高一语文古诗词知识点整理教学教材
高一语文必修三古诗词基础知识点
高一语文必修三古诗词基础知识点【导语】一路走来，懵懵懂懂，跌跌撞撞，或欢欣或鼓励，一个脚印一步成长，深深浅浅，感谢时光，教会了我如何成长，如何去演绎自己的人生，让我对这个未知世界有了一点感性的认识，它没有我们想象中的那么完善，它和人一样有优点也有缺点。
作者高一频道为你整理了以下内容，期望会对你有帮助，更多杰出，连续更新！【一】《诗经》两首文学常识《诗经》，又称《诗三百》，收录了西周初年至年龄中叶的诗歌，共305首。
内容上可分为风、雅、颂;风是周代各地的歌谣;雅是周人的正声雅乐，可分为大雅和小雅;颂是周王庭和贵族宗庙祭奠大乐歌。
《诗经》中的六义是指：风、雅、颂三种诗歌情势及赋(铺陈)、比(比喻)、兴(先言他物)三种表现手法。
字音字节氓(méng)之蚩蚩(chī)——匪我愆(qiān)期将(qiāng)子无怒——乘彼垝(guǐ)垣(yuán)尔卜尔筮(shì)——以我贿(huì)迁言笑晏晏(yàn)——不可说(tuō)也自我徂(cú)尔——淇水汤汤(shāng)渐(jiān)车为裳(cháng)——其黄而陨(yǔn)士贰(èr)其行——咥(xì)其笑矣淇则有岸(qí)——隰(xí)则有泮(pàn)于(xū)嗟(jiē)鸠(jiū)兮——反是不思实词1、说明下列加线实词1.氓之蚩蚩(蚩蚩：虔诚的样子)2.匪我愆期(愆：拖延)3.将子无怒(将：愿，请)4.乘彼垝垣(垝：破坏，倒塌;垣：矮墙)5.体无咎言(咎：灾祸)6.无与士耽(耽：沉溺)7.女也不爽(爽：过错)8.靡室劳矣(靡：无，没有)2、词类活用1.雨雪霏霏(雨，名作动，下)3、通假字1.匪来贸丝(匪，通“非”)2.犹可说也(说，通“脱”)3.于嗟鸠兮(于，通“吁”)4.岁亦莫止(莫，通“暮”)《离骚》文学常识《离骚》作者屈原，名平，字原，战国时期楚国人。
高一语文必背古诗词知识点整理-高中语文基础知识归纳-高中.doc
高一语文必背古诗词知识点整理|高中语文基础知识总结|高中语文基础知识大全-古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
接下来我们一起看看高一语文必背古诗词知识点。
高一语文必背古诗词知识点整理采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁?所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老!秋兴八首玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
咏怀古迹群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
马嵬海外徒闻更九州，他生未卜此生休。
空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。
此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
拟行路难泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁!酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
夜归鹿门歌山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去。
蜀相丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤早岁那知世事艰，中垢北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
登岳阳楼昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
《古诗词诵读》课件高一语文新教材部编版必
《古诗词诵读》课件高一语文新教材部编版必一、教学内容本节课选自高一语文新教材部编版《古诗词诵读》章节，详细内容包括《静夜思》、《登高》、《赋得古原草送别》等经典古诗词作品。
通过对这些古诗词的诵读、解析和欣赏，使学生深入了解古诗词的艺术魅力，提高语文素养。
二、教学目标1. 熟练掌握所选古诗词的基本内容、韵律和意境，能够流利地诵读和背诵。
2. 了解古诗词的背景、作者生平及其创作特点，提高学生对古诗词的鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发他们对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的韵律、意境和修辞手法的理解。
教学重点：古诗词的诵读、欣赏和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《古诗词诵读》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古典音乐，营造轻松愉快的氛围，引导学生进入古诗词的世界。
a. 学生闭眼聆听，感受古典音乐之美。
b. 教师简要介绍本节课的学习内容。
2. 诵读古诗词：教师示范诵读，学生跟读，体会古诗词的韵律美。
a. 教师逐句示范，学生跟读。
b. 学生自主诵读，教师指导。
3. 解析古诗词：分析古诗词的背景、作者生平、创作特点，深入理解内容。
a. 教师讲解古诗词背景和作者生平。
b. 学生结合教材，了解古诗词的创作特点。
4. 例题讲解：分析一首古诗词的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
a. 教师选取一首古诗词，分析其修辞手法。
b. 学生模仿练习，互相交流。
5. 随堂练习：学生自主完成练习，巩固所学知识。
a. 教师发放练习题，学生独立完成。
b. 教师解答疑问，指导学生修改。
六、板书设计1. 《古诗词诵读》2. 内容：a. 古诗词名称及作者b. 韵律、意境、修辞手法c. 重点词语解释七、作业设计1. 作业题目：请结合所学古诗词，写一篇不少于500字的鉴赏文章。
a. 古诗词的基本内容、韵律、意境b. 作者生平、创作特点c. 个人的感悟和体会八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
高一语文必修 上册(新教材)古诗词诵读 知识点清单
高一语文必修上册(新教材)古诗词诵读知识点清单古诗词诵读静女《诗经·邶风》静女其姝①，俟②我于城隅③。
爱④而不见，搔首踟蹰。
静女其娈⑤，贻我彤管⑥。
彤管有炜⑦，说⑧怿⑨女⑩美。
自牧11归12荑，洵13美且异。
匪14女之为美，美人之贻。
娴静的女子很漂亮，在城墙的角落里等待我。
(她)隐藏着不出现，(我)以手指挠头，徘徊不进。
娴静的女子很美好，送给我一个红色的管状物。
红色的管状物色红而光亮，(我)喜爱你的美丽。
从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同。
并非你这荑草美，(而是因为你是)美人赠送的。
①姝(shū)：美丽、漂亮。
②俟(sì)：等待。
③城隅：城角。
一说指城上的角楼。
④爱：同“艹爱(ài)”，隐藏。
⑤娈(luán)：美好。
⑥彤管：红色的管状物。
一说指初生时呈红色的管状的草，即下一章所说的“荑(tí)”。
⑦炜(wěi)：色红而光亮。
⑧说(yuè)：同“悦”。
⑨怿(yì)：喜悦。
⑩女(rǔ)：同“汝”，第二人称代词。
下文的“匪女之为美”的“女”同此。
11牧：城邑的远郊。
12归(kuì)：同“馈”，赠送。
13洵：诚然、实在。
14匪：同“非”，表示否定判断。
评点赏析第一章写约会。
起始两句点明了约会的对象和地点。
“静”“姝”点出了女子的娴静、美丽。
男子和女子约定在城角相会，女子却故意藏起来。
“爱而不见”，可以想象女子的调皮可爱。
“搔首”“踟蹰”两个动作活画出男主人公未见到心上人而万分焦灼、心神不宁的情态。
第二、三章应为男子在城角等候心上人时的回忆。
男子面对受赠的“彤管”，只是觉得“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽；而对受赠的“归荑”即荑草却由衷地赞叹“洵美且异”，因为荑草是心上人从远郊亲手采来的，物微而意深。
接受“彤管”，想到的是心上人红润的面容，“说怿”只是对心上人外在美的欣赏；而接受荑草，却感受到那普通的小草也“洵美且异”，这是男子对心上人所传达的那种异乎寻常的真情的深切体验。
高一下册语文古诗知识点
高一下册语文古诗知识点古诗是中华民族宝贵的文化遗产，是中国文学瑰宝的代表。
学习古诗是学习语文的重要内容之一，也是培养学生审美情趣和提高文学修养的有效途径。
下面将介绍高一下册语文古诗的知识点，帮助同学们更好地理解和欣赏古诗。
一、诗歌鉴赏及点评方法在学习古诗时，我们需要运用一些鉴赏和点评方法，以便更好地理解和欣赏古诗。
1. 体裁分析古诗可分为五言、七言等不同体裁，通过分析体裁可以了解古诗的基本构造和特点。
2. 内容解读古诗常常是作者通过描绘景物或抒发情感来表达自己的思想和感情，我们需要仔细解读其中的含义和主题。
3. 语言特点古诗以简练、精炼的语言为特点，我们可以分析其中句式、修辞手法、用典等语言特点，帮助理解古诗的内涵。
4. 情感体验古诗中蕴含着丰富的情感，通过感受古诗所表达的情感，我们可以更好地欣赏和理解古诗。
二、下面列举了高一下册语文中一些重要的古诗，以及对应的知识点。
1. 赋得古原草送别（白居易）这首诗运用了抒发离别之情的手法，通过描绘自然景物和抒发个人情感，表达了诗人对友人离去的惋惜之情。
2. 静夜思（李白）这是李白最著名的一首诗，通过描绘寂静的夜晚和内心的思绪，表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。
3. 早发白帝城（李白）这首诗描绘了壮美的自然景色和悠久的历史文化，通过运用意象和感情描写，表达了对祖国的热爱之情。
4. 登鹳雀楼（王之涣）这首诗通过对登高望远的景观描绘和情感抒发，表达了对历史名楼的赞美和对过去时代的向往之情。
5. 炎夏（辛弃疾）这首诗以夏季酷热的景象为背景，通过描绘大自然的变化和抒发个人情感，表达了对炎夏的痛苦和渴望凉爽的感受。
6. 寻隐者不遇（贾岛）这首诗以寻找隐士的旅程为线索，抒发了对独立精神和自由生活的向往，同时也揭示了现实社会的不公和虚伪。
以上是高一下册语文古诗的一些知识点，通过学习这些古诗，我们可以提升自己的语文修养和审美能力。
同时，通过以古诗为媒介，也可以了解和感受中国传统文化的博大精深。
部编版高一上册语文第九课《念奴娇·赤壁怀古》课文原文、教案及知识点
部编版高一上册语文第九课《念奴娇·赤壁怀古》课文原文、教案及知识点课文原文《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
\ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
\ 人生如梦，一尊还酹江月。
教案教学目标1.能用语言描绘赤壁之战的场面和历史背景；2.能从文章中读出作者的怀古之情；3.培养学生欣赏古文的兴趣和能力。
教学重难点1.读懂古诗文并深入了解其背后的历史文化；2.能准确把握赤壁之战的过程、特点及历史意义；3.能运用正确的表达方式，表达出作者的怀古之情。
教学方法1.讲授法2.演示法3.互动式教学教学过程导入（10分钟）1.通过图片、视频等多媒体方式，向学生介绍赤壁之战；2.让学生听一段关于赤壁之战的历史故事。
观察课文（10分钟）1.学生自己读课文，明确赤壁之战的历史背景和作用；2.学生画出文章中的词语和意境，并联系到赤壁之战和作者的怀古之情。
分组阅读和讨论（15分钟）1.小组里选出一位代表朗读课文，并表达自己的理解；2.讨论赤壁之战的过程、特点及历史意义；3.学生可以选择自己感兴趣的词语进行解释，并与同学讨论对其理解。
交流和总结（15分钟）1.学生展示自己组别的讨论成果，并引导全体学生对课文的深入了解；2.教师对学生的讨论进行点评，并总结赤壁之战对历史文化的影响；3.教师重点讲解作者的怀古之情，并引发学生对怀古文化的思考。
作业布置（5分钟）让学生在家中完成《念奴娇·赤壁怀古》的诗歌默写，并在下节课上进行讲解和评定。
知识点诗词鉴赏1.历史意义：诗歌和文学作品承载了历史和文化的信息，需要在阅读过程中深入挖掘其背后的文化和历史意义；2.意象描绘：通过绘声绘色的方式，放大诗歌中的意象，让读者更好地理解和了解作者想要表达的信息；3.音律韵律：运用正确的朗读方法，强化古诗文的韵律美，并能深度了解这些韵律的文化来源。
《古诗词诵读》(课件)-高一语文新教材(部编版必修上册)
二、诵读感悟
1.明确字音 了（liǎo）
砌（qì）
恰（qià）
二、诵读感悟
2.解释词义 ①了：了结，完结。 ②故国：指南唐故都金陵（今南京）。 ③雕栏玉砌：即雕花的栏杆和玉石砌成的台 阶，这里泛指南唐宫殿。 ④朱颜改：指所怀念的人已衰老，暗指亡国。
二、诵读感悟
3.划分节奏，诵读感悟 虞美人
春花/秋月/何时了，往事/知多少？小楼/昨夜/又东风，故国/不堪/回首/月明中！ 雕栏/玉砌/应犹在，只是/朱颜改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。
一、文化常识
其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期词以描写宫 廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期词则多追忆往事， 伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏 朗，与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。扩大了词的题材范围， 丰富了词的艺术手段，在词史上具有里程碑式的意义。王国维 《人间词话》说：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变 伶工之词为士大夫之词。”今存词三十余首，与其父李璟汇刻 为《南唐二主词》。
三、核心鉴赏
7.作者用了哪些手法来写“愁情”？ 明确 虚实结合（眼前—回忆、想象） 对比（现在—过去、物—人） 比喻（满腔愁绪 —一江春水）
四、理解性默写
（1）《虞美人》一词中，作者追问美景何时结束的句子是“_________________？___________________”。 （2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜的《虞美人》中用了这两个意象的句子是 “_________________，_________________”。 （3）李煜的《虞美人》一词中，以水喻愁，将抽象的情感形象化的句子是“_____________________？ _____________________”。 【答案】（1）春花秋月何时了 往事知多少 （2）小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 （3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
部编版高一上册语文第七课《短歌行》课文原文、教案及知识点
【导语】曹操的《短歌⾏》是⼀⾸政治性很强的诗，曹操把⾃⼰的政治思想完全融⼊到了全篇诗中整⾸诗运⽤了⽐兴、⽤典写作法，来达到抒情的⽬的。
⼜以⽐较消极的情绪来表达进取的思想，以对酒当歌的⾏为来表现对⼈⽣的思考，以推杯换盏的情景表现渴望⼈才和⼀统天下的愿望，具有很强的可读性。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.部编版⾼⼀上册语⽂第七课《短歌⾏》课⽂原⽂ 短歌⾏ 曹操 对酒当歌，⼈⽣⼏何！ 譬如朝露，去⽇苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青⼦衿，悠悠我⼼。
但为君故，沉吟⾄今。
呦呦⿅鸣，⾷野之苹。
我有嘉宾，⿎瑟吹笙。
明明如⽉，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉⽤相存。
契阔谈讌，⼼念旧恩。
⽉明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？ ⼭不厌⾼，海不厌深。
周公吐哺，天下归⼼。
2.部编版⾼⼀上册语⽂第七课《短歌⾏》教案 教学⽬标 1、知识⽬标：鉴赏诗歌，感悟诗⼈的思想感情，领会全诗的主旨。
2、能⼒⽬标：体会本诗的艺术特点，学会鉴赏诗歌的⽅法。
3、情感⽬标：培养⾼尚的品德情操。
教学重难点 教学重点： 领会诗⼈表达⾃⼰渴望招纳贤才以建功⽴业的⼼情。
教学难点： 体会本诗的艺术特点，学会鉴赏诗歌的⽅法。
教学⼯具： ppt课件。
教学过程 ⼀、导⼊： 这个⼈⼤家认识吗？⼤家在《三国演义》电视剧中经常见到他。
《短歌⾏》⼤家听过吗？在《三国演义》的⾚壁之战中，就有⼀段曹操“横槊赋诗”的场⾯，唱的就是这⾸《短歌⾏》。
《短歌⾏》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是指歌词⾳节的长短⽽⾔。
短歌⾏以汉乐府旧题来写时事。
看过《三国演义》的⼈也许还记得在第四⼗⼋回有段关于曹操横槊赋诗的描写。
建安⼗三年，曹操“挟天⼦以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，⼜在的官渡之战⼀举消灭了强⼤的袁绍势⼒，并北征乌桓，统⼀了北⽅。
这年冬天，曹操亲⾃率⼋⼗三万⼤军，兵临⾚壁城下，想要⼀举扫平“孙刘联盟”，统⼀天下。
语文高一古诗知识点归纳总结
语文高一古诗知识点归纳总结【语文高一古诗知识点归纳总结】古诗是汉语言文学的重要组成部分，通过古诗的学习，能够提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。
本文将对高一语文学习中的古诗知识点进行归纳总结，为学生们的学习提供参考。
一、古诗的分类1. 根据诗歌的内容和表现手法，古诗可以分为五言诗、七言诗、绝句、律诗等不同形式。
2. 根据诗歌的题材和表现对象，古诗可以分为山水田园诗、爱情诗、边塞诗、咏史诗等不同类型。
3. 根据诗歌的创作流派和风格，古诗可以分为唐诗、宋词、元曲等不同文学流派。
二、古诗的鉴赏要素1. 诗的意境：通过描绘事物的特征、质感、色彩等，表达诗人对自然景物或情感的感受并勾起读者的心灵共鸣。
2. 诗的表现手法：包括对比、夸张、借景抒情、拟人、象征、寓意等修辞手法，以及对音韵、节奏、押韵等音韵手法的运用。
3. 诗的艺术形式：了解诗歌的格式和结构，如句、段、词牌、词调、律诗的格律等，以及对诗的开头、结尾和转折点的把握。
4. 诗的背景与作者：了解古诗创作时的社会背景、历史典故等，能够更好地理解古诗的内涵和寓意。
三、高一古诗经典名篇1. 古诗经典名篇：《登鹳雀楼》、《春晓》、《滁州西涧》等。
2. 唐代古诗代表作：《长恨歌》、《静夜思》、《送元二使安西》等。
3. 宋代古诗代表作：《江城子·密州出猎》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《念奴娇·赤壁怀古》等。
四、高一古诗考点题型1. 造句题：考察对古诗意境和表现手法的理解，要准确运用课文中的关键词语和修辞手法。
2. 辨析题：考察对不同类型古诗的鉴赏能力，要理解不同类型古诗的特点，准确分辨古诗的题材、言情或描写等。
3. 修辞手法题：考察对古诗修辞手法的理解和运用，要准确辨析诗中运用的修辞手法及其作用。
4. 作者作品题：考察对古诗作者和其代表作的理解，需要熟记一些古诗作者和他们的代表作品。
五、古诗学习方法指导1. 学会背诵：通过背诵名篇古诗，加深对古诗的理解和记忆。
高中高一语文诗词的知识点
高中高一语文诗词的知识点诗词是中国语文的瑰宝，它既是一种文学形式，也是一种文化遗产。
在高中高一的语文学习中，诗词是必修的内容，了解诗词的知识点对于学好语文非常重要。
本文将为大家介绍高中高一语文诗词的主要知识点，帮助大家更好地理解和欣赏古代诗词的魅力。
一、古代诗词的分类古代诗词主要分为两大类：诗与词。
1. 诗：是古代文人用五言或七言进行表达，有律诗和绝句两种形式。
律诗又可分为四种：乐府、古体、近体和现代。
乐府是为宫廷宴会而作的歌谣；古体是指唐宋以前的古诗，包括魏晋、南北朝和隋代的乐府；近体是指唐宋以后的律诗，包括宋代的诗和明清以后的律诗；现代是指20世纪以后的新诗。
2. 词：是唐宋以后兴起的一种文学体裁，它是以文字的婉约和音乐的旋律为特点。
唐词主要以唐宋词为代表，宋词主要以宋元明清时期的词为代表。
二、古代诗词的特点古代诗词具有以下几个特点：1. 音乐性：古代诗词注重音律和韵律的运用，通过音乐的方式来表现情感。
2. 形象感：古代诗词通过生动的形象描写，使读者能够形象地感受到其中所表达的情感。
3. 简洁性：古代诗词讲究用简练的语言表达复杂的思想和感情，力求简洁明了。
4. 婉约性：古代诗词追求美的境界，注重文字的婉约和意境的营造。
三、古代诗词的表现形式古代诗词通过各种形式展现出来，主要有以下几种：1. 描写景物：古代诗词善于以自然景物来抒发感情，通过描绘美景来表达内心的情感。
2. 抒发思念：古代诗词中常常出现对亲友的思念之情，表达诗人内心深处的柔情。
3. 抒发离愁：古代诗词以描述离别和别离的情感为题材，表达了人们对亲人、朋友或故土的思念和离愁之情。
4. 咏史怀古：古代诗词通过歌颂历史人物和描绘历史事件来表达对古代文化和传统的怀念和赞美。
四、高中高一语文诗词的学习要点在学习高中高一语文诗词时，需要重点掌握以下几个要点：1. 诗词的背景和作者：了解诗词的创作背景和作者的生平经历，有助于理解诗词中蕴含的含义和情感。
高一语文新教材上册知识点
高一语文新教材上册知识点第一章：古代文学与诗歌鉴赏1. 古代文学的概述1.1 古代文学的定义1.2 古代文学的特点和意义2. 诗歌的基本概念和特点2.1 诗歌的定义和起源2.2 诗歌的基本特点3. 古代诗歌的形式与技巧3.1 格律与韵律3.2 古代诗歌的表现手法4. 唐宋诗人及其代表作4.1 杜甫及其代表作4.2 苏轼及其代表作第二章：文言文阅读与鉴赏1. 文言文的概述1.1 文言文的定义和形式1.2 文言文的特点与发展历程2. 文言文的基本句式和篇章结构 2.1 文言文的基本句式2.2 文言文的篇章结构3. 文言文的鉴赏与阅读技巧3.1 理解文言文中的古词古典3.2 分析文言文中的典故与引用4. 文言文名篇赏析4.1 《论语》中的名篇4.2 《史记》中的名篇第三章：现代文学与鉴赏1. 现代文学的背景与特点1.1 现代文学的时代背景1.2 现代文学的主要特点2. 现代文学的体裁及代表作品2.1 小说的发展与特点2.2 代表性小说作品介绍3. 现代散文的发展与鉴赏3.1 散文的定义和演变3.2 代表性散文作品分析4. 现代诗歌的风格与特点4.1 新诗的兴起与发展4.2 代表性现代诗歌作品欣赏第四章：修辞与写作技巧1. 修辞手法的概念与分类1.1 修辞手法的定义和作用1.2 修辞手法的分类与运用2. 描写技巧与写景表达2.1 描述的定义和功能2.2 描述技巧与写景表达方法3. 议论文的写作与逻辑思维3.1 议论文的特点和结构3.2 议论文的写作技巧和逻辑思维4. 文学作品赏析与评价4.1 文学作品赏析的要点4.2 文学作品评价的准则第五章：传统文化与现代人生1. 传统文化的价值与意义1.1 传统文化的定义和内涵1.2 传统文化对现代人生的启示2. 孔子与儒家思想的传承与发展2.1 孔子的生平与思想2.2 儒家思想的核心价值观3. 佛教与道教在现代社会的作用3.1 佛教的基本教义与修行方式3.2 道教的哲学思想与实践方法4. 传统文化与现代生活的融合4.1 如何将传统文化融入现代生活4.2 传统文化对当代价值观的影响这是一个关于高一语文新教材上册的知识点总结，涵盖了古代文学与诗歌鉴赏、文言文阅读与鉴赏、现代文学与鉴赏、修辞与写作技巧以及传统文化与现代人生等多个方面。
人教版高一上册语文古诗词
人教版高一上册语文古诗词摘要：一、前言二、人教版高一上册语文古诗词概述1.古诗词的重要性2.人教版高一上册语文古诗词的选篇特点三、具体古诗词分析1.《静夜思》1.作者简介2.诗歌背景3.诗歌内容分析4.诗歌主题及意义2.《登高》1.作者简介2.诗歌背景3.诗歌内容分析4.诗歌主题及意义3.《赋得古原草送别》1.作者简介2.诗歌背景3.诗歌内容分析4.诗歌主题及意义四、古诗词教学方法及意义1.培养学生的审美情趣2.提高学生的文化素养3.培养学生对古诗词的兴趣五、结语正文：一、前言在我国的语文教育中，古诗词一直占据着重要地位。
人教版高一上册语文教材精选了一些脍炙人口的古诗词，对于培养学生们的审美情趣、提高文化素养具有重要意义。
本文将对人教版高一上册语文古诗词进行概述和具体分析，以期为古诗词的教学提供参考。
二、人教版高一上册语文古诗词概述1.古诗词的重要性古诗词是我国五千年文化史上一颗璀璨的明珠，具有极高的文学价值和历史价值。
它们以凝练的语言、优美的形式、深邃的意境传达了诗人们对生活、自然和社会的独特见解，成为中华民族传之久远的文化瑰宝。
2.人教版高一上册语文古诗词的选篇特点人教版高一上册语文教材所选古诗词，既有脍炙人口的经典名篇，也有鲜为人知的佳作。
这些诗词作品涵盖了各个时期、各种题材，体现了教材编者全面、客观、均衡的选材原则。
通过这些诗词的学习，学生可以全面了解我国古诗词的发展脉络和艺术特点。
三、具体古诗词分析1.《静夜思》1.作者简介《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句。
李白被誉为“诗仙”，他的诗作以豪放、奔放的个性和清新、高远的境界著称。
2.诗歌背景这首诗写于唐玄宗开元年间，诗人在夜晚抬头望月，思念故乡，于是创作了这首诗。
3.诗歌内容分析床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
诗人运用月光与霜的比喻，表达了月光的皎洁；通过举头望月与低头思乡的动作，展现了诗人夜晚临窗的情景。
整首诗意境优美，简洁明快，表达了诗人对故乡的深切思念。
高一上册语文古诗文知识点
高一上册语文古诗文知识点古诗文作为语文学习的重点内容之一，是中华优秀传统文化的瑰宝。
在高一上册语文教材中，我们学习了不少古诗文，下面就为大家总结一些重要的知识点，帮助大家更好地理解和记忆这些优秀的文化遗产。
一、古诗文的特点古诗文是中国古代文学的精华，具有独特的特点和魅力。
1. 精炼凝练：古诗用极少的文字表达丰富的含义，具有语言简练、意境深远的特点。
2. 正典雅简：古文以文言文为主，语言庄重典雅，结构简洁明了。
3. 意蕴深厚：古诗文的背后蕴含着丰富的哲理和人生智慧，需要通过深入理解和体味才能领悟其中的意义。
4. 形式多样：古诗文的形式多种多样，有诗、词、曲、文等多种表现形式。
这些特点使得古诗文成为了一种独特的艺术形式，也是我们进行文学鉴赏和人文思考的重要载体。
二、古诗文的分类古诗文可以按照时代、文体、内容等多种方式进行分类。
1. 按时代分类：古诗文可以分为先秦诗文、汉代诗文、唐代诗文、宋代诗文等不同时期的作品。
2. 按文体分类：古诗文可以分为诗、词、曲、文等不同的文学体裁。
3. 按内容分类：古诗文根据内容可分为山水田园、咏史怀古、抒情议论等不同主题的作品。
这些分类方式帮助我们更好地了解古诗文的发展脉络和不同风格特点，对于深入研究古诗文具有重要意义。
三、古诗文的经典作品在高一上册语文教材中，我们学习了许多古诗文的经典之作，包括《观沧海》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
1. 《观沧海》：此诗描绘了大海的辽阔和浩渺，以及人与自然的关系。
2. 《静夜思》：这首诗通过描绘夜晚的安静和思念之情，表达了作者对故乡的思念之情。
3. 《登鹳雀楼》：此诗通过描绘登高望远的壮丽景色，抒发了作者的胸怀和壮志。
这些经典作品在文学史上具有重要地位，是我们学习和鉴赏古诗文的重要范本。
四、古诗文的鉴赏方法学习古诗文不仅要理解内涵，还要掌握鉴赏方法，下面列举几种常用的鉴赏方法。
1. 鉴赏诗词的艺术特点：包括押韵、对仗、形象生动等方面的表现。
高一人教版语文课本知识点
高一人教版语文课本知识点语文课本是高一学生学习语文的主要教材，其中包含了许多重要的知识点。
在本文中，我们将介绍一些高一人教版语文课本中的重要知识点，帮助同学们更好地掌握语文知识。
一、赏析古诗词高一语文课本中收录了许多经典的古诗词，学习和赏析这些古诗词有助于培养同学们的审美情趣和语言表达能力。
比如在第一单元中，我们学习了《登鹳雀楼》这首诗，它通过描写登临高楼，远眺江山美景的方式，表达了诗人豪情壮志的情感。
同学们可以通过分析诗中的意象、修辞手法等来理解诗人的情感表达，进而更好地欣赏这首诗。
二、阅读理解和写作技巧语文课本的阅读材料丰富多样，包括课文、文章、小说等。
通过阅读这些材料，同学们可以提高阅读理解和写作能力。
比如在第二单元中，我们学习了《游子吟》这篇文章。
通过阅读这篇文章，同学们可以了解到离乡背井的游子内心的痛苦与思乡之情。
同时，在写作方面，我们也可以借鉴这篇文章中的描写技巧和表达方式，提高自己的写作水平。
三、文言文阅读高一语文课本还包含了一些文言文的阅读材料。
阅读文言文对同学们的语言理解能力和对古代文化的了解有很大的帮助。
比如在第三单元中，我们学习了《送东阳马生序》这篇文言文。
通过阅读这篇文章，同学们可以了解到马融为人正直、不阿谀奉承的品质以及对学习的追求。
同时，通过学习文言文的语法结构和翻译技巧，同学们可以更好地理解和阅读古文。
四、修辞手法和表达技巧语文课本中的许多课文都使用了各种修辞手法和表达技巧，通过学习和分析这些手法和技巧，同学们可以提高自己的语言表达能力。
比如在第四单元中，我们学习了散文《沁园春·雪》。
这篇散文通过借景抒怀的方式，通过描写雪景来表达自己的情感。
同学们可以通过分析散文中的修辞手法和句式结构等来理解作者的情感表达，并运用到自己的写作中。
五、文学常识高一语文课本中还包含了一些与文学相关的知识点，如文学史、文学流派、作家作品等。
了解这些文学常识可以帮助同学们更好地理解和欣赏文学作品，增强对文学的热爱和欣赏能力。
高一语文必修下册古诗文知识点
高一语文必修下册古诗文知识点古诗文是中华文化的瑰宝，承载着千年文明的智慧和感悟。
在高一的语文学习中，古诗文也是重要的学习内容之一。
下面就为大家介绍一些高一语文必修下册古诗文的知识点。
一、古代文人的创作背景和特点古代文人的创作背景和特点是理解古代古诗文的基础。
在古代，文人的社会地位高于百姓，因此他们的作品往往反映了自己的思想、情感和社会观察。
古代文人的创作主题多种多样，有山水田园、儿女情长、志存高远等，而在表达方式上，他们常常使用丰富的意象和修辞手法，以表现自己的感情和思考。
二、《古诗十九首》的学习《古诗十九首》是高一语文必修下册的重要篇目，包含了成语、名句和经典诗句。
学习这一篇目有助于我们了解古代文人的创作风格和文化内涵。
在学习《古诗十九首》时，我们可以通过背诵、默写等方式来提高自己的语感和诗歌素养，并且可以将其中的成语、名句运用到自己的写作中。
三、边塞风光与英雄气概边塞风光是中国古代文人钟爱的题材之一，它是中国古代独特的景观，不仅有壮丽的自然景色，还有英雄壮丽的历史。
在古代文人的笔下，边塞风光常常被用来表达对国家荣誉和民族精神的赞美和追忆。
在高一语文必修下册中，我们也学习了一些以边塞风光为主题的古诗文，如《观沧海》、《塞下曲》等。
通过学习这些作品，我们可以感受到边塞风光的壮丽和英雄气概。
四、古传统文化的传承古诗文作为古代文人的创作成果，也承载着丰富的传统文化内涵。
在高一语文必修下册的学习中，我们可以从古诗文中品味到古代文人的人生观、价值观和思想境界。
古代文人的思想与认识，对于我们塑造正确的价值观念和人生观念非常有益。
通过学习古诗文，我们可以更好地传承和发扬中华传统文化。
五、诗歌的审美特点和修辞手法学习古诗文不仅仅是了解古代文人的思想和情感，还要学会欣赏和领悟其中的审美特点和修辞手法。
古代文人在创作诗歌时常常使用对偶、比喻、拟人等修辞手法来丰富诗歌的表现力，同时也要把握好诗歌的韵律和节奏。
在高一语文必修下册中，我们可以通过学习《浪淘沙·北戴河》、《芙蓉楼送辛渐》等作品，来进一步提高自己的鉴赏能力和修辞技巧。
高一语文上册古诗词知识点
高一语文上册古诗词知识点中国古代诗词是中华文化瑰宝的重要组成部分。
作为中国人，我们对古诗词充满了热爱和敬仰。
高一语文上册将古诗词作为一大块内容进行学习，从中我们可以领略到古人的智慧和情感，也能够体会到语言的美妙和古代文化的博大精深。
本文将围绕高一语文上册古诗词的知识点展开探讨，以期挖掘其中的深度和内涵。
在高一语文上册的古诗词部分，我们可以看到涵盖了从《诗经》到唐宋以及元明清等不同时代和不同类型的诗词。
从内容上来看，这些诗词涉及到了多种主题，如自然景物、人生哲理、爱情抒发等等。
其中，《离骚》是屈原的代表作品，它以壮美的辞章表达了作者离家背井、被流放的心境；而杜甫的《月夜忆舍弟》则以深切的哀思表达了哥哥去世的伤感。
这些诗词不仅展现了古代文人的情感世界，也通过对具体事物的描写，展示了作者对社会现实和人生意义的思考。
在探讨诗词的时候，我们不可避免地要提到韵律。
韵律是古诗词的基本特征之一，在传统文化中有着重要的地位。
古诗词通常采用诗韵编排，如五言绝句、七言绝句、古体诗等等。
韵律的运用不仅给诗词增添了美感，也使得诗词更易于记忆和传口而相传。
同时，对于我们学习古诗词的同学来说，也可以通过欣赏和模仿古诗词的韵律来提高自己的写作能力。
另一个重要的点就是诗词的意象和表达手法。
在古诗词中，经常使用到的手法包括比喻、拟人、夸张、对仗等等。
这些手法的运用可以使诗句更具表现力和艺术性。
比如白居易的《长恨歌》中，“泪湿罗巾梦不成，夜深前殿按歌声”一句中，通过拟人的手法，将宫中的对歌声产生的思念之情形容得淋漓尽致。
而通过对仗的手法，双音字的韵脚和古体诗句的平仄对应，使得诗句的节奏感更强烈。
除了以上提到的知识点，我们还可以探讨古诗词的品味和赏析。
如何欣赏诗词，如何理解诗词背后的深意，都是我们学习古诗词的重要内容。
这需要我们在了解诗人的生平、时代背景和社会环境的基础上，通过解读诗词中的文字和意境，来理解其中蕴含的思想和情感。
总之，高一语文上册的古诗词部分，不仅仅是一堂课，更是一扇了解中华文化和世界文化的窗户。
【知识点】高一语文上册古诗古文知识点
高一语文上册古诗古文知识点《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入从西周初年到春秋时期的诗歌305首，汉以前称为《诗》或《诗三百》。
是我国古典诗歌现实主义的源头。
内容:风(民间歌谣)雅(正统音乐)颂(宗庙祭祀音乐)手法:赋(陈述铺叙的意愿)比(以彼物比此物,比喻)兴(借助其他事物为所咏之内容铺垫，《孔雀东南飞》开头)形式:四言为主，重章反复诗经(四言叙事)，汉乐府(五言叙事)民间文学，汉末魏晋，中国诗歌史上承前启后离骚(杂言抒情)，汉赋(四六文抒情)文人创作ps:四六文，骈文的通行别称。
骈文全篇以双句为主，注重对偶声律，多以四字、六字相间成句，故又称四六文意象=物象+情意是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象对偶分工对，宽对工对:诗词一字一对宽对:宽放对偶顶真前后紧凑，气势顺畅，前后事理有机联系，充分阐明之间的辩证关系)(古之学者必有师，师者)我国古代乡情诗歌中的明月短笛月亮有母性情结，寄托人们对故乡和亲人的思念笛声在诗歌中的作用:衬悲情，引乡情乡情诗歌常用意象:晨霜，明月，笛声，泪，山，水，风，雪，树，寒江，玉，碧色，落日，暮色，黄昏，酒思乡怀旧是散文常见的主题，人们常借别具深意的物或富有特色的景来抒发思乡之情特点:形散神聚一，积累典型意象恬淡清静月松泉竹莲五柳鹤(怀人念远)戍边之情青海雪山孤城玉门关黄沙金甲楼兰羌笛狼烟忧愁苦闷猿啼落木酒杯杜鹃送别难舍柳长亭驿站酒坚韧高洁梅兰竹菊松柏莲二，辨析意象的修饰语三，解读不同的意象组合四，验证意象的作用盛唐山水诗政治清明，人们安居乐业，诗人可以纵情山水，张扬个性，文化繁荣，兼容并包《从军行》表现戍边将士的豪情壮志王昌龄:国力昌盛，民族富强，开拓疆土，国家对军功德奖励盛唐诗歌的主旨:表现出热爱生活，寄情山水的情趣，放映出边塞生活，宣扬建功立业的情趣代表诗人:王维，孟浩然，李白，岑参，高适，王昌龄风格:清新明丽，积极昂扬中唐山水诗《登高》萧瑟悲凉安史之乱，朝政败坏，藩镇割据，民生疾苦，社会各阶级矛盾尖锐，士人功名难获，仕途坎坷主旨:讽喻朝政败坏，反映民生疾苦，寄托忧国忧民之情，反映壮志难酬，仕途坎坷代表诗人:杜甫，刘禹锡，白居易，柳宗元，韩愈，韦应物，张籍，卢纶风格:忧愤深广，愁苦落寞晚唐山水诗李商隐:仕途曲折，在党派斗争的夹缝中生存，民不聊生，士人命运坎坷主旨:控诉社会黑暗，反映民生疾苦，对国运没落感到绝望，寄托对自身命运坎坷的无奈代表人物:杜牧，李商隐，温庭筠风格:沉郁绝望，暗淡感伤怀古诗:1，感慨盛衰无常2，感慨壮志难酬3，感慨国运衰微4，抒发爱国情怀5，揭露统治者昏庸腐朽，奢侈淫逸主题1，抒发感慨，感伤兴衰2，怀古咏史，别有寓意3，感慨身世，关照自我格律诗:讲究平仄，格律，音韵，对仗工整，字数工整的诗歌诗体裁:五律:八句或以上，一句五字五绝:四句，一句五字七律:八句或以上，一句7字七绝:四句，一句7字题材:写景抒情:(山水田园，羁旅怀乡，送别离情，征战边塞，怀古咏史) 即事感怀，托物言志高中必记定语后置句:有不见者，三十六年《阿房宫赋》凌万顷之茫然。
人教版高一语文第一册古诗词知识点整理
人教版高一语文第一册古诗词知识点整理古诗词鉴赏在高中语文都是很重要的知识点，以下是xx整理的人教版高一语文第一册古诗词知识点，希望对大家有帮助。
《烛之武退秦师》原文翻译及相关知识点《左传》亦称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，儒家经典之一。
旧传是春秋末年左丘明所撰，清代经今文学家认为系西汉刘歆改编，近人认为是战国初年人据古各国史料编成。
多用事实解释《春秋》，同《公羊传》、《谷梁传》用义理解释有异。
《左传》起自公元前722年(鲁隐公元年)，终于公元前464年(鲁悼公四年)，比《春秋》多出17年，其叙事更至于公元前454年(鲁悼公十四年)为止。
《勾践灭吴》原文翻译、注释及相关知识点公元前496年(周敬王二十四年)，吴王阖闾攻越兵败而亡，死前嘱其子夫差复仇。
夫差练兵三年，于公元前494大败越兵，越几亡。
越王勾践领五千残兵退守会稽，外示弱求和于吴，内取十年生聚、富国强兵之策，终于灭掉了吴国。
《邹忌讽齐王纳谏》原文翻译及相关知识点《邹忌讽齐王纳谏》选自著名国别体史书《战国策。
齐策一》讲述战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治。
该文是《战国策》中的经典名篇。
《战国策》是中国古代的一部历史学名著。
它是一部国别体史书《国语》是一部历史散文总集，又称《国策》。
是战国时期游说之士的著作，为西汉时的史学家刘向所编。
主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖(bǎi heacute;)的斗争。
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》原文翻译《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语。
先进》篇，标题为后人所加。
文章记录的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西华这四个弟子言志的一段话。
表现出子路的轻率急躁，冉求的谦虚，公西华的委婉曲致，曾皙的高雅宁静，给人留下极其深刻的印象。
是一段可读性很强的文章。
《寡人之于国也》原文翻译及相关知识点《寡人之于国也》是孟子与梁惠王的一段对话，贯穿全文的线索就是民不加多。
在战国时期，列国争雄，频繁的战争导致人口大批迁徙伤亡。
高一语文第一单元知识点总结：诗两首(新人教版)
高一语文第一单元知识点总结：诗两首(新人教版)嘀嗒嘀嗒，时钟欢乐地走过假期的每一天；叮咚叮咚，新学期的门铃已经悄然响起。
学校已敞开温暖的怀抱，欢迎同学们的到来！一起来看看高一语文第一单元知识点总结！高一语文第一单元知识点总结：诗两首(新人教版)重要字音：彷(páng)徨寂寥(liáo) 惆怅(chàng)凄婉(wǎn)颓圮(pǐ)青荇(xǐng)浮藻(zǎo)长篙(gāo) 漫溯(sù)斑斓(lán) 笙(shēng)箫多音字：看守看见遒劲有劲着迷执著装载记载悄悄悄然重要字形：彷徨惶然惋惜哀婉彷徨牌坊惆怅稠密丝绸追溯朔风挑衅河畔斑斓无耻谰言波澜颓圮祭祀杞人忧天重要词义：彷徨：(心事重重)地走来走去，犹疑不决。
颓圮：坍塌，毁坏。
近义词辨析：沉淀：指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。
积淀：指长时间积累起来的习俗、文化。
彷徨：犹疑不决的走来走去。
倘佯：自由自在地走来走去。
【同步练习】1.下列各组中加粗字注音无误的一项是( )A.撑(zhǎng)着彷(páng)徨凄(qī)清巷(xiàng)道B.彳亍(chìchù) 凄婉(wǎn) 颓圮(pǐ) 迷茫(méng)C.河畔(pàn) 荡漾(yàng) 青荇(xìng) 长篙(gāo)D.斑斓(lán) 沉淀(dìng) 似(sì)的泥(nì)古2.下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是( )A.轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来B.波光里的/艳影，//在我的/心头荡漾C.她//彷徨在/这寂寥的雨巷D.一个/丁香一样的/结着愁怨的//姑娘3.下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是( )A.现代诗歌的主流是“新诗”。
B.“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。
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高一语文古诗词知识点整理
【《诗经》两首】
《诗经》，又称《诗三百》，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305首。
内容上可分为风、雅、颂;
风是周代各地的歌谣;
雅是周人的正声雅乐，可分为大雅和小雅;
颂是周王庭和贵族宗庙祭祀大乐歌。
《诗经》中的六义是指：风、雅、颂三种诗歌形式及赋(铺陈)、
比(比喻)、兴(先言他物)三种表现手法。
字音字节
氓(méng)之蚩蚩(chī)——匪我愆(qiān)期
将(qiāng)子无怒——乘彼垝(guǐ)垣(yuán)
尔卜尔筮(shì)——以我贿(huì)迁
言笑晏晏(yàn)——不可说(tuō)也
自我徂(cú)尔——淇水汤汤(shāng)
渐(jiān)车为裳(cháng)——其黄而陨(yǔn)
士贰(èr)其行——咥(xì)其笑矣
淇则有岸(qí)——隰(xí)则有泮(pàn)
于(xū)嗟(jiē)鸠(jiū)兮——反是不思
实词
解释下列加线实词
1.氓之蚩蚩(蚩蚩：忠厚的样子)
2.匪我愆期(愆：拖延)
3.将子无怒(将：愿，请)
4.乘彼垝垣(垝：毁坏，倒塌;垣：矮墙)
5.体无咎言(咎：灾祸)
6.无与士耽(耽：沉溺)
7.女也不爽(爽：过错)
8.靡室劳矣(靡：无，没有)
词类活用
雨雪霏霏(雨，名作动，下)
通假字
1.匪来贸丝(匪，通“非”)
2.犹可说也(说，通“脱”)
3.于嗟鸠兮(于，通“吁”)
4.岁亦莫止(莫，通“暮”)
【《离*》】
文学常识
《离*》作者屈原，名平，字原，战国时期楚国人。
《楚辞》使用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，后世称这种诗体为“楚辞体”或“*体”。
《离*》是《楚辞》的代表作，是我国古代最长的抒情诗。
字音字形
姱(kuā)謇(jiǎn)茝(chǎi)
诼(zhuó)偭(miǎn)忳(tún)
郁邑(yì)侘(chà)傺(chì)
溘(kè)鸷(zhì)圜(yuán)
皋(gāo)
实词
解释下列加线实词
1.余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
(好：崇尚;修姱：修洁美好;鞿羁：名作动，约束;謇：举首发语词;谇：进谏;替：罢黜)
2.既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
(以：因为)
3.怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
(浩荡：荒唐，没有准则)
4.固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
(固：本来;工巧：善于投机取巧;偭：违背;错：通“措”，措施)
5.背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
(绳墨：准则;追曲：追求歪曲;竞：争相)
6.忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。
(侘傺：失意的样子)
7.宁溘死以*兮，余不忍为此态也。
(溘：突然)
8.何方圜之能周兮，夫孰异道而相安?(圜：通“圆”)
9.屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
(尤：责骂;攘：忍受;诟：侮辱)
10.步余马於兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
(焉：于彼，在那里)
11.虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
(惩：受创而改变)
一词多义
长
1.长太息以掩涕兮(副词，长久)
2.长余佩之陆离(使……加长)
善
1.亦余心之所善兮(以为是好的)
2.谣诼谓余以善淫(擅长)
以为
1.制芰荷以为衣兮(用……做)
2.余独好修以为常(认为)
修
1.余虽好修姱以鞿羁兮(美好)
2.退将复修吾初服(整理)
3.余独好修姱以为常(美，美好)虽
1.余虽好修姱以鞿羁兮(惟，仅仅)
2.虽九死其犹未悔(即使，纵然)词类活用
名词作动词
1.余虽好修姱以鞿羁兮(被人牵制)
2.鸷鸟之不群兮(合群)
动词作名词
1.谣诼谓余以善淫(*的事)
为动用法
1.伏清白以死直兮(为……而死)
使动用法
1.屈心而抑志兮(使……受委屈、使……受压抑)
2.步余马于兰皋兮(使……步行)
3.高余冠之岌岌兮(使……加高)
4.长余佩之陆离(使动，使……加长)
通假字
1.偭规矩而改错(通“措”，措施)
2.忳郁邑余侘傺兮(通“郁悒”，忧愁苦闷)
3.何方圜之能周兮(通“圆”，圆凿)
4.延伫乎吾将反(通“返”，回头、返回)
5.进不入以离尤兮(通“罹”，遭遇)
6.芳菲菲其弥章(通“彰”，明显)
古今异义
1.制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳(古义：古代称上衣为衣，下衣为裳|今义：衣服)
2.何方圜之能周兮(古义：相合|今义：周全、周密)
3.怨灵修之浩荡(古义：荒唐|今义：形容水势广阔而壮大)
4.固时俗之工巧兮(古义：善于投机取巧|今义：技艺巧妙)
5.偭规矩而改错(古义：改变措施|今义：改正错误)
6.吾独穷困乎此时也(古义：处境困窘|今义：经济困难)
7.宁溘死以*兮(古义：随流水而逝|今义：因灾害或政治原因*离开家乡或祖国)
句式
倒装句
1.步余马于兰皋兮(状语后置，即于兰皋步余马)
2.不吾知其亦已兮(宾语前置，即不知吾)
3.高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离(定语后置)
被动句
1.余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
2.虽体解吾犹未变亏。
《孔雀东南飞》
文学常识
《孔雀东南飞》是我国文学第一部长篇叙事诗。
乐府双璧：《孔雀东南飞》《木兰诗》
字音字形
公姥(mǔ)忿(fèn)伶俜(pīng)
葳(wēi)蕤(ruí)蒲苇
实词
解释下列加线实词
大人故嫌迟(故：仍旧)
妾不堪驱使(不堪：不能忍受)
徒留无所施(徒：白白的;施：用)
便可白公姥(白：告诉;公姥：偏义副词，指婆婆)
共事二三年(共事：一起生活)
何意致不厚(厚：满意)
何乃太区区(区区：愚拙)
汝岂得自由(自由：自作主张)
可怜体无比(可怜：可爱)
会不相从许(会：一定)
谢家来贵门(谢：辞别)
昼夜勤作息，伶俜萦苦辛(作息，偏义副词，工作;伶俜：孤单的样子)
留待作遗施(遗施：赠送、施与)
却与小姑别(却：退出来)
好自相扶将(扶将：扶持)
感君区区怀(区区：情意真挚)
君既若见录(见：我;录：记)
自可断来信(自：马上;断：回绝;信：使者，这里指媒人)
始适还家门(适：出嫁)
否泰如天地(否：坏运气;泰：好运气)
处分适兄意(适：适合，依照)
虽与府吏要，渠会永无缘(要：约定;渠：他)
赍钱三百万(赍：赠送)
适得府君书(适：刚才)
恨恨那可论(恨恨：愤恨到极点)
一词多义
相
相见常日稀(相互)即时相遣归(我)
儿已薄禄相(相貌)会不相从许(你)
还必相迎取(你)久久莫相忘(我)
好自相扶将(第三人称，她)嬉戏莫相忘(我)
誓不相隔卿(你)誓天不相负(你)
仰头相向鸣(相互)不得便相许(你)
蹑履相逢迎(第三人称，他)六合正相对应(相互)怅然遥相忘(第三人称，他)黄泉下相见(相互)枝枝相覆盖(相互)叶叶相交通(相互)
登即相许和(第三人称，它，指亲事)
词类活用
时人伤之(伤，为动用法，为…伤心)
五里一徘徊(五里，名作动，飞五里)
自名秦罗敷(名，名作动，名叫)
逆以煎我怀(煎，使动，使…受煎熬)
足以荣汝身(荣，使动，使…荣耀)
便利此月内(利，意动，以…为最为吉利)卿当日升贵(日，名作状，一天天)
千万不复全(全，名作动，保全)
通假字
终老不复取(取，通“娶”)
箱帘六七十(帘，通“奁”)
蒲苇纫如丝(纫，通“韧”)
府吏见丁宁(丁宁，通“叮咛”)。