一年级5的分与合优秀教学设计(含试卷)
5的分与合教学设计与反思
5的分与合教学设计教学目标：1、让孩子理解感受分与合的思想，经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程。
2、掌握 5 的组成，培养学生有序的思维方法，发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。
教学重点：掌握5 的组成，培养学生有序的思维方法。
教学难点：培养学生有序的思维方法，发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，在你们的眼里，秋天是什么样子的？(学生联系生活实际谈一谈) 师：秋天是美丽的季节，秋天更是收获的季节。
今天一大早，雷锋小队的同学们就邀请我们一起去军属王奶奶家，帮王奶奶秋收。
你们想和雷锋小队的同学们一起去帮助王奶奶吗？(齐：想) 师：同学们真有爱心，现在让我们出发吧！设计意图：让学生描述自己眼中秋天的样子，既培养了学生的表达能力和概括能力，又让学生感受到了秋天的美好，为下文帮王奶奶秋收做好铺垫，充分调动了学生的学习积极性。
二、探究新知1．动手摆一摆，复习4的分解组成2、知识迁移，小组学习（1）明确任务：动手摆一摆，把5个玉米放在两个盘子里，分一分，有几（2）小组交流学习（3）班内交流学习师出示5的分与合并领读5的分与合。
(板书)①5可以分成1和4…… ②1和4组成5……设计意图：在此环节中，采用开放式的教学方式，从“分玉米”的情境中探究5的分与合，让学生用学具分一分，训练了学生的动手能力和有序意识。
同时引导学生根据“分”说出“合”，使两者成为有机联系的整体，让学生在参与活动的过程中经历知识的形成过程。
三、实践应用1．游戏：猜一猜。
(1)老师两只手共有3块糖，左手有1块，猜一猜右手有几块。
(2)老师两只手共有5块糖，右手有1块，猜一猜左手有几块。
(3)老师两只手共有4块糖，右手有3块，猜一猜左手有几块。
2．教材22页“做一做”2题——涂一涂，填一填。
(利用给图形涂色巩固5的组成，初步渗透数形结合思想)3、手指游戏：巩固2、3、4、5的组成和分解设计意图：通过活动和游戏，使学生再次巩固5以内数的组成，同时培养了学生的分析能力、判断能力以及解决问题的能力。
5的分与合教案通用7篇
5的分与合教案通用7篇5的分与合教案篇1学习经验：熟练地掌握7以内数字的顺序，理解相邻的两个数，前面的一个数比后面的一个数小1，后面的一个数比前面的一个数多1。
准备：1．每个幼儿一张画有圆点和数字的卡片，卡片上每行的左边是1―7中间的一个数字，右边是7个圆圈，数字1―7从上往下按序排列。
2．数字1―7的卡片每个幼儿一套。
活动与指导：1．给幼儿发卡片，让幼儿按每行左边的数字将右边的小圆圈涂上颜色，涂完后，与幼儿一起小结：按顺序排列的数，每一个数都比它前面的数大1，比它后面的数小1。
2．让幼儿把数卡摆在桌子上，找到最小的数，把它放在最前面，然后按数的大小从小到大排列数卡。
仔细观察数卡的排列顺序是否正确，如果不对，应该怎样改正。
幼儿园中班数学教案――给小狗骨头吃5的分与合教案篇2一、活动目标：1、让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则。
2、使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意交通安全。
3、引导幼儿理解各种交通标志。
二、活动准备：1、环境布置：①小环境布置一幅“热闹的马路”的主题墙饰。
②室外创设一条“模拟马路”。
2、知识准备：①幼儿对马路上的交通标志有了初步的感性理解。
②幼儿已有一定的安全意识。
3、物质准备：马路范图一张，小老鼠开车卡片一张，常见的交通标志一套，“人、汽车、自行车”等标志人手一个。
三、活动过程：1、故事引入。
以故事《乡下老鼠逛公园》引入话题，教育幼儿理解各种标志。
2、理解标志。
以帮小老鼠的忙，逐一出示交通标志，提问：这是什么标志？标志上画有什么？表示什么意思？3、游戏：我指你说。
老师指出某一交通标志，让幼儿说出该标志所代表的意思。
4、游戏：过马路。
让幼儿挂上各种交通标志，（人、或车）扮演各种交通工具，在模拟的马路上亲自体验各种交通标志的作用。
5的分与合教案篇3【教学目标】使幼儿认识到吸吮手指对身体的不良影响，帮助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。
培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
一年级5的分与合教案参考7篇
一年级5的分与合教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级5的分与合教案优秀8篇
一年级5的分与合教案篇1教学内容：教科书一年级上册第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题。
教学目标：1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。
2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。
3。
在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点、重点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。
教学用具：积木块。
教学过程：教师活动学生活动教学评价互动意图一、感知物体有高有矮1．引导比较找两个身高相差较大的学生比较2．板题：高矮1．判断高矮2．读题比较大小、胖瘦宜肯定评价1．感知人有高有矮2．明确学习目标二、探究方法1．情境演示两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮2．布置活动小组合作探究的方法3．汇报交流4．总结方法；直接比或作记号比等方法1．不能一眼看出谁高谁矮2．小组合作同桌3．以组为单位，汇报不同方法鼓励合作活动组间互评肯定方法鼓励求异思维1．激疑启思2．培养参与意识与合作能力3．培养思维创造性和语言表达力及自信力三、排队游戏1．3人一组说说谁最高谁最矮2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高1．判断并说明方法2．判断并说明方法组间互评，肯定鼓励1．培养运用不同方法解决问题的能力2．培养思维说理能力四、反馈练习1．第12页第7题（1）说出动物名（2）比较高和矮2．举其他喜爱的动物作比较反馈同桌纠错汇报，独立判√、×并改正鼓励互查1．培养审题的学习习惯，能自查、互查2．激趣五、学生活动1．摸高活动说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）2．摆高活动那积木或铅笔搭高不倒比较3．悄悄话游戏（1）表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖（2）判断思考谁高，问题出在哪儿？1．自由活动反馈2．合作活动观察判断反馈鼓励别出心裁鼓励别出心裁生评学生自由活动，符合儿童生理、心理特点，在游戏活动中激趣启思，激发挑战性与创造性。
六、评价总结比较高矮要注意什么反馈学会总结教学注意事项：1．学生对实物的比较有许多生活经验。
一年级5的分与合教案7篇
一年级5的分与合教案篇1教学目的1、通过学习使学生知道什么是道路交通，理解遵守道路交通意义和重要性，明确每个人都要牢固的树立安全意识；明白一个人的安全每天都是从零开始的。
2、通过学习在日常生活中能以实际行动遵守交通规则，做安全的小使者。
教学过程（一）上学放学路上。
教师语：同学们你们每天上学、放学都要走马路；都有要经过“十字”路口和“三叉”路口，当你行进是都是否留心和注意过往的车辆；是否用心观察地形呢？下面就这个问题谈谈在日常生中应注意什么。
（二）在路上要注意的问题。
1、道路行驶要靠右行，都要配戴小黄帽，不能随心所欲忽左忽右，走路要眼看前方，排纵队，不能互相并排行走，更不能在路上追路、嬉戏。
2、不能追逐车辆或向车上投掷物品，如：石子、泥团、饮料瓶等，不能随便搭乘过往的车辆。
3、回赤米坑小组的同学除了走公路外，还要沿河走2千米的山路，山路内侧靠山、外侧沿河，路面宽约2米，偶尔有运木头小型农用车、摩托车行使。
所以家住赤米坑的林翠萍、王丽君等同学要特别小心，除了用眼外还要用耳，弯道处要先听再行，没有听到车声都要靠山边行走，雨天必须要派人来学校接。
4、通过“十字”路口或“三叉”路口的同学，每次都要高度的警惕一定要做到“四个环节”即：一停、二看、三想、四通过。
5、带领全班同学到校门口的“十字”路口进行实地观察并演练。
（三）、乘车教师语：同学们衣、食、住、行是人们日常生活不可缺少的“东西”，那么这节课就“行”来谈谈。
1、我们节假日去城里买学习用品、购买衣物一定得由父母或村上的“大人”陪同监护下，只能乘坐班车或专线车，不能乘坐超载车。
在车上如果坐在靠窗子的位置，千万不可将头或手伸到窗外，特别是两车交会时更不将头伸至外观看。
2、乘车时上下车要让车子停稳后，才能上下车，心须要养成先下后上的习惯，遇到老人或孕妇要主动让座。
3、如果乘坐家人的摩托车出行，不能超戴。
一定要戴安全帽、身子要往前倾、手要抓牢车架，并要随时提醒骑车人不能太快，弯道时一定要减速慢行、多打喇叭、不能超车；骑车时不能接听手机、更不能打手机，以免分散注意力造成不测。
苏教版一年级上册数学教学设计 -2～5的分与合
苏教版一年级上册数学教学设计 -2～5的分与合一、教学目标1.能够理解数学中的“分”和“合”概念。
2.掌握数字2~5的分与合运算规则。
3.能够应用分与合运算，解决实际问题。
二、教学重点难点1.分与合的概念和运算规则。
2.实际应用中的分与合运算。
三、教学过程1. 导入新知识•老师带领学生观察多张图纸，让学生感受数学中的“分”和“合”。
•引导学生通过实际操作，理解“分”的概念，并且观察物品分成若干份的情况。
•控制学生思路，让学生通过实际操作，理解“合”的概念，并且往一起合成的物品上加数字标牌。
2. 讲授新知识•教师将数字2~5的学习卡片展示给学生，让学生观察和思考。
•让学生通过操作卡片，掌握数字2~5的分与合运算规则。
•老师带领学生进行练习，通过实际操作来加深理解。
3. 拓展应用•将学习内容与生活实际联系起来，让学生掌握分与合运算在日常使用中的应用方法。
•带领学生通过游戏的形式进行合作，增强学生实际应用的能力。
四、教学方式1.观察法：通过多张图片观察来让学生理解“分”和“合”的概念。
2.操作法：让学生通过多次实际操作掌握数字2~5的分与合运算规则。
3.游戏法：通过游戏形式的活动，让学生愉悦地学习和应用所学知识。
五、教学评价1.在具体的操作中，老师能够及时地判断和评价学生掌握知识的情况，并能根据学生实际情况针对性地调整教学进度和方式。
2.通过个人讲解和小组讨论，让学生对知识的理解和掌握得到有效提升。
3.通过实际应用的情况检验，发现并尽可能解决学生在应用知识时出现的问题。
六、课程反思1.教学过程中，一定要注意学生的情绪变化，随时调整教学方式，避免出现负面情况。
2.慎重选择数字的大小和操作难度，确保学生有足够的精力和时间来应对难度适宜的课程内容。
3.多样化的教学方式和评价方式，有助于学生更好地学习和理解知识。
苏教版一年级数学上册第七单元《2～5的分与合》教案
苏教版一年级数学上册第七单元《2～5的分与合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《2～5的分与合》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过实际操作，感受和理解2～5的数的分与合。
通过本节课的学习，学生能够理解数的分与合的意义，掌握分与合的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数的认识，对2～5的数已经有了一定的了解。
但是学生的认知水平参差不齐，有的学生可能还不能很好地进行数的分与合的操作。
因此，在教学过程中，教师要注意引导和帮助学生，让学生在实际操作中理解和掌握数的分与合。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解数的分与合的意义。
2.让学生掌握分与合的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握数的分与合的方法。
2.教学难点：让学生在实际操作中，理解数的分与合的意义。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际操作中，感受和理解数的分与合。
2.采用小组合作学习法，让学生在团队协作中，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备数的分与合的操作材料，如卡片、小棒等。
2.准备教室环境，让学生有足够的空间进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生思考数的分与合的意义。
如：“小朋友们，你们有过分享的经历吗？比如说，你有一个苹果，你想把它分给你的好朋友，你会怎么分呢？”通过这样的问题，引导学生思考和理解数的分与合的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过实际操作，呈现数的分与合的过程。
如：“我现在有几张卡片，我想把它们分成两份，怎么分呢？”教师边说边进行实际操作，让学生直观地看到数的分与合的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的分与合的实际操作。
教师巡回指导，引导学生掌握分与合的方法。
4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对数的分与合的理解和掌握情况。
一年级5的分与合教案模板5篇
一年级5的分与合教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级5的分与合教案模板5篇教案的编写应该注重培养学生的创新思维和实践能力，教案在制定时需要对教学过程进行细致的分析和评估，增强他们的教学反思能力，下面是本店铺为您分享的一年级5的分与合教案模板5篇，感谢您的参阅。
一年级数学《分与合》教学设计（精选10篇）
一年级数学《分与合》教学设计一年级数学《分与合》教学设计（精选10篇）一年级数学《分与合》教学设计篇1一、教材分析：《分与合》是人教版第一册第三单元1——5的认识和加减法中的内容。
这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。
1——5的认识和加减法这部分内容由两部分内容组成：一是5以内各数的认识;二是5以内数的加法和减法。
在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
本单元的纵线结构是：1——5的认识——1——5的加减法——0的认识和加减法——整理和复习。
这样的编排有以下几点好处。
首先是有利于学生掌握数的概念、分散写数的难点。
其次是有利于加深学生对5以内数的认识，熟练掌握5以内数的加减法。
最后，这样安排拉长了学生的学习过程，为学生整体掌握本单元的知识提供了时间和空间。
分与合这部分知识是学生学习加减法的基础，教科书在第21、22页分两个层次编排2-----5各数的组成。
在第21页以“4”的组成为例进行教学。
在第22页，让学生以小组合作的形式探索5的组成规律。
通过这两个层次的操作活动，使学生基本掌握2-----5各数的组成，为后面学习5以内数的加、减计算做准备。
二、学情分析：这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。
在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，建立数感。
大部分学生在入学前对5以内各数有一定的认识，所以让学生初步尝试自己选择恰当的方法进行4和5的组成与分解，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
三、设计理念：《分与合》这节课，大多数学生有一定的基础，而且一年级学生年龄小，自制力有差。
针对这些原因，本节课设计有以下几个特点：1、游戏激趣，引入新课一年级孩子自制力差，一开始上课注意力不能很快集中到课堂上。
1一5的分解和组成教案
（三）巩固练习
1.数出你最喜欢的小动物的数量来。仔仔细细认认真真的数，分别将小兔子、小鸭子、小公鸡的数量数出来，写到相应的小动物后面的括号里。
2.根据下面的数字，用彩笔涂出相对应的小圆点，认识单数和双数。
3.小猴的卡片可以放在哪？是2、3、4的分解组合中的一个。
4.数一数图画中有几只小鸟？除了小鸟，图片中还有什么？你能数出它的数量吗？
（二）探究新知
每个小朋友都有两只手，那么小朋友知道你的手一共有几个手指吗？你能用它来表示出不同的数字吗？请小朋友们看，在小手和数字之间有个什么？圆点。不同的数字，小圆点也不同，你能把没有表示出来的小圆点表示出来吗？这是关于5的分解组合。
（三）巩固练习
1.数出你最喜欢的小动物的数量来。仔仔细细认认真真的数，分别将小兔子、小鸭子、小公鸡的数量数出来，写到相应的小动物后面的括号里。
2.通过操作活动，能理解1—5的组成。
3.初步培养学生的动手操作能力。
教学重点：
理解1—5各数的组成。
教学难点：
书写1—5。
教学过程：
（一）复习
1.数一数老师有几个手指，数数身边的小朋友等
，进一步理解1-5这几个数的意义。
2.完成自主练习：
首先，带领学生读“自主练习”四个字，让学生知道这是要求学生自己做的练习。
2.根据下面的数字，用彩笔涂出相对应的小圆点，认识单数和双数。
3.小猴的卡片可以放在哪？是2、3、4的分解组合中的一个。
4.数一数图画中有几只小鸟？除了小鸟，图片中还有什么？你能数出它的数量吗？
【篇三：一年级数学上册5以内数的分解组成教案青岛版】
5以内数的分解组成
教学目标：
1.能够借助具Leabharlann 物品正确的数出10以内物体的个数。
3.4 5的分与合(教案)-人教版一年级上册数学
5的分与合教学准备学情分析分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌握这种思想方法。
以分与合为基础的数学教学更能让学生比较深刻的理解体会数的组成的实质内容。
以分与合的活动为载体的教学能够给学生提供积极主动探索和记忆数学知识的机会与条件。
在操作中体验分与合，掌握研究数的组成的学习活动。
通过操作认识数的组成是本单元的教学策略。
所有例题和“试一试”都先把若干个物体分成两部分，再把分实物抽象成分解数，然后从数的分解体会数的组合。
不断地让学生经历分与合的活动，感受分与合既是不同的，又是有联系的。
本节知识就是为后续的加法计算做基础的，学会了分与合，能够避免学生经常用掰手指的方式进行计算，能够准确表达5的分与合，学会有序书写，也为之后学习6-10的分与合与加减法做铺垫，能够逐步逐级的加深学生对于学习方法的理解与掌握。
教学工具在分与合的活动中，逐渐提高智力活动的要求。
在数的分与合中存在一些规律，发现和利用这些规律能提高探索活动的效率和记忆数的组成的水平。
“分”与“合”是数的组成的两个方面，是10以内数的加法和减法的重要基础。
大多数学生喜欢计算加法从“合”的角度求和，计算减法从“分”的角度求差。
教材引导学生逐渐掌握“分”与“合”的关系。
学生已经学习了4的组成，先认识了“分”，再认识了“合”，把“分”与“合”分开教学，逐个理解含义，初步感受它们是有联系的。
在本节课教学5的组成，同时提出“分”与“合”的问题，引导学生从“分”立即说出“合”，使两者成为有机联系的整体。
教学设计教学目标1.让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握5的分与合，进一步加深对2-5各数的理解。
2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3.使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
5的分与合教案一年级
5的分与合教案一年级《5的分与合》我今天可高兴啦，因为我学到了超级有趣的数学知识，那就是5的分与合。
你们知道吗？这就像一场神奇的魔法游戏呢！在课堂上，老师拿着5个小木棒，就像拿着5个魔法小棍儿。
老师先把这5个小木棒放在一起，就像它们是一个团结的小队伍。
老师说：“同学们，现在我们来把这5个小木棒分开，看看能有多少种分法呢？”我就开始想啦，我想啊想，就像脑袋里有个小齿轮在不停地转动。
我举起手说：“老师，我觉得可以分成1和4。
”老师笑着问我：“那你能给大家讲讲为什么吗？”我就特别兴奋地说：“老师，你看，要是有1个小木棒自己一组，那剩下的不就是4个小木棒一组了嘛，就像有1个小朋友先跑开去玩了，剩下4个小朋友还在一起玩呢。
”这时候，我的同桌小明也举手了，他大声说：“老师，还可以分成2和3呢。
”小明说话的时候眼睛亮晶晶的，就像发现了宝藏一样。
他接着说：“就像有2个小苹果在一个盘子里，3个小苹果在另一个盘子里，加起来就是5个小苹果呀。
”老师给我们竖起了大拇指，说我们都很聪明。
然后老师又把分开的小木棒合起来，说：“那我们再看看把分好的再合回去是不是还是5个呢？”我们大家都齐声说：“是！”老师说：“这就像我们小朋友们，有时候会分开去做不同的事情，但是最后又会聚在一起，还是一个完整的班级呀。
”老师又给我们出了个小问题，老师说：“那谁能快速地说出5的所有分法呢？”我心里有点紧张，但是我也很想试试。
我又仔细地想了想，然后站起来说：“1和4、2和3、3和2、4和1。
”老师笑着说：“非常棒！那大家发现没有，前面分的时候有1和4，后面还有4和1，这就像我们走路，从这边走到那边，再从那边走回这边一样呢。
”我觉得这个5的分与合太有趣啦。
就像我们玩拼图一样，这几个数字拼来拼去，总能拼成5。
我回到家，就迫不及待地跟爸爸妈妈说我学到的知识。
我拿着5颗小糖果，给爸爸妈妈演示。
我把1颗糖果放在一边，4颗糖果放在另一边，说：“看，这就是5可以分成1和4。
一年级上册数学教学设计-7.1 2～5的分与合 -苏教版
一年级上册数学教学设计-7.1 2～5的分与合 -苏教版一、教学目标1.掌握数字2、3、4、5的分与合的数学概念。
2.学会用加减法解决2、3、4、5的分与合问题。
3.能够通过综合运用所学知识，解决实际生活中的数量分合问题。
二、教学重点1.数字2、3、4、5的分与合的数学概念。
2.用加减法解决2、3、4、5的分与合问题。
三、教学难点1.综合运用所学知识，解决实际生活中的数量分合问题。
四、教学过程（一）导入新知识1.教师展示2块糖果并介绍“分”和“合”的概念。
2.通过更多的例子，让学生理解数字2、3、4、5的分与合的概念。
（二）讲解新知识1.通过数学游戏，让学生在轻松愉悦的氛围下理解学习内容。
2.结合教材内容，讲解数字2、3、4、5的分与合的数学概念。
3.介绍用加减法解决2、3、4、5的分与合问题的方法。
（三）师生共同探讨1.以小组为单位，让学生在小组内探讨2、3、4、5的分与合问题。
2.根据实际生活中的问题，引导学生综合运用所学知识，解决数量分合问题。
（四）强化训练1.通过小游戏强化学生对数字2、3、4、5的分与合的数学概念的理解。
2.通过练习题，让学生更好地掌握用加减法解决2、3、4、5的分与合问题的方法。
（五）课堂小结1.教师对本堂课的重点、难点进行总结。
2.学生进行回答和提问，加强对所学知识的理解和记忆。
五、教学评估1.通过学生作业的表现，检查学生是否已经掌握2、3、4、5的分与合的数学概念和用加减法解决2、3、4、5的分与合问题的方法。
2.通过实际操作的方式测试学生是否能够综合运用所学知识，解决实际生活中的数量分合问题。
六、教学反思教师应根据学生的实际情况进行灵活的教学调整，使学生更好地掌握所学知识。
同时，教师应注意调动学生的学习积极性，通过多样化的教学手段引导学生积极参与学习，从而提高学生的学习效果。
一年级5的分与合教案推荐6篇
一年级5的分与合教案篇1教学目标：1.认识剪纸拉花，初步了解拉花制作的方法。
2.学会能够剪制一种或一种以上的拉花，并体验纸材的特性，学会使用剪刀剪出美丽的图案。
3.通过教学拓展同学的思维，让同学从中得到美的享受，培养同学的观察、考虑、想象、自主学习等欣赏动手能力。
教学重点：运用多种纸材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花来美化教室、家里自身的房间等环境。
教学难点：对于剪刀的使用，小朋友们较难控制，薄纸剪时要细心，做到不剪断，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩练时对于纸张和色彩的选择与排列。
课前准备：小朋友：多种彩色纸油光纸、剪刀、胶水等教师：课件各种拉花范作，剪刀、胶水、订书机、橡皮筋、多种彩色纸。
教学过程：1、导入新课。
教师出示一根橡皮筋，问：你认识它吗？生：橡皮筋。
师：我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。
（出示半个课题：拉。
师生同拉，使之变长）你发现橡皮筋有什么变化？生：橡皮筋变长了。
师：老师这里又有一样东西，你说是什么？生：纸。
师：每组同学的桌上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗？生：（试验）不会变长！师：你能想方法让它变长吗？(生表示疑惑)师示范)你瞧,这样剪一刀就比原来的长了,你还能变长吗?让我们来比一比,谁能让纸条变得更长。
(生讨论、制作、比较)师（小结）：真好！经过同学们的一起努力，我们让一张纸条跟橡皮筋一样变长了，还想出了那么多使纸条变长的方法，你们可真厉害！同学们，你知道你自身做的东西叫什么吗？它就是我们今天要学做的.“剪拉花”（出示课题：《剪拉花》）。
2、欣赏拉花，激发兴趣：（1）欣赏课件中的范作（2）前后四人小组讨论，指导同学拉花的用途。
六一儿童节、过年……等喜庆的日子来美化我们周围的环境。
3、学做拉花：（1）提问：怎样表示拉花？用什么工具和资料？（2）同学考虑教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。
提示：①可以进行小组讨论；②尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。
《2—5的分与合》(教案)一年级上册数学人教版
《2—5的分与合》（教案）一年级上册数学人教版教案：《2—5的分与合》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要涉及第67页的“练习六”以及“做一做”。
具体内容包括2的分与合，3的分与合，4的分与合，以及5的分与合。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握2—5的分与合的概念，培养学生的逻辑思维能力和操作能力，提高学生对数字的敏感度。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并掌握如何将一个数字分成几个部分，以及如何将几个部分合并成一个整体。
教学重点：培养学生能够熟练地进行2—5的分与合操作，提高学生的数字敏感度和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题纸。
学具：每名学生准备2—5个小物件，如小石子、小玩具等，以便进行分与合的操作练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的学具，观察并说出自己有多少个小物件。
然后，让学生尝试将自己的小物件分成2份、3份、4份、5份，并说出每份有几个。
2. 例题讲解：以2的分与合为例，讲解如何将2个小物件分成1份和1份，或者分成2份和0份。
然后，引导学生思考，如何将这2份合并成一个整体。
4. 小组合作：让学生分组，每组选择一个数字（2—5），进行分与合的操作，并用自己的方式记录下来。
然后，让各组分享自己的操作过程和记录方式。
六、板书设计板书内容：2的分与合：1份 + 1份 = 2份2份 + 0份 = 2份3的分与合：1份 + 1份 + 1份 = 3份2份 + 1份 = 3份3份 + 0份 = 3份4的分与合：1份 + 1份 + 2份 = 4份1份 + 1份 + 1份 + 1份 = 4份2份 + 2份 = 4份4份 + 0份 = 4份5的分与合：1份 + 1份 + 3份 = 5份1份 + 2份 = 3份3份 + 2份 = 5份5份 + 0份 = 5份七、作业设计1. 请用纸和笔画出2—5的分与合的操作过程。
答案：略2. 请家长协助，用家中的小物件进行2—5的分与合操作，并记录下来。
一年级5的分与合教案通用8篇
一年级5的分与合教案通用8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《5以内数的分与合》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
5以内数的分与合教学目标1.能够使用加法和减法计算5以内的数；2.能够区分分拆和合并的概念；3.能够使用分拆和合并的方法快速计算5以内的加减法。
教学内容区分分拆和合并教师先引入“分拆”和“合并”这两个概念，让学生去分析和辨别以下物品是需要拆分和合并的：•讲桌上的粉笔和黑板擦：粉笔是需要分拆成若干小块才能使用的，黑板擦是需要合并成一个整体才能正常使用的；•课桌上的铅笔和笔盒：铅笔是需要分拆成单支才能写字的，笔盒是需要合并集中存放才能整齐地放在课桌上的；•同桌椅子上的水杯和书包：水杯是需要合并水和杯子才能使用的，书包里装的书和物品是需要分拆出来才能单独使用的。
5以内数的分和合接下来，引入5以内数的分和合的概念。
具体方法如下：分法分法指将一个数分成两部分或多部分，如将3分成1和2，或将4分成2和2。
具体步骤为： 1. 先选择要分的数； 2. 再选择分成几部分，每部分需要多少； 3. 最后进行分拆操作。
例如，分拆2时，可以将2分为1和1，也可以将2分为1和另一个数。
合法合法指将两个或多个数合并成一个数，例如将1和2合并成3，或将2和2合并成4。
具体步骤为： 1. 先选择要合并的数； 2. 确定数列中每个数需要合并成哪个数； 3. 最后进行合并操作。
例如，将1和2合并成3时，可以将1和2合并，也可以将2和1合并。
应用举例接下来，教师通过练习的方式来巩固学生对5以内的分和合的操作方法。
如下表所示，其中√表示做对了，×表示做错了。
计算答案1+3=41+4=52+1=32+2=43+2=53+1=44+1=54+4=8×5+1=65+2=7×学生在做练习时，可以使用分拆和合并的方法来帮助计算。
例如5+2=7，可以将2拆成1和1，变成5+1+1=7，就可以快速算出答案。
小结在本节课的学习中，我们学会了分拆和合并的概念，以及如何快速计算5以内的加减法。
通过练习，我们也发现了分拆和合并的方法能够帮助我们更轻松地解决数学问题。
一年级5的分与合优秀教学设计(含试卷)
一年级5的分与合优秀教学设计【教学内容】教科书第30-31页例题，“试一试”及“想想做做”的1-5。
【教学目标】1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。
2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
【教学重点】理解分与合的思想。
【课程资源的开发与利用】学具盒、挂图、卡片。
【教学过程】一、激趣铺垫1、设疑——思考——讲述（人拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？思考：你还有其他方法吗？讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。
前面我们已经学过了10以内的数，今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合二、实践操作1、教学4的分与合：出示桃子挂图，指名说一说有几个桃子？需要分在几个盘子里？可以怎样分？依次出示4只桃、2只盘子，（图片表示）学生进行操作活动：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？人说明：把4个桃子分在两个盘子里，左边3个，右边一个，我们可以说4可以分成3和1，3和1合成4。
引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法吗？指名说，同桌相互练说。
同桌讨论：你知道4可以分成几和几？几和几合成4？让学生观察这三幅图，第一次分的时候第一堆几个？第二次分的时候第一堆几个？第三次呢？让学生体会有序思考。
学生说出后人板书，引导学生读出4的分和合。
2、教学试一试，5的分与合。
让学生自己发现。
交流：5可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用什么方法可以一个不漏的找出5的所有分法。
（1）、通过摆圆形，探究5得分合。
（2）、让学生四人一组交流得出的结论。
（3）、小组内推荐一名组长说出探索结果。
（4）、自己选择喜欢的方法记住5的分合。
汇报后板书，学生读5的分和合，再提问：只要记住哪两组，就能记住另外两组？这两组数的第一个数各是几和几？3、用数的分合卡片口答4和5的组成，熟记4和5的组成。
一年级5的分与合教案优质6篇
一年级5的分与合教案篇1学习目标：1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
2．通过20以内进位加法的练习，提高计算能力。
教学重点：20以内进位加法教学难点：看加法表找规律。
教学过程：一、复习导入我们已经学习了20以内的进位加法，今天我们一起对这些知识进行整理。
1．现在4人一小组，把所学过的20以内的进位加法表填完整。
2．出示整理好的20以内进位加法表，小组合作计算出答案。
设计意图：使学生进一步熟练计算20以内进位加法，引导学生主动参与数学知识的整理过程，，用自己的喜欢的方法进行计算，学生是复习的主人。
二、观察表格，发现规律。
1．师：竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。
引导生回答：（1）从左到右，各行是按照9加几、8加几、……的顺序排列的。
（2）每一竖行的第一个加数都一样，第一行是9，第二行是8，第三行是7……（3）每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2，加3，加4……（4）各行中题的得数，下边的一题都比上边的一题大1。
2．师问：横着看让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。
启发生回答：（1）每一横行第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加几……（2）每一横排第二个加数是从小到大排列的，加2、加3……（3）每一横排题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……3．师：你还发现上有规律的排列？启发生回答：每一斜行的第一个加数是从小到大排列的，如7加4、8加4，第二个加数不变。
4．观察整个表，以6＋5为界限，发现了什么规律。
（左边的题和右边的题相同只是两个加数位置变了，但是他们的和不变。
在加法表中有一条粗线把加法表分成两部分，强调只要记住左边的20道题就可以了）设计意图：引导学生按序观察、分析，寻找规律，先按竖行找规律，再按横行找规律，然后从全表找规律。
在发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。
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一年级5的分与合优秀教学设计【教学内容】教科书第30-31页例题，“试一试”及“想想做做”的1-5。
【教学目标】1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。
2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
【教学重点】理解分与合的思想。
【课程资源的开发与利用】学具盒、挂图、卡片。
【教学过程】一、激趣铺垫1、设疑——思考——讲述（人拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？思考：你还有其他方法吗？讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。
前面我们已经学过了10以内的数，今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合二、实践操作1、教学4的分与合：出示桃子挂图，指名说一说有几个桃子？需要分在几个盘子里？可以怎样分？依次出示4只桃、2只盘子，（图片表示）学生进行操作活动：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？人说明：把4个桃子分在两个盘子里，左边3个，右边一个，我们可以说4可以分成3和1，3和1合成4。
引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法吗？指名说，同桌相互练说。
同桌讨论：你知道4可以分成几和几？几和几合成4？让学生观察这三幅图，第一次分的时候第一堆几个？第二次分的时候第一堆几个？第三次呢？让学生体会有序思考。
学生说出后人板书，引导学生读出4的分和合。
2、教学试一试，5的分与合。
让学生自己发现。
交流：5可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用什么方法可以一个不漏的找出5的所有分法。
（1）、通过摆圆形，探究5得分合。
（2）、让学生四人一组交流得出的结论。
（3）、小组内推荐一名组长说出探索结果。
（4）、自己选择喜欢的方法记住5的分合。
汇报后板书，学生读5的分和合，再提问：只要记住哪两组，就能记住另外两组？这两组数的第一个数各是几和几？3、用数的分合卡片口答4和5的组成，熟记4和5的组成。
三、巩固练习1、想想做做1。
（1）摆摆、填填。
（2）交流2和3的分与合。
2、想想做做2。
（1）同桌合作做游戏，用小圆片出示。
（2）人出示数字卡片，学生用小圆片出示。
（3）人说4和5，学生口述，脱离操作进行，熟练说出数的组成。
3、想想做做3。
（1）学生独立填数，集体交流。
（2）学生读一读记忆。
4、想想做做4。
学生独立完成，指名说一说你是怎样想的？5。
指导学生描红。
四、课堂小结小升初数学模拟试卷一、选择题1．在“苹果重量的23相当于橘子的重量”中把（）看做单位“1”．A．苹果重量B．橘子重量C．苹果与橘子的重量和2．小强看小林在（），小林看小强在（）。
A．北偏东50° B．东偏北50° C．西偏南40°3．最大公约数是12的两个数（）A．24和36 B．3和4 C．24和48 D．96和1284．与12÷ 结果相等的式子是( )。
A．12÷5×4B．12÷4×5C．12÷4÷5D．12×5×45．一个平行四边形的底扩大到原来的2倍，高扩大到原来的3倍，面积就扩大到原来的（）A．2倍B．3倍C．5倍D．6倍6．联欢会前，王老师按照“3个红气球、2个黄气球、1个绿气球”的顺序把气球挂起来装饰教室，则第17个气球是（）。
A．红气球B．黄气球C．绿气球D．不能确定7．圆柱的底面半径扩大到3倍，要让体积体积不变，则高要缩小到原来的（）A．3倍B．27倍C．1 98．正方体的棱长与它的体积（）。
A．成正比例 B．成反比例 C．不成比例9．定义一种新运算“△”，例如：4△3=4+5+6=15，8△4=8+9+10+11=38；定义另一种新运算“[ ]”，例如[5.3]=5，[4.9]=4，[4]=4。
则[1.01]△[10.6]=（）A．55 B．50 C．45 D．4010．两个完全一样的正方体拼成一个长方体后，表面积的总和（）。
A．增加了 B．减少了 C．不变二、填空题11．128名学生间进行乒乓球淘汰赛(两人之间进行一场比赛，胜者进入下轮比赛，败者被淘汰)，选出第一名，一共要进行________场比赛。
12．等底等高的圆柱体积比圆锥的体积多48立方厘米，这个圆柱的体积为________，这个圆锥的体积为________．13．有六个数，平均数是8，如果把其中的一个数改为18，那么这六个数的平均数为10，则这个改动的数原来应该是______．14．如下图所示，把高是10厘米的圆柱切成若干等份，拼成一个近似的长方体。
这个长方体的表面积比原来增加80平方厘米，那么原来圆柱底面积半径是____厘米，体积是____立方厘米。
15．在括号里填上合适的数。
2小时15分=（______）小时 1060立方分米=（____）立方米（_____）立方分米4,5 dm3＝（____）L＝（____）cm3 7.05 L＝（____）dm3（____） cm316．看图写算式，并计算．________=________17．30千克比（____）千克多50%，（____）千克比30千克少50%．18．甲数比乙数少15%，乙数是40，甲数是________。
19．全国第五次人口普查统计结果，我国总人口已达到1295330000人，读作（_____）人，改写成“亿人”作单位，并保留两位小数约是（____）亿人。
20．下图中梯形的面积是600平方厘米，则阴影部分的面积是________平方厘米。
三、判断题21．A、B、C、D均不为0，如果A∶B=C∶D，那么D∶C=B∶A。
（______）22．从折线统计图中既能看出数量的多少，又能清楚地看出数量增减变化的情况。
（______）23．交换比例的两个内项或两个外项，比例仍然成立。
（____）24．通过圆心的线段是半径。
（____）25．工作时间和工作效率成反比例关系。
（____）四、作图题26．（5分）（2014•云阳县）①把图中的长方形绕A点顺时针旋转90°，画出旋转后的图形；旋转后B点的位置用数对表示为；②A在B的东南方向，B在A的方向；③画出三角形CDE的对称轴．27．王叔叔自驾游，他从成都到隆昌，出高速时显示ETC收费71.25元（使用ETC进行电子缴费可以打九五折）。
王叔叔这次用ETC缴费节省了多少钱?28．农民王伯伯家有一块直角三角形的菜地（如图，单位：米），如果王伯伯从B点步行到菜地的边缘AC 上，最少要走多少米？29．甲、乙两车分别从A、B两地同时相对开出，速度保持不变，行驶3小时后两车相距320千米，如果再行驶2小时，则两车相遇。
A、B两地相距多少千米?30．杭州开通数字电视以来，现在能收看85套节目，比开通数字电视之前的2倍还多13套，原来能收看多少套节目？（用方程解）31．一辆汽车从甲地到乙地，已行的路程与未行的路程比是1：3，如果再行52千米，已行的路程是全程的。
甲地到乙地有多远？32．如图，聪聪测量一个瓶子的容积，测得该瓶子的底面直径是12cm，然后他往瓶子内盛入一些水，正放时水高20cm，倒放时水高25cm，瓶子深30cm。
请你根据这些信息求出这个瓶子的容积。
33．母女俩的体重之和恰好是100千克，已知母亲的体重比女儿体重的2倍少5千克，母女俩的体重各是多少千克？（用方程解）六、计算题34．解方程或比例：（1）4X=7-3X （2）4.8：12=X：35．只列式不计算。
水果店有苹果360千克，比香蕉少15，香蕉多少千克？【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A A A B D B C C A B11．12712．72立方厘米 24立方厘米13．14．502.415．25 1 60 4.5 4500 7 5016．17．1518．3419．十二亿九千五百三十三万 12.95 20．360三、判断题21．√22．正确23．√24．错误25．错误四、作图题26．（7，4），西北五、解答题27．75元28．60 13米29．800千米30．36套31．112千米32．2826cm333．母亲的体重为65千克；女儿体重为35千克六、计算题34．X=1 X=0.135．360÷（1-15）列方程也可：设香蕉为χ千克，χ-15χ=360或（1-15）χ=360小升初数学模拟试卷一、选择题1．按下列规律印刷笑脸图案，第8幅图案有（）个笑脸．A．8 B．32 C．362．一个玩具车4元5角，一个玩具猴5元1角，价格贵的是( )A．玩具车B．玩具猴C．一样3．最大公约数是12的两个数（）A．24和36 B．3和4 C．24和48 D．96和1284．在一个三角形中，一个角的度数等于另外两个角的度数的和，这个三角形是（）三角形．A．锐角B．直角C．钝角D．不确定5．如图，点A的位置用数对表示是（1，5）。
线段OA绕点O按顺时针方向旋转90°，点A的对应点A'的位置用数对表示是（）。
A．（5，5）B．（5，1）C．（4，1）D．（6，1）6．下面各算式，与6÷35的商相等的是（）。
A．6×35B．6×53C．13657．在一个大正方体上面的中间挖去一个棱长1cm的小正方体，大正方体的表面积（）A．增加了4平方厘米B．增加了5平方厘米C．减少了1平方厘米D．减少了4平方厘米8．要比较淘气和奇思两人小学6年身高变化趋势，使用( )比较合适。
A．扇形统计图B．条形统计图C．复式条形统计图D．复式折线统计图9．一个圆柱与一个正方体等底等高，那么它们的体积（）A．正方体大B．圆柱体大C．一样大10．某超市按进价加40%作为定价销售某种商品，可是销售得不好，只卖出了，后来老板按定价减价40%以210元出售，很快就卖完了，则这次生意盈亏情况是（）A．不亏不赚B．平均每件亏了5元C．平均每件赚了5元D．不能确定二、填空题11．刘娟家本月用了m千瓦时的电和n立方米的水，已知每千瓦时电0.56元，每立方米水3.2元。
本月刘娟家一共要付水、电费________元。
12．甲数与乙数的比是3：5，甲数是乙数的________，乙数占甲、乙总和的________，甲数比乙数少________％。
13．图中再涂________块，涂色部分就占整个圆的。
14．一根长方体的木料，横截面的面积是0.4平方分米，截成两段后，表面积增加________平方分米．15．统计。
下图是某品牌汽车销售店2018年一月至五月的销售情况统计图。
请你根据上图，完成以下的填空：①（______）月的销售量最少，（______）月的销售量最多，相差（______）台。