教师是什么
教师是什么样的人作文
教师是什么样的人作文在我的成长历程中，遇到过形形色色的人，而教师这个群体，始终如一地在我的生命中扮演着重要而独特的角色。
他们就像是一部部生动的百科全书，每一页都写满了知识与智慧；又像是一盏盏明灯，在黑暗中为我们照亮前行的道路。
那么，教师到底是什么样的人呢？我记得小学的时候，有一位语文老师，她姓王。
王老师身材娇小，总是穿着一身素净的连衣裙，看起来十分温柔。
但可别被她的外表“骗”了，在课堂上，她可是非常严格的。
那时候，我们每天早上都有早读课，王老师总是会早早地来到教室。
她不是简单地在教室里踱步监督我们读书，而是会亲自带着我们朗读课文。
她的声音清脆悦耳，就像山间流淌的小溪，让我们不自觉地就沉浸在其中。
每当有同学读错字音或者读得磕磕绊绊，王老师总会耐心地停下来，一个字一个字地纠正，然后鼓励那位同学重新读一遍。
有一次，我在早读课上心不在焉，眼睛虽然盯着课本，心思却早已飞到了九霄云外。
王老师走到我身边，轻轻敲了敲我的桌子，我猛地回过神来，看到她那带着些许责备但更多是关切的眼神，顿时觉得羞愧万分。
她没有当着全班同学的面批评我，而是在课后把我叫到了办公室。
我心里忐忑不安，以为会迎来一顿严厉的训斥。
可没想到，王老师先是递给我一杯水，让我坐下，然后轻声细语地问我：“是不是最近学习太累了，还是有什么心事？”我低着头，小声地把自己因为前一天晚上看动画片看得太晚，所以早上没精神的事情说了出来。
王老师听后，不但没有生气，反而笑了起来，她说：“原来是这样啊，但是晚上可不能因为看电视而影响休息哦，不然第二天怎么能有精力好好学习呢？”从那以后，我再也没有在早读课上开过小差。
王老师批改作业也特别认真。
每一篇作文，她都会仔细地阅读，用红笔在旁边写下详细的评语。
那些评语不只是简单的“好”或者“不好”，而是具体地指出我们的优点和不足之处，还会给我们提出修改的建议。
记得有一次，我写了一篇关于秋天的作文，我自认为写得还不错，满心期待着能得到王老师的表扬。
什么是教师
什么是教师●广义的教师是泛指传授知识、经验的人●狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人●教师：指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
教师不仅起到传授知识、传承文明的作用，而且还是学识渊博、经验丰富、道德高尚、积极向上、理智、稳重的典范。
教书匠——最通俗、范围最广的称呼职业特点●职业形象的准公共性。
●职业环境的相对封闭性。
●工作绩效的模糊性。
●职业待遇的福利性。
师生关系的隐蔽不平等性职称资格●职称等级●大学：助教、讲师、副教授、教授；●中学：中学二级、中学一级、高级教师、教授级高级教师；小学：小教二级、小教一级、小教高级、小学中学高级教师职称改革●中小学教师职务制度统一●改革试点主要内容包括，改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的中小学教师职务制度。
●统一后的教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务●初级设员级和助理级●高级设副高级和正高级。
●员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
执政党始终对教育重点关注●1994，中国教育改革和发展纲要●1998，教育部制定《面向21世纪教育振兴行动计划》●2003-2007，教育振兴行动计划●2010，国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020)●培养同现代化要求相识应的数以万计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才；●发挥我国巨大人力资源的优势，关系本世纪社会主义事业的全局。
●发展高等师范教育●重视全民素质教育●2012，十八大，努力办好人民满意的教育●要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
●全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。
教师是什么
教师是什么?无悔的职业当今社会少数人对教师的认识褒贬不一, 即便如此,做为一位教师我却始终坚信:教师是高山，给学生以高洁、神往、正气；教师是大海，给学以生广博、浩气、力量；教师是小草，给学生以自强、不屈、淡泊；教师是春雨，给学生以活力、朝气、生命；教师是书籍，给学生以学问、聪慧、美德；教师是大树，给学生以气节、向上、成才；教师是灯塔，给学生以明智、排难、进取；教师是蜡烛，给学生以光明、尽心、忘我；教师是春蚕，给学生以无私、高尚、给予；教师是梅花，给学生以灵魂、骨气、品格；教师是园丁，给学生以哲人、培养、哺育；教师是人梯，给学生以无悔、辛勤、成功；教师是蜜蜂，给学生以勤劳、善良、奉献；教师是木炭，给学生以光亮、温暖、坦诚；教师是幅画，给学生以美好、内涵、憧憬；教师是使者，给学生以爱心、和平、智慧；教师是玥匙，给学生以启迪、探究、解惑；教师是绿叶，给学生以专注、谦虚、纯真；教师是磁石，给学生以魅力、向往、凝聚！一千多年前的韩愈先生说：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”因为担负着传递文明薪火的重大使命，封建时代的老师们备受尊敬，尤其是那些德隆望尊的贤达之师，更是被人们敬若神明。
“天地君亲师”，教师同天地、国君、祖先一样歆享着世人的香火供奉。
师是学生心灵的朋友；是学生行为的楷模；是学生政治上的引路人；是业务上的导师；是生活上的长者；是灵魂的工程师；是德高望重的学者；是受人敬仰的典范；老师是一盏长明不灭的知识之灯；智慧之灯；文明之灯；爱心之灯；希望之灯！曾记得一位教授说教师，不是诗人，胜似诗人；不是演员，有演员的表演才能；不是哲学家，有哲学家的思索；不是将军，有指挥千军万马的气势!教师宣言——学习胡总书记“8.31讲话”精神有感敬业：传道受业解惑教师是社会上最普通的一员，但又是最高贵的一族。
普通是因为他们处于社会的最基层，无重权、无优势、无横财、无暴利，“臭老九”永远难翻第一；高贵则是因为他们高居社会的“上层建筑”，有良知、有美德、有雄才、有大略，“光荣”永远属于他们。
什么是幼儿教师
什么是幼儿教师幼儿教师是指主要从事幼儿园教育工作的教师。
他们承担着培养、教育和照顾幼儿的任务，对幼儿的身心发展起着重要的作用。
幼儿教师需要具备一定的专业知识和技能，以及对幼儿的热爱和耐心。
首先，幼儿教师应具备扎实的教育理论知识。
他们需要了解幼儿发展的各个阶段，掌握儿童心理学、幼儿教育学等相关知识，以便针对幼儿的特点制定教学计划和实施教育活动。
幼儿教师还需要了解教育法律法规和教育政策，确保自己的教育行为合法合规。
其次，幼儿教师应具备丰富的教学经验和实践能力。
他们需要通过实际教学来不断积累经验，了解幼儿的学习特点和需求。
幼儿教师还需要掌握多样化的教学方法，灵活运用各种教学手段，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
他们应善于观察和分析幼儿的表现，及时调整教学策略，以满足幼儿的学习需求。
此外，幼儿教师应具备良好的沟通和协作能力。
他们需要与幼儿及其家长保持良好的沟通，了解家庭情况和孩子的特点，做好个别化的教育工作。
幼儿教师还需要与同事们密切合作，共同完成教学任务，并相互交流经验和互助成长。
幼儿教师的责任不仅限于传授知识，更重要的是培养幼儿的综合素养和能力。
他们应注重培养幼儿的自理能力、交往能力、创造力等方面的发展。
幼儿教师需要在幼儿园里为幼儿创造良好的学习环境和生活环境，促进幼儿全面发展。
最后，幼儿教师还应具备爱心和责任心。
他们需要真正关心、照顾每一个幼儿，倾听他们的需求和心声。
幼儿教师要耐心、细致地对待每一个孩子，与他们建立良好的师生关系，并与家长共同努力，为幼儿的成长提供支持和帮助。
总之，幼儿教师在幼儿教育中担负着重要的角色和使命。
他们不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备丰富的教学经验和实践能力，以及良好的沟通、协作能力。
幼儿教师应以爱心和责任心为基础，关心、照顾每一个幼儿，为幼儿的全面发展和成长贡献自己的力量。
语文教师是什么
语文教师是什么语文教师是一种职业，他们是负责教授和指导学生语文知识和技能的专业人员。
作为学校中不可或缺的一环，语文教师在培养学生的语言能力、阅读能力以及写作能力等方面发挥着重要作用。
本文将从教师角度探讨语文教师的定义、职责、重要性以及发展趋势。
一、语文教师的定义语文教师是指那些专门从事语文教育工作的教师，他们具有扎实的语文知识和丰富的教学经验。
语文教师不仅需要掌握语文学科的基本知识，还要了解教育心理学、教育方法学等相关学科，以便更好地教导学生。
二、语文教师的职责1. 传授语文知识作为语文教师，首要的职责就是传授学科知识。
他们通过讲解教材内容、分析文本、引导讨论等方式，帮助学生理解语文规律、培养语言表达能力。
2. 培养阅读能力语文教师在教学过程中也要注重培养学生的阅读能力。
他们可以组织学生阅读课外文学作品，引导学生深入思考和分析文本，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养写作能力写作是语文学科的重要组成部分，语文教师需培养学生的写作能力。
他们会教授写作技巧、指导写作训练，提高学生的写作水平和表达能力。
4. 培养语言规范意识语言的规范性对于语文学科尤为重要，语文教师要引导学生养成正确的语言习惯，培养语言规范意识。
他们会纠正学生的错误用词、语法错误等，使学生的语言表达更加准确、规范。
5. 培养文化修养语言和文化是密不可分的，语文教师也要培养学生的文化修养。
他们会通过教学内容中的文化背景、文学作品等，引导学生了解和体验不同的文化，培养他们对文化的欣赏和理解能力。
三、语文教师的重要性语文教师在学生的成长过程中扮演着重要的角色。
以下是语文教师的几个重要方面：1. 培养学生的语言能力语文是基础学科，学好语文对学生的学习和发展至关重要。
语文教师通过专业教学和个别辅导，培养学生的听、说、读、写能力，为学生打下坚实的语言基础。
2. 培养学生的思维能力语文教学注重培养学生的思维能力，激发学生的思考和创新能力。
语文教师通过讲解文本、引导讨论等方式，培养学生的逻辑思维、批判思维和创造性思维。
对教师职业的认识
谈谈对教师职业的认识选择教育学这个专业之前,其实我从来没有思考过这个问题,教师,是做什么的呢根据以往十几年的学习和生活经历,我认为教师即教会我们知识,以及如何用这些知识来处理问题的人;以前我对教师的印象总不是很好,觉得他们好像家长一样啰嗦,去管制你,限制你的自由,逼着你把全副身心都投入在学习中,以便取得,情丝至死方休有人说教师是蜡烛,洒尽最后一滴泪雨去照亮漆黑的夜空；也有人说教师是朝露,常在黎明到来之前,默默滋润着大地万物；还有人说教师是晚霞,当太阳回归之后,用最后一丝光亮燃烧苍穹;这样的比喻不是没有道理的,他们一直默默地坚守自己的岗位,将自己的青春、热情都会洒在这个种满了祖国未来花朵的花园里,作一名最朴实的园丁;就像陶行知先生所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”;二、教师要有爱心见习期间,我曾经帮办公室里一位老师带领学生们进行下午的自由活动,我发现这位女老师特别受他们班同学的欢迎;下午的自由活动时间,学生们可以进行跳绳、羽毛球等各项活动;这位老师和一个同学负责甩长绳,学生们看到老师在甩长,三、教师要有一定的专业知识,要积极改进教学方式此次见习,我还碰到了一件非常尴尬的事情,我在六年级的一个班里听英语课的时候,一个学生问了我一个英语单词,我答不上来,当时真的感觉很难堪,我是以一个见习老师的身份去听课的,居然连一个简单的单词都不会,学生可能也没碰到过我这种老师吧所以,博学多才对一位教师来说很重要;因为我们是直接面对学生的教育者,而孩子们永远都有问不完的问题和用不完的好奇心;没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”;然而知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是知识爆炸的今天;因而,不断学习充实自己,不断更改教学理念,改革教学内容和方法,也很重要;否则,那点知识就是一桶死水,终会走向腐化;,,学职责的专业人员,他们的职责不仅仅在于对学科知识和各项技能的传授,还肩负着培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质、传承民族文明的使命;教师是教育过程中的主导力量;教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段;其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施;教师必须有高尚的品德;教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长;在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展;因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵;教师的思想品德和世界观通过具体的教学教育工作影响学生,从而造就出掌握一定文化,具备一定道德品质和精神面貌的社会成员;虽然每个时代的道德水平最终,但称职的教师,做到以下几点就可以了;相信我们教育学专业的学生在接下来的日子里努力学会做到以上几点,我们就能担得起“阳光下最光辉的职业”这个称号了;。
老师是什么的排比句
老师是什么的排比句老师是什么的排比句老师是一副画，让人赞美连连，老师是一句话，让人懂事晓情，老师是一粒定心丸，让人心安神宁，很想告诉您：老师您辛苦了，教师节快乐！以下是小编分享的老师是什么的排比句，希望对大家有帮助！（1）老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。
（2）老师，是，美的耕耘者，美的播种者。
是你用美的阳光普照，用美的雨露滋润我们的心田，才绿草如茵，繁花似锦。
（3）老师，是您带我们走进知识的海洋，是您引领我们走上了人生正确的道路，是您，您想为我们所做的一切，我都懂！（4）老师是人生的启蒙者，每个成功者总有一个知己，这位知己不一定是最好的，却总是最了解自己，而这就是老师。
（5）老师，是蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。
老师就像辛勤的园丁，努力浇水，施肥，帮助我们在阳光的沐浴下，快乐地成长。
（6）老师是塑造我灵魂的工程师，她把知识毫不保留的传受给我们，照亮我们的前程。
老师这一职业是多么的伟大啊！（7）老师是你用辛勤的汗水哺育了我们！你像蜡烛一样，燃烧自己照亮我们。
老师，我最想对你说："你辛苦了！我永远爱你！”（8）老师是人类灵魂的工程师；是培育祖国花朵的辛勤园丁；是使我们走向正确道路的指航标；是我们记忆最深刻的人。
（9）老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是他们用汗水哺育着我们。
在我心目中，郭老师就是我最敬佩的一位老师。
（10）老师是母亲，给予我们关爱，给予我们指导；母亲是老师，为我们排忧解难，为我们指引前方。
师恩等于母爱，这是无疑的！（11）老师就是一直蜡烛，他燃烧了自己，给我们指明了前进的方向，我们长大了有出息了，可不要忘记了为我们日夜操劳的老师。
（12）老师是蜡烛燃烧自己照亮别人，老师是辛勤的园丁用汗水培育祖国的花朵；投入老师的怀抱，仿佛就像来到了母亲的怀抱。
（13）老师是辛勤的`园丁，我们是那娇艳的花朵，老师辛勤劳动，才有了我们的芬芳，我们茁壮的成长更是离不开老师对我们的关心。
教师应具备什么样的价值观
教师应具备什么样的价值观古语云：师者，传道授业解惑。
作为一名教师，最基本的工作就是要传播道理教授课业和解答疑惑。
但是，现在社会，对教师的角色定位，提出了更高的要求，教师不仅要传道授业解惑，具备崇高的职业道德，而且还必须具备教育科研的专业素养和终身学习的思想。
教师是什么？生活中经常能听到很多人的评论。
有人说教师是园丁，因为培育着祖国未来的花朵；有人说教师是主持人，因为总在想公开课的游戏和花招；有人说教师是演员，因为总是在不同的角色之间转换。
教师是什么？在我看来，教师就是教师，虽然和社会上很多职业有着共同的特征，但教师职业的特殊性，决定了我们必须保持自己的特色，做众多职业中较为闪亮的一类。
那么，作为一名教师，应该具备什么样的价值观呢？价值观是我们对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法，处在教师的角色位置上，我们就应该做好教师应该做的事，发挥好教师应有的作用。
我认为，教师应该甘于寂寞。
任何社会都需要教师来传播知识、规范、技能、礼仪、文明，社会对教师提出了很高的期待和要求，过去如此，现在亦是。
虽然现代社会不再对教师过于苛求她的“神圣性”，但我们自己应该对自己要有足够的要求。
物质化的世界，让很多教师不再甘于清贫。
名利双收固然是好事，但绝大部分教师仅仅是普通岗位上的普通的一员，在自己岗位上默默地奉献。
如果教师也和社会上某些人一样，那么，我们的世界，将不再有那一方净地了。
甘于寂寞的教师，可以静下心来好好的教书育人，真正实现“人类灵魂工程师”的职业理想；甘于寂寞的教师，可以潜心研究自己的教学、专业，做研究性的学者，不为名不为利，只为自己的不断成长。
甘于寂寞的教师，与世无争，多一些清高，少一些世俗。
古今中外，有多少大师级的人物，不都是这样的人吗？虽然我们大部分教师成不了大师，但同样可以拥有大师的风范，做有理想的、有自己特色的，受人尊敬的教师。
教师只有将自己放在一个独立、自主、自强的平台上，才能给自己的心灵带来独立思考的价值和收获成长的快乐。
你认为教师是什么的演讲稿
关于你认为教师是什么的演讲稿面对教师这个职业，人们有着数不清的赞誉：“教师是阳光底下最辉煌的职业”、“教师是辛勤的园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是人梯”……社会给予我们这么高的评价，可见教师的工作是何等重要！在坚持学习实践科学发展观的时代里，“怎样做教师？”成为我们每一位老师，都应该正视的问题。
我们如何做到“以人为本”？我们怎样“努力践行师德标准”？适应时代发展的教师应该是怎样的？曾几何时，人们把老师比作蜡烛，蜡炬成灰泪始干；曾几何时，人们把老师当成春蚕，春蚕到死丝方荆为了学生，而牺牲老师，这样的观点对吗？没有教师的发展，会有孩子的发展吗？没有教师的幸福，会有学生的幸福吗？作为一名从教多年的教师，穿过职业的光环，我时常看到同事们辛苦的劳动，真正理解了教师工作的平凡，而这一工作赋予我们的不凡之处在哪里？教师究竟应该是什么？这个问题常常令我深思不已。
教师，应该是感情丰富的表演家。
把个三尺讲台也当做大剧院使，将古今中外、王侯将相个个演绎得活灵活现。
您看，昨天还要在《十里长街送总理你》时满眼泪光，今天却要到《葡萄沟》里载歌载舞；忽而是这无依无靠、受尽欺凌的小凡卡，忽而又成那面对敌人，毫不畏惧的王二小；这次是挽弓当挽强的边塞英雄，那回又成愁似一江春水向东流的亡国之君……不论什么角色，什么情境，什么时间，什么场合，只要有教学需要，老师就会充分展示，尽情表演，带领学生体味人间的喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧。
教师，应该是有求必应的多面手。
随时接受新的挑战。
“老师，我手流血了！”“别怕，包扎一下就好了。
”抽屉拉开，小药箱里酒精、棉签、创可贴，一应俱全，这临时护士蛮像回事儿。
“老师，我的新文具丢了。
”“别急，咱们找一找。
”这会儿，又当上了好民警，走访查询，一点儿不马虎。
黑板报前，老师是名设计师，布置学生又写又画；运动会上，老师变成田径教练，激励学生追求更高、更快、更强；大扫除时，老师要做个不折不扣的保洁员，带领学生把清洁技巧超常发挥；消防演习中，老师是指挥员，训练学生快速逃生……只要是学生生活所及，教师都要播下汗水，即使并非己所擅长也要看到、想到、做到、见效。
教师职业概述
教师职业概述第一节教师职业概述⏹“教师”，一是指从事这一职业的人，在学前、初等、中等技术和高等教育机构从事教学的人员；二是指一种专门的职业。
作为一种职业，通俗的说法是“教书育人”。
一、教师职业的产生和发展⏹（一）教师职业的产生⏹教师职业是伴随着学校的产生而产生的。
在人类社会之初，教师没有形成独立的职业，但是有教的活动。
原始社会早期是原始部落的首领或有生产经验的人承担了教师的职责，是长者为师、能者为师。
⏹当生产力发展到一定阶段产生了专门的教育机构----学校，也有了专门从事教育活动的教师。
但是承担教师职业的大多为官吏或僧侣，“以吏为师、僧侣为师”，在学校产生后一段相当长时间内，教师并不是专职的，教师职业没有成为独立的社会职业。
⏹春秋时，孔丘创办私学，这样在中国和世界上第一次正式出现了教师职业。
一、教师职业的产生和发展⏹（二）教师职业的发展⏹2.近代的教师职业（17-19世纪末）⏹近代学校与古代学校的不同是，前者是制度化的，后者是非制度化的。
制度化的学校有三大特点：有目的、有组织、有计划。
⏹1681年法国天主教神甫拉萨尔创立了第一所师资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。
一、教师职业的产生和发展⏹（二）教师职业的发展⏹3.现代的教师职业（19世纪末以来）⏹专业化（信息化社会、地球村、学会学习）（一）教师职业的地位⏹天、地、君、亲、师（尊师重道）⏹九儒十丐（轻师）⏹为人师表，无尚光荣⏹从历史的角度上看，尊师重教是中华民族的传统美德。
从现实的角度看，我国教师的社会地位逐步提高。
（二）教师职业的地位1、传播文明2、培养人3、推动社会发展三、教师职业的特点（二）关于教师职业的特点分析3.创造性首先，教师劳动的创造性表现在对学生的因材施教上。
其次，教师劳动的创造性表现在教师对教学内容的加工和整理上。
再次，教师劳动的创造性还表现在教师教学风格养成上。
最后，教师劳动创造性体现在教育机智上。
三、教师职业的特点（二）关于教师职业的特点分析⏹ 4.示范性⏹学生的“向师性”和模仿性决定了教师的示范性会带来良好的教育效果；教师的直接的教育意义。
教师是什么
新“师说”古往今来，教师的头上被罩上了许多光环。
比如，教师是春蚕、蜡烛，也是辛勤的园丁、人类灵魂的工程师，更是传道、授业、解惑的实施者。
这些对教师的赞美之词至今还在社会上广为流传，被社会所认可。
教师的职业是伟大的，因为教师是创造生命的职业。
然而，由于对教师职业地位和作用过高的期望与教师生存现状的矛盾，致使教师的专业发展或多或少地受到限制。
教师是春蚕、是蜡烛吗?过去我们说教师是春蚕、是蜡烛，颂扬的是教师的那种奉献精神，倡导教师要像春蚕、蜡烛那样“埋头苦干”。
在这种教师观下，我们的不少教师“好心”做了错事。
可悲的是这些教师并没有意识到这一点，甚至还把他们做的错事当成一种工作业绩，这些教师更多地关注奉献，而很少考虑自己的付出是否有成效。
对此，有的教师可能会反驳：我们没有功劳还有苦劳，没有苦劳还有疲劳，怎能说没有一点成效?把教师视为春蚕、蜡烛的化身，当做工作机器的那种价值取向，是不利于教师身心健康的。
我们应该树立“以人为本”的科学发展观：教师的角色不仅是奉献，同时也需要“索取”，需要得到关爱；他们的职业生命需要不断地发展，生活、工作质量需要不断地改善和提高。
我们不能把学生的成长建立在教师自我牺牲的基础上，教师与学生一样首先是一个人，一个与学生相互依存的生命统一体。
教师是园丁、是工程师吗?在我们的思维中，园丁是按照事先设定好的“程序”按部就班地劳作，如把苗圃中的每一棵冬青都修剪得一模一样、整整齐齐。
工程师也是如此，他们按照一种规范、规则来描绘“蓝图”，在“园丁”、“工程师”的思想以及运作程序的影响下，教师往往忽视学生作为一个“人”的存在，而把学生当做没有生命的物体，用一种事先设定好的固有的教育模式规定课程，依靠统一的教学计划、教学大纲和教材组织日常的教学活动。
这种统一模式从表面上看似乎“照顾”到了大多数学生，但实质上限制了学生的个性发展。
视教师为“人类灵魂的工程师”这个口号源于前苏联的专制文化。
工程师尽管能够设计、制造出各种没有生命、思想、个性的机器和零件，但他哪能制造出具有无限生命力、品格高尚、思想丰富、善于创造的灵魂呢?作为教师，不能忽视其还承担着伯乐的责任，即培养学生的创造性，充分挖掘P2学生的个性与潜能。
什么是幼儿教师
什么是幼儿教师幼儿教师是指专门从事幼儿教育工作的教师。
幼儿教师承担着培养、教育和照顾婴幼儿的责任，在他们的成长和发展中发挥着至关重要的作用。
幼儿教师需要具备丰富的专业知识和技能，同时还要有爱心和耐心，能够与幼儿建立良好的关系，促进他们全面的发展。
幼儿教师的角色可以从多个方面来理解。
首先，幼儿教师是一位知识传授者。
他们需要了解幼儿的认知特点和发展需求，为幼儿提供合适的学习材料和教学方法，帮助他们获得知识和技能。
幼儿教师应该具备广泛的专业知识，包括知识科学、心理学、教育学等多个领域的知识。
其次，幼儿教师是一位引导者。
在幼儿的早期发展阶段，他们需要得到适当的指导和引导。
幼儿教师应该了解婴幼儿的发展规律和特点，能够为他们提供合适的教育环境和学习机会，引导他们积极参与各种活动，培养他们的综合能力。
此外，幼儿教师还承担着照顾和保护幼儿的责任。
在幼儿教育的过程中，幼儿教师必须关注幼儿的身心健康，提供良好的生活照料和卫生环境。
他们应该密切关注幼儿的饮食、睡眠和身体发育情况，及时解决问题，保证幼儿的安全和健康。
幼儿教师不仅仅是一个职业，更是一种责任和使命。
他们不仅需要具备专业知识和技能，还需要热爱幼儿，关心他们的成长和发展。
幼儿教师应该与幼儿建立信任关系，给予他们关怀和支持，促进他们全面的发展。
同时，幼儿教师还需要与家长紧密合作，共同关心和教育幼儿，形成家庭、学校和社会的有机联系。
为了更好地提高幼儿教师的专业素养和教育质量，许多国家和地区都制定了相应的培训计划和标准。
幼儿教师应该接受系统的培训和教育，不断提高自己的专业素养和教育水平。
他们还应该积极参加相关的研讨会和学术交流活动，不断更新教育理念和教学方法，为幼儿提供更好的教育服务。
总而言之，幼儿教师是一种具有专业知识和技能的职业，他们承担着培养、教育和照顾婴幼儿的责任。
幼儿教师需要具备广泛的知识和技能，能够为幼儿提供适当的指导和引导，并关注他们的身心健康。
幼儿教师不仅仅是一个职业，更是一种责任和使命，他们应该以爱心和耐心对待每一个幼儿，为他们的成长和发展做出积极的贡献。
教师及其职业道德
二、教师该做什么之历史定位
• 市场经济 选择与责任统一：自主选择教师职业，任劳任怨 贡献与回报统一：无私奉献，蜡烛、春蚕；绩效 工资
• 多元平等 人格平等，师道尊严，由圣人回归常人 角色平等，职业与生活切割，不再笼罩全部人生 职业平等，由高尚职业到幸福职业
三、教师该做什么之内外修养
• 师德怎么养成？
禁 烟 还 是 禁 酒
隆冬里的个性男
二、教师该做什么之文化底色
为了履行对学生的职责，教育工作者： • • • • • •
底线
在学生的求学过程中不应无理限制学生的独立行动。 不应该无理阻止学生接触各种不同的观点。 不应故意隐瞒或歪曲有关学生进步的主题内容。 当学生的学习、健康及安全受到危害时，应为保护学生做出恰当努力。 不应故意使学生处于尴尬或受贬低的处境中。 不应基于种族、肤色、宗派、性别、原国籍、婚姻状况、政治或宗教 信仰、家庭状况、社会或文化背景、性倾向不公正地： a.不让学生参加某活动 b.剥夺学生获得某项好处 c.让学生获得优待 • 不应利用与学生的职业关系谋取私人利益。 • 不应透露在职业服务过程中获得的有关学生的信息，除非完全用于职 业目的，或法律要求。
二、教师该做什么之文化底色
• 尊重先于关爱 • 老师：你的奉献为什么招致怨恨？
二、教师该做什么之文化底色
女 生 旁 边 的 伪 女 生
二、教师该做什么之文化底色
隆冬里的个性男
二、教师该做什么之文化底色
广西梧州一初中 副校长亲自为几十 名长发男生理发。 叫其他师生围观 2014.10
二、教师该做什么之文化底色
二、教师该做什么之角色界限
能够· 应该· 必须
二、教师该做什么之角色界限
• 三个“凡是” 凡是学生自己能够做的，教师不要替代他们 去做； 凡是学生能够做却不愿做的，教师要推动他 们去做； 凡是学生能够做却不会做的，教师在方法上 指导他们去做。
教师的工作内容是什么
教师的工作内容是什么教师是社会的工作者，是教育事业的重要组成部分。
教师的工作内容涉及教学、教育、管理等多个方面，是一项综合性的工作。
在日常的教育教学工作中，教师承担着重要的责任和使命，下面就来具体介绍一下教师的工作内容。
首先，教学是教师工作的核心。
教师要根据教学大纲和教学计划，合理安排教学内容，设计教学活动，进行教学实施。
教师要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
此外，教师还要对学生进行考试、评价和成绩分析，及时发现学生的学习问题，做好个性化辅导，帮助学生提高学习成绩。
其次，教育是教师工作的重要内容。
教师不仅要传授知识，更要培养学生的品德、情感、态度和价值观。
教师要引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
教师要关心学生的成长，关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，做好心理疏导工作，帮助学生解决困惑和困难。
再次，管理是教师工作的重要组成部分。
教师要管理好班级和学生，维护良好的教育教学秩序。
教师要制定班级管理制度，引导学生遵守纪律，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
教师要积极参与学校的管理工作，配合学校领导做好学校管理工作，维护学校的正常秩序，营造良好的教育教学环境。
最后，教师还要不断提高自身的素质和能力。
教师要积极参加教育培训，不断学习最新的教育理论和教学方法，不断提高自己的教学水平和教育能力。
教师要树立正确的教育观念，热爱教育事业，全身心投入到教育教学工作中，做一名优秀的教师。
综上所述，教师的工作内容涉及教学、教育、管理等多个方面，是一项综合性的工作。
教师的工作不仅仅是传授知识，更是培养人才、传播文明、引领未来的重要使命。
希望每一位教师都能够尽职尽责，做好自己的工作，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教师是什么
教师是什么
教师既然选择了这个职业，就要树立正确的职业观，建立崇高的理想，在工作中以身作则、为人师表，敬业爱岗。
并要树立终身学习的理念，不断提高专业素养和教育教学水平。
我们要以《中小学教师职业道德规范》来约束和指导我们的工作。
我国古代伟大的哲学家、思想家老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。
”我们教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡；纳琐屑于胸中，化万物以时日；先结冰而冷却，后沸腾而涌动……“上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。
当其为雨露，则润物而无声；当其为云霞，则遮天以蔽日；当其为池塘，则包容万物；当其为瀑流，则一泻千里；当其为河海，则滚滚而成涛。
蜗居斗室，则平静而安详；汇入江海，则汹涌而澎湃。
平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值！
学生往往可以原谅老师的严厉刻板，但不能原谅老师的学识浅薄。
教师属于什么岗位职责
教师属于什么岗位职责教师是从事教育教学工作的专业人员，对于学生的成长和发展起着重要的作用。
教师的岗位职责包括以下方面：一、教育教学工作教师的首要职责是进行教育教学工作。
他们要熟悉教育部门的教学大纲和相关教学要求，根据学生的年级和学科，制定教学计划和教学目标。
在教学过程中，教师要组织学生进行各种形式的教学活动，进行课堂教学、课外辅导和实验等教学内容，引导学生积极参与学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
二、教育教学设计教师要负责教育教学设计工作。
他们要根据学生的特点和学习需求，设计教学活动和教材教具，调整教学内容的顺序和难度，以促进学生的认知和能力发展。
教师还需评估学生的学习成果，根据评估结果进行教学反思和调整，以提高教学效果。
三、课程管理与维护教师负责管理和维护课程。
他们要积极参与学校的课程规划，了解相关政策和要求，并与教研组或学科组成员合作，协商制定教学计划和教材选用。
教师还要管理课程文档和学生作业，及时记录和反馈学生的学习情况，为学生提供个性化的学习指导和辅导。
四、班级管理与师生关系教师要负责班级管理和师生关系。
他们要建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，关注学生的心理健康和学业进展。
教师还要组织班级活动，促进同学之间的交流和合作，增强集体凝聚力。
五、教育研究与自我提升教师需要进行教育研究和自我提升。
他们要关注教育教学前沿理论和实践，学习先进的教学方法和技术，参加教育培训和学术交流活动，提高自己的教学水平和专业能力。
教师还要积极进行教育研究，深入思考和探索教育问题，加强课题研究和论文撰写，为教育改革和发展做出贡献。
六、家校合作与社会服务教师要积极开展家校合作和社会服务。
他们要与家长保持沟通和联系，及时了解学生的家庭情况和学习需求，在教育教学过程中与家长密切合作，共同关注学生的全面发展。
教师还要参与学校的社会服务活动，积极参与社会公益事业，为社会培养合格的人才贡献力量。
总之，作为教师，他们是学生的引路人和启迪者，肩负着培养人才、传承文化、推动教育发展的重要使命。
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教师是什么？
——阅读经典与教育家对话
朱永新
(新教育实验发起人。
中国教育学会副会长，苏州大学教授、博士生导师)
我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。
在学校中，我最看重的就是教师与图书。
学校就是提供了一个读书的空间，一个学生在老师的指导下读书的空间。
而学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响．因此，教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。
我认为，教师不仅仅是园丁，他自己本身也应该是一朵美丽的花。
花是无法去影响园丁的，它只能给园丁带来感官的愉悦，带来工作的成就感。
而在现实生活中，学生对于教师的影响是巨大的。
教育过程是教师与学生互相作用的过程。
同时，园丁自己是如何发展的呢?我们过去的教育理论强调教师的价值必须通过学生的价值体现出来，忽视了教师自己价值的直接呈现方式。
教师也不是春蚕，教师的生命在每一个季节。
春蚕吐丝是没有目的甚至是没有对象的，它的使命是为自己筑一个永远的巢，最多是为人类提供几根纺织用的丝．这显然不应该是现代教师的形象。
教师还不是人类灵魂的工程师。
人类的灵魂不可能是一个机器，让工程师任意修理，用一个固定的工艺流程去塑造或者改变。
而且，教师自己的灵魂又由谁去塑造呢?
教师更不是蜡烛．那种把教师看成是点燃自己照亮别人的说法，其实是很荒唐的。
有人还嫌不够，要教师两头燃烧．加快成为灰的步伐。
把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础之上，显然也是不妥当的。
有人说，教师是绚丽的晚霞，在照亮天空的同时，也呈现出自己的美丽。
这个比喻虽然比上面的要精彩，但是，当晚霞退却的时候，那星星和月亮构成的夜色天空难道不美丽吗?
那么，教师究竟是什么?
其实，教师就是教师。
教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。
教师每一天在神圣与平凡中行走．为未来和现在工作。
教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。
教师是一个冒险甚至危险的职业。
伟人和罪人者都可能在他的手中形成。
因此，教师必须如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。
教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功．教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。
他完全可以进行自我设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。
教师要达到上述的境界，最重要的途径就是读书。
人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富．这些财富保存的载体主要就是教育的经典著作。
阅读经典．与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。
教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。
这是一个不可超越的过程．人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，教育培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。
如教育创新，虽然是我们这个时代的主旋律之一，但是对于创新教育的论述，现在可能并没有超过陶行知。
因此，现代的许多教育新思想，其实只不过是用我们这个时代的语言和案例与过去大师的对话而已。
教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。
从过去的教育家的著作中，教师可以学习的东西很多。
有心的教师会认真阅读教育的重要文
献，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量．读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。