质朴的农民画
六年级美术上册《质朴的农民画》教案、教学设计
（二）教学难点
1.知识与技能：如何让学生理解并掌握农民画的夸张、变形、寓意等表现手法。
2.过程与方法：如何引导学生将所学知识运用到实际创作中，发挥个性和创造力。
3.情感态度与价值观：如何激发学生对农民画的兴趣，使其真正体会到民间艺术的魅力。
六年级美术上册《质朴的农民画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是六年级美术上册《质朴的农民画》的内容，旨在让学生了解和掌握农民画的起源、特点及其表现手法。通过本节课的学习，学生应达到以下知识与技能目标：
1.了解农民画的起源、发展历程以及在我国美术史上的地位。
2.掌握农民画的线条、色彩、构图等特点，学会运用夸张、变形、寓意等手法进行创作。
1.知识层面：学生对基本的绘画技巧有所掌握，但对于农民画的起源、发展、特点等方面知识较为陌生，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。
2.能力层面：学生在观察、分析、实践等方面具备一定的基础，但农民画的创作手法和表现技巧对学生来说具有一定挑战性，需要教师分层指导，逐步提高学生的绘画能力。
3.情感态度：学生对美术课程充满兴趣，但对农民画这种质朴、淳朴的艺术形式可能缺乏关注。教师需激发学生对农民画的兴趣，培养学生热爱民间艺术的情感。
b.对学生在学习过程中的表现进行总结和反馈，帮助学生找到自己的优点和不足，明确今后的努力方向。
5.课后拓展，延伸学习：
a.鼓励学生课后收集农民画作品，深入了解民间艺术。
b.组织学生参加相关活动，如民间艺术展览、实践活动等，将所学知识与社会实践相结合。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅具有代表性的农民画作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画是什么风格吗？它有什么特点？”
《质朴的农民画》精品课件
色彩上，内黄县农民画与悲剧无缘，它往往选取喜庆事物作 表现内容，这种选题的明确倾向性，决定了它的色彩对比强烈、 火红热闹。它以红、绿、黄、紫、黑等单色为主，并用当地特有 的土制颜料，而且巧使时尚流行色彩，讲对比重协调，以平涂为 主，兼有烘染，色块大而不碎，形成了强烈的民俗化色彩，与 “雅丽”的金山农民画很是不同。民间流传的“紫是骨头绿是筋, 配上红黄色更新”、“红间黄、喜煞娘”、“红重紫、臭其屎” 等色彩搭配方法，在这里都得以很好地运用与体现。
《我爹我娘》——陈泉泓
《水乡晨曲》——朱建芬
黑龙江省绥棱县民间绘画艺术形式，诞生于北大荒，以农民的生产 和劳动为主，艺术独立，风格独特，画面不讲究透视法则和三度空间，擅 用平面构图、多点观察，追求饱满、协调、变异、和谐的效果。属原生态 的民间艺术，为研究民间传统文化艺术提供了标本。绥棱农民画设色大胆、 色彩明快，具有浓厚乡土气息和艺术特色。农民画创作者兼收并蓄积极汲 取了民间剪纸、民间刺绣、木板年画、门神等其它姊妹艺术的技法和形式， 并逐渐形成了独特民间艺术风格。
著名民间艺术பைடு நூலகம்-解振辉
解振辉，江西吉安人，1962年出生，著名 的民间艺术家、非物质文化遗产传承人、吉安 美术家协会会员、永丰农民画研究会副会长、 吉安索艺农民画传媒有限公司副总经理、中国 民间精品艺术《永丰农民画》的传承及主要传 播者。作品曾在省市乃至全国农民画展览中屡 获大奖，并且多次接受中央、省、市、县电视 台以及相关媒体的专题采访。
线条，也是农民画一个重要特性，是其灵性所在。内黄县 农民画在用线上也很有个性，线条古拙，遒劲、流畅，粗细均 匀，很象中国传统绘画中的“铁线描”，来龙去脉交代清楚， 极少有琐碎线条，与户县农民画线条的粗犷、粗细相间有很大 不，也与金山农民画线条的过于短细、繁密有别。
小学美术六年级上册《2.质朴的农民画》精品课件.
小学美术六年级上册《2.质朴农民画》精品课件.一、教学内容本节课我们将学习小学美术六年级上册第二章《质朴农民画》。
具体内容包括农民画起源、特点、表现手法，以及如何欣赏和创作农民画。
我们将重点学习教材第14至17页，深入解农民画质朴风格和它所蕴含丰富情感。
二、教学目标1. 让学生解农民画起源、特点和表现手法。
2. 培养学生欣赏农民画能力，提高审美素养。
3. 通过实践，使学生掌握农民画创作方法，培养创新精神和动手能力。
三、教学难点与重点重点：农民画起源、特点、表现手法以及创作方法。
难点：如何将农民画质朴风格和情感融入自己作品中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教材、实物展示（农民画作品）。
五、教学过程1. 导入：展示一组农民画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些画有什特点？”通过学生回答，引出本节课主题——质朴农民画。
2. 新课导入：讲解农民画起源、特点和表现手法，让学生解农民画艺术价值。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一幅农民画作品进行分析，讨论其表现手法和情感表达。
4. 例题讲解：以教材中一幅农民画为例，详细讲解创作过程，引导学生学习农民画创作方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学农民画创作方法，现场完成一幅作品。
6. 课堂展示：学生展示自己作品，大家共同欣赏、评价、交流。
六、板书设计1. 《质朴农民画》2. 内容：农民画起源农民画特点农民画表现手法农民画创作方法七、作业设计1. 作业题目：以“家乡风景”为主题，创作一幅质朴农民画。
2. 答案要求：运用所学农民画表现手法，展现出家乡特色和情感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于农民画作品和资料，进一步解和研究农民画，提高自己审美能力和创作水平。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是教学内容选择与组织，是教学难点与重点把握，接着是教学过程实践情景引入，例题讲解，以及作业设计，是课后反思与拓展延伸。
农民画创作说明
农民画创作说明农民画是中国民间艺术中的一种重要表现形式，它以其独特的风格和丰富的表现力深受人们喜爱。
本文将介绍农民画的创作过程和技巧，并探讨其在当代艺术中的价值。
一、农民画的起源和特点农民画起源于中国农村，它是农民群众用简单的画笔和颜料来表现自己的生活、思想和情感。
农民画不拘泥于现实的笔触，画家们通过夸张的表现手法和鲜明的色彩，将自然、动物和人物形象赋予生机，呈现出独特的艺术魅力。
二、农民画的创作过程1. 策划与构思：在创作之前，农民画家通常会先进行策划和构思，确定作品的主题和表现方式。
他们会选择生活中常见的场景或者具有象征意义的形象来进行创作。
2. 素描与构图：农民画家会先进行简单的素描，确定画面的基本结构和布局。
他们注重画面的整体效果，通过线条的运用来表达主题和情感。
3. 上色与着色：在完成素描后，农民画家会运用水彩、颜料或者彩铅来进行上色。
他们通常采用大胆的色彩搭配和饱满的笔触，以营造出生动、活泼的画面效果。
4. 雕琢与修饰：创作过程中，农民画家会对细节进行雕琢和修饰。
他们会通过加强或减弱某些部分的色彩和线条来突出画面的重点，以增加视觉冲击力。
三、农民画的技巧与要点1. 明暗对比：农民画注重明暗对比的运用，通过强化光线和阴影的对比来突出画面的立体感和层次感。
2. 色彩运用：农民画以鲜明、丰富的色彩为特点。
画家们通常运用大胆的色彩搭配和纯净的色彩表现，以营造出生动、活泼的画面效果。
3. 线条表现：农民画的线条极为重要，画家们通过线条的运用来表达主题和情感。
他们通常采用粗细不一的线条，以增加画面的动感和表现力。
四、农民画的当代价值农民画作为中国民间艺术的重要组成部分，具有重要的历史和文化价值。
在当代艺术领域，农民画以其独特的风格和表现力融入了现代艺术的创作语言。
它不仅为农民艺术家提供了展示自己才华的平台，也成为艺术家们寻找灵感的重要来源。
农民画作为一种宝贵的民间艺术形式，应得到更多的关注和推广。
五年级下册美术教学设计《第16课 质朴的农民画》辽海版 (1)
五年级下册美术教学设计《第16课质朴的农民画》辽海版 (1)一. 教材分析《质朴的农民画》是辽海版五年级下册美术教材第16课的内容。
本节课主要让学生了解农民画的艺术特点，培养学生对民间艺术的热爱。
教材中提供了几幅典型的农民画作品，让学生欣赏和分析其艺术风格和表现手法。
通过本节课的学习，学生能够了解农民画的起源、发展以及地域特点，并能够运用农民画的表现手法创作一幅作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，他们对绘画工具和材料有一定的了解。
然而，对于农民画这一特定的艺术形式，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解和欣赏农民画，激发他们的学习兴趣。
同时，学生对于创新和个性化的绘画作品有较高的热情，教师可以借此机会培养学生的创造力和想象力。
三. 教学目标1.让学生了解农民画的起源、发展以及地域特点。
2.培养学生对民间艺术的热爱，提高审美能力。
3.引导学生欣赏农民画的艺术风格和表现手法，培养学生的观察力和分析能力。
4.培养学生运用农民画的表现手法创作一幅作品，提高学生的动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解农民画的起源、发展以及地域特点，掌握农民画的基本表现手法。
2.教学难点：如何引导学生运用农民画的表现手法创作一幅具有个性和创意的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解农民画的起源、发展以及地域特点，为学生提供相关知识背景。
2.引导法：教师引导学生欣赏和分析农民画作品，培养学生的观察力和分析能力。
3.实践法：学生动手创作农民画作品，提高学生的动手能力。
4.评价法：教师和学生互相评价作品，提高学生的审美能力和自我认知能力。
六. 教学准备1.教材：辽海版五年级下册美术教材第16课《质朴的农民画》。
2.教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。
3.素材：收集一些典型的农民画作品，用于教学演示和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过幻灯片展示几幅典型的农民画作品，引导学生欣赏和观察，激发学生的学习兴趣。
五年级下册美术教学设计-第16课 质朴的农民画｜辽海版
五年级下册美术教学设计-第16课质朴的农民画｜辽海版教学目标1. 让学生了解农民画的来源、发展以及艺术特点，培养学生的艺术鉴赏能力。
2. 引导学生通过观察、体验和创作，理解农民画中的质朴、真挚、热烈的艺术魅力。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，能够运用农民画的技法进行创作。
教学内容1. 农民画的起源和发展。
2. 农民画的艺术特点：质朴、真挚、热烈。
3. 农民画的创作技法：勾线、填色、渲染等。
4. 学生创作自己的农民画。
教学重点与难点1. 教学重点：理解农民画的艺术特点，掌握农民画的创作技法。
2. 教学难点：如何引导学生将农民画的艺术特点融入到自己的创作中。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、农民画作品、绘画工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过展示农民画作品，引导学生了解农民画的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解农民画的艺术特点，让学生深入了解农民画的魅力。
3. 实践操作：引导学生通过观察、体验和创作，掌握农民画的创作技法。
4. 学生创作：学生运用所学的技法，创作自己的农民画。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流，提高学生的艺术鉴赏能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调农民画的艺术特点。
板书设计1. 质朴的农民画2. 内容：农民画的起源、发展、艺术特点、创作技法等。
作业设计1. 画一幅自己的农民画。
2. 写一篇关于农民画的艺术鉴赏的小文章。
课后反思1. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 教师应注重培养学生的艺术鉴赏能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的过程，是教学设计的核心。
以下是针对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 引入话题：可以通过播放一段关于农民画起源和发展的短视频，或者讲述一个与农民画相关的故事，引起学生的兴趣。
农民画的作品点评
农民画的作品点评
农民画是一种具有独特魅力和风格的绘画形式，其创作主体是广大农民。
这种艺术形式通常具有浓郁的乡土气息和地方特色，反映了农民的生活、情感和理想。
下面我将从几个方面对农民画作品进行点评。
1. 色彩：农民画的色彩非常鲜艳、明亮，常常采用对比强烈的颜色搭配，给人留下深刻的印象。
作品中的色彩运用是经过农民艺术家精心选择的，它们代表了农民对生活的热爱和对美的追求。
2. 构图：农民画的构图简洁明了，常常采用对称、平衡或重复等构图方式，使得画面具有强烈的视觉冲击力。
作品中的构图是经过艺术家精心安排的，它们代表了农民对生活的理解和感悟。
3. 内容：农民画的内容非常丰富多样，包括农村生活、自然风光、民俗文化等各个方面。
作品中的内容反映了农民的生活状态和情感世界，是农民真实生活和内心世界的写照。
4. 风格：农民画的风格独特，常常采用夸张、变形等手法，使得画面具有很强的艺术感染力。
这种风格的形成与农民的生活经历、文化背景和审美观念密不可分，是农民对生活的独特理解和感悟的体现。
5. 意义：农民画作为一种民间艺术形式，具有深远的历史和文化意义。
它们不仅是农民表达情感和思想的方式，也是传承和弘扬民族文化的重要途径。
农民画作品所蕴含的意义是值得我们深入研究和理解的。
综上所述，农民画作品是一种具有鲜明特色的艺术形式，其色彩、构图、内容、风格和意义等方面都具有独特的魅力。
通过欣赏和理解农民画作品，我们可以更深入地了解农民的生活、情感和理想，进一步认识和感悟我们民族文化的博大精深。
多彩美育金山农民画
Fashion Color探索谷颖 朱宏Gu Ying,Zhu Hong 上海大学 上海 200444Shanghai University, Shanghai 200444Colorful Aesthetic Education Jinshan Farmer Painting多彩美育金山农民画摘 要：非遗进学校是继承优良传统中华文化保持和发扬的重大措施，金山农民画作为第一批上海市级非物质文化遗产，在色彩上的运用可以直接展现出情感，在艺术创作中保持童心，真实大胆地展现自己的真实情感，在朴素的画面后隐藏着朝气蓬勃的生命力，能深深触及人们的内心。
将金山农民画作为非遗进校园美育课程开发，可以激发学生对非遗的兴趣，有效发展传承非遗技艺，通过剖析金山农民画技法及内涵，设计开发金山农民画进校园课程，使学生深入学习了解相关非遗知识。
关键词：金山农民画；非遗进校园；色彩；传承Abstract: Intangible into schools is to inherit the fine tradition of Chinese culture to maintain and carry forwardthe major measures, jinshan farmer paints as the first batch of Shanghai municipal intangible cultural heritage, in the use of color can directly show the childlike innocence, keep the childlike innocence in the artistic creation, real bold show your true feelings, after simple picture hidden vigorous vitality, can deeply touched people internally Heart. The development of Jinshan farmer paintings as intangible cultural heritage into campus aesthetic education curriculum can stimulate students' interest in intangible cultural heritage and effectively develop and inherit intangible cultural heritage skills.Through the analysis of the techniques and connotation of Jinshan farmer'spainting, the design and development of Jinshan farmer's painting into the campus course, so that students can deeply learn and understand the relevant intangible cultural heritage knowledge.Keywords :Jinshan peasant painting;intangible cultural heritage entering the campus;color;inheritance 一、非遗进校园的发展现状非遗进校园作为我国先进文化保存和弘扬的重大措施，近年来作为比较重要的文化项目。
2024年小学美术六年级上册《2.质朴的农民画》精彩课件.
2024年小学美术六年级上册《2.质朴的农民画》精彩课件.一、教学内容本课内容选自2024年小学美术六年级上册第2课《质朴的农民画》。
本课主要围绕农民画的起源、特点、表现手法等方面进行讲解。
具体内容包括：农民画的定义、发展历程、主要题材及表现手法。
本课所涉及的教材章节为第二章第一节。
二、教学目标1. 让学生了解农民画的起源、发展历程和艺术特点，培养对我国民间艺术的热爱。
2. 通过欣赏和分析农民画作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 引导学生运用农民画的表现手法进行创作，培养创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：农民画的艺术特点及其表现手法。
2. 教学重点：欣赏和分析农民画作品，运用农民画表现手法进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组农民画作品，引导学生关注这些画作的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍农民画的起源和发展历程。
（2）分析农民画的题材和艺术特点。
（3）讲解农民画的表现手法。
3. 实践环节：（1）教师示范：现场创作一幅农民画，展示农民画的表现手法。
（2）学生练习：学生运用农民画的表现手法进行创作。
4. 课堂互动：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价、交流。
六、板书设计1. 《质朴的农民画》2. 内容：农民画的起源和发展农民画的题材和特点农民画的表现手法七、作业设计1. 作业题目：请运用农民画的表现手法，创作一幅反映家乡生活的画作。
2. 答案：学生作品，教师根据学生完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了农民画的特点和表现手法，哪些环节需要改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于农民画的作品，了解其他民间艺术，提高审美能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：农民画的艺术特点及其表现手法。
美术农民画腰鼓赏析
美术农民画腰鼓赏析
剪纸和农民画在陕西安塞有着悠久的传承历史和坚实的群众基础。
1986年，安塞县被文化部命名为“中国现代民间绘画之乡”，1993年又被命名为“剪纸之乡”。
安塞的剪纸和农民画不仅文化底蕴深厚、群众基础广泛，更重要的是为百姓带来实惠。
当地文化馆每年定期举办公益性剪纸和农民画培训班，并邀请专家现场指导。
人们参与其中，通过掌握一技之长，为致富创造有利条件。
致富小康路上不掉队，安塞区政府以及文化和旅游部门不断强化自身主导和引导作用，积极为有基础、有队伍、有作品的剪纸和农民画村引入先进经验，帮助这些村发展创作队伍，提高作品质量，当好产品进入旅游与交易市场的红娘。
当地陆续成立剪纸和农民画合作社和工作室，以传承人带头、抱团作业打出组合拳，吸纳低收入家庭人员，帮助他们创业、增收、致富，朝着产业化、市场化方向前行。
小学美术六年级上册《2.质朴的农民画》课件.
小学美术六年级上册《2.质朴的农民画》课件.一、教学内容本节课选自小学美术六年级上册第二章《2.质朴的农民画》。
详细内容主要围绕农民画的起源、特点、表现手法等方面进行讲解。
重点分析农民画中的色彩、构图、线条等艺术元素，并通过实践让学生体验农民画的创作过程。
二、教学目标1. 让学生了解农民画的起源、特点及其在我国民间艺术中的地位。
2. 培养学生运用色彩、构图、线条等艺术元素进行绘画创作的能力。
3. 激发学生对民间艺术的热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：农民画中色彩、构图、线条的运用。
教学重点：了解农民画的起源、特点，学会创作农民画。
四、教具与学具准备教具：课件、实物投影仪、挂图、绘画工具。
学具：水彩颜料、水粉纸、画笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅农民画，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍农民画的起源、特点，让学生了解其在民间艺术中的地位。
（2）分析农民画中的色彩、构图、线条等艺术元素。
（3）讲解创作农民画的基本步骤和技巧。
3. 实践环节：（1）让学生欣赏几幅具有代表性的农民画，分析其艺术特点。
（2）教师示范创作一幅农民画，讲解绘画过程中的注意事项。
（3）学生根据所学知识，自行创作一幅农民画。
4. 课堂互动：（1）学生展示自己的作品，互相交流学习。
（2）教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 质朴的农民画2. 内容：（1）农民画的起源、特点（2）色彩、构图、线条的运用（3）创作步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以“丰收”为主题的农民画。
2. 答案提示：注意运用色彩、构图、线条等艺术元素，表现出丰收的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对农民画的创作表现出较高的兴趣，课堂气氛活跃。
但在绘画过程中，部分学生对色彩、构图、线条的运用还不够熟练，需要加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他民间艺术作品，了解其特点，提高审美能力。
2024版《学画农民画》PPT教学课件
《学画农民画》PPT教学课件CONTENTS•课程介绍与背景•基础知识与技能•农民画创作实践•案例分析：优秀农民画作品欣赏•学生作品展示与评价•课程总结与展望课程介绍与背景01农民画起源于中国农村地区，是农民在劳动之余创作的一种艺术形式。
随着社会的变迁和文化的交流，农民画逐渐走向专业化、多元化，成为民间艺术的重要组成部分。
当代农民画在传承传统技艺的同时，不断吸收新的艺术元素和表现手法，呈现出新的艺术风貌。
起源发展传承与创新农民画起源与发展农民画风格与特点风格农民画风格多样，既有写实、具象的表现手法，也有抽象、夸张的艺术处理。
特点农民画以鲜艳的色彩、生动的形象和富有装饰性的构图为主要特点，展现出浓郁的乡土气息和民间风情。
题材与内容农民画题材广泛，包括农村生活、劳动场景、民间故事、神话传说等，反映了农民的生活状态和精神世界。
课程目标与意义课程目标通过学习农民画的起源、发展、风格与特点，掌握农民画的基本技法和创作方法，提高学生的审美能力和艺术素养。
课程意义农民画作为民间艺术的重要代表，具有独特的艺术价值和文化内涵。
通过学习农民画，可以帮助学生了解中国传统文化和民间艺术，增强文化自信和民族自豪感。
同时，农民画的创作过程也有助于培养学生的创新思维和实践能力。
基础知识与技能02线条运用与表现力线条的种类与特性了解直线、曲线、折线等线条种类的特性，掌握其在农民画中的运用。
线条的表现力学习如何通过线条的粗细、轻重、缓急等表现物体的质感、动感和空间感。
线条的练习与运用通过大量的线条练习，提高线条的运用能力，为后续的农民画创作打下基础。
了解色彩的分类、属性及色彩心理学等基本知识，为农民画的色彩运用打下基础。
色彩的基本知识色彩的搭配原则色彩的练习与运用学习色彩的对比与调和原则，掌握如何通过色彩的搭配营造出和谐、统一的画面效果。
通过色彩练习，熟悉各种颜色的搭配效果，提高色彩的运用能力。
030201色彩搭配与运用技巧了解点、线、面等构图基本要素及其在农民画中的运用。
农民画
学画农民画教材分析：《学画农民画》是人美版第八册第十课，本课属于“造型.表现”系列，是中国民间美术系列，本课主要让学生体会农民画的特点，感受农民画的创作手法，风格特点及地域文化等，感受农民运用无拘无束，淳朴自然的手法大胆表现生活，表达情感，以及这一艺术形式都来源于生活、与地域文化、风俗习惯密切相关，让学生在广泛的文化情境中认识美术的多样性，增进尊重民族文化的情感。
教学目标：1、了解农民画的内容、形式、方法、色彩的特点，2、学习运用采用酒精+彩色墨水的形式完成农民画3、感受农民画质朴的情怀，增进学生对民间艺术的尊重与喜爱教学重难点：重点：了解农民画的特点以及创作的过程，感受不同地域的农民画的特色难点：感受不同地域农民画所表达的内容、情感以及农民画的创作方法课前准备：教师：PPT课件，寻找相关资料。
准备好学生作业纸，学具。
学生：带好相关的作画工具。
教时安排：一教时第一部分导入：教师：同学们，你闻过的什么味道是最难忘的？生：。
教师：这个世界上有千万种味道，田野间的花香，妈妈做的菜香，但有一种味道，闻不到，吃不着，只能用眼睛和内心才能感受的到，想不想看看？课件：农民画四幅生：。
教师：他们是谁？在做什么？如果你能用一首诗来回答就更好了。
生：悯农 这首诗是让我们尊重农民的劳动 教师：如果你站在画面的景色里，你感受到了什么味道？生。
教师：你接触过的农民给你什么感觉？据你所知农民都有做什么的？你觉得农民对我们重要吗？生：。
教师：农民对我们来说，是非常重要的人，更是值得尊敬的人，正是因为有他们每天辛勤的劳作，才有了我们的一日三餐，不过，如果大家觉得农民们只会耕田、种地、捕鱼、放牧，那大家真是太小看他们了，在我们的农民当中，很多人都是像毕加索一样的艺术大师，而我们刚刚欣赏的这些作品，就是他们画的，许多农民用自己独特的艺术形式，画出了自己对生活的热爱，今天我们就一起来找一找农民画中的味道板书课题：学画农民画二．讲授新课： 教师：在我国广阔的大地上，共有34个省，几乎每个省都有自己独具特色的农民画，老师选了几幅最有代表性的作品，咱们来做一个连连看的小游戏，你们来猜一猜，这些画是出自哪个地方？课件小游戏：连连看生：陕西户县农民画日照农民画吉林东丰县农民画浙江慈溪农民画 台江大秀 课件：连连看教师：你是怎么判断的？这些农民画都表现了哪些内容？除了画在纸上还画在哪？生：。
农民画的特点
农民画的特点
农民画：
农民的画。
也包括渔民和其他劳动者的画。
在内容上主要表现农民自己的生活和思想感情，在形式上自由随意，经常借用民间美术，如剪纸、刺绣、皮影等造型方法，在画法上没有既定的框框，不求形似，不讲透视，总体上呈现出热烈、明朗、质朴、稚拙的艺术风格。
接染：
1、用渲染的方法，将两个在一个范围的颜色，用清水衔接起来，产生自然过渡的效果。
3、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2024年度农民画ppt课件
和欣赏到中国农民画的魅力。
02
农民画的文化交流价值
农民画作为中国民间艺术的代表之一，具有独特的文化交流价值，可以
促进中外文化的交流与互鉴。
2024/3/23
03
农民画的海外推广与传播
通过各种渠道和平台，如海外中国文化中心、孔子学院等，积极推广和
传播中国农民画，增进国际社会对中国文化的认知和认同。
26
定义
农民画是通俗画的一种，多系农民自己制作和自我欣赏的绘 画和印画，风格奇特，手法夸张、有东方毕加索之美誉，其 范围包括农民自印的纸马、门画、彩印、剪纸等，在陕西、 山西、河北、天津、北京一带流行。
特点
农民画以农村生活为题材，描绘农民的劳动、生活和情感， 具有浓郁的乡土气息和地方特色。其构图饱满、色彩鲜艳、 造型夸张，注重表现农民朴实、勤劳、乐观的精神风貌。
2024/3/23
5
艺术价值与意义
艺术价值
农民画以其独特的艺术风格和表现手法，丰富了中国绘画艺术的宝库。它不仅是民间艺术的重要组成部分，也是 中华民族优秀传统文化的重要载体。
意义
农民画作为一种民间艺术，具有广泛的群众基础和深厚的文化底蕴。它不仅是农民自我表达和情感宣泄的重要途 径，也是传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要载体。同时，农民画还具有很高的历史、文化和艺术价值，对 于研究中国民间艺术和传统文化具有重要意义。
的独特魅力。
16
构思与立意
2024/3/23
确定主题
根据观察和体验，确定农民画的主题，如丰收、劳动、节庆等。
立意深刻
挖掘主题背后的深层含义，表达农民的情感、生活和愿望。
构思巧妙
运用独特的视角和构思，将农民生活与艺术形式有机结合，创作 出具有感染力的作品。
小学美术六年级上册《2.质朴的农民画》课件.
小学美术六年级上册《2.质朴的农民画》课件.一、教学内容本课内容选自小学美术六年级上册第2课《质朴的农民画》。
本节课主要介绍农民画的起源、特点以及创作方法。
详细内容涵盖教材第二章第一节，着重分析农民画的色彩、构图和表现手法，并引导学生通过欣赏和实践，感受农民画的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解农民画的起源、发展及其在我国美术史上的地位，培养他们的审美情趣。
2. 使学生掌握农民画的色彩、构图和表现手法，提高他们的绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识，激发他们热爱生活、热爱家乡的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：农民画的色彩搭配和构图技巧。
2. 教学重点：农民画的特点及其在创作中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、农民画作品。
2. 学具：水彩画笔、颜料、画纸、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组农民画作品，引导学生感受农民画的独特魅力，引发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍农民画的起源、发展及其在我国美术史上的地位。
（2）分析农民画的色彩、构图和表现手法。
（3）展示农民画作品，引导学生从色彩、构图等方面进行欣赏和分析。
3. 实践环节：（1）教师示范：现场创作一幅农民画，边示范边讲解创作要点。
（2）学生练习：学生根据所学知识，自行创作一幅农民画。
（3）互相交流：学生展示自己的作品，互相交流心得，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 《质朴的农民画》2. 内容：（1）农民画的起源、发展及地位（2）农民画的色彩、构图和表现手法（3）创作实践：学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，创作一幅农民画。
2. 答案要求：色彩鲜明、构图饱满，能体现出家乡的特色。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于农民画的作品，进行欣赏和分析，提高他们的审美能力。
同时，可以组织一次农民画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点：农民画的色彩搭配和构图技巧。
对新生活的质朴表现——农明芳农民画赏析
对新生活的质朴表现文／刘成1983年，年仅20岁的农明芳以一幅用油画材料创作的农民画《新被》获得了由中华人民共和国文化和旅游部、中国美术家协会主办的“全国首届农民画展”二等奖，这个画展在美术的最高殿堂中国美术馆举办。
我不知道这位地道的、年轻的农民，刚刚参加了由广西美术家协会组织的农民画短训班，就获得如此殊荣，他是一种什么样的心情，那一年，我才刚刚出生。
我有幸能看到这幅画的原作的时候，已经是过了接近40年。
去年“五一”在广西书画院举办的“百色农民画展”上，我看到了这幅“名作”。
我很惊讶他把这幅画精心地保存了将近40年，画基本上还是完好无损的，色彩还鲜艳如新，当然，画上有着浓重的时间的“包浆”。
过了接近40年，这幅画的形式感还是那么新颖：俯视的角度，两位壮族妇女在缝被套，被套占了画面大部分面积，赭黄色的斜纹席子上铺着蓝色格子的被单，被单上是暗红色的壮锦一般的被套，右上角空出的位置，摆放着线筒和绣花鞋等，整个画面的色彩冷暖相间、鲜灰相间，富有节奏感，右下角人物黄绿色的头巾和粉色的上衣是画面上最漂亮的颜色，黄绿色的头巾也与右上角翠绿色的绣花鞋遥相呼应。
整幅画无论是画面布局、疏密节奏、色彩结构，还是造型、笔触，都那么的清新、精致，即使是参加现在专业的油画展，也毫不逊色。
我不知道农明芳在少年得志、登上人生的高峰之后又经过了几十年的沉寂，是一种怎样的心路历程，又有着怎样的丰富故事，当我看到他重新拿起画笔（也有可能他从未放下过）创作出作品时，我发现他的初心从未改变，他的审美追求仍是那么高，他仍然是如此执著地捍卫着农民画的品位。
应该说《新被》这幅作品作为农民画来说，特点不是那么强的，他当时的获奖更多的是凭着农民的身份而不是画种的特点。
经过几十年的生活磨炼重新拿起画笔之后，农明芳的创作则具有了明显的农民画特点：鲜活生动的生活趣味，稚拙夸张的人物造型，自由而随心所欲的构图布局。
与别的农民画不同的是，农明芳保留了色彩的品位，并在对水粉这一工具材料的运用上，显示出熟练性，并能画出一定的美感。
中国的农民画与绘画艺术
03
中国农民画的艺术特点
章节副标题
表现形式
色彩鲜艳：农民画通 常使用大红大绿等鲜 艳的色彩，给人以强 烈的视觉冲击。
线条粗犷：农民画的 线条往往比较粗犷， 富有力量感，表现出 农民的质朴和豪放。
构图自由：农民画的 构图往往比较自由， 不受传统绘画的束缚 ，更具有想象力和创 造力。
题材广泛：农民画的 题材非常广泛，包括 农村生活、民俗风情 、自然风光等，反映 了农民的生活和情感 。
农民画的教育推广 ：在学校和社区开 展农民画教育，让 更多的人了解和学 习农民画。
感谢观看
汇报人：
农民画是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术 风格。
农民画在现代社会中，可以通过各种形式进行传播和推广，让更多人了解和 欣赏中国传统文化。
农民画在现代社会中，可以为人们提供一种独特的审美体验，让人们在快节 奏的生活中感受到传统文化的魅力。
农民画在现代社会中，可以为人们提供一种独特的教育方式，让人们在欣赏 艺术的同时，了解中国传统文化的内涵和价值。
农民画的传承和发展，有助于保护和弘扬中国传统文化。
对乡村振兴的推动作用
促进乡村经济 发展：农民画 作为一种文化 产业，可以为 乡村带来经济 收益，推动当 地经济发展。
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提升乡村文化 形象：农民画 具有独特的艺 术价值和文化 内涵，可以为 乡村带来文化 上的提升，增 强乡村的知名 度和美誉度。
发展历程：从最初的 民间艺术逐渐发展成 为具有全国影响力的 艺术形式
地域文化的影响：各 地农民画受到当地文 化、风俗、生活习惯 等因素的影响，形成 了独特的艺术风格
代表作品
《丰收图》：描绘了农民丰收的喜悦和劳动的艰辛 《农家乐》：表现了农村生活的宁静和美好 《春耕图》：展现了农民春耕的繁忙和希望 《秋收图》：表现了农民秋收的丰收和喜悦
贵州水城农民画的艺术特征与传承路径
【美术广角】农民画是农民在闲暇之余，利用画笔描绘生活和生产场景的绘画形式，往往蕴含和表达着他们自身的思想和情感。
农民画创作时不受绘画技巧和规制约束，风格随心所欲、自由奔放，其构思、造型、用色均具有抽象主义和浪漫主义色彩，具有鲜明的地域性和民族性。
农民画于质朴中体现激情，于自然中体现和谐，于稚拙中体现典雅，对农民画的研究不仅利于了解当地特色的民族文化，更利于丰富我国传统文化内涵。
贵州水城农民画作为我国农民画艺术的重要组成部分，是当地特色民族文化的缩影，对了解、弘扬和发展当地传统文化有着重要的影响。
现今种种原因导致其陷入困境，深入推进贵州水城农民画的发展和传承意义深远。
一、贵州水城农民画发展概况水城县位于贵州省西部六盘水市，苗族、彝族、布依族、仡佬族等多个少数民族均居住于此，原始古朴形态长期存在且保留完整，多民族文化高度聚集且相互融合，具有民族特色的民间艺术全面绽放，神秘而庄重的民族风俗源远流长，独具特色的民族文化元素为水城农民画的发展奠定了基础。
水城农民画起源较早，在清朝乾隆时期就已经存在。
经过历史的洗礼，少数民族的刺绣、剪纸、雕刻等民族手工艺术为水城农民画提供了借鉴，农民画以此为基础展开创作。
直到20世纪80年代，水城农民画逐渐兴起并引起了各界关注，这对当地民族文化的发展产生了积极的影响。
1988年，水城县被原文化部命名为“中国现代民间绘画之乡”。
通过社会各界的支持和帮助，水城农民画对外展示和传播的机会逐渐增多，因其独特的风格，逐渐在全国农民画体系中占据了一席之地，影响力日益突出，甚至走出了国门，走向了世界，俨然已成为当地民族文化的名片，具有极强的代表意义[1]。
二、贵州水城农民画面临的困境(一)古朴的原生态环境逐渐弱化农民画主要描绘农民最原始的生活和生产状态，这是农民画的一大特征。
传统的、原始的生活环境以及生活和生产方式是农民画的灵魂，更能凸显农民画的自然、古朴的意境。
随着经济的发展和城乡一体化的推进，全国各地乡村风貌都有着翻天覆地的变化，基础设施不断完善，机械化、电子化、自动化程度也不断提高，原始的村落风貌正在逐渐发生变化，这是经济发展和社会进步的必然，但在一定程度上影响了传统农民画的创作环境，原生态的特性逐渐弱化[2]。
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2.质朴的农民画
知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。
能力目标：培养学生改画、添画的能力。
情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。
重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。
难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。
教学准备：课件、民间画图片。
教学过程：
一、导入新课：
1、引导欣赏农民画
今天上课之前老师要和大家一起看一次特别的画展，为什么说特别呢？因为这些画都出自普通的农民之手，大家一起欣赏一下，看看那会是怎样的一些作品……（学生欣赏）
2、介绍农民画的艺术价值和表现风格
欣赏了这些作品。
相信同学们也和老师一样被画面所传达出的质朴而热烈的情感所打动，每一幅画都有着真实生活的影子，农民艺术家用丰富而强烈的色彩表达了他们对生活的热爱和对美好生活的追求。
其实农民画是民间艺术的重要的组成部分，它有着悠久的历史，在我国的很多地方都有民间画的创作团体，其中我们庄河就是民间画乡，民间画也是我们庄河文化的一大特色。
3、引出课题
今天老师就和同学们一起来学画农民画。
二、讲授新课：
1、了解农民画的创作手法
要想画好农民画首先我们要了解农民画的创作手法，老师这里有一幅农民画，请同学们从人物动态、服饰、色彩这三个方面比较一下，它与生活中的实景作品有什么不同？板书：人物动态、服饰、色彩。
（生答……）
总结：同学们说的非常好，农民艺术家在创作时运用了夸张、变形的手法，画面内容和形式都具有民间特色和装饰性。
板书：夸张、变形、装饰性。
（以几幅幅画为例让学生找出哪些地方进行了装饰，教师总结）
2、学习改画、添画的方法
通过欣赏同学们也了解了农民画的特征和艺术形式，这节课要让同学们用学到的知识来改画或添画农民画，那么具体怎么改，怎么添呢，我们还是先来看看同学们是怎么做的吧。
欣赏学生作品，启发学生创作思路。
总结：改画：就是以一幅画为基础把部分内容进行更改。
添画：就是在一幅农民画的基础上添加内容。
3、尝试练习
以一幅画为例，请同学们说一说你认为这幅画可以怎样改怎样添？
4、提出本课作业要求
了解了民间画的艺术特征和创作手法，这节课请同学们用学到的知识来改画或添画一幅民间画。
三、学生实践，教师指导
辅导要点：装饰线和装饰色的运用。
四、展评作业：
展评作业，问你喜欢哪幅画，为什么？
教师总结：表扬装饰性强的学生作业
五、课堂总结：
通过这节课的学习，我们了解了农民画。
也学会了农民画的表现手法，希望同学们能像农民艺术家一样用这种绘画语言表达自己对生活的热爱，更希望同学们能用自己的双手把农民画这门民间艺术发扬光大。
* 教学反思：本课的作业选取的是《磨谷谷》改画、填画，如果能选一幅本地区的农民画作品进行改画、填画，对地方美术资源的利用会更加到位，教学效果会更好。