《回忆》教学设计
《回忆》教学设计一等奖
《回忆》教学设计一等奖回忆教学设计一等奖概述本文档旨在介绍《回忆》教学设计的一等奖得奖方案。
教学设计的目标是通过培养学生的回忆力和思维能力，促进他们对于历史事件的理解和掌握。
教学内容教学主题本次教学的主题为《回忆》。
教学目标1. 培养学生的回忆力和思维能力。
2. 提高学生对于历史事件的理解和掌握。
3. 激发学生对于历史的兴趣和好奇心。
教学内容1. 介绍《回忆》的背景和意义。
2. 分析《回忆》的结构和情节发展。
3. 解读《回忆》中的关键事件和人物形象。
4. 引导学生进行深入的讨论和思考。
教学策略激发学生的兴趣通过引入引人入胜的故事片段或事件片段，激发学生对于《回忆》的兴趣和好奇心。
可以使用多媒体展示，如视频片段、图片或音频等引起视听感官的刺激。
互动教学鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并发表观点。
鼓励学生之间的互动合作，促进彼此之间的思维碰撞和知识共享。
使用多样化的教学方法结合多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以促进学生多样化的研究方式和思考方式。
探究性研究通过提出开放性问题，鼓励学生进行自主思考和探究。
引导学生自主寻找问题的答案，提高他们的研究主动性和批判性思维能力。
教学评估评价标准1. 学生回忆力和思维能力的提高情况。
2. 对于历史事件的理解和掌握情况。
3. 学生参与课堂的积极程度和互动情况。
评估方法1. 学生对于教学内容的书面作业。
2. 学生参与课堂讨论的表现。
3. 小组合作项目的评估。
结语通过本次教学设计，学生将能够提高回忆力和思维能力，并对于历史事件有更深入的理解和掌握。
同时激发学生的兴趣和好奇心，为进一步学习历史打下坚实的基础。
《回忆》说课稿范例
《回忆》说课稿范例回忆说课稿范例介绍这是一份《回忆》的说课稿范例，用于展示如何进行有效的课堂教学。
本文将介绍教学目标、教学重难点、教学内容和教学方法等方面。
教学目标1. 通过本课的研究，学生能够理解回忆的重要性和作用；2. 学生能够运用合适的方法提高记忆力；3. 学生能够分享和讨论自己的回忆和经历。
教学重难点1. 帮助学生理解回忆的定义和特点；2. 引导学生探讨记忆的方式和技巧；3. 激发学生对于回忆的兴趣和思考。
教学内容1. 回忆的定义和作用；2. 回忆对个人和社会的影响；3. 记忆力的训练方法；4. 学生分享自己的回忆和经历。
教学方法1. 情境导入：通过展示一张照片或者播放一段视频，引发学生对于回忆的思考和回忆的感觉。
2. 师生互动：教师引导学生讨论回忆的定义和作用，鼓励学生分享自己的回忆和经历，并进行讨论和辩论。
3. 小组活动：学生分成小组，共同讨论记忆的方式和技巧，并互相分享自己的记忆训练方法。
4. 动手实践：教师组织学生进行一些记忆力训练的活动，如记忆卡片游戏、联想训练等，帮助学生提高记忆力。
5. 总结反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生思考如何运用所学的方法提高记忆力，并鼓励学生写下一篇回忆文章。
教学评估1. 教师观察学生的参与度和互动情况；2. 学生的小组讨论和分享表现；3. 学生在动手实践活动中的积极参与和成果。
教学延伸1. 鼓励学生多阅读和写作，帮助培养记忆和表达的能力；2. 提供更多的回忆和记忆力训练的资源和方法供学生参考。
以上是本课程《回忆》的说课稿范例，希望对您有所帮助。
《回忆》-人音版五线谱九年级第17册教案
回忆 - 人音版五线谱九年级第17册教案一、教学目标1.了解《回忆》这首曲子的背景及创作意图；2.能够正确演奏该曲子的乐谱，掌握曲子的基本节奏和音调；3.能够理解曲子中所表达的情感，并能够通过演奏，将自己所感受到的情感传递给观众。
二、教学重点1.怎样演奏出该曲子特有的情感表达；2.如何正确掌握歌曲的乐谱，达到演奏的准确性。
三、教学准备1.准备一份《回忆》的人音版五线谱；2.音乐播放器。
四、教学过程1.音乐欣赏首先，播放一遍《回忆》，让学生通过听觉了解这首歌曲的音调、节奏和情感表达。
2.介绍歌曲介绍《回忆》这首歌曲的背景和创作意图。
该曲子是由中国音乐家XXX创作，原意是表达出自己对曾经拥有过的美好记忆的怀念之情。
学生们也可以提出自己对该曲子的理解和感受。
3.歌曲乐谱将《回忆》的人音版五线谱发给学生们并进行详细介绍。
教授他们如何正确演奏音调，如何掌握基本的节奏。
4.练习演奏学生们开始重复演奏《回忆》这首曲子，直到他们能够正确理解乐谱中所表达的内容，表现出曲子中所特有的情感。
5.演奏表演最后，让学生们通过演奏的形式展示他们的学习成果。
这可以是演出给同学们、老师、父母，或者是在学校的音乐会上表演。
无论何时何地表演，都要确保学生们可以正确地表达出曲子中所表达的情感。
五、教学总结本次教学的重点是要让学生们明白学会掌握歌曲的乐谱只是一个基础，更重要的是要能够表现出曲子所表达的情感，并通过演奏来传递这种情感。
通过这个教案，相信学生们能够正确地掌握《回忆》这首歌曲，并理解曲中所表现的情感，最终能够在演奏时能够将情感表达得更加淋漓尽致。
初中音乐《回忆》教学设计
初中音乐《回忆》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，产生对音乐剧的热爱。
【过程与方法】完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐剧体裁的特点，提升欣赏音乐的能力。
【知识与技能】通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式，能够积极参与创编和表演。
二、教学重难点【重点】通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
【难点】听辨歌曲节拍，感受节拍对表达歌曲情感的作用。
三、教学过程(一)新课导入教师播放音乐剧《音乐之声》的插曲《do re mi》片段;提问学生，这首歌曲出自哪一步音乐剧?学生自由发言。
教师总结：刚刚老师所播放的是美国著名的音乐剧《音乐之声》里面的插曲，并讨论交流美国其他著名的音乐剧如《猫》，引入课题，《回忆》。
(二)初步感知1.教师播放歌曲，并介绍音乐剧《猫》，作为歌舞剧凭着再难以打破的票房纪录成为英国有史以来最成功、连续公演最久的音乐剧。
2.教师为学生介绍韦伯，英国音乐剧作曲家，他的音乐剧《猫》是根据艾略特为儿童写的诗改编的，韦伯充分注意到儿童的特点，其中的音乐《回忆》生动的表现出不同角色的猫的形象特点，这个音乐剧是真正适合各种文化背景的大众戏剧。
在伦敦首演后，已经成为迄今为止最著名的舞台剧，这首《回忆》就是其中的名曲，在全世界广为流传，他还创作声乐套曲，变奏曲等。
(三)探究学习1.教师播放乐曲，并设问：歌曲的旋律如何?有什么特点?学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为流畅、舒缓，旋律节奏比较平稳，有很多连续的长音，听起来非常悲伤。
2.教师再次播放乐曲，并设问：歌曲是几几拍子，给大家怎样的感受，表现主人公怎样的心情?学生自由发言。
教师总结：12/8拍，给人连贯，起伏荡漾的感觉。
这样的节拍表现主人公留恋、悲伤、憧憬的心情。
最悲伤的两个地方是音区低的地方。
3.教师播放音乐剧《猫》的相关剧情并提问学生：这只猫是怎样的形象?提问其中几个小组代表，并对学生们的回答进行总结并给出答案：这只猫流浪后回归却被歧视和猫群的区别对待。
《回忆》 教学设计
《回忆》教学设计教材分析：音乐剧是一门集音乐、舞蹈、戏剧、舞美等多种元素为一体的综合性舞台艺术。
其中音乐、舞蹈、戏剧是它的三大要素。
音乐剧《猫》，由英国作曲家韦伯所作，被公认为音乐剧四大名作之一。
它的音乐十分动人，全剧近三个小时，共由二十三首乐曲组成，其中的主题曲《回忆》成为现代流行音乐的经典之作。
这部剧的主题思想是“爱与宽容”。
课时目标：一、知晓音乐剧的概念，理解音乐剧的艺术特征。
能在感受体验音乐剧选曲中积极参与演唱、欣赏、编创表演等实践活动。
二、欣赏音乐剧《猫》中的选曲《杰利克的歌献给杰利克的猫》、《老甘比猫》、《回忆》等，感受音乐剧中音乐、舞蹈、演唱等元素的特点。
三、以开放的心态，积极参与到音乐剧的学习中，增强对多元文化的接纳与包容意识。
教学过程：一、组织教学，导人新课(一)聆听三个音乐小片段(由教师用钢琴弹奏《回忆》、《雪绒花》、《云中的城堡》片段) 讨论：你听过这些音乐片段吗?能说出曲名吗?师：这些耳熟能详的旋律都选自音乐剧，换句话说，音乐剧中有许多音乐都流传很广，为我们所熟悉。
(二)讨论你看过音乐剧吗？你对音乐剧了解多少?师：今天让我们一起走进音乐剧，共同探讨什么是音乐剧，并了解其艺术特征。
设计意图了解学生对音乐剧的熟悉情况，同时让学生知晓音乐剧的音乐在我们的身边无处不在。
二、了解音乐剧的概念(一)观看音乐剧《猫》中的《杰利克的歌献给杰利克的猫》思考：音乐剧里包含了哪些艺术成分？你认为什么是音乐剧？小结：首先音乐剧是一门舞台艺术，它综合了音乐、歌唱、舞蹈、戏剧、舞美(服装、化妆、雕塑、建筑、声光等)等艺术形式，除此之外还包括杂技、魔术等等。
(二)小结音乐剧的概念音乐剧是一门集音乐、舞蹈、戏剧、舞美等多种元素为一体的综合性舞台艺术，其中音乐、舞蹈、戏剧是音乐剧的三大要素。
设计意图通过作品《猫》中最具音乐剧典型特征的歌曲来了解什么是音乐剧，音乐剧包含了哪些主要的元素。
三、感受音乐剧的艺术特征(一)音乐、舞蹈特点1.聆听一段音乐(选自音乐剧《猫》中的《老甘比猫》音频片段)思考：这是音乐剧《猫》里面的一个音乐片段，你认为这段音乐的情绪是怎样的？这段音乐所要描述的是一只有怎样性格特征的猫?你能想象出它正在做什么事吗?小结：这只猫叫珍妮点点，一到晚上便来到地下室，把嶂螂训练成一队规矩有用的童子军。
《16年前的回忆》教学设计【4篇】
《16年前的回忆》教学设计【4篇】《十六年前的回忆》教学设计篇一【教学目标】1、会写“阀、避”等15个字。
能正确读写并积累“避免、僻静”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
3、了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。
感悟表达的思想感情。
4、学习的写作方法，领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。
【重点难点】重点：了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
难点：学习的写作方法，感悟表达的思想感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、谈话导入师：上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。
梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。
李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。
二、检查预习情况1学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。
2、出示生字，教师检查生字学习情况。
生字：阀避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻绑啃袍执2、教师相机指导正音。
学生交流识字方法。
提示易错字：“哼”的右下部是“了”，不要写成“子”。
三、整体感知，理解内容1、学生通读课文，边读边想：永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？本文介绍了谁的什么事？（李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）2、理清课文顺序和脉络，划分段落。
（除第一自然段外，其余按时间顺序记叙）第一段（1）阐明题目；第二段（2-7）被捕前；第三段（8-18）被捕时；第四段（19-30）被审时；第五段（31-33）被害后3、默读课文，交流印象深刻的事。
第二课时教学过程一、回顾交流，导入新课师：上节课我们初步感了解了课文的内容，这节课，我们就来深入感受革命先烈的坚强不屈精神。
二、深入学习，感受人物形象1、学习被捕前部分。
“那年春天”的实际时间（承上启下作用）表现局势危急的地方和李大钊的态度（结合课文）2、学习被捕时部分。
（抓住重点词语）感受紧张气氛和人物不同的态度。
第二单元多彩音乐剧《回忆》教学设计人音版初中音乐八年级上册
《回忆》教学设计
气再次唱起《回忆》)
出示任务一
1、播放《回忆》（二）音乐
实践与创造
请同学完成第二大题第2小题。
师讲述：（《回忆》（二）正是因为音乐的不断重复，而逐渐把人物的情感推向了最高潮。
最终打动了所有在场的猫，实现了它升入天堂的愿望。
）
出示任务二
2、播放《回忆》（二）视频
问：《回忆》（一）和（二）旋律相同，但是所带给人的感受不同，这是为什么？师提示：（相同的旋律因其场
景、力度、结构调性等音乐要素有所变化）。
小组赏析完成任务
观看视频
小组对比讨论给出答案
提升学生的
分析能力，
培养小组合
作探究的学
习习惯
培养自主
学习能力
拓展阶段出示任务三
实践与创造
请同学完成第二大题第3小
题。
聆听回答
灯光、舞台设计、化妆
等等都是不可缺的
拓宽知识
面，加深对
音乐剧的印
象
总结
1、音乐剧音乐在音乐剧中的作用，及特点
2、情感升华，感悟出什么道理，“爱与宽容”的主题思想
作业同学们我们下节课继续了解音乐剧选曲，请同学们下去收集《悲惨世界》的相关资料。
板书
回忆曲式结构：《回忆》（一）A+B+A
《回忆》（二）。
回忆-人教版六年级音乐下册教案
回忆-人教版六年级音乐下册教案一、教学目标1.能够根据提供的音乐信息增加音乐基础知识；2.了解不同调性的乐曲的音乐特点；3.能够听懂、演唱出《回忆》乐曲；4.培养学生对音乐的情感体验和审美意识。
二、教学内容1.课程背景在人们的生活中，音乐是不可或缺的一部分。
在许多场合音乐都会伴随着我们，它可以带给我们快乐、引领我们走出烦恼。
所以，学习音乐是非常重要的。
在本节课中，我们将一起学习《回忆》这首歌曲。
2.学习内容1.学习音乐的基本元素：节奏、旋律、调性，以此了解不同调性的乐曲的音乐特点；2.学习表演技巧，并通过对《回忆》的演唱，培养学生对音乐的情感体验和审美意识。
3.教学过程3.1 音乐基本元素的学习1.节奏在学习《回忆》之前，首先让学生听一段有节奏的音乐，如《欢乐颂》、《喜鹊谷》等，了解节奏是什么，以便更好地理解乐曲的节奏部分。
2.旋律介绍《回忆》的旋律部分，让学生听一遍《回忆》，了解旋律是什么，以及旋律如何与节奏结合。
3.调性介绍不同调性的乐曲的音乐特点，让学生区分调性的不同，并分析调性对乐曲的影响。
可以利用一些典型的曲目进行示范，如《春江花月夜》、《茉莉花》等。
3.2 学习歌曲《回忆》1.先给学生播放《回忆》曲目，让他们跟着歌曲的节奏轻轻拍打身体，然后问学生自己感受到了什么；2.学生对歌曲做整体听取，感受歌曲的气氛、意境，并试着把握曲调的起伏变化；3.帮助学生学习歌词，让他们掌握歌曲的意境，以便更好地理解歌曲；4.提醒学生注意歌曲中的一些重要节奏和音符，并演唱整首歌曲。
4.教学反思通过本节课的学习，学生更加理解音乐的基本元素，了解不同调性乐曲的音乐特点，并掌握了歌曲《回忆》的歌词和曲调。
让学生通过演唱歌曲，增强了感性认识和情感体验，提高了审美素养。
《回忆鲁迅先生》教学设计
《回忆鲁迅先生》教学设计《回忆鲁迅先生》教学设计（通用6篇）《回忆鲁迅先生》是本单元的一篇细腻生动、深情动人的记人散文。
展现了鲁迅先生平凡日子中那些真实、细微的“寻常小事”，还原出一个血肉丰满、立体灵动的鲁迅形象。
下面是店铺为你带来《回忆鲁迅先生》教学设计,希望对你有帮助。
《回忆鲁迅先生》教学设计篇1教学目标：1、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
2、体会作者多种描写手法的艺术效果。
2、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的性格和深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。
教学课时：1课时教学方法：讨论法、点拨法教学思路：1、整体把握——深入了解——讨论课文2、走近鲁迅——学习鲁迅——反思自己3、鲁迅的形象：伟大——平凡——伟大教学过程一、导入：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗？提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起，但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗？他有没有平凡的一面?我们经常说伟大往往寓于平凡之中，这句话适用于鲁迅吗？我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢？今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。
二、默读课文，初步感知思考：让我们一同走近鲁迅，请同学介绍你所了解的鲁迅。
三、深入研读讨论1、请大家默读课文，总结课文共写了几个有关鲁迅的片段？可以归纳为几类？明确：共10个6类，分别围绕外貌行动、待人接物、饮食起居、读书写作、休闲娱乐、与青年们交往6类生活场景来描写和塑造鲁迅先生的，使之具体、形象、生动。
2、哪一个片段最能打动你或者你认为写的最好？联系自身或现实生活谈谈你的认识？（1）、外貌行动第1个片段，概括写鲁迅先生“笑”的情态，突出其“明朗”的特点；概括写鲁迅先生“走”的情态，突出其“轻捷”的特点。
（2）、待人接物第2个片段，具体写鲁迅先生对“我”和许广平的衣着批评一事，充分显示出鲁迅先生对待青年人既严肃批评其缺点，又不倦地给予帮助。
初中 回忆 教案
初中回忆教案课程类型：语文课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 通过阅读和讨论，让学生理解并体会回忆的美好和意义。
2. 培养学生运用语言表达自己的回忆和情感的能力。
3. 引导学生从回忆中汲取经验和教训，珍惜当下，展望未来。
教学重点：1. 理解课文内容，体会回忆的美好和意义。
2. 运用语言表达自己的回忆和情感。
教学难点：1. 理解并体会课文中的情感色彩。
2. 运用恰当的语言表达自己的回忆和情感。
教学准备：1. 课文《回忆》的文本。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆过去的美好时光，例如童年时光、与朋友的美好回忆等。
2. 邀请学生分享他们的回忆，并鼓励他们用语言表达出来。
二、阅读理解（15分钟）1. 分配课文《回忆》的文本，让学生阅读。
2. 在学生阅读过程中，引导学生关注课文中的情感色彩，并体会回忆的美好和意义。
3. 读完课文后，组织学生进行小组讨论，分享他们对课文内容的理解和感受。
三、情感表达（15分钟）1. 让学生以小组为单位，选择一个回忆主题，例如“成长的烦恼”或“快乐的暑假”。
2. 引导学生运用恰当的语言和表达方式，将他们的回忆写成短文或口头表达出来。
3. 邀请部分小组分享他们的回忆和情感表达，并进行评价和讨论。
四、总结与反思（10分钟）1. 让学生回顾自己在课堂上所表达的回忆和情感，并思考回忆对他们成长的影响。
2. 引导学生从回忆中汲取经验和教训，珍惜当下，展望未来。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们对回忆的理解和看法。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生选择一个重要的回忆，用文字将其记录下来，并附上自己的感受和体会。
2. 要求学生在下节课上分享他们的作业成果。
教学反思：本节课通过引导学生回忆过去的美好时光，并运用语言表达出来，让学生体会回忆的美好和意义。
在教学过程中，学生积极参与，分享自己的回忆和情感，课堂氛围融洽。
然而，部分学生在表达自己的回忆时，语言表达不够准确和流畅，需要在今后的教学中加强训练。
欣赏《回忆》教案[001]
![欣赏《回忆》教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/debcaa68dc36a32d7375a417866fb84ae45cc31d.png)
欣赏《回忆》教案[001]
一、教学目标：
1.了解鲁迅的生平和文学成就。
2.培养学生鉴赏文学作品的能力。
3.借助鲁迅对社会的深刻揭示，引导学生思考现代社会问题。
4.提高学生的语文素养，科学运用的分析方法对文学作品进行分析。
二、教学重点：
1.分析描写手法的运用
2.揭示人物性格与命运关联
3.理解、鉴赏文学
三、教学难点：
1.深化思考鲁迅文学作品所表达的思想和情感
2.抓住主旨群，深入探讨作品所表达的深层含义
3.综合运用相关文化知识进行评价和解释
四、教学过程：
1.课前导入（10分钟）
让学生轮流发表自己对于文学作品“十月怀胎”或“长恨歌”的理解与感受，引导学生对文学鉴赏的研究兴趣，加深对一篇文学作品的理解。
2.阅读分析（40分钟）
教师分发阅读材料《回忆》并让所有学生整篇阅读。
然后请学生按照以下问题思考与分析。
1）叙述过程中所用的几个动词及形容词，从中领悟作者传达的情感心情。
2）文中叙述的庭院以及与庭院相关的物件，有何寓意？
3）与许地山相关的场景，表现了作者的何种人生观？
4）许地山的人物形象，黎承志与他的对比，以及这种对比产生的内心冲突，表达了文学家对于现代社会和人性的深刻思考和判断。
3.讨论与总结（20分钟）
让学生针对上述问题进行讨论与总结，从而对鲁迅文学思想产生的深度理解，有助于培养学生对文学的鉴赏能力以及提高学生的文学素养。
升华：引导学生从这篇文章中思考现代社会中的人性问题。
建议学生通过写作等方式，探讨自己对文文学思想表达的理解，更深入的领悟其蕴含的思想和情感。
童年回忆教案
童年回忆教案引言：童年是我们成长过程中最为珍贵的时光之一。
回忆童年的故事和经历，不仅能够帮助孩子们了解过去的时光，还能提供情感共鸣和价值观的塑造。
本教案旨在通过回忆童年的故事，激发学生们对自己成长过程的思考，促进他们的情感和认知能力的发展。
一、教学目标：1. 了解童年回忆的重要性，理解个人成长与童年回忆的关联。
2. 分享童年回忆，提高学生们的沟通和表达能力。
3. 激发学生们对童年传统游戏、食物和节日的兴趣，增强文化认同感。
二、教学内容：1. 童年回忆的重要性a. 通过讨论和情感交流，让学生们意识到童年回忆对个人成长的影响。
b. 引导学生们认识到不同个体的童年回忆可能存在差异，并鼓励他们尊重他人的回忆。
2. 分享童年回忆a. 指导学生们选择一段有趣的童年回忆，并提供一些建议，如回忆家庭聚会、学校生活、假期旅行等。
b. 鼓励学生们借助图片、文字或口头表达来分享他们的回忆。
c. 提供互动环节，让其他同学能够提问、分享类似的经历或提供支持和鼓励。
3. 童年传统游戏、食物和节日a. 介绍一些传统的童年游戏、食物和节日，如纸飞机、踢毽子、拔河比赛、糖葫芦、元宵节等。
b. 组织学生们一起玩一些传统游戏，品尝一些传统食物，参与一些传统节日活动。
c. 讨论传统游戏、食物和节日的意义和影响，并引导学生们思考这些传统在当代社会中的保留和变化。
三、教学过程：1. 导入：引导学生们回忆一些难忘的童年回忆，如悦读的故事、家庭聚会、学校活动等。
并与他们交流这些回忆对自己的影响。
2. 童年回忆的重要性：a. 分组讨论：将学生们分成小组，讨论童年回忆对个人成长的影响和意义。
每个小组分享一个代表性的观点。
b. 小组展示和总结：引导每个小组依次展示他们的讨论结果，并整理出重要的观点和结论。
3. 分享童年回忆：a. 学生个人演讲：鼓励学生们选择一个有趣的童年回忆，并以演讲的形式分享给全班同学。
提供图片或支持性材料作为辅助。
b. 同伴互动：其他同学可以提问、分享类似的经历或提供支持和鼓励。
《回忆》教学设计
《回忆》教学设计教学设计名称：《回忆》教学设计教学目标：1. 通过阅读文学作品《回忆》使学生了解回忆的重要性和影响。
2. 培养学生对于文字的感悟和理解能力。
3. 提升学生的文学素养和写作水平。
4. 培养学生的联想能力和想象力。
教学内容：1. 文学作品《回忆》的阅读和解析。
2. 讨论和分享对于回忆的理解和感悟。
3. 进行扩展阅读，了解更多与回忆相关的文学作品。
4. 练习写作，运用回忆元素创作短文或诗歌。
教学步骤：第一步：导入与启发1. 利用图片、音乐或视频等媒体资源，引发学生关于回忆的思考和想象。
2. 提出问题：回忆对于我们的生活有何重要性？你们最深刻的回忆是什么？第二步：阅读与讨论1. 分发文学作品《回忆》给学生，让学生自主阅读。
2. 以小组或全班形式开展讨论，学生分享对于作品的理解和感悟。
3. 引导学生分析作品中回忆的作用和意义，并探讨回忆与个人成长的关系。
第三步：拓展阅读与作品分析1. 提供其他与回忆相关的文学作品，如《离骚》、《再别康桥》等。
2. 学生自主阅读并进行作品分析，理解不同作品中回忆的表达形式和情感共鸣。
3. 学生小组讨论，总结不同作品中共通的回忆主题和意象。
第四步：写作练习1. 要求学生根据自己的回忆或想象，撰写一篇短文或诗歌。
2. 鼓励学生运用多种修辞手法和表达方式，使作品更加生动有力。
3. 学生互相分享和交流作品，提供反馈和建议。
第五步：总结与评价1. 教师与学生共同总结本次教学活动的收获和体会。
2. 学生对于自己写的作品进行自我评价，并接受教师的评价和建议。
教学评估：1. 阅读理解题目：让学生回答与《回忆》相关的问题，测试学生对于作品的理解程度。
2. 讨论参与度评估：观察学生在小组或全班讨论中的表现和参与程度，评估他们对于回忆的理解和思考水平。
3. 作品评价：对学生的短文或诗歌进行评分，评估他们运用回忆元素和文学技巧的能力。
教学资源：1. 文学作品《回忆》2. 其他与回忆相关的文学作品3. 图片、音乐或视频等媒体资源4. 提供写作指导和范例的教材或资料教学延伸：1. 继续探索和分析不同文学作品中的回忆主题和表达方式。
回忆我的母亲教学设计
教学创意：
为达成教学目标，接受的教学方法是“问题引导法、资料引入法〃;学习方法是“默读批注法，合作探究法〃。
教学流程：
第一课时
一、导入新课
课件出示：朱德同志的照片。提问：猜猜这个人是谁？
他便是开国元勋朱德总司令。朱德同志是马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共 产党、中华人民共和国的主要领导人。他有杰出的军事才能，一生指挥重大战役多数；他有颇为杰出的文学才能， 能作诗词文章，留《朱德选集》于世。他说他勤劳的习惯，坚决的意志，谦逊的品行，都是受母亲的影响，原委是 怎样的一位母亲，才能培育出如此优秀的儿子，让我们走进朱德的回忆性散文《回忆我的母亲》，去相识这位平凡 而宏大的母亲。
回忆我的母亲教学设计
回忆我的母亲教学设计 回忆我的母亲教学设计 《回忆我的母亲》是朱德早期创作的记叙性散文，记叙了母亲的生平，为母亲而写下的散文集。以下是整理的 教学设计，欢迎大家参考！ 回忆我的母亲教学设计1 教学目标： 1、学习生字和新词。 2、学习以时间依次组织材料的方法。 3、揣摩质朴、真挚的语言特点。 4、感受朱德母亲的高尚品德，体会的思念、尊敬之情。 教学重点： 学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。 教学过程 一、，朱德(1886-1976),字玉阶，四川仪陇人，宏大的马克思主义者，宏大的无产阶级革命家、政治家、军事 家，中华人民共和国的开国元勋。
出母亲〃勤劳俭朴的习惯，宽厚慈爱的看法〃，〃虽然自己不富有，还周济和照看比自己更穷的亲戚〃，母亲 乐于助人）
2、在回忆往事之后，深情地写道：〃我应当感谢母亲。〃结合课文详细内容，说说〃我〃从母亲身上得到了哪 些教益。（我应当感谢母亲，她教给我生产的学问和革命的意志，鼓舞我以后走上革命的道路。）
初中毕业回忆音乐教案中班
初中毕业回忆音乐教案中班年级：八年级学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生通过音乐，回忆起初中生活中的美好时光，增强班级凝聚力。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 引导学生正确对待毕业，珍惜友情，积极面对未来。
教学内容：1. 音乐欣赏：《青春纪念册》2. 音乐创作：编写班级毕业歌曲3. 音乐活动：班级合唱比赛教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《青春纪念册》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 引导学生回忆初中生活中的美好时光，如：班级活动、校园生活等。
二、音乐欣赏（《青春纪念册》）（10分钟）1. 教师详细介绍歌曲的旋律、歌词等内容。
2. 学生跟唱歌曲，感受音乐带来的愉悦情绪。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受。
三、音乐创作：编写班级毕业歌曲（10分钟）1. 教师引导学生思考班级的特色和亮点，如：班级口号、班级活动等。
2. 学生分组，每组负责编写一段歌曲歌词，表达班级的特色和毕业的情感。
3. 各组将编写好的歌词交给教师，教师进行整合，创作出完整的班级毕业歌曲。
四、音乐活动：班级合唱比赛（10分钟）1. 教师将班级分成若干小组，每组负责演唱一部分班级毕业歌曲。
2. 学生进行合唱比赛，其他同学担任评委，评选出最佳合唱小组。
3. 教师对比赛进行总结，强调友谊和团队精神的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生分享自己的感受，表达对毕业和友情的看法。
3. 教师鼓励学生积极面对未来，珍惜友情，努力奋斗。
教学评价：1. 学生对音乐的感知和表现能力有所提高。
2. 班级凝聚力得到增强，学生更加珍惜友情。
3. 学生能够积极面对未来，树立正确的价值观。
备注：教师在教学过程中应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在音乐学习中得到充分的锻炼和提高。
回忆往事国教学自标教案
第六单元
回忆往事国教学自标
1．了解活动主题，制订和交流活动计划。
2．用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情，并立下美好的志向。
3．培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学过程
第一课时
谈话导入。
1．教师：六年间，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏，共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你感动的情景，重抬当初的感觉。
这次的综合性学习，就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2播放歌曲《友谊地久天长》，引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受？
导读六年的时光，最大的变化就是你们成长了，一路走来，我们留下了许多足迹，如何把这些足
迹记录下来？让我们读读课本给我们的活动建议吧。
正内容。
1畅谈自已的成长故事。
2写写难忘的人和事。
3．阅读材料里的文章。
4．制作班级纪念册。
、合作讨论，
1．教师引语：在进行综合性学习活动之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制活
制订计划时有哪些要求？
2学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调：(1）自由组成小组。
(2）讨论活动内容。
(3）制订活动计划。
(4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分用
(5）活动成果展示。
3．指名反馈。
(1）说一说自己的成长故事。
(2）写一写自己难志的人相事。
4．小结：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结深厚的感情.。
记忆教学设计（通用8篇）
记忆教学设计记忆教学设计（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的记忆教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
记忆教学设计篇1一、预习设计1.读熟课文，查字典自学生字、生词2.试着概括课文主要内容。
3.搜索有关“移植”方面的资料。
二、教学目标1.学会本课生字。
2.通过查字典，理解“移植”、“嫁接”、“出类拔萃”等词语的意思。
3.熟读课文，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。
三、教学重点：启发孩子大胆想象，培养探索科学、探索未来的浓厚兴趣。
四、教学过程一）题目激趣，引入新课1.请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗?为什么?2.解读1)移植：把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。
本文指把一个人的记忆转移到另一个人的大脑里。
2)出类拔萃：出，超过;类，同类;拔，超出;萃，草丛生的样子，比喻聚集在一起的人或物。
形容品德、才能超出一般人。
3)嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。
嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品种的方法3.提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢?请自己读读课文。
二）自主学习，扫清障碍1.自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是“授”“萃”“涩”的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。
2.在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。
3.同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的词语。
实在弄不明白的向老师提出。
4.找出自己最感兴趣的地方多读几遍。
三）再读课文，整体感知选用自己喜欢的读书方式读课文。
读后回答：课文主要写了什么?四）感悟课文，体会神奇1.学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。
2.说说你为什么对这部分感兴趣。
回忆教学设计 【完整版】
第二单元：多彩的音乐剧欣赏：《回忆》教材分析：这首作品以动人心弦的旋律成为音乐剧歌曲中的经典之作，歌曲音域不宽，只有十一度。
主要采用不常用的8、12拍子写成，整首歌曲有A,B两个乐段及其演变的乐段构成。
学情分析：八年级的学生思维活跃、求知欲强，创造力强，敢于质疑、挑战老师，表现欲强、思维能力强，小部分学生自我学习、合作学习能力比较强，但大部分学生演唱能力较弱，不善于表现，整体音乐能力参差不齐。
教学目标：1、情感目标：通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的艺术，并培养提高了学生的音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
2、知识与技能：能通过对演唱，旋律等多种音乐要素的分析，感受体验音乐特点3、过程与方法：能够哼唱歌曲的主题，巩固三段体的曲式结构。
教学重点：对歌曲整体感受，引导学生有感情的哼唱歌曲。
教学难点：曲式结构的对比分析教学准备：多媒体，钢琴教学过程：一、组织教学基础训练，音阶练唱，音准练习，视唱练习二、第一环节：导入课题，演唱主题旋律，激发兴趣1. 完整聆听《回忆》问:作品可以分为几个乐段作品给你带来怎样的情绪体验2．揭示课题三、第二环节：介绍作曲家剧情内容，分析作品及音乐性1.复听《回忆》板书曲式结构2.作者简介:安德鲁•劳埃德•韦伯（AndrewLloydWebber）英国著名音乐剧作曲家。
1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家，就读于马格德林学院。
韦伯经典音乐剧：《猫》、《歌剧魅影》、《贝隆夫人》。
3．剧情介绍，了解音乐剧板书4.观看视频作品《回忆一》5.分析作品的音乐性A段音乐性：同音连线（第一，第四小节：把观众拉回往事中，同时增加了音乐的叙事性。
）B段音乐性的体现：（第十四，十五小节：变音记号的升fa升dao体现了魅力猫的无奈，不安渴望回家的心情。
）A再现部分（最后一小节：唱了12拍加强了结束感同时对重生无望但仍报有期盼的心理状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《回忆》教学设计
教师备课教案
备课教师杜兰芬任教
科目
音乐
任教
班级
课题《回忆》
课型讲授课时 1 授课
教师
杜兰芬
授课
班级
教
学目标教学目标通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。
培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
教学重点
教学重点本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧,体验音乐剧音乐的特点。
教学
难点
积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
突破重、难点的
手段教学策略1、通过听、辨、看来诱导学生积极参与教学活动。
2、运用直观现代化多媒体教学，优化了教
学效果。
教学方法
教法
与
学法
欣赏法讲授法讨论法
教学手段与
媒体
多媒体
备课时间：年月日教学过程
教学活动设计
学生活动设计
（含设计意图）
授课教师
二次备课
（一）、提问式导入师: 下面播放两剧目片段，请同学们判断播放的片段是属舞剧？歌剧？是音乐剧？(学生举手回答) 媒体播放《白毛女》片段《如果•爱》片段。
当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂…… (在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣) （二）、音乐剧的基本知识媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：1.什么是音乐剧? 2.音乐剧起源的时间和国家? （师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏《猫》等图片。
）看完音乐剧片段之后,回答这些问题：问题1: 融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。
问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆，其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐，舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。
1927年，隆•科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。
课件展示：音乐剧四大名剧《猫》、《歌剧魅影》、《悲惨世界》、《西贡小姐》，及其他们的海报和剧照。
(学生通过观看音乐剧大部分能说出构成音乐剧的三大要素。
这里设计的目的是培养学生的观察能力和概括能力) （三）、欣赏音乐剧《猫》1.作者简介安德鲁•洛依德•韦伯（Andrew Lloyd Webber）英国著名音乐剧作曲家。
1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家，就读于马格德林学院。
韦伯经典音乐剧：《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、《巨星耶稣基督》师:《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品.为何音乐剧《猫》如此震撼人心，所向披靡呢，今天就让我们一走进百老汇，领略猫的魅力。
2.剧情介通过让学生扮演音乐剧剧中的人物，在活动中了解音乐剧。
从而知道音乐剧是融合舞蹈，音乐，语言等一体的题材。
绍(戏剧元素) 《猫》的故事很简单：杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。
于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中。
最后，当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，成为可以升入天堂的猫。
（好的剧情能够作用于人的情感，引起共鸣、激动、联想、想象。
通过介绍激发学生学习的兴奋点。
故事是来源于生活，《猫》的世界就是一个浓缩的人类社会。
《猫》的社会就是一个现代寓言。
）3.音乐《猫》中的舞蹈元素播放《猫》中的舞蹈视频。
（学生讨论舞蹈在音乐剧中的作用）《猫》中的舞蹈相当突出。
为了传达剧情，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。
这里既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞和现代舞，使全剧风格奔放，活力四射。
场景一：“介绍保姆猫”保姆猫是猫中的保姆，她一般白天显得很懒散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因为她要训练老鼠织毛衣，还要为蟑螂失业的问题而担忧，这不她带着她的一支蟑螂童子军来了……轻松活泼的踢踏舞体现了保姆猫风趣幽默的性格特征。
她非常具有亲和力，她总是忙忙碌碌，为猫族做一些慈善公益性的事业。
所以大家都非常喜欢她。
场景二：杰利克舞会，场面宏大、激情澎湃，摇滚猫带领猫儿们所跳的现代舞，动感十足，也突出了的他狂野的个性。
(通过《猫》视频展示,同学们对音乐剧中舞蹈的表现有更直观的感受。
与此同时对舞蹈表现的人物进行介绍,舞蹈使人物具有可视的、生动感人的艺术形象。
) 4．音乐剧《猫》中的音乐元素与舞蹈一样《猫》的音乐非常动人。
全剧近三个小时，共由二十三首乐曲组成。
除了配合不同舞蹈场面的舞曲之外，前后四次出现的主题曲《回忆》更是一首百听不厌的金曲。
它传遍了全世界，成为当代的经典歌曲。
师: 同样的旋律，演唱者的身份发生的变化、调式调性的转换，力度的对比给我们带来了不同的感受？(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。
) 播放《回忆》两个视频回忆（1）这首歌曲感觉唱完了吗？歌声表达的是他什
么样的心情？（有意犹未尽之感，音乐表达了孤独、无助、凄凉的情绪。
）你想一个人在她最有魅力、最辉煌的时候，背叛了自己亲人，而当她年老色衰，以这样一副丑陋的外貌再次回到家族中，这两者之间反差有多大。
尤其是在大家沉浸欢聚的兴奋中，她的突然出现，打破了当时暖融融的氛围，猫儿们会以怎样的态度来对待她，我们的女主人公内心肯定非常复杂，孤独、无助与凄凉。
领袖猫同情地向她伸出手，但她没有看见，黯然地离开了。
回忆（2）领袖猫告诉猫儿们，幸福的含义不仅仅是现在，也包括过去那些不能遗忘的事情，月光下，杰里可猫族中最年幼的小猫杰米玛唱起了《回忆》，猫儿们都流露出感动的表情，悲天悯人，宽大为怀。
（音乐情绪是和睦、温馨、幸福的。
）由其最后全体猫儿们起立的一刹那，表达了猫儿们对幸福生活的向往，对美好未来的憧憬与企盼，盼望幸福的降临。
（歌曲：《Memory 回忆》）（说明：《回忆》在剧中出现了四次，因演唱者不同或是演唱时的心境不同，使得每次聆听的感受也是不同的。
学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。
体会音乐在烘托人物形象上的作用。
）5. 舞台美术据介绍，在百老汇的音乐剧中，绝大多数制作都是不惜投入巨资运用声、光、电等各种现代技术手段，创造出梦幻般的舞台面貌，具有强烈的视听冲击力。
首先在《猫》剧中最突出的一点就是人物的化装，全剧共有36只猫，为了表现猫的不同地位和性格特征，他们的化妆也是形态各异，五花八门，各具特色，形象逼真。
课件展示：其中一些猫化妆前后对比舞台效果，在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了舞台效果在剧情的表达及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》这一段，舞台效果更是达到了登峰造极的地步。
纯洁的白猫维多利亚首先对魅力猫表示同情，杰里可猫们终于原谅了她，接纳她回到族中。
领袖猫选择魅力猫是今年获得重生的猫，猫儿们欢送她登上了通往九重天之路！播放《通往九重天》视频(观看《通往就重天》片断,学生深深的被导演创造出梦幻般的舞台效果折服。
小小的舞蹈居然能隐藏如此多的“秘密”。
) 6．欣赏改编成电影的音乐剧播放《音乐之声》、《红磨坊》视频（体会音乐剧之所以风靡世界，是因为它以音乐来述说故事，满足视听上的
享受，魅力四射的舞蹈，配合着眩目的舞台效果。
很容易得到大部分人
的认同和喜爱。
）（四）、课堂小结以《猫》为代表的现代派音乐剧，
与歌剧、舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐
的元素，并将观赏性放在首位。
使表演更加通俗化、大众化、现代化。
这大概就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军突起，广受观众欢迎的一个
主要原因。
通过今天的介绍希望同学们喜欢音乐剧，为音乐剧而疯狂。
原文地
评价与
总结
备课组长（教研组长）签名：时间：年月日。