提高英语教学质量的措施教学提纲

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初中英语质量提升计划

初中英语质量提升计划
随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语能力已成为现代社会不可或缺的一项技能。

初中阶段是学生英语基础能力培养的关键时期，因此，制定一套全面而有效的英语质量提升计划至关重要。

重视课堂，高效训练
激趣导入，活跃氛围。

教师打破枯燥的课堂氛围从有趣的导入开始。

根据话题内容，或生词、短语，巧妙编写“Chant”，或进行“Free talk”“Daily report”，增强导入的趣味性，活跃课堂氛围，增加学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。

创新教法，寓教于乐。

英语课堂不能一成不变，创新的教学方法能为英语课堂赋予别样的趣味，进一步激发学生的求知欲。

可从以下几点进行创新实践：
一是融入生活情趣。

将课文话题和学生接触过的，或产生过强烈情感的生活情境带入课堂，为整个教学过程加入生活的“味道”，从而消除学生学习英语时的畏难情绪。

二是模拟真实情境。

教师应结合教材设计教学目标，指导学生结合教材中的内容进行情景再现，切实发挥情境教学的作用。

例如“pair work”“group work”等小组活动，进行角色模拟，提高学生的参与
度，提升学生的学习效果。

重视听写，坚持不懈
英语学习中单词是“阅读之基”、“写作之本”，要把单词听写和过关复听放在抓基础的第一位。

当日生词至少落实两次听写，可采取师听、生听、己默、竞赛等形式，重在落实听、默后的二次改错和复测。

如何提高小学英语教学质量教学提纲

提高英语教学质量的几点思考尊敬的各位领导，各位老师：下午好！今天有机会和老师们一起交流和学习，谈谈提高英语教学质量的几点思考，我感到十分荣幸，谢谢领导的信任！在我的英语教学生涯中，我才刚刚迈开步伐，经验是谈不上的。

我们英语组每个老师都有闪光点，孔教导的耐心、刘老师的扎实、小陆老师的活力、小承老师的干练……都值得我学习。

在这里，我把自己在英语教学中的一些想法和做法向大家做一个汇报，我相信学科间是相通的，请大家指导和帮助。

作为英语教师，要提高小学英语教学质量所要面临的困难还是比较多的，学生学习策略的贫乏、外语语境的缺失以及他们对该学科的认识的偏差等等，都是学生英语学习道路上的障碍。

我觉得，提高教学质量，一要管得住课堂，二要抓得了课后，三要想得到课外。

课堂上，致力于让学生认真吸收学习内容，课后自觉按要求去巩固，若课外再主动去探索，相信教学质量就能提高。

第一，管得住课堂，提高课堂效率。

我们可以这样做：1、向课堂35分钟要效率。

老师们会想，一节课不是40分钟吗？我觉得，提高教学质量，必然要提高课堂效率，把原来40分钟的内容在35分钟中就加以解决，余下的时间可以对整堂课所学内容进行回顾和小结，可以让学生质疑和讨论，可以让学生巩固和练习。

这5分钟，老师能及时了解课堂效果，进行补充；学生也能通过讨论，查漏补缺；更重要的是，当总结成为一种习惯，学生会在下一节课中，认真听讲，主动学习，以便与同学一起交流。

这样一来，也许这5分钟胜过学生课后的50分钟。

2、让学生的眼神紧紧跟着老师。

一方面，要提高上课质量，扎实备课，吸引学生眼球。

上一个新单元前，我会向教过该内容的老师请教，本课的重难点是什么，容易出错的地方在哪里等等，做到“有备而来”。

上课时，我通过学生喜欢的歌曲或游戏引入新课教学。

在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的教学活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变的生动有趣，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知。

提高初中英语教学质量措施

提高初中英语教学质量措施随着社会的不断发展和进步，英语作为一种国际通用语言的地位越来越重要。

而初中阶段是学习英语的关键时期，因此提高初中英语教学质量尤为重要。

为了达到这个目标，我们可以采取以下措施：一、优化教学环境1.提供良好的学习设施和资源，如投影仪、多媒体设备、图书馆等，以便学生更好地获取知识。

2.创造积极的学习氛围，鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养他们使用英语表达自己的能力。

二、提升教师素质1.加强师资培训，提高教师的语言水平和教学能力，让他们能够更好地教授英语知识。

2.丰富教师的教育资源，鼓励他们不断学习和更新教学方法，引入一些有效的教学手段，如游戏化教学、小组合作学习等。

三、灵活运用教学方法1.根据不同学生的学习特点和能力水平，采用个性化的教学方法，使每个学生都能够有效地学习英语。

2.引入案例教学、实践教学等形式，让学生在实际运用中学习，增强他们的学习兴趣和学习动力。

四、提供丰富的学习资源1.扩大学生的英语学习资源，提供更多的英语学习材料，如英语电影、英文原版书籍等，让学生通过阅读、听说等方式多角度、全方位地学习英语。

2.利用互联网资源，如优质学习网站和在线学习平台，让学生可以随时随地进行英语学习，提高他们的学习效果。

五、注重学生的学习评价1.建立科学合理的学习评价体系，充分考虑学生的学习差异，给予他们个性化的反馈和指导。

2.通过定期考试和课堂作业，及时了解学生的学习进度，及时纠正他们的学习错误和不足。

六、加强家校合作1.家长参与学生的英语学习，协助学校监督和指导学生的学习进度，营造学生学习的良好氛围。

2.学校定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况，与家长共同探讨学生的学习问题，并寻求解决方法。

综上所述，提高初中英语教学质量是一个系统工程，需要学校、教师、学生和家长共同努力，只有全方位的配合和管理，才能提高初中英语教学的质量，培养更多优秀的英语人才。

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英语基础课教学模式研究推荐阅读：教师在继续保持基础英语课，重视听、说、读、写、译综合能力培养的同时，融入情感教育，使课堂气氛活跃起来，把学生的求知激情、创新能力和语言潜力充分调动起来。

让学生在快乐中学习知识，提高自身的综合素质。

语言1语言知识、文化知识的讲授1.1基础英语课应重视语言知识的讲授和语言技能的培养(1)语音知识的掌握是专业英语的第一步，也是至关重要的一步。

语音的好坏直接关系到学生听力水平、口语水平以及阅读速度和理解效率的提高。

“人们发出的音，其传递的过程就是接收者听的过程。

没有良好的语音基础，就无法把单词的音和义联系起来，就会严重影响听力水平的提高。

因此，学好语音，是提高听力的基础，对最终提高听力起着决定性的作用。

”(郭瑞芝，2003)而基础英语又是听、说、读、写、译的综合学习与提高，所以语音知识的讲授对学生是十分重要的，尤其是对重音的掌握。

一些单词由于重音不同，词性、词义就会发生变化。

语音、语调的准确度也会影响学生对课文理解的准确程度。

(2)语法是语言学家对语言本身规律的系统化的归纳总结。

教师教授语法知识的过程就是学生对该门语言内在规律的学习和掌握过程。

教师一定要让学生把课堂中所学的语法知识运用到阅读和写作之中，达到巩固和熟练的程度。

在基础英语课上，教师更应该鼓励和引导学生说出、写出符合语法规则的句子。

(3)英语专业一、二年级的一项基本任务就是扩大学生的词汇量，而基础英语则是词汇知识学习的重要途径之一，也是基础英语课的重点内容之一。

中学阶段，学生虽然积累了一定数量的词汇，但词汇意义比较单一。

上大学以后，作为英语专业的学生，要想在英语听、说、读、写、译能力方面有较大的提高，就必须扩大词汇量，丰富词汇知识。

1.2基础英语课应融入文化知识的讲授和学习语言本身是一种外在表现形式，一种载体，一种外壳，其内在富含着很多内容，包罗万象。

其中有百科知识、社会文化，更有着人们对生活的哲理和智慧，这就要求基础英语课教师在教授语言知识的同时，要融入文化知识的讲授与学习。

如何学好英语提纲

如何学好英语提纲
一、制定学习计划
1. 设定明确的学习目标，包括短期和长期目标；
2. 制定每天的学习计划，合理安排学习时间；
3. 分阶段进行学习，逐步提高英语水平。

二、扩大词汇量
1. 每天背诵一定量的单词；
2. 注重词汇的积累和理解，强化记忆；
3. 多读英文书籍和文章，积累词汇。

三、加强听力训练
1. 听英语歌曲、电影或者新闻；
2. 多听英语广播或者英语节目；
3. 参与英语角或者英语学习团体，提高听力能力。

四、提高口语表达能力
1. 练习口语，多和外国人交流；
2. 多参加英语演讲比赛，提高口语表达能力；
3. 学习正确的发音和语调。

五、加强阅读理解能力
1. 多阅读英文书籍和文章；
2. 善于总结归纳，提高阅读理解能力；
3. 定期做阅读练习，提高阅读速度和准确度。

六、提高写作水平
1. 练习写作，多写英文日记或者文章；
2. 关注语法和句式，提高写作水平；
3. 请老师或者朋友检查和修改作文，及时纠正错误。

七、参加英语培训班或者课程
1. 寻找专业的英语培训机构进行系统学习；
2. 参加英语角或者英语讨论班，提高英语实践能力；
3. 参加英语考试培训班，提高备考水平。

八、保持耐心和态度
1. 学习英语是一个长期过程，需要耐心和坚持；
2. 坚持不懈，相信自己能够取得进步；
3. 不要害怕犯错，勇于尝试和改正错误。

结语：学习一门语言需要时间和努力，希望以上提到的方法能够帮助大家提高英语水平，达到自己的学习目标。

加油！。

谈谈高三英语复习课教学的现状及改进措施

到了高三年级，英语课的主要形式是复习课，加上课后枯燥地背单词、机械地刷题，难免影响学生的学习积极性。

那么如何提高高三英语课的课堂教学效率就是我们英语教师需要好好思考的问题。

一、高三英语复习课教学的特点复习课与新授课的根本区别是：新授课是以信息的输入为主，复习课是以信息的输出为主。

如果把学生的大脑比作电脑的话，那么新授课就需要老师以程序员的身份往电脑里输入信息，而复习课的时候则是从这个输入过信息的电脑里提取信息。

从电脑中提取信息有困难时就需要老师重新编码输入；提取知识太零碎时就需要老师引导学生梳理和总结归纳。

与此同时，教师在上复习课时还要训练学生的逆向思维、发散思维等，最大限度地把存储在他们大脑中的知识提取出来。

这种挖掘存储和查缺补漏的复习课和新授课绝对是不一样的。

但是在实际的教学中，把二者混淆的现象仍普遍存在，严重影响了教学效果。

比如说，词汇课的新授课，教师的讲解和学生的识记都是以模块单元为单位的，但是高三复习课再按单元从第一个单词学到最后一个单词的话效率就会大打折扣了。

教师可以指导学生按不同的方法来记忆单词，让零散的、易遗忘的孤立的词汇之间产生关联，从而达到提高记忆效率，减缓遗忘的效果。

再比如二轮复习对教材课文的处理，既不能像新授课一样面面俱到地进行讲解，也不能因为课文已经学过了就直接不再复习，因此我们既要避免把复习课上成新授课，让学生从心理上产生倦怠感，也要让学生重视教材课文的复习，在复习巩固的同时，还要做到查缺补漏。

二、高三英语复习课教学的类型1.单元复习课——以话题为主线整合人教版的英语教材以话题为中心（theme-based ），每一个单元都有一个明确的主题。

所以，高三复习课非常有必要以话题为主线整合教材、梳理知识，构建词汇网络。

教师应指导学生将具有话题相关性的单元整合在一起，比如按人物传记将以下单元课文整合在一起进行复习教学：必修一Unti 1Anne ’s Best Friend 必修一Unit 5Elia ’s story必修四Unit 1A student of African WildlifeUnit 2A Pioneer for All people Unit 3A master of nonverbal humor必修五Unit 1John Snow Defeats “King Cholera ”必修七Unit 1Marty ’s Story再比如按health 为话题整合，可以将以下单元课文整合在一起进行复习教学：必修三Unit 2Healthy eating必修五Unit 5FIRST AID FOR BURNS 必修五Unit 5HEROIC TEENAGER RECEIVES AWARD选修六Unit 3ADVICE FROM GRANDAD 选修六Unit 3how can you stop smoking 选修六Unit 3HIV/AIDS:ARE YOU AT RISK?选修七Unit 1MARTY ’S STORY选修七Unit 1A LETTER TO AN ARCHITECT 对教材中同话题单元的整合，不仅能节省学生的复习时间，而且同话题词汇的复现、同类型文章放在一起复习，大大提高了复习效率。

如何提高初中英语课堂教学效率

浅谈如何提高初中英语课堂教学效率英语课是初中教学的一个重要组成部分，如何让学生学好英语，提高课堂教学的效率是英语教学的关键问题，也是广大英语教师探讨的永恒话题。

“高效课堂”的目的就是做到两个减轻，两个提高。

即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益，最终到达提高学校整体教育质量的目的。

因此，要提高英语的教学质量，必须重视提高课堂45分钟教学效率。

那么如何提高课堂教学效率呢？一、建立融洽的师生关系，全面发展学生的个性品质民主和谐的教学气氛是成功的课堂教学的重要条件。

美国心理学家罗杰斯认为，成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。

建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键，是激发学生英语学习兴趣的源泉。

因此教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，课堂上不对学生说no而多说ok. very good. wonderful.等表扬用语，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习的教学活动中去，帮助学生树立学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣，最大限度地调动学习的主动性，促使他们积极地获取新知识，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生的敢于探索、不怕困难、积极进取的个性品质，养成良好的学习习惯。

二、精心导入，激发学生兴趣精彩的开头是成功的一半。

教师可以利用课前几分钟，通过丰富多彩、灵活生动的形式，创造出一个良好的课堂气氛（warming up），如唱唱英语歌、说说节奏感强的rhyme、开展“let me guess.”或“follow me.”等有趣的复习知识的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。

首先，利用多媒体。

如在讲课文body language 之前，教师可以在多媒体上展示一些图片，像人的面部表情、手势等，学生可以通过图片猜测表情或手势的含义。

提高英语教学质量的措施英语教学具体措施

提高英语教学质量的措施英语教学具体措施提高英语教学质量的措施提高高中英语教学质量的措施与方法：提高效率关键在于教者要备教材、备学生、备教学方法，只有这样才能制定出周密的教学计划，恰当地安排好教学的各个环节，保证教学计划的顺利实施，达到减负增效的目的。

1. 备教材要求教师必须认真学习教学大纲，系统认真的研究全学期的教材，明确各单元、各课的教学目的、要求、重点和难点，对书中练习题的多少、难易、类型进行研究分析并决定增删，同时还要认真合理安排好每一节课的教学内容，根据没一堂课的不同教学内容采取不同的教学手段和方法。

要注意避免前紧后松或前松后紧情况的出现。

另外，注意分散难点也是非常重要的。

2. 备学生要求教师在教学中体现因材施教的原则。

学生知识水平有高有低，接受能力有强有弱，学习态度有好有坏，教者可通过课堂提问，通过作业和适当的、必要的考试以及课后了解学生对教师教学工作的看法和要求，来了解学生的学业基础，学习态度等。

教师要通过多渠道信息反馈弄清哪些地方学生普遍感到困难，是共性问题，哪些地方仅是个别学生存在的问题。

只有摸清学生的底细，教师才能根据大多数学生的实际情况，指定切实可行的教学方案，确定课堂教学的起点、难点、深度和广度;才能面向全体、兼顾少数;才能使课堂45分钟的教学得心应手;才能自如驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生。

3. 备方法也是提高课堂教学质量至关重要的一环。

教学任务和内容要靠教学方法去实施。

教者要根据每一课时的教学目的、要求、重点和难点，选定合适的教学模式，安排好各个环节、各个步骤之间的衔接和过渡，确定好教学内容的先后，设计出呈现新内容的方案，选定突破口，同时考虑如何以旧引新、以新联旧，使学生易于接受。

不可忽视的另一点是有时教师要留适当的时间给学生思考、操练，并注意操练形式的多样化。

高中英语课堂教学反思：(一)反思教学方法：填鸭式教育仍然是主要形式在新一轮课程改革的背景下，高中英语教师要提高英语课堂教育的教学效率和教学质量，就要从反思自身在英语教学中所采取的方法和手段是否能促进了学生养成主动学习的习惯，是否逐步促进学生形成了有效的学习的能力。

如何提高小学英语教学质量的具体措施.doc

如何提高小学英语教学质量的具体措施如何提高小学英语教学质量的具体措施，我整理了以下的内容，欢迎参考如何提高小学英语教学质量的具体措施【1】小学教育的对象是小学生，小学生的特点是自我意识并不很强，处在身心发展的重要时期，他们在学习过程中常常会出现这样或那样的问题。

因此，小学英语教学中，实施素质教育，提高教学质量，培养学生的学习习惯和兴趣，让学生动脑、动手和动口，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前小学英语教育的首要任务。

在小学英语教学中如何提高教学质量呢?1、注重应用先进的教学方法学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。

语音语调的教学过程中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。

在课程实施上，特别强调语言环境的创设，充分利用录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且利用早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。

2、及时进行学习目的教育帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，可以为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

这是基础教育阶段英语课程的一项任务。

教师只有调动和激发学生的学习积极性和自觉性，才能使教学工作得以顺利进行。

因此，在教学的第一课就是要有意识地进行英语学习目的性的教育。

教师要向学生讲清英语在世界的地位、作用、使用范围，指出学习英语是我国改革开放、现代化建设的需要。

学生学习成绩的好坏，与学生的智力因素密切相关，但是也决不能忽视对学生非智力因素的培养。

如理想、兴趣和毅力的培养等。

只有在这些非智力因素上也注意培养，才能使学生学习起来有动力，保持学生本身智力活动的正常进行，使学生英语学习收到事半功倍的效果。

“综合英语”课程教学大纲

“综合英语”课程教学大纲为指导全国广播电视大学英语专业专科“综合英语”课程教学，特制订本大纲。

大纲的各项规定可以作为“综合英语”课程教学安排与教材编写、教学质量检查和评估的依据。

一、教学对象本大纲的教学对象是中央广播电视大学英语专业专科学生或具有同等水平的参加本课程的自学者。

学生入学时应具有相当于高中毕业的水平，掌握基本的语音语法知识，认知单词约1500个（掌握其中约800个单词的基本用法），并具有听、说、读、写的初步技能。

二、教学目的本课程的教学目的是通过英语语言基础知识（语音、语法、词汇和篇章结构）的学习和听、说、读、写、译基本技能的训练，培养学生运用英语进行交际的综合能力，为全面提高学生的英语水平打好基础，使学生达到高等教育英语专业（专科）的合格标准。

三、教学要求“综合英语”课程安排二学年，分四个学期开设，第一学年开设“综合英语1”、“综合英语2”，第二学年开设“综合英语3”、“综合英语4”。

两学年的具体教学要求如下：第一学年1．听的能力1)能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟80-100词的简短对话、谈话、报道或讲座以及英语国家人士的一般交谈和简短谈话，理解大意，抓住要点;2)能用英语做简要笔记，领会讲话者的观点和态度。

2．说的能力1)能就指定的材料进行问答、复述;2)能与英语国家人士进行一般的日常会话;3)能就熟悉的话题经准备后做2—3分钟发言;在完成上述任务时，要求语音、语调比较正确，无重大语法错误，并能比较准确地表达思想。

3．读的能力1)能阅读中等难度的一般性题材的英文材料（包括相应程度英文原作），了解大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料进行推理分析，领会作者意图;阅读速度为每分钟60─70个词；2)在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节，根据上下文和构词法知识推测和判断词义，快速阅读时速度能达到每分钟120-130词。

如何提高初中英语教学质量

如何提高初中英语教学质量英语教学的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它，那么要如提高初中英语教学质量呢?下面是店铺为你整理的提高初中英语教学质量的实用方法，希望大家喜欢!提高初中英语教学质量的实用方法1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。

2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。

做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6.多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。

充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7.课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8.练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。

通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

提高初中英语教学质量的教学方法一、建立平等、和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围平等、和谐的师生关系能营造一种宽松、温馨的学习氛围，是教学成功的关键。

学生“亲其师，信其道”，自然学得轻松愉快。

那么如何建立起平等和谐的师生关系呢?这就要求教师要敢于放下师道尊严，主动去亲近学生，对待学生多一些耐心和爱心、多一点理解和宽容，主动并善于与学生沟通，换位思考，勇于反思或认错，虚心向学生征求教学建议等，从而促使学生大胆而积极地参与教学活动，体验学习乐趣，为教学程序的顺利实施扫除人为障碍。

英语教学大纲

英语教学大纲为了指导非英语专业英语教学, 提高教学质量，特制订本大纲。

大纲的各项规定可作为英语教学安排、教学质量检查的依据。

一、教学目标建立适合我校英语教学实际的个性化教学、学习体系，实行分类指导、分层教学的外语教学模式，改革教学方法，建立以学员为主体，教师为主导的新的学习观，实行多媒体环境下的大班教学、以口头交流和写译为主的小班教学以及个别指导和自主学习相结合的教学方式，强调实用性外语教学，突出学员的参与性，教学内容的实用性，教师作用的指导性和教学方式的实践性，使学员在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

二、教学对象本大纲的教学对象是我校非英语专业的学员。

三、教学要求英语教学必须把重点放在打好语言基础上。

语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。

正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语言应用能力。

语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。

英语教学还应有助于学员开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。

文化和语言有着密切的联系，一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。

考虑到我校学员生源和学员入学时英语水平、语言学习能力、学习特长等方面的差异较大，英语教学阶段的要求分为四个层次，即最低要求、一般要求，较高要求和更高要求，根据学员对语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材、教学方法和教学进度，依照教学目标组织教学活动，并根据不同要求确定学员学习必修课和选修课的比例。

英语教学对各层次学员完成14个学分后的英语能力要求如下：一层次：1）听力理解能力：能听懂英语授课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟120词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

如何提高小学三年级学生的英语成绩教学提纲

如何提高小学三年级学生的英语成绩如何提高小学三年级学生的英语成绩曲村中心校下坞小学李萌作为英语初学者，三年级的学生在刚开始接触英语的时候打好基础是非常重要的事情。

一、把好备课关。

作为一名新教师，要想提高自己的教学水平以及学生的学习水平，认真备课是至关重要的。

我们在学习教育学的时候就知道备课对于教学而言很重要，所以应该把好备课关。

那么如何备课或者是说是如何能够很好地备课呢？我觉得首先要研究教材。

学生学习的来源是教材，教师对于教材的讲解直接关系到学生听课效果。

所以要研究教材的难易程度，做到尽可能全面地把知识传授给学生。

其次要分析学生。

教师作为知识的传授者，必须了解学生的学习水平和学习情况，综合学生之间的差异，使用适当的语言讲授知识让学生很好地理解所学内容。

第三要认真研究教法。

再好的学生没有很好的教学方法，他们接受知识的程度也会降低，所以教学方法很重要。

三年级的内容是最简单的，有一句话说越简单的知识越难教，这反映在学生在三年级的时候记住了，但是到了四年级的时候却忘了好多。

因此，加固学生学习的印象很重要。

所以在准备每一堂课的时候都要好好研究教法，让学生接受快，记忆深刻。

二、充分利用课堂四十分钟。

我们说备课是上课前的准备，那么把这些准备很好地付诸实践便是上课。

小学课堂有四十分钟，所以教师应该充分利用这四十分钟，把知识科学有效地教授给学生。

提高英语教学质量策略谈

３谍外实践。学了语言是要用的。在课外．生之间、生．师生
生英语学习成绩的好坏这种观念引导下的英语教学１标单３
一
、
教学方法保守、学形式陈『呆板，言教学与实际运用严教日语新课程改革实施以来．中英语教学的目的发生了根本改初
（）外巩固和提高．堂上学到的知识．在课外进行三课．课要
个步骤来训练写作能力还有就是要尽量选择不易出错的英语
句式、语法进行写作等等．．
总之．语教学质量的提高．要教师转变教育观念．英需以培
一
推理判断等技巧和方法（）读和泛读相结合阅读包括精读和泛读。精读就是精
认真仔细地一句一句进行解读泛读就是泛泛而读．拘泥于不
一
同一句．以一目十行．可只要把文章的大致意思了解清楚就
好的写作习惯存书写方面学生要养成字母、词和句子书写单规范整洁的习惯：严格按照构思、提纲、草、改、稿五要写起修定
们学习的积极性．学生参与到课堂教学活动中来．养他们使培
重脱节．生往往高分低能．学明显缺乏英语运用能力变：通过听、、、的训练，学生获得英语基础知识和为 “ 说读写使交际初步运用英语的能力 ” 这一教学目的着重强调了语言运

实施自主、高效教学模式,提高英语教学效率

实施自主、互助教学模式，提高英语教学效率所谓自主、互助教学模式，就是在教师的指导下，以学习小组为基本组织形式，学生的自主学习为基础，使课堂形成学生教学生，学生帮学生，学生练学生的现象，成分调动学生的自学积极性，充分利用群体的智慧和力量，师生互助、生生互助，落实学生是课堂主人的一种教学方法。

它体现的是学生与老师之间、学生与学生之间的平等交往，将“尊重、信任、平等、帮助、民主、和谐”的理念渗透在课堂教学和学生管理中，形成一种团结友爱、互帮互助、积极向上、奋发向上的大集体，从而实现大面积提高教学质量的目标。

在英语教学中，运用自主、互助、高效式教学法，教学效果事半功倍，具体可从以下几个环节进行：一、巧妙导入，呈现目标课堂导入是英语教学中的一个重要环节。

精心设计的导入能吸引学生的注意力，活跃学生的思维，发挥其主观能动性，增强其参与意识，使学生对即将学习的内容产生浓厚的兴趣，从而提高学习效率，进一步优化课堂教学。

在这个环节中，教师要及时做好“点、拨、提”的工作，铺路搭桥，引导学生体会学习的乐趣。

学生有了乐趣，学习对他们来说不再是一种负担，而是一种享受，一种愉悦的体验，学生越学越想学，越学越爱学。

这时，教师呈现目标，学生乐于接受。

二、创设情境，呈现问题问题是学生学习的开始，没有问题就没有真正意义上的“研究性学习”。

而学生产生问题的条件是好奇和怀疑，也只有好奇和怀疑才可能引发学生学习的探究欲望。

因此，在英语教学中教师要精心设计各种丰富多彩的问题情境，刻意创造悬念，激活学生思维，调动学生的兴趣，引发学生产生问题的联想，让学生尽快进入学习状态。

三、独立思考，自主尝试问题呈现出来以后，教师不要急于点拨讲解，要留给学生适当的时间，独立思考，自主解决。

学生通过努力，自己可能把问题解决，这是最有成效的结果。

也可能学生通过思考，自己不能解决，着就为合作打下了坚实的基础，学生可以通过小组讨论来解决。

四、合作探究，互帮互助自主互助高效教学法的基本组织形式是小组学习。

本期提高英语教学质量的措施

本期提高英语教学质量的措施作为英语教师，要提高小学英语教学质量所要面临的困难还是比较多的，一方面是家长的不重视和不配合，另一方面是学生缺乏对英语的学习兴趣。

想要提高学生的学习水平，离不开学校、家长、教师、学生的共同配合。

一个人的力量再巨大也比不上多个人的力量，所以，在教师教学，学生学习的道路上，需要各方面的共同努力。

因此，我从以下几个方面来谈谈如何提高英语教学质量。

1、利用现代技术教育手段，创设情境，激发学习兴趣。

一个人对他所感兴趣的事物，总是表现出注意的倾向。

特别是对生性好动，集中注意力不能持久的小学生来说，多媒体课件绚丽的色彩，逼真的画面，可爱的卡通形象，常常如磁铁般,吸引了好动活泼的小学生。

2、教学中采用活动途径，倡导体验参与。

尽力设计任务型教学活动，使学生在完成任务过程中使用语言，从而进一步学习语言。

平时上课时，我根据学生的实际情况设计教学过程，大胆让学生开口。

在教学中帮助学生克服学习英语的困难。

任何时候都要鼓励学生，极大地激发学生的学习热情和主动性。

如教学《How many apples do you have ?》时，我用直观教学法、实物、图片、简笔画等直观教具符合小学生的心理特点，为学生提供形象、直观，多种感官刺激的材料，引起学生的学习兴趣，以便培养学生的想象力。

依据“多元智能”理论，考虑学生的个性发展。

让爱好表演的学生根据课文内容自编短剧；让美术特长的学生根据所学内容进行英语单词卡片的制作。

3、教师应该鼓励和重视“小我”让其不断成为学习的主体。

教师的肯定和鼓励是学生自主学习的动因和结果。

有的老师却只知道一味批评责骂学生的缺点，这样严重挫伤了学生自我学习的积极性和“小我”的创造性发展。

教师对学生的尊重，关心和爱护往往会转化成为对教师所教学科的兴趣和喜爱，所以教师的鼓励就是学生学习动力的助跑器。

当在课堂上大部分同学不敢提问，也羞于答问。

我就告诉他们如果不提问就是没有独立思考，这样就得不到老师的表扬，提问多了才是老师喜欢的好孩子。

提高英语教学质量的方法和措施

提高英语教学质量的方法和措施
摘要：
一、注重应用先进的教学方法
二、及时进行学习目的教育
三、使用多种教学方法
四、注重语言输入
五、设定明确的学习目标
六、因材施教
正文：
随着全球化的发展和我国英语教育的普及，提高英语教学质量成为当下教育界关注的焦点。

本文旨在探讨提高英语教学质量的具体方法和措施，以期为英语教学工作者提供有益的参考。

首先，注重应用先进的教学方法。

学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备。

在课程实施上，特别强调语言环境的创设，充分利用录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

其次，及时进行学习目的教育。

帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，可以为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

第三，使用多种教学方法。

教师应该运用游戏、讨论、小组活动、视频、音频等多种形式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

第四，注重语言输入。

教师应提供大量的语言输入，包括听、说、读、写等方面，以帮助学生提高英语综合运用能力。

第五，设定明确的学习目标。

教师应明确学生需要达到的学习目标，以便为学生提供合适的教学内容和指导。

第六，因材施教。

针对学生的个性差异，教师要善于调整教学策略，关注每一个学生的成长，使他们在英语学习中取得进步。

总之，提高英语教学质量需要教师不断创新教学方法，关注学生需求，创设良好的学习环境，以及设定明确的学习目标。

提升英语教学质量的举措

提升英语教学质量的举措为了有效提升教师教学能力，充分调动学生学习英语的积极性，全面提高教育教学质量，将在本学期采取以下措施：1、做好教学常规，认真对待备课、上课、作业和评价反馈。

2、加强教学经验交流，多听课，多学习新的教学理论3、研读新课标，解读新教材，特别是三四年级采用新教材后，虽然内容在量上有所删减，但是对质的要求更高。

4、运用激励措施来提高教学效果5、提供英语展示平台6、统一各年级的作业细化来说，根据各年级学生学习英语的特点，将他们分为高低段。

在低段三四年级的英语教学中：1.狠抓基础低段刚接触英语，所以一定要狠抓他们的书写，务必使他们写好字母，掌握四线格的占格，为以后高段的学习夯实基础。

2.培养好预习习惯要求每个学生预习课文，在课前可以询问学生Who can read the text?如能流利朗读对话或认读单词的，可以给学生奖章作为激励，使预习变成一种自觉行为。

3.培养兴趣：低段的学习重视激发学生对英语的学习兴趣，游戏的运用必不可少，多用小游戏让英语课堂活起来，学生动起来。

4..布置听力作业，要求在每单元学习完后，学生在家长的帮助下用电脑录制听力作业，通过电子邮件或U盘的方式交给老师，老师听完后录制反馈再返还给学生，这样既能督促学生多听多读，老师也能全面掌握学生的学习情况。

高段五六年级的教学：1、五六年级要求掌握的内容相对较多，加之五六年级只有一个班，因此老师会采取一对一的方式，亲力亲为，把好每一个学生的关，务必使四会单词和句子过听写关。

2、通过对上期的试卷分析，发现学生对语音的掌握不是很好，因此在高段的学习中，把语音学习纳为重点，在课堂上多引入例词，让学生判断哪个发音不同，多加练习相信学生对语言掌握会进步。

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提高英语教学质量的措施单位：永和中学姓名：王晓明提高英语教学质量的措施根据同行们和自己从教以来的教学经验，并结合英语教学的新课程标准，我的感触颇多。

在初中阶段的英语教学中，两极分化现象十分严重，这直接影响到英语教学质量的提高。

因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是值得我们英语教师去研究讨论并应着手解决的问题。

一、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。

学生在初一阶段所获得的语言技能，在初二年级的发展，初三能否得到好的收获这又是一个大问题。

这就给教师提出了更高的求，力求把教学搞“实”、搞“活”。

所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。

课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，并分析存在问题，及时补漏，帮助学生过关。

对于平时作业或测验得到好成绩或有进步的同学，在班上进行表扬，给予肯定；对作业错误较多的应当面批改，及时帮助更正。

所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。

采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活跃的气氛中学习英语。

二、坚持集体备课，发挥群体优势各备课组要坚持集体备课，每周集备一次。

集备活动较上课时间超前一周。

每次集备会上备课组长要总结上周教学工作，布置下周教学教研工作。

每次集备重点要研究的内容是：1、教学目标。

2、教学重难点。

3、教法学法。

4、课堂讲授、训练和检测内容及课后配套练习。

备课组通过集备活动要达到统一教学目标，统一教学重难点，统一配套练习，统一达标测试的目的。

在集备之后，教师要以新课程理念，设计教学方法和教学过程，要依据课程标准选择教学内容，把握教学重难点，撰写教学个案，实施课堂教学。

三、及时帮助，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。

在教学过程中，学生学习出现差距是不可避免的。

一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。

同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。

对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

四、要充分调动学生的学习兴趣。

唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。

因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。

要使学生能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。

每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。

，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。

异国他乡的风俗习惯、名人趣事，这些在英语阅读中均能了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。

教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。

同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，使他们能树立学习自信心和学习热情。

五、组织生动活泼的课外活动促进学生的英语学习教师应有计划的组织，内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、***、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报主题班会和展览等。

教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主和创新意识。

六、利用现代教育技术，拓宽学生学习和应用英语的渠道多媒体网络技术环境下提供了大量形象生动的语言素材,大量的语言输入学习就交给了学生自己。

课堂上,学生可以通过讨论发现并思考问题,创造性地发表自己的看法;课下,教师可以在校园网上建立有关英语学习的网页,为学生提供英语新闻,英语论坛等栏目,学生可以根据自己的语言水平、兴趣和学习风格选择学习内容,决定学习进度。

这种自主的学习方式不仅体现了个性化的教学原则,且充分发挥了学生的主观能动性,是符合外语习得的基本规律的。

将多媒体信息技术融于教学课堂,利用它图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣。

要培养和提高学生的自主学习能力,就必须运用现代化信息技术,改革课堂教学。

教师充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式提高教学效果，教师应做到：1．利用音像和网络资源等丰富教学内容和形式。

2．利用计算机和多媒体教学探索新的教学模式，促进个性化学习。

3．合理征订和利用英语报刊资料、英语图书和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

提高英语教学质量计划在进入标准化的新形势下，在学校“提高办学水平，打造精品学校”办学理念的指引下，学校领导高度重视学生的全面发展。

在这种新形势下，提升英语教师业务水平、理论水平和教学技能，促进学生英语素质的全面提高，从而全面提高英语教学质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础已经迫在眉睫。

特此制定以下行动计划：一、指导思想：本学期我将继续贯彻学校的指导思想，认真履行英语组新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。

在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使英语教学教研工作有一个崭新的面貌。

二、现状分析初四年级由于各种原因，学生英语基础较差，听、说、读、写能力和综合运用语言的能力较低。

部分学生对英语学习缺乏兴趣，随着年级的升高，两级分化逐渐突出。

三、促进英语教师专业发展，提高英语教学业务水平1、提高自身素质，不断练就良好的英语教学基本功。

英语教师除了具备良好的语言基本功外，还要听具有听、说、读、写、唱、演、画等综合能力。

这就要求英语老师在平时的教学中不断练习，不断总结，不断学习。

这学期英语组准备搞一次英语学科体验活动，让老师们朗读英语美文，互相学习和提升英语的口语能力。

同时学习英语课堂用语，让老师们的课堂用语简洁、准确和规范。

2、理论联系实际，学以致用多读报刊杂志上有关英语的教育教学研究论文获报告，了解英语教育教学前沿信息，获取和学习有效的教育教学方法。

每次利用教研时间，请一位老师推荐一篇有价值的文章，和所有老师一起分享。

分享里面的理论，分享教师的感受，分享学习运用后的效果...这篇文章请分享老师每人准备一份，并发到和美教育网。

3、观看教学光碟，直观学习利用组内研究时间，组织观看英语教学光碟，根据所观课来议课。

根据自身实际情况，取其对我们英语教学有益的教育教学方法，提升课堂效率。

4、走出去，请进来多参加各级各类英语教研活动和英语教学活动，了解最新的英语教学模式和方法，积极提高自身文化底蕴，开阔眼界。

请区上研究员和专家对我们的教育教学进行指导。

5、积极展示自我，随时总结教学经验利用组内和学校宣传英语教学的方法和重要。

积极参加各级各类英语教学比赛，在比赛中学习和成长。

组内无论谁参加英语教学比赛，全组全力以赴，共同学习和成长。

四、扎实开展常规教研，提高课堂效率1、认真研读《中小学英语新课程标准》，做到目标明确。

每周的常规教研中安排《中小学英语新课程标准》的学习。

把课标中的理念、要求读透，把课标中的学习策略有效利用。

特别关注中小学英语新版课标与老版的共同点和不同点。

2、认真分析教材，把握教材知识点、重难点。

教学目标明确。

教材是教学的方向，只有牢牢把握教材知识点、重难点，才能够有的放矢。

利用教研时间，认真分析教材。

由于英语老师几乎是一个人上一个年级，在教材分析上，我们决定每次由上本年级的老师分析本册教材。

提前一周进行教材分析，每次分析后的结果形成电子文档保存。

3、认真做好英语测试和试卷分析利用常规教研时间，做好英语试卷的出题和试卷分析。

在月测的前一周研究本年级的命题意见，参照新课标的语言知识目标描述和本年级具体情况灵活出题。

月测后的下一周进行月测分析，找出问题所在，并研究解决方法。

积极参加区上的试卷出题，并配合建立试题库和教案集。

4、加强组内课研究，提高集体备课效能由于英语学科基本上是每个老师上一个年级，组内课很难达到好的效果。

这学期的组内课改变以前老师任选一课的惯例，统一上同一种课例。

这学期组内课统一上第一课时“故事教学”，在不断的学习和总结中摸索出适合我们的故事教学模式。

每次上课的老师提前一周进行教学设计说课，集体备课。

组内评课利用上课后的其他时间。

如课间和中午。

五、创设英语教学环境，积极开展丰富多采的英语学科活动，不断拓宽学习和运用英语的渠道1、利用第二课堂，培养一批优秀的英语爱好者。

2、利用多媒体，提高英语学习兴趣。

每学期至少三次。

3、组织参加英语竞赛，提高学生的成果意识。

4、利用好英语文化特色活动。

这学期的圣诞节，搞一个英语PARTY，让学生了解和感受西方文化，并在活动中学习，在快乐中学习。

5、坚持做好对外联系工作，每月一次与英国布林赫斯特小学的电子邮件交流。

六、加强家校联系，提高对英语的重视由于英语教师人数有限，每个教师要面对60左右的学生，每天时间基本在上课，除了有效利用课堂时间外，(英语学习需要一定的环境，需要不断的巩固）还要发动家长的力量，对学生英语学习进行监督和指导。

老师可以通过家长会和告家长书的方式告知家长英语学习的重要性；告知英语学习的要求和一些合理的方式方法。

让家长明白老师一切为了学生，家长更要为了自己的孩子，监督孩子学好英语。

为了孩子的终身发展，为了孩子进高一级学校的轻松学习，提高英语教育教学质量任重而道。

我们以提高英语教学质量为中心，以高效课堂教学为切入口，以新课程理念为指导，以吃透教材，探索教法为宗旨，以校常规教研抓手，以促进教师专业成长、学生可持续性发展、提高课堂实效为目标，结合丰富的学科活动，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律。

促进学生英语素质的全面提高，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

提高英语教学质量计划单位：永和中学姓名：王晓明。