干涉》(共42张PPT)

高中物理人教版选修3-4《12.4波的衍射和干涉》(共42张PPT)

实验研究
两个在绳中相向传播的机械波相遇,会 发生什么现象呢?
实验研究 结论:两列波相遇时,位移发生合成变化;相
遇后,波的形状和传播的情形都跟相遇前一样,都 保持各自的运动状态继续传播,彼此之间没有互相 影响。
1、相遇前
2、相遇时刻
3、相遇过程
4、相遇后
波的独立传播原理
几列波在同一介质中传播,在介质中某一 点(或某一区域)相遇后,每一列波都能够 保持各自的状态继续沿着原来的方向向前传 播,彼此之间互不干扰,好象没有遇到另一 列波一样。
形成稳定干涉图样的条件
两列波相遇叠加不一定能得到稳定 的干涉图样,而要产生稳定的干涉现象, 形成稳定的干涉图样,则需要满足一定 的条件,产生稳定明显的干涉图样的条 件是两列波的频率相同,相位差恒定, 且振幅相差不多。
注意:波的干涉是波的叠加的特殊情 形,一切波都能发生干涉,干涉和衍射 都是波的特有现象。
波相遇时位移的特点
在几列波重叠的区域里,介质的质点同时参与这 几列波所产生的振动,每一质点仍然是在各自的平衡 位置附近做振动,质点振动的位移等于这几列波单独 传播时引起的位移的矢量和。
波的叠加原理
几列波相遇时能够保持各自的运动状态, 继续传播,在它们重叠的区域里,介质的质 点同时参与这几列波引起的振动,质点的位 移等于这几列波单独传播时引起的位移的矢 量和。
2、具体实例:
1)声波的衍射 ——隔墙有耳
2)电磁波的衍射 ——收看电视
思考与讨论
1、能试着解读“闻其声不见其人”中所包含 的物理知识吗? 人耳所听声音频率范围:20Hz-20000Hz
人耳所听声音波长范围:17m-17mm
人眼所能看到的可见光波长的范围: 400nm-700nm

人教版高中物理选修3-4课件 12 波的衍射和干涉课件

人教版高中物理选修3-4课件 12 波的衍射和干涉课件

2.关于波的衍射下列说法中正确的是( AEF ) A.在衍射现象中,波不是沿直线传播的 B.水波碰到障碍物后返回传播的现象属于衍射现象 C.横波能发生衍射,而纵波不能发生衍射 D.不能发生明显衍射的,必定不是波 E.衍射是一切波的特性 F.波长跟孔的宽度差不多时能发生明显衍射现象
波的干涉
学生思考和探讨 日常生活中常见的波有哪些?请同学们举例。 当两列波相遇会怎样? 当波遇到障碍物又会怎样?请同学们思考、猜想。
3 .波的独立性原理
两列波相遇后,彼此穿过,继续传播,波的形状和传播的情 形都跟相遇前一样,也就是说,相遇后,它们都保持各自的运 动状态,彼此都没有受到影响。
波的独立性原理
二、波的干涉
振动加强 振动减弱
振动加强
振动减弱
振动加强
振动加强 振动减弱
两列波相遇后,在水面上,出现了一条条从两个波源中间伸展出来的相对 平静的区域和激烈振动的区域,这两种区域在水面上的位置是固定的,而且 相互隔开。
1. 为什么“未见其人先闻其声”? 2. 为什么光是直线传播而声波可以发生明显的衍射现象? 数据:
1. 人耳能听到的声波的频率范围20~20000Hz; 2. 可见光波长范围:0.4~0.7μm
注意
1. 一切波都能发生衍射现象,只有明显与不明显的差异。衍射是 波的特有属性。
2. 在满足一定条件时,一切波都可产生明显的衍射现象。波的直 线传播只是衍射不明显时的一种近似。
2. 在障碍物或孔的尺寸不变的情况下改变波长,观 察是否发生明显的衍射现象。
观察一:
狭缝宽度与波长相差不多或狭缝宽度 比波长更小时,发生明显衍射。
观察二: 波长与狭缝宽度相差不多时,有明显衍射现象
二、发生明显衍射的条件

物理选修3-4人教版 12.4波的衍射和干涉 (共27张PPT)

物理选修3-4人教版 12.4波的衍射和干涉 (共27张PPT)

再好的种子,不播种下去,也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少,事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩,但它不怕重压,敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力,老大徒伤 不息不向前走,不知路远;不努力学习,不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹,用理想和信心换取动力天才在于积累,聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折,心灵越纯洁 是要有信心。努力向上的开拓,才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾,而扬起奋斗的风帆,驶向现实生活的大海。习惯决定成绩, 惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子,从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人,才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成 刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身 是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求,小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先,立学以读书为本。谦虚是学习的朋友,自满是学习的敌人。赶脚的 是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果,朋友,奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废。一帆风顺,并不等于行驶的是一条平坦 足,过失多小也别忽略。没有风浪,便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘,也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气,种子的前途并不比落叶美妙一 志读尽人间书。好习惯成就一生,坏习惯毁人前程。攻城不怕坚,读书莫为难,科学有险阻,苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋,天才 以征服世界上任何一座高峰!茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花,它付出了比别的树种 荒于嬉;行成于思,毁于随。我们要有恒心,尤其要有自信心。不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。 无知。骄傲是失败的开头,自满是智慧的尽头。过于欣赏自己,就发现不了别人的优点;过于赞赏别人的优点,就会看不见自己的长处。做人可以不高尚,但不能无 不能卑鄙;头脑可以不聪明,但不能糊涂;生活可以不乐观,但不能厌世;交友可以不慷慨,但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆,用智慧的火星去点燃思 去创造美好的生活,用科学的力量去强劲腾飞的翅膀!每一个人都拥有生命,却并非每个人都能读懂生命;每一个人都拥有头脑,却并非每一个人都能善用头脑。只 人,才算得上真正拥有你可以不高尚,但不能无耻;你可以不伟大,但不能卑鄙;你可以不聪明,但不能糊涂;你可以不博学,但不能无知;你可以不交友,但不能 不能厌世;你可以不慷慨,但不能损人;你可以不追求,但不能嫉妒;你可以不进取,但不能倒退。健康的才是美丽的,合适的才是最好的,常新的才是迷人的,平 才是长久的,真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要;有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用;有一股青春活力比有一副健全的臂 胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉,这样才不会自寻烦恼;有了错误要时刻记住,这样才不会重蹈覆辙;有了机遇要马上抓住,这样才不会失去机会; 样才能迎刃而解。你可以用投机的方式赚到财富,却无法从财富中获得满足;你可以用欺骗的方法获得女友,却无法从女友心中获得爱情;你可以用作弊的手段获取 得知识;你可以用金钱买到荣誉,却无法从百姓口中获得名声。人可以不美丽,但要健康;人可以不伟大,但要快乐;人可以不完美,但要追求。有的人不管年纪多 不管是荣是辱,却波澜不惊;有的人不管是富是贫,却朴实为人;有的人不管受讥遭讽,却依然阔步前行;有的人不管自己位有多卑,却永远惦念着祖国母亲!感动 个眼神可能让你忆念一世;一次资助可能让你感动一生;一句祝福可能让你温馨一世;一点宽容可能让你感激终生。、最美的不一定是最可爱的,最可爱的才是最美 适的;最合适的才是最好的;最高大的不一定是最受尊敬的,最受尊敬的才是最高大的;最优美的不一定是最动听的,最动听的才是最优美的。如果你盼望明天,那 希望辉煌,那么你须脚不停步。宠爱的出发点是爱,落脚点却是恨;嫉妒的出发点是进,落脚点却是退;梦幻的出发点是绚(烂),落脚点却是空;贪婪的出发点是 造世界,得先改造自己;要成就事业,得先劳苦自身;要胜利登顶,得先奋力攀登生活加减法:知识要递增,烦恼要递减;友情要递增,怨恨要递减;善心要递增, 失信要递减;肚量要递增,妒量要递减。脚步要递增,烟酒要递减。如果你想快点成名,那么就得慢点睡觉;如果你想快点长智,那么就得慢点骄傲。如果你想慢点 习;如果你想慢点淘汰,那么就得快点迈步虽然我们不能决定自己生命的长度,但可以拓宽它的宽度;虽然我们不能改变容貌,但可以展现笑容;虽然我们不能控制 虽然我们不能预知明天,但可以把握今天;虽然你不能样样顺利,但你可以事事尽力。只有使自己自卑的心灵自信起来,弯曲的身躯才能挺直;只有使自己懦弱的体 才能迈开;只有使自己狭隘的心胸开阔起来,短视的眼光才能放远;只有使自己愚昧的头脑聪明起来,愚昧的幻想才能抛弃!我们缺少的不是机遇,而是对机�

高中物理人教版(选修3-4)第十二章机械波第4节波的衍射和干涉+课件+(32张)(32张)

高中物理人教版(选修3-4)第十二章机械波第4节波的衍射和干涉+课件+(32张)(32张)

B
S1
S2
观察不到衍射现象.
6.下列关于波的衍射的说法正确的是
( BD )
A.衍射是一切机械波特有的现象
B.对同一列波,缝或孔(障碍物)越小,衍 射现象越明显
C.只有横波才能发生衍射现象,纵波不能 发生衍射现象
D.声波容易发生衍射是由于声波波长较 大
7.在水波槽的衍射实验中,若打击水面的振 子的频率是5HZ,水波在槽中的传播速度 为0.05m/s,为观察到显著的衍射现象,小
两列波相遇时,会不会像两个小球相碰时那样,改变 各自的运动特征呢?
二、波的叠加
1.波的独立性原理 两列波相遇后,仍保 持各自的运动状态, 继续传播,它们都彼 此没有受到影响.
2.波的叠加原理
在几列波重叠的区域里,介质的质 点同时参与这几列波引起的振动,质点 振动的位移等于这几列波单独传播时引 起的位移的矢量和.
例1 下列关于两列波相遇时叠加的说法正 确的是() A、 相遇后,振幅小的一列波振幅将小减
小,振幅大的一列波振幅将增大 B、 相遇以后,两列波的振动情况与相遇
前完全相同 C、 在相遇区域,任一点的总位移等于两
列波分别引起的位移的矢量和 D、 几个人在同一房间说话,相互间听得
清楚,这说明波在相遇时互不干扰
实验一:波长一定的水波通过宽度不同的狭缝
现象:水波绕过小孔或障碍物继续 传播.
•1、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些,这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 4:14:29 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志,而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律,一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西,要教得透彻”2021年10月2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领2021/10/162021/10/16October 16, 2021 •8、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。2021/10/162021/10/162021/10/162021/10/16

新人教版波的衍射PPT精品课件

新人教版波的衍射PPT精品课件

结论:
障碍物较大时对波有影响,较 小时对波没有影响,即障碍物比 较小时能发生明显衍射. 窄缝宽度跟波长相差不多时,有明 显的衍射现象
结论:
窄缝宽度比波长大得越多,衍射现 象越不明显;
窄缝宽度跟波长相比非常大时,水 波将直线传播,观察不到衍射现 象.
发生明显衍射现象的条件:
障碍物或孔的尺寸比波长小,或跟波 长相差不多.
③当孔的尺寸远小于波长时尽管衍射 十分突出,但由于衍射波的能量很弱, 衍射现象不容易观察到.
一切波都能发生衍射,衍射是波特有 的现象 .
例1.下列现象或事实属于衍射现象的
是( C )
A.风从窗户吹进来
B.雪堆积在背风的屋后
C.水波前进方向上遇到凸出水面的小 石子,小石子对波的传播没有影响.
D.晚上看到水中月亮的倒影

A.此时能明显观察到波的衍射现象
B.挡板前波纹间距离相等
C.如果将孔AB扩大,有可能观察不到 明显的衍射现象
D.如果孔的大小不变,使波源频率增大, 能更明显地观察衍射现象
• 解析:由图可看出孔AB与波长相比小于一个
波长,则A对.
• 介质及波源不变则不变,B对. • 将孔变大,若孔的大小比较大则不能看到明
显衍射现象,C对.
• 增大频率,更不容易看到衍射现象,D错. • 所以,正确选项为A.B、C.
综合探究一
保护我们身边的文明
原因 采石粉尘危及遗址 目前周口店遗址出现如ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的病害状况,中科
院专家认为,原因是多方面的:首先是地震、爆破 和火车震动的影响,这些震动有可能造成岩石从较 陡的斜坡滑落,产生塌方。遗址旁边采石厂的爆破 作业,对遗址保护非常不利,而周围水泥厂的粉尘 容易形成酸雨,侵蚀岩石。还有不远处一条铁路, 过往列车产生的震动也不可小看。其次,考古挖掘 中操作不当、过量的开发,使得坡度过大或者洞顶 过薄,致使洞顶塌方、斜坡滑落。再次就是物理风 化作用和环境污染的影响,长期的日晒雨淋以及粉 尘形成的酸雨对岩石造成腐蚀,容易脱落。另外, 岩石在沉淀和构造过程中,自然切割形成大小块状, 这些块状体可能产生滑移、塌方、掉块等现象。

高中物理人教版选修3-4: 12.4 波的衍射 课件 (共29张PPT)

高中物理人教版选修3-4: 12.4 波的衍射 课件 (共29张PPT)
到两波源的路程差(波程差)△s满足:
s n
s (2n 1)
——减弱

2
——加强
若两个波源的振动频率和振动步调 相反,则上述结论刚好相反。
课堂练习
如图中s1和s2是两个相干 波源,以s1和s2为圆心的两 组同心圆弧分别表示在同 一时刻两列波的波峰和波 谷,实线表示波峰,虚线表示 波谷,a、b、c三点中,振动 加强的点是 ,振动减弱的 点是 ,再过1/2周期,振 动加强的点是 ,振动减 弱的点是 .
实验结论:
1、障碍物较大时对波有影响, 较小时对波也有影响,但障碍 物比较小时能发生明显衍射. 2、窄缝宽度跟波长相差不多 时,有明显的衍射现象
3 、窄缝宽度比波长大得越 多,衍射现象越不明显;
4 、窄缝宽度跟波长相比非 常大时,水波将直线传播, 观察不到衍射现象.
二、发生明显衍射现象的条件
障碍物或孔的尺寸比波长小, 或跟波长相差不多.
频率相同的两列波叠加,使某些区 域的振动加强,某些区域的振动减弱, 而且振动加强和振动减弱的区域相互隔 开的现象叫做的干涉。
一切波都能发生干涉,干涉是波特 有的现象。
2、干涉的加强
(1)、干涉的解释——加强点 如果在某一时刻,在水面上的 某一点是两列波的波峰和波峰相遇, 经过半个周期,就变成波谷和波谷 相遇.波峰和波峰、波谷和波谷相 遇时,质点的位移最大,等于两列 波的振幅之和;因此在这一点,始 终是两列波干涉的加强点,质点的 振动最激烈.
5、波的干涉图样
说明:
(1)振动加强的区域振动始终加强,振 动减弱的区域振动始终减弱.
(2)振动加强(减弱)的区域是指质点 的振幅大(小),而不是指振动的 位移大(小),因为位移是在时刻 变化的.

人教版高中物理选修3-4课件 12 波的衍射和干涉课件5

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新课标 ·物理 选修3-4
教 学 教 法 分 析
1. 波的叠加是无条件的,任何频率的两列波在空间相 遇都会叠加.
2. 稳定干涉图样的产生是有条件的,必须是两列同类
课 堂 互 动 探 究

学 方
的波,并且波的频率相同、振动方向在同一直线上、相位差
当 堂


设 计
恒定.如果两列波的频率不相等,在同一种介质中传播时其
堂 双


计 应不变,故 C 对,D 错.
达 标

前 自
【答案】 BC







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新课标 ·物理 选修3-4
波的干涉现象
教 学 教 法 分 析
【问题导思】
课 堂 互 动 探 究

学 方
1. 波的干涉条件是什么?
当 堂


设 计
2. 如何理解波的叠加原理?
基 达

课 前
3. 如何理解干涉图样中的加强点和减弱点的特征?

前 自
图样,知道干涉现象也是波所特有的现象.



导 学
4 .了解波的衍射和干涉在生活中的应用,感受物理与生
作 业
活的密切联系.
菜单
新课标 ·物理 选修3-4
教 学 教 法 分 析
课 堂 互 动 探 究
教 学
●教学地位




波的衍射和干涉是波特有的现象,与生活联系紧密,具 双

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3、产生干涉的条件
• 两列波相遇叠加不一定能得到稳定的干涉图 样.而要产生稳定的干涉现象形成稳定的干 涉图样,则需要满足一定的条件.
• 产生干涉的条件:两列波的频率必须相同.
4、一切波(只要满足条件)都能发 生干涉现象,干涉和衍射一样都是波 特有的现象.
1.下列关于波的衍射的说法正确的是
( BD )

PQ S

PQ S
5、如同所示,S是水面波的波源,x、y是挡板, S1、S2两个狭缝(SS1=SS2,狭缝的尺寸比波长小 得多)是回答以下问题
(1)若闭上S1,只打开S2会看到什么现象?
(2)若S1、s2都打开,会发生什么现象?
(3)若实线和虚线分别表示波峰和波谷,那么在
A、B、C、D各点中,哪些点振动加强,哪些点
生的条件,仅是衍射现象是否明显的条件.一般情 况下,波长较大的波容易产生显著的衍射现象. ②波传到小孔(或障碍物)时,小孔(或障碍物)仿佛 是一个新的波源,由它发出与原来同频率的波(称 子波)在孔后传播,于是就出现了偏离直线传播的 衍射现象. ③当孔的尺寸远小于波长时尽管衍射十分突出,但 由于衍射波的能量很弱,衍射现象不容易观察到.
• 把相应的振动最激烈的质点连起来,为振动加强区; 相应的振动最不激烈或静止的质点连起来,为振动减 弱区.振动加强区和振动减弱区是相互隔开的.
注意:
(1)振动加强的区 域振动始终加强,振 动减弱的区域振动始 终减弱. (2)振动加强(减 弱)的区域是指质点 的振幅大(小),而 不是指振动的位移大 (小),因为位移是 在时刻变化的.
振动减弱?
S
SS11 S2
x
y
B
A
C
D
6、如图所示,在同一均匀介质中有S1、S2两个波源, 这两个波源的频率、振动方向均相同,且振动步调完 全一致,S1与S2之间的距离为4m,若S1、S2振动频率 均为5Hz,波速均为10m/s,B点为S1、S2连线的中点, 今以B点为圆心,以R=BS1为半径画圆。(1)该波的 波长为多少?(2)在S1、S2连线上振动加强的点(S1、 S2除外)有几个?(3)在该圆周上共有几个振动加 强的点(S1、S2除外)?
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波的衍射和干涉
一、波的衍射
1、 波的衍射:波可以绕过障碍物继 续传播的现象
2、实验一 水波的衍射现象及在波长 一定的情况狭缝宽对衍射实验的影 响(链接动画)
现象:水波绕过小孔或障碍物继续 传播.
实验二、在狭缝宽度一定的情况下, 波长对衍射实验的影响
结论:
(1)障碍物较大时对波有影响,较小时对波没有影 响,即障碍物比较小时能发生明显衍射.
(2)窄缝宽度跟波长相差不多时,有明显的衍 射现象
(3)窄缝宽度比波长大得越多,衍射现象越不 明显;
(4)窄缝宽度跟波长相比非常大时,水波将直 线传播,观察不到衍射现象.
3、发生明显衍射现象的条件:
障碍物或孔的尺寸比波长小,或跟波长相差不多. 4、说明: ①障碍物或孔的尺寸大小,并不是决定衍射能否发
孔直径d应为( D)
A. 10cm
B. 5cm
C. d>1cm
D. d<1cm
3:如图是观察水面波衍射的实验装置,AC和BD是两 块挡板,AB是一个孔,O为波源,图中已画出波源 所在区域波的传播情况,每两条相邻波纹(图中曲 线)之间距离表示一个波长,则波经过孔之后的传 播情况,下述描述正确的是( ABC )
A.衍射是一切机械波特有的现象
B.对同一列波,缝或孔(障碍物)越小,衍 射现象越明显
C.只有横波才能发生衍射现象,纵波不能 发生衍射现象
D.声波容易发生衍射是由于声波波长较 大
2.在水波05m/s,为观察到显著的衍射现象,小
2、干涉的解释
• 如果在某一时刻,在水面上的某一点是两列波的 波峰和波峰相遇,经过半个周期,就变成波谷和 波谷相遇.波峰和波峰、波谷和波谷相遇时,质 点的位移最大,等于两列波的振幅之和;因此在 这一点,始终是两列波干涉的加强点,质点的振 动最激烈.
• 如果在某一时刻,在水面上的某一点是两列波的波 峰和波谷相遇,经过半个周期,就变成波谷和波峰 相遇,在这一点,两列波引起的振动始终是减弱的, 质点振动的振幅等于两列波的振幅之差,如果两列 波的振幅相同,质点振动的振幅就等于零,水面保 持平静.
A.此时能明显观察到波的 衍射现象 B.挡板前波纹间距离相等 C.如果将孔AB扩大,有可 能观察不到明显的衍射现象 D.如果孔的大小不变,使 波源频率增大,能更明显地 观察衍射现象
4、如图甲所示,实线和虚线表示两个波长和振幅都相同的简 谐横波(只有半个波长),在同一根弹性绳上分别向左、向 右传播,某一时刻两列波的位置如图乙所示。P、Q、S表示 弹性绳上的三个质点的平衡位置。下列说法正确的是: A该时刻P、Q、S都处于各自的平衡位置,速度变为零 B该时刻P、Q、S都处于各自的平衡位置,但Q的速度最大 C该时刻P的速度向上,Q 的速度为零,S的速度向下 D该时刻P的速度向下,Q 的速度为零,S的速度向上
B
S1
S2
二、波的干涉
• 下图是水波的干涉
由此可知:
• 这两列波相遇后,在振动着的水面上,出现了 一条条从两个波源中间伸展出来的相对平静的 区域和激烈振动的区域,这两种区域在水面上 的位置是固定的,而且相互隔开.
三、波的干涉
1、波的干涉:频率相同的两列波叠加,使某 些区域的振动加强,某些区域的振动减弱, 而且振动加强和振动减弱的区域相互隔开的 现象叫做波的干涉. 干涉图样:由波的干涉所形成的图样叫做干 涉图样(如上页图).
一切波都能发生衍射,衍射是波特有的现象 .
二、波的叠加
• 两列波相遇后,彼此 穿过,继续传播,波 的形状和传播的情形 都跟相遇前一样,也 就是说,相遇后,它 们都保持各自的运动 状态,彼此都没有受 到影响.—独立性
波叠加原理:
• 几列波在同一介质中传播,在介质中某 一点(或某一区域)相遇时,每一列波 都能够保持各自的状态继续沿着原来的 方向向前传播,彼此之间互不影响,好 像没有遇到另一列波一样,在它们重叠 的区域里,介质的质点同时参与这几列 波所产生的振动,每一质点仍然是在各 自的平衡位置附近做振动.质点振动的 位移等于这几列波单独传播时引起的位 移的矢量和.
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