小学语文：《鸟的天堂》教案(一)(语文S版四年级下)
《鸟的天堂》教案设计（通用17篇）
《鸟的天堂》教案设计（通用17篇）《鸟的天堂》教案设计（通用17篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《鸟的天堂》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《鸟的天堂》教案设计篇1一、教材说明《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选入课文时有修改。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
选编本文的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。
本文的重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。
作者按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。
在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。
”第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。
从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。
对小学生来说，本课的难点主要有两处：一处是“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”另一处是文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。
二、学习目标1、学会3个生字。
能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜欢的部分。
《鸟的天堂》说课稿（精选9篇）
《鸟的天堂》说课稿《鸟的天堂》说课稿（精选9篇）作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《鸟的天堂》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读！《鸟的天堂》说课稿篇1今天我说课的题目是《鸟的天堂》。
主要从教材分析，教学策略，教学程序，板书设计方面作具体的阐述，首先我来进行教材分析。
一，说教材《鸟的天堂》是S版小学语文四年级下册第七单元中的首篇精读课文。
这是著名作家巴金先生的作品。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大，茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
选编本文的目的在于：1，使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；2，使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。
本文的学习为日后学习其他同类型课文奠定了基础，能起到举一反三，触类旁通的作用。
因此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。
本节课我将教材的课后2题试当一名导游以活动的形式呈现在教学中，既活跃了课堂气氛又锻炼了学生的语言表达。
考虑教材内容，特点及编排意图，从本班学生的实际出发，参照“语文课程标准”和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标及重点：（一）教学目标1，有感情地朗读课文，理解重点词句。
2，学习作者抓住景物特点进行静态，动态描写的方法。
3，感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。
（二），教学重点了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，理解“鸟的天堂”的含义。
为了完成本节课的任务我制定了如下教学策略：二，说教法新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。
并要求“倡导自主，合作，探究的新学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
(语文S版)四年级语文下册第25课《鸟的天堂》教学设计
1.教师将学生分成若干小组，要求学生结合课文内容，讨论以下问题：
a.课文中的生字、新词有哪些？它们的意思和用法是什么？
b.作者如何描绘鸟的天堂？有哪些精彩的句子？
c.从课文中可以感受到作者怎样的思想感情？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习，如：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体手段，展示鸟的天堂的美丽图片和视频，让学生在直观感受中产生学习兴趣，为新课的学习打下基础。
2.自主学习，合作交流：在学习课文过程中，教师引导学生自主学习生字、新词，通过小组合作交流，共同探究课文内容，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.精讲精练，突破难点：针对课文的重难点，教师进行详细的讲解和示范，帮助学生掌握文章的叙述顺序和描绘手法。同时，设计有针对性的练习，让学生在实践中巩固所学知识。
a.根据课文内容填空，巩固生字、新词的学习。
b.仿写一段描绘自然景观的文字，提高学生的写作能力。
c.课堂小练笔：以“我心中的鸟的天堂”为题，写一篇短文。
2.学生完成练习，教师及时批改并给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章的叙述顺序、描绘手法以及生字、新词的用法。
2.教师强调鸟类及生态环境保护的重要性，引导学生树立人与自然和谐共处的观念。
4.课堂互动，提升能力：教师组织课堂讨论，引导学生积极发言，分享自己的观察和感悟。在互动过程中，教师关注学生的语言表达能力，及时给予指导和鼓励，提高学生的语文素养。
5.拓展延伸，培养情感：结合课文内容，教师引导学生关注环保问题，让学生认识到人与自然和谐共处的重要性。通过设计课后实践活动，如观察身边的鸟类、撰写观察日记等，培养学生关爱鸟类、保护自然的情感。
小学四年级语文鸟的天堂教案【三篇】
小学四年级语文鸟的天堂教案【三篇】鸟的天堂教学导案1教学目的1．学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”。
2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。
3．引导学生领会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和精选作文能力。
教学重点1．了解大榕树的外形特点，领会“鸟的天堂”的含义。
2．学习描写事物静态和动态的方法。
课时安排三课时。
学生活动设计1．答复文中设计的问习题，勾划重点词句。
2．同位讨论、小组交流、理解重点句。
3．观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训练。
4．质疑问难。
教学步骤第一课时（一）明确目的1．检查预习情况，质疑问难。
2．初读课文，整体感知文章主要内容。
3．理清条理，给课文分段，概括段意。
（二）整体感知作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？（三）过程1．检查预习、质疑问难。
（1）指读课文、正音、解词。
①读准字音：“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì②理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：情不自禁地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
（2）用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细领会。
（3）自由读课文，质疑问难。
2．揭习题，学生自悟：（1）板书课习题。
“天堂”指什么？在文中怎样理解？文中“鸟的天堂”指的是什么？（2）默读全文思考：作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者两次去“鸟的天堂”。
第一次是在黄昏鸟都栖息了。
因此作者着重描写了“天堂”自身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活泼的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
）3．小组讨论：我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。
四年级语文《鸟的天堂》教学设计通用三篇
四年级语文《鸟的天堂》教学设计通用三篇四年级语文《鸟的天堂》教学设计 1教学目标：1.学习本课生字新词2.初读课文，理清文章的脉络。
教学准备：1.多__课件，生字卡片。
2.有关榕树的资料、图片、作者的资料。
教学过程：一、课题导入，激发兴趣。
1.齐读课题。
看到这个题目，你有什么想法?(鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟。
发挥学生想象。
)2.这个鸟的天堂在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树)3.介绍资料：这棵大榕树在哪儿?结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?(这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。
这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。
被当地人称为“神树”。
“天堂中的乐园”。
又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
)4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二、__读课文，掌握生字新词。
1.指名读文，读准字音。
投影出示练习：选择带点字的正确读音。
2.自学生字，掌握字形。
重点指导：梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。
3.画出不理解的词语。
借助工具书解决。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：前前后后，时断时续。
展示：明显地表现出来。
留恋：舍不得离开。
不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。
暇：空间。
文中指鸟太多，看不过来。
三、理清文章的脉络。
1.默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂?看到的景象有什么不同?2.汇报交流。
学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。
学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。
3.理清课文的脉络。
(1)作者是按游览的顺序写的。
可以分为几个部分?(2)学生汇报：课文可以分为四个部分。
(1—4)作者和朋友划船出去游玩。
《鸟的天堂》说课稿8篇
《鸟的天堂》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鸟的天堂》说课稿
《鸟的天堂》说课稿《鸟的天堂》说课稿（精选8篇）作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《鸟的天堂》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鸟的天堂》说课稿篇1一、说教学背景（一）说教材《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级下册的第12课，是一篇散文，主要讲了这样一件事：作者在傍晚的时候认为鸟的天堂里没有一只鸟，而第二天早晨却感叹鸟的天堂的确是鸟的天堂，这个巨大的转变表现了作者对鸟的天堂的留恋之情。
本文能够激发学生对自然的热爱，是一篇不可多得的好材料。
（二）说学情学生是学习活动的主体，只有对学生的学习情况进行充分的了解才能更好地进行教学。
四年级的学生正处于由儿童期向少年期转变的过程中，思维活跃，好奇心强，但自控能力较差。
因此，在课堂上我将设计几个比较有趣的问题，抓住他们的注意力。
四年级的学生对散文已经有了初步的了解，对比喻、排比等修辞手法也有一定掌握，本节课旨在进一步加强学生对散文的理解，灵活运用比喻、排比等手法。
（三）说三维目标基于对学情的把握和本课的内容，我确定了以下三维目标。
知识与技能目标是认识“缆”、“簇”、“纠”等11个生字，会写“拨”、“桨”、“桩”等8个生字，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的含义并会用它们造句，灵活运用比喻、排比等手法；过程与方法目标是通过朗读提高学生对汉语的语感；情感态度与价值观目标是培养学生对大自然的热爱。
（四）说重难点基于以上的三维目标，我确定了本课的重点和难点。
本课的重点是：学会“缆”、“桩”、“纠”等生字；灵活运用比喻、排比等手法。
本课的难点是理解作者对鸟的天堂的情感变化。
二、说课程设计（一）说教法教法运用是否得当，直接关系着一堂课教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。
结合新课改的要求，为了突出重点，突破难点，我将以讲授法为主，辅之以朗诵法，这样不仅可以帮助学生理解“为什么作者感叹‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”这个重难点，还可以提高学生的语言表达能力，增强汉语的语感。
最新小学语文：《鸟的天堂》教案(一)(语文S版四年级下)
鸟的天堂：教学设计（一）教案设计125 鸟的天堂【内容简析】《鸟的天堂》是一篇写景状物的文章，写的是作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象，赞美了大榕树的奇特、美丽以及大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，表达了作者热爱大自然的思想感情。
全文语言优美，感情真挚，动静结合，互相映衬，是一幅“鸟的天堂”的生动画面。
【设计理念】抓住教材的特点，从培养学生的观察能力、理解能力和表达能力入手，创设一定的情境，把读书、想象、感悟、体验的时空还给学生，让学生在自主的阅读实践中感悟、积累、表达，增强学生自主学习的意识。
【教学目标】1.学会本课生字、新词，积累精彩语句、段落。
2.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
3.学习作者观察事物的方法，了解描写景物静态和动态的方法。
4.有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
【重点难点】重点：理解句子，并体会其思想感情。
难点：学习作者的观察方法，初步认识描写事物静态和动态的方法。
【教具准备】课文插图，有关“鸟的天堂”的录音、录像资料。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、以题激趣，导入新课1.查字典，理解“天堂”的意思，说说在本文中指的是什么。
2.播放课件，加深对“天堂”的理解，导入新课。
二、整体感知，理清条理1.自由读课文，注意读准字音，做到不丢字、不添字、不随意断句。
2.指名分段读课文，其他同学帮助纠音，共同把文章读正确、通顺、流利。
3.默读课文，思考：（1）课文主要写什么？表达了作者怎样的情感？（2）作者几次经过“鸟的天堂”？画出课文中表示时间的词语。
4.全班交流，理清作者两次经过“鸟的天堂”的顺序。
三、品味“天堂”的静景1.自读描写作者第一次经过“鸟的天堂”部分，思考：（1）作者是按什么顺序观察、描写大榕树的？（2）从远处看，榕树有什么特点？从近处看，榕树又有什么特点？2.出示课文挂图，先让学生说说大榕树是什么样子的，再读课文，看看作者是怎样描写大榕树的。
2023年四年级下册语文《鸟天堂》教案3篇
2023年四年级下册语文《鸟天堂》教案3篇2023年四年级下册语文《鸟天堂》教案3篇四年级下册语文《鸟的天堂》教案1教学目标1.认识8个生字，会写6个生字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第八、九自然段。
3.了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
4.学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。
教学重点1.理解文中描写的大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文第八、九自然段。
教学难点1.理解句意：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
2.文中五处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。
教学准备1.课前布置学生搜集有关作者及鸟的天堂的资料。
2.多媒体课件：展示大榕树的远景、近景图，鸟的天堂中众鸟纷飞的录像；出示有关练习题等。
教学时数3课时第一课时一、谈话导入，读题质疑。
1.同学们，在中国南方生长着一种美丽的榕树，有些榕树上住着许多鸟儿。
鸟儿们成天在树上飞呀，叫呀，生活得那么自由，那么欢乐，所以人们把这儿叫做鸟的天堂。
（板书：鸟的天堂）2.齐读课题。
3.读了课题，你有什么问题？（选择有价值的问题简要板书）二、资料交流，解决问题。
1.针对以上问题，学生自由交流课前搜集的有关资料。
2.检查交流情况。
（1）能利用资料解决的问题引导学生自主解决，如：鸟的天堂在哪儿？鸟的天堂里有些什么鸟？鸟的天堂是怎样形成的？……老师随机利用课件或展示台展示有关资料。
（2）不能解决的问题存疑，留待理解课文时解决。
三、检查预习情况。
课前同学们已经预习了课文，请谈谈你进行了怎样的预习？1.学生谈到生字新词的问题时，出示课件（或小黑板）检查字词认读情况。
不可计数逼近静寂留恋停泊一株缆绳颤动应接不暇一簇纠正缝隙昨天灿烂桨错过2.学生谈到读书时，指名分自然段朗读课文，师生检查朗读课文的情况并请同学进行评议。
小学四年级语文《鸟的天堂》教案(11篇)
小学四年级语文《鸟的天堂》教案（11篇）学校四班级语文《鸟的天堂》教案篇1教学目标：1、学会3个生字，能正确理解“做巢、树梢、目不暇接”。
2、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加爱护生态环境的意识。
3、培育同学在阅读过程中充分发表自己见解的力量。
教学重点、难点：体会“鸟的天堂”的美，鼓舞同学在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜爱的方式表达感受。
教学工具：多媒体课件。
教学过程：一、引题、创设情境。
1、〔播放群鸟齐鸣的声音〕听一听，你想到了什么？2、说一说。
二、初读课文，整体感知。
1、师：多么令人憧憬的鸟的乐园啊！假如大家读了巴金先生的《鸟的天堂》〔板书〕肯定会有更多的体会的！2、自读课文，要求：①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
②标出自然段序号。
③想一想，课文描写了什么景象？3、检查。
①标出带有生字、新词的句子，读一读。
②组成小组、轮读课文，相互检查读音。
③课文写了什么景象？〔相机板书：榕树鸟〕三、再读课文，细细体会，把最喜爱的段落多读几遍。
1、“榕树”、“鸟”这两部分，喜爱哪部分就仔细读读直接描写它的段落。
2、你特殊喜爱的语句用“——”画出，想一想你为什么喜爱它？3、自读相关段落、语句，圈圈画画。
四、根据同学看法，选择学习内容，随机学下任一方面：重点学习第七、八自然段，体会榕树静态美。
1、用自己喜爱的方式读，找出描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。
2、沟通自学状况，发表自己的见解。
①在同学谈体会的过程中，利用简笔画板书让同学了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。
②同学提出不理解的地方，老师组织同学商量，启发同学联系上下文，联系生活实际和平常的感受，发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动”。
鼓舞同学充分发表自己的见解和感受，老师对同学各自的见解均赐予确定。
③通过老师参加的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。
四年级语文《鸟的天堂》课文教案（精选8篇）
四年级语文《鸟的天堂》课文教案（精选8篇）《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
下面和店铺一起来看四年级语文《鸟的天堂》课文教案吧，希望有所帮助！四年级语文《鸟的天堂》课文教案篇1《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
语文S版四年级语文下册教案鸟的天堂
语文S版四年级语文下册教案鸟的天堂一、教学目标知识与技能1.能够通过听、说、读、写，熟练掌握课文中出现的汉字、词语；2.能够通过阅读课文，理解课文的主旨，把握课文的基本情节，并能进行恰当的表达；3.能够根据提示，在规定的时间内完成写作练习。
过程与方法1.通过图片、课文等形式激发学生的学习兴趣；2.呈现重点词语，引导学生理解词语的含义，在专家的指导下，逐渐形成自己的语言表达能力；3.引导学生搜集信息，进行自主创作。
情感态度1.培养学生感知自然的能力，发现世界之美；2.培养学生对生命的敬畏之情，爱护动物；3.培养学生的观察能力，珍惜家园等情感态度。
二、教学内容1.课文朗读：《鸟儿的天堂》；2.帮助学生对课文内容进行理解和记忆；3.带领学生进行交流，发表自己的见解。
三、教学过程课前准备1.教师准备《鸟儿的天堂》的课文材料，并准备好扩展材料；2.教师准备好与课文材料相关的图片，作品等多媒体资料，辅助教学；3.给学生布置阅读任务“认真阅读课文《鸟儿的天堂》。
”。
导入1.引导学生看图片，轻松愉悦地进入学习状态；2.让学生分享对图片的感受和认识；3.让学生谈谈自己小时候身边的小动物，安静下来，等待故事的开始。
阅读理解1.通过阅读，讲解课文中出现的生词和重点词汇；2.教师引导学生发现课文展现出的暖暖的情感，使学生感到温暖和心情舒畅；3.通过问答等方式，帮助学生进一步理解课文。
创作练习1.让学生体验性练习，需要根据图片或讲述的场景进行创作，通过不同的场景练习各种表达方式；2.引导学生积极思考，尝试从自己身边的事情中发现美好和教育意义；3.教师引导学生展示自己的作业，与同学们分享自己的体验和成长。
四、教学反思通过《鸟儿的天堂》这篇课文，体现出了语文教学中十分重要的一种内容和要素——情感教育。
在课堂中，我们让学生感受到了大自然的美好和与之相应的怜爱心情，使学生得到了温暖的陪伴和善意的启迪。
同时，在进行创作练习时，这样的学习体验让学生受益颇丰，丰富了他们的想象力和表达能力，培养了他们的学习兴趣和自信心。
《鸟的天堂》四年级语文教案【优秀4篇】
《鸟的天堂》四年级语文教案【优秀4篇】篇一：《鸟的天堂》四年级语文教案篇一【教材分析】《鸟的天堂》是九年义务教化课程标准试验教材第一组的一篇课文。
这是一篇经典课文，是闻名作家巴金的`一篇写景名作。
它主要记叙了作者（巴金）和他的挚友们两次游历鸟的天堂时所见到的漂亮的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的酷爱和赞美。
全文按巡游依次可以分为四个大段：第一段写作者和挚友们划船出去游玩，其次段写第一次经过鸟的天堂时看到的情景，第三段写其次天又一次经过鸟的天堂时看到的情景，第四段写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。
全文节奏显明，声音铿锵，自然流畅，琅琅上口。
课文开头多用短句，简洁明快，令人渐入佳境。
写静态的榕树，多用长句，详细生动，情深意厚，耐人寻味。
写群鸟游戏，以词为句，长短错落，生动喧闹，给人以急促的动感。
作者又用连环顶真等写法，看清晰了这只，又错过了那只，望见了那只，另一只又飞起来了。
读时就给人以应接无暇的感觉。
作者又较多运用排比、复迭的句子，体现喧闹欢腾的景象。
然而，在爱护生存环境日趋重要的今日，又给予了这篇精品佳作以新的内涵。
【设计理念】１、布鲁纳在《教化过程》中写到：获得的学问，假如没有完备的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的学问，一串不连贯的论据在记忆中仅有短暂的可怜的寿命。
因此在教学中，要着眼于整体，联系上下文，紧扣自主──探究──实践进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思索，在主动探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
２、以那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！一句贯穿全文进行教学，引导学生更深地感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。
３、在情境中进行角色的换位体验，从鸟的角度来感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。
如：让学生当作一只小鸟，作我们的生活多么欢乐的演讲。
【教学目标】１、有感情地朗读课文，了解大榕树的奇妙和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽场景。
小学语文课文《鸟的天堂》优秀教案设计（通用11篇）
小学语文课文《鸟的天堂》优秀教案设计小学语文课文《鸟的天堂》优秀教案设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小学语文课文《鸟的天堂》优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文课文《鸟的天堂》优秀教案设计篇1学习目标：1．学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3．默读课文，理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；2．体会鸟的天堂的美。
鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学准备：1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。
2．多媒体课件。
教学时间：2课时第一课时一．自选目标，展示预习成果。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的预习要求，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。
课前5分钟，学生对照预习要求，汇报自己完成哪些任务。
课始，教师抽机检查，巩固预习所得。
（评：语文学习是个性化行为。
自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。
预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。
）二．整体感知课文。
1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：鸟的天堂的确是鸟的天堂！三．揭示研读专题，开展研读。
㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：①前一个鸟的天堂指什么？后一个鸟的天堂指什么？②为什么巴金爷爷会发出鸟的天堂的确是鸟的天堂这样的赞叹？1．独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。
《鸟的天堂》教案（精选3篇）
《鸟的天堂》教案（精选3篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《鸟的天堂》教案（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《鸟的天堂》教案1【认知目标】1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字参（shēn）。
2、能用富饶和宝贵造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵第三自然段。
【能力目标】1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
【情目感标】通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
2．通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学方法：启发式。
引导学生自读自悟、交流讨论。
课前准备：1、（学生）查课前搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、（教师）准备与课文内容相关的风光片、图片及视频资料（视频资料包括：海水、海底、海滩、海鸟的视频），制作课件。
教学时间：2课时教学过程：一、教学目标：1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
2、学会本课生字新词，练习用陆续、应接不暇造句。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解鸟的天堂的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的解说词。
二、教学重点：1、了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义。
2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。
教学方法：谈话法。
学习方法：自读自悟、交流讨论。
教学时间：2课时。
教学准备：课件。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、课件：播放群鸟齐鸣的声音。
（听一听，你想到了什么？说一说。
）2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。
小学四年级语文下册《鸟的天堂》教学设计
小学四年级语文下册《鸟的天堂》教学设计小学四年级语文下册《鸟的天堂》教学设计（精选9篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是店铺收集整理的小学四年级语文下册《鸟的天堂》教学设计（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学四年级语文下册《鸟的天堂》教学设计篇1教学内容：人教版小学语文第十一册教材第18课《鸟的天堂》。
教学目标：1、知识目标：通过对课文的诵读品味，了解大榕树的外形特点，体会榕树被称作鸟的天堂的原因。
2、情感目标：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的思想感情。
3、技能目标：能从网上查阅有关鸟的天堂的资料，并在老师的帮助下制成电子幻灯片。
教学重点：体会鸟的天堂的美，鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的见解，并能用各种方式表达感受，并要求积累运用语言。
教学难点：领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
教学对象及学习分析：对于六年级学生，光从字面上很难体会到似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录像，展开丰富的想象。
教学媒体选择与应用设计：网络、录像、录音带、电子幻灯、图片。
教学准备：1、有关鸟的天堂的录像。
2、录音带、图片。
教学流程：一、播放歌曲，创设情境导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感觉？（1）欣赏《百鸟朝凤》乐曲。
（2）说一说，听后你们有什么感受？（鸟很多，鸟的天堂板书）。
二、初读课文，整体感知1、多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》一定会有更多体会的。
（1）齐读课题：看到这个题目，你有什么想法？（发挥学生想象）这个鸟的天堂是哪儿，你知道吗？（一棵大榕树）（2）介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料，能给大家介绍一下吗？（播放大榕树图片，教师加以文字简介）2、今天这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县大马河上一个被人们称做鸟的天堂的地方去看一看，巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？（自读课文）3、生读后交流，再请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟又给你什么感受？（榕树大、茂盛；鸟多、欢快）三、重点感悟，图文欣赏1、请同学们选择你喜欢的部分，结合图片，抓住重点词句深入体会，体会后放声有感情地诵读。
四年级下册语文《鸟的天堂》教案
四年级下册语文《鸟的天堂》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中所描绘的“鸟的天堂”景象。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
学会通过图片和文字描述事物的方法。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们对语文学科的兴趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的朗读与理解，生字词的学习。
描述事物的方法和技巧。
2.2 教学难点：理解课文中所描绘的“鸟的天堂”景象，以及作者通过对鸟儿的描写表达的情感。
学会通过图片和文字描述事物的方法。
第三章：教学准备3.1 教材：四年级下册语文课本《鸟的天堂》。
3.2 教具：课文朗读录音、图片、黑板、粉笔。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生观察教室窗外的树木和鸟儿，引发他们对鸟儿的兴趣。
提问学生对“鸟的天堂”的理解，引导学生思考。
4.2 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
引导学生注意课文中对鸟儿的描述和描绘。
4.3 学习生字词：列出课文中出现的新词，引导学生朗读并解释词义。
让学生在课文上下文中找到生字词，加深他们对词义的理解。
4.4 讨论与思考：引导学生讨论课文中对“鸟的天堂”的描绘，让学生分享自己对课文的感受。
提问学生对课文中所描述的鸟儿生活的理解，引导学生思考。
第五章：作业布置5.1 回家作业：让学生朗读课文给家长听，并解释课文中的生字词。
让学生选择一张自己喜欢的鸟儿图片，用文字描述鸟儿的外貌和特点。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：在课堂上，通过提问和讨论，观察学生对课文内容的理解程度和参与度。
评价学生在朗读课文和运用生字词的能力。
6.2 作业评价：检查学生回家作业的完成情况，评价他们对课文内容的理解和生字词的运用。
评价学生对图片描述的能力，看是否能够准确地用文字表达鸟儿的外貌和特点。
语文S版四年级语文下册教案鸟的天堂-1
语文S版四年级语文下册教案鸟的天堂-1教学目标1.了解鸟类的外貌特征和习性。
2.了解鸟类的分类，并能识别一些常见的鸟类。
3.能够运用所学词语和句型描述鸟类。
教学重点1.学生能够熟练地辨认鸟类的外貌特征和习性。
2.学生能够清晰地表述鸟类的分类和命名规则。
3.学生能够运用所学词语和句型描述鸟类的特征和习性。
教学准备1.调查鸟类图片和样本。
2.制作简单的分类表格和图片。
3.准备语文教辅资料。
教学过程导入环节1.向学生介绍本节内容：“今天我们将要学习的是有关于鸟能够辨认鸟类不同的特征和分类，并且能够用所学的语言描述鸟类的各种特征和习性。
”2.引导学生回答问题：“你们见过什么鸟？它们都长什么样子？它们会做哪些动作？”学习环节第一部分：外貌特征和习性1.准备一些鸟类的图片和样本，让学生对比它们的外貌特征，并记录它们最突出的特征。
2.向学生介绍一些鸟类的习性，比如喜欢飞行的鸟会有哪些特征，喜欢捉虫的鸟会有哪些特征等。
3.让学生进行小组讨论，回答以下问题：–把所学的鸟类根据它们的习性归类。
–你们认为不同习性的鸟类应该长什么样子，这样才能更好地适应自然环境？第二部分：鸟类分类1.引导学生回忆不同动物的分类：“前几次我们学习了不同动物的分类，分类的规律是什么？”2.让学生观察不同鸟类的外貌特征和习性，比较它们之间的区别，引导学生尝试利用它们的相似性和差异性进行分类。
3.向学生介绍鸟类的常见分类，并制作简单的分类表格和图片，帮助学生理解和记忆每个分类的命名规则。
4.让学生进行小组讨论，回答以下问题：–你们能够在实际生活中发现哪些鸟类？–尝试对这些鸟类进行分类，并描述它们所属的分类的命名规则。
第三部分：描述鸟类1.教师向学生讲解一些常见的描述鸟类的词语和句型，例如“漂亮的头羽毛”，“圆形的鸟巢”，“灰色的翅膀”等。
2.让学生通过观察和使用所学的词语和句型描述鸟类，使他们能够表达自己对鸟类外貌特征和习性的感知和理解。
总结环节1.向学生提问：“今天我们学到了哪些内容？你们对它们有什么疑问或不明白之处？”2.通过有关鸟类的一些玩具或图片，引导学生回忆和总结本节课所学的知识，例如鸟的分类、外貌特征和习性等。
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鸟的天堂：教学设计（一）
教案设计1
25 鸟的天堂
【内容简析】
《鸟的天堂》是一篇写景状物的文章，写的是作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象，赞美了大榕树的奇特、美丽以及大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，表达了作者热爱大自然的思想感情。
全文语言优美，感情真挚，动静结合，互相映衬，是一幅“鸟的天堂”的生动画面。
【设计理念】
抓住教材的特点，从培养学生的观察能力、理解能力和表达能力入手，创设一定的情境，把读书、想象、感悟、体验的时空还给学生，让学生在自主的阅读实践中感悟、积累、表达，增强学生自主学习的意识。
【教学目标】
1.学会本课生字、新词，积累精彩语句、段落。
2.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
3.学习作者观察事物的方法，了解描写景物静态和动态的方法。
4.有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
【重点难点】
重点：理解句子，并体会其思想感情。
难点：学习作者的观察方法，初步认识描写事物静态和动态的方法。
【教具准备】
课文插图，有关“鸟的天堂”的录音、录像资料。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、以题激趣，导入新课
1.查字典，理解“天堂”的意思，说说在本文中指的是什么。
2.播放课件，加深对“天堂”的理解，导入新课。
二、整体感知，理清条理
1.自由读课文，注意读准字音，做到不丢字、不添字、不随意断句。
2.指名分段读课文，其他同学帮助纠音，共同把文章读正确、通顺、流利。
3.默读课文，思考：
（1）课文主要写什么？表达了作者怎样的情感？
（2）作者几次经过“鸟的天堂”？画出课文中表示时间的词语。
4.全班交流，理清作者两次经过“鸟的天堂”的顺序。
三、品味“天堂”的静景
1.自读描写作者第一次经过“鸟的天堂”部分，思考：
（1）作者是按什么顺序观察、描写大榕树的？
（2）从远处看，榕树有什么特点？从近处看，榕树又有什么特点？
2.出示课文挂图，先让学生说说大榕树是什么样子的，再读课文，看看作者是怎样描写大榕树的。
3.找出相关语句，说说作者从哪几方面描写榕树的，突出了它的什么特点。
4.指导朗读，体会大榕树的茂盛、美丽以及作者的喜爱之情。
四、指导书写生字
五、布置作业
1.朗读课文，积累词语及优美句段。
2.搜集有关“鸟的天堂”的资料。
第二课时
一、复习导入
1.听写下列词句：船桨纠正逼近情不自禁应接不暇这美丽的南国的树！
2.说说作者第一次经过“鸟的天堂”看到了什么，产生了什么样的感想。
（“鸟的天堂”里没有一只鸟。
）
3.导入：“鸟的天堂”到底有没有鸟呢？我们继续学习课文。
二、学习课文，领悟“天堂”的动态
1.自读描写作者第二次经过“鸟的天堂”部分，思考：作者第二次经过“鸟的天堂”，看到了什么样的景象？（鸟多。
）
2.作者是怎样描写众鸟纷飞的壮观景象的？找出相关的语句分析说明，体会作者的思想感情。
3.指导理解“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的含义。
4.这部分内容给你留下最深的印象是什么？读完后，你产生了怎样的感想或疑问？
5.根据学生的回答或问题，指导学生体会作者的情感，激发学生热爱大自然的思想感情，树立自觉保护生态环境的意识。
6.指导朗读，体会作者愉悦的心情。
三、总结全文，背诵喜欢的段落
1.总结全文，板书：
大榕树鸟
形状数量茂盛种类声音动作
静态动态
2.有感情地朗读全文。
3.背诵自己喜欢的段落。
四、布置作业
背诵自己喜爱的段落。