英语人教PEP版三年级下册Unit 1 第五课时教案

第五课时

课时内容

B. Let’s learn; Let’s chant

课时分析

本部分在学习如何询问和回答自己的国籍或籍贯后，通过Sarah和吴一凡在黑板上画出Amy和Mr Jones，并介绍他们的情景来呈现词汇he, she, student, teacher以及句式：This is… She’s a… She is from…来简单介绍他人的身份及国籍或籍贯。学生需要充分理解he, she的含义，并在语境中正确使用。同时需要引导他们区分She is Amy. She is a student.这两个句子中，前一个句子的表语为人名，后一个句子的表语为一个名词性成分，所以有不定冠词a，需要提醒学生们注意。本课时在学生掌握了第一人称的介绍自己的句式之后，转为第三人称，可以由复习第一人称引入本课时的学习。

Let’s chant部分通过一个小韵句来引导学生区分he和she，需要通过韵句的说唱表演引导学生注意he和男生匹配，she和女生匹配。

课时目标

1. 能够听懂、会说、认读单词he, she, student, teacher。

2. 能够听懂、会说句式：This is … She/He is a…

3. 能够会唱Let’s chant里的歌谣。

课时重难点

1.重点：

能够听懂、会说、认读单词he, she, student, teacher。

能够听懂、会说句式：This is … She/He is a…

2. 难点：

能够在真实的语境中运用句式This is … She/He is a…来正确地介绍他人。

教学准备

1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 教材中主要人物的头饰；写有不同人姓名、身份、国籍的卡片。

教学过程

Step 1 Warm up

以猜谜游戏进行热身，展示某一个国家代表动物。可使用简笔画，画一笔让学生猜一次，也可以使用课件，每次展示动物的一部分，让学生猜测。

Teacher: Boys and girls, let’s guess. I’ll draw a picture on the blackboard./I’ll show you the part of it. Please guess what this is.

在与学生交流时，复习以下句式：

What’s this? It’s…

Where is it from?

It’s from…

设计意图：逐步地展示、猜测会留有悬念，充分调动学生参与的积极性。同时这一方式与教材内容相合，可以自然地引入下一步的学习活动。在猜测过程中练习的句式也为本课的重点句式的学习奠定了基础。

✪Step 2 Lead in

1. 出示其他标志性动物，介绍他们。

Teacher: This is Panda. It’s from China. Now, it’s your turn. Please introduce these friends to us.

教师示范过后，请学生以同样的方式来介绍其他几种代表性动物，以熟悉本课的重点句式结构。

设计意图：本活动紧扣热身活动，为本课的重点句式及新授单词奠定基础。

2. 介绍自己，引出本课的重点单词。

Teacher: We know that they are animals. What about me? I am a teacher. I’m from China. Are you a teacher? No, you are not. You are students. And we can call you pupils. Repeat with me, teacher, student.

设计意图：由代表性动物转为介绍教师自己，并通过与学生的对比，使学生非常自然地理解了两个新授单词的含义。接下来通过机械性地重复，使学生熟悉单词的发音。

✪Step 3 Presentation

1. 展示课文中的图片，让学生观察图片。

Teacher：Look at the blackboard. Who’s this? Is she a teacher? Wh o’s this? Is he a teacher?

引导学生用This is… She/ He is a…来回答问题。

设计意图：先通过观察课文中的图片来引出本课的重点句式，使学生初步理解、熟悉本课的重点句式结构。

2. 播放课文录音，学生跟读，纠正其发音。

Teacher：Listen carefully and read with it. Pay attention to the pronunciation.

设计意图：通过跟读，纠正学生的发音，保证学生能够正确地朗读课文内容，并一步熟悉本课的重点句式结构。

✪Step 4 Practice

1. 展示课文中人物的头饰，请学生来模仿介绍。

Teacher: Look, they are our friends. Now who wants to be them and introduce? You can do like this. Hello. I’m … I’m a …

2. 请其他学生来介绍戴着头饰的学生，使用本课时重点句式：This is…She/ He is a… She/ He is from…

Teacher: Now who wants to introduce them to us? You can say like this: This is… She/ He is a… She/ He is from…

设计意图：先通过自我介绍，使学生在第一人称下练习重点词汇及重点句式。然后再介绍他人，自然转入第三人称的表达。

3. 播放韵句He and she。学生跟读，表演。

Teacher: It’s time for chant. Listen carefully, then chant with it.

学生跟读几遍后，自由练习，然后表演唱。

Teacher：Now, show your chant, please.

设计意图：在学生充分理解和熟悉了本课的重点单词及句式之后，通过韵句的学唱，来进一步区分she和he的含义及用法，为突破本课的难点服务。