第一课课文《花脸》
北师大版六年级语文上册《花脸》精品课件
心灵感悟
“我”拥有了一个花脸，为新年平添 了许多快乐，给家人带来了欢笑。但 同时也闯了祸，无意打碎了家中珍贵 的花瓶，结果让父亲秋后算账。可以 说，童年是有悲也有欢，有乐也有忧 的，正是这种复杂的滋味酿成了对童 年生活的独特回忆。
梳理
我会写
jiū
揪
写法：左窄右宽， “火”的点、撇呼应， 竖撇长。
组词：揪心 揪出
我会写
yí
姨
组词：姨夫
写法：“女”窄长，“夷” 竖撇要稳，撇和捺对 称。
姨妈
多音字
（角色） jué
角
jiǎo （角度）
词语释义
迫切：需要到难以等待的程度；十分 急切。 积攒：一点一点地聚集。
俨然：形容很像。
凛然：严肃而可敬畏的样子。
预习检查
1、熟练读出课后的词语。
2、课文讲了一件什么事呢？
我会认
yà
轧
bǐng
xiàng
橡
角
fēn lēi
jué
吗
má
hǒng
柄
哄
氛 勒
我会写
róng
绒
写法：左窄右宽，右 边的横短而斜，钩略 带弯势。
组词：绒布 绒毛
我会写
biБайду номын сангаасn
鞭
组词：鞭子
写法：笔画繁多，各 部分书写要紧凑。
鞭炮
我会写
shèn
最喜欢的是买个花脸戴。这是 种纸浆轧制成的面具，用渗胶的 彩粉画上唱戏的那些有名有姓、 威风十足的大花脸，后边拴根橡 皮条儿，往头上一套，自己俨然 就变成那员虎将了。
这花脸是依脸形轧的，眼睛处 挖两个孔，可以从里边往外看。 但鼻子和嘴的地方不通气，一戴 上，好闷，还有股臭胶和纸浆的 味儿；说出话来，声音变得低而 粗，却有大将威武不凡的气概， 神气得很。
冯骥才《花脸》的主要内容
冯骥才《花脸》的主要内容
《花脸》是当代作家、学者冯骥才所著的一篇短篇小说，讲述了年少的"我"，喜爱花脸，在新年时买了一张关羽的花脸和一把"青龙偃月刀"，回到家人人见人人夸，"我"十分高兴，成了全家过年的小主角。
后来，"我"不小心用大刀打碎了家里一只祖传的花瓶，因为是过年，当时躲过了一劫，但后来还是被爸爸教训了一顿。
从此，我悟到一个祖传的道理:一年之中唯有过年是孩子们的自由日，这几天无论怎么去闹都不会立刻受到惩罚。
这才是孩子们喜欢过年的真正原因。
这篇文章通过对"我"爱花脸，买花脸，戴花脸的过程的叙述和描写，表达了一份童年的欢乐和自豪，同时通过买花脸，戴花脸的细节，表现了"我"对英雄的崇敬，抒发了"我"渴望成为英雄的少年豪情。
表现作者对花脸的情感变化以及童年那些欢乐的回忆。
作者介绍
冯骥才，男，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪，1942年出生于天津，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家。
曾经担任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、中国当代作家和画家。
— 1 —。
冯骥才《花脸》阅读理解
冯骥才《花脸》阅读理解《花脸》是当代作家冯骥才创作的一篇短篇小说。
这篇文章主要通过对“我”爱花脸、买花脸、戴花脸的过程的叙述，展现了“我”对花脸的喜爱，也表达了“我”对英雄的崇敬之情。
以下是《花脸》的阅读理解：标题“花脸”有何丰富的含义？花脸是一种中国传统戏曲演员脸上的化妆，代表着剧中人物的性格、品质等特征。
以“花脸”为题，既点明了文章的主要内容，又暗示了“我”对花脸的喜爱以及对英雄的崇敬。
文章主要通过哪几件事情来表现“我”对花脸的喜爱？喜欢花脸：“我”喜欢听花脸的戏，觉得它有股子“英雄气概”。
买花脸：“我”为了在过年时能戴上花脸，跑了很多地方，最终买到了自己喜欢的花脸。
戴花脸：“我”戴上花脸后，觉得自己变成了“关老爷”，得意扬扬地在家人面前炫耀。
文章中有多处描写“我”心理活动的句子，请找出其中两处并分析其作用。
“我”在看到花脸时的心理描写：“这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。
这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。
虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。
我竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：‘我要那个大红脸！’”这里的心理描写表现了“我”对花脸的喜爱和敬畏之情。
“我”在戴上花脸后的心理描写：“我手握大刀，摇晃着肩膀，威风凛凛地走进客厅，憋足嗓门叫道：‘我——姓关，名羽，字云长。
’”这里的心理描写表现了“我”戴上花脸后的得意和自豪，也表现了“我”对英雄的崇敬之情。
《花脸》的中心思想是通过叙述作者对花脸的喜爱，表现了“我”对英雄的崇敬，以及对传统文化的热爱。
作者用生动细致的语言描述了自己喜欢花脸、买花脸、戴花脸的过程，表达了自己对花脸的痴迷和对英雄的崇拜。
同时，文章也反映了中国传统文化中对英雄的崇拜和对传统艺术的追求，强调了传统文化的价值和意义。
通过对这些问题的思考和分析，可以帮助读者更好地理解《花脸》这篇文章的主旨和作者的情感表达。
《花脸》PPT课件总结讲课教案汇编
读课文 初步(chūbù)感知
这是一篇回忆童年生活的散文。回忆性的文章大体的 结构一般是按“总——分——总”来安排的，这篇文章也是 如此。根据这一规律，《花脸》分为三个部分。
第一部分（1-2）作者用童年过年的魅力，引起(yǐnqǐ) 下文。
第二部分（3-18）写“我”喜欢花脸、买花脸、及因为 演花脸而惹祸和遭受惩罚。
动作：手握大刀、摇晃肩膀
憋足嗓门叫 神态：威风
喜欢 高兴 自豪 崇敬
第二十二页，共31页。
文章中多处表达了“我”对关羽花脸的喜欢， 你能找到这些句子(jù zi)吗？找出来体会体会。
我高兴得只是笑，话都说不出。 这句话用夸张的手法写出了我内心的激动。 回家的路上，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立 ，一路引来不少人瞧我。特别是那些与我一般大的男 孩子们投来艳羡的目光时，我快活之极。 这段话充分地表现了我无比的快活与自豪。 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照 ，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！ 这句话通过心理的描写(miáoxiě)，充分地表现了 “我”得意、骄傲、满足的心情。
围绕花脸，“我”的心情有怎样的变化？画出情节曲线。
第二十八页，共31页。
戴花脸：高兴(gāoxìng)、快乐、得意 骄傲、喜爱
· ·
·
惹祸、受罚
恐惧
·
演花脸(huāliǎn)：得意
买花脸(huāliǎn)：胆怯而又渴望
第二十九页，共31页。
《三国演义(sān ɡuó yǎn yì)》中关羽的故事。 单刀赴会——技高人胆大 水淹七军——智勇双全
花脸的特点：以各种色彩勾勒的图案化 的脸谱化妆为突出(tū chū)标志，表现 的是在性格气质上粗犷、奇伟、豪迈的 人物。这类人物在表演上要音色宽阔宏 亮，演唱粗壮浑厚动作造型线条粗而顿 挫鲜明，“色块” 大开大合，气度恢宏 。如关羽、张飞、曹操、包拯、廉颇等 即是净扮。
冯骥才花脸阅读理解
冯骥才花脸阅读理解嘿，大家好！最近我读了冯骥才的《花脸》，这可真是一篇有意思的文章，让我想起了自己小时候的一件趣事，和这“花脸” 还真有点关系呢。
那时候啊，过年对我们小孩子来说，可是最开心的事儿啦。
一到过年，不仅有好吃的，还有新衣服穿，更重要的是，能玩各种好玩的。
我记得有一年过年，我和爸爸妈妈一起去逛庙会。
哇，那庙会上可热闹了，人来人往，到处都是卖东西的小摊儿。
有卖小吃的，那香味儿直钻鼻子，馋得我呀，口水都快流出来了。
还有卖玩具的，什么小风车啦，泥人儿啦，看得我眼花缭乱。
就在我东张西望的时候，突然，一个小摊儿上的东西吸引了我的目光。
那是一堆五颜六色的面具，有孙悟空的，有猪八戒的，还有各种我叫不上名字的。
其中有一个花脸面具，特别漂亮。
它的颜色可鲜艳了，红的像火，黑的像墨，白的像雪。
眼睛大大的，瞪得圆圆的，好像在看着我。
还有那嘴巴，张得大大的，露出一排雪白的牙齿，看着就特别威风。
我一下子就被它吸引住了，站在那儿走不动道了。
我拉着妈妈的手，说：“妈妈，我想要那个花脸面具。
” 妈妈看了看，说：“这面具好看是好看，就是不知道你戴着合不合适。
” 我一听，赶紧说：“合适，肯定合适，我戴上它一定特别帅。
” 爸爸在旁边笑着说：“行，那就给你买一个吧，过年了，让你高兴高兴。
” 我一听，高兴得差点跳起来。
付了钱，我迫不及待地把花脸面具戴上。
哎呀，这感觉可真奇妙。
我透过面具上的眼睛看出去，觉得自己好像变成了一个大英雄。
我学着电视里的样子，摆了几个姿势，还喊了几声：“嘿哈，我是大英雄！” 惹得旁边的人都哈哈大笑。
我戴着花脸面具，在庙会上跑来跑去，可神气了。
看到别的小朋友，我就故意把头抬得高高的，想让他们看看我的花脸面具有多厉害。
有的小朋友看到我的面具，眼睛里露出羡慕的神情，还跑过来问我在哪里买的。
我得意地告诉他们，然后又继续去玩了。
逛完庙会回到家，我还舍不得把花脸面具摘下来。
吃饭的时候，我戴着面具坐在桌子前，妈妈说：“你戴着面具怎么吃饭呀？” 我想了想，说：“我就这么吃，我要戴着花脸面具吃饭。
【鄂教版】六下语文：第1课《花脸》ppt课件
何谓脸谱？
中国戏曲中人物角色的行当及特点： 生（男） 旦（女） 净（男） 丑（大多男角色）
特点： 面部略施脂粉、千人一面、俊扮、素面 表演和服装不同，以区分不同性格 特点： 1、以夸张强烈的 色彩和变幻无穷的 线条来改变演员的 本来面目。 2、脸谱因人设谱， 一人一谱，尽管它 是由程式化的各种 谱式组成，但却是 一种性格妆，直接 表现人物个性 。
2、温酒斩华雄
诸侯联军讨伐董卓时，董卓部下勇将华雄先是斩了鲍信之弟鲍忠，继而打 败联军先锋孙坚，接着又连斩联军几员将领；在各镇诸侯大惊失色之际， 身为小小弓箭手的关羽奋勇请战，当他提着华雄的脑袋回到军中时，曹操 为他斟的酒尚有余温。
4、过五关斩六将
关羽挂印封金，辞别曹操之后，带着甘、麋二夫人，往河北(黃河以北)投奔 刘备，先后经过五个关隘；因未向曹操讨取文凭，沿途受到阻挠，不得已斩 了六名曹将。这所向披靡的战绩，成为关羽赫赫功绩的一个重要组成部分。
“净”，俗称花脸
特点： 以各种色彩勾勒的图案化的脸谱妆为突出标志，表现的是在 性格气质上粗犷、奇伟、豪迈的人物。这类人物在表演上要音色 宽阔宏亮，演唱粗壮浑厚，动作造型线条粗而顿挫鲜明，“色块” 大，大开大合，气度恢宏。如关羽、张飞、曹操、包拯、廉颇等 即是净扮。
红色表示 赤胆忠心； 紫色表示 智勇刚义； 黄色表示 武将骁勇善战、残暴， 文士内有心计； 绿色表示 侠骨义肠、性格暴躁； 蓝色表示 刚直勇猛、桀骜不驯； 黑色表示 忠耿正直； 白色表示 阴险奸诈；
心理：好像在说我的光荣史 觉得自己力大无穷
欢 兴
买刀后
高
听舅舅讲完故事后
自
到家后 动作：推开、跑、横刀立马 不肯摘 睡觉也戴着 心理：我是大关公哪！ 动作：手握大刀、摇晃肩膀 憋足嗓门叫 神态：威风
《花脸》课文
《花脸》课文《花脸》是六年级语文第一学期第二单元“同龄人的故事”中的一篇课文。
它是作家冯骥才的一篇叙述性散文。
全文共7个自然段，文字浅显，但内涵深刻。
作者回忆了儿时的经历，用孩子的视角描写花脸，写出了少年对花脸的喜爱，对英雄的那种朴素的、自发的崇拜。
课文原文：花脸是小学语文中的一篇课文，以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!做孩子的时候，盼过年的心情比大人迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把亲友塞到手心里的一小包压岁钱都积攒起来，做个小富翁。
但对于孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故，便是我要写在这几张纸上的。
每逢年至，小闺女们闹着戴绒花、穿红袄、嘴巴涂上浓浓的胭脂团儿；男孩子们的兴趣都在鞭炮上，我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。
这是种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、威风十足的大花脸。
后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。
这花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。
但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很。
一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。
过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力，终于，我从挂满在一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现了一个。
这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。
这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。
虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。
叫我看得直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。
我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸!”卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷!关老爷还得拿把青龙偃月刀呢!我给您挑把顶精神的!”说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。
《花脸》课文
《花脸》课文导读：[北师大版第十一册课文]做孩子的时候，盼过年的心情比大人迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把亲友塞到手心里的一小包压岁钱都积攒起来，做个小富翁。
但对于孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故，便是我要写在这几张纸上的。
每逢年至，小闺女们闹着戴绒花、穿红袄、嘴巴涂上浓浓的胭脂团儿；男孩子们的兴趣都在鞭炮上，我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。
这是种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、威风十足的大花脸。
后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。
这花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。
但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很。
一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。
过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力，终于，我从挂满在一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现了一个。
这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。
这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。
虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。
叫我看得直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。
我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸!”卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷!关老爷还得拿把青龙偃月刀呢!我给您挑把顶精神的!”说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。
大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子。
这刀!这花脸!没想到一下得到两件宝贝。
我高兴得只是笑，话都说不出。
舅舅付了钱，坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活之极。
六年级上册语文课件5.2《花脸》北师大版(共14张PPT)
一年之中唯有过年这几天 是孩子们的自由日，在这几 天里无论怎样放胆去闹，也 不会立刻得到惩罚。
一年之中唯有过年这几天 是孩子们的自由日，在这几天 里无论怎样放胆去闹，也不会 立刻得到惩罚。（但是）在这有
限的自由里可得勒着点自己， ▲
当心事后加倍算账。
花脸
冯骥才
中国戏曲中人物角色有 “生、旦、净、末丑”之分。 “花脸”就是“净”的俗称。 是京剧中性格、品质、相貌突 出的角色。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
• 千年古塔被不文明游客涂成了 “花脸”。
本文以“花脸”为线
索，叙述了“买花脸、戴花 脸、演花脸、因花脸惹祸、 年后惩罚”这几件事，从而 悟出了祖传的经验：在过年 这几天有限的自由里，年三十我一 直戴着这花脸，谁说也 不肯摘。睡觉时也戴着 它，还是妈妈在我睡着 后轻轻摘下放到我枕边 的。转天醒来头件事就 是马上戴上它，恢复我 这“关老爷”的面貌。
北师大版六年级语文上册《花脸》PPT课件
要求：坐姿端正、认真思考、比一比哪个小 组表现最好。 时间：5分钟
描写作者十分喜爱这个花 脸的句子：
1.没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑。 2.我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一 照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！ 3.这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说 都不肯摘。睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡 着后轻轻摘下放到我枕边的。转天醒来头件事 就是马上戴上它，恢复我这“关老爷”的面貌。 ……
主要内容
本文写了作者小时侯 在年三十买花脸、演花脸、 因花脸惹祸、受到惩罚的 生活细节，表达了作者对 童年美好生活的怀念。
（一）绘花脸（2） （二）买花脸（3--4） （三）演花脸（5-10）
最喜欢 体现童真童趣 得意忘形
（四）因表演花脸而惹祸
内心恐惧 （五）年后受到的惩罚 垂头丧气
自学指导二：
候 课
入室即静。
物质准备：语文书（打开第56 页）、练习本（打开净页)、笔、 橡皮有序摆放。 身体准备：坐姿端正 思想准备：精神抖擞。 心理准备：勇敢积极。 准备完后，坐姿端正并举手示意。
脸谱
是一种中国戏曲内独有的、在舞 台演出中使用的化妆造型艺术。从戏 剧的角度来讲，它是性格化的；从美 术的角度来看，它是图案式的。 “净”是中国戏剧人物分类中的 一类,俗称花脸。以各种色彩勾勒的 图案化的脸谱化妆为突出标志，表 现的是在性格气质上粗犷、奇伟、 豪迈的人物。
细节描写
含义： 一个人不能过度地放 纵自己，否则一旦铸成大 错，就会受到加倍的惩罚。
课堂总结： 细节描写
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表 情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、 细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
六年级下册语文课件-课文1 花脸｜鄂教版
何谓脸谱？
脸谱是一种中国戏曲内独有的、 在舞台演出中使用的化妆造型艺术。
张飞
？ 曹操
后弈
雷震子
孙悟空
中国戏曲中人物角色的行当及特点：
生（男） 旦（女）
特点： 面部略施脂粉、千人一面、俊扮、素面 表演和服装不同，以区分不同性格
净（男）
特点： 1、以夸张强烈的色彩和变幻无穷 的线条来改变演员的本来面目。
我推开大人们，跑到穿衣镜前， 横刀立马地一照，呀，哪里是小 关公，我是大关公哪！
我推开大人们，跑到穿衣镜前， 横刀立马地一照，呀，哪里是小 关公，我是大关公哪！
看见关公花脸后
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买刀后
神态：只是笑，话都说不出 动作：执刀而立 心理：快活之极
听舅舅讲完故事后
心理：好像在说我的光荣史 觉得自己力大无穷
到家后 大年初一
动作：推开、跑、横刀立马 不肯摘 睡觉也戴着
心理：我是：威风
高兴 自豪
崇敬
• 抄写词语 • 课后积累 • 读《三国演义》
冯骥才简介
• 冯骥才 （1942～）当代作家。原籍浙江慈溪，
生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活 动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画 工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣， 74年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大 学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创 作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作， 任天津市文联主席、国笔会中国中心会员、《文 学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小 说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、 《啊！》，短篇说集《雕花烟斗》等。短篇小 《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》， 分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已 被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。 冯骥才以写知识分子活和天津近代历史故事见长。 注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致 深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
冯骥才《花脸》的主要内容
冯骥才《花脸》的主要内容冯骥才写的《花脸》主要内容是：一个失败的青年作家在煤矿打工时遇到了一个满口“老子”的女人，那女人说“天上不会掉馅饼，但掉陷阱的事常有。
”青年与她发生了关系，结果怀孕了，孩子却不是他的，于是，在生活的折磨下，青年开始寻找真正属于自己的位置，最终走出黑暗。
这篇文章深刻地描绘了几个下层社会小人物形象。
老烟鬼形象代表着过去的没落和虚弱。
他靠出卖体力换得钱财，无异于慢性自杀，对当今社会没有任何贡献，甚至还在害人；三炮代表着中国几千年封建传统的腐朽思想，从他身上我们看到了中国封建社会遗留下来的丑陋的东西，即使时至今日仍然顽强地存在着；小孩代表着一种新生的社会势力，充满朝气，带着一股清新之风，用他们健康的思想、乐观的精神鼓舞着周围的每一个人；保姆的形象显示着社会的黑暗和世态炎凉，同时也展现了小人物渴望被尊重的良好愿望。
当然，小说对主人公有着多方面的刻画。
有成功的一面，也有令人痛心疾首的一面。
这也许就是作者通过塑造这个形象想要表达的思想。
这篇文章通过讲述青年作家金小曼在煤矿打工时的遭遇，深刻地揭露了现实生活中的伪善。
表现了当时中国社会某些阴暗的一面。
反映了知识分子生活环境和道德水平的进步和提高，但同时也暴露出一些不合理的制度给普通百姓所带来的苦难和伤害。
在第三章中，作者写金小曼带领矿工堵截逼婚，取得胜利。
其间作者描写了不同的两类人：看客和演员。
其中的三个老汉和四个警察的形象可以反映当时人们法律意识的淡薄和由此引发的矛盾冲突。
另外值得注意的是，《花脸》这篇小说采用了戏剧式的结构，并且掺杂了多处梦幻情景和幻觉。
《花脸》采用了书信的格式，书信又称“尺牍”、“信札”，也是古人学习交流的一种方式。
它兼有文学和史料双重价值。
书信体小说将文学和历史巧妙地融合在一起，既描写了历史，又描写了现实；既刻画了具体的人物，又反映了人物的内心世界。
这种特殊的艺术形式加强了小说的文化内涵，也是作品具有文学性的原因。
分段批注式课文 花脸
《花脸》篇幅不长，可言简意赅。在少有的几段文字中处处用简洁、有力的语言文字表现作者对花脸的喜爱之情。并且，作者还借一个男孩的视角描写刻画“花脸”，也试图通过文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋。
原文
解读
每逢年至，小闺女们闹着戴绒花、穿红袄，嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿。男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。这是一种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条儿，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。这种花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有股胶臭和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很。
买了花脸之后，“我和侧面描写，表现了戴上花脸之后的“我”的威风凌厉，更加平添了我对花脸的喜爱之情。
大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这“关老爷”。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：“俺——姓关，名羽，字云长。”
年起将至，孩子们都有自己最喜欢做的事，而我却独爱花脸。开篇直捣黄龙，介绍花脸，表达了作者对花脸的喜爱之情。
一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力，终于从挂满一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！”
冯骥才花脸课文解析
冯骥才花脸课文解析一、整体感知1. 主题思想- 例如，“我”对关老爷花脸的情有独钟，戴上花脸后的那种自豪与兴奋，以及因为花脸而产生的一系列故事，都体现了“我”对英雄形象的强烈崇拜，这种崇拜也反映出传统文化对少年成长的深刻影响。
2. 结构层次- 课文可以分为三部分。
- 第一部分（1 - 3自然段）：写春节将至，“我”渴望买一个花脸。
这部分主要是为下文写买到花脸后的种种情节做铺垫，通过描写“我”对花脸的向往，如“做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把拜年来的亲友塞到手心里的一小红包压岁钱都积攒起来，做个小富翁。
但对于孩子们来说，过年的魅力还有更一层深在的缘故，便是我要写在这几张纸上的。
”引出下文对花脸的具体描述。
- 第二部分（4 - 19自然段）：写“我”买到关老爷花脸后的兴奋与得意，以及发生的一些趣事。
这是文章的主体部分，其中包括对花脸样子的细致描写，如“这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。
”还有“我”戴上花脸后的心理活动和行为表现，像“我”戴着花脸在家人面前耀武扬威，和小伙伴们玩耍等情节，生动地展现了一个孩子对花脸的喜爱。
- 第三部分（20 - 21自然段）：写“我”因失手打碎了家里的祖传花瓶，却因戴着花脸而躲过了爸爸的惩罚，最后对花脸的怀念。
这部分通过这个意外事件，进一步深化了“我”对花脸的特殊情感，即使多年后，“我”仍然对花脸念念不忘，“每每从眼孔里望见爸爸阴沉含怒的脸，不再觉得自己是关老爷，而是个可怜虫了！”但花脸带给“我”的那种童年的快乐和对英雄的向往依然深刻。
二、人物形象1. “我”- 这是一个天真、可爱、充满童真童趣的孩子形象。
- 从“我”对花脸的渴望中可以看出“我”的天真。
“我”在过年时，最期待的不是吃穿玩乐，而是能拥有一个花脸，“一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。
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3）能力拓展
文中表达了全家人对花脸的喜欢，请说说全家人喜欢的理由：
学生交流。
（三）课后练习：
1）请运用恰当的描写自己喜欢的一种玩具。
2）继续搜集能够体现关羽“忠、义”的资料，谈谈你对关羽的认识。
原文：
做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把拜年来的亲友塞到手心里的一小红包压岁钱都积攒起来，做个小富翁。但对于孩子们来说，过年的魅力还有更一层深在的缘故，便是我要写在这几张纸上的。【引出课题】
一年年根【年底】，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力【抓住词语体会作者心情】，终于从挂满在一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现一个。这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。叫我看得直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说："我要那个大红脸!"【“我”最初惧怕那个大花脸的具体描写】
课堂教
学
过
程
课
堂
教
学
过
程
过
程
过
程
（一）课前预习1、词语积累2、你知道关羽这个人吗？查阅有关的资料，了解关羽的英雄故事。
（二）课堂教学
1、导入
1）同学们，今天让我们来学习一
什么是花脸？
原指京剧表演的一个行当，称“净”。花脸是俗称。面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势。
2）文中的花脸指的是什么？
卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻说："还是这小少爷有眼力，要做关老爷!关老爷还得拿把青龙偃月刀呢!我给您挑把顶精神的!"就着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子。这刀!这花脸!没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。[由最初惧怕到高兴]舅舅付了钱，坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，使我快活之极。舅舅给我讲了许多关公的故事，过五关、斩六将，温酒斩华雄。边讲边说："你好英雄呀!"好像在说我的光荣史。当他告我这把青龙偃月刀重八十斤，我简直觉得自己力大无穷【高兴的心情】。舅舅还教我用京剧自报家门的腔调说：
每逢年至，小闺女们闹着戴绒花、穿红袄、嘴巴涂上浓浓的胭脂团儿；男孩子们的兴趣都在鞭炮上，我则不然，最喜欢的是买个花脸戴[分层叙述小闺女们、男孩子们、我每逢年制的不同喜好]。这是种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。这花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很.【丁丁的问题：课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细，有必要吗?可在教学的过程中，随机点到，体会作者文笔的精妙之处】
2、课文重点理解——我为什么喜欢关公花脸？⑤
师：同学们，哪个花脸让作者最喜欢呢？（关公花脸）
这个关公花脸什么样子啊？找一找，读给大家听。
（1）掌握文中“花脸”的特点。
①圈划并朗读文中描写花脸的语句。
这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。
依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。
3）对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故，是什么缘故？
过年对于孩子们来说，除了压岁钱之外还有更吸引他们的原因。比如小闺女要打扮自己，男孩子喜欢鞭炮，而我在过年的时间里却最喜欢买个花脸戴。
过渡语：同学们，看来花脸的魅力真是不小，吸引着作者。不过在作者的记忆深处，有一个花脸是他最最喜欢的，是哪个花脸呢？让我们接着往下读吧！
2）了解关公此人。
舅舅给我讲了关公的许多故事——过五关、斩六将、温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀！”好象在说我的光荣史。
①同学们，你们了解关公吗？
②补充关公的资料，激发学生对于关公的敬仰之情。
③再读读这个句子，注意破折号的用法。
④师：带着对关公的敬仰之情，再来读读描写关公花脸的句子。（生读）
3）研读课文，把握文章主旨。
②讨论：你能用自己的话概括文中花脸的特点吗？
好大：从哪些关键词语读出来？雄俊地吊起，突出的绿包头，很长的胡须。
好特别：从哪些关键词语读出来？凛然不可侵犯的庄严之气，咄咄逼人
③识脸谱，掌握关羽脸谱的特点（看PPT）陈寿《三国志》：面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉
④指导感情朗读。师：除了关公花脸的样子吸引我外，还有什么原因值得我喜欢它？
个性化教学辅导教案
学科:语文任课教师：汪丽飞授课时间：2015年1月13日( )部长审核签字：
姓名
年级
六年级
课题
《花脸》课文
第_ _课
教学
目标
1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。
2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。
难点
抓关键语句理解人物的心理活动
重点
感知作者内心对英雄的崇拜。
（1）文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗？
“我”喜欢花脸的有关句子
我高兴得只是笑，话都说不出。
做三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，……我是大关公哪！
整个大年夜我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它……，转天醒来头件事便马上戴上……，转天醒来头件事便马上带上，恢复我“关老爷”的本来面貌。
"我——姓关，名羽，字云长。"
到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我"小关公"。我推开人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪!【兴奋和高兴的心情】
这样，整个大年三十我一直戴着花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它，还是睡着后我妈妈轻轻摘下放在我枕边的，转天醒来头件事便是马上戴上，恢复我这"关老爷"的本来面貌。【我对关公这个花脸的喜爱之情】
大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去[为下文表演时出现意外埋下伏笔]，好叫客人们见识见识Байду номын сангаас这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道："我——姓关，名羽，字云长。"
客人们哄堂大笑，都说："好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来!"
我愈发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上只有三十夜拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子。我成了全家过年的主角。
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫到：“俺——姓关，名羽，字云长。”
（2）然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么？
变化的原因：
与我一般大的男孩们投来艳羡的目光——快活之极
心理活动：威风，虚荣心得到了满足
舅舅给我讲了许多关公的故事……好像在说我的光荣史——骄傲之极