北师大版三年级数学《寄书》教案
北师大版数学三年级上册寄书教案
8.4 寄书教案1教学目标1、结合“寄书”的生活情景,探索并掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法,能正确进行计算。
2、在运用小数加减法解决实际问题的过程中,进一步发展解决问题的能力。
3、逐步养成独立思考、认真计算、善于反思的学习习惯。
2学情分析三年级在小学阶段是过渡年级,是孩子跨入中高年级的起始年级,学生的学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型。
三年级还是形成自信心的关键期。
但由于生活经验不足,很容易造成情绪不稳定和自控力不强。
小学生对知识的撑握大部分通过老师的传授,所以通过个人和小组的情势,让学生懂得如何通过外界的条件来得到更多的知识,并且感受小数与实际生活的密切联系,体会到数学来源于生活,为他们在新的一个学习阶段里打下一个好的基础。
3重点难点教学重点:掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法。
教学难点:理解一位小数进位加法和退位减法的算理。
4教学过程活动1【导入】情景导入，学习新知1、口算比赛,复习旧知。
2、情境导入,学习新知。
同学们真聪明,算的又快又准。
我们的好朋友妙想今天产生了什么事情呢?我们来学习“寄书”。
(板书“寄书”)活动2【讲授】小组合作，探索新知1、视察主题图,说一说图中有什么数学信息?你能根据数学信息提出数学问题吗?……生:两个包裹一共多少元?先估一估,两个包裹大约需要多少元?2、那她实际需要多少元?看看谁的估值最接近实际值。
找学生读讨论要求。
小组讨论第一题小组汇报(生说办法,师板书)质疑,补充。
比一比,谁的估值最接近实际值,为什么?小结:同学们最喜欢哪种办法?为什么?你认为在小数竖式计算时应注意什么?、生:相同数位要对齐。
……练习: 同学们已经掌握了小数进位加法计算,我们来做两道题,看看你算的准不准。
找一名学生在白板上做,其余在练习本上做。
3、同学们真聪明,帮妙想算出需要付14.4元,现在妙想付了15元,应找回多少元? 小组讨论第一题小组汇报(生说办法,师板书)质疑,补充。
三年级上册数学教案-8.4寄书-北师大版
三年级上册数学教案-8.4寄书-北师大版教学目标1.了解并掌握简单寄书的方法；2.培养学生日常生活自理能力；3.学会简单的时间单位计算。
教学重点1.简单邮寄的方法；2.时间单位的简单计算。
教学难点1.时间单位的换算。
教学准备1.板书：时间单位的换算；2.布置家庭作业：完成一封信的书写和寄送，并计算所用时间。
3.准备好寄信需要用的信封、邮票等材料。
教学过程导入环节1.首先教师抛出一个问题：“假如我想把一封信寄给好朋友，我应该怎么办？”2.借助学生们的回答引导，带入今天的主题：寄书。
新知教学1. 如何寄书•根据信封尺寸和重量选择合适的邮资级别。
•在信封上写上收信人和寄件人的地址，尽可能写的清楚。
邮寄国际信件需要填写详细地址、邮编、国家、地区等信息。
•贴上符合标准的邮票，直接投递或放入邮筒中。
2. 时间单位的换算•1秒=60毫秒•1分钟=60秒•1小时=60分钟•1天=24小时3. 寄信的过程1.写信：学生们可以选择自己想发送的信息，写到一张纸上，尽量让自己的心意能够通过邮寄传达。
2.打包：学生们可以用信封装好我们写好的信。
3.贴邮票：按照信封的不同大小和重量，选择合适数量的邮票粘贴在信封上。
4.备注地址：在里面填写好寄件人和收件人的地址。
5.客服：如果大家不确定邮寄流程可以先询问一下客服以免购买错误的邮寄的方式（可以在邮局或者官网找到）。
6.投递：走到附近的邮局或快递点投递。
实践环节1.教师组织学生们到校外的邮局旁边，向学生们介绍邮局的基本设施和邮寄流程。
2.引导学生们按照教师在黑板上板书的方法，计算出寄书过程所用的时间，并与实际时间对照比较。
总结反思1.在实践环节中，应注意学生的安全，确保他们在路上的过程中能够相互照顾，以免发生意外。
2.对于时间单位的换算，教师可以安排一些练习题，巩固学生们的掌握程度。
北师大版三年级下册数学寄书教案
北师大版三年级下册数学寄书教案模块名称：寄书教材版本：北师大版三年级下册教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和运用“寄书”的概念和原理。
2. 能力目标：培养学生的实际操作能力和合作意识。
3. 情感目标：培养学生的友爱精神和帮助他人的意识。
教学重点和难点：重点：理解和运用“寄书”的概念和原理。
难点：运用所学知识帮助他人寄送书籍。
教学准备：1. 教具准备：黑板、粉笔、实物书籍。
2. 材料准备：教学课件、绘本故事、寄书的实例（如真实故事或图片等）。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引入邮政和邮寄概念：向学生介绍邮政的概念，以及邮局寄送信件和包裹的情景。
2. 导入问题：问学生是否知道如何寄送书籍，并为什么要寄送书籍。
Step 2：学习和讨论（15分钟）1. 通过教师讲解和课件展示，向学生介绍寄送书籍的概念和方法。
2. 利用教材中的绘本故事或真实故事，让学生理解寄送书籍的重要性以及其中的价值。
3. 引导学生分析书籍寄送的好处和意义，以激发学生的情感共鸣。
4. 进行讨论，鼓励学生发言，分享他们寄送书籍的经验或故事。
Step 3：操作实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 要求学生共同完成以下操作实践任务：a. 角色分工：每个小组中的学生扮演寄件人和收件人的角色。
b. 选定书籍：要求学生选择一本适当的书籍，准备寄送。
c. 填写信封：学生拿到信封并填写必要的信息，如收件人地址、邮编等。
d. 封装书籍：学生自行将书籍放入信封，并进行封口处理。
e. 模拟寄送：教师提供一个模拟邮局，学生按照操作程序将信封交给教师。
Step 4：总结和评价（10分钟）1. 引导学生回顾和总结寄送书籍的操作过程和要点。
2. 对学生的操作过程进行评价，鼓励并肯定学生的合作和努力。
扩展活动：1. 鼓励学生参与社区或学校的公益活动，整理并寄送旧书给贫困地区的学生。
2. 邀请邮政工作者或邮政局的工作人员来校，为学生讲解邮政知识和相关实践。
三年级上册数学教案-寄书-北师大版
三年级上册数学教案寄书北师大版教学目标1. 让学生理解“寄书”问题中的数学原理，并能用数学方法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
教学内容1. “寄书”问题的数学原理。
2. 如何用数学方法解决“寄书”问题。
3. 相关的数学概念和公式。
教学重点与难点1. 教学重点：理解“寄书”问题的数学原理，掌握解决问题的方法。
2. 教学难点：如何引导学生用数学的方法思考问题，如何让学生理解并运用相关的数学概念和公式。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过一个简单的“寄书”问题，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解“寄书”问题的数学原理，介绍相关的数学概念和公式。
3. 练习：让学生做一些相关的练习题，加深对“寄书”问题的理解。
4. 应用：让学生尝试用数学的方法解决一些实际问题。
板书设计1. “寄书”问题的数学原理。
2. 解决“寄书”问题的方法。
3. 相关的数学概念和公式。
作业设计1. 做一些相关的练习题，巩固对“寄书”问题的理解。
2. 尝试用数学的方法解决一些实际问题。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，我会选择一个与三年级学生生活紧密相关的小故事或情景，例如：小明想给远方的朋友寄一本书，他需要知道邮费是多少。
通过这个故事，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
讲解在讲解阶段，我会引导学生回顾已经学过的相关知识，如加减法、乘除法等，然后逐步引入“寄书”问题中的数学原理。
我会用简单的语言和实例，解释如何根据书本的重量、邮寄的距离等因素来计算邮费。
同时，我会通过图表、公式等方式，让学生直观地理解这些数学原理。
练习在练习阶段，我会设计一些由浅入深的练习题，让学生逐步掌握解决“寄书”问题的方法。
北师大版三年级数学上册《寄书》教案
北师大版三年级数学上册《寄书》教案一、教材分析：本课时是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》第4课时《寄书》，主要介绍了一位小数的加法和减法。
通过寄书的情境引入，让学生理解小数的进位和退位概念，并学会运用小数加减法解决实际问题。
二、教学目标：1. 探索并掌握一位小数加法（进位）和减法（退位）的计算方法，能正确进行计算。
2. 运用小数加减法解决一些简单的实际问题。
三、教学重点和难点：教学重点：掌握一位小数加法（进位）和减法（退位）的计算方法。
教学难点：理解一位小数加法（进位）和减法（退位）的算理。
四、学情分析：学生已经学习过整数的加法和减法，对进位和退位有一定的理解。
在学习小数加减法前，学生已经学习了小数的概念、读法和数线上的位置。
他们对于数的大小比较和数的大小关系有了一定的认知基础。
五、教学过程：1、导入新知教师通过寄书的情境引入，与学生进行互动。
教师：同学们，假设你们收到了一封朋友寄来的信，信封上写着：“请帮我计算一下，我寄给你的书本共有3.5公斤，你已收到2.7公斤，请问还有多少公斤的书本在邮途中？”请你们思考一下，应该如何计算呢？学生思考并回答。
2、引入小数的加法教师出示数线图，引导学生回顾小数的数线位置，并进一步引导学生理解小数的进位概念。
教师：同学们，在数线图上，3.5和2.7分别表示了3.5公斤和2.7公斤。
我们先看看这两个数的位置，它们在数线上分别处于哪里？学生：3.5在3和4之间，2.7在2和3之间。
教师：非常好！那么，我们要计算3.5公斤减去2.7公斤时，可以从哪个位置开始退位呢？学生思考并回答。
教师：我们从小数部分的个位数开始退位，将3.5的个位数减去2.7的个位数，得到多少？学生计算并回答。
3、进行小数的减法计算教师通过具体的计算示例，引导学生进行小数的减法计算。
教师：现在，我们来计算3.5减去2.7。
首先，我们从个位数开始计算，3减去7，不够减，我们应该怎么办？学生：需要向十位数借1。
三年级上册数学教案-8.4 寄书｜北师大版
三年级上册数学教案-8.4 寄书｜北师大版一、教学目标1.通过本课学习，使学生了解寄书的基本过程和注意事项。
2.培养学生良好的信笺书写习惯。
3.提高学生运用数学知识和思维方法解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：通过本课学习，使学生掌握寄书的基本过程和注意事项。
2.教学难点：培养学生良好的信笺书写习惯，提高学生运用数学知识和思维方法解决实际问题的能力。
三、教学准备1.教师准备：课件、教学板书、PPT。
2.学生准备：铅笔、橡皮、尺子、信纸、信封等。
四、教学过程4.1 导入新课教师出示一个邮包，让学生猜猜内部是什么。
同时，引导学生思考寄信的常用方式。
4.2 讲解新知1.暂停一分钟，让学生自由联想一下寄信的步骤。
2.引出今日的学习目标：通过本课学习，学习寄送一封信的基本步骤和注意事项。
3.讲解如何书写信封：写完信后，信封也要书写清楚收信人的姓名、地址和邮编等信息。
4.讲解如何计算邮资：邮资的计算是信件寄出前不可避免的步骤，教师举例介绍常见信件的邮资计算方法。
4.3 拓展练习1.让学生自己动手来试试寄送一封信的过程，同时学习如何查找附近的邮局，如何选择寄送方式等内容。
2.让学生练习计算邮资：教师出示几个实例，让学生自己计算邮资，然后向全班汇报结果。
4.4 总结归纳通过对本堂课的学习，学生现在应该能够完整地说出寄送信件的每个步骤，有效地掌握了信笺书写要点，熟练掌握了如何计算邮资等知识。
五、课后作业1.搜集寄送信件的知识和技巧，写一篇调研报告。
2.计算邮资习题册的第3、4页。
3.练习写信笺和信封，规范书写。
六、教学反思本课程主要通过讲解寄送一封信的基本过程、信笺书写要点、邮资计算等知识点，提高学生实际应用数学知识进行问题解决的能力。
同时，通过拓展练习，学生不仅掌握了理论知识，而且有了实际操作的机会，进一步加深了学习的效果。
教学效果良好，值得肯定。
北师大版三年级下册数学寄书教案
北师大版三年级下册数学寄书教案教案：北师大版三年级下册数学寄书教学目标：1. 理解寄书问题中的集合关系，能够正确运用集合操作。
2. 能够运用分析图形的方法解决数学问题。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课学到的内容，复习集合的概念和集合的运算。
2. 提问：如果有5个红苹果和4个绿苹果，那么这9个苹果的集合应该是什么？二、引入新知（10分钟）1. 给学生出示一些寄书的图形，引导学生观察图中的集合关系。
2. 提问：如果只寄出A和B两本书，那么寄出的书的集合应该是什么？如何表示？3. 引导学生理解交集的概念，运用集合操作符号表示出寄出的书的集合。
三、讲解知识点（10分钟）1. 讲解集合的交集运算，使用交集符号表示。
2. 讲解集合的差运算，使用差符号表示。
四、示例练习（15分钟）1. 给学生出示一些寄书问题的例子，让学生通过集合运算解答问题。
2. 引导学生分析图形，找出解题的关键信息。
五、让学生练习（15分钟）1. 让学生在练习册上完成相关练习题，加深对集合运算的理解。
2. 教师巡视指导学生练习，及时纠正错误。
六、总结和扩展（5分钟）1. 提问：怎样表示两个集合的交集？怎样表示两个集合的差？2. 总结集合的交集和差的概念和运算方法。
3. 提问：你还能找到其他的应用场景可以使用集合的交集和差吗？七、作业布置（5分钟）1. 布置相关课后习题，要求认真完成。
2. 鼓励学生多思考，多实践，丰富自己的数学思维。
教学反思：本节课主要围绕寄书问题中的集合关系展开，通过分析图形，让学生运用集合操作符号解决数学问题。
教学过程中，学生需要经常观察、提问、思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教师要及时给予指导和反馈，帮助学生理解和掌握集合运算的方法。
同时，可以加入一些拓展问题，培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。
4《寄书》(教案)三年级上册数学北师大版
4《寄书》（教案）三年级上册数学北师大版我今天要为大家讲授的是三年级上册数学北师大版第四单元《寄书》这一节课。
一、教学内容本节课的主要内容是第三章第四节《寄书》。
我们将通过实际情景引入，让学生了解和掌握两位数乘两位数的计算方法，以及如何运用这个方法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
同时，我也希望他们能够提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
难点则是如何让学生理解和掌握这个计算方法，以及如何将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、纸张和铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际情景引入，比如“小华买书”，让学生了解和认识到两位数乘两位数的重要性。
2. 讲解例题：然后，我会讲解一些例题，通过步骤分解的方式，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习，让他们通过实际操作，进一步巩固和掌握两位数乘两位数的计算方法。
六、板书设计板书设计主要包括两位数乘两位数的计算方法和实际应用问题。
我会通过步骤分解的方式，将计算方法清晰地展示给学生。
七、作业设计作业设计主要包括一些两位数乘两位数的计算题目，以及一些实际应用问题。
我会尽量让学生在作业中运用所学的计算方法，提高他们的实际应用能力。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习两位数乘两位数的基础上，进一步提高自己的数学能力。
这就是我对于三年级上册数学北师大版第四单元《寄书》的教学计划。
我希望通过这样的教学方式，让学生能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
北师大版数学三年级上册《寄书》教学设计
北师大版数学三年级上册《寄书》教学设计一. 教材分析《寄书》是北师大版三年级上册数学教材中的一课，主要讲述了通过写信的方式进行交流。
本课通过一个具体的情境，让学生了解信件的基本格式，以及如何通过信件进行有效的沟通。
学生在学习过程中，将初步接触和了解信件的基本构成，学会书写信件，并能够读懂他人的信件。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经具备了一定的语言表达能力和阅读能力，对于书信这种沟通方式，他们可能在生活中有所接触，但对于信件的格式和书写方式可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解信件的基本格式，并通过实际操作，让学生掌握书写信件的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解信件的基本格式，学会书写信件。
2.过程与方法：学生通过观察、模仿、实践，掌握书写信件的方法。
3.情感态度与价值观：学生能够体验书信交流的乐趣，增强与人沟通的信心。
四. 教学重难点1.重点：信件的基本格式，书写信件的方法。
2.难点：信件格式的运用，书写信件的流畅性。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、分组合作教学法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过观察、思考、实践，掌握信件的基本格式和书写方法。
六. 教学准备1.教学课件：信件格式和书写方法的图片、示例。
2.教学素材：信纸、信封、笔等书写工具。
3.小组活动准备：分组牌、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一封完整的信件，引导学生观察信件的格式，提出问题：“你们知道信件有哪些部分吗？”让学生自由发言，教师总结信件的基本格式：称呼、正文、结尾、署名、日期。
2.呈现（5分钟）展示信件书写的步骤和注意事项，通过图片和文字，让学生了解信件的书写方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行信件书写练习，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4.巩固（5分钟）学生互相交换信件，互相阅读，找出其中的错误，并进行修改。
5.拓展（5分钟）让学生尝试写一封给朋友的信，可以是问候、分享生活、请教问题等，培养学生的实际应用能力。
北师大版三年级下册数学《寄书》教案设计
北师大版三年级下册数学《寄书》教案设计1. 教学目标•了解邮局的基本功能和寄信的基本流程；•认识面值为分的邮票，能够简单计算邮费；•能够通过实际操作寄出真实的信件。
2. 教学重点•认识面值为分的邮票；•能够简单计算邮费；•实际操作寄出真实的信件。
3. 教学难点•能够通过实际操作寄出真实的信件。
4. 教学方法•情景教学；•讨论、探究式学习。
5. 教学过程（1）导入通过提问的方式引入主题：•你们知道什么是邮局吗？有谁去过邮局？•你们知道邮局的作用是什么吗？有什么时候需要去邮局？通过讨论引出今天的主题：我们今天要学习如何寄信。
（2）呈现首先介绍邮局的基本概念，并通过图片和视频的形式展示邮局的基本构造和工作流程。
然后介绍邮票的基本概念，引导学生认识面值为分的邮票，并解释其含义。
（3）探究让学生在老师的指导下模拟操作，体验如何选择邮票和如何贴邮票。
在此过程中，教师可以结合实际情况讲解不同种类的信件需要贴多少张邮票。
然后，让学生通过讨论问题的形式探究如何计算邮费。
教师在讲解的过程中引导学生通过简单的加减法计算出不同地区邮费的差异。
最后，让学生亲自实际操作寄出信件，并通过这个过程中发现自己可能会遇到哪些困难并加以解决。
（4）复习在教学的最后，教师可口背单词、唱歌等形式进行复习巩固。
6. 教学评价通过对学生在探究实践环节中的表现、操作、讨论等方式进行评价，并通过学生提交的邮寄成功率和邮费准确率等情况进行综合评价。
7. 后续活动学生可继续开展邮局的相关探索和实践活动，如参观邮局、体验邮局工作等。
并通过对自己所在社区邮局的调查了解邮局的服务内容及工作流程。
北师大版数学三年级上册第八单元《寄书》教学设计
北师大版数学三年级上册第八单元《寄书》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第八单元《寄书》主要让学生通过解决实际问题，进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过解决寄书的问题，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对乘法有了初步的认识。
但在解决实际问题时，还不能很好地将乘法运用其中。
因此，在教学中，需要引导学生通过实际问题，自主探索乘法的意义，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法。
2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，将乘法运用到生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示快递员送快递的情景，引导学生关注快递员如何快速准确地分发快递。
让学生思考：快递员是如何做到快速准确地分发快递的呢？2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察图片，并提出问题：邮递员小王要给5个班的学生寄书，每个班有30名学生，一共需要寄多少本书？引导学生用加法计算，然后引入乘法的概念，解释乘法的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试用乘法解决实际问题。
如：一个水果摊上有苹果、香蕉和橙子，苹果每斤3元，香蕉每斤2元，橙子每斤4元，如果小明买了2斤苹果、3斤香蕉和4斤橙子，他需要支付多少钱？学生分组汇报，教师点评并指导。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师巡视辅导，及时发现问题，个别指导。
三年级上册数学教案-8.4寄书-北师大版
三年级上册数学教案 8.4寄书北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第八章第四节《寄书》。
这一节的主要内容是让我们理解距离的概念，学会用长度单位来衡量距离，并且能够解决一些与距离有关的实际问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握距离的概念，了解长度单位，并且能够将所学的知识应用到实际问题中去。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握距离的概念和长度单位，难点则是如何让学生们将所学的知识应用到实际问题中去。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实际的物品，如尺子、书本等，让学生们能够直观地理解距离的概念。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括距离的概念和长度单位的介绍，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业主要包括一些与距离有关的实际问题，让学生们能够将所学的知识应用到实际中去。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，让他们能够更深入地理解距离的概念和长度单位。
这就是我对于北师大版三年级上册数学第八章第四节《寄书》的教学设计。
我相信，通过这样的教学，学生们一定能够掌握距离的概念和长度单位，并且能够将所学的知识应用到实际问题中去。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
距离的概念和长度单位的掌握是本节课的核心内容，也是学生们容易混淆的地方。
因此，我需要通过生动的实例和直观的演示，让学生们能够清晰地理解距离的概念，并且能够正确地使用长度单位来衡量距离。
如何将所学的知识应用到实际问题中去，是本节课的难点。
因此，我需要设计一些具有实际意义的题目，让学生们能够将所学的知识与生活实际相结合，从而提高他们解决问题的能力。
另外，我还需要关注学生们在随堂练习中的表现，及时发现并纠正他们在解题过程中可能出现的错误。
我会通过一个生动的邮递员送信的故事，引入距离的概念。
三年级数学下册《寄书》教案设计
三年级数学下册《寄书》教案设计第1篇：三年级数学下册《寄书》教案设计教学内容：北师大版小学数学三年级下册第8---9页的内容。
教学目标：1、能*分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。
2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。
培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并能解释估算的过程。
教学重点、难点：计算小数加减过程中的进位和退位问题。
教学准备：实物投影或教学挂图。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你知道吗？英才小学的小红同学参加了手拉手结对子活动，星期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书，邮递员告诉了她每包书需要多少邮费，可小红不知道一共需要付多少钱，你们能帮帮她吗？投影出示情景图。
二、探究新知。
1、让学生仔细观察情景图。
师：通过观察情景图，你们了解到了什么？生1：我知道了小红寄的两包书的邮费分别是1、6元和12、4元。
生2：我还知道：小红不知道一共需要付多少邮费？2、先进行估算。
师：小红大约一共需要多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元？一定不会少于多少元？针对老师提出的问题让学生讨论。
（1）分组讨论。
（2）组长汇报讨论结果。
师总结：小红所需邮费不会多于15元，不会少于13元。
3、解决情景图中提出的问题。
（1）让学生*列式计算。
（2）师巡视。
（3）小组长展示本组的解决方未完，继续阅读 >第2篇：三年级数学下册《寄书》教学设计教学目标：【知识教学点】1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能正确地进行计算。
2.能*分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。
【能力教学点】培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学重点：掌握小数加减法进位、退位的计算方法。
教学难点：掌握小数加减法进位、退位的竖式算法。
教具准备：课件教学过程：一、创设情景。
1、笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。
请你们仔细观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，可以提哪些数学问题？【设计意图】培养学生提问题的能力。
三年级上册数学教案-寄书北师大版
三年级上册数学教案－寄书北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案中的“寄书”一节。
这一节主要讲述了两位数乘两位数的计算方法，以及如何从乘法算式中提取规律，简化计算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并且能够灵活运用这种方法解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够通过观察和思考，发现乘法算式中的规律，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法，以及如何从乘法算式中提取规律。
难点则是如何引导学生发现和理解乘法算式中的规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数乘两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括乘法表、计算器、以及一些有关寄书的图片和数据。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一些有关寄书的图片和数据，让他们观察和思考，从中找出一些规律。
2. 讲解两位数乘两位数的计算方法：我会通过讲解和示范，让学生们掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 发现和理解乘法算式中的规律：我会引导学生观察和思考，从中发现和理解乘法算式中的规律。
4. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用所学的计算方法进行计算，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：寄书问题规律七、作业设计1. 请用今天所学的计算方法，计算下面的题目，并写出计算过程。
（1）23 × 45 ＝？（2）32 × 56 ＝？2. 请根据下面的数据，回答问题。
某快递公司一次可以寄送 3 个包裹，每个包裹的重量不超过 20公斤。
现在有包裹 A、B、C、D、E 五個包裹，它们的重量分别是 12公斤、18 公斤、23 公斤、27 公斤和 32 公斤。
请问：（1）哪些包裹可以一次寄送？（2）如果一次只能寄送 2 个包裹，那么最多可以寄送多少公斤的包裹？答案：1. （1）23 × 45 ＝ 1035（2）32 × 56 ＝ 17922. （1）可以一次寄送的包裹是 A 和 B，或者 A 和 C。
4《寄书》(说课稿)三年级上册数学北师大版
4《寄书》（说课稿）三年级上册数学北师大版一、教材分析1.1 教材基本情况本课程是三年级上册数学北师大版的第4课，题目为《寄书》。
1.2 教材内容本节课的主要内容是介绍图形的简单移动、调换操作及其特点。
通过这些操作，让学生理解移动与不变的概念，培养孩子的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
1.3 教学目标1.了解图形移动的基本概念；2.掌握调换图形的特点和方法；3.发展观察力和逻辑思维能力。
二、教学设计2.1 教学内容及方法1.教学内容：数学三年级上册第4课《寄书》；2.教学方法：板书、讲解、练习。
2.2 师生活动设计2.2.1 导入环节教师出示4张卡片，每张卡片上有不同的图形，要求学生用最简单的方法将卡片上的图形移到指定位置，培养学生观察、思考和操作运用能力。
2.2.2 讲解环节1.引导学生观察屏幕上的图形，并与手中的图形进行比较；2.向学生展示移动的基本概念，即改变物体的位置，但形状、大小等属性不变；3.认识调换的特点和方法，即把图形放在不同的位置，但保证它们与原来的位置相对应；4.通过让学生亲手操作和实践，使其更好地理解移动与调换这些操作；5.引导学生思考，找到重复性的规律，并总结规律，以便更好地理解和操作。
2.2.3 练习环节1.让学生在本单元课本上进行练习，巩固移动和调换这两个操作的基本概念；2.分发一些练习册并让学生完成练习。
2.3 教学反思1.教学内容设置合理，丰富教学内容；2.教学方法运用到位，寓教于乐；3.学生参与度高，观察和思考能力较强，大部分学生乐于操作；4.有些学生难以理解抽象的概念，需要更加具体的帮助。
三、板书设计第4课寄书1. 图形移动的基本概念2. 图形的调换特点和方法3. 规律寻找四、作业设计给学生布置两道题目：1.请画出一个矩形，并在图纸旁边写出其坐标，然后按照以下要求进行移动：向右移动2个单位，向下移动3个单位。
请问，移动后这个矩形的坐标是什么？2.在以下正方形中找到每一个正方形的重复性规律。
三年级上册数学教案-8.4寄书 ｜北师大版
三年级上册数学教案－8.4寄书｜北师大版一、教材内容概述本节课，我们将要学习第八章第四节《寄书》，本节课主要学习的是交通运输的方式问题。
通过本节课的学习，使学生认识几种交通运输方式并了解它们之间的特点比较，能够在实际生活中灵活应用。
二、教学目标1.了解几种常见的交通运输方式。
2.学会根据实际情况选择合适的交通运输方式。
3.能够运用所学知识解决简单实际问题。
4.激发学生对于科学的兴趣与好奇心。
三、教学重难点教学重点1.了解几种常见的交通运输方式。
2.学会根据实际情况选择合适的交通运输方式。
教学难点1.能够运用所学知识解决简单实际问题。
四、教学过程1.引入1.利用图片、PPT等资料展示不同交通工具的图片，引导学生尝试猜测这些交通工具的名称和运输方式，预热课堂气氛。
2.写在黑板上的两个词，“交通运输”，引导学生思考：交通运输有哪些方式呢？可以用哪些运输方式进行阐述呢？2. 新课讲解1.利用教材上的内容，将教材文字化为口头化表述，带领学生了解几种常见的交通运输方式。
2.了解运输的方式有哪些，引导学生讨论并总结交通运输方式和它们之间的特点比较。
3.重点介绍不同运输方式的优缺点，如客运汽车比起铁路运输方便快捷但是价格较高，铁路运输比起汽车价格低但是速度相对较慢；4.根据运输方式的特点，引导学生分析运输方式选择的实际案例，让学生学会在实际情况中选择合适的交通运输方式。
3. 练习1.设计解决实际问题的练习题，向学生介绍练习情境，在练习中引导学生运用所学知识解决实际问题。
2.问题示例：家住北京，肝腹部出血需要不断输血，医院需要用2天时间准备90份血液，如何规划最佳运输方式？4. 总结1.回顾课堂内容，总结交通运输方式和它们之间的特点比较。
2.提醒学生在实际生活中灵活应用所学知识，提高交通选择能力。
五、教学反思在教学过程中，可以针对学生实际需求设置相关的练习，更好地引导学生学习。
同时可以辅助使用丰富的教具，包括视频、图片等，以保证教学效果。
北师大版小学三年级数学上册《寄书》教学设计
《寄书》教学设计课题寄书单元八学科数学年级三学习目标1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。
2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。
培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并能解释估算的过程。
重点能正确处理小数加减中进位、退位的算法。
难点理解小数加减过程中的进位和退位问题。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、练习导入。
我会用竖式计算。
135＋86123－57二、教师谈话：今天我们继续来研究小数的加减法。
学生独立完成练习。
复习旧知识，为新知识的学习做准备。
讲授新课一、学习小数加减法（进位、退位）。
1、课件出示：寄书情境图。
请独立列出算式。
教师订正。
2、课件出示问题一：估一估，妙想一共要付多少元？教师总结：1.6元是1元多，12.8元是12元多，所以至少13元；1.6元不到2元，12.8元不到13元，所以总共不超过15元。
3、课件出示问题一：算一算：妙想一共要付多少元？教师巡视，指导学困生。
学生列式。
指名说一说。
学生小组合作，说说自己的想法。
培养学生独立解决问题的能力。
通过说一说，使学生掌握估算方法。
培养学生团结合作的能力。
（2）教师总结：方法一：用元加元，角加角。
方法二：把元变成角再加。
方法三：可以用竖式计算。
3、课件时出示问题三：妙想付了15元，应找回多少元？教师订正。
总结竖式：4、说一说：小数的进位加法、退位减法怎样计算？教师总结：1）相同数位对齐；2）从低位算起；3）得数的小数点与上面的小数点对齐。
4）加法哪一位满十向前一位进一；减法哪一位不够减，向前一位借一，借一来十。
二、课堂练习。
1、变成小数再计算。
8元5角+19元9角 25元4角-18元8角2、计算下面各题。
3、（1）文具盒和钢笔共花多少钱？（2）文具盒比钢笔贵多少元？学生根据刚才学习，独立思考完成。
小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
培养学生独立解决问题的能力。
小学数学北师大版三年级上册《寄书》教学设计
小学数学北师大版三年级上册《寄书》教学设计教材分析一、教材分析《寄书》是小学数学北师大版三年级上册第八单元“认识小数”中的一课。
本单元是学生在初步认识了整数和分数的基础上，第一次系统学习小数的知识，而《寄书》这节课则主要聚焦于小数的加减法运算。
教材通过呈现寄书过程中涉及的邮费计算问题，引入小数加法和减法的实际情境。
这样的安排既贴合学生的生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系，又为学生提供了运用数学知识解决实际问题的机会。
在内容编排上，教材先引导学生理解小数加减法的意义，然后通过具体的例子，让学生探究小数加减法的计算方法，逐步掌握小数点对齐的算理，为后续进一步学习小数的四则运算奠定基础。
此外，教材还注重通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
同时，教材在教学过程中渗透了数学思想和方法，如转化思想、类比思想等，培养学生的数学思维和综合素养。
学情分析二、学情分析三年级的学生在之前已经学习了整数的加减法运算，具备了一定的计算基础和运算能力。
同时，他们在生活中也经常会接触到一些与价格、数量等有关的小数信息，对小数有了初步的感性认识。
但是，小数加减法对于学生来说是一个全新的知识领域，由于小数的数位和计数单位与整数有所不同，学生在理解小数点对齐的算理以及进行小数加减法计算时可能会遇到一些困难。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学情境，乐于在活动中学习知识。
他们具有一定的观察能力和动手操作能力，但抽象思维能力还相对较弱，对于一些抽象的数学概念和算理需要通过具体的实例和直观的演示来帮助理解。
因此，在教学过程中，要创设贴近学生生活实际的情境，引导学生通过自主探究、合作交流等方式，理解小数加减法的算理，掌握计算方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
教学目标三、教学目标（一）知识与技能目标结合具体情境，探索并掌握小数加法和减法的计算方法，能正确进行小数加减法的计算。
能够理解小数点对齐的道理，知道在计算小数加减法时要把小数点对齐。
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观摩课教案
——《寄书》教学内容:北师大版三下数学课本P8——P9小数的进位加法和退位减法
教学目标：1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学重点：掌握小数加减法的竖式计算。
教学难点：探索小数加减法的算理和算法。
教学关键：掌握小数加减法的竖式计算。
教具准备：课件
教学流程：
一、创设情境，引入新课
师播放课件：某所小学进行关爱活动，在活动中，大家都积极的将自己喜爱的书邮寄给远在山区的同学们。
二、探究新知
1、师播放课件：小红到邮局寄书。
其中《童话故事》需要邮费1.6元，《数学世界》，需要邮费12.4元。
（1）师：你能根据条件提出问题吗？学生提问题
（2）解决其中的第一个问题：她一共需要多少元？
你能列出算式吗？
生独立列出算式。
师：你是怎样列的？
生1：1.6+12.4=
生2：12.4+1.6=
师：你能试着自己解答1.6+12.4吗？试试看。
做完后在小组内进行交流。
学生独立选择算法计算，师巡视指导。
小组交流算法。
（3）师小结：要注意小数点对齐，哪一位相加满十，即向前一位进一。
2、师出示课件：这两本书的邮费相差多少元？
学生独立解答。
小组交流算法。
汇报计算结果，师小结：哪一位不够减，要向前一位借一。
三、巩固练习，应用新知
1、森林医生。
（判断）
11.5+2.7=13.2
28.8-2.7=1.8
10.6-3.2=13.8
学生独立完成后，集体汇报，并说出错误的原因。
2、用竖式计算。
课本第9页第1题
学生独立完成后同桌互改，注意分析错误原因。
四、评价小结，全面发展
师：这一节课你学到了什么？在计算时你要注意什么？你认为你的表现怎样？
师评。
五、布置作业：课本第9页第4题，练习册第9页第1题。
板书设计
寄书
12.5+1.6=14.1（元）12.5-1.6=10.9（元）
12.5 12.5
计算时小数点要对齐
+ 1.6- 1. 6
14.110.9
答：一共需要14元。
答：相差10.9元。