教师要学会倾听、欣赏、赞美学生
学会倾听的心得体会班主任工作心得体会：教师要学会倾听
学会倾听的心得体会班主任工作心得体会：教师要
学会倾听
作为班主任，我深深认识到倾听是一项至关重要的技能。
以下是我在班主任工作中学到的一些心得体会：
1. 尊重每个学生的感受：作为班主任，我经常会面对学生的问题和困扰。
我深知每个学生都有自己的独特经历和感受，因此我时刻保持尊重和理解，不轻易评判或批评他们的想法和情绪。
2. 关注学生们的心声：有时候学生们需要一个倾诉的对象，他们需要有人能够倾听他们的困扰和烦恼。
因此，我时常主动关心学生们的心情，并且留出时间给他们倾诉。
3. 给予学生时间和空间：有时候学生们并不愿意立即与我分享他们的问题或烦恼，我明白这是正常的。
因此，我会给予他们足够的时间和空间，让他们在自己舒适的时候愿意和我沟通。
4. 提供支持和建议：当学生们向我倾诉他们的问题时，我会尽力提供他们需要的支持和建议。
无论是情感上的支持还是实际的帮助，我希望能够为他们提供一些具体的解决方案。
5. 不打断，不干预：在倾听学生们的问题时，我尽量避免打断他们的发言，也不过度干预他们的思考过程。
我相信每个学生都有自己解决问题的能力，我只是提供一个倾诉的对象和一些指导。
以上是我在班主任工作中学会倾听的心得体会。
我深知倾听是一项需要不断练习和提高的能力，我将持续努力学习，为学生们提供更好的支持和帮助。
学会倾听的心得体会教学心得体会：教师要学会倾听
学会倾听的心得体会教学心得体会：教师要学会倾
听
作为教师，倾听是一种十分重要的技能和素质。
在教学过程中，我意识到了倾听对于学生的重要性，并学会了如何倾听，下面是我对学会倾听的心得体会：
首先，倾听需要专注和耐心。
在课堂上，有时学生提出的问题或者意见可能不容易理解或者听到，但是作为教师，我必须保持专注和耐心，用心去理解学生的意思，尊重他们的发言。
其次，倾听要求我们要摒除个人的偏见和刻板印象。
每个学生都是独特的，他们的思维方式和表达方式都会有所不同。
我们不能根据自己的偏见或者刻板印象来评判学生的发言，而是要理解并接纳他们的意见和观点。
另外，倾听需要主动与积极的沟通。
作为教师，我们应该主动地与学生进行对话，主动地向他们询问问题或者要他们发表意见。
通过与学生的积极互动，我们能够更好地了解学生的需求和想法。
最后，倾听是个不断学习的过程。
学会倾听需要时间和经验的积累，而且每个学生和每个班级的需求和情况都会有所不同。
作为教师，我要不断地反思和调整自己的倾听方式，并根据学生的需求做出相应的改变。
总结起来，学会倾听是一项十分重要的教学技能。
通过专注、耐心、摒除个人偏见和刻板印象以及主动与积极的沟通，我们可以更好地理解学生的需求和想法，并更好地指导他们。
而且，学会倾听是一个不断学习和进步的过程，只有不断地反思和调整自己的倾听方式，我们才能够更好地服务于学生的发展和成长。
师德师风倾听学生的声音
师德师风倾听学生的声音师德师风一直以来被社会高度关注，作为一名教师，担负着培养学生的责任，良好的师德师风是塑造优秀人才的重要保障。
然而，在实际教学中，师生之间的沟通和交流似乎并不顺畅，学生的声音常常被忽视。
本文将探讨如何通过倾听学生的声音来加强师德师风建设。
一、了解学生的需求与关切教师应当注重关注学生的需求和关切，了解他们的成长状况、兴趣爱好以及学习上遇到的困难。
在课堂上，教师可以鼓励学生参与讨论，提出自己的观点和问题，有效开展互动。
此外，教师还可以通过一对一的谈话或者在线问卷等形式，主动了解学生的心声，及时解决他们的问题和困惑。
二、给予学生合理的话语权学生作为教育活动的主体，应当拥有发表意见和表达自己看法的权利。
教师应该创造良好的学习氛围，鼓励学生勇敢地表达自己的想法，并尊重他们的观点。
同时，教师要善于引导学生正确表达，提供积极的反馈，鼓励他们真实表达内心的感受和想法。
三、建立互信的沟通机制为了更好地倾听学生的声音，建立互信的沟通机制至关重要。
教师可以定期组织班会或者座谈会，与学生面对面地交流。
此外，教师还可以设立意见箱或者线上平台，供学生提出建议和意见。
关键是要让学生感受到，他们的声音是被真正听见和重视的。
四、加强自身修养和专业素养作为一名教师，只有具备良好的自身修养和专业素养，才能更好地倾听学生的声音并给予合理的反馈。
教师应当注重个人的学习与成长，不断提高自身的综合素质。
同时，教师还应当提升专业能力，掌握先进的教学方法和知识，以便更好地应对学生的需求和期望。
五、营造尊重平等的教育环境师德师风建设需要在尊重和平等的氛围中进行。
教师要摒弃权威主义和一刀切的做法，与学生建立平等的关系，尊重学生的个体差异和多样性。
只有在这样的教育环境下，学生才会更愿意开放地表达自己的声音，教师才能更好地倾听和引导。
师德师风倾听学生的声音是教育改革和发展的必然要求。
通过了解学生的需求和关切，给予他们合理的话语权，建立互信的沟通机制，加强自身修养和专业素养，以及营造尊重平等的教育环境，我们可以更好地引导学生成长，并实现优质教育的目标。
新理念下班主任工作的“五会”(1)
新理念下班主任工作要做好“五会”石嘴山市惠农区二十六小学董海霞石嘴山市惠农区尾闸中学吴秀荣新课程背景下学生的个性更加鲜明，他们需要得到更多的理解与尊重，获得更深层次的教育与管理，这就对班主任提出了更高的要求。
面对挑战，班主任不仅要了解学生，继承传统的教育方式，而且要在此基础上不断探索、学习、改进、掌握并应用科学有效的教育方法。
作为一名优秀的班主任要做好以下五方面的工作。
一、班主任要学会倾听学生的心声倾听是实施有效教育的基础和前提，在班主任工作中，“倾听”同样也是老师充分了解学生情况的有效手段。
我们常说班主任应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。
作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地的同学生“心理换位”，想其所想，再晓之以理、导之以行，才能真正成为孩子们学习生活中的益友。
记得本学期开学不久，各科课代表反映我班学生李琪楠今天的作业没有按时上交，听了这个消息我非常生气，正好那天下午有班会课，我当着全体同学的面对他进行严厉的批评，并宣布下课后要打电话通知其家长，接着我就准备开始和同学们谈它事情。
这时班长站了起来说：“老师李琪楠初次犯这种错误，你不应该通知其家长！”副班长也说：“老师，我觉得你的做法太鲁莽了。
”这时又有一位学生站了起来说：“老师，李琪楠作为生活委员，开学以来为班级做了不少事，你就原谅他吧！”我说：“他犯了错，一定要处罚他，那你们觉得怎样处理较合适？”体育委员站起来说：“那就让他担任一周的数学科代表，让他在要求别人的同时也严格要求自己。
”同学们纷纷举起手表示赞成，我也举起了手，这时同学们报以热烈的掌声。
班主任工作千头万绪，每个孩子又是不同的个体，需要班主任细心观察他们的言行，需要时时关注孩子们的一举一动，一言一行。
班主任一定要走近孩子，用心去倾听孩子心灵深处的声音，要多和学生进行广泛地交流，这样才能知道他们的思想和需求。
通过班主任倾听学生的心声，从而加强相互间的理解，敞开他们的心灵，引导他们走好人生的每一步。
学会倾听,学会欣赏,学会赞美
篓
学会倾听 ，学会欣赏 ，学会赞美
甘肃省武威第七 中学 唐功 良
摘要 ：注意反 思 自已的言行 ，调整好 自己的心 态，转 变 自己的观念 ，真正成为学生的朋友 ，引领学生走向成熟 ，走 向完善 ， 走 向人 生的最 高境界。 关键词 ：倾听 欣赏 赞 美 班主任工作时 间长 了，容易形成一 个思维定势 。和同学谈话 ，自觉不 自觉 地 总以教育者 的身份 ，居高临下 ，或者 批评 ，或者教育 ，或者指点人生迷津 ， 或者 指出缺点和失误 。这样的做法 ，老 师们习以为常 ，感觉到 自己尽到 了老 师 的职责。可是 ，事与愿违 ，往往 学生并 不 领 情 ，并 且 产 生逆 反 心 理 ，拒 绝 老 师
耐心倾听关心学生需求
耐心倾听关心学生需求教师是学生成长道路上的引路人，而耐心倾听和关心学生需求是每位教师应该具备的基本素质。
本文将从以下几个方面探讨耐心倾听和关心学生需求的重要性以及如何实施。
一、教师的角色与责任作为教师，我们必须清楚自己的角色与责任。
我们不仅仅是传授知识的人，更是学生精神世界的引导者。
我们需要通过倾听和关心学生需求来建立积极的师生关系，帮助学生更好地成长。
二、耐心倾听的重要性耐心倾听是一种尊重，也是一种关注。
当学生有问题或者困惑时，教师耐心倾听可以让学生感受到被重视和被理解的情感，这对于学生的自尊心和自信心的培养有着重要的积极作用。
三、关心学生需求的重要性每个学生都是独一无二的，他们都有自己的个性、特点和需求。
教师只有通过真正关心学生需求，才能更好地满足他们的学习和成长需求。
关心学生需求是帮助学生全面发展的基石。
四、实施耐心倾听和关心学生需求的方法1. 创造良好的沟通环境：教师需要创造一个开放、尊重和富有互动的沟通环境，让学生感到自由表达自己的需求。
2. 细心观察学生表情和行为：教师应该细心观察学生的表情和行为，从中寻找学生的需求。
有时候学生并不会明确表达，但通过观察可以发现他们的困惑和需求。
3. 主动倾听学生心声：教师应该主动倾听学生的心声，了解他们的想法和感受。
可以通过和学生进行心理辅导或者组织一些小组活动来促进学生与教师之间的交流。
4. 个性化教学：了解学生的需求之后，教师可以采用个性化教学的方法，根据学生的特点和需求制定相应的教学计划，让每个学生都得到充分的关注和满足。
五、案例分析以一位学生的案例来说明耐心倾听和关心学生需求的作用。
小明是班级里一个比较内向的学生，平时很少与同学交流，成绩也比较一般。
一次课后，教师主动与小明交流，通过耐心地倾听，发现小明内心其实有很多想法和需求，只是没有找到合适的表达方式。
教师选择了与小明进行心理辅导，并制定了一份个性化的学习计划，慢慢地，小明开始敢于表达自己的意见，并且成绩也有了很大的提升。
用心倾听学生声音的优秀教师
用心倾听学生声音的优秀教师教师是培育未来的梁木和灵魂的工程师，他们承载着教育的使命和责任。
在教育教学的过程中，优秀教师不仅要传授知识，更要关注学生的成长和需求。
因此，倾听学生声音成为了他们的一项重要素质。
下面，我将从学生表达的重要性和倾听教师的角度，探讨用心倾听学生声音的优秀教师。
一、学生表达的重要性学生的表达是他们思想与情感的外在体现，是他们对知识的理解和对问题的思考。
因此，倾听学生的表达具有重要的意义。
首先，学生的表达可以提供信息和反馈。
教师通过倾听学生的声音，可以了解学生对于教学内容的接受程度、掌握情况和困惑点，从而及时调整教学策略和方法。
例如，教师通过听取学生对某个问题的不同观点，可以发现学生的思维方式和思考深度，借此来提高教学质量和教学效果。
其次，学生的表达可以促进学习和思维的发展。
倾听学生的声音，尊重学生的观点和思维方式，可以鼓励学生敢于表达自己的想法，从而培养他们的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
例如，当学生提出一个问题或者思考一个复杂的课题时，教师可以引导他们进行深入探究和思考，促进他们的学习和思维发展。
最后，学生的表达可以增强师生之间的沟通和信任。
倾听学生的声音，可以让他们感受到被尊重和被关注，增强师生之间的互动和信任。
当学生感受到自己的声音被倾听和重视时，他们会更加积极主动地参与到教学活动中，形成良好的师生关系，进一步促进学生成长和发展。
二、倾听教师的角度作为教育者，优秀教师应该具备倾听学生声音的能力和意识。
只有用心倾听，才能更好地满足学生的需求和成长。
首先，教师应该倾听学生的学习需求。
每个学生都有不同的学习方式、学习节奏和学习目标，教师应该通过与学生进行交流和倾听，了解他们的学习需求，并针对性地提供适合的教学方案和资源。
例如，有些学生可能需要更多的实践机会，教师可以通过听取他们的建议和意见，设计相关的实践活动，满足他们的学习需求。
其次，教师应该倾听学生的情感需求。
学生在成长的过程中，会遇到各种情感困扰和问题，教师应该通过倾听和关心，给予他们适当的支持和帮助。
让倾听成为课堂里最美的姿态
让倾听成为课堂里最美的姿态倾听，是一种尊重，是一种关怀，更是一种美丽的姿态。
在课堂里，倾听不仅仅是学生对老师的尊重，更是老师与学生之间真诚沟通与关心的表达。
让倾听成为课堂里最美的姿态，可以让教学更加生动和有趣，更能促进学生的学习和发展。
本文将就如何让倾听成为课堂里最美的姿态展开探讨。
在课堂里，老师是倾听的第一人。
作为教师，在教学过程中，倾听是一种重要的能力。
只有倾听，才能了解学生的需求，了解他们的困惑和疑虑，才能更好地帮助他们解决问题。
而在这个过程中，老师需要做到不仅仅是表面上的倾听，更要有深度的理解和思考。
老师还需要倾听学生的建议和意见，更加灵活地调整教学方法和内容，使得教学更加贴合学生的需求。
只有这样，才能让倾听成为课堂里最美的姿态。
倾听也是一种沟通的方式。
在课堂上，老师和学生之间的倾听是一种沟通的方式。
通过倾听，老师能更好地了解学生的需求和困惑，更好地指导学生。
而学生们也能通过倾听老师的授课，更好地获取知识，更好地融入课堂环境。
学生们之间的倾听也是一种交流和分享的方式，通过倾听，同学们能更好地理解彼此，能更好地合作和帮助。
只有通过倾听，才能让沟通更加畅通，让课堂更加和谐。
倾听也是一种学习的态度。
在课堂里，学会倾听，能够更好地获取知识，更好地处理问题，更好地与他人交流。
而且，倾听也是一种尊重，是对老师和同学的礼貌和关怀的表达。
只有学会倾听，才能真正成为一个有素质的学生，也才能更好地获得他人的信任和帮助。
让倾听成为课堂里最美的姿态，不仅仅能够促进教学的顺利进行，更能够促进学生的全面发展。
希望在未来的教学中，老师和学生都能够学会倾听，让倾听成为课堂里最美的姿态。
高情商沟通心得体会教师
作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的情商。
在这个过程中，我深刻体会到了高情商沟通的重要性。
以下是我的一些心得体会。
一、倾听是沟通的基石在沟通中，倾听是至关重要的。
作为教师，我们要学会倾听学生的心声，关注他们的需求。
在课堂上，我尽量让学生充分表达自己的观点，尊重他们的意见。
在课后，我会主动与学生交流，了解他们的生活、学习状况。
通过倾听，我不仅拉近了与学生的距离，还发现了他们的优点和不足，为今后的教学提供了依据。
二、换位思考，理解学生高情商的沟通需要我们具备换位思考的能力。
在教育过程中，我们要站在学生的角度思考问题，理解他们的心理。
例如，当学生犯错时，我们不应一味地指责，而是要分析他们犯错的原因，帮助他们找到解决问题的方法。
这样，既能让学生认识到自己的错误，又能激发他们的自信心。
三、善于表达，传递正能量教师是学生成长道路上的引路人，我们的言行举止对学生有着深远的影响。
因此，我们要学会用积极的语言与学生沟通，传递正能量。
在课堂上，我会用鼓励的话语激励学生，让他们感受到学习的乐趣。
在课后，我会用温馨的话语关心学生，让他们感受到关爱。
通过这样的沟通，我让学生感受到了教师的关爱，也让他们更加自信、阳光。
四、学会赞美，激发潜能赞美是沟通的润滑剂。
在学生取得进步时，我们要及时给予赞美，激发他们的潜能。
例如，当学生在考试中取得好成绩时，我会对他们说：“你真棒！你的努力得到了回报。
”这样的赞美不仅让学生感受到了成就，还让他们在今后的学习中更加努力。
同时，赞美也能增强教师与学生的信任，促进良好师生关系的形成。
五、把握时机，适时引导在沟通中，我们要善于把握时机，适时引导学生。
例如，在学生遇到困难时，我们要及时给予关心和帮助；在学生情绪低落时，我们要给予鼓励和支持。
通过这样的引导，让学生在遇到问题时，能够勇敢面对，积极寻求解决方案。
总之，高情商的沟通对于教师来说至关重要。
通过倾听、换位思考、善于表达、学会赞美和把握时机，我们能够更好地与学生沟通，促进他们的成长。
小学德育工作中要把握“四个学会”
小学德育工作中要把握“四个学会”[摘要]未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，他们的思想道德状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和命运。
为此，加强和改进未成年人思想道德建设已成为关系国家前途和民族命运的希望工程、战略工程。
[关键词]小学德语把握小学教师作为基础教育的专职教育者，教书育人是其天职，必须义不容辞地承担起对未成年人的教育和引导责任。
为了更好地完成德育工作任务和目标，我觉得教师在日常教育工作中应该着力把握好以下“四个学会”。
第一、学会关爱世界上的爱各种各样，而教师对学生的爱是一种复杂而高尚的情感境界。
教育心理学家认为，这种爱是由老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在教师深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。
爱学生是教育学生的起点和基础。
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。
”有经验的教师都会有这样的体会，当学生意识到老师是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评，甚至是严厉的斥责，学生都会乐意接受。
这就是所谓“亲其师，信其道”。
相反，如果教师没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
第二、学会倾听倾听是实施有效教育的基础和前提。
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。
作为教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么；有什么高兴的事，有什么忧愁的事；他们在学习中有什么成功的地方，有什么困惑，是方法的问题，还是心理的问题，是习惯问题还是能力问题等等。
对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。
所以在了解学生的时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其“亲其师，信其道”，学会倾听。
倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声
倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声-中学语文论文倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声【摘要】教育活动是教育者、学习者、教学媒介组合与重新组合的有机体。
学生、教师作为教育活动有机体之间的沟通与交流具有着重要意义。
本文认为教师要学会倾听孩子的心声，要设身处地感受学生的体验，用真挚感情引起学生的共鸣。
关键词倾听；孩子；心声教师一定要用平常心、细心、耐心、信心、会心真诚与学生沟通，与孩子心与心的交流。
教师必须学会倾听，不仅要做一个仁者，拥有宽广的胸襟，撒播爱的种子；做一个哲人，指引理性的思考，将孩子引向至真、至善、至美；更要做一个诗人，倾听花开的声音，走进孩子的心田。
一、倾听——触动孩子的心。
倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术，是一种心灵碰撞、灵魂交融的过程。
倾听作为沟通过程中最有效的武器，在教师日常工作中发挥着巨大的作用。
教师怎样辅助学生、引导学生，走入学生的内心世界、了解学生的真正需求呢？我们必须要学会倾听，去耐心地倾听每一位孩子的心声，用倾听开启他们心灵的窗户，真正走进他们的内心世界。
1.“走进”必先“走近”（1）走下讲台教师站在讲台前上课，往往给学生高高在上的感觉，长此以往，势必造成学生的胆怯心理。
相反，如果老师走下讲台，走到学生中，朝他们微微一笑，摸摸孩子的头，抚抚孩子的肩，学生会觉得你非常亲切。
这样无论在课堂上还是平时活动中更能充分发挥学生的主体性。
走下讲台，消除师生之间的心理距离，淡化师生之间的绝对距离，教师要置身于学生学习和活动的空间当中，穿梭在学生的课桌之间，浸润学生的心怀脑际。
（2）平等相待学生不愿意和老师说心里话，就是因为师生不是处在平等的位置上。
我们时常见到的师生谈话是，老师坐着，学生站着；老师问一句，学生答一句，像审讯似的。
学会赞美与倾听教学设计
学会赞美与倾听教学设计赞美和倾听是有效的教学技巧，在教育领域中广泛应用。
赞美与倾听教学方法能够激发学生的学习热情，增加学习的积极性，提高学生的学习和思考能力。
本文将介绍赞美与倾听教学设计的原理与步骤，并且提供实际的教学案例，旨在帮助教师更好地运用这两种教学技巧。
首先，我们来讨论赞美教学设计。
赞美是一种鼓励和表扬学生努力和成就的方式，能够激发学生的自信心和积极性。
下面是一个赞美教学设计的步骤：1. 设立目标：确定你要赞美学生的具体目标。
例如，学生在班级讨论中表现积极，并能够提出有价值的观点。
2. 设计评估标准：为了确保赞美的客观性和公正性，需要为学生设定明确的评估标准。
例如，你可以要求学生至少参与三次讨论，并提出两个有价值的观点。
3. 赞美鼓励：在学生达到目标后，及时给予赞美和鼓励。
可以用积极的语言表达对学生努力和成就的认可，如“你的观点很有见地，对话题的讨论提供了新的视角”。
4. 提供实例：引用学生表现出色的实例，以展示对他们的赞美。
例如，“在上周的班级讨论中，你提出了一个充满洞察力的观点，让我们对这个问题有了新的认识”。
赞美教学设计的核心是要及时给予学生积极的反馈，以鼓励他们的努力和成就。
这种赞美方式能够帮助学生建立自信心，增强学习兴趣，提高学习成绩。
接下来，我们来讨论倾听教学设计。
倾听是一种有效的沟通技巧，帮助教师了解学生的需求和问题，促进学生的学习和发展。
以下是一个倾听教学设计的步骤：1. 创造宽松的氛围：为了让学生感到安心和自由表达，教师需要创造一个宽松的课堂氛围。
可以通过鼓励学生提问和分享观点来实现。
2. 聆听关注：当学生提问或分享观点时，教师应全身心地倾听，并表达出对学生的关注和理解。
可以用表情和肢体语言来展示对学生话语的重视。
3. 提问与反馈：在倾听的过程中，教师可以提问学生以便更好地理解他们的需求和问题。
教师还可以提供积极的反馈，鼓励学生进一步思考和表达。
4. 管理时间：在课堂中，教师应合理安排时间，确保每个学生都有充足的时间来表达自己的观点和需求。
用心倾听,走进学生心灵 走进学生的心灵
用心倾听，走进学生心灵走进学生的心灵摘要：教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。
本文阐述了教师对学生进行有效的教育，必须学会尊重学生，倾听学生的呼声，走进学生的心灵世界，让灵魂和灵魂激荡，才会收到最佳教育效果的现代教育理念。
关键词：教育倾听尊重和关怀2008年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上明确提出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。
立德树人，首先要立“师德”。
“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”，师爱是师德的核心。
一、教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程，倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。
我国著名心理学家黄月霞指出，倾听是有效沟通所必备的元素，它是一种接纳的心底语言。
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。
教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。
作为教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦。
教师在学生面前学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。
学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。
他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。
在我所教的2008届学生中，有一个性格比较古怪的男生，他学习勤奋，争胜心强，家长对他的期望值很高，从高一开始，他的心理压力就很大。
高一开学一个月后，学校组织第一次月考，他忘我地复习，甚至在学校开秋季运动会时，他也在班里复习功课，国庆节放假期间，他也在家里认真学习，基本不出门，在月考成绩出来后，他的成绩居全班第一名。
一开始，我并没有过多地注意他，因为刚开学一个月，对他的了解还不够深。
以后通过与他的家长接触逐步了解到，他的家人过于看重成绩，而且仅仅看重考试成绩，常常给他讲考试不好没脸见人，这样无形中给学生施加了比较大的心理压力。
(完整版)教师要学会倾听学生
教师要学会倾听学生一、为什么倾听1．教师倾听学生是尊重学生的重要体现。
课堂教学中，随着学生主体性的增强，教师再也不是绝对意义上的言说者，学生发表意见、提出问题、质疑反驳的机会越来越多，学生被赋予了更多的话语权。
教师倾听学生就是对学生话语权的尊重。
教师倾听学生，虽然听到的可能只是一些零碎的、简单的、幼稚的观念和看法，但这些却构成了学生未来发展的现实基础。
因此，对学生话语权的尊重也是对学生生命的尊重。
“一旦教师转向学生开始倾听，就意味着一种迎接和承纳：不是把学生作为学生来接纳，而是把学生作为一个鲜活的生命来接纳。
这种接纳也表明了一种真诚的平等和尊重，这是生命与生命之间的平等，是一个生命对另一个生命的尊重。
”[1]2．教师倾听学生是了解学生的主要途径。
“教学”是由教师教和学生学两方面要素组成的，缺乏对学生的了解，即使有精致完美的教学设计，全面充分的教学准备，也会由于缺乏针对性而无法生成高效率的课堂教学。
因此，了解学生是教学活动顺利开展并且取得实效的起点。
了解学生的最简便、直接、有效的方法就是倾听学生，倾听能使教师较全面地了解学生的知识背景，情感态度，智力水平和思维能力。
没有倾听，了解学生只能是雾里看花，隔靴搔痒。
3．教师倾听学生是实现师生对话的前提。
王建军认为，在教师、学生、文本这三个要素所组成的“师—本”“生—本”“师—生”“生—生”四组对话关系中，“‘师—生’对话是关键”。
[2]王尚文指出：“对话不仅仅是发言，也包括倾听，而且首先是倾听，倾听才是关键。
”[3]这就告诉我们，倾听是实现师生对话进而使阅读教学取得实效的关键的关键，教师和学生都必须学会倾听。
而作为教育者的教师更应该首先成为倾听的表率，只有倾听学生，才能使学生学会倾听。
4．教师倾听学生也是教师成长的助推力。
“教学相长”，课堂教学是学生学习、成长的过程，同时也应该是教师学习、成长的过程。
亚里斯多德告诉我们：“谁在倾听，也就随之而听到了更多的东西，即那些不可见的以及一切人们可以思考的东西。
让倾听成为课堂里最美的姿态
让倾听成为课堂里最美的姿态倾听，是一种尊重，是一种关怀，更是一种沟通。
在课堂上，倾听成为了教师和学生之间最美的姿态，它不仅仅是一种姿势，更是教学的精髓和学习的基础。
倾听可以让教师更好地了解学生的需求，可以让学生更好地理解知识的内涵，可以让课堂教学变得更加生动和有效。
倾听在课堂上扮演着至关重要的角色。
本文将围绕着“让倾听成为课堂里最美的姿态”展开，探讨倾听在课堂教学中的重要性，并提出一些实践方法，以期能够使倾听成为课堂里最美的姿态。
倾听是一种尊重，是一种尊重学生的权利和尊严。
在课堂上，教师是学生的引路人，是学生的知识传授者，更是学生的榜样。
教师应该尊重每一个学生，尊重他们的个性、需求和意见。
而倾听，正是实现这种尊重的重要方式。
当学生表达自己的想法和意见时，教师要学会倾听，不应该轻易打断或忽视，更不应该嘲笑或怠慢。
只有倾听，才能真正了解学生的内心世界，才能真正尊重学生的意见和建议。
这种尊重不仅能够拉近教师与学生之间的距离，还能够建立起良好的师生关系，进而提升课堂教学的效果。
倾听是一种尊重，是课堂里最美的姿态。
倾听是一种关怀，是一种关怀学生的身心健康。
在当今社会，学生的压力越来越大，他们需要的不仅仅是知识的灌输，更需要的是情感的关怀。
教师要懂得倾听，要懂得关心学生的生活、学习和成长。
当学生遇到困难或烦恼时，教师应该给予耐心的倾听，给予温暖的安慰，给予合适的指导。
只有倾听，才能给学生以心灵的慰藉，才能让他们感受到教师的关怀和爱护。
而这种关怀，将会激励学生更加努力地学习，更加积极地面对生活，从而达到课堂教学的双赢。
倾听是一种关怀，是课堂里最美的姿态。
倾听是一种沟通，是一种有效的沟通方式。
在课堂上，倾听不仅仅是教师倾听学生，更是学生倾听教师和同学的重要方式。
通过倾听，学生能够更好地接受教师的知识，更好地理解问题的内涵，更好地吸收学习的营养。
而教师通过倾听，能够更好地了解学生的学习情况，更好地把握教学节奏，更好地调整教学方法。
倾听 欣赏 赞美
一
同。所 以教 师就要 在倾 听的基 础上 ， 欣 赏学 生， 赞 美 学 生 。我 在具 体 的 工作 中 ห้องสมุดไป่ตู้ 注意 了 赞 美学 生 ， 取 得 了 良好 的效果 。 记 得 班级 中有 一 名 学 生 ，暂 且 叫他 ａ 同学 吧 ，他 上课 的时 候不 仅 自 己不认 真 听
第一 、学会倾 听 倾 听 是 实 施有 效 教 育 的基 础 和前 提 。 心 理 学研 究 表 明 ， 人在 内心深 处 ， 都 有 一 种 渴 望被 别人 尊重 的愿 望 。作 为班 主任 ， 要 对 学 生进 行 有效 的教 育 ， 就必 须 尊 重 学生 ， 倾 听学 生 的呼 声 ， 了解学 生 的疾 苦 ， 知 道 他 们 在想什么 ， 做什 么， 有 什 么 高 兴 的事 ， 有 什 么 忧 愁 的事 ，他 们 学 习 中有 什 么成 功 的 地 方， 有什 么 困惑 。对 这些 问题 有 个 比较清 醒 的认 识 ， 就 可 以对 症下 药 ， 有 的 放矢 。所 以 在 了解 学 生 的 时候 ， 就 要放 下 老 师 的架 子 ， 平易近人 ， 和蔼 可亲 ， 增加老师的亲和力 ， 让 学生 亲 其 师 ， 信其 道 。学 会 了倾 听 ， 就 能 够 深 入 了解 学 生 的 内心世 界 。 学生 们 就 感 受 到 老师 对他 们 的尊 重和 关 怀 。他 们 就愿 意 把 自己 的 想 法 、 愿望 、 要求 、 困 惑 告 诉 老 师， 求 得 老师 的关 怀和 尊重 ， 求得 老 师 的 宽 容 和理解 ， 求 得 老师 的帮 助和解 释 。这个 时 候所 进 行 的交 流 ， 就 是 心 与心 的 交 流 ， 就 是 灵魂 和灵 魂 的激 荡 。所 以 ， 倾 听 是实 施有 效 教 育 的前 提 。课 间 ， 我 是不 回办 公 室 的 ， 经 常 随便 找 个 学生 聊 聊 天 ， 天气 冷 的 时候 ， 还 会 帮他 们 捂捂 手 … …这 时 ，很 多孩 子 会 嗣 过来 ，告诉我很多的事情 ，借着这样的机 会， 了解 了他 们很 多情 况 ， 拉 近 了和 他们 之 间 的距 离 ， 处 理 了很 多 孩 子之 间 的 事情 ， 教 会 了他 们 如何 相 处 ，教 会 了孩 子 们 如何 排 解不 良的情 绪 ……
用心倾听关注学生的成长
用心倾听关注学生的成长一、引言学生的成长是教育的核心目标，而关注学生的成长需要教师用心倾听。
倾听学生的需求、关注学生的进步，能够建立积极的师生关系，促进学生的全面发展。
本文将探讨教师如何用心倾听，关注学生的成长。
二、倾听的重要性1. 倾听增强沟通倾听是一种有效的沟通方式，能够让学生感到被关注和被尊重。
通过倾听学生的意见和想法，教师能够更好地理解学生的内心世界，建立起互相信任的关系，促进有效的师生互动。
2. 倾听发现学生需求倾听可以帮助教师了解学生的需求和问题，及时进行调整和帮助。
在倾听学生的声音中，教师可以更准确地知道学生的学习困难、兴趣爱好等，从而有针对性地进行教学安排和指导。
只有真正倾听学生，才能真正满足他们的需求。
三、用心倾听的方法1. 建立良好的师生关系倾听需要建立在信任和尊重的基础上。
教师需要关注学生的情感需求，积极提供支持和关怀，让学生对教师有信任感。
只有建立良好的师生关系，学生才会更愿意与教师进行真实的交流。
2. 给予主动的关注教师需要主动关注学生的学习和生活。
可以通过平时与学生的互动、课堂上的小组讨论、个别辅导等方式，了解学生的想法和问题。
同时，在课外时间也应多关注学生，了解他们的兴趣爱好和困扰，以便更好地回应学生的需求。
3. 关注细节倾听不仅需要关注学生的言辞，还需要关注身体语言和细微的变化。
有时候学生可能不愿开口说出自己的问题，但通过观察他们的表情、姿势等，教师有机会更全面地了解他们的真实想法和困扰。
四、关注学生的成长1. 鼓励学生发表意见在课堂上，教师可以给予学生自由发表意见的机会。
在讨论或提问环节，鼓励学生勇敢地表达自己的观点，同时也要学会尊重和接纳不同的声音。
通过这样的方式，学生能够体验到被倾听和被尊重的感觉，积极参与到教学中来。
2. 提供适当的帮助和引导在了解学生的需求后，教师需要给予适当的帮助和引导。
有些学生可能需要更多的鼓励和信心，有些学生可能需要更多的资源和指导。
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教师要学会倾听、欣赏、赞美学生
欣赏学生，信任学生，鼓励学生，能够帮助学生扬长避短，克服自卑，让每一个学生都得到发展，不仅是新一轮课程改革的最高宗旨和核心理念，也是当代教师与时俱进所应具备的道德风范。
所以作为我们教师，一定要经常注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，要用科学发展观，与时俱进，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。
我认为教师要学会倾听、欣赏、赞美。
学会倾听。
在信息交流过程中，倾听是一项必不可少的技巧，也是一个人文明交际的综合素养的体现，更是一门艺术。
我们只有会听，听懂，能听出问题，才能更好地互动应对，达到交际目的。
而一个不能等对方把话说完就急于表达的人，经常打断别人讲话听不得反面意见的人，是缺乏修养，很难与人成功沟通的。
教学是一项交际活动，语文教学尤其典型，特别是在语文阅读教学上，就需要我们去倾听学生的想法。
新课程的到来，我们教师的角色发生了很大的改变，
由传统的知识传授者转变为学习的合作者、引导者和参与者。
教师将居高临下的权威转向平等中的首席，传统意义上教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，使教学真正成为师生富有个性化的创造过程。
为了实现这一目标，我们就要提倡一种精神，那就是“学会倾听，善于倾听”。
教师要让学生认真听讲，首先自己应该学会倾听，因为倾听能使教师走进学生心灵，了解学生内心需要；倾听，将为孩子留下一片自由表达的空间，能为孩子带来或许早已被教师淡漠的尊严。
在倾听中，师生理解沟通，在潜移默化中塑造学生的心灵，让学生乐于倾听，善于倾听，最终实现教学相长。
作为教师，除了用耳倾听外，还应学会用心倾听，对于有敏锐思考能力，能发现问题的学生，教师要及时加以鼓励，更以一颗充满柔情的爱心，满怀信心和期待地倾听对方，与之产生共鸣，能对其心领神会，使其体验到肯定的喜悦，进一步激发他们主动参与的学习兴趣。
而且，倾听本身便是一种教育，即使你没有给对方什么指点或帮助，有了倾听，你便在心灵上给予了他十分丰厚的精神馈赠。
所以，作为教师要想使学生在回答时同时感受到你的情感，可通过一些面部表情，各种手势等来传达。
例如一个及时的眼神，一个灿烂的微笑，一个放松的动作，一句真心的话语等等，都可以把承认、接纳和关心的信息传达给学生。
当学生因胆怯而回答不清时，教师一个真诚、鼓励的微笑就是在告诉他：“我相信，支持你。
”当学生回答很出色时，教师竖起的大姆指就是在告诉他：“你真棒！”当学生在课堂上走神时，教师一个及时的眼神就在告诉他：“我注意到你了，要认真听讲啊！”要知道，当你在关注学生的同时，学生也在关注着你。
因此，在与学生的交往、互动中，种种从内心流露出来的理解和欣赏，对正在倾听的学生来说都是莫大的鼓舞。
学会欣赏。
欣赏是有效实施教育的催化剂，是有效教育的重要途径之一。
在学会倾听的基础上，欣赏学生。
不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。
每一个学生都渴望得到老师的关注和赞赏，老师的一次点头，一个微笑，一句表扬就如同一场春雨滋润着学生的心田，赋予学生向上的信心和生长的力量。
“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。
”如果教师把欣赏的目光，成功的机会只投向几个优秀的学生身上，那么，作为“陪衬品”、“附庸物”的绝大部分学生珍贵的自尊心必然受到重创，对老师，对集体的情感也会随之淡化，所以教师要用平等的眼光看待学生，给予他们最平等而又博大无私的爱。
学生总是期望被教师欣赏，所以，教师一定要善于发现学生的“亮点”。
教师一定要使学生感到每付出一份劳动，便会有一份收获的快乐。
这快乐，是教师应当给的。
在教育教学过程中应常常使用“欣赏”这个词或“欣赏”的语气。
例如，当学生课堂回答问题正确时，教师以欣赏的语气赞叹：“答得多好啊！多么富有独创性！我真为你感到骄傲！”当学生作业取得某些进步时，老师说，“我很欣赏你的这种富有创造性的解法”；“我很欣赏你这一句神来之笔”；或写上批语：“有进步，祝贺你”等。
这会给学生带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的投入。
作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。
其实，学困生的毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。
但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。
所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。
我在具体的工作中，注意赞美学生，就受到了良好的效果。
学会赞美。
赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流漏，是对倾听和欣赏的巩固。
他和表扬不同。
他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。
他是融洽人际关系的润化剂。
实践和探究表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。
老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。
作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。
为此，做好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、爱护的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。
一个善于赞美学生的老师必定是一个优秀的人民教师，必定可以享受到更多的人生快乐的人。
学会倾听，让学生学得更轻松；学会欣赏，让学生学得如朝阳般灿烂；学会赞美，让学生学得更快乐。
让我们每一位老师都用爱的双手，去放飞孩子心中那轮美丽的梦想吧！让我们成为学生的良师益友，用我们的热情、睿智，开启学生心灵的钥匙，为学生铺设一条通向成功的道路。