疫情期间线上教学优秀案例(学校层面)
幼儿园疫情期间授课之道：线上教学案例精选
【幼儿园疫情期间授课之道：线上教学案例精选】1.引言在疫情期间，幼儿园的教学面临了严峻的挑战。
由于疫情的影响，传统的课堂教学方式受到了限制，线上教学成为了幼儿园教师们的首要选择。
如何在线上保持孩子们的学习兴趣，如何创新线上教学方式，这些都是幼儿园教师们亟需思考的问题。
在本文中，将从深度和广度两个方面探讨疫情期间幼儿园线上教学的案例，帮助教师们更好地应对疫情带来的挑战。
2.线上教学案例分析2.1 线上游戏教学——《阿拉丁神灯》故事情景模拟线上教学中，教师可借助虚拟平台进行角色扮演，让孩子们在家中也能感受到教学的趣味性和参与性。
教师可以通过视频或直播的形式进行《阿拉丁神灯》故事情景模拟，让孩子们在家中完成一系列与故事情节相关的游戏和活动。
这种教学方式既增加了孩子们的参与度，又提高了他们对故事情节的理解和记忆。
2.2 线上互动讨论——《成语故事》共享课教师可利用线上教学平台进行成语故事的共享课，引导孩子们讨论成语的来源和含义。
通过文字、图片、视频等多种形式，让孩子们对成语故事有更深入的理解，激发他们对传统文化的兴趣。
通过互动讨论，让孩子们在家中也能体验到课堂上的学习氛围和趣味。
3.总结与回顾在疫情期间，幼儿园线上教学不仅是一种应急措施，也可以是一次教学方式的创新尝试。
通过以上案例分析，我们可以看到，在线上教学中，教师需要更多地注重互动性和趣味性，利用多种方式来激发孩子们的学习兴趣。
线上教学也为孩子们带来了更多的自主学习机会，可以根据自己的兴趣和特长进行学习，这对于培养孩子们的综合素养也具有积极意义。
4.个人观点与理解作为一名幼儿园的教师，在疫情期间经历了线上教学的挑战。
我认为，线上教学是一种全新的教学方式，需要教师们不断地探索和实践。
在教学过程中，我们要更加注重孩子们的参与度和学习体验，创新教学方式，为孩子们带来有价值的学习内容和体验。
线上教学也需要孩子家长的配合和支持，共同为孩子们的教育提供更好的环境和资源。
幼儿园疫情期间的云端课堂案例
幼儿园疫情期间的云端课堂案例幼儿园疫情期间的云端课堂案例背景介绍：2020年，新冠疫情爆发，国内各地普遍实行封城、停课等措施，使得幼儿园教育受到了极大影响。
为了保障孩子们的学习和发展，各幼儿园采用了多种措施，其中之一就是开展云端课堂教学。
案例概述：某幼儿园在疫情期间开展了云端课堂，创新性地利用网络技术，开展线上学习和教学活动。
云端课堂包括直播课、在线教育、互动问答和晨起读经等多种形式，既保证了幼儿的学习和发展，又有利于培养孩子们的自主学习能力和合作精神，受到了家长和幼儿们的欢迎和赞誉。
案例分析：一、直播课幼儿园老师通过直播课向家长和幼儿传授知识，涉及了语文、数学、英语、音乐、美术、体育等多个方面。
通过直播功能，孩子们可以直接观看老师的课程，并在云端随时提问和交流，增加了课堂的互动性，也有利于锻炼孩子的表达能力和交流能力。
二、在线教育幼儿园加强了线上教育，在平台上开展了多种形式的教育活动，包括故事阅读、语文应用、数学智力、英语启蒙、美术创作等。
孩子们可以利用各种工具和资源进行自主学习和探究，增强了学习的趣味性和针对性，同时也有利于培养他们的自主学习能力和信息素养。
三、互动问答为了培养幼儿的思维能力和课堂参与度，幼儿园采用了互动问答环节。
老师通过向幼儿提出问题，引导他们思考和回答，同时通过回答问题，加深了幼儿们对知识的理解和记忆。
这种形式的问答方式，不仅增加了课堂的趣味性和互动性，还有利于强化幼儿的思考和学习能力。
四、晨起读经幼儿园在云端开展了晨起读经活动。
家长和孩子们在家中可以通过平台观看老师的读经视频，并跟随读经、学唱歌曲等。
这种形式的晨读活动，既有利于引导孩子们形成良好的起床习惯和生活规律，也能够让家长与孩子分享美好的读经时光，增进亲子关系。
总结：通过云端课堂教学，在疫情期间保障了幼儿的学习和发展，不仅为幼儿园教育探索新的教学模式和方法，也为未来的教育变革提供了有益的经验和启示。
希望这种形式的教育模式能够得到更广泛的推广和应用，为幼儿园教育注入新的元素和活力。
幼儿园疫情期间云课堂教学案例
幼儿园疫情期间云课堂教学案例幼儿园疫情期间云课堂教学案例随着疫情的影响，幼儿园的教学方式也发生了很大的改变。
大部分的幼儿园无法正常开展教学活动，只能通过线上教学来保证幼儿的学习，其中最主要的方式就是云课堂。
那么下面就来介绍一下某幼儿园的云课堂教学情况。
一、教学背景某幼儿园位于城市核心区，是一所新建的幼儿园，规模较大，为3-6岁的儿童提供育婴、幼儿园小班、中班、大班园舍。
由于新冠疫情，该幼儿园于2020年1月28日停课，之后便采取了云课堂教学的方式。
二、教学模式1.教学对象针对3-6岁孩子开设“在线园舍”的服务，提供云平台上的在线“亲子课堂”和“儿童课堂”，由专业教师进行线上互动式教学，提供学习计划、家庭作业、测验，家长和幼儿均可以参与其中。
2.教学内容在线园舍的课程设置了素质教育、思维技巧、语音、艺术、英语、数学等课程单元，包括“美术之美”、“语文之美”、“英语之美”等，以及综合性补充课程，如“科学乐园”、“图书馆”等。
其中，授课老师针对不同年龄段的幼儿，设计了不同的教学方式，并细心制作了配套教学视频，直观、生动地向孩子们介绍知识和技能。
3.教学交互课程中存在着师生互动、家长家校共建等内容。
孩子们每日通过互动课堂与老师进行交流，老师可以在互动中对他们的学习情况进行反馈，并在群里贴出孩子们的学习成果。
同时，课程提供了综合素质测验，剔除了传统测试的沉重压力，使学生更加注重课程的理解和内化。
4.教学效果该幼儿园通过线上教学，让孩子们不断丰富知识储备，突破学习瓶颈，提高兴趣和自信。
同时，家长也能方便及时地获取孩子学习信息和评估，提高家庭教育的质量和效果。
三、教学体验线上课堂具有时间、空间、经济成本等优势，但也存在着疲劳、孤单、效果难以把握等问题。
针对其儿童脑发展特点，教师们在教学中引导幼儿通过手工、拼图、拆解声音等多种方式，达到条理性、想象力、逻辑思维等多层次学习效果。
四、教学评价1. 优点线上教学方式可以在疫情期间一定程度上保证幼儿的学习、生活秩序、心理稳定，缓解了孩子们和家长们由于停课而带来的紧张和焦虑，方便快捷地与教师易于交流。
高中化学线上教学典型案例
高中化学线上教学典型案例案例背景：我校是一所普通高中，从去年开始，为了进一步推动我校课堂改革，全面提升我校的教学质量，提升教师专业水平和教研水平，在疫情防控常态化下，我校的教学工作将借助网络信息化的优势，通过网络平台、学习平台，建立教师自己的学习档案，用以推动教师个人成长，同时构建具有特色的个性化课堂教学模式，不断提高我校教学质量。
但由于疫情期间的限制，在疫情前期，我校的老师们都在家里使用电脑来完成教学任务，即使有些老师因为不会操作电脑，无法上课。
我校还是很多老师选择使用电脑进行教学。
当然也有少部分老师仍然愿意到班级授课，我们主要的原则就是“尽可能减少师生接触”。
但这样子长久下去总归不是办法。
我校所在的云南省乃至全国的疫情形势依旧严峻，虽然从近两天开始已经逐渐回暖，但现在依旧需要佩戴口罩上课，这样不仅会影响教学效率，而且会增加感染风险，学生也没办法认真听讲。
案例二：基于化学小组课堂的线上教学。
在云教育平台中搜索“化学小组课堂”，可以找到各地不同版本的视频课程资源。
我们对比了全国各地化学小组课堂教学模式后，最终确定了我校适合自己的几种课堂模式。
每个班级大约35人，分为六个学习小组。
为了更好的适应小组课堂的学习方式，我们将班级规模缩小，让每一个学生都能参与到课堂之中。
这种小组课堂授课模式既能让学生更加快速的理解知识，又能培养他们的团队协作能力。
我们根据小组内的学生情况安排相应的课堂练习。
因此我们设置了不同层次的课后习题。
这样的话，可以激发不同水平学生的学习兴趣，让每一个人都能得到锻炼。
“组间竞争激烈，组内气氛融洽”。
组内每个人可以相互交流自己的学习方法，并且实时查看其他组的学习进度，以此激励自己。
学生不再害怕答错问题，因为大家可以通过语音、视频等方式进行交流讨论。
这样不仅可以加深对知识点的理解，还可以加强师生的沟通交流。
对于小组课堂，学生们非常积极，乐于参与。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，小组课堂丰富了课堂内容，也提高了学生的阅读和写作能力。
线上实践教学案例(3篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，线上教育逐渐成为教育行业的重要组成部分。
线上实践教学作为一种新兴的教育模式，在疫情期间得到了广泛应用。
本案例以化学实验课程为例，探讨如何利用虚拟仿真技术进行线上实践教学，以提高学生的学习兴趣和实践能力。
二、案例概述1. 课程简介化学实验课程是化学专业学生必修的一门实践性课程，旨在通过实验操作使学生掌握化学实验的基本原理、方法和技能，培养学生的科学思维和实验能力。
然而，传统的化学实验课程存在一些局限性，如实验资源有限、实验环境难以模拟、实验结果难以重复等。
2. 教学目标（1）使学生掌握化学实验的基本原理和操作技能；（2）培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力；（3）提高学生对化学实验的兴趣和热情；（4）通过虚拟仿真技术，使学生能够在没有实际实验条件的情况下，完成实验操作和数据分析。
三、教学策略1. 虚拟仿真平台的选择本案例采用某知名虚拟仿真教学平台，该平台具备以下特点：（1）丰富的实验资源：涵盖化学、物理、生物等多个学科，满足不同课程的教学需求；（2）高仿真度：模拟真实实验环境，提供与实际操作相近的实验体验；（3）实时互动：支持教师与学生、学生与学生之间的实时交流，提高学习效果；（4）数据分析：提供实验数据分析和处理功能，方便学生总结实验结果。
2. 教学内容设计（1）基础实验：介绍化学实验的基本原理、操作方法和注意事项，如滴定实验、沉淀反应等；（2）综合实验：结合实际生产和生活，设计具有实际意义的实验项目，如药物制备、环保材料研究等；（3）创新实验：鼓励学生发挥想象力，设计具有创新性的实验方案，如新型催化剂研究、绿色合成等。
3. 教学过程实施（1）课前准备：教师根据教学内容，在虚拟仿真平台上设计实验方案，并上传相关资料；（2）课堂讲解：教师通过视频、图片等形式，讲解实验原理、操作步骤和注意事项；（3）学生操作：学生在虚拟仿真平台上进行实验操作，教师实时监控，解答学生疑问；（4）实验报告：学生完成实验后，撰写实验报告，总结实验结果和分析实验数据。
疫情期间线上教学优秀案例（学校层面）
疫情期间线上教学优秀案例（学校层面）助学在线上师爱在线下实验学校线上教学优秀案例己亥末，庚子春，冠炎肆虐荆楚城，神州抗疫情；学亦忧，师亦忧，黔课立解课堂空，少年定成功。
——题记2020年新型冠状病毒感染的肺炎疫情伴随着这个严冬来势汹汹，突如其来的的疫情，使校园这个孕育民族未来的摇篮迎来了一场人生的大考，为保障师生的生命安全，春季开学被迫延期，为了让学子在疫情期间离校不离教，停学不停课，最大限度减少疫情对中小学教育教学的影响，2月10日九年级学生率先开课，2月24日，全省一至九年级“阳光校园·空中黔课”网络课程全线开课。
线上的平台有了，网络的资源有了，但是一系列新的课题又摆在了三中教师的眼前：如何让学生让学习动起来？如何让学生积极学习？如何让学生学有所得？如何去进行网络教学的监督？如何避免学生产生厌学情绪？如何让线上的教学与正式开学后线下的教学有机衔接？疫情之下如何开展“控辍保学”工作……这一切无不考验着线下的整个实验初中部团队，但是初中部并没有因问题而气馁，并没有因困难而裹足不前，并没有因疫情而按兵不动，而是发扬实验的精神：吃苦耐劳，团结协作，勇往直前，拼搏后劲。
助学在线上接到“停课不停学”的通知后，学校迅速响应号召，成立了以校长任组长，副校长为副组长，相关部门人员为成员的关实验学校“停课不停学”工作领导小组，并制定了工作方案，发挥团队力量，从制定一班一计划、建立教学班级群、随班组织指导教师、跟班监督领导、网络直播形式与路径、课后练习的布置与评价、线上答疑、家校联系等方面，有条不紊地谋划网络学习的前期工作。
全体老师本着认真和严谨，本着师者的爱心开展这次“特殊”的教学活动，在网络学习中跟班的教师包括年长教师，一个也没有掉队。
师爱在线下线上的学习，学生见不了自己敬爱的老师，但是每一堂课的后面都有着老师们默默的师爱，家校之间不会因为疫情而疏远，反因学习温暖整个春天。
每一门功课的科任老师都会巧用信息化途径和家长保持沟通，充分发挥微信、QQ平台的优势，及时让学生上传作业，教师批阅学生作业后并反馈给学生，没有上交作业的学生，教师也会在微信、QQ群里进行通报，让学生和家长做到心里有数。
新冠肺炎期间“停课不停学”高校在线教学案例分析
新冠肺炎期间“停课不停学”高校在线教学案例分析2020年初，新冠肺炎疫情的爆发迅速改变了我们的生活方式。
面对疫情的冲击，许多高校纷纷采取“停课不停学”的措施，转向在线教学模式。
这种非常时期的变革无疑对高校教育带来了巨大挑战，但也催生了许多可贵的教学经验。
本文将以这种情景为背景，分析一些成功的高校在线教学案例，探讨其特点和取得的成果。
“停课不停学”代表了一种具有挑战性的转型，需要高校教育界与技术界紧密合作，开展合作研究和实践探索。
北京大学是中国高校中一个成功的案例。
由于大规模的师生在家远程学习，北京大学借助现有的在线教育平台，重新调整和设计教学内容。
通过分阶段的在线教学，学生可以在规定时间内完成学习任务，而且教师可以利用网上教学平台提供互动式教学环境。
这项措施得到了广大学生和教师的积极响应，取得了良好的教学效果。
在线教学模式的另一个典型案例是中国人民大学。
在停课之后，该校立即成立了在线教学工作小组，负责在线教学的筹备和推进。
与此同时，针对不同学科和学习需求，人民大学开发了多种形式的在线教学内容，包括预先录制的视频课程、直播讲座和线上讨论。
为了确保教学质量，该校举办了培训班，帮助教师熟悉相关技术和平台，并提供技术支持和指导。
人民大学的成功经验表明，教师的积极配合和技术支持是在线教学成功的关键因素。
值得注意的是，高校在线教学也面临着一些挑战。
有时候，学生对于在线教学抵制情绪较高，不愿意虚拟环境下的学习方法。
这需要高校积极引导学生的积极性，提供鼓励和支持。
同时，在线教学还需要解决技术上的问题，例如网络连接速度不稳定、平台安全性和学生设备限制等。
相应的，高校可以投入更多资源解决这些技术问题，以提高教学的质量和效果。
高校在线教学的成功案例说明了这一模式的潜力和优势。
首先，在线教学具有时间灵活性，学生可以根据自己的学习进度和时间安排自主学习。
其次，在线教学可以扩大学生学习范围，跨越地缘限制，让学生接触到更丰富的学习资源和知识。
幼儿园疫情期间线上课堂案例分享
幼儿园疫情期间线上课堂案例分享
幼儿园疫情期间线上课堂案例分享
随着新冠肺炎疫情的肆虐，在全国范围内，学校的开课时间一再推迟，因此很多幼儿园采取了线上教学，保证孩子们在家也能学到知识。
本
文将分享一些疫情期间的线上课堂案例。
Case 1:
某幼儿园在疫情期间采取了微信群和腾讯会议的形式开展线上教学。
老师在微信群里发布每周课表，每天安排科目，并附上相应的教学资料。
课堂上，老师用电子白板操作并口头讲解知识点，孩子们则在家
里跟随老师学习。
同时，幼儿园也在每天下午举行腾讯会议，让孩子
们在老师的指导下完成作业，增强互动体验。
Case 2:
另一家幼儿园则采取了视频直播的形式。
老师利用横幅、画笔、电子
书等功能，将线下课堂的教学效果完美地呈现在视频直播上。
在课程
结束后，老师还会通过微信、QQ等社交媒体与家长沟通授课情况和
孩子们的学习表现。
这样不仅方便了孩子们的学习，同时也方便了家
长的监护。
Case 3:
一些幼儿园还采用了特色课程方式开展线上教学，比如编程、手工、
艺术等特色课。
例如一家编程类幼儿园采取了网课及在线视频会议的
形式，由资深编程教师一对一指导每一个孩子，孩子们可以按照自己
的节奏学习，同时老师也可以第一时间发现并指正孩子们的学习问题。
总之，在疫情期间，幼儿园的线上教学模式为孩子们提供了一个更加
安全、便捷和创新的学习环境，同时也证明了线上教学的可能性和价值。
疫情期间在线教学典型案例五篇
疫情期间在线教学典型案例五篇【篇一】一、案例概述基本情况：《食品营养配餐技术》是食品质量与安全专业必修课程，旨在培养学生具有公众膳食营养指导的职业能力,进而支撑本专业培养适应食品行业、企业营养咨询的人才培养目标。
本课程开设于第四学期，每周3学时，总学时52,应到课20人，实到课20人。
开展在线教学以来，学生到课率、任务点完成率、课前测验完成率和作业完成率均为100。
主要特色：本课程采用线上+线下混合式教学模式，选取职业岗位典型工作任务作为教学内容，设计“三维+三段”在线教学目标，开展教学内容和教学环节“双进阶”的在线教学活动。
二、在线教学设计1、以任务学习进程确定多维目标为解决学生在线学习过程中产生的陌生感，在确定三维目标的基础上，按照学习进程，明确自学目标、直播目标和实践目标，并将目标分为课前、课中和课后三个阶段，便于学生明确在线学习各环节应达成的学习目标，做到有的放矢。
2、以平台自测结果确定教学难点针对学生在线学习结果难验收的特点，结合教学内容的重点设置课前测验，通过学生访问次数、学习时长、测验分数、测验正确率等数据分析^p 学生自学效果，从而确定直播教学的难点。
3、以在线教学内容选取教学方法为消除直播教学中师生的距离感，选用讲练结合、问题引导、小组讨论和案例分析^p 等互动式教学方法，增强学生的参与性和临场感，营造良好的在线学习氛围。
4、以认知规律确定教学步骤与时间为提高学生在线学习的效率，根据注意力曲线合理分配学习时长，采用“线上自学-平台自测-直播答疑-线下实践”的进阶式在线教学形式。
经过教学实践，自学时间30分钟+直播教学45分钟+课后实践30分钟为宜。
三、在线教学实施将线下的教学内容及教学过程数字化，以超星学习通管理系统和腾讯会议直播系统为平台，以学生认知规律设计学习顺序，完成线“进阶式”线上教与学过程。
具体实施如下：线上+线下“进阶式”教学总体设计1、课前-线上自学为保证学生知晓教师的教学过程，第一次课向学生发布教学设计进程表。
线上特色校本课程实施案例：疫情云上课,教学亦精彩
疫情云上课，教学亦精彩——三爱三立线上特色校本课程实施案例一、案例背景在疫情防控阻击战中，我的“智性联云课堂”发挥了最大的优势作用，我们利用学海平板的辅助教学工具，实现了远程直播互动教学，赢得了学生和家长的一片赞声。
我校早在四年前就开始了平板电脑辅助教学的探索，因而拥有了一大批能够娴熟操作平板电脑的优质师资。
我们在第一时间，开设了个性化的网络课程，通过平板实现PPT播放、在线点名、在线答题、桌面共享、师生互动、在线统计等诸多种学习功能，真正实现了放“假”，不放“学”，疫情防控和课堂教学两不误。
我校的“智性联云课堂”的不同于一般网络课堂的最大特点是课前发布由科任老师设计和精选的导学案、前置性作业，引导学习预习，做实前置性学习。
课中利用平板实时播放互动功能，让班级任课老师成为“主播”，按照课表进行直播课堂教学，通过讲练结合，声音和图文快速即时互动，个性分层等教学手段，做实主体性教学。
课后利用平板电脑进行在线分层练习，系统批阅，在线答疑等方式，做实巩固性成果。
在这个“特殊的时期”，我校的每一位学子都沐浴着这份来自“云”端的“特殊”阳光，体验着与众不同的幸福。
二、线上教学活动的组织实施学校根据新学期的教学内容合理安排各个学科的线上预习指导、疑难解答等活动，适当开展疫情防控宣传、心理疏导等各类网络交流活动。
全部30个教学班级按照原教学班级、原科任教师进行远程直播课堂授课。
教师进行课前预习内容的推送，按照教务处安排的周临时课表进行课堂教学直播，通过图文、课件、音视频等进行快速即时互动、个性化完成教学任务，分层布置课后作业等多种途径实现精准教学。
具体实施如下：第一阶段：编制计划2月4号，周教明校长召集校领导班子成员和教务线责任教师进行在线讨论，和线上教学软件开发公司做好对接。
在广泛听取教师、家长、学生意见的基础之上，制定详细可操作的实施计划。
各备课组制定统一的教学计划，并形成电子稿发给各位学生和家长，做好预热工作；教师提前根据教学计划认真备课，写好教案，做好课件，上交教务处检查审核；备课组对课后作业进行有效充分的筛选，形成分层个性化的校本作业。
线上教育教学优秀案例3篇
线上教育教学优秀案例3篇线上教育教学优秀案例1新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们的生活节奏，全国各行各业都受到了疫情的影响。
为实现“停课不停学”的基本目标，我校决定在延期开学期间进行在线教学工作。
为了能够顺利开展线上教学，对于没有接触过此种教学方式的我而言，是一种全新的挑战。
至今线上教学已进行了2周时间，现将近期线上教学的心得体会总结如下：一、根据学科特点选择教学平台我任教的是17级的奥尔夫音乐教学法、18级的乐视和19级的音乐基础，技能课较多，实践性的知识内容较多。
全国各地各校为响应“停课不停学”的号召都在进行线上教学，导致大部分线上教学网络瘫痪，针对这一情况，我首选了和学生沟通交流都比较便捷的微信，以班级为单位建立了微信群。
后来经系里其他老师介绍学习了QQ课堂，可以进行直播，播放课件、视频资源、并且可以边播放边讲解，还可以和学生连线解决答疑，对于我所任教的这几个学科无疑是最好的选择。
二、教学策略1、多种方法监管学生学习状况首先，要求学生上课时在群里按照学号的顺序接龙打卡，确保每个学生都以进入了学习群。
其次，在授课过程中构建实时提问、实时回答、讲完就测、测完补充的机制，从而高效的完成教学任务，达到教学目标。
2、为了充分体现学生的主体性，每节课提前出示并说明学习目标，让学生带着任务去学习。
在群里提交个人的学习成果，教师引导学生之间互评，最后进行总结。
3、充分利用网络学习资源，如网上现成的教学案例视频，要求学生在听直播课时做学习笔记并提交分享。
4、布置紧扣教学目标的线上课后作业并及时检测学生课后的学习效果。
三、授课反思线上教学已经进行了两周的时间，这期间我们每个人都是在不断地学习。
通过反思，我总结了以下几点：1、要求课前预习，并且最好做到预习考核。
2、要根据直播授课的特点更新教学组织形式和教学内容的调整。
3、要增强师生同时实时在线教学的仪式感。
4、为学生提供丰富的拓展学习参考资料。
线上教育教学优秀案例2案例名称：“初尝试尽全力待收获”——线上教育案例分析及总结单位：东莞市寮步镇中心小学作者：梁紫君2020年，不平凡的一年。
线上教学典型案例
线上教学典型案例抗击疫情守初心，小小屏幕传真情”特殊的时期，特殊的方式，每一位教师都面临着前所未有的挑战。
库区三小的老师们积极应对新变化，用心用情架起云端课堂，当好了线上教学“主播”，真正实现了“停课不停教，停课不停学”。
疫情期间我校不断涌现出线上教学的优秀典型。
特别是董亮亮老师，他认真履行着一名和任课老师的职责，践行着“只有行动才有收获，只有坚持才有奇迹”的行动论，用踏实肯干的态度改变着方式，提升着人生价值。
一、精心备课、精准施教为了让每次的线上教学孩子们都能收获满满，董老师每次都是课前精心备课，反复琢磨。
从单元整体教学的角度设计教学内容，运用生动的语言导入新课，授课时，根据互动面板上孩子们反馈情况，及时调整教学过程，以“今日事今日毕”为每日上课前的主题，运用等级和语言鼓励的方式，对学生进行线上学习评价，充分发挥评价的激励和导向作用。
作为班主任，他除了备课、上课、批改作业，还常利用课前几分钟，对学生进行学习方法的指导，思想上的教育。
课下，他及时查看听课数据，对没有上课的学生，及时询问原因，做到不让一个人掉队。
二、作业答疑、用心批改三、及时反馈、家校共育董老师重视家校协同育人，他广泛开展线上家访，将家长关心的问题逐一梳理，通过家长会进行具体而深入的解答。
居家期间不少家长遇到家庭教育困惑都会第一时间询问董老师的意见，他总是能够耐心疏导并为家长提出科学有效的建议，之后还会进行针对性追访，与家长携手助力学生成长。
同时，作为一名班主任，董老师基本是全天在线，时刻关注本班学生的听课状态，还常与任课教师、家长之间沟通学生的情况，多方共同督促、促进学生成长。
课余，他会经常一对一地线上家访，与大朋友和小朋友谈心聊天。
问一问他们的困惑，听一听他们的心声，夸一夸他们的做法……这样会更有实效地帮助他们答疑解惑，及时调试心理，做好亲子沟通。
四、读书打卡、共沐书香特殊时期，很多“近在咫尺”变成“遥不可及”，但离我们最近的远方就是书籍。
小学寒假疫情期间教学案例
小学寒假疫情期间教学案例
背景介绍
疫情期间，小学寒假教学面临了诸多的挑战和限制。
本文档旨在分享一些疫情期间小学寒假教学的案例，以帮助教育工作者更好地开展教学工作。
案例一：在线互动教学
在疫情期间，传统的面对面教学受到了限制，小学教师可以采用在线互动教学的方式进行教学。
教师可以利用各种在线平台和工具，如视频会议软件、教育平台等，与学生进行实时互动。
同时，教师可以设计一些互动游戏和活动，增加学生的参与度和兴趣。
案例二：个性化研究
由于寒假疫情期间学生在家研究的时间可能更长，教师可以根据学生的个性化需求，设计个性化的研究方案。
例如，将学生分成
小组，根据学生的研究能力和兴趣，组织不同的研究任务和活动，
让学生进行自主研究和合作研究。
案例三：家庭教育共育
在疫情期间，家庭教育变得尤为重要。
教师可以与家长进行有
效的沟通和合作，共同关注学生的研究和成长。
教师可以为家长提
供一些家庭教育指导，例如如何有效管理研究时间和提供适当的研
究资源。
案例四：创意教学活动
疫情期间，小学教师可以设计一些创意教学活动，增加学生的
研究乐趣和参与度。
例如，教师可以引导学生通过绘画、手工制作、阅读等方式，培养学生的创造力和动手能力。
结尾
疫情期间，小学寒假教学虽然面临许多的挑战，但是也给教育工作者提供了很多创新和发展的机遇。
希望以上案例能够对教育工作者有所帮助，让小学寒假教学更加丰富和有效。
幼儿园安全第一：疫情期间线上教学实践案例
幼儿园安全第一：疫情期间线上教学实践案例疫情期间，全球范围内受到了前所未有的挑战，各行各业都受到了巨大的影响。
在教育领域，幼儿园也是受到了影响。
面对疫情，幼儿园为了保障幼儿的安全和健康，纷纷选择了线上教学。
那么，疫情期间的线上幼儿园教学是如何实践的呢？本文将介绍一些实践案例，并探讨线上幼儿园教学的安全性和有效性。
一、线上互动课程实践案例在疫情期间，很多幼儿园采取了线上互动课程的方式进行教学。
一些幼儿园通过视频会议工具组织老师和幼儿进行互动课程。
在这种模式下，老师可以通过摄像头与幼儿面对面地进行交流，保持教学的互动性。
而且，家长也可以在一旁协助，增加了家校合作的机会，可以说是一举多得。
二、线上游戏教学实践案例除了互动课程，一些幼儿园还开展了线上游戏教学。
他们设计了一些简单而有趣的游戏，在线上进行。
这些游戏有助于培养幼儿的思维能力和动手能力，丰富了幼儿们的课余生活。
而且，在游戏的过程中，可以随时监控幼儿的学习情况，保障了教学的有效性。
三、线上安全教育实践案例在疫情期间，幼儿园还开展了线上安全教育，教导幼儿如何正确预防疫情。
通过一些图片、视频和歌曲等方式，让幼儿们了解病毒的危害、如何正确佩戴口罩、如何正确洗手等知识。
这样的方式不但增强了幼儿的安全意识，也提高了家长对幼儿安全的重视。
四、线上教学的安全性和有效性在实践中，线上教学的确提供了一种新的教学方式，但也面临一些挑战。
线上教学让家长更多地参与到幼儿的学习中，增加了家校联系的机会，但另幼儿的专注度和注意力也受到了一定的影响。
在线上教学中，也存在网络安全和个人信息保护的问题，幼儿园需要采取一系列措施来保证线上教学的安全性和有效性。
五、观点和理解在我看来，疫情期间的线上幼儿园教学实践是一种有益的探索。
通过线上教学，不但保障了幼儿的安全和健康，还培养了他们的自主学习和创新能力。
但是，也需要注意线上教学的安全性和有效性，培养幼儿正确的网络素养，保护幼儿的个人信息安全。
线上教育教学优秀案例3篇
线上教育教学优秀案例3篇线上教育教学优秀案例1新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们的生活节奏，全国各行各业都受到了疫情的影响。
为实现“停课不停学”的基本目标，我校决定在延期开学期间进行在线教学工作。
为了能够顺利开展线上教学，对于没有接触过此种教学方式的我而言，是一种全新的挑战。
至今线上教学已进行了2周时间，现将近期线上教学的心得体会总结如下：一、根据学科特点选择教学平台我任教的是17级的奥尔夫音乐教学法、18级的乐视和19级的音乐基础，技能课较多，实践性的知识内容较多。
全国各地各校为响应“停课不停学”的号召都在进行线上教学，导致大部分线上教学网络瘫痪，针对这一情况，我首选了和学生沟通交流都比较便捷的微信，以班级为单位建立了微信群。
后来经系里其他老师介绍学习了QQ课堂，可以进行直播，播放课件、视频资源、并且可以边播放边讲解，还可以和学生连线解决答疑，对于我所任教的这几个学科无疑是最好的选择。
二、教学策略1、多种方法监管学生学习状况首先，要求学生上课时在群里按照学号的顺序接龙打卡，确保每个学生都以进入了学习群。
其次，在授课过程中构建实时提问、实时回答、讲完就测、测完补充的机制，从而高效的完成教学任务，达到教学目标。
2、为了充分体现学生的主体性，每节课提前出示并说明学习目标，让学生带着任务去学习。
在群里提交个人的学习成果，教师引导学生之间互评，最后进行总结。
3、充分利用网络学习资源，如网上现成的教学案例视频，要求学生在听直播课时做学习笔记并提交分享。
4、布置紧扣教学目标的线上课后作业并及时检测学生课后的学习效果。
三、授课反思线上教学已经进行了两周的时间，这期间我们每个人都是在不断地学习。
通过反思，我总结了以下几点：1、要求课前预习，并且最好做到预习考核。
2、要根据直播授课的特点更新教学组织形式和教学内容的调整。
3、要增强师生同时实时在线教学的仪式感。
4、为学生提供丰富的拓展学习参考资料。
线上教育教学优秀案例2案例名称：“初尝试尽全力待收获”——线上教育案例分析及总结单位：东莞市寮步镇中心小学作者：梁紫君2020年，不平凡的一年。
抗疫优秀教学案例
抗疫优秀教学案例（4篇）抗疫优秀教学案例一：线上教学平台的创新应用在疫情期间，由于学校停课和社交距离的要求，线上教学平台成为了一种重要的教学手段。
抗疫优秀教学案例中，一些学校和教师通过创新应用线上教学平台，成功地实现了高效的远程教育。
以我们国家为例，很多学校和教师积极采用云课堂平台，如钉钉、腾讯课堂等，通过直播教学、课程录制和互动讨论等方式，使学生可以在家中继续学习。
同时，学校和教师与家长保持紧密联系，及时关注学生的学习情况和心理健康，提供必要的支持和指导。
抗疫优秀教学案例二：创新的教学内容和方法在疫情期间，教师们面临着新的挑战，需要适应线上教学的特点和学生在家学习的环境。
一些教师通过创新的教学内容和方法，使线上教学更加生动有趣，并帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，教师们可以通过短视频、动画和游戏等多媒体教学资源，以及在线互动问答和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
他们可以设计有趣的实验和探究性学习活动，鼓励学生主动参与和思考。
同时，教师们也可以通过在线辅导和个性化学习计划，对学生进行针对性的指导和支持。
抗疫优秀教学案例三：关注学生的身心健康在疫情期间，学生面临着身心健康的压力和挑战。
一些教师通过关注学生的身心健康，帮助他们适应新的学习环境和情绪变化。
教师们可以通过在线课程中增加情感教育和心理健康的内容，提供心理支持和指导。
他们也与学生和家长保持密切联系，定期询问学生的学习和情绪状况，并提供必要的帮助和支持。
此外，一些学校还组织了在线的运动和健身活动，鼓励学生积极参与，增强身体素质。
抗疫优秀教学案例四：合作与分享在疫情期间，教师们面临许多新的挑战和问题。
一些教师通过合作与分享的方式，共同应对困难，提供更好的教学质量。
教师们可以通过在线教研活动、教学经验交流和资源共享，互相学习和借鉴。
他们也可以组织在线培训和研讨会，邀请专家和教育研究者分享最新的教学理念和方法。
通过合作与分享，教师们共同提高了自己的教学水平，并为学生提供了更好的教学效果。
幼儿园疫情防控,开展线上线下教学事迹案例
幼儿园疫情防控,开展线上线下教学事迹案例幼儿园疫情防控是当前的热门话题，幼儿园作为教育机构，疫情期间如何保证学生的安全和教育质量，是每个园所需要考虑和实践的问题。
以下是一个幼儿园在疫情期间成功开展线上线下教学的案例。
该幼儿园位于城市中心，学生人数近200人，疫情期间，该幼儿园采取以下措施开展线上线下教学。
1. 建立疫情防控管理机制该幼儿园在学校门口设置了测温点，所有来校人员都要进行体温检测，并登记个人信息。
学生进校门前，还需消毒双手和鞋底。
园内所有教室、办公室、走廊等区域都要每日进行消毒。
2. 教师在线授课该幼儿园组织所有老师进行线上培训，使用腾讯会议等工具进行直播授课。
在线授课是学生家长和教师联系的桥梁，老师可以通过在线直播进行互动，提供更好的教学体验。
3. 混合式教学该幼儿园采取线上和线下混合式教学，课程安排和平常相同，但为了避免大量学生聚集在一起，每天上课的学生人数缩小到50%。
每个班级分成A、B两组，A组学生在教室里上课，B组学生在家里参与直播课程；第二天，A、B组换位子进行学习。
4. 学生家庭访问教师对学生家庭进行定期访问，了解学生家庭的状况，检查学生学习情况和家庭环境，让学生感受到幼儿园对他们的关注和关心。
以上措施有效地防止了疫情的传播，确保了学生的安全和教育质量。
在线授课、混合式教学等方法，为幼儿园在疫情期间开展教育活动提供了新的思路和方案，也为今后幼儿园的教育模式变革提供了借鉴。
在疫情期间，一些幼儿园为了维护学生的学习和生活，开展了线上线下教学，他们采取了一些创新的方法来应对疫情防控，以下是一个成功的案例：案例名称：小世界幼儿园线上线下教学模式案例背景：由于新冠疫情的影响，学校需要采取有效的措施来保障学生的学习和健康。
小世界幼儿园在这个特殊的时间里，通过线上线下结合的方式开展教学，成功地应对了疫情防控。
案例内容：小世界幼儿园制定了一系列的疫情防控措施，包括测体温、消毒、开展线上线下教学等。
疫情期间线上教学案例.doc
疫情期间线上教学案例一、情况简介（500字）受疫情影响，学校不能正常开学，学生在家的线上学习成为了教育人关注的热点。
面对教学方式受限，乡村学生家庭条件跟不上（家中两个孩子同时上课，没有电脑，智能手机不够用）两大难题，不少教师都开始犯愁。
如何解决线上教学存在的问题成为了所有教育人共同努力的方向。
一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能的有趣味性，宜以活动和游戏为主。
教师在教学策略、设计教学流程时注重学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
本案例在摸索线上教学如何积极引导学生，与学生进行优质的互动，调动学生学习的积极性上下功夫，力求做到寓教于乐，现与各位同仁进行探讨。
二、成果内容（3500字）学情分析：我们学校是一所乡村小学，学生们多居住在村子里，受环境和网络的影响，孩子们的线上教学开展起来比较困难。
家中多数都有两到三个孩子，学习时间同步也成为影响孩子们学习效率的因素之一。
一年级的孩子活泼好动、自制力差，没有家长的陪伴孩子的学习是在做无用功。
如何让孩子注意力集中，学有所获，成为了线上教学的一大难题。
教学目标：1.能让孩子的注意力集中在屏幕上10分钟。
2.课堂能够互动起来，让学生体会到乐趣。
3.让所有学生都能参与进来。
看到这样的目标，大家一定在想这个老师是假的吧，这算哪门子的目标？但是不得不说。
这确实是我们一年级线上教学必须做到的三点，因为做到这三点，才有真正的教学目标可以实现。
那么接下来我将从这三方面与大家进行探讨。
（一）、如何让孩子的注意力集中在屏幕前起初，考虑孩子的实际情况，为了能够协调家长时间，提高学生学习效率，我将预学内容以小视频的方式发到微信群中，给学生以更加灵活的时间选择。
但在一次家长反馈中，我发现我想法太单纯了。
孩子们是家里的小祖宗，没有老师的督促孩子们反了天，连五分钟的预学视屏都看不下来。
家长心力交瘁求助与我。
于是，我不得不拿起老师的威严，在微信群里进行批评教育，连哄带骗希望起到一些效果。
小学春假疫情期间教学案例
小学春假疫情期间教学案例
引言
本文档旨在提供一些小学春假疫情期间的教学案例，旨在帮助
教育工作者设计具有创意和可行性的教育方案。
案例一：线上课程设计
在疫情期间，线上教学成为了主要的教学方式之一。
教师可以
考虑设计一些有趣、互动性强的线上课程，以保持学生的研究兴趣。
例如，通过视频会议工具进行语言角色扮演活动，引导学生进行互
动交流，并提供即时反馈。
案例二：家庭作业创意
考虑到学生在家庭环境中的研究，教育工作者可以设计一些创
意性的家庭作业，以增加学生的积极参与度。
例如，让学生选择一
个自己感兴趣的主题，进行相关的研究和报告，然后在班级中分享
自己的成果。
案例三：疫情主题阅读材料
疫情是当前社会中的重要话题，教育工作者可以选择与疫情相关的阅读材料，以帮助学生了解疫情的背景和防控知识。
教师可以安排讨论和写作活动，引导学生思考疫情对社会和个人的影响，并激发学生的创意思维。
案例四：个性化研究方案
不同学生在疫情期间的研究情况可能有所差异，教育工作者可以根据学生的个体差异设计个性化的研究方案。
例如，针对需要额外辅导的学生提供在线一对一指导，或者为学有余力的学生提供拓展阅读材料和项目。
结论
小学春假疫情期间的教学需要平衡学生的学习和身心健康的发展。
通过创意和可行性的教学案例，教育工作者能够为学生提供有趣和有意义的学习体验，帮助他们度过特殊时期。
物理网课教学优秀案例
物理网课教学优秀案例
在当前的疫情背景下，众多学校和教育机构开始采用线上教学
模式。
针对这种情况，不少教育工作者积极探索线上教学的优秀案例。
以下是物理网课教学的优秀案例：
1. 案例一：讲解清晰，课件精美
一所名为“大学之音”的机构在网上公开了他们的物理网课教学
案例。
教师通过自己的声音和精美的课件，将复杂的物理知识传授
给学生。
学生反馈非常良好，不仅理解了物理知识，而且对物理产
生了浓厚的兴趣。
2. 案例二：积极和学生互动，帮助学生改正错误
某老师通过微信群与学生交流，询问学生对物理摆的理解。
学
生普遍存在一些错误的理解。
老师及时发现问题，针对学生的具体
情况进行讲解，并且通过导入正确的物理观念，帮助学生改正错误。
3. 案例三：增加实验环节，增强学生实践能力
通过视频教学形式，同学们在家中进行物理实验。
一些创新性的教学方式被应用，在实验过程中提高了学生的自主思考、创新能力，同时也提高了他们的物理知识水平。
总之，这些物理网课教学的优秀案例，都在不同方面展示了线上教学优势。
针对当下疫情形势，较高效地推动了物理知识的传授工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
助学在线上师爱在线下
实验学校线上教学优秀案例
己亥末，庚子春，冠炎肆虐荆楚城，神州抗疫情；
学亦忧，师亦忧，黔课立解课堂空，少年定成功。
——题记
2020年新型冠状病毒感染的肺炎疫情伴随着这个严冬来势汹汹，突如其来的的疫情，使校园这个孕育民族未来的摇篮迎来了一场人生的大考，为保障师生的生命安全，春季开学被迫延期，为了让学子在疫情期间离校不离教，停学不停课，最大限度减少疫情对中小学教育教学的影响，2月10日九年级学生率先开课，2月24日，全省一至九年级“阳光校园·空中黔课”网络课程全线开课。
线上的平台有了，网络的资源有了，但是一系列新的课题又摆在了三中教师的眼前：如何让学生让学习动起来？如何让学生积极学习？如何让学生学有所得？如何去进行网络教学的监督？如何避免学生产生厌学情绪？如何让线上的教学与正式开学后线下的教学有机衔接？疫情之下如何开展“控辍保学”工作……
这一切无不考验着线下的整个实验初中部团队，但是初中部并没有因问题而气馁，并没有因困难而裹足不前，并没有因疫情而按兵不动，而是发扬实验的精神：吃苦耐劳，团结协作，勇往直前，拼搏后劲。
助学在线上
接到“停课不停学”的通知后，学校迅速响应号召，成立了以校长任组长，副校长为副组长，相关部门人员为成员
的关实验学校“停课不停学”工作领导小组，并制定了工作方案，发挥团队力量，从制定一班一计划、建立教学班级群、随班组织指导教师、跟班监督领导、网络直播形式与路径、课后练习的布置与评价、线上答疑、家校联系等方面，有条不紊地谋划网络学习的前期工作。
全体老师本着认真和严谨，本着师者的爱心开展这次“特殊”的教学活动，在网络学习中跟班的教师包括年长教师，一个也没有掉队。
师爱在线下
线上的学习，学生见不了自己敬爱的老师，但是每一堂课的后面都有着老师们默默的师爱，家校之间不会因为疫情而疏远，反因学习温暖整个春天。
每一门功课的科任老师都会巧用信息化途径和家长保持沟通，充分发挥微信、QQ平台的优势，及时让学生上传作业，教师批阅学生作业后并反馈给学生，没有上交作业的学生，教师也会在微信、QQ群里进行通报，让学生和家长做到心里有数。
经过这段时间老师们和家长、同学们通过QQ、微信进行沟通，对于开展的“停课不停学”活动，家长表示支持与好评。
3月5日，据统计，小学人，参加学习的人，参与率为99%，初中人，参加学习的人，参与率98%，随班指导课堂教学的教师小学有人，初中有人。
作为一个合格的教师，能得到社会认可，家长认同，学生尊重的教师最基本的要素是什么?你可能说是扎实的基本功，你也可能说是高学历，你也可能说是对学生的爱。
这些其实都对，但最应该具备的是对学生的爱，没有强烈的师爱，没有爱心，一切工作的开展都无从谈起。
一所学校的工作最重要的是班主任工作，因为班主任是学校与学生、家长之间沟通的桥梁，在这一特殊时期，肩负的责任使命更重。
每天的学生学习情况的统计，居家健康情况的统计，寒假期间活动轨迹的摸排统计，和家长的交流，向学校的报告，微信提示音、QQ信息声、短信到达音、电话铃声成了这个寒假班主任的交响乐，可是实验的班主任并没有谁为此埋怨，他们时刻关注学校群、班主任群、班级群的信息，及时沟通、随时待命。
随着疫情一个十四天，又一个十四天的推后，推迟开学的通知一遍一遍的强调，班主任们本着工作的责任心，本着对每一位学生的关爱，从2月9日开始便逐一联系学生，排查每位学生家人情况、身体状况。
班主任老师们利用微信群、QQ群，及时传达上级部门政策，解读学校方案，解答家长们的困惑。
一方面向学生和家长宣传新型冠状病毒感染的相关知识，鼓励学生关注疫情，做到家事国事天下事事事关心，另一方面，引导学生积极参加“阳光校园·空中黔课”网络课程的学习，并在网上为同学答疑，督促同学们过个有意义的假期。
教师默默无闻地把对学生的关爱付之于实际行动中，在这个特殊的寒假，疫情让我们居家，师爱却在线端传递，学不延期，爱无止境。
在这个特殊的寒假，在这场防控疫情的严峻时刻，师生齐心协力，共同战“疫”，在“离校不离教，停课不停学”工作中，不让一个孩子掉队成了整个学校老师的心声。
我校作为异地扶贫搬迁安置点配套建设的一所特殊学校，不仅要让安置点的孩子在新冠肺炎疫情防控期间不耽搁学习，而且更要让他们积极参与学习，听有所获，学有所得，同时巩固脱贫攻坚的教育战果。
我校教师不仅通过班级群、电话等方式积极联系未能及时参加网上学习的孩子，确保不让一个孩子掉队，而且，为了充分了解实际情况，3月5日，学校专门成立了两个工作大组，下设四个工作小分队对山西、山东社区及自然村寨开展进村入户摸底调查工作。
一是了解部分没有参与学习的学生情况，二是如因厌学而不参与的，借此机会开展“控辍保学”工作，向学生本人及其监护人宣传“控辍保学”相关法律法规；三是向学生及家长宣传疫情期间尽量不要外出，有事外出时要做好相关防护措施，并提醒学生家长不扎堆，不出门。
通过学生的走访，老师深入到学生家庭，实际了解学生居家生活情况，掌握学生线上学习状态，引导学生及家长要积极主动参与线上学习，指导学生调试学习设备，现场教学生如何观看网课，争取把耽误的时间夺回来。
在严峻的疫情面前，我校教师仍然进村家访，暖暖的话语让每一个孩子感受到被关爱的温暖，师爱让学习的孩子不在孤单，让他们知晓，虽然离校但是老师永远与你们同在，入户排查是学生跟教师之间交流感情、分享收获的桥梁，师生收获满满。
助学在线上，师爱在线下。
2020年春天的开学季有别以往，这所新生的学校有理由相信，没有一个冬天不可逾越，
没有一个春天不会来临，全体教师将不忘初心，牢记使命，众志成城，努力把最好的教育带给学生，把爱传递给孩子，用最好的心态打赢这场没有硝烟的战争。
我们坚信春暖花开草长莺飞时，实验学校的师生们定能相聚在美丽的校园里，当琅琅书声再次响彻校园，我们约定在万物复苏的春日里，听坚冰碎裂成歌，看时光流淌山河！。