六年级美术上册《艰苦岁月》教学设计
六年级上册美术教学设计-第十课 艰苦岁月—泥塑 ︳湘美版
六年级上册美术教学设计-第十课艰苦岁月—泥塑︳湘美版一. 教学目标•知识目标：学生了解泥塑的材料、工具、基本技法，掌握制作泥塑的过程，感悟泥塑艺术的魅力。
•能力目标：培养学生动手能力和观察细节的能力，提高学生的审美水平和想象力。
•情感目标：通过泥塑艺术的创作，加强学生的团队合作精神，培养学生艰苦奋斗、顽强拼搏的精神。
二. 教学重点•学生掌握泥塑的基本工具和技法。
•学生通过动手实践，创造出自己的作品。
•学生加强团队合作精神，体验艰苦奋斗的精神。
三. 教学内容及教学步骤1. 泥塑材料和工具的介绍（15分钟）老师介绍泥塑的基本材料，如黏土、石膏粉等，以及泥塑的基本工具，如刮刀、雕刻刀、涂刷等。
2. 泥塑基本技法的讲解（30分钟）老师讲解泥塑的基本技法，如捏制、揉制、拉制、压制等，并通过演示让学生加深理解。
3. 制作泥塑作品（60分钟）学生分组进行制作，老师在制作过程中指导和帮助学生掌握泥塑技巧和注意事项，同时引导学生发挥自己的想象力和创造力。
4. 分享展示和评价（15分钟）学生将自己制作的泥塑作品展示给全班，其他同学进行欣赏和评价，老师给予肯定和指导。
5. 家庭作业（随堂布置）要求学生根据所学技法制作一件小型泥塑作品，自由发挥想象力，展现作品的创造性。
四. 教学反思本课程内容充实，学生对泥塑材料、工具和技法有了全面的了解，通过动手实践，学生掌握了制作泥塑作品的过程和注意事项。
在小组制作的过程中，学生互相协作，主动交流，良好的团队氛围为私塾环境下的学生提供了难得的合作机会。
同学们制作的作品想象力和创造性强，展示出了学生的艺术才能和创造力。
在以往的教学中，学生们对泥塑的浸染较少，而在本次教学过程中，学生对泥塑艺术的了解和认识更深入，这也为以后的教学和学生的创作提供了更广阔的空间。
六年级美术上册《艰苦岁月》优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组围绕一个特定的艰苦岁月场景进行讨论和创作。我会给每个小组分配任务，要求他们共同商讨如何运用所学的美术技巧来表现这一场景。在讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考，鼓励他们发挥创意。小组讨论结束后，每个小组需要向全班展示他们的讨论成果，其他小组和老师会给予评价和建议。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考。这些问题将围绕《艰苦岁月》的主题，涉及历史背景、人物情感、美术表现等方面。通过问题导向，激发学生的好奇心和求知欲，促使他们在探索中学习，培养独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生提出自己的疑问，形成师生互动、生生互动的良性循环，共同深化对主题的认识。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观目标旨在培养学生以下方面的素养：一是敬畏历史，通过对艰苦岁月的学习，让学生认识到今天的幸福生活来之不易，懂得珍惜和感恩；二是尊重劳动，了解那个时期人们勤劳、朴实、勇敢的品质，培养学生热爱劳动、勇于担当的精神；三是传承精神，学习那个时期人们面对困难、不屈不挠的精神，激发学生在面对挫折时保持乐观、积极的心态；四是弘扬美德，通过创作表现艰苦岁月的作品，让学生感受真善美，传承中华民族优秀传统文化。
5.知行合一，注重实践与应用
本案例将理论知识与实践相结合，让学生在实际操作中掌握美术技巧，提高创作能力。同时，注重引导学生将所学知识应用到日常生活中，激发他们对美术创作的兴趣，培养他们的审美情趣和艺术素养。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的兴趣、特长和性格特点，合理分组，确保每个小组的成员都能在合作中发挥优势。在小组活动中，学生们将共同探讨问题、分享想法、交流技巧，共同完成创作任务。通过小组合作，培养学生团队协作、互相借鉴、共同进步的精神，提高他们的沟通能力和组织能力。
湘美版六年级上册美术第十课《艰苦岁月》教案
欣赏交流
概念理解
小结
板书设计
艰苦岁月
圆雕、浮雕
作业设计
A作业：完成课业作品
B作业：
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
四．实践与探索
1.讲解泥塑的工具和材料。
2.讲授人物头像制作步骤：
2.六.创作阶段
欣赏交流
归纳步骤
小结
板书设计
艰苦岁月
3.手捏法2，雕刻法
3，拼接法 4.盘筑法
作业设计
A作业：完成课业作品
B作业：
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
单元
主题
绘画
授课时节
第 13 周 总第 9 节
课题
艰苦岁月
第 2 课时
单元
主题
绘画
授课时节
第 12 周 总第 8 节
课题
艰苦岁月
第 1 课时
课型
通过看一看、捏一捏让学生了解泥巴材质，掌握泥塑圆雕的制作方法。
在有趣的活动中，学生根据人物的表情特征，创作有表情的人物形象。
培养民族自豪感和热爱祖国的情感。了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。
教学环节
教师活动
预设学生活动
导入新课
总结方法
学生作业
1.雕塑的概念。
雕塑：雕、刻、塑三种创制方法的总称。
2.雕塑的形式。
圆雕：圆雕作品又称立体雕，是指非压缩的，可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。
浮雕：浮雕是雕刻的一种，雕刻者在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来，使它脱离原来材料的平面。
湘美版美术六年级上册《10. 艰苦岁月》教学设计1
湘美版美术六年级上册《10. 艰苦岁月》教学设计1一. 教材分析《艰苦岁月》是湘美版美术六年级上册第10课的内容。
本课以一幅描绘革命老区和红军生活场景的画作作为教学内容，旨在让学生了解我国革命历史，感受革命先辈的英勇事迹和崇高精神，培养学生的爱国情怀。
教材中提供了作品的图片、作者介绍和相关的历史背景，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
在学习过程中，他们能够主动观察、思考和创作。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对革命历史的了解相对有限。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、直观的教学手段和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感受革命历史。
三. 教学目标1.让学生了解我国革命历史，感受革命先辈的英勇事迹和崇高精神。
2.培养学生热爱祖国、珍惜幸福生活的情感。
3.引导学生运用美术语言分析、评价和创作作品，提高学生的美术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解革命历史，感受革命先辈的英勇事迹和崇高精神。
2.难点：引导学生运用美术语言分析、评价和创作作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置革命历史情境，让学生身临其境，感受革命先辈的英勇事迹和崇高精神。
2.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀作品，分析作品的构图、色彩、线条等方面的特点，提高学生的美术鉴赏能力。
3.实践教学法：让学生动手创作，培养学生的实践能力和创新精神。
4.情感教学法：通过讲述革命故事，激发学生的爱国情怀，培养学生热爱祖国、珍惜幸福生活的情感。
六. 教学准备1.教师准备：了解革命历史，熟悉教学内容，准备相关教学资源和材料。
2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个革命故事，引导学生了解革命历史，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
2.呈现（10分钟）教师展示《艰苦岁月》画作，让学生观察和欣赏。
湘美版美术六年级上册 第十课《艰苦岁月》教案
《艰苦岁月》教案教学目标1.使学生对造型艺术四大分类之一的雕塑的概念、分类、工具、材料、内容与形式特点等有一个初步的认识。
2．提高学生对雕塑艺术美的感受、体验勺评价的能力，养成自觉爱护城市雕塑、纪念性雕塑和校园雕塑的良好品德。
教学重点与难点重点：使学生对雕塑艺术的概念、内容与形式特点有一个初步的了解，培养热爱与保护雕塑的感情，提高审美能力。
难点：对具体雕塑作品的欣赏再创造能力。
教学准备搜集各种雕塑的挂图、图片资料、具象或抽象雕塑实物或仿真小雕塑，以及音像资料和电教设备。
教学过程1、作品介绍与分析。
雕塑《艰苦岁月》是著名雕塑家潘鹤教授的代表作之一。
1957年创作，现藏中国美术馆。
是以海南岛游击队在革命处于低潮时期的一段史实为素材而作的雕塑作品，它歌颂了游击战士的革命英雄主义和乐观主义精神，从而表达了革命必胜的信念。
《好喜欢》是女雕塑家卢波1989年创作的优秀作品，曾荣获1989年第七届全国美展银质奖章。
《叔叔阿姨们》是浙江雕塑家曹恒的雕塑作品，曾参加1989年第七届全国美术作品，并获银奖。
《北京故宫大铜狮》又称紫禁城铜狮，为明、清时代青铜铸造。
在北京紫禁城太和门、乾清门、宁寿门等六处各置一对。
铜塑《牛的一家》原名《家园》，是中国美术学院教授、雕塑家傅维安的作品。
曾获1989年第七届全国美术作品展览铜奖。
《走石》日本九州产业医科大学校园雕塑。
石头本是无机物，没有生命力。
但通过雕塑家加工成若干长方体块，巧妙地加以组合，并在其间切挖出一些小型方洞，再安上曲折的金属支架，便产生了一种似在走动的运动感。
2、提出一些问题，由学生分组讨论，再由教师分折归纳。
艰苦的岁月美术教学教案
艰苦的岁月美术教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握艰苦的岁月美术作品的基本知识和技巧。
2. 培养学生对艰苦的岁月美术作品的欣赏能力和审美观念。
3. 引导学生通过绘画实践，体验和感受艰苦的岁月美术作品的艺术魅力。
二、教学内容1. 艰苦的岁月美术作品的定义和特点。
2. 艰苦的岁月美术作品的历史背景和代表作品。
3. 艰苦的岁月美术作品的表现技巧和创作方法。
三、教学重点1. 艰苦的岁月美术作品的定义和特点。
2. 艰苦的岁月美术作品的历史背景和代表作品。
3. 艰苦的岁月美术作品的表现技巧和创作方法。
四、教学难点1. 艰苦的岁月美术作品的表现技巧和创作方法。
2. 如何培养学生对艰苦的岁月美术作品的欣赏能力和审美观念。
五、教学准备1. 教师准备相关的艰苦的岁月美术作品的图片和资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示艰苦的岁月美术作品的图片，引导学生关注和思考艰苦的岁月美术作品的特点和魅力。
2. 教学讲解：教师讲解艰苦的岁月美术作品的定义、特点、历史背景和代表作品，帮助学生理解和掌握相关知识。
3. 实践指导：教师引导学生通过绘画实践，体验和感受艰苦的岁月美术作品的艺术魅力，教授学生表现技巧和创作方法。
4. 学生创作：学生根据所学知识和技巧，进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和师评，总结和反馈教学效果。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量和效果。
八、教学拓展1. 组织学生参观艰苦的岁月美术作品的展览或博物馆。
2. 邀请艰苦的岁月美术作品的作者或专家进行讲座和示范。
3. 组织学生进行艰苦的岁月美术作品的主题创作比赛。
九、教学评价1. 学生对艰苦的岁月美术作品的掌握程度和绘画技能的提升。
2. 学生对艰苦的岁月美术作品的欣赏能力和审美观念的培养。
3. 学生对绘画实践的积极性和参与度。
十、教学计划根据教学内容和教学目标，制定详细的教学计划，包括每一节课的教学内容、教学方法和教学时间安排。
六年级上册美术教案- 10艰苦岁月 ｜湘美版(2012)
六年级上册美术教案－ 10艰苦岁月｜湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解“艰苦岁月”这一主题，培养他们对生活的热爱和面对困难的勇气。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美好，提高他们的审美能力。
3. 引导学生通过绘画、手工等方式，表达自己对“艰苦岁月”的理解和感悟。
二、教学内容1. 引导学生了解“艰苦岁月”这一主题，让他们明白生活中总会有困难和挫折，我们要勇敢面对，积极应对。
2. 让学生观察生活中的美好，学会发现生活中的点滴幸福，培养他们的审美能力。
3. 通过绘画、手工等方式，让学生表达自己对“艰苦岁月”的理解和感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现生活中的美好，提高他们的审美能力。
2. 教学难点：引导学生通过绘画、手工等方式，表达自己对“艰苦岁月”的理解和感悟。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“艰苦岁月”这一主题，让学生了解生活中总会有困难和挫折，我们要勇敢面对，积极应对。
2. 观察法：引导学生观察生活中的美好，学会发现生活中的点滴幸福。
3. 实践法：让学生通过绘画、手工等方式，表达自己对“艰苦岁月”的理解和感悟。
五、教学过程1. 导入：讲解“艰苦岁月”这一主题，让学生了解生活中总会有困难和挫折，我们要勇敢面对，积极应对。
2. 新课：引导学生观察生活中的美好，学会发现生活中的点滴幸福。
3. 实践：让学生通过绘画、手工等方式，表达自己对“艰苦岁月”的理解和感悟。
4. 评价：组织学生展示自己的作品，对他们的表现给予肯定和鼓励。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调勇敢面对困难、积极应对挫折的重要性。
六、作业布置1. 让学生结合自己的生活经历，画一幅关于“艰苦岁月”的画。
2. 写一篇关于“艰苦岁月”的感悟，字数不限。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现他们的困惑和问题，给予指导和帮助。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的审美能力，引导他们发现生活中的美好。
湘美版六年级上册美术10《艰苦岁月》教学设计
湘美版六年级上册美术10《艰苦岁月》教学设计一. 教材分析《艰苦岁月》是湘美版六年级上册美术的第10课，教材通过展示不同时期的艰苦岁月，让学生了解和感受我国人民在不同时期所经历的困难和挑战，培养学生对祖国的热爱和自豪感。
本课的主要内容包括：旧社会的艰苦岁月、革命战争年代的艰苦岁月、新中国成立后的艰苦岁月以及改革开放新时期的艰苦岁月。
教材以图片和文字的形式呈现了这些内容，图片生动形象，文字简练易懂。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国的历史有一定的了解。
通过前面的学习，学生们已经掌握了一定的绘画技巧和审美能力。
在情感态度方面，学生们对祖国的历史有一定的自豪感，但对艰苦岁月的体验和理解可能不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从图片和文字中感受和理解艰苦岁月，培养他们的爱国情感。
三. 教学目标1.让学生了解我国不同时期的艰苦岁月，感受人民在困难中的坚韧和奋斗精神。
2.通过欣赏和分析美术作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
3.培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。
4.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国不同时期的艰苦岁月，感受人民在困难中的坚韧和奋斗精神。
2.教学难点：如何引导学生从美术作品中深入理解和感受艰苦岁月，培养他们的爱国情感。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解和感受不同时期的艰苦岁月。
2.欣赏法：让学生欣赏和分析美术作品，提高他们的审美能力和艺术鉴赏水平。
3.讨论法：引导学生独立思考和合作交流，培养他们的表达能力。
4.实践法：让学生通过绘画和创作，体验和感受艰苦岁月。
六. 教学准备1.教材：湘美版六年级上册美术第10课《艰苦岁月》。
2.教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔等。
3.素材：相关的历史图片、美术作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些历史图片，引导学生回顾我国不同时期的艰苦岁月，激发学生的兴趣和爱国情感。
第10课 艰苦岁月(教学设计)湘美版(2012)美术六年级上册
第10课艰苦岁月（教学设计）湘美版（2012）美术六年级上
册
一、教学目标
1.了解我国在新中国成立前后的特殊历史时期；
2.了解抗日战争和解放战争中人民英勇抗击侵略的历史；
3.学习用水墨画的表现手法表现历史事件；
4.提高学生的美术技能。
二、教学重点与难点
1.教学重点：用水墨画的表现手法表现艰苦岁月；
2.教学难点：如何用简洁的线条表现复杂的历史场景。
三、教学准备
1.水墨画类的教材、图片；
2.教具：毛笔、纸张、墨汁等。
四、教学过程
1. 绪论（5分钟）
通过回顾前几堂课的学习内容，引导学生回忆起那些历史事件对我们国家的影响。
2. 导入（10分钟）
教师出示一些历史图片，让学生自由观察，并在纸上进行简单的素描练习。
3. 讲解（20分钟）
教师向学生介绍艰苦岁月的历史背景，讲解其时期背景、人民的生存情况等相关内容。
在讲解过程中，教师应该注意把握好情感色彩，促进学生的思考和感受。
4. 示范（20分钟）
教师进行水墨画的表现技法讲解，通过实际演示如何运用线条和水墨的重浓淡深浅，表现场景的气氛和情绪。
5. 练习（30分钟）
学生自行练习，不断尝试表现历史场景的线条和色彩，通过不断的练习提高技能。
6. 作品展示（15分钟）
学生互相欣赏彼此的作品，并自由发表自己的作品感想和表现手法体验。
五、教学体会
通过这次水墨画的艰苦岁月教学，让学生从美术的角度去了解华夏民族与世界的历史，同时培养学生们的美术鉴赏和创造能力，丰富学生的人文知识，也让他们更加热爱祖国，感受祖国的伟大与光荣。
湘美版美术六年级上册《10. 艰苦岁月》教学设计2
湘美版美术六年级上册《10. 艰苦岁月》教学设计2一. 教材分析《10. 艰苦岁月》是湘美版美术六年级上册的一课，主要让学生通过学习，了解和感受我国革命历程中的艰苦岁月，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
教材以革命老画家李可染的名画《万山红遍》为例，让学生通过学习该作品，掌握中国画的基本技法，并能够创作出反映艰苦岁月主题的美术作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画技巧有一定的了解。
但对于中国画的特点和技法，以及革命历史背景下的艺术表现，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，以及引导学生从历史和文化的角度去理解和欣赏美术作品。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国画的基本技法，能够运用这些技法创作出反映艰苦岁月主题的美术作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析和实践，提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：感受革命历程的艰苦，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：中国画的基本技法。
2.难点：如何运用这些技法创作出反映艰苦岁月主题的美术作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解中国画的基本技法和革命历史背景。
2.示范法：示范如何运用中国画技法进行创作。
3.引导法：引导学生从历史和文化的角度去理解和欣赏美术作品。
六. 教学准备1.教材：《湘美版美术六年级上册》2.画材：毛笔、墨、纸、砚等3.参考资料：关于中国画技法和革命历史的相关资料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以李可染的名画《万山红遍》为导入，引导学生欣赏和讨论作品的主题、构图、色彩等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解中国画的基本技法，如线条、墨色、构图等，并示范如何运用这些技法进行创作。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，尝试运用中国画技法进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，教师点评，指出优点和需要改进的地方，帮助学生巩固所学知识。
艰苦的岁月美术教学教案
艰苦的岁月美术教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受艰苦岁月中的美术创作，培养学生的审美能力和欣赏水平。
2. 通过学习，使学生了解我国艰苦岁月美术作品的背景、特点及其艺术价值。
3. 引导学生从作品中汲取灵感，激发学生的创新精神和实践能力。
4. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 艰苦岁月美术作品的定义及背景。
2. 艰苦岁月美术作品的特点。
3. 艰苦岁月美术作品的欣赏与评价。
4. 艰苦岁月美术作品对当代美术创作的启示。
5. 我国代表性的艰苦岁月美术作品介绍。
三、教学方法1. 讲授法：讲解艰苦岁月美术作品的定义、特点、背景及艺术价值。
2. 欣赏法：组织学生欣赏代表性艰苦岁月美术作品，提高学生的审美能力。
3. 实践法：引导学生从作品中汲取灵感，进行创作实践。
4. 讨论法：分组讨论，交流对作品的认识和感受，培养学生的表达能力。
四、教学准备1. 准备相关的艰苦岁月美术作品图片或视频资料。
2. 准备绘画、雕塑等创作工具和材料。
3. 准备投影仪、电脑等教学设备。
五、教学过程1. 导入：简要介绍艰苦岁月美术作品的背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解艰苦岁月美术作品的定义、特点、艺术价值，引导学生了解作品的历史背景和文化内涵。
3. 欣赏：组织学生欣赏代表性艰苦岁月美术作品，让学生感受作品的艺术魅力。
4. 实践：引导学生从作品中汲取灵感，进行绘画、雕塑等创作实践。
5. 讨论：分组讨论，交流对作品的认识和感受，培养学生的表达能力。
6. 总结：对本次教学进行总结，强调艰苦岁月美术作品的艺术价值及其对当代美术创作的启示。
7. 布置作业：让学生选取一幅艰苦岁月美术作品进行深入研究和创作，提交研究报告和作品。
六、教学评价1. 学生对艰苦岁月美术作品的欣赏能力：通过课堂讨论、作业提交等方式评估学生的欣赏水平。
2. 学生的创作能力：评估学生在实践环节中的绘画、雕塑等作品，考察其创新精神和技能水平。
六年级上美术教案-艰苦岁月-湘美版
六年级上美术教案-艰苦岁月-湘美版教学内容本课教学内容为湘美版六年级上册美术教材《艰苦岁月》一课。
本课旨在通过欣赏和创作，让学生了解和感受湘美版画独特的艺术魅力，同时培养学生对革命历史的尊重和热爱。
教学目标1. 让学生了解湘美版画的发展历程和艺术特点，提高学生的艺术素养。
2. 培养学生对革命历史的尊重和热爱，增强学生的民族自豪感。
3. 培养学生的观察能力、创新能力和实践能力。
教学难点1. 湘美版画的创作技巧和表现手法。
2. 如何引导学生将革命历史与个人情感相结合，创作出有深度的作品。
教具学具准备1. 教师准备：湘美版画作品图片、教材、PPT等。
2. 学生准备：绘画工具、纸张等。
教学过程1. 导入：通过展示湘美版画作品，引导学生了解湘美版画的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解湘美版画的发展历程、创作技巧和表现手法，让学生对湘美版画有更深入的了解。
3. 实践：引导学生结合革命历史，创作一幅湘美版画作品。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教师针对学生的作品进行总结和点评，提出改进意见。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调湘美版画的艺术价值和学习意义。
板书设计1. 艰苦岁月2. 副湘美版画教学3. 教学内容：湘美版画的发展历程、艺术特点、创作技巧和表现手法。
4. 教学目标：提高学生的艺术素养，培养学生的观察能力、创新能力和实践能力。
5. 教学难点：湘美版画的创作技巧和表现手法，引导学生将革命历史与个人情感相结合。
作业设计1. 创作一幅湘美版画作品，主题为“艰苦岁月”。
2. 写一篇关于湘美版画的艺术价值和意义的短文。
课后反思本节课通过欣赏和创作，让学生对湘美版画有了更深入的了解。
在教学过程中，教师注重引导学生将革命历史与个人情感相结合，创作出有深度的作品。
学生在创作过程中表现出较高的积极性和创新能力，作品质量较高。
湘美版美术六年级上册《10. 艰苦岁月》教学设计3
湘美版美术六年级上册《10. 艰苦岁月》教学设计3一. 教材分析《10. 艰苦岁月》是湘美版美术六年级上册的一课，主要让学生通过学习了解不同时期的岁月特点，培养学生对艺术的感知能力和创新能力。
本课以人物画为主题，通过分析不同时期的人物画作品，使学生了解各个时期的艰苦岁月，以及艺术家是如何用艺术手法表现这些时期的特点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对人物画有一定的了解。
但学生在表现艰苦岁月方面可能存在一定的难度，因此，在教学过程中需要引导学生从多角度、多层面去分析和理解作品。
三. 教学目标1.知识与技能：了解不同时期的艰苦岁月特点，学会用艺术手法表现艰苦岁月。
2.过程与方法：通过分析、讨论、实践等方式，提高学生对艺术的感知能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对艰苦岁月的尊重和理解，增强学生对艺术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：了解不同时期的艰苦岁月特点，学会用艺术手法表现艰苦岁月。
2.难点：如何引导学生从多角度、多层面去分析和理解作品，以及表现艰苦岁月的能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解不同时期的艰苦岁月特点和艺术手法。
2.分析法：分析具体作品，引导学生从多角度、多层面去理解和感知作品。
3.实践法：让学生动手实践，创作表现艰苦岁月的作品。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术六年级上册《10. 艰苦岁月》。
2.课件：不同时期的人物画作品及相关资料。
3.画材：素描纸、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同时期的人物画作品，引导学生了解各个时期的艰苦岁月特点，并提出本课的主题《10. 艰苦岁月》。
2.呈现（10分钟）教师展示相关作品，让学生分析作品中所表现出的艰苦岁月特点，引导学生从多角度、多层面去理解和感知作品。
3.操练（10分钟）教师示范如何用艺术手法表现艰苦岁月，边示范边讲解绘画技巧。
学生跟随教师一起动手实践，创作自己的作品。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行点评，引导学生互相交流、学习，巩固所学知识。
湘美版六年级上册美术10《艰苦岁月》说课稿
湘美版六年级上册美术10《艰苦岁月》说课稿一. 教材分析《艰苦岁月》是湘美版六年级上册美术的第10课，本课的主要内容是通过欣赏和分析不同时期的美术作品，使学生了解中国美术史上的一些重要历史时期和艺术流派，以及艺术家们在不同时期所面临的艰苦岁月。
教材中精选了一些具有代表性的美术作品，旨在让学生通过这些作品，感受不同时期的美术风格和特点，理解艺术家们的创作背景和心境，培养学生的艺术鉴赏能力和历史观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术鉴赏能力，他们对不同的艺术风格和流派有一定的了解。
然而，对于中国美术史上的一些重要时期和艺术流派，以及艺术家们所面临的艰苦岁月，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过作品去感受和理解这些历史背景和艺术特点，提高他们的艺术鉴赏能力和历史观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过欣赏和分析不同时期的美术作品，使学生了解中国美术史上的一些重要历史时期和艺术流派，以及艺术家们在不同时期所面临的艰苦岁月。
2.过程与方法：通过观察、比较和小组讨论等方法，培养学生的美术鉴赏能力和历史观念。
3.情感态度与价值观：通过学习，使学生理解艺术家们在艰苦岁月中的创作精神和坚定信念，培养他们面对困难、积极进取的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解中国美术史上的一些重要历史时期和艺术流派，以及艺术家们在不同时期所面临的艰苦岁月。
2.教学难点：理解艺术家们在艰苦岁月中的创作精神和坚定信念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、比较、小组讨论等方法，引导学生自主学习、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体展示作品，引导学生欣赏和分析。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有代表性的美术作品，引导学生欣赏和讨论，激发他们的学习兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏和分析不同时期的美术作品，引导学生了解作品的历史背景和艺术特点。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和感受，培养他们的合作意识和表达能力。
湘美版美术六年级上册 第十课《艰苦岁月》教案03
《艰苦岁月》教案教学目标：知识与技能，制作一件单个人物的泥塑作品。
教学重点：引导学生运用捏、抹等技法塑造各具情感特征的面具形象。
教学难点：学生能运用夸张变形的方法进行面具造型。
情感态度与价值观培养学生感受生活的能力。
教具准备：泥、泥盘、水盘、卡片等教法学法实践法教学过程：欣赏导入1.电脑显示：“憧憬未来”、“吹唢呐”、“引吭高歌”提问：请任选一组词语进行行为艺术表演。
要求：自创动作，要有肢体的动态与面部表情。
让学生在表演与观察中自主独立思考，找出三组神态、动态的特点。
2.电脑显示：潘鹤的《艰苦岁月》、肖小裘的《信天游》，教师引导学生欣赏、分析作品。
提问仔细观察作品中人物的头部表情与动态，说一说作者为什么选择这样的瞬间？方法探究1.教师在黑板上展示四组没有五官的脸形，并提供各种不同神态的眉毛、鼻子、眼睛和嘴形卡片。
师：老师给每个小组准备了各种各样的眉毛、眼睛、鼻子、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆,拼出愤怒、开心、伤心、淡定这四组表情来！完成后请每组派代表上台来摆放，并进行表演。
2.师小结：在生活中，人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。
这些表情变化往往也反映了人的情绪。
要塑造出一个有表情的头部，这些五官的微妙变化是必不可少的！下面，让老师来做个示范！看看老师是如何捏制的。
3.简介雕塑工具。
（电脑显示专业的雕塑工具。
同时，教师快速展示自制的简单工具。
）4.泥塑头像的制作方法。
（教师示范、讲解）①和泥；②捏出头部的基本形；③捏出五官；④塑造五官；⑤修整完成。
师小结：在塑造过程中要注意头部的基本形体特征，同时表情可适当夸张。
提问：不同表现手法带给我们的感受相同吗？师小结：不同的表现手法带给我们的感受是完全不同的，在创作中我们要不断尝试灵活运用不同的雕塑表现手法，让作品更完美！自主创作1.布置学生作业：尝试用泥做一个有表情的头部。
2.学生动手作业。
3.教师巡视、协助、提示。
欣赏评价谈谈你最喜欢哪件作品？你认为哪件作品还需要进一步完善的，能给点合理化的建议吗？总结这节课，你有什么收获？。
艰苦的岁月美术教学教案
艰苦的岁月美术教学教案艰苦的岁月美术教案篇一：艰苦岁月教案档第10课艰苦岁月一、学习目标1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。
2、用美术语言描述美术作品。
3、民族自豪感和热爱祖国的情感。
二、教学重难点重点：革命历史题材美术作品的内容与形式分析难点：革命历史题材美术作品的人文内涵。
学习目标：学会用美术语言描述美术作品，培养学生的爱国情操。
教学重难点：学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵。
课前准备：（学生）美术常规课本（教师）相关图片三、教学过程1、情景导入1）出示三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》。
问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？”教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪，引入新课《红色记忆》。
2、深入理解1）放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的《开国大典》，影视剧中的《开国大典》，最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》。
2）举例分析《开国大典》，教师引导学生用美术语言分析作品。
构图上：（1）左实右虚（2）主体人物突出色彩上：西方油画和中国传统工笔重彩结合（2）具有中国民族特色绘画3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏《启航》、《占领总统府》4）将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处理？引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容，创作手法，并强调作品中要突出重点，强化视觉中心。
3、分析讨论，层层深入1）放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问：画家采用了什么样构图？画面产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？2）放映《支柱》《艰苦岁月》问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，你可体会艺术家的.独具匠心的创作么？引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。
4、欣赏评述艰苦的岁月美术教案篇二：《艰苦岁月》参考教案学习目标：1.了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。
艰苦的岁月美术教学教案
艰苦的岁月美术教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受艰苦岁月中的美术创作，提高学生对美术作品的理解力和欣赏力。
2. 通过学习艰苦岁月中的美术作品，培养学生坚韧不拔的精神品质和积极向上的生活态度。
3. 引导学生运用美术语言表达自己对艰苦岁月中美术作品的理解和感受。
二、教学内容：1. 艰苦岁月中的美术背景介绍：了解我国艰苦岁月的历史背景，了解那个时期的美术创作特点和艺术价值。
2. 欣赏艰苦岁月中的美术作品：挑选具有代表性的艰苦岁月美术作品进行欣赏和分析，引导学生关注作品的主题、形式、色彩等方面的特点。
3. 创作自己的美术作品：鼓励学生根据自己的理解和感受，运用所学到的美术知识和技能，创作一幅反映艰苦岁月的美术作品。
三、教学方法：1. 讲授法：介绍艰苦岁月中的美术背景和作品特点。
2. 欣赏法：组织学生欣赏和分析艰苦岁月中的美术作品，引导学生运用美术语言进行评价。
3. 实践法：引导学生动手创作自己的美术作品，培养学生的实践能力。
四、教学准备：1. 准备艰苦岁月中的美术作品图片或实物，用于教学欣赏和分析。
2. 准备绘画工具和材料，供学生创作自己的美术作品。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍艰苦岁月的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏和分析艰苦岁月中的美术作品：引导学生关注作品的主题、形式、色彩等方面的特点，引导学生运用美术语言进行评价。
3. 讲授艰苦岁月中美术创作的特点和艺术价值：让学生了解那个时期的美术创作背景，提高学生对美术作品的欣赏能力。
4. 创作自己的美术作品：引导学生根据自己的理解和感受，运用所学到的美术知识和技能，创作一幅反映艰苦岁月的美术作品。
六、教学评价：1. 学生对艰苦岁月美术作品的理解和欣赏能力的提升。
2. 学生通过创作反映艰苦岁月的美术作品，展现自己的创造力和表达能力。
3. 学生参与课堂讨论和评价，表达自己的观点和感受。
七、教学拓展：1. 组织学生参观艰苦岁月美术作品的展览，加深对作品的理解和欣赏。
六年级上美术教学设计-艰苦岁月-湘美版
六年级上美术教学设计-艰苦岁月-湘美版一、教学背景美术是人类文化中不可或缺的一部分，在当代社会中，艺术赋予了人们以强大的表现力，但美术在初中阶段的教育中，常常被忽视，尤其是美术教育经费、师资力量、教学资源和教学设备等方面都存在着不少问题。
本教学设计以六年级上学期为例，探究艺术创作与现实生活的联系，提高学生的美学素养和审美水平，进一步发掘和培养学生的审美能力和创造力。
二、教学目标1.学生能够了解艰苦岁月的历史背景及相关的文化和艺术语汇；2.学生能够通过绘制艰苦岁月相关的素描、水彩等作品，表达自己对艰苦岁月的感受；3.学生能够在参与创作的过程中，提高自身审美素质和创造力；4.通过本次教学，为学生提供一个了解艺术、欣赏艺术、创造艺术的平台。
三、教学过程1. 热身环节在开始教学前，设计一些简单的热身练习，使学生进入艺术氛围，放松学生情绪。
教师可以在黑板上画出简单的几何图形或图案，让学生进行模仿练习，逐渐提高他们的观察能力、绘图技巧和手眼协调能力。
2. 导入环节在导入环节中，教师可以通过讲授相关知识、介绍艺术品或者给学生展示相关实物，使学生进入本次教学的主题。
此次教学主题为“艰苦岁月”，教师可以给学生展示一些与艰苦岁月相关的照片或实物，介绍相关的历史背景和文化背景。
3. 实践环节在实践环节中，让学生通过绘制艺术作品，来理解艰苦岁月中艺术的表现手法和艺术家的思想，提升他们的审美和创造能力。
（1）素描练习对于六年级的学生来说，素描是一种能力相对较弱的技能，需要进行系统的训练。
因此，在此次教学中，可以让学生进行素描练习，提高他们的绘画技巧和观察能力。
可以通过让学生观察艰苦岁月的照片或素描进行练习，帮助他们掌握素描的基本技巧，如线条、形体、阴影等。
（2）水彩作品在学生掌握了素描技巧后，可以让他们进行水彩画创作。
学生可以从艰苦岁月的相关素材中，选择自己喜欢的一幅画作进行创作。
教师可以根据学生的水彩画，讲述艰苦岁月相关的历史背景以及艺术家的艺术表现手法，培养学生的美学意识和审美能力。
美术《艰苦岁月》教学设计
美术《艰苦岁月》教学设计第一篇：美术《艰苦岁月》教学设计课题：第10课艰苦岁月教学目标：知识与技能;制作一件单个人物的泥塑作品。
过程与方法: 通过动手尝试, 能够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。
情感态度与价值观；学生了解三星堆以及中国民俗中的面具，并在活动中提高学生对泥塑的兴趣仿优秀雕塑作品教学重点：制作一件单个人物的泥塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。
教学难点：制作一件单个人物的泥塑作品。
教具准备：泥、泥盘、水盘、卡片等教学环节教学过程导入：在上节课中，我们每位同学都尝试运用陶泥塑造了一个有表情的头部。
如果为这些有趣的头部配上一个身体，适当夸张动态，是不是会更好呢？下面，我么看看艺术家是怎样来表现的。
方法探究 1.作品欣赏：《黄河娃》（张振富作品）塑造农村娃在生活中最动人的一瞬间，人物造型古拙、夸张，多半眯着小眼、咧开大嘴，一副笑眯眯的憨态。
师小结：夸张人物动态，增加有特色的道具，添加服饰细节，添画颜色等，都是增强效果的好办法。
今天，我们不妨也来试试看！尝试制作一件单个人物的泥塑作品。
2.教师示范：步骤：①捏出身体各主要部分的基本形；②深入塑造；③调整完成。
3.师小结：注意体块的朝向，动态要生动。
尝试创作1.练习：制作一件单个人物的泥塑作品。
要求：尝试添加有特色的道具，添加服饰细节。
2.学生尝试练习，教师巡回辅导。
欣赏评价展示学生作品（学生互评、教师适时补充评价）。
拓展延伸引导学生将各自的泥塑作品，根据一定的场景安排人物组合。
总结这节课，你有什么收获？板书设计：第10课艰苦岁月（2）泥塑头像的制作方法①和泥；②捏出头部的基本形；③捏出五官；④塑造五官；⑤修整完第二篇：艰苦岁月教学设计《艰苦岁月》教学设计湖北省潜江市第二实验小学艾义一、设计思路《艰苦岁月》是湘版美术教材六年级教学内容，是一节泥塑制作课。
运用塑泥捏、搓、抹等技法塑造泥人形象。
本节课的基本教学内容有以下两方面：1.引导学生运用捏、搓、抹等技法塑造泥人形象。
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《艰苦岁月》教学设计
一、设计思路
《艰苦岁月》是一节泥塑制作课。
运用塑泥捏、搓、抹等技法塑造泥人形象。
本节课的基本教学内容有以下两方面：
1.引导学生运用捏、搓、抹等技法塑造泥人形象。
2.学生能用夸张变形的方法塑造一个有表情的泥人头像。
六年级的学生有了动手能力和强烈的创作欲望，有着独特的个性，自我意识较强。
根据这一特点我利用多媒体创设情境及活动贯穿整个课堂，调动学生的各种感官，充分发挥每个学生的个性特长，使他们都能玩得高兴，学得愉快。
二、教学目标
1、知识与能力目标：
通过看一看、捏一捏让学生了解泥巴材质，掌握泥塑圆雕的制作方法。
2、过程与方法目标：
在有趣的活动中，学生根据人物的表情特征，创作有表情的人物形象。
3、情感与态度目标：
在合作学习中学会团结协作，在游戏活动中体验美术学习的快乐。
三、说教学重、难点：
教学的重点
如何让学生掌握泥塑的基本制作方法；
教学难点
能制作出一件有趣表情夸张的人物。
四、教学过程
（一）欣赏激趣，引入课题
请同学们欣赏一段长征视频。
然后教师提出问题：大家在屏幕上大家看到了什么情景？
学生自由回答后教师总结：红军二万五千里长征，红军爬雪山过草地的情形。
有一位艺术家潘鹤用他的方式永恒地记录了那段艰苦岁月。
接着教师出示艰苦岁月的雕塑作品，让学生谈谈自己的感受。
揭示主题。
感受圆雕的独特魅力
出示《艰苦岁月》与《我们的生活充满阳光》让学生观察后说出不同之处有什么不同呢？学生自由回答后，教师小结：一件是绘画作品，平面的，彩色的；一件是雕塑作品，立体的，素色的。
师：潘鹤将艰苦岁月下的战士用这种立体生动的方式雕塑出来，这节课我们也来用泥巴捏出今天幸福生活的人。
【设计意图】运用多媒体播放的长征视频深深震撼了学生，绘画与雕塑作品的对比欣赏给了学生不同的视觉感受。
他们进一步了解了圆雕与绘画的不同的艺术特点，多媒体调动学生的学习兴趣，又为下面教学环节的展开做铺垫的作用。
（二）探究方法
1、老师引导学生欣赏一组生动有趣的小泥人（多媒体滚动播放一组泥人作品）
师问：你喜欢哪一件作品呢？
学生自由回答
教师小结：夸张、生动、有趣、幽默
2、了解生活中的人是怎样变成泥塑作品中的人
师：泥巴的可塑性很强，因此我们可以很自由的玩，它塑造出的人物也是立体夸张生动的，来让我们看看这两幅图片中的人物，他是我国著名艺术家马三立先生，请同学们仔细观察一下：作品中的人和照片中的人有什么不同？
在学生自由回答后教师小结：同学们观察仔细，不愧是火眼金睛。
作品中的马先生在雕塑家的笔下被夸张了，就是因为这种夸张的手法才让马先生的形象更加幽默诙谐，那我们要学习这种夸张的手法，才能使我们的作品更加生动形象。
【设计意图】在以上几个环节中，充分利用多媒体信息量大、直观的优势为学生展示优秀的泥塑作品；将泥塑作品和生活中的人物肖像进行对比赏析，对比欣赏给了学生不同的视觉感受。
他们进一步了解了圆雕与绘画的不同的艺术特点，多媒体调动学生的学习兴趣，拓展学生思路起到了引导作用。
3、触摸表情感受人物面部表情立体变化
1）.欣赏四张不同人物表情图片，分析他们的五官特征。
2）.“表情大变脸模仿秀”
教师：人物的五官变化就会产生千变万化的表情，那我们一起来玩一玩“表情大变脸模仿秀”吧！教师点一个学生做四种不同的表情，在点一名同学上来蒙上眼睛猜猜他做的是什么表情。
教师引导学生：仔细观察在变脸过程中，老师的五官哪里发生了变化？
生：……..
师小结：从变脸的游戏中我们会发现人物的表情变化主要来源于眉、眼、嘴的变化，这些表情变化往往也反映了人的情绪。
【设计意图】通过欣赏分析多媒体播放各种表情图片，图片为学生找到表情的变化规律，也为后面的设计为学生提供了资料，同时也打开了学生的思路。
4.寻找制作方法
师：我们看了表情，做了表情，摸了表情，那泥巴是怎样塑造成一个有表情的人物的呢？“当当当”这就是老师制作泥人的三件法宝，咦？明明只有两件，老师你是不是搞错啦？（出示手）在这呢，手可是重要的法宝哦！你们可别小看了它们它们的魔力可大了，不信，你们看看桌上的小泥人就明白了！请大家观察交流，分小组讨论一下，在制作泥人的过程中三件法宝发挥了什么作用？学生在以小组为单位展开活动。
讨论内容：你们发现制作小泥人用了那些手法？
经过共同观察、共同讨论各组说出讨论的结果：揉、刻、捏、挖、黏……教师小结制作方法
【设计意图】通过讨论为他们搭建了一个交流与沟通的平台。
培养合作精神，激发他们的学习热情。
5、教师示范
师：是这样的吗？来！和老师一起揭开小泥人的制作秘密。
（播放制作小泥人的视频）学生观察
教师小结：三步曲：大刀阔斧出大体
精雕细琢塑五官
添加饰物显情趣
【设计意图】通过视频让学生观察小泥人的制作方法和步骤直观，为他们探究制作小泥人的方法打下基础从而突破难点
6、欣赏学生作品
大屏幕播放学生制作小泥人作品
教师提问：你打算做什么样的表情的小泥人？
学生自由回答。
【设计意图】通过欣赏其他班级的作品，让他们受到启发和激励。
采取的有趣方式来进行作品展示，为他们拓宽了他们的创作思路，激发他们的创作热情。
（三）动手实践（大屏幕滚动播放优秀的泥塑作品）
学生动手制作心中的小泥人，教师巡回辅导。
【设计意图】大屏幕滚动播放优秀的泥塑作品，为学生在作业中营造氛围
（四）个性展示多元评价
1.学生上台展示自己的作品
教师：请介绍一下自己的小泥人并为它取一个有趣的名字，说说自己制作小泥人最得意的地方，并为自己的作品拉票
2..评委团给自己满意的作品投票，他们在教师的带领下为自己喜欢的投上满意的一票，在他们心里都有自己心仪的对象，教师也从制作表情是否夸张，形象是否有趣，创意是否有新颖等多方面、多角度引导学生进行评价。
（五）结束语
师：今天老师发现同学们大多数制作的都是幸福的表情，潘贺的艰苦岁月告诉我们不要忘记过去，要更加珍惜现在的美好生活，要用我们的双手去创造更美好的明天！
【设计意图】当自己制作的有表情小泥人展示在大家面前时，当自己的作品得到别人的认可时，树立了他们的自信心，此时此刻他们是快乐的，老师是幸福的。