五年级科学上册做个太阳能热水器

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教科版科学五年级上册《做个太阳能热水器》教案

教科版科学五年级上册《做个太阳能热水器》教案一. 教材分析《做个太阳能热水器》这一课是教科版科学五年级上册的一章内容。

本课主要让学生通过实践活动，了解太阳能热水器的工作原理，以及如何利用太阳能进行热水供应。

教材以实验为主，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于太阳能有一定的了解。

他们在课堂上积极参与，善于动手操作，但对于太阳能热水器的原理和制作过程还需要进一步的学习。

三. 教学目标1.让学生了解太阳能热水器的工作原理。

2.培养学生动手操作、观察思考的能力。

3.培养学生节约能源、环保的意识。

四. 教学重难点1.太阳能热水器的工作原理。

2.太阳能热水器的制作过程。

五. 教学方法1.实验法：通过观察实验，让学生了解太阳能热水器的工作原理。

2.小组合作：让学生分组进行实验，培养学生的团队协作能力。

3.讨论法：引导学生思考太阳能热水器的优点和不足，提高学生的科学思维。

六. 教学准备1.准备太阳能热水器实验器材。

2.准备相关视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾太阳能的相关知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示太阳能热水器的工作原理和制作过程的视频资料，让学生对太阳能热水器有更直观的了解。

3.操练（15分钟）学生分组进行太阳能热水器的制作实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享制作太阳能热水器的经验和感受。

教师点评，总结太阳能热水器的工作原理和制作要点。

5.拓展（10分钟）引导学生思考太阳能热水器的优点和不足，讨论如何改进太阳能热水器的设计，提高热水器的性能。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调太阳能热水器的工作原理和制作过程。

7.家庭作业（5分钟）让学生绘制太阳能热水器的制作步骤图，加深对太阳能热水器制作过程的理解。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出太阳能热水器的工作原理和制作要点。

新教科版2019版科学五年级上册全册实验报告单(原创)

新教科版2019版科学五年级上册实验报告单
（全册原创）
必做实验目录：
1.1种子的发芽实验
1.2绿豆芽生长需要阳光和水的实验
1.3绿豆种子发芽是否需要水的实验
1.4蚯蚓与环境
1.6做一个生态瓶
1.7 改变生态瓶
2.1 光和影
2.2 阳光下的影子
2.3 光是怎样传播的
2.4 光的反射
2.5 光和热
2.6 怎样得到更多的光和热
2.7 做个太阳能热水器
2.8 评价我们的太阳能热水器
3.3 坚硬的岩石会改变模样吗
3.4 土壤中有什么
3.5 雨水对土地的侵蚀
3.6 探索土地被侵蚀的因素
3.7 河流对土地的作用
3.8 减少对土地的侵蚀
4.1 我们的小缆车
4.2 用橡皮筋做动力
4.3 像火箭那样驱动小车
4.4 测量力的大小
4.5 运动与摩擦力
4.6滑动与滚动。

科教版小学科学五年级上册学生活动手册参考答案

科教版小学科学五年级上册学生活动手册参考答案五年级上册《科学学生活动手册》参考答案第一单元生物与环境第一课：《种子发芽实验（一）》P21.填一填（1）：水、空气、适宜的温度（2）：实验对照2.辨一辨×、√、×3.实验探究①取6粒绿豆种子④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。

第二课：《种子发芽实验（二）》P41.选一选 A、B2.实验探究（1）阳光（2）种子发芽不一定需要阳光第三课：《观察绿豆芽的生长》P61.填一填（1）：水、阳光、适宜的温度（2）：向水性2.辨一辨√、×3.实验探究把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。

第四课：《蚯蚓的选择》P81.选一选 C、B2.实验探究（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。

（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。

第五课：《食物链和食物网》P111.选一选 B、B、A2.实验探究（右图）第六课：《做一个生态瓶》P131.辨一辨×、√、×2.实验探究生物条件：水草3棵非生物条件：泥沙制作方法：先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去第七课：《改变生态瓶》P151.辨一辨×、√2.选一选 B、C3.实验探究动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。

第八课：《维护生态平衡》P171.辨一辨×、√、√2.分析解答略第二单元光第一课：《光和影》P191.填一填（1）光源（2）投影（3）光源屏2.辨一辨×、√3.实验探究第二课：《阳光下的影子》P211.选一选 B、C、B2.分析解答阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。

长→短→长。

第三课：《光是怎样传播的》P231.填一填（1）直线（2）302.实验探究第四课：《光的反射》P251.填一填（1）光的反射反光（2）直线（3）光的反射（4）反射2.实验探究不能，因为光沿直线传播，烛光被桌子挡住了。

小学科学五年级上册实验报告单

小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
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小学五年级上册科学实验报告单。

教科版五年级科学上册教材目录

教科版五年级科学上册教材目录生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力生物与环境1、种子发芽实验（一）2、种子发芽实验（二）3、观察绿豆芽的生长4、蚯蚓的选择5、食物链和食物网6、做一个生态瓶7、改变生态瓶8、维护生态平衡光1、光和影2、阳光下的影子3、光是怎样传播的4、光的反射5、光与热6、怎样得到更多的光和热7、做个太阳能热水器8、评价我们的太阳能热水器地球表面及其变化1、地球表面的地形2、地球内部运动引起的地形变化3、坚硬的岩石会改变模样吗4、土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀6、什么样的土地容易被侵蚀7、河流对土地的作用8、减少对土地的侵蚀运动和力1、我们的小缆车2、用橡皮筋作动力3、像火箭那样驱动小车4、测量力的大小5、运动与摩擦力6、滑动与滚动7、运动与设计8、设计制作小赛车五年级上册【教学目标】1、回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识经验基础；2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。

3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。

【教学准备】蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个【教学过程】1、自由谈话，了解学生：师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比较深刻的印象？说说。

师：真没想到，大家对科学这么有兴趣。

那么，在两个多月的暑假里，大家经历过许多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。

2、了解教材，明确任务：师：从今天开始，我们又要一起探索科学奥秘了。

那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。

组织学生看封面：一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性。

旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元，生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力。

2024年人教鄂教版五年级科学上册 15.认识太阳能热水器(教案)

人教版五年级上册《太阳能热水器》单元 15.认识太阳能热水器教学设计
单元
《太阳能热水器》
课题
15.认识太阳能热水器
课时
1
核心概念
技术与工程领域，将学习到的热传递知识和光的知识运用于工程实践活动。
学习内容及要求
引导学生在观察太阳能热水器的基础上提出一些问题，包括：集热管为什么是深色的？集热管为什么要倾斜？为什么要有反射板？等等。通过对这些问题的探究，学生将对太阳能热水器的工作原理有较深入的理解，明确太阳能热水器的吸热效果与颜色、光照角度及光照量有关。
谈话：我们在不同颜色的卡纸，有温度计，如果要对比不同颜色的吸热能力，在实验时，我们应该控制哪些因素？
引导学生形成设计方案：
将材质、厚度相同的不同颜色的卡纸做成大小一致的低袋；将温度计放入低袋中，固定温度计的位置；保证温度计的初始温度和光照的时间相同。
2.学生进行实验
在阳光下或较强的灯光下做实验，5分钟后，观察每支温度计的读数，并记录在学生活动手册上。
引入环节主要是考察学生对太阳能热水器的了解程度，引导学生进行完整的回答。
二、科学实践活动（预设30分钟）
一、太阳能热水器有哪些特点
1.观察太阳能热水器的结构
出示太阳能热水器的照片，让学生看一看太阳能热水器包括哪些结构。然后再出示太阳能热水器的结构示意图，进一步观察太阳能热水器由哪些部分组成。
引导学生小结：太阳能热水器由集热管、储水管、入水口、出水口等组成。太阳能热水器还有支架。
三、拓展与应用（预设5分钟）
1.探讨反射板的作用
探究实践
太阳能热水器有哪些特点？集热管为什么是深色的？集热管为什么会倾斜？
态度责任
对太阳能热水器的结构、功能、特点产生探究的兴趣。

教科版五年级科学上册第7课时做个太阳能热水器教案与反思

第二单元光知人者智，自知者明。

《老子》棋辰学校陈慧兰第7课时做个太阳能热水器【教学目标】科学概念：1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。

2.太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。

3.产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何。

方便、实用。

过程与方法：1.能根据研究任务和要求进行有目的的设计。

2.按一定的格式写出本小组的设计方案。

3.在全班交流介绍方案的设计思路、原理。

情感、态度、价值观：1.乐于合作、交流、反思和改进。

2.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

3.体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。

4.认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。

【教学准备】教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片。

分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）【教学重、难点】设计太阳能热水器。

【教学过程】一、太阳能热水器怎样工作1.太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？2.学生汇报收集到的资料。

3.教师介绍（最好有课件、图片）。

太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统。

工作过程设计的细节二、设计制作太阳能热水器1.学生阅读书上的提示与要求。

思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？2.阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计。

3.小组之间交流各自的设计金点子。

三、完善我们的设计方案【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

科教版五年级上册《设计、制作简易的太阳能热水器》实验报告

小学科学实验报告单
班级
实验时间
实验课题
设计、制作简易的太阳能热水器
实验目的
验证物体吸热与颜色是否有关
实验器材
纸盒、泡沫塑料、棉花、方形或圆形饮料瓶、玻璃片、透明塑料膜、黑色纸、平面镜、锡箔纸，剪刀或美工刀、透明胶带
实Hale Waihona Puke 验过程实验猜测：
设计制作热水器要综合应用我们学过的各项知识，才能做得符合要求
实验步骤：
1、在盒子的底部垫上一层棉花，侧面用泡沫塑料板垫上，然后将锡箔纸衬在里面，作为反光材料；
2、用黑色纸把塑料饮料瓶的瓶身包起来，放在盒子里，盒盖的上面挖空，覆上一层塑料膜，
3、瓶子里装上清水，盖上盒盖，调整热水器的角度，使受热面与阳光垂直。
实验现象：
按照我们自己的设计，太阳能热水器制作完成了
实验
结果
我们在设计制作热水器时，综合应用了反光原理、热的不良导体保温原理、颜色与吸热原理、照射角度与吸热原理，做成的热水器可以很好的集热。

五年级上册科学课件-2.7做个太阳能热水器教科版(共21张PPT)

存的设备。
A、热能
B、光能
三、设计我的太阳能热水器。
（1）需要的材料：
大纸盒、泡沫塑料、小饮料瓶、锡箔纸、透明塑料纸
（2）升温和保温的措施：
1.把瓶子支起来，背面用锡箔纸反光。
2.对着光的一面用透明塑料纸盖住。
3.盒子可以改变角度。 4.盒子内外完全涂成黑色。
（3）设计图：
布置作业：
制作太阳能热水器，准备下节课展示。
盒子的盖用塑料薄膜，也和塑料瓶一样，减少了盒内的热量向外辐射。瓶子周围用塑料泡沫，是为了保温。装塑料瓶的盒子支起来，可以改变角度，以保持使阳光直射。塑料瓶、盒子既是集热器又是保温箱。
练习题：
一、判断。
太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置。（√ ）
二、选择。
太阳能热水器是利用集热器吸收太阳光，将（ B ）转化成（ A ），并通过储水箱将热水储
课程结束，下课！
教科版小学科学五年级上册第二单元第七课
太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置。
太阳能热水器
基本结构：
太阳能集热器、绝热贮水箱、连接管道、支架、控制系统。
家用太阳能热水器其基本结构：
由集热系统(集热器)、保温系统(保温箱)、连接管道、支架控制系统组成。
太阳辐射
高效保温水箱
热水
冷水
真空集热器
工作过程：
反板反射
通过集热管吸收太阳能给冷水加热，然后把热水送到保温箱保持一定的温度，当我们需要用热水时，通过控制系统放热水，并补充一定量的冷水到集热器进行加热。
自来水
保温水箱
上循环管下循环管
工作原理：
利用集热器吸收太阳光，将光能转化为热能，并通过储水箱将热水储存。

新教科版小学科学五年级上册第一单元检测题(附答案)

第一单元检测题1.光和影1.放在桌面上的物体，当用手电筒在物体的左边照射时，影子出现在物体的（右面）。

2.（1）只要有光源就一定有影子。

（×）（2）影子总是出现在和光源相反的方向。

（√）（3）看起来比较明亮的物体都是光源。

（×）（4）十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。

（×）（5）做手影游戏时，除了用手挡住光以外，还必须要有显示影子的屏。

（√）3.一个人走过一盏路灯，认得影子长度的变化情况是（D）A.一直变短B.一直变长C.先变长后变短D.先变短后变长4.在下列四种物体中，不是光源的是（C）A.太阳B.萤火虫C.月亮D.篝火5.月亮是光源吗？为什么？月亮不是光源，因为它本身不发光。

第二单元1.（1）影子产生的条件：光源、遮挡物和呈现影子的屏。

（2）光源：正在发光，而且是自己发出的光。

（3）影子的特点：A.影子会随着光源位置的改变而改变。

B.影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关系。

C.影子的形状和光源照射的物体侧面有关系。

（4）放在桌面上的物体，当用手电筒在物体的左边照射时，影子出现在物体的：右面2.（1）只要有光源就一定有影子。

×（2）影子总是出现在和光源相反的方向。

√（3）看起来比较明亮的物体都是光源。

×（4）十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。

×（5）做手影游戏时，除了用手挡住光以外，还必须要有显示影子的屏。

√3.（1）一个人走过一盏路灯，人的影子长度的变化情况是：DA.一直变短B.一直变长C.先变长后变短D.先变短后变长（2）在下列四种物体中，不是光源的是：CA.太阳B.萤火虫C.月亮D.篝火4.月亮是光源吗？为什么？月亮不是光源。

因为它本身不发光。

2.阳光下的影子1.（1）根据我们的观察，一天中的影子不仅有（长短）的变化，还有（方向）的变化，这是因为（太阳位置）的变化而引起的。

（2）当太阳在南方时，你的影子在（北）边，当你的影子在身后时，太阳则在你的（前方）。

五年级科学上册1-4单元知识点整理

五年级科学上册1-4单元知识点整理第一单元《生物与环境》第一课：种子发芽实验（一）1.植物的一生是从种子发芽开始的。

2.做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都要相同。

3.研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫实验组，另一组（得不到水的）就是对照组。

（说一说：研究“绿豆种子发芽必须要有水吗？”实验计划。

课本第3页）第二课：种子发芽实验（二）4.在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与的关系。

”5.绿豆种子发芽必需条件有：一定的水分、适宜的温度、空气。

第三课：观察绿豆芽的生长（说一说：研究“绿豆芽的生长是否需要阳光”实验计划。

）6.绿豆芽生长需要的条件有：水分、温度、空气、阳光、土壤。

7.植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。

第四课：蚯蚓的选择8.蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。

9.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。

第五课：食物链和食物网10.生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。

如：蔷褫—画鱼~虫小鸟11.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。

直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。

12.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

13.生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。

第六课：做一个生态瓶14.像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个生态系统。

15.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。

第七课：改变生态瓶16.减少生态瓶里的水，会减小动植物的生存空间。

17.改变生态瓶中其中一种生物，会影响其他生物。

18.增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的氧气，但生态瓶里的植物不是越多越好。

第八课：维护生态平衡19.自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。

五年级科学上册第二单元评价我们的太阳能热水器

4、教材对实验操作、观察的方法作了比较详细地介绍，要培养学生阅读及按说明正确进行操作的能力，同时要明白实验目的。
5、进一步指导学生的对比实验。通过对比实验探究：光的强弱、材料属性、物体与阳光照射的角度和物体升温快慢的关系。 6、本单元在记录和处理信息方面，提出新要求。要求学生能较准确地记录实验、观察中的数据，并根据这些数据绘制出柱状图或折线图。教师要加强指导。学生许多记录可以直接写、画在课本上。要求学生画出光的路线图，是为了让学生进一步理解和强化光的传播特点。
预设的几个亮点： 1、书本的实验分两个步骤，步骤一光斑落在屏上，步骤二光斑不落在屏上，分别从正面和反面论证光是直线传播的。 2、开头用镭射笔导入讨论光传播路线，到最后再用镭射笔演示光的路线，前后呼应，直观形象。
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一、有效备课：
不仅要理解实验的操作方法，要理解实验的目的，以及实验结果是怎样验证推测的。
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Hale Waihona Puke 绿色圃中小学教育网交流平台
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谢谢大家！
一、有效备课：
第5课《光和热》
用一面平面镜反光，和用多面平面镜把反射光集中一处，光的强弱及温度。利用凸透镜和凹面镜能会聚光线，得到强光和高温。挑选温度计. 选择观测场地. 学生的分组、分工及合作.
凹面镜凸透镜
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一、有效备课：
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一、有效备课：
备课例谈：五年级上册第二单元《光》
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一、有效备课：
1、本单元除第2课，其余为1课时。第2课《阳光下的影子》第1课时指导观察和进行观察；第2课时整理观测数据、交流讨论发现规律。 2、本单元有些内容因要求在阳光下进行，可以和第一单元“生物与环境”的内容交叉进行教学。 3、把握单元整体的内容结构。1、2课为3、4课作铺垫，5、6课为7、 8课作铺垫。

2019-2020年科学五年级上册7、做个太阳能热水器教科版巩固辅导第六十篇

说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

2019-2020年科学五年级上册7、做个太阳能热水器教科版巩固辅导第六十篇［第1题【单选题】选择题。

在我们制作简易的太阳能热水器时，最好可以选择（）做集热器。

A、带有各色包装的大塑料瓶B、透明的小塑料瓶C、保温杯B在我们制作简易的太阳能热水器时，可以（）来增加太阳能热水器的吸热能力。

A、将盒子里外全部涂黑B、将盒子里外全部包上铝箔纸C、将盒子里外全部包上保鲜膜A在我们制作简易的太阳能热水器时，盒子盖部分用了一层塑料薄膜覆盖，其目的是（）•A、方便观看里面的情况B、减少盒内的热量向外辐射C、美观B下列关于太阳能热水器摆放角度的说法中，正确的是（）。

说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

B、将最大的表面朝上，平放在地面上C、尽量与阳光垂直C制作简易太阳能热水器时，在盒子里放很多泡沫可以起到（）。

A、固定的作用B、防震的作用C、保温的作用C【答案】:【解析】:［解答】热水器是一群把太阳能转化成热能的装置，笑热器星关键核心，一般用塑料小瓶制作，保持果色的吸热面，能吸收最大的光和热。

光线和集热面臣直,能够最大效度的吸枚光和热。

泡沫板散热性自谨,能够起到保温的/乍用。

［分忻］明白热水器的工作原理,了解热水器俣温性能的工作好坏。

第2题【判断题】表面粗糙的物体比光滑的升温快。

（）A、正确B、错误【答案】：正确【解析】：说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

A第3题【判断题】没有太阳的日子太阳能热水器也能很好工作。

（）A、正确B、错误【答案】：弥天【解析】:【解答】太旧能热水器是一种光林换器，把光盲绿化成了热能，没有太阳，太阳能热水器不能正常工作。

人教鄂教版小学科学五年级上册五单元15课《认识太阳能热水器》第2课时教案

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解太阳能热水器的工作原理，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕太阳能热水器的工作原理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
情感升华：
结合太阳能热水器的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习太阳能热水器的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的太阳能热水器内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的太阳能热水器内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2. 多样化教学方法：采用更多样化的教学方法，如实验演示、小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 强化学生参与：鼓励学生积极参与课堂活动，如提问、回答问题、发表观点等，培养他们的主动学习意识和批判性思维能力。
4. 反馈与评价：加强对学生的反馈和评价，及时了解他们在学习太阳能热水器过程中的困惑和问题，针对性地进行指导和帮助。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经了解了太阳能的基本概念，包括太阳能的利用和优势。同时，学生应该具备一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验来分析现象。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对科学实验和探索通常充满兴趣，他们具有较强的观察力和好奇心。在学习风格上，他们更倾向于通过动手实践和小组合作来学习。因此，在教学过程中，我会注重设计实验和小组讨论，以激发学生的学习兴趣和主动参与的意愿。

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《我们的太阳能热水器》设计方案
设计时间：年月日
小组成员材料准备设计方案
设计样图
做个太阳能热水器
判断 1、太阳能热水器把光能转化成了热能。（
√） ×）
2、没有太阳的日子太阳能热水器也能很好工作。（
3、设计太阳能热水器，还要考虑它的保温性能。（ √ ）
4、太阳能热水器高效吸收太阳能的部件是集热器。（ √ ）
3
做个太阳能热水器
做个太阳能热水器
做个太阳能热水器
家用太阳能热水器其基本结构：
由太阳能集热器、绝热贮水箱、连接管道、支架和控制系统组成。
工作原理：
利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。通过控制系统进出冷热水。
做个太阳能热水器
太阳能集热器是太阳能热水器接收太阳能量并转换为热能的核心部件和技术关键。
1、我们应该选择哪些材料？
大纸盒、泡沫塑料、小饮料瓶、锡箔纸、透明塑料纸
2、怎样使我们的太阳能热水器的水热得快，温度高？设计我们的太阳能热水器
• 塑料瓶、盒子既是集热器又是保温箱。 • 用塑料瓶装水，容易让阳光射进去，但可以减少热量外流，起到升温和保温的双重作用。 • 盒子里面涂黑色，是为了吸收更多的太阳辐射。 • 盒子内瓶子的背面贴锡纸是为了加强反射，让透过瓶子的阳光反射回瓶子，减少热量外流。 • 盒子的盖用塑料薄膜，也和塑料瓶一样，减少了盒内的热量向外辐射。 • 瓶子周围用塑料泡沫，是为了保温。 • 装塑料瓶的盒子支起来，可以改变角度，以保持使阳光直射。
做个太阳能热水器
A、物体颜色与吸热
（1）深色比浅色升温快（2）表面粗糙的比光滑的升温快
B、阳光直射、（3）与太阳光成垂直角度摆放的升温快斜射与吸热
做个太阳能热水器
做个太阳能热水器
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人类一直都在研究如何接收更多的太阳光，以便获得更多的热能。太阳能热水器和太阳灶就是一些成功的事例。
5、太阳能热水器中底部的反光材料，能提高吸热效率。（）
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水箱是采用双层不锈钢板构成，中间是聚胺脂整体发泡的保温体，保温作用十分明显，一般合格的太阳能热水器每天温度下降在5℃ 以内。可隔天使用。
高效保温水箱
热水
太阳辐射
冷水
真空集热器
反光板反射
保温水箱
上循环管
集热器排污阀
下循环管
自来水
出热水
设计我们的太阳能热水器！
制作要求： 1、至少能装200毫升水； 2、要利用容易得到的材料； 3、尽可能在15分钟内，使水的温度升上去； 4、具有加热冷水、保温这两个基本的功能。