朗文外研社版新概念英语
1-12课朗文新概念知识点总结复习
Lesson 1-2一、词汇1．指示代词：this that2．Be动词：am is are3．文具类：pen pencil book school teacher4．服饰类：watch dress skirt shirt T-shirt handbag coat cloakroom suit 5．其他：excuse pardon thank you thanks house car二、语法：1、指示代词this that 的用法指示代词this that表示“这个”、“那个”。
是指单个的人或物。
this 表示时间和空间上较接近说话人的人或物。
That表示时间和空间上离说话人较远的人或物。
使用this that时注意以下两点：1．1 this that只和单数连用，如This is a dog. That is a pencil.1．2以this that作主语的疑问句，其答语通常用it指代。
如：Is that a cap? Yes, it is. 1．3 初次见面介绍某人时常用this. Mum, this is my friend, Mary.1．4打电话时，用this表示“我”，用that表示“你”。
如：Hello, this is Mary, Who’s that? 你好！我是玛丽，你是谁？2、be动词的用法Be动词通常在句中做谓语，基本形式有is/am/are (以下是对应人称代词的固定搭配)I am=I’m You are = You’re He is = He’s She is = She’s It is = It’s We are = We’re They are = They’re3、陈述句、一般疑问句陈述句：This is your handbag. 陈述句变一般疑问句：Is this your handbag?陈述句变一般疑问句方法四步：3．1 找出陈述句中的助动词，如is am are 3．2 助动词大写提前至句首。
朗文外研社新概念英语新版
朗文外研社新概念英语新版
1. 教材内容，朗文外研社新概念英语新版共分为四册，分别是《新概念英语第一册》、《新概念英语第二册》、《新概念英语第三册》和《新概念英语第四册》。
每册教材包含多个单元，涵盖了英语的基础语法、词汇和听力等方面的内容。
2. 教材特点，朗文外研社新概念英语新版注重培养学习者的听说读写能力，通过逐步引入新的语法和词汇，帮助学习者建立起扎实的英语基础。
教材中的练习题目设计丰富多样，有助于学习者巩固所学知识。
3. 教材适用对象，朗文外研社新概念英语新版适用于各个英语学习阶段的学习者，包括初学者和中级水平的学习者。
无论是在学校教学中还是个人自学中，都可以根据自身需求选择相应的教材。
4. 教材优势，朗文外研社新概念英语新版经过多年的实践和改进，积累了丰富的教学经验。
教材内容结构清晰，语言简明易懂，同时配有丰富的听力材料和练习题，有助于学习者全面提升英语能力。
5. 学习建议，在使用朗文外研社新概念英语新版教材时，建议学习者充分利用教材中的听力材料、练习题和课后答案进行自主学习和巩固。
同时，可以结合其他辅助教材和资源，如在线课程、英语学习网站等，提高学习效果。
总结起来，朗文外研社新概念英语新版是一套经典的英语教材系列，适用于各个英语学习阶段的学习者。
它的内容丰富，注重培养听说读写能力，教学经验丰富，适合学校教学和个人自学。
希望以上回答能够满足你的需求。
外研版新概念英语第一册词汇表词汇记忆及默写练习(L1-L45)
['steriəu,'stiər-] n.
Mrs.
['misiz]
n.
2
kitchen ['kitʃin]
n.
小的 大的 钝的 盒子，箱子 杯子 茶杯 瓶子 罐头 刀子 叉子
在…之上 架子，搁板
课桌 桌子 盘子 食橱 香烟 电视机 地板 梳妆台 杂志 床 报纸 立体声音响
夫人 厨房
3
refrigerator [ri'fridʒəreitə]
4
right
[rait]
5
electric [i'lektrik]
6
left
[left]
7
cooker
['kukə]
8
middle
['midl]
9
of
[əv,ə,ɔv]
10
room
[ru:m]
11
Lesson 26
1
cup
[kʌp]
where
ad. possessive adj. n.
n.
num.
a.
n.
n.
这里 我的 票 号码 五 对不起的 先生 衣帽存放处
n.
一套衣服
n.
学校
n.
老师
n.
儿子
n.
女儿
先生 a. n.
a. n. a.& n. a.& n. a. v. a.& n. a.& n. a.& n. ad.
好 早晨 小姐 新的 学生 法国人 德国人 美好的 遇见 日本人 韩国人 中国人 也
4 5 6 7 8 9 10 Lesson 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Lesson 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
美国Wonders、香港朗文、上海牛津：小学英语教材到底能差出几个维度？
LWTE版朗文教材做简
然后1年级框架是这样：
嗯，内容较上海牛津略丰富些 3年级是这样：
但词汇量不算大，句型也比较简单易懂。 然
6年级下学期： 知识点所有进阶，文章也相应的有所
看完上海牛津再看香港朗文，
~ 新派英语（New Parade） “新派英语，是朗文公
有了许多新教材（如：新概念，深圳KOKO等）后，
”看到这样的介绍，其实EU是没什么兴趣的，
竟然还有些些超出预期。 它每个Unit
1、3、6年级进
3 新派英语 6 然而从
新概念 新概念就不多说了，地球人都知
然后让我们从全4册中选取第3册，再来重温一下这纯纯
典范英语（Good English） 不就是
Oxford Reading Tree）吗！画风朴实、故事温暖丰
六年级 美国原版教材 美国原版教材也分几款，加州老版
Treasures（MacMillan/McGraw-Hill），新版的更符合美国
CCSS（Common Core State Standards）标准的Wonders
McGraw-Hill出版集团），还有德州的Journeys
深圳小学使用比较多的是上海版牛津教
Longman
简称LWTE，和PRIMARY LONGMAN
简称PLE。 前者是一般香港小学使用，后者多为
Primary
（俗称KOKO深港版朗文），由外研社和广
Backpack，新东方用
以下我们一一梳理，贴图部分
~ 解读：牛津上海版 看了牛
请看从海牛津：小学英语教材到底能
美国Wonders、香港朗文、上海牛津：小学英语教材到
外研社新概念英语 朗文新概念英语
外研社新概念英语朗文新概念英语English: Both the New Concept English by Foreign Language Teaching and Research Press (FLTRP) and the New Concept English by Longman have been influential English language learning materials. New Concept English by FLTRP is widely used in China and is known for its systematic approach to teaching English, starting from basic grammar and vocabulary and gradually progressing to more complex language skills. It is structured into four levels, each containing a textbook and accompanying audio materials. On the other hand, Longman's New Concept English is a classic series that has been popular among learners worldwide since its first publication in the 1960s. It is particularly esteemed for its practical approach to language learning, focusing on everyday situations and conversations. The series comprises four volumes, covering a wide range of topics and language points. Both series emphasize the importance of regular practice and offer exercises to reinforce learning. Additionally, they incorporate audio materials to improve listening and pronunciation skills. Overall, both New Concept English series have played significant roles in shaping English languageeducation and continue to be widely used by learners seeking to improve their English proficiency.中文翻译:外研社的《新概念英语》和朗曼的《新概念英语》都是有影响力的英语学习教材。
朗文外研社新概念英语第一册第7节(Lesson13—Lesson14)课件
hopeless
绝望的；不可救药的
careless
粗心的
homeless
无家可归的
Lesson 13 A new dress?
green[griːn]
adj. 绿色
green light green house green tea
greens
绿色交通灯 温室 绿茶
绿色蔬菜
Tom, eat your greens.
lovely['lʌvli]
love后-ly变成了形容词。
adj. 可爱的，秀美动人的
同义词：
nice
Have a nice trip. It is a nice shirt. You are very nice.
Lesson 13 A new dress?
What color's your new dress? It's green.
n.&v. 色素；着色剂
Coloring books
涂色书
Lesson 13 A new dress?
colorful['kʌləfəl]
adj. 多彩的
1 -ful，表示形容词
Your life is very colorful everyday.
hopeful forgetful carefຫໍສະໝຸດ l1Review:
whose[huːz] white[wait] blue[bluː]
catch[kæ tʃ]
father['fɑːðə]
perhaps[pəˈhæ ps] mother['mʌðə]
whose[huːz]
brother['mʌðə]
少儿英语教材详解
少儿英语教材总结（值得收藏）没空搭理你百家号05-1311:53家长在给孩子报线下英语培训班的时候，一定得了解机构使用的教材，不能被忽悠了！1.朗文国际少儿英语教材朗文教材是针对3-5岁幼儿学英语的学生。
是针对孩子在小的时候，在零基础的时候，培养孩子的英语语感，重视孩子的肢体语言，里面有大量的歌谣与游戏，能够形成互动，可以帮助孩子能够更好的表达。
2.新概念幼儿英语教材新概念是英国剑桥大学语言专家与国内教育局颁布的。
是针对3-7岁儿童的英语教材。
是全面培养孩子的，主要是听说读唱，以生活的情景剧为主线，让孩子们感受更深。
教材是由牛津大学针对非英语母语国家，研发出来的。
适合6-12岁的孩子，教材充分利用了孩子语言的关键期，教材是让孩子表现生动活泼。
完美的在关键期学好英语的教材。
4.启蒙英语启蒙英语是浙江人民美术出版引进日本，是针对孩子在3岁以上的图书，合适孩子在幼儿阶段，促进少儿智力能力的发展。
5.新东方·朗文新派少儿英语这个是北京语言大学出版社出版，是针对少儿心理、把握少儿心理的教材，教材中展示了多元文化，介绍世界多元化，让孩子掌握了世界的文化魅力。
6.迪士尼神奇英语教材是针对幼儿阶段到少儿阶段的英语教材，是通过迪士尼卡通形象的塑造，让孩子对其有吸引力，引导孩子对兴趣出发，让孩子充分理解里面的内容。
7.巧虎欢乐英语这个是DVD光盘教学，歌曲舞蹈的表达形式，一边玩一边学，让孩子自然而然开口说英语。
8.洪恩幼儿英语是针对孩子设计的一款多媒体英语学习软件，针对也是0-8岁婴幼儿各个阶段发育特点的英语。
针对于5-12岁的少儿英语学习，是针对国内的公立学校教材的补充使用。
效果、应用、知识、趣味得了到全方位的展现。
10.佳音教材体系适合4-6岁学龄童，是通过小朋友们喜欢的故事为载体，通过故事表达英语的形式。
教材内容故事较多，留有悬念，引发孩子的好奇心。
新概念英语-旧版磁带的六个版本-20130720
旧版=【课本：世界图书出版公司+磁带：上海外语音像出版社】朗文授权英音版本新版=【外语教学与研究出版社-图书+北京外语音像出版社-磁带】————————————————————————————————————————1.【旧版】[正版]-1985[英音-上外+朗文BBC版]-朗文公司授权，即俗称的“旧版”2.【旧版】[盗版]-1987[英音-上外+自己录制版] 无朗文公司授权【因侵权已绝版】3.【旧版】[盗版]-1985[美音-上外+美国录音版] 无朗文公司授权【因侵权已绝版】4.【旧版】[盗版]-1985[英音-北外+教师自录版] 无朗文公司授权【因侵权已绝版】5.【旧版】[盗版]-1985【英音-上海外文书店+外文图书公司海文音像出版社】【绝版】6.【旧版】[盗版]-1985【英音-安徽科技+华东师大自录版】无朗文公司授权【绝版】———————————————————————————————————————历史沿革：●1985年，上海世界图书出版公司与朗文公司合作将这套教材原版引进中国，由上海外语音像出版社出版，这便是我们通常所说的“老版”；●直到了1997年，上海世图公司与朗文合作结束，《新概念英语》的再版权被北外音像出版社争取过去，于是有了后来的由L.G亚历山大与何其莘主编的97版《新概念英语》，这个便是我们通常所说的“新版”。
录音磁带：●85版所附带的录音磁带是由BBC广播公司播音员录制，地道流畅而又标准的伦敦腔，而且是由男女几名不同播音员分别录制，声音丰富而又流利，语速按册渐快，听着非常舒服，这个便是“英式录音”；●随后，上海外语音像出版社又出版了由美国著名播音员录制的标准美式磁带，所以才有了后来的“美式录音”。
85年的这一版本经历N次排版重印，三十年来经久不衰。
1.【旧版】[正版]-1985[英音-上外+朗文BBC版]-朗文公司授权，即俗称的“旧版”简称：85上外朗文【也简称旧版】由朗文公司授权世界图书公司出版、上外音像复制发行，英音1993版。
少儿英语教材对比
少儿英语教材对比参比教材：1. SBS朗文国际英语教程 2. 剑桥少儿英语 3. 朗文3H少儿英语教材 4. 趣趣英语 5.新概念英语1）. SBS朗文国际英语教程，侧重句型的训练。
适合人群：小学四年级以上已经具备了初步听说能力的学生优点：大量实用的句型训练和贴近生活的情景对话，为语言学习者提供了很好的语言材料缺点：交际场景过于成人化，对于小学生的理解存在难度，语言本身的难度适合小学高年级学生但内容适合初中生。
而且不是从整体语言内容设计编排上由易到难的递进，而是仅仅通过句型的简单到复杂来提升，不符合语言学习的规律个人点评：小孩子和大人都难以持续保持热情的教材2）. 剑桥少儿英语教材过于强调读写和文法，不注重听说，脱离了小学生英语语言学习的实际水平，对于基础语言能力的培养应该来说并不是最理想的。
这个教材的流行，可能是因为比较早进入国内市场，先入为主，再加上配有考试，在疯狂的应试中老师和家长可能都没时间思考是否真的适合孩子的启蒙教学。
3）. 朗文3H少儿英语教材是很值得称赞的少儿英语教材！如果配上优秀老师来教，会更完美。
生动有趣的故事情节，引出贴近生活的交际场景，逐渐把知识渗透到日常的学习中，真正做到了以学生为导向。
虽然本人没有教授过这套教材，但据其他老师反应很好上手，实际教学效果非常好，深受业内好评！很多优秀的培训学校在使用。
4）. 趣趣英语《Fun Fun English》由外研社引进出版，由韩国人编写的少儿英语学习教材。
我有教授过，所以通过亲身经历觉得前三册作为少儿入门教材非常不错。
不过到了小学高年级就需要另外换了。
学到小学三年级都没什么问题。
里面的卡通图片非常受小朋友们的欢迎，里面场景的编排也围绕着孩子的生活，非常可爱！不足就是高级别不太令人满意。
5）.新概念该教材是通用教材，适合任何人群。
只是如果针对咱们国内小学生的话，至少要到四年级，而且不能通过书本来教，要配视频教学。
新概念在上个世纪七十年代刚刚创作的时候，还没有现在那么多配套的音像资料，所以主要注重的是文法方面的系统学习，好像很多人是通过自学这套教材而成功的。
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课本及讲解：
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网友分享的书籍：
超级情景背诵图-倒背如流新概念英语（1-3册共5本，全）
练习及笔记：
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新东方新概念英语系列：
新东方新概念笔记
词汇和语法：
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视听资源：
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扩展阅读：
附:
如果你们在学习新概念英语的过程中有碰到词汇、语法、翻译等各种问题，
欢迎大家在新概念英语版块发帖提问，版主将详细为您解答，不仅加分，还另附勋章一个哦！
赶紧提问去吧~。
英语朗文和新概念的区别
英语朗文和新概念的区别英语朗文和新概念是两种不同类型的英语学习材料，它们在内容、难度和教学方法方面存在一些区别。
首先，英语朗文通常是一篇有趣的故事、文章或者新闻报道。
它们旨在提供真实的语言练习，并展示语言的运用方式。
朗文通常涵盖各种主题，涉及各个领域，如文化、科技、历史、社会等。
朗文的内容通常更加丰富多样，可以帮助学习者了解不同的文化背景和语境。
与此相比，新概念系列是一套经典的英语学习教材，由Louis Alexander编写。
这套教材是为成人学习者设计的，包含四册。
新概念主要以对话和短文的形式呈现，围绕不同主题展开，从简单到复杂，逐步增加难度。
它注重英语的基础语法、词汇和语言规则的学习，提供丰富的练习和习题，以帮助学习者巩固知识。
其次，朗文和新概念在难度上也存在差别。
朗文通常更加接近真实语言使用的场景，包含较高级的词汇和复杂的语法结构。
学习者需要对词义推测和上下文理解有一定的能力。
新概念一开始采用简单的语言结构，逐步引入新的语法点和词汇，帮助学习者逐步提高英语水平。
最后，朗文和新概念在教学方法上也存在差异。
朗文主要通过阅读和理解来提升英语水平，学习者可以通过阅读朗文时标记生词、理解文章内容、分析语言运用等方式来提高自己的能力。
新概念则更加注重课堂教学和听说训练，教师通常会带领学生用英语进行对话、阅读和写作练习，通过积极互动的方式提高学习效果。
综上所述，英语朗文和新概念是两种不同类型的英语学习材料。
朗文更加真实、丰富，可以帮助学习者了解不同的语言语境；新概念则注重基础知识的学习和语法的提升。
学习者可以根据自身需求和学习目标选择适合自己的材料。
朗文外研社新概念英语第一册第5节(Lesson9—Lesson10)课件
The key:
A :你好，汤姆，很开⻓⻓到你。 Hello,Tom, nice to meet you. B：你好呀，莉莉，你都好吗？ Hi,Lily, how are you? A:我过的⻓般，我家的⻓狗⻓病了。（sick形容词，病了） Just so so. My dog is sick. B：（听到这事⻓）我很抱歉呀！它现在还好吗？（now副词，现 在）
What is up ?（美国常用）
How is Tony? He's fine,thanks. How's Emma? She's very well,too.
经典句型：
How are you today? I'm very well,thank you. And you? I'm fine,thanks.
1
Lesson 9
How are you today?
how[hau]
How far? How long? How come? = Why?
How much? How many?
adv. 怎样（特殊疑问词）
多远的路？ 多久的时间？或⻓度？ 为什么？
多少钱（多少的量）？ 多少个（询问数量）?
how far is your house? How long does it take to get to your house? How come you are there? =Why are you there?
年轻人 青年 老老少少
Tom is an old head on the young shoulders. 汤姆真是少年⻓成。
Lesson 10 Look at ...?
busy['bizi]
《新概念英语2(朗文 外研社)》的词汇分析及其对教学的启示-精选文档
《新概念英语2（朗文外研社）》的词汇分析及其对教学的启示一、研究背景词汇是教材的严重组成部分，新课程标准在词汇方面也提出了明确的、更高的要求。
然而，由于教材需要呈现的词汇数量多、内容广，而英语教材编写大凡以话题、主题、结构和任务为主线来组织材料，系统合理地选择和呈现词汇确非易事，教材中的词汇呈现“常缺乏系统性”（Sheldon，1988），因而对教材词汇的评估是十分必要的。
由亚历山大（L.G Alexander）教授和何其莘教授联合编译的《新概念英语》（New Concept English）以下称为《新概念2》）自1985年在中国首次正式出版，早已成为英语学习者的必选教材。
直至今天，《新概念英语》仍以其周密的体系性、严格的科学性、精熟的实用性、浓重的趣味性深受英语学习者的青睐。
这一现象实在值得我们思考。
2011年由中华人民共和国教育部最新制定的《义务教育英语课程标准》（以下简称《课标》）第五级目标（初中毕业时）中关于词汇方面的要求是：（1）了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和不变搭配等形式。
（2）理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。
（3）运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。
（4）学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或不变搭配。
二、研究目的和研究意义新概念英语作为被中学生大量使用的课外英语教材，是否真的能够符合新课标对中学生英语学习的要求？如果可以，那么新概念英语的每一册又适合哪一个年级的学生学习？教师该如何发挥新概念英语教材的长处，促进中学生学习英语？本文以《新概念2》为研究对象，借助Range词汇分析软件，对教材中的词汇分布情况进行了分析和研究。
参照2011中小学课程标准，从词汇学习角度对上述问题做了回答。
词汇是英语学习的基石，词汇的掌握情况直接决定了学生对英语的掌握情况和各项技能的提高。
一本好教材也必然对其中所涵盖的词汇进行了有用的控制，这包括所含词汇是否是高频词汇，是否实用？所含词汇的分布情况是否符合学生学习规律？如果一本教材没有很好的对词汇进行控制，那么学生的英语学习将会缺乏科学性和合理性。
朗文外研社版新概念英语(2)实践与进步
朗文外研社版新概念英语(2)实践与进步朗文•外研社•新概念英语2:实践与进步(新版)(学习用书)》为盒装，由新概念英语2学生用书一本和3盘磁带组成。
新版除保留原版的精华外，又增加了以下重要特色：1、专为中国的英语学习人士而改编，根据中国读者的需要增添了词汇表、课文注释、练习讲解和课文的参考译文；2、剔除了所有过时内容，其中过时的课文由新课文取代，并配以全新的练习和插图；3、对原有教学法进行调整，更利于学生加强交际能力；4、内容更简洁精炼，取消过去单独出版的繁琐补充材料，将其精华纳入主要教材；5、版面加大，方便翻阅；每课书相对独立，以利课堂教学。
朗文外研社新概念英语新版
朗文外研社新概念英语新版
【原创版】
目录
1.新概念英语的概述
2.新版新概念英语的特点
3.朗文外研社的作用
4.新版新概念英语的适用对象
5.新版新概念英语的价值
正文
新概念英语是一套全球范围内极受欢迎的英语学习教材，它以其独特的教学方法和深入浅出的语言讲解，帮助无数的学习者掌握了英语语言。
近日，朗文外研社推出了新版新概念英语，让我们来一起看看这个新版本有哪些特点。
首先，新版新概念英语在保留了原有教材的优点的基础上，进行了一些创新和改进。
它采用了更符合现代英语教学理念的教学方法，例如，注重口语交际能力的培养，强调语法和词汇的实际运用，以及引入了更多的日常生活场景，使学习者能够更好地将所学应用到实际生活中。
其次，朗文外研社在新版新概念英语中发挥了重要作用。
它凭借其丰富的教学资源和经验，为新版教材提供了强大的支持，包括提供配套的练习和测试，以及为教师提供专业的培训，帮助他们更好地使用新版教材进行教学。
新版新概念英语适用于各种英语学习者，无论是初学者还是有一定基础的学习者，都能从中受益。
对于初学者，新版教材的简单易懂的语言和丰富的图片，可以帮助他们轻松入门；对于已有一定基础的学习者，新版教材的深入讲解和多样化的练习，可以帮助他们进一步提升英语能力。
总的来说，新版新概念英语是一套极具价值的英语学习教材。
它以其优秀的教学质量和广泛的适用性，成为了英语学习者的首选教材。
外研思辨英语和新概念
外研思辨英语和新概念
外研思辨英语和新概念是两套不同的英语学习教材，它们在编写理念、内容、难度和学习方法等方面存在一些差异。
以下是关于这两套教材的一些基本信息：
1. 外研思辨英语：
外研思辨英语是由外语教学与研究出版社推出的一套英语学习教材，旨在培养学生的思辨能力和跨文化交际能力。
该教材以主题为基础，通过多样化的学习活动和任务，引导学生积极参与、思考和表达，培养其批判性思维和创新能力。
外研思辨英语的内容涵盖了语言知识、文化背景、社会问题等多个方面，有助于学生全面了解英语语言和文化。
2. 新概念英语：
新概念英语是由英国朗文出版公司出版的一套英语学习教材，至今已有几十年历史，被广泛用于世界各地的英语教学。
该教材以语法和词汇为基础，通过一系列的课文和练习，帮助学生掌握英语的基本知识和技能。
新概念英语的内容注重语言的实用性和规范性，有助于学生打好扎实的英语基础。
总的来说，外研思辨英语更加注重培养学生的思辨能力和跨文化交际能力，而新概念英语则更加注重学生的语法和词汇基础。
两套教材各有特色，学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择适合自己的教材。
例谈《新概念英语》拓展选修课程的实践探索
例谈《新概念英语》拓展选修课程的实践探索作者：顾小京来源：《中小学教学研究》2019年第08期[摘要]以《新概念英语（新版）》第三册为教材开设拓展选修课程，明确课程目标，规划教学内容和时间安排，在主题意义的引领下，以输出为驱动，逐层深入地设计学习理解、应用实践和迁移创新类活动，组织学生开展自主、合作、探究式学习，聚焦表达技能开展阶段性教学评价，帮助学生不断丰富语言和文化知识，增强英语表达能力，提升课程教学质量。
[关键词]高中英语;新概念英语;拓展选修课为了满足语言能力较强的学生的学习需求，与译林版《牛津高中英语》教材的教学形成互补，笔者以朗文外研社《新概念英语（新版）》第三册（以下简称《新概念英语》）为教材开设了拓展选修课。
在此，笔者以第10课“The loss of the Titanic”的教学为例，探究如何以输出为驱动，利用该教材语篇中的主题语境，在主题意义引领下引导学生在学习理解、应用实践和迁移创新活动中，拓展内化语言和文化知识，提高英语表达能力。
一、课程目标设定该课程教学对象为高一、高二学生，课程类型为拓展类选修课程，利用《新概念英语》语篇既有的主题语境，课内与课外相结合，引导学生在基于语篇的学习理解活动中学习语言和文化知识;在深入语篇的应用实践活动中内化新知，进一步拓展与主题意义紧密联系的语汇知识;在超越语篇的迁移创新活动中，尝试在新的语境下灵活运用所学的语言和文化知识分析问题，解决问题，创造性地描述生活中的人、事、物和现象，表达个人观点、情感和态度，迁移所学内容，实现创新表达。
二、教学时间安排利用教材中的语篇，根据学情和课程目标重新设计教学活动，每课的课堂教学用时2学时。
以每周2学时为周教学时间，在高一、高二学段的两个学年时间里，完成1～40课的教学。
三、教学活动设计（一）第一学时的教学活动设计1.速读语篇，整体理解主题意义（1）阅读标题，预测文章内容教学伊始，教师组织学生开展头脑风暴活动，预测文章内容：What will the text most probably tell us？激活他们已有的关于“泰坦尼克”号沉船事件的知识，为后续阅读活动做好铺垫。
高考英语 新概念英语第一册笔记素材 外研版
Lesson 1 Excuse meexcuse v. 原谅me pron. 我（宾格）yes adv. 是的is v. be动词现在时第三人称单数this pron. 这your possessive adjective 你的，你们的handbag n.（女用）手提包pardon int. 原谅，请再说一遍it pron. 它thank you 感谢你（们）very much 非常地★Excuse me.1、引起对方注意时2、常用于与陌生人搭话，打断别人的说话或从别人身边挤过，或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时Excuse us for a moment. 对不起，让我们单独聊会。
sorry 对不起，用于对别人有伤害时★me pron. 我（宾格）人称代词：主格：用在句首，作主语宾格：在动词、介词之后形容词性的物主代词：不能单独使用名词性物主代词：只能单独使用★is v. be动词现在时第三人称单数be动词：am、is、areI amshe/ he/ it isyou/ we/ they are★pardon int. 原谅，请再说一遍Pardon?/ I beg your pardon. 请求对方把刚才讲过的话重复一遍。
[语法]含有be动词的陈述句、否定句和一般疑问句含有be动词的任何句子,否定句就是在be动词后面加not；如果变一般疑问句，就把be动词提前到句子的前面。
[课文]Excuse me.Yes?Is this your handbag?Pardon?Is this your handbag?Yes, it is.Thank you very much.Lesson 2 Is this your…?[词汇](10)pen n.钢笔pencil n.铅笔book n.书watch n.手表coat n.上衣，外衣dress n.连衣裙skirt n.裙子shirt n.衬衣car n.小汽车house n.房子★dress① n. 连衣裙；套裙②n. 服装，衣服casual dress 便服evening dress 晚礼服★house n.房子house 房子，一般指独立的院落，更具体的指房子的建筑，结构family 侧重家庭的成员There are four people in my family. 在我家里有四口人。
朗文青少年新概念英语教学
朗文青少年新概念英语教学全文共3篇示例，供读者参考篇1Teaching English to teenagers can sometimes be a challenging task, as they are at an age where they may be resistant to learning new things or may lack the motivation to study. However, with the right approach and resources, such as the Longman Young Learners' New Concept English teaching program, educators can engage and inspire their teenage students to excel in learning English.The Longman Young Learners' New Concept English program is specifically designed for teenagers who are at the intermediate level of English proficiency. It focuses on developing their language skills in listening, speaking, reading, and writing, while also building their vocabulary and grammar knowledge. The program consists of a series of textbooks, workbooks, audio CDs, and online resources that provide a comprehensive and interactive learning experience for teenage learners.One of the key features of the Longman Young Learners' New Concept English program is its emphasis on communicative language learning. The lessons are designed to be engaging and interactive, with activities that encourage students to use English in real-life situations. This approach helps students build their confidence in speaking and listening, as well as their ability to understand and communicate in English.In addition to the traditional classroom activities, the program also offers online resources that allow students to practice their English skills outside of the classroom. These resources include interactive exercises, quizzes, and games that reinforce the lessons learned in class and help students review and consolidate their knowledge of English.Another important aspect of the Longman Young Learners' New Concept English program is its focus on providing students with a solid foundation in English grammar and vocabulary. The program introduces essential grammar rules and vocabulary words in a clear and structured way, making it easier for students to understand and use them in their own writing and speaking.Overall, the Longman Young Learners' New Concept English program is a valuable resource for teachers and students alike. Its interactive and communicative approach to teaching Englishto teenagers makes learning fun and engaging, while also providing students with a solid foundation in grammar and vocabulary. With the right guidance and support from teachers, teenage learners can achieve success in their English studies and develop the language skills they need to excel in the future.篇2With the increasing popularity of English learning among teenagers, the demand for effective teaching materials and methods has also been on the rise. The Longman New Concept English for Teenagers is a comprehensive English teaching system specifically designed for young learners. In this article, we will explore the features and benefits of using this teaching system.The Longman New Concept English for Teenagers is based on the successful New Concept English series for adults, but with adjustments and modifications to better suit the learning needs and interests of teenagers. This teaching system covers various aspects of English learning, including vocabulary, grammar, listening, speaking, reading, and writing. The materials are presented in an engaging and interactive way, with colorful illustrations, fun activities, and real-life scenarios that teenagers can relate to.One of the key features of the Longman New Concept English for Teenagers is the focus on communication skills. The materials emphasize practical language use in everyday situations, helping students develop their speaking and listening skills in a natural and effective way. Through role-plays, group discussions, and interactive exercises, students are encouraged to actively participate in class and practice using English in meaningful contexts.Another advantage of this teaching system is its comprehensive coverage of grammar and vocabulary. The materials are carefully structured to introduce new language points gradually and systematically, building on students' existing knowledge and skills. From basic grammar rules to more advanced vocabulary, students are guided through astep-by-step learning process that is both challenging and rewarding.Furthermore, the Longman New Concept English for Teenagers incorporates a variety of multimedia resources to enhance students' learning experience. From audio recordings of dialogues and conversations to interactive games and online exercises, students have access to a wide range of tools and materials that cater to different learning styles and preferences.This multimedia approach not only makes learning more engaging and enjoyable but also helps students develop their listening and reading skills in a more immersive way.In addition, the Longman New Concept English for Teenagers places a strong emphasis on cultural awareness and cross-cultural communication. The materials introduce students to different aspects of English-speaking cultures, such as customs, traditions, and social norms, helping them gain a deeper understanding of the English language and its global significance. By exploring cultural diversity and cross-cultural communication, students are not only improving their language skills but also broadening their horizons and developing a more open-minded and inclusive worldview.Overall, the Longman New Concept English for Teenagers is a valuable resource for English teachers and students alike. With its communicative approach, comprehensive coverage of grammar and vocabulary, multimedia resources, and cultural insights, this teaching system provides a solid foundation for teenagers to build their English language skills and achieve academic success. By using the Longman New Concept English for Teenagers, teachers can create dynamic and engaging lessons that inspire students to learn and grow, while studentscan develop the confidence and competence they need to excel in their English learning journey.篇3Title: Teaching Teenagers with Longman New Concept EnglishIntroduction:The Longman New Concept English series is a popular choice for teaching English to teenagers. Its structured approach, engaging content, and focus on practical communication skills make it an effective tool for language learning. In this article, we will explore the benefits of using the Longman New Concept English series in teaching teenagers and provide some tips for maximizing its effectiveness in the classroom.Benefits of Using Longman New Concept English:1. Structured Approach: The Longman New Concept English series is designed to take learners from beginner to intermediate levels in a systematic way. Each unit builds on the previous one, reinforcing language skills and presenting new vocabulary and grammar in a clear and coherent manner.2. Engaging Content: The series features a wide range of topics and themes that are relevant and interesting to teenagers. From daily routines to travel, sports, and culture, the content of the Longman New Concept English series is engaging and culturally relevant, keeping learners motivated and interested in the language.3. Focus on Communication Skills: The series places a strong emphasis on practical communication skills, such as speaking and listening. Through dialogues, role-plays, and interactive activities, students are given ample opportunities to practice and improve their speaking and listening abilities in real-life situations.Tips for Teaching with Longman New Concept English:1. Use a Variety of Teaching Techniques: To keep students engaged and motivated, vary your teaching techniques when using the Longman New Concept English series. Incorporate games, songs, group activities, and multimedia resources to make learning fun and interactive.2. Encourage Speaking Practice: The series provides numerous opportunities for students to practice speaking through dialogues, role-plays, and discussions. Encouragestudents to speak in English as much as possible during classroom activities to improve their fluency and confidence.3. Provide Real-World Context: Connect the language presented in the Longman New Concept English series toreal-world situations and experiences. Encourage students to use the language they learn in the classroom in practical situations, such as ordering food in a restaurant or asking for directions.4. Monitor Progress and Provide Feedback: Regularly assess students' progress and provide constructive feedback to help them improve their language skills. Encourage students to set goals for themselves and track their progress throughout the course.Conclusion:Teaching teenagers with the Longman New Concept English series is an effective way to help them develop their language skills and build confidence in using English. By following the tips provided in this article and making the most of the series' structured approach and engaging content, educators can create a positive and stimulating learning environment for their students.。
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Lesson 31 Where’s Sally？萨莉在哪里？ Lesson 32 What，s he／she／it doing？他／她／它正在做什么？ Lesson 33 A fine day晴天 Lesson 34 What are they doing？他们在做什么？ Lesson 35 Our village我们的村庄 Lesson 36 Where…？……在哪里？ Lesson 37 Making a bookcase做书架 Lesson 38 What are you going to do？你准备做什么？ What are you doing now？你现在正在做什么？
新版除保留原版的精华外，又增加了以下重要特色： 专为中国的英语学习人士而改编，根据中国读者的需要增添了词汇表、课文注释、简短的练习讲 解和课文的参考译文。 剔除了所有过时内容，其中过时的课文，由新课文取代，并配以全新的练习和插图。
对原有教学法进行调整，更利于学生加强交际能力。 内容更简洁精练，取消过去单独出版的繁琐补充材料，将其精华纳入主要教材。
作者简介
亚历山大，L.G.Alexander，世界著名的英语教学权威，曾任欧洲现代语言学者委员会事理。其著作 为交际教学法奠定基础，其中一些如NCE和Follow Me已成经典教材。
本书简介
本书是世界闻名的英语教程。本版是该书出版30年来经作者亲自修订的唯一新版。这套经典教材通 过完整的英语学习体系，帮助学生掌握英语的4项基本技能——听、说、读、写，使学生能在学习中 最大限度地发挥自己的潜能。
Lesson 68 What’s the time？几点钟？ Lesson 69 The car race汽车比赛 Lesson 70 When were they there？他们是什么时候在那里的？ Lesson 71 He’s awful！他讨厌透了！ Lesson 72 When did you…P你什么时候……？ Can you do this test？你能完成以下测试吗？ Lesson 73 The way tO King Street到国王街的走法 Lesson 74 What did they do？他们干了什么P Lesson 75 Uncomfortable shoes不舒适的鞋子 Lesson 76 When did you…？你什么时候……？ Lesson 77 Terrible toothache要命的牙痛 Lesson 78 When did you…？你什么时候……？ Lesson 79 Carol’s shopping list卡罗尔的购物单 Lesson 80 I must go to the…我必须去…… Lesson 8l Roast beef and potatoes烤牛肉和土豆 Lesson 82 I had…我吃（喝、从事）了…… Lesson 83 Going on holiday度假 Lesson 84 Have you had…P你已经……了吗？ Lesson 85 Paris in the spring巴黎之春 Lesson 86 What have you done？你已经做了什么？ Lesson 87 A car crash车祸 Lesson 88 Have you…yet？你已经……了吗？ Lesson 89 For sale待售 Lesson 90 Have you…yet？你已经……了吗？ Lesson 91Poor Ian！可怜的伊恩！ Lesson 92 When will…？什么时候要……？ Lesson 93 Our new neighbour我们的新邻居 Lesson 94 When did you／will you go to…？你过去／将在什么时候去……？ Lesson 95 Tickets，please.请把车票拿出来。 Lesson 96 What’s the exact time？确切的时间是几点？ Lesson 97 A small blue case一只蓝色的小箱子 Lesson 98 Whose is it？它是谁的？ Whose are they？它们是谁的？ Lesson 99 OW！啊哟！ Lesson 100 He says that…She says that…They say that…他／她／他们说…… Lesson 10l A card fromJimmy吉米的明信片 Lesson 102 He says he…She says she…They say they…他／她／他们说他／她／他们…… Lesson 103 The French test法语考试 Lesson 104 Too，very，enough太、非常、足够 Lesson 105 Full of mistakes错误百出 Lesson 106 1want you／him／her／them to…我要你／他／她／他们…… Tell him／her／them to…告诉他／她／他们…… Lesson 107 It’s too small.太小了。 Lesson 108 How do thev compare？比一比 Lesson 109 A good idea好主意 Lesson 110 HOW do they compare？比一比 Lesson 111The most expensive model最昂贵的型号 Lesson 112 How do they compare？比一比
Lesson 39 Don’t drop it！别摔了！ Lesson 40 What are you going to do？你准备做什么？ I’m going tO…我准备…… Lesson 41Penny’s bag彭妮的提包 Lesson 42 Is there a…in／on that…？在那个……中／上有一个……吗？ Is there any…in／on that…？在那个……中／上有……吗？ Lesson 43 Hurry up！快点！ Lesson 44 Are there any…P有……吗？ Is there any…P有……吗？ Lesson 45 The boss’s letter老板的信 Lesson 46 Can you…P你能……吗P Lesson 47 A cup of coffee一杯咖啡 Lesson 48 Do vOU like…？你喜欢……吗？ Do youwant…？你想要……吗？ Lesson 49 At the butcher’s在肉店 Lesson 50 He likes…他喜欢…… But he doesn’t fike…但是他不喜欢…… Lesson 51 A pleasant climate宜人的气候 Lesson 52 what nationality are they？他们是哪国人？ Where do thev come from？他们来自哪个国家？ Lesson 53 An interesting climate有趣的气候 Lesson 54 What nationality are tthey他们是哪国人？ Where do thev come fromP他们来自哪个国家？ Lesson 55 The Sawyer family索耶一家人 Lesson 56 What do they usually do？他们通常做什么？ Lesson 57 An unusual day不平常的一天 Lesson 58 What’s the time？几点钟？ Lesson 59 Is that all？就这些吗？ Lesson 60 What’s山e time？几点钟？ Lesson 61 A bad cold重感冒 Lesson 62 What’s the matter with them？他们怎么啦？ What must thev do？他们该怎么办？ Lesson 63 Thank you，doctor.谢谢你，医生。 Lesson 64 Don’t…！不要……！ You mustn’t…！你不应该……！ Lesson 65 Not a baby不是小孩子 Lesson 66 What’s the time？几点钟？ Lesson 67 The weekend周末