(完整)如何加强教研组建设与管理
(完整)如何加强教研组建设与管理
如何加强教研组建设与管理英山实验中学柯有亮教研组是学校基层的管理实体，是教学研究的组织形式，在学校教学工作中起着重要的作用。
一所学校的课堂教学质量，与教研组工作有着密切的关系；教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，而且是开展教学研究的重要阵地，是教学创新的“孵化器"。
因此抓好教研组建设是提升教师业务素质、提高教学质量的关键。
无论实施素质教育、还是积极推进课程改革，学校教研组建设都不能局限于学校教学常规管理层面上;都不能局限于听课、说课、评课、观摩等教研活动的层次上;都不能局限于少数“精英"作秀、多数人捧场的活动形式上；都不能局限于为单纯教学质量而教研的目标上。
教研组应该是校本研究的推进者、实施者，是学校教学创新的“孵化器"，因此抓好教研组建设必须以校本教研为支点，落实到教师研究并进行实践的层面。
一、当前教研组建设中存在的问题（一）学校管理层面:1．分年级管理模式决定了一些学校比较重视年级组的管理，而相对轻视了教研组和备课组的管理,因此，有些学校只满足于设有教研组、备课组，能象征性地开展一些活动，并未使教研组的建设走上健康发展的道路，教研组在现有形势和条件下尚未成为教师继续学习和进行科研的重要基地。
2．在实际工作中，一些学校领导偏重于教师个体的培养与指导,对教研组集体建设缺乏足够的认识和必要的方法指导。
教研组长和备课组长不是民主选举产生，而是主观任命,有些组长根本无法体现“长”的作用，一些教研活动当然也就无法展开。
3．学校教研活动未形成制度化，学校领导未能深入课改一线,有的领导从根本上放弃了教学。
课改问题尽管在有关会议上大讲特讲，但只是纸上谈兵。
因此，制定的制度不能从实际需要出发，无法抓准科教研一体化的结合点，所谓的以科研促教学,促课堂改革,提高教学质量,仅仅局限于口号，在具体操作和实施方面还是一个薄弱环节。
（二）教研组内部：1、教研组工作因循守旧。
从教研组工作方式来看，部分教研组长在学科教研活动中不能适应新课改的要求，他们满足于旧有的教研模式，不思进取，缺乏创新意识和变革能力。
加强教研组建设
加强教研组建设，提高教学质量教研组作为学校教学工作的基层组织，其根本任务无疑是提高教学质量。
然而教学质量的提高又与教研组自身的建设密切相关。
唯有一批业务水平高、师德修养好的教师在教研组内发挥作用，这个教研组的教学质量才能得以提高。
因此抓好教研组的自身建设又是教研组工作的重点。
本文想在两个方面谈谈我们是如何加强教研组建设、努力提高教学质量的体会。
一、认真落实教学常规是搞好教研组建设的根本保证根据多年来的探索，我们为本组制定了如下几方面的教学常规。
1.认真备课。
备课是上好课的基本保证，必须重点抓。
我们始终强调无论是老教师还是新教师都必须认真备课，而且原则上都应有详细的教案。
教研组每个学期都要对组内教师的教案进行检查。
凡备课认真者由校领导在大会上给予表杨，写得不附合要求的则由教研组长及时给予指出。
为了加强备课组的活动，我们要求各备课组每个星期至少活动一次，并作好活动记录，以供教研组定期检查和指导。
备课不仅要备知识点，要分析教材的重点、难点，更重要的是要备落实这些知识点的教学方法。
教学方法要切合实际，行之有效，注意调动学生的学习积极性。
当然，备课中也要对作业的要求、考查的内容、教学的进度、课余的辅优补差给予统一安排。
对于青年教师，我们则指定老教师作为他们的师傅予以具体指导。
如指导他们写教案、命题、上课、开展课外活动等。
对于教学上有困难的教师，组长则通过平时听课、帮助备课并指导他们上好组内教学实践课的形式，使他们不断提高自己的教学水平。
2.加强课内听说训练。
我们越来越意识到象我们这样的普通中学的学生，不仅要适应高一级学校的挑选，而且要适应社会的需要。
一个具有良好外语素质的毕业生（优良的书面成绩和较强的口头表达能力）将受到社会的普遍欢迎。
从这个意义上说，在外语教学中加强听说训练是由应试教育转轨为素质教育的有效措施。
为此，我们做了以下几点具体工作：(1)教师用英语组织课堂教学（在准备阶段，教师应有步骤地落实100多句常用的英语课堂用语）。
加强教研组建设
如何加强教研组建设对学科教学研究和教师培养教研组是学校学科教学的基层组织，加强教研组建设对全面提高学校教学质量至关重要。
一、树立新的建设的理念在学校新课程理念的直接指导下，我们理化生教研组的建设得到不断的完善和发展，老师们的协调能力和业务水平得到不同程度的提高。
我们理化生组从教研组的个性发展和教师的专业成长来定位自己的建设理念和目标，使教研组建设朝着正确的方向发展。
我们理化生组在长期的教研活动中形成六字建设理念：“和谐、信任、个性”。
逐步形成了团结协作，同伴互助并张扬个性，处处体现“和而不同”的教研特点，确立了以建设学习型、教研型的教研组为奋斗目标。
“和谐”：教研组能否成为一个强有力的工作集体，关键在于这个教研组有没有一个和谐的教研氛围，一个和谐的教研组的逐步形成并不是一个人或几个人努力的结果，而是所有成员缔造的结晶。
这里会涉及到人的思想、素质、胸襟的问题，实际上，教师是一个弱势群体，其角色、责任、权利界定了其位置，因而没有根本的利益冲突。
在日复一日的机械教学中，互相帮助，互相提高，才能形成真正的苦中作乐的和谐集体。
“信任”：在实际工作当中，同事之间的互相信任十分重要，只有真正的信任，才不会产生内耗，才能集中精力用于工作上，才能高效地开展工作，才能形成一个强有力的战斗集体。
这也是真正和谐的前提。
如在承担本区或外区的一些公开课中，全组教师分担任务，互相信任，通力合作，使每一次任务均得以较出色完成。
“个性”：我们组的教研活动提倡个性化，如：提倡课堂个性化，鼓励教师在教学思想，教学要求统一的前提下，敢于张扬个性，充分发挥教师的主观能动性，体现自身的教学风格。
一个人的“个性”是这个人最本质的东西，你不能否定突出的个性而过分追求模式化，要在保护这个人所具有的个性化的东西的基础上去引导他怎样去优化，这才是最成功的。
当然，教研活动个性化，不能离开学科特点。
二、教研活动的多样化每周星期四,教研组长就进行过的青年教师基本功比赛、教师展示课、复习展示课、理论学习、教学片段故事研讨等一系列活动展开讨论。
谈谈如何加强教研组的建设
谈谈如何加强教研组的建设（北京市北京中学冯波）（E－mail：FZYGKBS@163. 邮编：100028 电话：）教研组是学校工作的阵地，是教研、教改的沃土，是强化教师素质、提升教师水平的摇篮。
从某种意义上说，教研组的管理影响到学校的管理，教研组的教研水平代表着一个学校的教学水平。
为了提升教师素质、提高教学质量，我们应该从以下几个方面加强教研组建设。
一、制定基本目标，确定努力方向加强教研组建设必须有一个明确的目标，有了目标，行动才能一致，努力才有方向。
我们的基本目标既有短期目标又有长远目标。
短期目标是配合学校的工作制定学年或学期工作任务，确定本组的教学、科研课题等。
其中包括质量目标和管理目标，要求有活动内容、实施过程、具体方法和得力措施。
我们的长远目标是，力争在五到七年内，达到以下几点：1. 形成一个思想积极向上，人人团结协作，同事关系融洽，学术气氛浓厚，个人优势突出，博采众人所长的和谐人文环境，从而建设合作型的教研组。
2．结合教师之间自身的差异，搭建以骨干教师为龙头，青年教师为支柱，新老互动，结对帮扶，取长补短，互相交流的学习平台，用智慧和知识装备每一位教师，造就更多的学者型、专家型、导师型教师，从而建设学习型的教研组。
3．建立科学、高效的运行机制，形成标准、规范的管理模式。
引导教研组广大教师对教学实践过程中出现的新矛盾，新问题，积极交流，共同研究，商讨对策，及时解决。
形成一系列有较高质量的教案集、课件集、教辅集和试题库，物化和共享教学研究成果，从而建设研究型的教研组。
二、遵循一般原则，实施规范管理为了保证教研组建设的顺利进行，我们必须遵循以下基本原则：1．讲求实效，避免形式。
教研组活动要做到“四定” ：定时间、定场地、定主题、定中心发言人。
教研组要积极引导教师关注教学改革的动向，关注新课程教学中的重点和难点，积极参与教研教改，针对每个问题进行集体研讨，各抒己见，经过讨论、修改，整合出最佳方案。
加强教研组管理与建设的意见
加强教研组管理与建设的意见教研组是学校教育教学的重要组织，对于提高教育教学质量、促进教师专业发展起着至关重要的作用。
为加强教研组的管理与建设，进一步激发教师的教育研究热情，本文提出以下意见。
一、明确教研组的定位和职责教研组是学校教师专业成长的重要平台，应当承担起促进教师专业发展、推动教育教学改革的使命。
因此，首先要明确教研组的定位和职责，确保教研组的工作目标与学校的整体发展目标相一致。
1. 建立并完善教研组的管理制度，明确教研组的组织结构和职责分工。
可以设立教研组组长和成员，明确各成员的责任和权限，确保教研组工作的高效进行。
2. 落实教研组的主要职责，包括制定教研计划、组织教研活动、促进教育教学创新、推广优秀教育教学成果等。
同时，要鼓励教研组成员开展教育研究，提高学科教学水平。
二、加强教研组成员的专业培训与交流教研组成员的专业素养直接影响着教研组的工作质量和效果。
因此，需要加强教研组成员的专业培训与交流，提高其教学水平和研究能力。
1. 定期组织专题培训，邀请学科专家授课，更新教师的知识和教育理念。
培训内容可以包括教学方法、教育技术、课程设计等。
2. 鼓励教研组成员参加学术研讨会、教育论坛等学术交流活动。
通过与其他学校或学科的教师进行交流互动，拓宽视野，汲取新的教学思路和方法。
三、建立有效的教研活动机制教研活动是教研组的重要工作内容，通过开展教研活动可以促进教师间的相互学习和交流，提高教育教学质量。
1. 定期开展教研活动，可以采用研讨会、座谈会、教学观摩等形式，提供不同的交流平台。
2. 注重教研成果的总结和分享，鼓励教研组成员发布教育教学论文，参加教育教学成果评选等活动。
四、加强教研成果的应用和推广教研成果的应用和推广是教研工作的重要环节，只有将优秀的教研成果转化为实践行动，才能真正发挥教研的价值。
1. 提供良好的教研成果分享平台，可以设立教研成果展示区、建立教研成果库等，方便教师间的相互借鉴和学习。
加强学校教研组建设的策略与方法
加强学校教研组建设的策略与方法一、引言教研组作为学校教学工作的基本单位，对于提升教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。
在新时代背景下，加强学校教研组建设，是推动学校教育教学改革、提高教育质量的必然要求。
本文旨在探讨加强学校教研组建设的策略与方法，为提升学校教学水平和教师素质提供参考。
二、加强教研组建设的策略1. 明确教研组定位与功能教研组应定位为学校教学研究的基层组织，承担教学研讨、课程开发、资源共享、教师培训等职责。
通过明确教研组的定位与功能，使教研组成为学校教学工作的重要支撑。
2. 优化教研组成员结构选拔具有丰富教学经验和较高学术水平的教师担任教研组长，吸引青年教师加入教研组，形成老中青相结合的教研团队。
同时，注重学科交叉与融合，打破学科壁垒，提升教研组的整体实力。
3. 建立完善的教研制度制定教研组工作规程，明确教研活动的组织形式、内容安排和评价标准。
建立定期教研制度，确保教研活动有序开展。
同时，建立激励机制，对在教研活动中表现突出的教师进行表彰和奖励。
三、加强教研组建设的方法1. 开展多样化的教研活动组织教师开展教学观摩、课堂诊断、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
同时，鼓励教师参加学术研讨会、课题研究等活动，拓宽教师的学术视野。
2. 加强教学资源的共享与利用建立教学资源库，收集、整理、分享优秀的教学案例、课件、试题等资源。
鼓励教师利用现代信息技术手段，如网络教研平台、在线教育等，提高教学资源的利用率。
3. 注重教师培训与成长定期举办教师培训活动，提升教师的教学水平和专业素养。
鼓励教师参与课题研究、论文撰写等活动，培养教师的科研能力和创新精神。
同时，关注教师的职业发展，为教师的成长提供支持和帮助。
四、结论加强学校教研组建设是提升教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
通过明确教研组定位与功能、优化教研组成员结构、建立完善的教研制度以及开展多样化的教研活动等策略与方法，可以有效推动教研组的建设与发展。
谈谈如何加强教研组的建设
谈谈如何加强教研组的建设教研组是学校教育教学的重要组织，它对教师的发展和教育教学的改进起到至关重要的作用。
本文将探讨如何加强教研组的建设。
一、明确教研组的目标与职责教研组的建设必须从明确目标和职责开始。
教研组应该明确自己的发展方向和目标，例如提高教师的教学水平、促进教育教学创新等。
同时，教研组应该明确自己的职责，如组织教研活动、收集教学资源、共享教学经验等。
通过明确目标与职责，教研组能够更好地组织与开展相关工作。
二、建立有效的交流机制教研组建设的核心是搭建起教师之间的交流平台。
建议设立教研组的例会或座谈会，定期进行线下交流与互动。
同时，可以利用现代技术手段，如微信群、在线论坛等，在线上进行教育教学资源的共享与交流。
通过建立有效的交流机制，教师们能够及时分享教学经验、共同解决问题，提高教育教学的质量与效果。
三、提供专业的培训与指导教研组可以邀请学校内外的专家、学者进行教育教学培训与指导，提高教师专业素养与教学能力。
培训内容可以包括课程设置、教学方法、评价方式等方面，以满足教师个性化专业发展的需求。
同时，可以组织教师之间的互帮互学，开展教学观摩与交流，促进教师间的合作与共同成长。
四、鼓励教师开展教研活动教研组应该鼓励教师积极参与教研活动，如辅导学生参加各类学科竞赛、编写教材教辅、进行教育教学研究等。
同时，教研组可以设立相关奖励机制，给予优秀教研成果以一定的荣誉与奖励，激励教师的积极性与创新能力。
五、加强与家长的合作教育教学的一个重要环节是与家长的合作。
教研组可以组织与家长的交流会，介绍教学内容与方法，解答家长的疑问与问题。
同时，通过定期发布家长学习手册、组织家长培训等措施，提高家长的教育意识与配合度。
加强与家长的合作，能够使教育教学更加顺利与有效进行。
六、建立评价与反馈机制为了加强教研组的建设，需要建立科学的评价与反馈机制。
可以通过问卷调查、听课评价等方式，了解教师对教研组建设的满意度与建议。
同时，教研组也应该定期评估教师的教学情况，提供具体的建议与改进方案。
教师教研组建设与管理方案
教师教研组建设与管理方案一、背景介绍教研组作为学校教学改革和教师专业发展的有效载体，在提高教学质量、培养师资队伍能力方面发挥着重要作用。
本文旨在探讨教师教研组的建设与管理方案，提高教研组的效能和效果。
二、设立目的通过建设教师教研组，旨在推进教师教学改革，提高师资队伍的专业素养和教学水平，促进学校发展和学生成绩提升。
三、教研组建设原则1. 领导支持：学校领导应高度重视教研工作，明确其重要性，并提供资源和支持。
2. 自愿参加：教师教研组的参与应为自愿，并且以潜力较大及愿意分享经验的教师为主。
3. 专业配备：教研组成员要涵盖不同学科、不同年级的教师，以满足全面发展和合理分工的需求。
四、教研组建设步骤1. 确定创建时间和地点：学校应确定教研组的成立时间和地点，为成员们提供一个交流和合作的平台。
2. 定期会议：教研组成员应定期开展组内会议，以分享教学经验、讨论教育教学问题，并进行交流与反馈。
3. 制定工作计划：根据学校教学计划和教师发展需求，制定教研工作计划，明确各阶段的目标和任务。
4. 组内教学观摩：组织组内成员进行教学观摩活动，以促进经验交流和教学互动。
五、教研组管理机制1. 角色设定：教研组成员应明确各自的角色和责任，制定组内的管理机制。
2. 选派组长：组长应具备组织能力和教学经验，负责组织会议、协调工作和报告汇总等工作。
3. 指导与反馈：学校领导应及时指导和反馈教研组工作，确保教研组工作与学校的整体发展目标一致。
4. 教研成果的宣传与分享：学校应建立教研成果的宣传机制，通过学校教务系统、公开课等形式，分享教研成果。
六、教研组评估和激励机制1. 定期评估：学校领导或专门人员应定期对教研组工作进行评估，对教研组成员的参与度和成果进行综合评价。
2. 激励机制：学校应建立教研成果奖励机制，对教研组取得成果的教师进行认可和奖励。
七、引导教师积极参与教研组1. 培养意识：学校应通过宣传和培训，让教师了解教研组的意义和价值，并引导他们认识到参与教研组对自身和学校发展的重要性。
关于加强教研组建设的意见与方案
关于加强教研组建设的意见与方案一、意见：教研组作为学校教学管理的重要组成部分，对于提高教师的教学水平和教学质量具有重要作用。
加强教研组建设，应着眼于提高教师的教学能力、促进教师专业成长，借助教研组的力量，形成教学研究、互动交流、共同进步的良好氛围。
二、方案：1.明确教研组的组织架构与职责：建立教研组的组织结构，明确教研组的组长、副组长和组员，明确各自的职责和权力范围。
组长负责组织开展教研活动，副组长负责协助组长工作，组员参与教研活动并积极提供建议与意见。
同时，明确教研组与学校教学管理之间的关系，确保教研组工作的顺利开展。
2.制定教研计划和年度工作目标：针对学校教学目标和教师的需求情况，制定教研计划和年度工作目标。
教研计划可以包括教研活动的时间安排、内容安排、参与人员的确定等，年度工作目标可以明确教研组所要达到的目标，如改进指定教学内容的教学方法、提高教师的教学评价水平等。
3.教研活动的形式和内容设计：教研活动可以采用多种形式，如集中讲座、研讨会、座谈会、观摩课等。
活动的内容可以包括教学方法的研究与分享、教材的教学设计与开发、教师教学反思与改进等。
通过多样化的教研活动，激发教师的学习热情和创新思维。
4.提供良好的教研资源支持：学校应提供良好的教研资源支持，如教研室、图书馆等场所设施，以及教学参考资料、教育技术设备等资源。
同时，鼓励教师参与学术研究、教学等项目，提高教研工作的质量和水平。
5.建立教师互助学习的机制：激发教师的互助学习意识，可以通过定期组织教师座谈会、学术沙龙、教学观摩等形式来促进教师之间的交流与互动。
此外，还可以建立教师互助学习的平台，鼓励教师在平台上分享教学心得、提问问题、交流经验等，以促进教师之间的相互学习和成长。
6.加强教研成果的宣传与展示：教研组应及时总结与归纳教研活动的成果，并进行宣传与展示。
可以通过学校网站、期刊杂志、校本教材等形式，向全体教师分享优秀教案、教学方法、学科竞赛获奖经验等，以提高教师的教学能力和专业素养。
加强学校教研组建设与管理
加强学校教研组建设与管理一所学校的课堂教学质量，与教研组工作有着密切的关系。
目前可能很多学校的教研组建设局限于学校的常规管理，局限于听课、评课、观摩等教研活动，当然原因肯定是多方面的，比如学校没有很重视教研组的建设、缺乏教研的氛围、教师只重视自身的发展而参与教研组活动的热情不是很高等等方面。
那么加强教研组的建设，我觉得可以从以下几方面入手：1、根据学校实际情况，合理设置、整合教研组。
一般是以学科为单位，但是对于教师人数相对少的学科如音乐、美术可以进行整合，这样就可以保证每一位教师有相应的教研组。
2、在教研组下设立备课组。
备课组就是同年段同学科，这样可以方便统一教学进度、方便集体备课。
3、选拔业务能力高、协调组织能力强、有服务精神的老师作为教研组长。
加强教研组的管理，我觉得可以从以下几方面入手：1、加强相关制度的落实。
如教研组长考核制度、备课组长职责、中层蹲点教研组制度等，规章制度的落实，是依法治教、和谐理教的保证。
2、调动教研组长、备课组长的工作积极性，如提高教研组长、备课组长的待遇，给每次教研活动提供一定的活动经费。
3、做好教研组工作的评价与考核。
可以从师德、教学五认真、教研成果（论文篇数）等进行考核。
教学部的管理一、整体任务1、根据总部下达的任务，每月及时把课时分解到各个教学组，分解到每一个教师，明确到每一个学员，细化到每一周和每一天，确保完成学习中心教师课时任务。
2、根据公司下达的任务，每月及时把续费和新签分解到每一个教师，鼓励教师以教学质量带动续费和学员的转介绍。
3、教学部学员分类管理：按照学员的个体情况，适当进行入学测试，以月为单位，教学部主管牵头，学科组长具体负责，由教师将所带的学员分为好、中、差三类情况；每月教学组针对教师统计的学员情况，展开分析讨论，学管参加，并采取有针对性方案，针对不同层次学员，区别管理，以保证教学过程的高效实施。
二、教学方面l、监督，考核新教师入职培训情况，保证新教师入职后，传帮带工作的开展(既由有经验教师带新入职教师了解工作流程，做好转变教学思路、教学方式及完善教学内容体系，以适应XX的一对一个性化辅导方式)。
如何加强教研组建设与管理
如何加强教研组建设与管理1、组织开展业务学习。
根据课程的要求、教师专业化发展的目标，以及本校校本培训、校本教研的计划，以集体学习、小组讨论、个人自学等形式，组织教师认真学习新课程和教育教学理论，不断提升新课程意识，更新教学观念，探索教学规律，并应用新课程与教学理论分析总结教学实践中的问题和经验，组织教师学习本学科的课程标准、专业知识和科研成果；2、加强教学的规范化管理。
组织教师严格执行课程政策，认真落实教学计划，制定并实施本组教研工作计划。
研究制定和贯彻落实本学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅延伸阅读管理学与统计学有什么关系1、统计学是通过、整理、分析、描述数据等手段，以达到推断所测对象的本质，甚至预测对象未来的一门综合性科学。
其中用到了大量的数学及其它学科的专业知识，它的使用范围几乎覆盖了社会科学和自然科学的各个领域；2、管理学是一门综合性的交叉学科，是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。
管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。
区别如下：1、准确地说，统计学应该是数学的一如何管理好一个家电卖场1、做事要有原则和极强的责任心。
2、认清楚自己，找准自己的位置。
3、平时注意自己的形象，做好表率。
4、有一个良好的服务态度，让顾客觉有信赖的感觉。
5、把握好顾客的消费水平、消费偏好。
6、注重产品的质量安全。
如何管理好班上的学生1、注重感情投资：情感教育是融洽师生关系、培养健全人格、提高班级管理效果的重要手段。
许多班级工作经验表明，班级开展的教育内容能否被学生接受，很大程度上取决于班主任与学生之间关系的融洽程度。
师生之间应搭起情感的桥梁，经常保持愉快活泼和谐融洽的气氛，相互尊重、理解信任、团结合作，教育的内容就能在情感的传送带上顺利通行。
2、有选择地做出反应：学会忽略一些轻微的违反纪律的行为、尤其当怀疑学生的动机在于诱惑老师陷入一场对抗时。
教研团队的建设与管理
教研团队的建设与管理一、引言教研团队的建设与管理在现代教育领域中扮演着重要的角色。
一个高效的教研团队能够不断提升教师的专业素养，改善教学质量，促进学校的发展。
本文将对教研团队的建设与管理进行全面的探讨。
二、教研团队的建立1.明确目标与定位教研团队建设的第一步是明确团队的目标与定位。
学校领导应与教师共同讨论，制定明确的团队目标，例如提升学生的学习成绩、推动教学改革等。
同时，团队的定位也需要明确，确定各成员的角色和职责。
2.选拔合适成员构建一个高效的教研团队需要选拔合适的成员。
优秀的教师应该具备优秀的专业素养和团队合作精神。
学校可以通过教学观摩、面试等方式，选拔出具有潜力和能力的人才加入团队。
3.培训与发展教研团队成员的培训与发展是持续的过程。
学校应提供各种培训机会，例如组织教学研讨会、邀请专家进行讲座等，帮助团队成员不断提升自身的专业水平。
三、教研团队的管理1.激发团队成员的积极性教研团队的管理应该注重激发成员的积极性和创造力。
学校领导可以鼓励成员提出自己的观点和建议，认可优秀的成果，并给予适当的奖励和激励措施，以增强团队成员的工作动力。
2.建立有效的沟通机制教研团队的管理还需要建立有效的沟通机制。
团队成员之间应进行密切的交流和互动，分享教学经验、研究成果等。
此外，学校领导也应与教研团队成员保持良好的沟通，及时了解团队的工作进展和需求。
3.监测与评估教研团队的管理也需要进行监测与评估。
学校可以通过定期的教研报告、教学观摩、教学评估等方式，对团队成员的工作进行评估和反馈，及时发现问题并进行改进。
四、教研团队的发展与成果1.共同研究与创新教研团队应该鼓励成员进行共同的研究与创新。
团队成员可以组织小组讨论、开展课题研究等活动，深化对教育问题的理解和认识，为学校教学改革提供有力的支持。
2.成果的共享与应用教研团队的成果应该得到充分的共享与应用。
团队成员可以将研究成果推广到其他教师中，影响更多的学生。
此外，学校领导也应该重视团队成果的应用，为教师提供相应的支持和鼓励。
如何加强中职学校教研组建设
如何加强中职学校教研组建设中等职业学校是培养高素质技能型人才的重要场所，也是促进国家经济社会发展的重要力量。
由于职业教育的特殊性，中职学校教研工作的重要性不言而喻。
如何加强中职学校的教研组建设，做好研究工作，提高教育教学质量，是当前中职教育发展的重要课题。
一、明确中职学校教研组的职责和任务中职学校教研组是学校教育教学工作的重要组成部分，是推动教育教学改革和提高教育教学质量的核心力量。
教研组的职责和任务是明确的，主要包括以下几个方面：1.制定教研计划：制定符合学校实际的教研计划，明确研究方向和研究内容。
2.组织教研活动：组织定期的教研活动，推动教师教学经验交流和教学方法创新。
3.开发教学资源：研发教学资源，为教师创造更好的教学条件和支持。
4.汇总教学经验：总结教学经验，将有效的教学案例进行归纳、总结，形成优秀教学资源。
5.评估教学效果：通过对教学效果的多元评估，实现教学质量的不断提高。
二、提升教研组织架构一个健康的教研组织需要有完善的组织架构，因此，在加强中职学校教研组建设中应注重以下几个方面：1.构建完善的教研组织架构：合理发挥教研领导的作用，建立分工明确、职责明确的教研小组。
2.优化教研管理制度：明确教研活动的目的、流程和标准，建立健全教研管理制度和工作机制。
3.建立有效的信息共享平台：建立适合学校实际情况的教研资源共享平台，鼓励教师之间交流教学经验与学习资源。
三、注重教师队伍建设建设优秀的教研组需要高素质的教师参与，因此，中职学校应着力提高教师队伍素质，包括以下几个方面：1.加强教师培训：持续开展教师培训，提高教师教学水平和研究能力。
2.注重教师激励：运用多种形式对教师进行激励，激发教师的工作热情和创造力。
3.加强教师考核：完善教师考核机制，注重评价教师的教学效果和研究成果，激发教师的学术热情和教学激情。
四、设立教学研究课题在加强中职学校教研组建设的过程中，需要根据学校实际情况，规划好教学研究的课题。
关于加强教研组建设的意见
关于加强教研组建设的意见教研组是学校教学活动的重要组织，是提高学校教学质量的重要基地。
为了进一步发挥我校教研组在学校教学管理和教学研究中的纽带与桥梁作用，全面提高我校基础教育的整体质量，特对我校教研组建设提出如下意见：一、充分认识加强教研组建设的重要意义教研组建设是学校的一项重要工作，是建立学校教学研究制度的重要基础，它对提高学校科研水平、师生素质、教学质量都具有举足轻重的作用。
1、加强教研组建设是新形势下对教育提出的迫切要求。
教研组是确保教学目标实现，深入开展教学研究活动的重要组织。
随着教学改革的不断深入，加强教研组建设显得尤为重要，它是落实以教学为中心，全面提高教育质量，推进素质教育实施的重要保障。
2、加强教研组建设是拓展教学内涵的主要途径。
教研组是学校的教学业务组织，承担着校本课程开发、本组教师教学管理、教科研活动和具体实施教学计划、检查评估教学质量、总结交流教学经验、组织开展课外活动及指导教学实践等任务。
它在促进教育教学改革，培养青年教师，选拔学科骨干，全面提高教学质量诸方面都具有不可替代的作用。
3、加强教研组建设是提高教师专业化水平的重要前提。
教师的专业化水平是决定教学质量优劣的关键。
教研组是教师继续教育的课堂，能帮助教师更新教育观念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。
通过教研活动这一载体，引领教师不断进行专业化训练，利用教研组这一阵地吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人。
二、明确教研组工作的任务与要求教研是连接理论与实践的纽带，学校教研组要成为优秀教师成长的摇篮和基地，就要坚持研训合一。
各教研组要不断加强科研意识，要确立与课堂教学、学生实际相关的研究课题，努力在理论与实践的结合点上不断有新的突破和提高。
1、建立定期的学习制度。
要认真组织好全组教师学习教育理论，学习新课程标准；要善于对教学改革中的热点问题和疑难问题进行评析；要坚持对学科教材进行通篇剖析；要集思广益，充分发挥集体的聪明才智。
加强教研组建设发挥教研组作用
加强教研组建设发挥教研组作用教学工作是学校工作的核心，而教学工作的核心则是研究如何提高教学质量的问题。
教学质量的提高，关键在于建立一支稳定的高素质教师队伍。
教研组是教学研究，提高教师素质的组织。
因此，要提高教师思想、业务水平，必须抓好教研组建设，充分发挥教研组作用。
一、加强教研组制度化、规范化建设探索教研组工作的新路子，不断加强、完善教研组工作制度化、规范化建设，目的是要充分发挥教研组的功能，保障教学工作的健康发展，促进教学质量的提高。
因此，要加强如下四方面的建设：1．组织建设。
⑴选派思想作风好，有高度责任感和一定组织能力、业务水平高，在教学中做出成绩，且在教师中有威信的教师担任组长，以带领全组成员开展独立性活动。
⑵让组长明确职责，主动、自觉的工作，也有利领导的检查督促。
⑶选配年级学科备课组长，负责本备课组集体备课，统一教学要求，进行教学改革，做好命题及质量分析，开展课外小组活动和指导青年教师等工作，他们是教研组长的得力助手，是教研组中的一支骨干力量。
⑷学校领导要支持教研组长和备课组长的工作，创造各种条件，不断提高他们的业务水平，充分发挥他们的作用。
2．业务建设。
⑴业务学习要坚持教学常规与新教学思想相结合的原则。
⑵经常组织学习专业理论知识，为教师创设条件进修，做到边教边进修，教学与自学两不误，为教学打下扎实的理论知识基础。
⑶经常组织教师参加各类教研活动，进行集体备课，帮助和解决教学中的实际问题。
⑷经常组织教师开展听课、评课活动，互帮互学共同提高。
⑸加强对青年教师的培养，采用结对子，一帮一，不断提高青年教师的教学水平。
⑹经常组织学习新教育思想和教学经验，进行教改实验和专题研究。
3．制度建设。
为确保上述各项工作的落实，教研组工作必须制度化。
具体是：⑴政治、业务学习制度、考勤制度。
⑵教研课题，公开课、听、评课制度（评课之前先备课，做到人人有准备，评议有效果，发展完善自己）。
⑶新教师培养制度。
（坚持从严要求，从细指导，鼓励冒尖，大胆任用的原则，配好把关教师，结对子，传帮带，并认真做好总结提高，达标验收的工作）。
建立高效教研团队的管理策略
建立高效教研团队的管理策略教研团队是学校教学改革和发展的重要力量。
一个高效的教研团队能够为教师提供有效的支持和指导，推动教学质量的不断提高。
要建立一个高效的教研团队，并不是一件容易的事情，需要有科学的管理策略和方法。
本文将从团队建设、目标明确、资源支持和激励机制等方面，探讨建立高效教研团队的管理策略。
一、团队建设1.明确团队目标和定位建立高效的教研团队需要明确团队的目标和定位。
团队的目标应该与学校的发展方向和教育教学目标相一致，定位清晰，职责明确。
教研团队要根据学校的实际情况，确定自己的专业特色和突出点，为教学改革和教学质量提升提供有力的支持。
2.搭建交流平台为了促进教研团队的成员之间的交流和合作，可以建立一个便捷的交流平台，比如微信群、QQ群、教师专用论坛等，方便教师们分享教学经验、教学资源和教学成果，并进行讨论和交流。
还可以定期组织教研活动，如集体备课、观摩课、教学研讨等，促进教师之间的沟通和合作。
3.激发团队凝聚力要建立一个高效的教研团队，凝聚力是至关重要的。
教研团队的领导者应该注重团队文化的建设，培养团队成员间的信任和合作意识，激发团队的凝聚力。
可以通过举办团队建设活动、举办团队座谈会等方式，增强团队成员之间的归属感和团队意识。
二、目标明确1.明确教研任务教研团队要明确自己的教研任务，制定出科学、可行的教研计划。
每位教师都应该清楚自己在团队的定位和任务，并明白自己要做什么、怎么做，以及如何和团队其他成员协作配合，达到预期的效果。
2.建立绩效评价机制为保证教研团队的高效运转，需要建立相应的绩效评价机制。
通过设置科学合理的考核指标，对教研成果进行评价和考核，对成员的教研活动进行监督，并及时给予奖惩，激发教师的积极性，推动教研工作的开展。
三、资源支持1.提供必要的教学资源教研团队在进行教学研究和教学改革时，需要足够的教学资源支持。
学校应该为教研团队提供足够的教学资源，如教学设备、教材、教学资料等，保障教师教学研究的顺利进行。
建立高效教研团队的管理策略
建立高效教研团队的管理策略高效教研团队的管理策略是为了提高教师教研活动的效率和质量，进而提升学校整体的教学水平。
下面是一些建立高效教研团队的管理策略：1. 确定明确的教研目标：制定明确的教研目标是高效教研团队的第一步。
教研目标应该与学校教学目标相一致，并且可以细化为具体的小目标，以便团队成员能够清楚地知道他们所追求的目标是什么。
2. 建立协作文化：鼓励团队成员之间的合作和相互支持是建立高效教研团队的关键。
培养开放、互相尊重和有信任的合作氛围，可以促进教师们分享经验和资源，互相学习和提高。
3. 设立明确的角色和责任：确立每个团队成员的角色和责任，使大家在团队中明确自己的工作职责。
要充分发挥每个成员的优势和特长，合理分配工作任务，充分发挥团队的协同效应。
4. 制定切实可行的计划：确保教研活动的有效性和高效性，团队应该制定切实可行的计划。
计划中应明确教研活动的时间安排、目标和内容，同时要考虑团队成员的意见和建议，并确保计划的实施与团队的整体目标相符合。
5. 建立有效的沟通机制：高效教研团队需要建立有效的沟通机制，及时分享信息和交流意见。
沟通可以通过定期团队会议、邮件、在线平台等方式进行。
通过沟通，团队成员可以了解彼此工作的进展和困难，寻求协助和解决问题。
6. 提供必要的培训和支持：学校可以提供教研团队成员所需的培训和支持，以提高他们的教研能力和专业水平。
培训可以包括教研方法、课程设计、评估和反思等方面的知识和技能，支持可以包括教研资源、技术设备和经费等方面的保障。
7. 激励和奖励机制：建立激励和奖励机制可以调动教师的积极性和创造力。
可以通过表彰先进个人或团队、提供额外的资源和福利等方式来激励和奖励团队成员的优秀表现。
要为团队成员提供反馈和指导，帮助他们不断提高和成长。
8. 定期评估和改进：定期评估教研团队的工作效果和成果，及时发现问题并加以改进。
可以通过评估问卷、听取团队成员的意见和建议等方式进行评估，以便及时调整和改进教研工作的方向和方法。
如何加强教研组建设
宁波市教研室 沈海驯
一、以需要为出发点定位 教研组建设的目标
当前教研组建设存在着一些比较严重的共性的问题
学习内容随意化
活动形式简单化 活动主体单一化
分析上述问题有三个原因 ：
一是教研组建设多是完成行政指令的过程，研究主 题没有遵从“从实际中来，到实际中去”的原则，所 以老师认为教研活动是负担，收效不大，热情不高， 疲于应付；二是教师认为课堂教学重在完成备、教、 辅、改、考等教学环节，所以一本教材、一本教参、 一本习题集就是教学的全部家当，而搞教学研究是事 倍功半，也没有研究的欲望；三是研究的氛围缺乏， 导致教师没有紧迫感和责任感，没有主人翁意识，很 少有意识地去反思自己的教学，把教学与研究有机地 结合起来。
教研组建设定位 ：
一是从需要出发选准研究课题。每学期一 个组自己拟定一个教研主题，整个学期的教研 活动就围绕这个主题进行研究，以增强研究的 目的性；二是同时关注师生的双重需要。在拟 定教研计划时不仅考虑教师的教学研究，也要 考虑学生的学习研究，因为新课程改革的最终 目的是发展学生。有了准确定位，从计划到过 程教师才有可能真正成为教研活动的主人，才 有可能使教研活动成为教师的必须，成为教师 提高和发展的平台。
我们要努力形成教研组内备课文化、观 课文化、评课文化、研训文化、带教文化等 等
教研文化应渗透在每位组员的全身
英国著名教育家怀特海说过这样一 句话：“风格渗透到一个人的全 身，……风格就是力量的形成和克制。”
二、以制度为保障实化教研组的研究过程
教研制度建设重点应突出以下几个方面：
（1）教研组常规活动制度。 （2）读书分享制度 （3）备课主讲制度 （4）听课、评课制度 （5）领导蹲点制度 （6）教研沙龙制度
完善教研室管理工作
完善教研室管理工作
完善教研室管理工作可以从以下几个方面进行:
1.建立健全教研室管理制度:制定教研室工作规程、管理办法等文件，明确教研室的工作职责、工作流程和工作要求，规范教研室的管理行为。
2.加强教研室团队建设:注重教研室人员的选拔和培养，建立教研室人员档案，记录教研室人员的学术成果、教学经历、工作经历等情况，为教研室人员的职称晋升、岗位调整等提供依据。
3.强化教研室教学管理:制定教研室教学计划、教学大纲、教学日历等教学管理文件，规范教学过程中的教学内容、教学方法、教学进度等，确保教学质量。
4.加强教研室科研管理:鼓励教研室人员积极参与科研活动，制定科研计划和科研目标。
加强科研项目的申报、实施和结题管理，提高教研室科研水平。
5.加强教研室成果管理:建立教研室成果档案，记录教研室人员的科研成果、教学成果、获奖情况等信息，为教研室人员的绩效考核、职称晋升等提供依据。
6.加强教研室经费管理:制定教研室经费管理办法，明确经费来源、使用范围、使用程序等，规范经费使用行为，确保经费使用效益。
7.加强教研室信息化建设:建立教研室信息化平台，实现教研室管理信息的数字化、网络化、智能化，提高教研室管理效率和管理水平。
总之。
完善教研室管理工作需要从制度、团队、教学、科研、成果、
经费、信息化等方面进行全面加强，以提高教研室的管理水平和工作效率，为教学和科研提供更好的支持和保障。
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如何加强教研组建设与管理英山实验中学柯有亮教研组是学校基层的管理实体，是教学研究的组织形式，在学校教学工作中起着重要的作用.一所学校的课堂教学质量，与教研组工作有着密切的关系；教研组不仅是教学常规的落实者,日常教学活动的组织者，而且是开展教学研究的重要阵地，是教学创新的“孵化器”。
因此抓好教研组建设是提升教师业务素质、提高教学质量的关键。
无论实施素质教育、还是积极推进课程改革，学校教研组建设都不能局限于学校教学常规管理层面上;都不能局限于听课、说课、评课、观摩等教研活动的层次上;都不能局限于少数“精英"作秀、多数人捧场的活动形式上;都不能局限于为单纯教学质量而教研的目标上。
教研组应该是校本研究的推进者、实施者，是学校教学创新的“孵化器”，因此抓好教研组建设必须以校本教研为支点，落实到教师研究并进行实践的层面.一、当前教研组建设中存在的问题（一)学校管理层面：1．分年级管理模式决定了一些学校比较重视年级组的管理,而相对轻视了教研组和备课组的管理，因此，有些学校只满足于设有教研组、备课组，能象征性地开展一些活动,并未使教研组的建设走上健康发展的道路，教研组在现有形势和条件下尚未成为教师继续学习和进行科研的重要基地。
2．在实际工作中，一些学校领导偏重于教师个体的培养与指导,对教研组集体建设缺乏足够的认识和必要的方法指导.教研组长和备课组长不是民主选举产生,而是主观任命，有些组长根本无法体现“长”的作用,一些教研活动当然也就无法展开。
3．学校教研活动未形成制度化,学校领导未能深入课改一线，有的领导从根本上放弃了教学。
课改问题尽管在有关会议上大讲特讲，但只是纸上谈兵。
因此,制定的制度不能从实际需要出发，无法抓准科教研一体化的结合点,所谓的以科研促教学，促课堂改革,提高教学质量，仅仅局限于口号,在具体操作和实施方面还是一个薄弱环节。
（二）教研组内部：1、教研组工作因循守旧.从教研组工作方式来看，部分教研组长在学科教研活动中不能适应新课改的要求,他们满足于旧有的教研模式，不思进取，缺乏创新意识和变革能力。
日常教研活动主要以集体备课和理论学习为主，没有具体的教研目标和详实的教研措施，缺乏可操作性的教研策略，教研组在学科教研和师资队伍建设中没有起到应有的主导作用。
2、教研组活动浮光掠影.纵观整个教研活动全过程，一些教研组不能根据自身学科特点主动有效地开展工作，在教研活动中缺乏具体的实施计划和明确的教研主题,教研活动更多地成为一些教育法规政策、教育教学理论等内容的空洞说教活动。
整个教研活动在促进教师专业发展、提升教育教学质量和培养学生学习习惯、学习方法和学习能力等方面缺乏有效的专业引领和细致的统筹安排.其次从教研效果来看，教研组活动过于简单，流于形式，不能有的放矢地就教学方面出现的问题集中教研组的力量展开深入研究，教师之间缺乏深层次的探讨与交流。
3、教研组评价走马观花.对学科教研组工作的评价，一直是学校管理的一个难点。
一方面多数学校没有及时建立完善的评价体系和相应的规章制度，没有明确教研组长基本职能和教研活动基本规范,对教研活动缺乏相应的制度约束，教研活动随意性比较大，教研管理松懈；另一方面学校在评价教研组工作中也单纯以教研活动的次数和活动材料来衡量教研组工作的实效,缺乏对教研活动的深入了解和分析。
这些简单的评价方式挫伤了教研组长的工作热情,制约了教研组工作开展的成效。
（三）教师自身：1．学校管理教研组的活动并未遵循实事求是的原则,不能从实际需要出发，并非有助于教师的专业成长，因此，有些教师认为，教研活动是一种负担，没有什么实质性收获，这就导致不少教师参与教研组活动的热情不高，比如,我们常听到一些教师这样说：“教研，哪有时间，我的新课都教不完呢!”2．有些教师认为，自己的工作就是上课、备课、辅导、改作业、考试等，学校、教育局、家长最需要的是考试成绩，而搞教学研究,有时事倍功半,且有的不可操作，结果得不偿失，研究欲望不强。
3．学校研究氛围缺乏，一些教师没有问题意识，遇到教学问题,往往意识不到其研究价值，比如，一些教师课堂效率低，教学任务完成不了，就拼命要求增加课时，很少有意识地去反思自己的教学过程，很少考虑到把自己的教学与研究有机结合起来。
4．当今教育评价体制下,评价的主要内容是教学成绩，评价者看重的是教师个体，这就导致了有些教师只关注自我成长，很难与他人真诚交流,发表自己的见解，即使参与交流，分析研讨只是表面现象，不愿作深入研究。
二、关于教研组的建设（一）加强教研组的组织建设1、根据学校实际情况，合理设置和调整学科教研组教研组设置以有利于教学和开展教学研究为原则。
一般以学科为单位，设立一个教研组。
规模较小的，以相关学科合并设立教研组.跨学科教师编入其主要任课的学科教研组，同时必须参加一定的兼课学科的教研组活动.学校领导按兼课情况编入相应的教研组。
2、在学科教研组下设立备课组备课组是以年级为单位，组织同学科教师开展教学研究的组织。
教研组与备课组有着不同的职责和活动范围，加强统筹协调,使两个层面的教研组织形式都能充分发挥相应的作用。
3、教研组长是教研组工作的直接领导者和组织者，是学校教学管理的重要力量,也是学校领导联系教师的重要纽带选拔思想品德好、教学水平高、科研能力强、有一定组织和协调能力、能团结群众的骨干教师担任教研组组长。
实行聘任制和任期制，定期更新和调整.明确和落实教研组长的工作职责和相应待遇，积极吸收教研组组长参与学校有关教学工作的研究、决策和管理,充分调动他们的积极性和创造性。
教务处建立教研组组长例会制度，定期研究和部署教学管理。
附:就组长个人而言，必须具有“三种意识”：一是勇挑重担的意识。
组长除认真完成教学工作以外，要认真落实上级和学校的各种要求，创造性地开展好各种活动。
学校有接待任务，首先自己要上好公开课,示范课.二是钻研求进的意识。
要永葆教学能力的提升,永存教学艺术的鲜活，永具教研科研的风格。
三是热心服务的意识.一方面上级和学校布置的工作开展的活动很多，常常要走教研组这条线，另一方面，一个组少则六七人，多则一二十人，年龄、性格、脾气、工作作风等都不尽相同,这就需要教研组长做到腿勤、手勤、嘴勤，有一副热心肠，揣一颗大度心，洒一片服务情。
（二)、明确教研组的基本职能教研组的基本职能概括来说主要是四个：1、管理功能。
教研组是学校管理的基本单位，协助教务处围绕常规工作和教育教学对本组教师进行必要的督促与管理,帮助教师提高认识，自觉遵守纪律，爱岗敬业，踏踏实实做好本职工作.2、指导功能.教研组是同学科教师的基层组织、学习园地.既要指导本组教师尤其是青年教师如何备课、上课、教研等,还要督促指导各备课组的工作，抓好常规工作检查和教学质量把关.尤其对教学中存在的问题进行研讨、及时解决。
3、组织功能。
教研组要组织好本组教师参加政治学习和业务学习，不断提高教师的教育理论水平,组织好教师参加各类教育培训活动和各类竞赛活动,不断提高教师的教学水平。
4、研究功能.教研组的工作重点是把教师组织起来，就教育教学中存在的问题展开讨论与交流。
组织本组教师研究教材、教法、学情、学法等，并能根据学校实际确定好教研组和个人的研究课题，将教学与科研结合，积极开展教学改革。
具体来说主要有以下常规工作：1、组织开展业务学习根据课程改革的要求、教师专业化发展的目标,以及本校校本培训、校本教研的计划，以集体学习、小组讨论、个人自学等形式，组织教师认真学习新课程和教育教学理论,不断提升新课程意识，更新教学观念，探索教学规律,并应用新课程与教学理论分析总结教学实践中的问题和经验，组织教师学习本学科的课程标准、专业知识和科研成果，帮助教师不断更新和充实本学科专业知识,组织教师学习相关的科学和人文知识，拓宽知识视野，丰富文化底蕴。
2、加强教学的规范化管理组织教师严格执行课程政策，认真落实教学计划，制定并实施本组教研工作计划。
研究制定和贯彻落实本学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求,切实加强教学过程的常规管理。
加强对本学科各年级备课组教学工作、教研活动的管理和指导。
及时发现和矫正教学过程中的问题和行为，及时树立先进典型，推广成功经验。
积极承担学校安排的教师教学工作考核、教学质量检测评价等工作。
3、广泛开展教学研究活动以转变教学方式、提高课程实施水平为重点，开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析、课改专题研讨等多种形式的教研活动，着力研究课程标准、教材教法、课程资源,以及教学工作中的具体问题。
加强对考试和评价的研究，充分发挥其对改进教学、提高质量的积极作用。
研究制定本教研组的学科发展规划，把握课改方向，明确教改目标，突出研究重点，落实工作措施,逐步形成本组的教学特色和教研文化。
4、积极参与学校课程建设认真承担学校布置的综合实践活动课程、选修课、校本课程的开发和实施任务,并充分利用本学科的课程资源和教师专业特长,依托学科教学，组织学生开展多种形式的实践活动、研究性学习活动和兴趣小组活动,努力提高学生综合素质，发展学生个性特长。
5、积极开展教育科研积极承担学校和教科研部门指定的科研任务，选择课程改革和教学实践中的具体问题，确立本学科的科研课题或研究专题，凝聚集体的智慧和力量,开展深入的理论研究和实践探索。
积极撰写教育教学论文和经验文章,及时总结、推荐教改经验和科研成果。
教研组积极参加教科研部门组织开展的有关教科研活动。
认真组织学生参加有关学科竞赛活动。
6、做好青年教师培养工作根据学校的教师专业化发展规划，确定和落实青年教师培养的具体目标及工作措施，在思想上、工作上、生活上全面关心青年教师，促进他们自主发展，健康成长。
7、营造团结合作的工作环境协助校行政做好教师的思想工作,努力调动教师关心学校、关心教研组工作的主动性和积极性.增强合作意识，发扬团队精神，开展传、帮、带工作，形成真诚合作、共享成果、共同提高的工作氛围。
8、重视教研组文档建设建立教研组工作档案,重视各项教研活动的记载，各类文本、档案资料的积累和整理。
三、关于教研组的管理1、处理好教研组和年级组的关系学校年级组与教研组并不是对立的机构,作为学校工作的两个重要支柱，不可偏废。