生物人教版七年级上册花的结构
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人教版七年级上册生物第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第三节开花和结果
4.(2022·东莞质检)绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、开花生长、结果与死亡等
阶段。如图是杏花的基本结构及某生理过程，相关叙述合理的是
(A)
A.⑧受精后发育成胚
B.③是花的主要结构
C.A过程表示自花传粉
D.⑨将来发育成果实
【解析】一朵花要经过传粉和受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实， 胚珠发育成种子，⑧受精后发育成胚，A正确；雄蕊的花药中有花粉，雌蕊的胚珠中 有卵细胞，所以④雌蕊和⑦雄蕊是花的主要结构，B错误；A过程是一朵花的花粉传 到了另一朵花的柱头上，此过程是异花传粉，C错误；⑨是胚珠，花经过传粉和受精 后，胚珠发育成种子，子房发育为果实，D错误。
5.(2021·茂名质检)广东省茂名市化州笪桥镇有“黄瓜之乡”的美誉，你知道黄瓜
形成要经过哪些过程吗 ( B )
A.开花→受精→传粉→结果
B.开花→传粉→受精→结果
C.传粉→开花→受精→结果
D.传粉→受精→开花→结果
【解析】开花和结果是一个连续的过程。黄瓜生长到一定时期就会开花，开花 的主要目的是把花蕊显露出来，以便于传粉；传粉是花粉从花药落到雌蕊柱头 上的过程。花粉落到柱头上后会萌发出花粉管，花粉管延伸到胚珠内部，释放 出精子和胚珠里的卵细胞结合，形成受精卵，这是受精过程。受精以后，只有 子房继续发育成黄瓜(果实)。
【图解知识】
风媒花和虫媒花
风媒花特点：花粉多而轻、柱头分叉有黏液。虫媒花特点：气味香、花蜜 甜、花瓣鲜艳。
知识点三 果实和种子的形成(教材P106～P107)
【生活微思考】 “麻屋子、红帐子，里边住着个白胖子”，这是关于花生的谜语，你知道麻 屋子、红帐子和白胖子分别由什么结构发育而来吗？ 提示：麻屋子是果皮，由子房壁发育而来；红帐子是种皮，由珠被发育而来； 白胖子是胚，由受精卵发育而来。
生物人教版七年级上册开花和结果——花的结构、传粉和受精
课堂小结：
1、花的结构 2、传粉和受精
练 习：
花药 雄蕊 花丝 花瓣 萼片
百合花的基本结构
柱头 花柱 子房
花托
雌蕊
花柄
1、花的主要部分是 雄蕊 和 雌蕊 。 2、花粉落到雌蕊柱头上的过程叫做 传粉 。 花粉在柱头上黏液的刺激下萌发长出 花粉管 ， 其中的精子与胚珠中的 卵细胞 结合叫做受精。
学 以 致 美丽的色彩和四溢的芳香可以把昆虫吸引过来，昆 用 虫在采食花粉时，可以帮助植物传粉，属于虫媒花
知识点一.花的结构 花瓣 雄 蕊 花丝
{
花药
柱头 花柱 雌 蕊 子房
萼片
花托 花柄
桃花的基本结构
卵细胞
纵切放大
子房内胚珠的示意图
胚珠
子房壁
花 的 结 构
花柄 花托 萼片 花瓣
花的主要结构是什么？
雄蕊和雌蕊
花丝 雄蕊 花药(里面有 花粉 ，其中
有 精子 )
柱头 雌蕊 花柱 子房(其表层叫 子房壁 ，其中包被着 胚
珠 ，胚珠中有 卵细胞 )
知识点二.传粉和受精
花粉从花 药中散放而落 到雌蕊柱头上 的过程叫做
传粉
自花传粉：
一朵花的花粉，从花药散放出 以后，落到同一朵花的 柱头上 的传粉现象。
异花传粉：
花粉依靠外力落到另一朵花的 柱头上的传粉方式。
风媒花
虫媒花
玉米、蒲公英等的花
鼠尾草花、苹果花、油菜花等
特点：花粉多而轻盈,容
在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气， 常会造成果树减产。这是什么原因？
原因：在果树开花季节，如果遇到阴雨连 绵的天气，果树传粉受影响。如：虫媒花， 昆虫飞行受限制，造成减产；风媒花，阴 雨导致花粉无法随风传播，造成减产。
植物的花朵结构
植物的花朵结构
植物花朵是植物繁殖的重要部分，其结构多样且复杂。
下面将
介绍植物花朵的主要结构。
1. 花冠（corolla）
花冠是花朵的最外层，通常由一片或多片花瓣组成。
花瓣的形状、大小和颜色千差万别，是吸引传粉媒介的重要特征。
2. 花萼（calyx）
花萼位于花冠内部，由若干片萼片组成。
花萼的主要功能是保
护花蕾和幼小的花朵。
3. 雄蕊（stamen）
雄蕊是花朵的雄性生殖器官，由花丝（filament）和花药（anther）组成。
花药内含花粉，花粉是植物传播基因的主要途径。
4. 雌蕊（pistil）
雌蕊是花朵的雌性生殖器官，由子房（ovary）、柱头（stigma）和花柱（style）组成。
子房内含胚珠，是产生种子的地方。
5. 花托（receptacle）
花托是花朵的基部，将花冠、花萼、雄蕊和雌蕊连接在一起。
6. 花炯（peduncle）
花炯是花朵的主要生长部位，连接花托和植物的枝干或茎。
以上是植物花朵的主要结构，不同植物的花朵结构可能会有所
差异，但总体上遵循这些基本特征。
了解花朵结构有助于我们更好
地了解植物的繁殖过程和生态功能。
花的结构示意图.课件
授粉。
花瓣的数量和排列方式因植物种 类而异，是识别不同植物的重要
依据之一。
花萼
花萼是位于花的最外 层，通常由五个或五 个以上的绿色或彩色 叶片组成。
花萼的形状和颜色也 有助于昆虫识别，并 帮助它们找到适合授 粉的花朵。
花萼的主要功能是保 护幼嫩的花蕾，并为 其提供营养。
雄蕊
雄蕊位于花的中央，由多个细长的花 丝和花药组成。
花的结构示意图课 件
目 录
• 花的基本结构 • 花的生长和发育 • 花的种类和特征 • 花的应用和价值 • 花与人类文化
contents
01
花的基本结构
花瓣
花瓣是花的最外层部分，通常具 有鲜艳的颜色和吸引昆虫的香味。
花瓣有多种形状，如圆形、椭圆 形、长形等，它们的形状和颜色 有助于吸引不同类型的昆虫进行
花朵的开放
花朵开放是植物生殖过程的重要环节，标志着植物繁 殖活动的开始。
花朵的开放是植物生殖过程的关键阶段。当花蕾发育 成熟后，植物通过特定的生理机制和外部环境条件的 刺激，促使花朵逐渐展开。花朵开放过程中，花瓣、 花萼和其他花器官逐渐展开，露出雄蕊和雌蕊等繁殖 器官。花朵的开放吸引昆虫等传粉媒介，促进植物的 异花授粉和遗传多样性。花朵开放的过程对于植物种 群的繁衍和生态系统的平衡具有重要意义。
02
花的生长和发育
花芽的形成
花芽是花发育的起始阶段，是植物生长周期中的重要环节。
花芽的形成是植物生长和发育过程中的一个重要阶段。在花芽形成之前，植物首先通过光合作用和营养生长积累能量和物质。 随着季节的变化和外部环境条件的适宜，植物的茎尖分生组织开始转化为花芽分生组织，进而形成花芽。花芽的发育标志着 植物从营养生长向生殖生长的转变。
象征意 义
花瓣的数量和排列方式因植物种 类而异，是识别不同植物的重要
依据之一。
花萼
花萼是位于花的最外 层，通常由五个或五 个以上的绿色或彩色 叶片组成。
花萼的形状和颜色也 有助于昆虫识别，并 帮助它们找到适合授 粉的花朵。
花萼的主要功能是保 护幼嫩的花蕾，并为 其提供营养。
雄蕊
雄蕊位于花的中央，由多个细长的花 丝和花药组成。
花的结构示意图课 件
目 录
• 花的基本结构 • 花的生长和发育 • 花的种类和特征 • 花的应用和价值 • 花与人类文化
contents
01
花的基本结构
花瓣
花瓣是花的最外层部分，通常具 有鲜艳的颜色和吸引昆虫的香味。
花瓣有多种形状，如圆形、椭圆 形、长形等，它们的形状和颜色 有助于吸引不同类型的昆虫进行
花朵的开放
花朵开放是植物生殖过程的重要环节，标志着植物繁 殖活动的开始。
花朵的开放是植物生殖过程的关键阶段。当花蕾发育 成熟后，植物通过特定的生理机制和外部环境条件的 刺激，促使花朵逐渐展开。花朵开放过程中，花瓣、 花萼和其他花器官逐渐展开，露出雄蕊和雌蕊等繁殖 器官。花朵的开放吸引昆虫等传粉媒介，促进植物的 异花授粉和遗传多样性。花朵开放的过程对于植物种 群的繁衍和生态系统的平衡具有重要意义。
02
花的生长和发育
花芽的形成
花芽是花发育的起始阶段，是植物生长周期中的重要环节。
花芽的形成是植物生长和发育过程中的一个重要阶段。在花芽形成之前，植物首先通过光合作用和营养生长积累能量和物质。 随着季节的变化和外部环境条件的适宜，植物的茎尖分生组织开始转化为花芽分生组织，进而形成花芽。花芽的发育标志着 植物从营养生长向生殖生长的转变。
象征意 义
人教版七年级上册生物观察花(如桃花)的结构实验报告
生物分组实验报告单
实验时 间
实验名 称
实验目 的
班级
成员
观察花的结构
1.学会解剖和观察花的基本方法。 2.认识花的基本结构。
实验器 材
实 验 步 骤
Hale Waihona Puke 桃花、镊子、刀片、放大镜、白纸
1.取一朵桃花，观察它的外形。 2.用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，仔 细观察雄蕊和雌蕊的结构。 3.用镊子夹开一个花药，在放大镜下观察花药里面的花粉 。 4．用刀片纵向剖开子房，在放大镜下观察子房里面的胚 珠。 1.从实验中观察到雌蕊由______，______和______组成， 雄蕊由_____和______组成。 2.果实是经过传粉和受精，由花的________发育而成的， 种子是由________发育而成的．因此________和________ 是花最重要的结构．
结论
桃花是由 分构成的。
、
、
、
、四个部
实验教师：
实验时 间
实验名 称
实验目 的
班级
成员
观察花的结构
1.学会解剖和观察花的基本方法。 2.认识花的基本结构。
实验器 材
实 验 步 骤
Hale Waihona Puke 桃花、镊子、刀片、放大镜、白纸
1.取一朵桃花，观察它的外形。 2.用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，仔 细观察雄蕊和雌蕊的结构。 3.用镊子夹开一个花药，在放大镜下观察花药里面的花粉 。 4．用刀片纵向剖开子房，在放大镜下观察子房里面的胚 珠。 1.从实验中观察到雌蕊由______，______和______组成， 雄蕊由_____和______组成。 2.果实是经过传粉和受精，由花的________发育而成的， 种子是由________发育而成的．因此________和________ 是花最重要的结构．
结论
桃花是由 分构成的。
、
、
、
、四个部
实验教师：
七年级生物花的结构
花的经济意义
药用价值
许多植物的花具有药用价 值，如菊花、金银花等， 用于治疗疾病或调理身体。
食品来源
某些花可作为食品原料， 如黄花菜、茉莉花等，提 供营养和风味。
工业用途
某些花卉含有特殊的化学 成分，可用于制作香料、 染料、化妆品等工业产品。
花的应用和观赏价值
园艺花卉
人们栽培花卉用于美化环境、绿化庭院等园艺用途，如玫瑰、月 季、杜鹃等。
花的种类和特征
总结词
不同的植物具有不同形态和特征的花，这些特征包括花的颜色、大小、形状、 气味等。
详细描述
花的种类和特征因植物种类而异。例如，玫瑰花具有鲜艳的红色花瓣和芳香的 气味，而向日葵则具有明亮的黄色花瓣和硕大的花盘。此外，还有一些特殊形 态的花，如牵牛花、银莲花等。
花的生长和发育
总结词
花的生长和发育受遗传和环境因素的影响，包括温度、光照、水分等。
记录下观察到的花的结构和特 征，包括花瓣、花萼、花蕊、 花粉等部分的形态和颜色。
实验结果和讨论
结果
通过实验观察，可以了解到花的结构包括花瓣、花萼、花蕊等部分，其中花蕊是花的生 殖器官，包括雄蕊和雌蕊，雄蕊产生花粉，雌蕊接受花粉。不同种类的花朵在结构上存
在差异。
讨论
花的结构对于植物的繁殖具有重要意义。花瓣和花萼能够吸引昆虫等传粉媒介，而花蕊 中的雄蕊和雌蕊则分别负责产生和接受花粉，实现植物的繁殖。通过观察不同种类的花 朵，可以了解到植物的多样性和进化。此外，了解花的结构也有助于更好地理解植物的
新鲜花朵（如玫瑰、康乃馨等） 、放大镜、纸巾、记录本、笔等 。
实验步骤和方法
01
02
03
04
步骤一
选择一朵新鲜的花朵，仔细观 察其外观特征，包括花瓣、花
七年级科学《花的结构》说课稿
七年级科学《花的结构》说课稿《花的结构》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《花的结构》七年级（上册）第三单元第五章第五节的内容，是本节内容的教学重点。
前面几章的讲的是植物的营养器官，花是生殖生长的起点。
花、果实、种子是植物的繁殖器官。
只有把花的结构弄清楚，才能为后面传粉、受精，形成果实和种子等一系列生殖生长的学习奠定基础。
（二）教学目标知识目标：1、掌握花的基本结构和各部分的功能，理解花的主要部分是花蕊。
2、了解单性花、两性花、雌雄同株、雌雄异株等概念。
能力目标：通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；情感态度价值观：1、通过学习花的结构及其各部分的功能，认识生物体的结构与功能相适应地观点2、培养学生爱护花草树木，保护环境的美德。
（三）教学重、难点重点：掌握雄蕊和雌蕊的结构和功能。
由于雄蕊和雌蕊与下一课时“果实和种子的形成”有直接的关系，所以确定此为重点。
难点：解剖和观察花的方法。
解剖时最怕学生不按顺序胡乱解剖一通，不能达到很好的观察目的。
学生掌握科学的解剖程序是必要的。
因而将其列为本节教学内容的难点。
二、说教法1、学情分析与教学策略学生经过前期的学习，具备一定的知识水平、思维能力、学习能力也得到一定的发展。
但在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。
针对学生现有的水平，在教学过程中以问题驱动式展开探究，通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主地进行探究。
2、教学方法直观教学法：利用挂图，多媒体辅助教学，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
层进设问法：使学生容易开展科学探究，这也符合学生的认知规律。
讨论法：在探究过程中，让学生参与讨论。
这样，既深化知识，又训练了学生的表达能力、交流能力，培养了学生合作学习的能力。
探究法：选用探究法教学适宜开展教学，能充分训练学生的观察能力、分析能力和创造性思维。
人教版生物七年级上册 3.2.3 开花和结果 课件 (共26张PPT)
有结过一根黄瓜。分析其主要原因可能是
(C )
A．光照不足
B．室内缺乏氧气
C．室内没有昆虫
D．花中都没有雌蕊
12．夏天到了，小明的奶奶送给他许多好吃的无花果。关于无花果，你
认为下列说法不正确的是
( D)
A．无花果开花才能结果
B．无花果的花较难被观察到
C．无花果结果经历了开花、传粉、受精、结果的过程
D．无花果结果不经过受精过程
A．花药、花柱、子房、胚珠 B．花柱、花丝、花药、胚珠 C．柱头、花丝、子房、胚珠 D．柱头、花柱、子房、胚珠
8．(广东中考)如图是桃花的基本结构示意图，下列叙述正确的是( B ) A．①和②是桃花最主要的结构 B．桃的食用部分由③发育而来 C．④成熟后会散发出种子 D．人工授粉是把④涂抹在⑤上
9．(南通中考)“花褪残红青杏小”，形成小青杏的有性生殖过程是 ( A)
C．花瓣和子房
D．雄蕊和花托
( A)
2．桃花的雌蕊包括哪几部分
①柱头 ②花柱 ③子房 ④花丝 ⑤花药 ⑥花托
A．①②③
B．④⑤⑥
C．①④⑤
D．①②③④⑤⑥
(A )
知识点二：传粉和受精
3．开花后，花粉从花药中散放出来，落到雌蕊柱头上的过程叫 ( B )
A．开花
B．传粉
C．受精
D．双受精
4.绿色开花植物的受精过程依次是
(1)被子植物受精的部位是胚珠。
(√ )
(2)植物开花不一定结果。
(√ )
(3)植物不一定经过受精作用才能形成果实。
(× )
(4)一个西瓜的果实内有多粒种子，是因为它的雌蕊中有多个子房，一个
胚珠。
(× )
↓ 花粉管伸长：花粉管穿过花柱，进入__子子房房__，一直到达__胚胚珠珠__
七年级生物花的结构
2021/4/8
1
1. 花萼 2. 花冠 3. 雄蕊 4. 雌蕊
花的结构
2021/4/8
2
由许1.多萼花片萼组成
2021/4/8
3
2. 花冠
由许多花瓣组成
2021/4/8
4
； 品达 https:/// 品达
；
通往哪里。 小径沿湖迤逦，不知名且高大的树巧妙地筑出湖与路的边界。这些在季节中淋漓尽致地凋零的大树，具有一股豁然开朗的大师气质。谁说落叶必须愁苦、冬凋必须啼哭，这里每一棵树都优雅、亮丽且崇高，冬日的气派不逊於春夏。我不禁仰望，蓝空下，那密布枝条像脑中记忆的微 血管，构筑我既纷乱又平静的内心。但愿我像一棵树，学习与季节共舞，春夏时欣然纷乱而秋冬独自平静。 ? 啁啾鸟啼传来，栖在银亮高树上，一只鸟儿诵诗。我听著，听著，忽然起了熟悉感。 这小径在暗示我冥府之路吗？ 这雪地泯灭足印，这错过的树释放缺憾，这结冰的忘川封锁思潮， 这高耸的树群示现奢华的凋零，这清朗云空指引平静，这鸟儿以诗欢送。 ? 是了，这是终极之美。当生命末日，我必观想蓝空雪景，重返这阳光与冰寒同在的神秘小径。漫漫长路不是我该操心的，绝美小径是我应寻。 独自一人，我伫立良久，感谢自然的教导，把这人生的暗钩从喉头取出。 离开小城之前，另一场大雪之後，我又来到小径，专诚向那棵大树道别。 ?我靠近他，触摸他，看见树身如遭闪电抽鞭暴雷斧劈一般四处皲裂，结痂的伤口有著沧桑之美。更讶异是，上回来访未发现的，万万千千枝条冒出不可计数的小黑点，那是新叶芽苞。原来冰天雪地之中，春天已悄悄在他 体内埋伏，新的轮回将开始。他不会因这次雪封而减损尊贵，他可能缔造更精彩的帝国。这让我安慰。 ? 我向他告别：来世，若你终於换得人身，偏偏我自ห้องสมุดไป่ตู้做一棵宣扬生之奥义的树，你会不会到我面前说：「我就是你错过的那棵树？」 ? 若会。若会。我必定笑一笑，以落叶回答：「那么， 让我永远做你错过的那个人吧！」 「啊，漫长！」雪地上似乎有声音传来。 海路 ? 每次，当我开窗，我希望蓝天的布幔变成晃荡波涛。 ?每次，当我醒来，我希望躺着的是软柔的沙滩。 当我行走，暮春三月的绿草，，我多希望那是一波一波的碧浪向我。 当我独坐于杜鹃城之一隅，眼见 朵朵白花飘零，暮春的感伤没有刺痛我，因为今天，我没有春天。我只希望一刹那所有的花朵都变成海鸥展翅向我飞来。 ? 桌上，躺着一枚旋贝，我珍藏的。如今，思念再也不能禁锢，将它放在眼前，让自己在这绵绵的雨季里，至少有那么一点贴近的悬念。 自己对于海的感情，就像贝壳对 于海的熟悉。每次面对海，会想哭，就象走失的孩子，看见他的母亲一样，突然—切的疑虑、恐惧都可以抛掉，一切的茫然都可以遗忘，一双有力的臂膀把你搂得紧紧地，轻声地告诉你不要伯，一切都过去了。你颤抖地在臂弯里痛哭，而安全与温暖。在哭过之后，又都回来了，你笑容宛如太阳 ……。对从小有过三次走失经验的我而言，面对海，就是这种回到港湾的心情。 也许，命中注定要活在多水的地方。我的母亲有时会开玩笑地抱怨说，偏偏选择那个史无前例的大水灾时节出生，那时茅屋瓦墙的家塌了一半，且屋顶也没了，偏偏我挣扎着出来。从小爱淋雨，有种被怀抱的快乐 与安全。有时候，站在雨中仰头张开嘴，吃冰冰的雨水，像吃玉液琼浆；凉凉的眼睛仰望茫茫的天空，惊觉到自己生长的这块泥土，是大地最温柔的眼部，一年到头都爱掉泪。外祖母家的屋后，就是海，那是个很纯朴且带有一点点法国乡野情调的地方，名叫马赛。和法国的马赛一样，到处是海 。小学暑假，常去捡几袋子的贝壳，甚至为了贝壳，和同年纪的表舅争吵，一个小女孩，竞想去守护海! ? 家里离利泽简海边也不远，骑着车就可以到。爱在那儿玩一下午的沙，把自己埋进沙里睡觉，或者找一块处女沙地---没有被足迹脚印弄乱的沙地，写大大的自己的名字。在心里有着很可爱 的想法，以为这样，海就会记得我，当浪把名字收走时，海会认识我，再见面时，他会呼唤我。 ?利泽简海边，似乎是个被遗弃的废墟。二次大战时，曾经在那儿有过一场争执。附近就是坟场，很荒凉。每次从利泽简回来，都会呕吐一番，祖母认为那儿孤魂野鬼特别多，不许我再去，我总偷偷 去，不是要去懂死亡，而是贪恋海。 ? ?小学的远足，几乎都是去水边。礁溪温泉、瀑布，离家不远的梅花湖、大里的海岩；刮海苔、捉小海蟹，装一葫芦海水回家(我对海，就是这么不可理喻的痴情，弱水三干，单恋我的一瓢)。大溪的蜜月湾，被同学们取笑和某某小男生度蜜月之类的小学生 笑话。然后，福隆。 那些岁月都不再了，我没有一点点感伤。我不喜欢混在一大群人里去面对海，那令我没有乡愁的感觉，反而有一种低俗的无可奈何。 许是这样，自己原不适合做陆地上的人类，不惯子畅饮车水马龙里的人间烟火。每天打开窗，我希望汹涌而来的不是鼎沸的人潮而是低哑 的嗓音，属于海的，悲凉的呼唤。 阴雨绵绵的三月，整个三月我把自己锁在牢房，锁在一座心狱里。甘愿这样对待自己，做为一种无助的报复。把自己逼向最俗最嗜杂向来最讨厌的地方，让自己在人潮里被挤，在嘶吼的热门音乐里被割……。为什么不?看自己精疲力倦身凌乱肮脏地从市声的刑 房里出来，这是一种痛快，不是吗？我享受这种自戕的痛快，我喜爱我的伤口，我喜爱它的溃烂。我不能伤害人间，但我可以伤害人间里的我。 每天醒来，我紧抓着软软的棉被，希望那是沙，沙滩上的沙。 ?终于把自己逼病了。躺在床上，痛像湖上的涟漪，隐隐约约。睡与醒常常分不清楚， 脑子里全是海，一幕幕海的回忆，曾经对野柳那位等待的女王说过什么?曾经在一路海滨的旅程里，对湛蓝许了一个怎样明亮的心愿……我渴望此时此刻有一朵拍打的浪用攫取的手掌认领我就像当初在沙地上认领我的名字。而此时此刻，只有阴冷，只有锦绵的下雨。 那天醒来，室内还是暗的， 窗外是风雨，一股冷刺钻进衣内，像在警告,我全不理会，我知道此时此刻若不去海边，我会淹没在人间烟火里。 ?一路都没有后悔。第二天是清明节，到处人山人海，携家带眷。被挤在列车上一动都不能动。就这样要去寻海，心甘情愿。 我不知道该在哪一站下?以往搭这线火车，只有罗东一个 目的地，那是理所当然的一个回家的地点，无需迟疑。而今，家变得模糊与遥远，甚至无法去拼凑它的笔划。某些时刻，我能清楚地知道自己应属于什么，某些时刻，却对什么都陌生，一种可怕的脱离感。我该在哪一站下并不重要，自然会有某种无形的力量去指引我向海，无论怎样，我会向海 ，除了海，我已不想见到任何任何这世界上的东西。 在福隆下，突然的一种渴望让我无法思考地就下车。火车走了，出了站口，雨更大更斜。打起伞，走进茫然的陌生之中。我仅认识的是福隆两字，这个地方在我的记忆里的地位只是一个站名，必须经过的站名。也许来过，也许从来没有来过 ，前尘往事都不记得了，也疲于去探寻。空空荡荡，让自己像一个游魂走进落雨的小镇，陌生、凄清、阴然，走进一个湿濡的梦境。既然人间，熟悉的可以变成陌生，为何陌生不可以变成熟悉?而什么是熟悉?什么又是陌生?此刻我会不去想。很盲目地往前走，像一个走失的游魂，却坚信会找到海 。 ? 风把我的伞吹翻，我知道离海近了。心里愈来愈激动。如今，是干山万水来寻海的呼唤。干山万水来找只剩下一点依伴。既然不是人间争强斗狠的角色，为何不回到自己原来时习度，既然注定命中要带着浩瀚的苍茫，为何硬逼自己居住在飞沙尘土之处?既然早知道是一场普通的游戏，为何 要那么力竭声嘶地扮演?自己那么地在学习俯吻人间，而触目烟火，给我的是怎样的冷漠。 如今是一身游魂，来找百年前身。 海风怒吼地把伞吹翻，以斥责的声音逐退我的脚步，我以泪恳求，我只要稍稍停泊，来治我的乡愁，来疗养我满目疮庚的心。雨像穿飞的针，从发间到脸颊，到颈项， 撑伞的双手刺得发麻。外衣几乎要掀飞，长发纠结盘乱，凉鞋陷入湿沙里，寸步难行。空旷无边的海滩，除了近处有几个全身雨衣的垂钓者，别无一人。我悸动地举步，从来没有想到会在这么凄风苦雨的清明时节来吊自己的全身亡魂。也许从来就注定是海天的一条苍茫的线，而不是人间一个虚 假的圆。只是自己太执著，非要一番曲折，才肯死心塌地认清人间。我的薄伞怎撑得住九天风雨，收了伞，我是真心来寻海，就该真心迎真正的天气。把鞋也脱了，卷起裤脚，走向遥远的那一边，像走向土地的边缘……。我有回家的感觉。 ? 浪头愈来愈大，从脚到膝，三波一折击上腰，方听到 自己放浪的一声惊笑，把年幼时对海的眷恋又汀回来。方记起自己最爱闭着眼睛站在海沙之间，迎着
1
1. 花萼 2. 花冠 3. 雄蕊 4. 雌蕊
花的结构
2021/4/8
2
由许1.多萼花片萼组成
2021/4/8
3
2. 花冠
由许多花瓣组成
2021/4/8
4
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通往哪里。 小径沿湖迤逦，不知名且高大的树巧妙地筑出湖与路的边界。这些在季节中淋漓尽致地凋零的大树，具有一股豁然开朗的大师气质。谁说落叶必须愁苦、冬凋必须啼哭，这里每一棵树都优雅、亮丽且崇高，冬日的气派不逊於春夏。我不禁仰望，蓝空下，那密布枝条像脑中记忆的微 血管，构筑我既纷乱又平静的内心。但愿我像一棵树，学习与季节共舞，春夏时欣然纷乱而秋冬独自平静。 ? 啁啾鸟啼传来，栖在银亮高树上，一只鸟儿诵诗。我听著，听著，忽然起了熟悉感。 这小径在暗示我冥府之路吗？ 这雪地泯灭足印，这错过的树释放缺憾，这结冰的忘川封锁思潮， 这高耸的树群示现奢华的凋零，这清朗云空指引平静，这鸟儿以诗欢送。 ? 是了，这是终极之美。当生命末日，我必观想蓝空雪景，重返这阳光与冰寒同在的神秘小径。漫漫长路不是我该操心的，绝美小径是我应寻。 独自一人，我伫立良久，感谢自然的教导，把这人生的暗钩从喉头取出。 离开小城之前，另一场大雪之後，我又来到小径，专诚向那棵大树道别。 ?我靠近他，触摸他，看见树身如遭闪电抽鞭暴雷斧劈一般四处皲裂，结痂的伤口有著沧桑之美。更讶异是，上回来访未发现的，万万千千枝条冒出不可计数的小黑点，那是新叶芽苞。原来冰天雪地之中，春天已悄悄在他 体内埋伏，新的轮回将开始。他不会因这次雪封而减损尊贵，他可能缔造更精彩的帝国。这让我安慰。 ? 我向他告别：来世，若你终於换得人身，偏偏我自ห้องสมุดไป่ตู้做一棵宣扬生之奥义的树，你会不会到我面前说：「我就是你错过的那棵树？」 ? 若会。若会。我必定笑一笑，以落叶回答：「那么， 让我永远做你错过的那个人吧！」 「啊，漫长！」雪地上似乎有声音传来。 海路 ? 每次，当我开窗，我希望蓝天的布幔变成晃荡波涛。 ?每次，当我醒来，我希望躺着的是软柔的沙滩。 当我行走，暮春三月的绿草，，我多希望那是一波一波的碧浪向我。 当我独坐于杜鹃城之一隅，眼见 朵朵白花飘零，暮春的感伤没有刺痛我，因为今天，我没有春天。我只希望一刹那所有的花朵都变成海鸥展翅向我飞来。 ? 桌上，躺着一枚旋贝，我珍藏的。如今，思念再也不能禁锢，将它放在眼前，让自己在这绵绵的雨季里，至少有那么一点贴近的悬念。 自己对于海的感情，就像贝壳对 于海的熟悉。每次面对海，会想哭，就象走失的孩子，看见他的母亲一样，突然—切的疑虑、恐惧都可以抛掉，一切的茫然都可以遗忘，一双有力的臂膀把你搂得紧紧地，轻声地告诉你不要伯，一切都过去了。你颤抖地在臂弯里痛哭，而安全与温暖。在哭过之后，又都回来了，你笑容宛如太阳 ……。对从小有过三次走失经验的我而言，面对海，就是这种回到港湾的心情。 也许，命中注定要活在多水的地方。我的母亲有时会开玩笑地抱怨说，偏偏选择那个史无前例的大水灾时节出生，那时茅屋瓦墙的家塌了一半，且屋顶也没了，偏偏我挣扎着出来。从小爱淋雨，有种被怀抱的快乐 与安全。有时候，站在雨中仰头张开嘴，吃冰冰的雨水，像吃玉液琼浆；凉凉的眼睛仰望茫茫的天空，惊觉到自己生长的这块泥土，是大地最温柔的眼部，一年到头都爱掉泪。外祖母家的屋后，就是海，那是个很纯朴且带有一点点法国乡野情调的地方，名叫马赛。和法国的马赛一样，到处是海 。小学暑假，常去捡几袋子的贝壳，甚至为了贝壳，和同年纪的表舅争吵，一个小女孩，竞想去守护海! ? 家里离利泽简海边也不远，骑着车就可以到。爱在那儿玩一下午的沙，把自己埋进沙里睡觉，或者找一块处女沙地---没有被足迹脚印弄乱的沙地，写大大的自己的名字。在心里有着很可爱 的想法，以为这样，海就会记得我，当浪把名字收走时，海会认识我，再见面时，他会呼唤我。 ?利泽简海边，似乎是个被遗弃的废墟。二次大战时，曾经在那儿有过一场争执。附近就是坟场，很荒凉。每次从利泽简回来，都会呕吐一番，祖母认为那儿孤魂野鬼特别多，不许我再去，我总偷偷 去，不是要去懂死亡，而是贪恋海。 ? ?小学的远足，几乎都是去水边。礁溪温泉、瀑布，离家不远的梅花湖、大里的海岩；刮海苔、捉小海蟹，装一葫芦海水回家(我对海，就是这么不可理喻的痴情，弱水三干，单恋我的一瓢)。大溪的蜜月湾，被同学们取笑和某某小男生度蜜月之类的小学生 笑话。然后，福隆。 那些岁月都不再了，我没有一点点感伤。我不喜欢混在一大群人里去面对海，那令我没有乡愁的感觉，反而有一种低俗的无可奈何。 许是这样，自己原不适合做陆地上的人类，不惯子畅饮车水马龙里的人间烟火。每天打开窗，我希望汹涌而来的不是鼎沸的人潮而是低哑 的嗓音，属于海的，悲凉的呼唤。 阴雨绵绵的三月，整个三月我把自己锁在牢房，锁在一座心狱里。甘愿这样对待自己，做为一种无助的报复。把自己逼向最俗最嗜杂向来最讨厌的地方，让自己在人潮里被挤，在嘶吼的热门音乐里被割……。为什么不?看自己精疲力倦身凌乱肮脏地从市声的刑 房里出来，这是一种痛快，不是吗？我享受这种自戕的痛快，我喜爱我的伤口，我喜爱它的溃烂。我不能伤害人间，但我可以伤害人间里的我。 每天醒来，我紧抓着软软的棉被，希望那是沙，沙滩上的沙。 ?终于把自己逼病了。躺在床上，痛像湖上的涟漪，隐隐约约。睡与醒常常分不清楚， 脑子里全是海，一幕幕海的回忆，曾经对野柳那位等待的女王说过什么?曾经在一路海滨的旅程里，对湛蓝许了一个怎样明亮的心愿……我渴望此时此刻有一朵拍打的浪用攫取的手掌认领我就像当初在沙地上认领我的名字。而此时此刻，只有阴冷，只有锦绵的下雨。 那天醒来，室内还是暗的， 窗外是风雨，一股冷刺钻进衣内，像在警告,我全不理会，我知道此时此刻若不去海边，我会淹没在人间烟火里。 ?一路都没有后悔。第二天是清明节，到处人山人海，携家带眷。被挤在列车上一动都不能动。就这样要去寻海，心甘情愿。 我不知道该在哪一站下?以往搭这线火车，只有罗东一个 目的地，那是理所当然的一个回家的地点，无需迟疑。而今，家变得模糊与遥远，甚至无法去拼凑它的笔划。某些时刻，我能清楚地知道自己应属于什么，某些时刻，却对什么都陌生，一种可怕的脱离感。我该在哪一站下并不重要，自然会有某种无形的力量去指引我向海，无论怎样，我会向海 ，除了海，我已不想见到任何任何这世界上的东西。 在福隆下，突然的一种渴望让我无法思考地就下车。火车走了，出了站口，雨更大更斜。打起伞，走进茫然的陌生之中。我仅认识的是福隆两字，这个地方在我的记忆里的地位只是一个站名，必须经过的站名。也许来过，也许从来没有来过 ，前尘往事都不记得了，也疲于去探寻。空空荡荡，让自己像一个游魂走进落雨的小镇，陌生、凄清、阴然，走进一个湿濡的梦境。既然人间，熟悉的可以变成陌生，为何陌生不可以变成熟悉?而什么是熟悉?什么又是陌生?此刻我会不去想。很盲目地往前走，像一个走失的游魂，却坚信会找到海 。 ? 风把我的伞吹翻，我知道离海近了。心里愈来愈激动。如今，是干山万水来寻海的呼唤。干山万水来找只剩下一点依伴。既然不是人间争强斗狠的角色，为何不回到自己原来时习度，既然注定命中要带着浩瀚的苍茫，为何硬逼自己居住在飞沙尘土之处?既然早知道是一场普通的游戏，为何 要那么力竭声嘶地扮演?自己那么地在学习俯吻人间，而触目烟火，给我的是怎样的冷漠。 如今是一身游魂，来找百年前身。 海风怒吼地把伞吹翻，以斥责的声音逐退我的脚步，我以泪恳求，我只要稍稍停泊，来治我的乡愁，来疗养我满目疮庚的心。雨像穿飞的针，从发间到脸颊，到颈项， 撑伞的双手刺得发麻。外衣几乎要掀飞，长发纠结盘乱，凉鞋陷入湿沙里，寸步难行。空旷无边的海滩，除了近处有几个全身雨衣的垂钓者，别无一人。我悸动地举步，从来没有想到会在这么凄风苦雨的清明时节来吊自己的全身亡魂。也许从来就注定是海天的一条苍茫的线，而不是人间一个虚 假的圆。只是自己太执著，非要一番曲折，才肯死心塌地认清人间。我的薄伞怎撑得住九天风雨，收了伞，我是真心来寻海，就该真心迎真正的天气。把鞋也脱了，卷起裤脚，走向遥远的那一边，像走向土地的边缘……。我有回家的感觉。 ? 浪头愈来愈大，从脚到膝，三波一折击上腰，方听到 自己放浪的一声惊笑，把年幼时对海的眷恋又汀回来。方记起自己最爱闭着眼睛站在海沙之间，迎着
七上生物(人教版)课件-花的结构、传粉和受精
10．果农常用人工辅助授粉的方法提高结果率。授粉时，应将花粉涂抹在
( A) A．柱头
B．花瓣
C．花药
D．花丝
11．漳州芦柑柑果扁圆，形如“八卦”，被视为柑中极品。果农在果园放
养蜜蜂后芦柑结果率明显提高，这是因为蜜蜂能促进( B )
A．开花
B．传粉
C．子房发育
D．花粉成熟
12．(广东中考)如图为某花的结构示意图，对该图描述正确的是( C )
目标分析 1．概述花的主要结构 (1)花的主要结构是花蕊：
雄蕊花 花药丝：内有花粉 花蕊雌蕊花 子柱房柱头：内有胚珠
(2)不同植物的花结构不同：
两性花：既有雄蕊又有雌蕊雌蕊，如黄瓜花。
2．描述传粉和受精的过程
(1)传粉的方式：自花传粉和异花传粉。自花传粉是同一朵花的花粉落到自
A．③②④①
B．②③④①
C．④②③①
D．①③②④
15．如图是桃花的结构图，请据图回答。
(1)雄蕊由 ②③ (填序号)组成，雌蕊由 ⑧⑨⑩ (填序号)组成。产生花粉的 是[ ② ] 花药 ；开花前有保护作用的是[ ④ ] 萼片 和[ ① ] 花瓣 。 (2)结构[①]的颜色鲜艳，有一些散发芳香物质的细胞，其意义是
A．开花、传粉
B．传粉、受精
C．开花、受精
D．受精、结果
解析：本题考查开花和结果的过程，难度较小。花粉从花药落到雌蕊柱头 上的过程，叫作传粉；精子和卵细胞结合的过程叫受精。 答案：B
花柄
花托
具有保护作用的结构萼片保护
花蕊
花瓣
花的结构 与繁殖有关的结构雄雌蕊蕊花花丝柱花子药房头柱：内内有有花粉胚珠
传粉方式： 自花 传粉和 异花 传粉
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些结构是最重要的？
4、小结
通过今天的探究实验，我们有什么收获？ 教师引导学生自主总结，让学生进行自我
评价，培养学生的语言表达能力。
柱头
花 雌蕊 花柱
的
子房(内有胚珠)
基 本
花丝
雄蕊 花药(内有花粉)
结
花瓣 萼片
构 花托
5、作业设置
1、整理探究报告； 2、阅读《大地的美容师—园艺师》。
五、小结
六、教学反思
广东省潮州市枫溪中学 邱璇芝
教材分析 1、实验教学目标
知识目标
教材分析 1、实验教学目标
技能目标
通过对花的解剖观察
培养学生的观察、动手、合作 探究、分析、归纳总结能力。
教材分析 1、实验教学目标
情感态度和价值观目标
养成认真求实的科学态度。 热爱大自然，珍爱身边的一草一木。 体验合作探究的乐趣。
花的基本结构包括哪些？ 为什么开花之后会结出果实？ 开花和结果有什么关系？
2、小组合作，观察探究
利用采集的花，引导学生用镊子 从外向内一次摘下萼片、花瓣、 雄蕊和雌蕊，仔细观察雄蕊和雌 蕊的结构特点。
发挥学生的主体地位，培养学生 的动手操作能力和分析能力、以 及探究合作精神，体现新课标的 教学理念，落实技能目标。
教材分析
2、教学重点和难点
教学重点:
通过探究过程，概述花的基本结构，了解 掌握雌蕊、雄蕊的重要性 。
教学难点：
对花的结构的解剖探究，以及对观察后 的结果进行的表述和交流 。
教学用具
(1)教具：
多媒体课件、投影仪、羊蹄甲花、镊 子、刀片、放大镜等 。
(2)学具：
学生课前采集当地常见的花。
问题导入
1、因地制宜选择羊蹄甲花代替桃花进行教 学； 2、活用教材，把一般观察改为探究活动； 3、鼓励学生观察自带的花，通过亲自动手 实验、小组互动交流，得到问题的答案， 再利用多媒体课件的整合，让学生掌握本 课的知识,各种能力得到仪展示羊蹄甲花的各部分 结构，对比各组学生采集的花，师生共 同分析总结，理解花的基本结构，达成 教学的知识目标。
花托 花柄
花瓣 萼片
花药
(内有花粉)
花丝
雄蕊
柱头 子房
花柱 花托
柱头 花柱 子房
(内有胚珠)
雌蕊
设置问题讨论，分析强调雌
蕊和雄蕊的重要性：
（1）花的哪一部分将来发育成果实？ （2）对于植物繁衍后代来说，花的哪
4、小结
通过今天的探究实验，我们有什么收获？ 教师引导学生自主总结，让学生进行自我
评价，培养学生的语言表达能力。
柱头
花 雌蕊 花柱
的
子房(内有胚珠)
基 本
花丝
雄蕊 花药(内有花粉)
结
花瓣 萼片
构 花托
5、作业设置
1、整理探究报告； 2、阅读《大地的美容师—园艺师》。
五、小结
六、教学反思
广东省潮州市枫溪中学 邱璇芝
教材分析 1、实验教学目标
知识目标
教材分析 1、实验教学目标
技能目标
通过对花的解剖观察
培养学生的观察、动手、合作 探究、分析、归纳总结能力。
教材分析 1、实验教学目标
情感态度和价值观目标
养成认真求实的科学态度。 热爱大自然，珍爱身边的一草一木。 体验合作探究的乐趣。
花的基本结构包括哪些？ 为什么开花之后会结出果实？ 开花和结果有什么关系？
2、小组合作，观察探究
利用采集的花，引导学生用镊子 从外向内一次摘下萼片、花瓣、 雄蕊和雌蕊，仔细观察雄蕊和雌 蕊的结构特点。
发挥学生的主体地位，培养学生 的动手操作能力和分析能力、以 及探究合作精神，体现新课标的 教学理念，落实技能目标。
教材分析
2、教学重点和难点
教学重点:
通过探究过程，概述花的基本结构，了解 掌握雌蕊、雄蕊的重要性 。
教学难点：
对花的结构的解剖探究，以及对观察后 的结果进行的表述和交流 。
教学用具
(1)教具：
多媒体课件、投影仪、羊蹄甲花、镊 子、刀片、放大镜等 。
(2)学具：
学生课前采集当地常见的花。
问题导入
1、因地制宜选择羊蹄甲花代替桃花进行教 学； 2、活用教材，把一般观察改为探究活动； 3、鼓励学生观察自带的花，通过亲自动手 实验、小组互动交流，得到问题的答案， 再利用多媒体课件的整合，让学生掌握本 课的知识,各种能力得到仪展示羊蹄甲花的各部分 结构，对比各组学生采集的花，师生共 同分析总结，理解花的基本结构，达成 教学的知识目标。
花托 花柄
花瓣 萼片
花药
(内有花粉)
花丝
雄蕊
柱头 子房
花柱 花托
柱头 花柱 子房
(内有胚珠)
雌蕊
设置问题讨论，分析强调雌
蕊和雄蕊的重要性：
（1）花的哪一部分将来发育成果实？ （2）对于植物繁衍后代来说，花的哪