碳及其化合物教学设计王艳丽

第3章第1节碳的多样性

一、教材分析

（一）知识脉络

碳及其化合物在自然界中的广泛存在以及在我们的生产、生活中的广泛应用

与碳的多样性紧密相关。本节教材在初中化学知识的基础上，通过介绍、归纳

金刚石、石墨、C

、碳纳米管的物理性质和用途，体现碳单质的多样性；通过60

探究碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质，认识碳酸盐与碳酸氢盐这些含碳化合物的

性质及转化关系,体现碳的化合物的多样性；通过介绍自然界和生产、生活中碳

及其化合物间的转化，认识碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐

之间的转化，体现碳元素转化的多样性。

（二）知识框架

（三）新教材的主要特点：

知识更具有时代性和实用性。通过活动探究的形式使学生获取知识，在关注获

取知识结果的同时，也关注获取知识的过程。更容易实现三维目标的培养。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1、学生通过预习各种碳单质，了解同素异形体的概念，知道碳有三种同素异

形体，它们的物理性质有较大的差别，而导致物理性质差异的主要原因是碳原

子的排列方式不同。

2、知道含碳元素的化合物种类繁多，通过查阅资料知道碳的各种单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钠、碳酸氢钠的性质，通过对比，初步体会它们性质的差异。

3、通过预习，能够初步了解碳及化合物之间的转化关系，会写相关反应的化学方程式。

（二）过程与方法目标

1、通过探究碳及其化合物的主要性质，进一步熟悉研究物质性质的基本程序，培养学生利用实验科学探究的能力。

2、让学生学会运用氧化还原反应的知识来探究物质性质的方法。

3、灵活的运用对比、分类的方法。

（三）情感态度与价值观目标

1、让学生在自主完成预习案的过程中，体会团队合作的好处，培养他们的集体意识。

2、了解人们经常利用科学知识实现碳元素的转化，为人们服务的案例，体会化学科学的伟大，增强求知的欲望。

3、通过介绍人类的活动破坏了自然界中碳转化的平衡所造成的后果，激发学生应用化学知识，维护生态平衡的热情和责任。

三、重点、难点

1、同素异形体的概念

2、CO、CO2的性质

3、Na2CO3、NaHCO3的性质

四、教学准备

（一）学生准备

预习第一节碳的多样性，并查阅资料，完成预习案。

（二）教师准备

1、将学生每六人编为一小组，每三组编为一大组。

2、编制导学案，帮助学生完成预习案。

3、准备实验用品（直尺、金刚石、石墨、C60模型、足球、等质量的碳酸钠

和碳酸氢钠固体、两支10mL的量筒、稀盐酸、两瓶收集好的二氧化碳、镁条、酒精灯、试管等）。

五、教学过程