(完整word版)教师集体备课制度集体备课记录表
集体备课记录
集体备课记录集体备课分为三个层次。
1、教材集体备课：就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。
2、单元集体备课：即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。
3、课文集体备课：第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。
第二次讨论教案、学案的制定是否合适、恰当等，并提出修改看法。
扩展资料：集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采纳集中讨论与个人钻研相结合的形式。
如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。
要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百花齐放。
所以，个人钻研是前提。
这大概就是“功夫在诗外〞。
集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。
还要善于总结，概括大家的长处，指导中心发言人整理备课提纲。
参照资料来源：百度百科-备课时间地点内容中心发言人参加成员过程讨论总结。
小学集体备课的方法很多。
随着时代的发展和各学校具体状况的不同变化，各校应采纳合适本校状况的方法。
宗网传方案和我的经验，我以为好多的“集体备课〞实为有其言而无其行。
一线教师天天都有自己的课程和作业要批。
集体备课除非学校集体统一安排时间是很难实施的。
我以为合适的方法应该是：同年级同学科教师进行集体备课最为适宜。
将教材由学科组集体商量将备课任务分配给每一位教师，这位教师要提前将电子教案利用校园内网传送给同学科组教师〔同学科、同年级〕。
这样得到教案的教师可以第一时间进行阅读和修改，并将修改后的教案上传。
每位教师都可以这样做，不仅原创者可以得到反馈也有利于说有同学科组教师共同分享和交流。
省去了形式，注重了实效。
课后的“反思〞更要及时录入上传，更有利于交流，极大的提升“集体备课〞的效果。
值得指出的是：不要依赖网络，特别是交流阶段。
那样做就失去了备课的意义，出现的问题和优缺点就无从体现。
再有，这种方法也存在着不够：教师队伍大龄化，能够利用媒体进行交流的人不够20-30%，学校也不能对教师进行这方面的培训，一堆电教设施利用率不高。
集体备课活动记录表
其中《机械运动》中单位换算、刻度尺的估读，秒表的使用对学生来说是难点，需要学生结合动手实验和习题和图片进行学习。
集体备课活动记录表
主持人
张燕飞
学科
物理
主题名称
集体备课
主题形式
集体备课活动记录表
主持人
赵慧霞
学科
物理
主题名称
集体备课
主题形式
讨论
时间
2012年9月6日
地点
第二教学楼205室
参加人员
赵慧霞、张燕飞、邹玲
缺席人员
阶段
教学
工作
总结
主要存在问题：
1、今年刚换新教材，教起来不熟悉。
2、初二物理力量薄弱
对策及措施：
1、集体备课，集思广益、资源共享。
2、互相帮助，团结一致
主要内容：
4、集体备课群策群力，资源共享，但要结合各班的实际情况进行具体教学。
本次教研活动中，高二年级组的每位老师都积极发言，充分参与，对第二章的学科教学进行了细致统筹安排，并在老教师的指点下对第二章的难点和重点进行了分析，以帮助组内的年轻教师更好的备课和教学突破。高一、高三物理组的老师也参与了备课活动，并对活动提出了不同经验和看法，让备课活动更加高效率、高质量。以备今后的课堂教学更有时效性。
初中物理教研活动（2012.11.27）
克一中教研活动记录表
主持人：丁凤霞
学科：初中物理
记录人：赵慧霞
课题名称：基本功训练（板书的设计）
时间：2012年 11月27日
地点： 前楼206会议室
会议形式：教研组各成员设计并交流
教师集体备课制度
教师集体备课制度教师集体备课制度一、全校每一位教师都必须参加集体备课(教研活动)。
二、集体备课应做到三定(定时间、地点、中心发言人)，各年级同一学科同一类班级应做到四统一(统一标高、进度、作业量、质量考核标准)。
个人钻研与集体研究相结合，共同解决教法、教材疑难，取长补短，共同发展。
三、实行主备课人制度。
每周同一年级同一学科由一位教师作为主备课人，在备课会上，就下一周授课内容提出设想，其他教师提出建议，然后形成具体教案。
四、每位教师要重视二次备课这个环节。
在上课之前，对通过集体备课形成的教案要根据实际情况进行个性化的处理。
五、要做到超前备课，每次集体备课活动时，要对上周授课情况进行小结，应特别注意对课后分析的交流。
六、每次备课(教研)活动，组长要考勤签名，每月将备课记录交教导处检查。
七、主要任务：①了解、检查并交流上周教与学的进度情况，二次备课和课后反思的撰写情况。
②了解、交流或通报上周教学案使用和作业批改情况。
③安排好教研公开课，组织好听评课活动，交流听课学习情况。
④对照教学计划，商量并确定下一周教学内容、时间安排和主要活动。
⑤重点讨论本次备课内容，共同修订好教学案一体化资料。
⑥相关练习、作业的安排与处理办法。
⑦推荐或学习有关报刊上的教改文章，周知教研活动、课程改革、考试方面的重要信息。
⑧优秀论文、典型案例、摘抄等交流展览。
八、具体要求：①每次活动，必须在做好充分准备的基础上，大家都能准时参加备课活动，不迟到，不早退，不做与集体备课无关的事情，以免分心，影响备课效果。
②上周内容的通报、交流必须建立在活动之前的抽查、了解、掌握第一资料的前提下进行，并能每次突出一至两个重点内容，尽量准备个案和大家一起剖析。
③主备人要将自己的教学案一体化资料，周知大家，然后有主备人主讲，大家讨论，修改、调整、增删，并考虑到不同层次的班级学生的情况。
④不定期安排不同层次班级的老师介绍自己教学或者学生学习的情况，总结成功做法，帮助解决疑难问题。
集体备课活动记录表
程文香：对中职生，可以多用讨论法，调动每个学生参与，比如让学生用固定词组写自己的兴趣爱好性格等特点，同学们喜欢做的事情，其实是对这件事情感兴趣，从而引出兴趣的概念和特征。
苏咏梅：我在讲性格时，用目标任务和小组讨论的方法，让学生以小组为单位说说自己比较熟悉的职业(如推销员、医生、幼儿园教师、警察)，然后让学生从以上几类从业者身上归纳出各种职业性格的关键词，哪个组总结的全面、具体，（看找出多少个词），就可以获得课堂加分，最后老师总结职业性格的概念和类型，课堂效果很好。
集体备课活动记录表
时间
4月25日
地点
18#307
主备人
范丽萍
课程
职业生涯规划
参与教师
程文香朱勇苏咏梅马玉陈姗姗白璐
备课主题
第二单元第2课发展职业生
录
一、关于本课教学要注意的核心问题的讨论：
程文香：这是《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。从这节课所在单元在整个教材中的位置看，本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念。通过学习要让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。将成功教育渗透教学中，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的一份自信。
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白璐：我在讲这一性格时用到情境和角色扮演的方法，设置一个招聘的
场景，让学生扮演不同性格的人的表现。意在使学生成为课堂的主人,学有所得,课后积极主动调适自己性格。
范老师总结：结合专业不断创新教材,并想方设法让学生在课堂中充分发挥主体性,才能有效地提高教学效果。大家通过各自在实践中不断地探索和总结,再经过集体交流和讨论，有助于教学方法的改革和创新。
集体备课活动记录表
成为轴对称图形。
3.在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实 生活的
4密切联系，进一步感受数学的美。
教师板演对称轴的画法，强调画对称轴要用点画线。
在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行，画出它们的对称轴。
小
结
摘
要
2、加强对乘法分配律应用的教学。
由于学生在整数一单兀中已有了应用乘法运算定律进行简便运算的基础
，这里
可以引导学生类推。
乘法运算定律的运用中，常出错的往往是乘法分配律。教学时，
要注意分析学
生出错的原因，加强就题说理练习。如，练习二的第4题“
1.5X105”和“1.2
X2.5+0.8X2.5”
都要运用乘法分配律进行简算，但在“1.5X105”
（二）：教学重点、难点
教学重点：
1.掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。
2.理解小数乘法的计算法则。
教学难点：
1.避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。
2.因数大小的变化与积的关系。
教学难点的确立
由于小数乘法完全可以仿照整数乘法的相应规则进行，
只要点准小数点即可。考虑到学生的接受能力，我们确定“理
3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想 象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念
（二）：教学重点、难点
教学重点：认识轴对称图形和图形
难点：确定轴对称图的对称轴，用平移或旋转方法设计简单图 案。
活 动 过 程 摘 要
教学方法：
1.通过生活中的实例进一步认识 轴对称”的现象，也进一步理解 轴对称图 形”和对称轴”的含义。
集体备课活动记录表
主要存在问题：本章《密度》是难点，知识点多，公式的计算、概念的意义，单位的换算都是学生不容易攻克的难点。
对策及办法：有主讲教师讲一下本节课的构思、如何率领学生突破重难点，如何拓展本节知识。由其他教师弥补、将本节课提炼成优质课。
4、赵慧霞老师设计的是光的直线传播一堂课的板书。
三、教研组长总结
赵慧霞老师板书的形式是思维导图式，版面上关键词清楚，重点突出，知识内容一目了然。任英和漆小江老师的板书是提纲式的，知识点内容清楚，字体漂亮，图文并茂。丁凤霞老师的板书知识脉络清晰。总之，我们物理组是第一次进行了这样的活动，在这次活动中，年夜家相互交流，相互学习，都有了一定的收获。
初中物理教研活动（.11.27）
克一中教研活动记录表
主持人：丁凤霞
学科：初中物理
记录人：赵慧霞
课题名称：基本功训练（板书的设计）
时间：11月27日
地址：前楼206会议室
会议形式：教研组各成员设计并交流
介入人员：丁凤霞、任英、漆小江、赵慧霞
应到人数6
实到人数：4人
课题内容
会议内容：
一、谈对三中物理教研组模块活动的感受
2.学生的学生的计算能力较弱。
本次集体备课主要由张燕飞和邹玲老师辨别主讲了关于第一章机械运动第12节和34节的备课思路，初二组集体进行了研讨：教学设计中重难点的突破，课件、视频资源的最优化和共享，习题精选精编精练。
其中《机械运动》中单位换算、刻度尺的估读，秒表的使用对学生来说是难点，需要学生结合入手实验和习题和图片进行学习。
集体备课活动记录表
主持人
邹玲
幼儿园教师集体备课记录表 幼儿园教师备课
幼儿园教师集体备课记录表1. 日期：2022年5月10日2. 参与教师：王老师、李老师、张老师、刘老师3. 备课主题：春季野餐活动4. 会议内容：4.1 确定活动目的和内容：本次野餐活动旨在让幼儿在户外感受自然的乐趣，提高他们的动手能力和协作意识。
活动内容包括野餐、户外游戏和自然观察等。
4.2 确定活动时间和地点：活动时间定于5月20日上午，地点选择在幼儿园附近的公园。
考虑到安全和方便，决定选择离园地点进行野餐。
4.3 分工合作：教师们根据幼儿芳龄和特点，确定了各自的任务分工。
王老师负责食物准备和带领孩子们进行自然观察活动，李老师负责游戏环节的策划和组织，张老师负责活动前的安全检查和应急预案，刘老师负责文案宣传和家长交流。
4.4 资源准备：教师们根据活动内容确定了所需资源清单，包括野餐用具、食品材料、游戏道具等，决定由各自负责购物或借用。
4.5 安全保障：教师们对活动中可能出现的安全隐患进行了讨论，包括食物过敏、跌倒受伤、迷路走失等情况，并制定了相应的预防措施和应急处理方案。
5. 后续工作分工：5.1 王老师：购物食材和野餐用具，并进行相关食品卫生检查。
5.2 李老师：策划和准备户外游戏，并做好游戏道具清点和安全检查。
5.3 张老师：检查野餐地点的安全隐患，并准备好应急物资和通联方式。
5.4 刘老师：准备家长宣传材料和签署家长同意书，并做好家长交流工作。
6. 会议总结：本次备课会议确定了春季野餐活动的各项内容和安排，教师们充分发挥团队合作精神，明确分工，确保了活动顺利进行的各项准备工作。
通过集体备课，教师们统一了活动目标、分工合作、安全保障等重要事项，有效提高了备课效率和活动质量，为幼儿园春季野餐活动的顺利开展奠定了坚实的基础。
7. 下一步工作安排：7.1 教师们按照分工计划，积极开展各项准备工作，确保活动物资、道具的完备和安全保障措施的到位。
7.2 刘老师负责与家长交流，向家长宣传活动内容和安排，并征集家长志愿者，确保活动的顺利举行。
集体备课活动记录
教务处签字：刘守前
4.刘守前老对课件及教案进行修改。
6.大豕重新观看新课件，进行补充直至完成。
活动反思 与意见
1.在概括现在进行的结构时，要让学生自己说。
2.活动设计比较普通，不新颖。
3.通过现在进行时的学习，学生可以讨论自己和朋友、家人正在做的 事情，兴趣很咼，但对结构还不熟悉和运用不灵活。
学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写） 工作单位
项目名称
五年级品社集体备课
项目负责人
刘守前
活动时间
2015. 3.1
活动地点
办公室
活动主题
集体备课
主讲人
范风东
参加对象
高年级全体品社教师
申请学时
2
活动内容 及进程
1.由主备人范风东老师讲解教学构思。
2.全体老师观看教学课件。
3.大家根据反思谈谈优缺点。
教师集体备课活动记录表55332
、对学生进行朗读训练：、学生评价。请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。（四）、开阔思维，训练语言
第二课时：一、从图入手激发兴趣。、出示课件四季的景色，学生欣赏。、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。、师：每项个季节都有各自的景色特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧！出示课题四季。学生齐读。二、自由选读体会诗境（一）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。（二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。（三）指名朗读，要求定位在读对，读通上。（四）学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。（五）随着学生交流，指导有感情地朗读课文。三、感情朗读背诵全文四、拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编）（一）扶着引导学生创编（二）放手让学生小组合作创编五、自主探究识字写字（一）在学习小组内自学生字，你认识了哪几个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。（二）自学笔顺在书上描红。
教学过程：
一、激趣导入：小朋友，你们最想去什么地方呢？板书课题。二、初读课文：划出生字词语。
二、学习生字词语出示生字，学生自己练读。（课件）。同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）。读得好的当小老师带领大家一起读。想：用什么办法记住什么生字？
三、再读课文：你读懂了什么？理解遥远。多远算是遥远？举例来说。课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）
突泉职校教师集体备课活动记录表
学校
年级
学科
中心发言人
集体备课活动记录表
二、教学重点：通过有感情朗读课文和背诵课文片段的练习，让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。
三、教学难点：理解船长的生死抉择。
教学过程与方法（见教案）
备课组成员补充：
湖滨中心小学集体备课活动记录表
时间
2014年9月25日
周次
第四周
记录人
主备人姓名
年级
湖滨中心小学集体备课活动记录表
时间
2014年9月11日
周次
第二周
记录人
主备人姓名
年级
六年
科目
语文
备课组成员
内
容Hale Waihona Puke 记录备课内容：习作1、练习1
教材分析：
习作1要求学会细致地观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力；练习1安排语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字五项内容的训练。
《负荆请罪》的教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。
4、能分角色朗读课文。
教学重点、难点：
通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委屈求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
（1）、要有目的性。
（2）、确定采访对象，列好采访提纲。
（3）、提问要有礼貌，语言要得体。
（4）、记录重要内容。
教学过程与方法（见教案）
备课组成员补充：
湖滨中心小学集体备课活动记录表
时间
2014年10月9日
周次
集体备课活动记录表
备课时间
2015年4月3
活动内容
钻山洞
主备人
辅备人员
设计意图
参考多元课程,结合我们班幼儿实际情况,运用各种器械,以游戏的形式训练幼儿的钻的技能,教幼儿学习手脚动作协调的钻,来提高幼儿身体协调能力。
活动准备
呼啦圈、布桶、拱形门、毛毛虫
活动目标
1.教幼儿掌握钻的技巧。
二、基本部分
小鸡宝宝们来到了山洞前,现在小鸡们分成4组走到自己前面的山洞前
（一）将幼儿分成4组,各自站好。出示不同器械,引导幼儿自主探索玩法。
（二）将幼儿集中,总结提问：小鸡们刚才钻过了哪些山洞？你是怎么钻的？请幼儿示范。
（三）教师讲解新的玩法,并强调钻时要低下头往过钻,请幼儿继续探索钻山洞游戏。
三、结束部分
（一）小鸡们真聪明,都找到了虫子,鸡妈妈说要给大家发奖品。
（二）放松运动:《头发肩膀膝盖脚》
（二）放松运动：《头发肩膀膝盖脚》
集体备课活动记录表（定稿）
活动时间
活动班级
领域
活动内容
主讲人
活动准备
活动目标
活动过程
活动反思及活动剪影:
2.引导幼儿学会手脚动作协调的钻。
活动过程
修改意见
一、开始部分
（一）导入:今天天气真好,鸡妈妈说要带小鸡宝宝去山洞对面的草地里捉虫子,要想吃到虫子,必须钻过山洞,小鸡们不怕困难高兴的和妈妈一起唱着歌出发了,现在我们班的小鸡们也一起出发吧
（二）热身运动:《幸福拍手歌》
（做拍手、跳、扭腰、转圈、蹲下起立动作）
集体备课记录表模板
集体备课记录表备课组组长：_____________ 组员：_____________集体备课要求一、备课流程：明确课题——确定主备人（形成初案）——集体研讨（形成共案）—个性化设计（形成个案）—教学实践（跟踪）—课后交流、反思——资料保存二、集体备课的原则（三备+两研）三备：个备、集备、复备两研：对教学过程进行集体研讨、对说课进行集体研讨。
（一）个备（集备前）个备的基本要求：脑中有课标、腹中有教材、目中有学生、心中有方法、胸中有教案备课要做到“十备”备课标备教材备教具备学生备教法备板书备作业备资源备过程备评价（二）集备（集备中）A、集体备课的要求：1、集体备课的安排要做到“四定”定时间定地点定内容定主备人2、集体备课的过程要做到“四有”有主讲人有交流有记录有实效3、集体备课的效果要做到“五统一”统一教学目标统一教学内容统一教学进度统一作业训练统一检测评价B、集体备课流程：1.统一教学进度。
2.讨论近期授课亮点及不足征求改进意见。
3.主备人阐述本课时教学目标是否完整（三维目标）、准确、清晰。
4.阐述教学重点、难点并说清突破方法和预期达到的效果。
5.教学过程从导入--新课呈现--重难点突破--课堂生成--当堂检测--课堂拓展或课堂总结--作业布置等一下几方面进行集备说明。
（三）复备（集备后）1.主备人备课后所有人自行整理思路，在教材共案中进行填补，删减。
2.所有成员对今日集备的成果分课时说课，（每人一课时）省去师生互动环节，只说教学过程细化教师提问及评价。
3.主备人根据集备建议梳理课件供全组使用。
三、集体备课评价方式1.定时检查备课组活动记录本及教研活动记录2.备课组长学科把关人，对主备人及每位教师说课进行评价赋分。
3.在集备时由教研室成员组成巡查组，进行现场提问打分。
4.后期校级、中层的驻级听课情况反馈，听课后检测。
集体备课活动记录表
时间2013年2月23日杨纯斌尤志美王小五李连杰郭昌能李锡开杨陈花彭树昌参加人员活动内容一、备课分工：1、1-2单元主备教师：杨纯斌2、3-4单元主备教师：王小五3、5单元主备教师：李连杰4、7单元主备教师：李锡开5、8单元主备教师：杨陈花二、主备教师完成个人教案；时间2013年2月23日杨纯斌尤志美王小五李连杰郭昌能李锡开杨陈花彭树昌参加人员活动内容一、第一、二、三单元教材分析交流；二、完善第一、二、三单元个人教案；三、形成集体教案。
时间2013年2月23日杨纯斌尤志美王小五李连杰郭昌能李锡开杨陈花彭树昌参加人员活动内容教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4—5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
教师集体备课活动记录表
学校
伯宏小学
年级
一年级
学科
语文
中心发言人
倪莹娟
活动时间
2013年11月13日
课题
《阳光》
参加人员
倪莹娟颜彩珍陈曼瑶
活动内容
倪莹娟中心发言：教学目标1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、感受阳光的美好与宝贵。教学重点1、识字、写字和练习朗读.
教师集体备课活动记录表
学校
叶庙小学
年级
一年级
学科
语文
中心发言人
庞丽
活动时间
2017年9月28日
课题
《在家里》
参加人员
李静、吕松美、温三平
活动内容
中心发言人庞丽:《在家里》学习目标1．认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字。培养学生认字的兴趣.2．能正确流利的朗读课文。3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行.
教学过程：（一）创设情境,激发兴趣1、欣赏四季风景图片,板书课题。（二）品读课文,读中识字（三）、自主选择,指导朗读
1、对学生进行朗读训练:2、学生评价.请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。(四）、开阔思维，训练语言
第二课时：一、 从图入手激发兴趣。1、 出示课件——四季的景色，学生欣赏。2、 学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。3、 师：每项个季节都有各自的景色特点,都很美.今天我们就一起走进美丽的四季,去欣赏四季的景色吧！出示课题——四季.学生齐读.二、 自由选读体会诗境（一）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音.(二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。(三）指名朗读，要求定位在读对,读通上。（四）学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会.（五）随着学生交流，指导有感情地朗读课文。三、感情朗读背诵全文四、拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编)（一）扶着引导学生创编（二）放手让学生小组合作创编五、自主探究识字写字（一）在学习小组内自学生字,你认识了哪几个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。（二）自学笔顺在书上描红。
集体备课活动记录完整可编辑版
完成教材练习十一的1-3题。
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2.一辆汽车2小时行90千米
这里已知哪两个数量？可以求出哪个数量？怎样求？
说明：90÷2＝45（千米）用除法求出了这辆车的速度，它表示路程和时间之间的关系。我们还可以用（）来表示路程和时间之间的关系，把它说成路程和时间的比是（）比（）。
90÷2表示什么？还可以怎么说？
3.讨论①除法中的运算符号是“除号”，表示比的符号是什么呢？写作什么？
四、本单元内容可以用12课时进行教学。
研讨：
这一单元的主要内容在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新的知识。本单元内容与学生已有知识有密切的联系。如，分数乘法计算对于学生而言是新的内容，它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大区别。但它的学习与整数乘法和分数的意义、性质有紧密联系。分数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘整数，再扩展到分数乘分数。再如分数乘分数的算理及解决求一个数的几分之几是多少的问题都与分数乘法的意义紧密联系，特别是对单位“1”的理解。又如，分数乘法的计算，还要用到约分的知识。所以，教师应注意让学生在已有知识基础上，自主建构新知识。
总结：
总之，教学时教材借助整数除法的意义，让学生在“分一分”的活动中，体会一个数除以分数的意义，并借助直观帮助学生理解“除以一个分数等于乘这个分数的倒数”的合理性。也可利用线段等直观图形，理解一个数除以分数的意义和计算方法。教学时，一定要留出充分的时间让学生去画图和观察，分析图中反映的数量关系。
比的意义
数学
主持人
主备人
记录人
活动时间
活动地点
六年级办公室
参加人员
备课内容
六年级数学上册第三单元《分数除法》
(完整版)集体备课活动记录表
集体备课活动记录表一条线索是在计数器上一个一个地数，九百九十九添上1 是一千。
教材画出的计数器上，百位、十位、个位上各有9 个珠，表示九百九十九。
如果再添上1，个位上是10 个珠。
已有的经验是10 个一变成1 个十，十位上就是10个珠；10个十变成1 个百，百位上就是10个珠。
这就需要建立新的数位和计数单位，为此在百位的左边新增加一个“千位”，这个数位上的1个珠表示一千。
另一条线索是看着小方块一百一百地数，1 片小方块表示一百，几片小方块表示几百，10片刚好拼成一个大正方体。
这个大正方体表示一千，由此得出“10个一百是一千”。
上述的前一条线索，是逐一计数，即一个一个地数出物体的个数，有助于学生体会相邻自然数之间的关系。
后一条线索是按群计数，突出了计数单位以及相邻单位之间的进率。
教材安排这两条认知线索，使“千”的教学更加丰满。
（3）拨数、写数、读数融为一体，进一步强化数的概念，让学生探索读写数的方法。
例3 主要教学三位数以及一千的读、写。
由于读数与写数都离不开数的组成，而数的组成是数概念最本质的内容，所以例3 紧紧扣住数的组成，把拨数、读数、写数结合起来，引导学生联系读写100 以内数的经验，主动探索三位数以及一千的读法和写法。
李瑞兰：例4向学生介绍算盘，并在算盘上表示三位数。
① 介绍算盘的结构。
算盘由框、梁、档、珠四个要件构成。
教材在算盘图上指出这四个要件。
其中，梁上面的珠叫上珠，梁下面的珠叫下珠。
有些算盘的每档上是2 个上珠和5个下珠，有些算盘的每档上是1 个上珠和4 个下珠。
教材选择后一种算盘，它比较适合低年级学生使用。
② 介绍算盘上表示数的规则。
规则之一是：算盘上记数，算珠要靠梁。
即上、下珠靠框则不表示数，上珠往下拨靠梁，下珠往上拨靠梁，才表示数。
规则之二是：1 个下珠表示1，1 个上珠表示5。
利用下珠能够表示1、2 、3 、4，利用上珠能够表示5 ，上珠和下珠同时使用，能够表示6 、7、8、9。
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教师集体备课制度
为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，利用集体智慧，探讨教法，高教师的素质，提升学校教学质量。
学校改革原有的备课制度，实行以备课组为单位，校长室、教务处、教科室监控检查的备课制度。
一、集体备课要求
1 •认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。
2•备课组长和骨干教师以及行政领导应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。
3•备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。
“三定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。
“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
4 •备课组长开学第一周准时上交教务处：《集体备课教学内容分配表》、每月上交的《集体备课记录表》。
二、集体备课具体的“流程”
1 •在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。
2 •集体议课、说课。
每周四下午（语、数、外第七、八、九两节，其他学科第八、九两节）在备课组长的主持下进行议课、说课活动。
建议一般程序为：
①备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。
②由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教
学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。
③对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。
④在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。
3 •教学反思。
在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。
反思内容可在下次集体备课时交流。
三、备课过程管理
1 •督查：备课组活动由校长室、教务处进行督查。
2 •考核：教务处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与教研组、备课组考核和教师考核挂钩，并填写学期评价意见记入教师业务考核档案。
3 •调控：若承担当次主备课人请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。
4．总结：教务处每月对上交的《集体备课记录表》进行统计，并把统计和抽检结果上报校长室，每月第二周教师大会，通报上周集体议课活动的情况。
四、集体备课小组设置
1．语、数、外、理、化等学科，分别各设三个集体备课小组，以年级组为单位；
政、史、地等三门学科，分别各设两个集体备课小组，综合实践、音、体、美各为一个集体备课小组，心理健康为一个集体备课小组。
3．跨年级任课的教师，跟高年级的学科备课小组。
4．学校校级领导和教导主任参加所任学科备课小组的活动。
教务处
集体备课记录表
集体备课教学内容分配表
化学学科集体备课记录表
录
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