部编本八年级下册作文指导：学写读后感

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部编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》课件

拓展探究
学写读后感
【选材构思】看过的电影和电视剧很多，但在材料的选择上，一定要选给你印象最深的一部。在切入点上切忌面面俱到，必须选择最能打动你的。把重点放在一个侧面上，这就叫“口子要小，挖掘要深”。选择角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什么地方。角度选得好，对立意、选材、构思、谋篇都会直接产生连锁反应，有利于把观后感写好。
读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段
话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读
后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用
写作研究的文体之一。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思
想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因
读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上
臧克家说过，“读过一本好书，像交了一个益友”。①当一本书真正住进你的心里时，你就会有这种感触。
受爸爸的影响，我对书很感兴趣。有一次，爸爸买了一本《水浒传》② 。我本来只是想随便翻翻看看，却一下子被吸引住了。当合上最后一页时，我长长地舒了一口气，心灵久久地被那一个个英雄豪杰震撼着、感动着。
拓展探究
学写读后感
【选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟的。例如你比较喜欢诗歌，可以选择《回延安》谈感悟，喜欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的话，可以选择《小石潭记》等来写。
【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写出自己的感受；（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
整体感知
学写读后感பைடு நூலகம்
4.联想要注意形式。联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同

部编本八年级语文下册教案第三单元写作学写读后感

2.学生的写作表达能力有待提高。在实践活动环节，我发现部分学生在表达个人观点和感悟时，语言较为苍白，缺乏生动性和感染力。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生写作技巧的指导，如运用修辞手法、丰富词汇等，以提高他们的写作水平。
3.学生在小组讨论中表现出较高的积极性。在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并与他人进行交流。这表明学生们具有很好的合作意识和沟通能力。在今后的教学中，我将继续采用小组讨论的形式，鼓励学生积极参与，提高他们的思考和分析能力。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻体会到读后感写作对于学生语文素养提升的重要性。通过本节课的学习，我发现以下几点值得反思：
1.学生在理解课文主旨方面存在一定难度。在讲授过程中，我意识到需要更加深入地引导学生挖掘课文内涵，帮助他们从不同角度理解作者的观点和情感。在今后的教学中，我会尝试运用更多生动形象的例子，让学生更好地把握课文主旨。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“读后感在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写读后感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读书籍或文章后，有没有过想要分享自己感悟的冲动？”这个问题与我们将要学习的读后感写作密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将自己的感悟表达出来。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

部编版语文八年级下册写作《学写读后感》说课稿

部编版语文八年级下册写作《学写读后感》说课稿一. 教材分析部编版语文八年级下册写作《学写读后感》是本册教材中的一个重要写作内容。

读后感是一种文学作品，它能帮助学生提高阅读理解能力、培养情感态度和价值观。

本节课通过学习写作读后感，使学生能够理解文学作品的主题，掌握写作读后感的基本方法和技巧，提高写作水平。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对文学作品有一定的理解能力，但写作能力参差不齐。

因此，在教学过程中，需要关注不同学生的学习需求，引导学生通过阅读文学作品，理解作品主题，掌握写作读后感的方法和技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解文学作品的主题，掌握写作读后感的基本方法和技巧。

2.过程与方法：学生通过阅读文学作品，培养情感态度和价值观，提高写作水平。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到阅读文学作品的乐趣，增强对文学的热爱。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文学作品的主题，掌握写作读后感的基本方法和技巧。

2.难点：学生能够通过阅读文学作品，培养情感态度和价值观，提高写作水平。

五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，引导学生通过阅读文学作品，理解作品主题，掌握写作读后感的方法和技巧。

同时，利用多媒体教学手段，展示优秀读后感作品，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式，引导学生思考阅读文学作品的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读教材中的文学作品，理解作品主题，感受作品情感。

3.合作学习：学生分组讨论，交流阅读心得，共同探讨写作读后感的方法和技巧。

4.探究学习：教师引导学生通过探究学习，发现文学作品中的主题和情感，培养学生对文学的热爱。

5.写作练习：学生根据所学方法和技巧，独立写作读后感，教师进行指导和评价。

6.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高写作水平。

七. 说板书设计板书设计包括：文学作品主题、写作方法、情感态度和价值观等，通过板书设计，帮助学生理解和掌握写作读后感的基本方法和技巧。

部编版八年级语文下册第三单元《学写读后感》教案

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对讨论主题不够感兴趣，或者是不擅长与他人合作。针对这个问题，我计划在下次课堂上尝试调整讨论主题，使之更贴近学生的生活实际，激发他们的兴趣。同时，加强小组合作指导，让学生学会倾听他人意见，提高合作能力。
此外，在实践活动过程中，我发现学生们在写作时，语言表达方面还存在一定的困难。为了让读后感更具感染力，我将在接下来的教学中，重点辅导学生如何运用修辞手法和生动的语言描述自己的感悟，提高文章的质量。
-难点解析：教师需鼓励学生发挥想象，勇于创新，将个人的独特见解融入文章中，形成自己的风格。
直接输出：四、教学流程（一）导入新 Nhomakorabea（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写读后感》这一章节。在此之前，我想请大家思考一个问题：“你们在阅读一部文学作品后，是否曾感受到强烈的情感共鸣，或者对作品中的某个情节、人物产生了深刻的印象？”这个问题将引导我们进入今天的主题，让我们一起探索如何将阅读的感受转化为文字，表达自己的见解。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于《学写读后感》这一章节的学习表现出了很大的兴趣。他们在讨论文学作品时，能够积极发表自己的见解，这让我感到很欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，关于读后感的写作方法，虽然我在课堂上进行了详细的讲解和案例分析，但部分学生在实际操作中仍然显得有些迷茫。这可能是因为他们对作品的理解不够深入，或者是写作技巧还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘作品内涵，提高他们的文学鉴赏能力，同时加强写作训练，让学生在实践中掌握写作技巧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习，尝试运用所学的写作方法和技巧，撰写一段关于讨论主题的读后感。

部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案

【导语】《学写读后感》是部编⼈教版⼋年级下第三单元的写作训练。

我们阅读时侯常常会有所触动，或得到⼀些启发，把这些写下来就是读后感。

写读后感要做到以下四点：第⼀，确定阅读材料，拟好题⽬。

第⼆，针对材料，亮出感点；第三，围绕感点，引述材料。

第四，联系实际，论证感点；第五，回应前⽂，收束全⽂。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀【导学⽬标】 1．了解读后感的⼀般写作思路和⽅法。

2．在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。

【课时计划】 2课时第⼀课时重在写作指导，第⼆课时完成学⽣写作，集体评议。

精彩导⼊⽣成问题⾼尔基说：“书籍是⼈类进步的阶梯”。

在⼈⽣漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣⽕，照亮了我们蒙昧的⼼灵，指引着⼈⽣的航程。

现代社会中，我们⼏乎每天都离不开阅读。

当我们获取知识，增长信息时，当我们读完⼀本书、⼀篇⽂章、⼀⾸诗、⼀段语录，当我们看完⼀幅画后，我们的⼼灵会产⽣⼀些共鸣和震荡。

当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了⼀篇读后感。

例⽂引路掌握要点《假如给我三天光明》读后感马克•吐温曾经说过：“⼗九世纪有两奇⼈，⼀个是拿破仑，⼀个就是海伦•凯勒。

”最近我读了⼀本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的⼼被海伦的精神深深的震撼了！在书中，海伦说：“知识给⼈以爱，给⼈以光明，给⼈以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来⼈类活动的脉搏，否则就不懂⼈类⽣命的⾳乐！”的确，知识的⼒量是⽆穷的，正是知识使海伦创造了这些⼈间奇迹！海伦是不幸的，但她⼜是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。

在她19个⽉失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼⼩的⽣命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、⽆礼，直⾄她的莎莉⽂⽼师⾛进了她的⽣活，教会她认字，才使她张开了⼼灵的眼睛，得以与⼈沟通。

部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案4篇

部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇（一）教学目标：1.通过学习《学写读后感》这篇文章，使学生了解读后感的写作要求和技巧。

2.培养学生发表对文学作品的感受和评价的能力。

教学重点：掌握写读后感的基本格式和写作技巧。

教学难点：培养学生对文学作品的独立感受和评价的能力。

教学准备：书本《语文》八年级下册，课文《学写读后感》教学过程：一、导入（5分钟）1.和学生讨论一下读后感是什么，为什么要写读后感。

2.导入课文《学写读后感》，介绍文章的主要内容和目的。

二、阅读理解（15分钟）1.让学生独立阅读课文，并根据文章内容回答一下问题：（1）作者通过阅读什么书来培养对文学作品的感受和评价的能力？（2）作者对《红与黑》这本书的评价有哪些？2.讲解课文，并解答学生的问题。

三、讨论写读后感的要求和技巧（10分钟）1.让学生讨论一下写读后感的主要要求和技巧，并记录在黑板上。

四、写读后感（20分钟）1.让学生选择一本自己喜欢的书，并独立阅读。

2.让学生按照课文的要求和技巧，写一篇自己的读后感。

五、分享读后感（10分钟）1.让学生互相交换读后感，并进行讨论和分享。

六、总结（5分钟）让学生总结今天学到的知识和体会，以及写读后感的收获和困惑。

课后作业：写一篇自己对一本喜欢的书的读后感，并交给老师检查。

部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇（二）教案：部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》【教学目标】1. 了解说明文的特点与写作要求；2. 学习说明文的顺序安排方法；3. 能够运用说明文的顺序写作法撰写一篇简单的说明文。

【教学重难点】1. 说明文的特点与写作要求；2. 说明文的顺序安排方法。

【教学准备】教材、黑板、多媒体设备。

【教学过程】步骤一：导入与引入（10分钟）1. 复习学生对于说明文的了解，引导学生回答以下问题：说明文是用来做什么的？说明文的特点是什么？2. 阐释说明文的定义和特点，提醒学生注意说明文的写作规范和技巧。

部编人教版八年级语文下册第三单元《学写读后感》

统编教材八年级下册第三单元《学写读后感》单元写作要求本单元的写作训练就是为了让学生明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法；学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点；养成读书、观影后常写读后感的习惯。

写作实践你看过不少电影和电视剧吧？其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。

不少于600字。

【提示】1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。

【学生作文】爱国、团结、无畏——观《红海行动》有感陈锐辉异国，茫茫沙漠中，为祖国荣誉。

抢战，搏击。

正义与犯罪……却醍醐灌顶，令我动容……电影据也门撤侨真实事件改编，讲述蛟龙突击队深入中东叙维亚，营救中国人质，反击叙维亚叛军。

“战场上，子弹是躲不掉的。

”枪剑无眼，一不小心，便血染黄沙。

即使如此，电影中的战士依旧无畏无惧，为国奔赴异国他乡，征战，救赎人质。

不为什么，因为他们是军人，祖国的需要，公民的安全，他们敢于担当，义无反顾，奔赴沙场。

叙维亚国家，正值战乱，当地政府对叛军无能为力，中国军队蛟龙突击队乘军舰开赴叙维亚撤侨，他们作为一个团队，各尽其职，伤亡巨大，终于击败叛军，完成任务。

几十年前，中国饱受帝国主义国家侵略，国土沦陷，经济停歇，人民饱受战争，流离失所，死伤无数。

当时的中国，千疮百孔，政治岌岌可危，曾经多少次被外国认为：中华民族将要灭亡。

但是，中国人民决不会轻易放弃，一批批爱国军人，为解放中国作艰苦斗争，一批批优秀的军人，怀揣梦想，抱着救国救民的决心，将热血洒在中华大地，用血肉之躯，去唤醒中国雄狮。

军人，一个神圣，伟大的词，短短两个字，却包含无限情怀。

责任，祖国，他们花费自己的青春，不惜牺牲自己的生命，也正如蛟龙突击队队员们所做的，只为不辜负祖国与人民。

一个细节：蛟龙突击队女队员佟莉，在激战中，把防弹衣脱给了人质邓梅，邓梅后来把防弹衣了一个小女孩。

部编版语文八年级下册第三单元写作指导学写读后感

第三单元写作指导学写读后感写作目标1．了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。

2．阅读作品的过程中，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。

3．培养阅读兴趣，扩大阅读面，提高阅读和表达能力，养成读思结合、经常写读后感的习惯。

写作指导一、提炼感点读完原文后，或许你产生的感触比较平常、浅显，直接写下来可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。

此时就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。

提炼感点的角度，一般有：作品主题、重要情节、人物精神品质、闪光的语言、写作特色。

写读后感不用面面俱到，只需要选取自己感受最深刻、最有把握驾驭的一点展开写作即可。

下面给出一些示例：二、拟定标题阅读材料确定后，要根据阅读的材料和感悟来拟题。

题目可以直接写“《×××》读后感”“读《×××》有感”“有感于《×××》”等。

为了增强表达效果，也可以采用正副标题配合使用的形式，把自己的感受或观点凝练成正标题，把“读《×××》有感”等作为副标题。

如“记忆中的人生百味——读《朝花夕拾》有感”“走遍千山万水便是无人之境——读《徐霞客游记》有感”。

三、把握步骤1．引——围绕“感”点，引述材料。

“读”是“感”的基础，写“感”不能离开原文内容。

因此，可以把原文中你感受最深的地方，引述到文中。

可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。

总之，一定要交代清楚“感”的由来。

要注意的是：“感”是文章主体，原文内容的引用不宜过多，否则会喧宾夺主。

2．议——分析材料，提炼“感”点。

在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。

既可紧承上文所“引”的内容，做一番分析，也可以由现象到本质、由个别到一般地做挖掘，对寓意深刻的材料更要做一番分析，然后“亮”出自己的“感”点。

选择感受的角度时，要注意以下两点：（1）选择你能发掘出且有深度的角度来写；（2）要有新意，尽可能表达自己独特的感受。

(完整word)部编本八年级下册作文指导：学写读后感

部编版八年级下册第三单元学写读后感临川二中邝胜孙（2019年3月6日）【教学目标】1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。

2.写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能阅读积累和生活经验印证。

3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，培养读思结合、经常写读后感的习惯。

【课时安排】一课时一、语段阅读，理解“读后感”1.小练习：阅读下面一段话，谈谈你的阅读感受。

他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清《背影》）（学生回答）师：刚才同学们所谈的感受，就是读后感。

不过是比较简短的，口头表达的而已，如果形成书面文字，有条理地表达出来，就是比较规范的读后感了。

2.归纳：读后感，就是读了一篇文章或一本书，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表明自己见解的一类文章。

二、细读作品，寻找“感”点1.“读”是“感”的基础“读后感”，顾名思义，先“读”后“感”，“读”是“感”的基础，精心研读，反复揣摩，把原文或原著读懂读通，读深读透，准确理解内容，赏析特色，获得深刻而丰富的感悟，是写好读后感的前提。

2.“感想”的角度感想的角度可以是多方面的：对作品主题的思考，对某部分内容的理解，对作品中某个话题引发的联想，对某个细节和某些语言的感悟，对文章写作特色的领会等都可以。

3. 如何选择写作角度①“感”点很多，但写读后感只能选一点，只能选择最能打动人心的某一点去写。

例如读朱自清的《背影》后的感想：母爱般细腻的父爱不懂事的儿子善于反思的儿子父亲说的话不漂亮吗“我”的三次流泪迟到的“懂事”等。

问题：你认为哪个“感”点最能打动人呢？②选择有新意的“感”点有时，我们对作品某一点有了很深的感受，准备动笔时，才发现已经有很多读者早就对此发表过诸多看法，这也是写读后感经常面临的尴尬。

八年级语文部编版下册第三单元写作《学写读后感》课件(共25张PPT)

文题一示例
《安塞腰鼓》读后随感 ②那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正如我们的青春吗？我们的青春也是“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的。
⑤其实，他并没有离开，至少在傅聪心回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想,剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？
①总写“我”读
要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。
写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在追梦？执着地向目标进发，向梦想冲刺。
”“永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！ ③由此及彼，由点到面，由对选文的阅读过渡到对书中其他内容的阅读、对整本书的介绍和对傅雷的认识，仍然扣住“深情”。三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。
学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“
引”代“感”、代“联”的毛病。
（ 2 ）脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“
读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来
由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到
莫名其妙，不知就里。
突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，
指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感
受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
写作导航学写读后感
写作指导
一、写好读后感的三点要求（1）理解原文抓要领要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的感想。

【部编人教版】语文八年级下册：写作《学写读后感》ppt课件

部编版语文 17
佳作欣赏
做事、去学习,但是越长大越需要有自己的私人空间.有时候总觉得父辈们都是老一代的思想,不能理解我们的想法,说了也白说或会遭到批评,这或许也是我们太任性. 很多时候我们都是按着自己的意思与心情去做事,尽管每次都会撞得一鼻子灰甚至是遍体鳞伤,但是不论我们是多么地任性,不论我们曾经是怎样地伤害父亲,他总是一如既往地关心着我们,从不因我们的一时不懂事而丢弃我们,这种感情也叫父爱.无论我们走得多远,总有那么一根线,牵着我们,一头系在家的门前, 另一头系在我们的心上；无论我们在外面
部编版语文 19
佳作欣赏
二、电影（电视剧）观后感
《当幸福来敲门》观后感
《当幸福来敲门》讲述了美国著名的股票经纪人克里斯的故事.克里斯和他的妻子一起经历创业的艰辛,开办了一家公司,向各家医院和医生推销骨质密度检测仪.他们很努力,但最终却发现他们永远都无法支付完自己的房租、税单和各种生活的账单.他们在维持艰难的生存中, 妻子终于离他而去.他带着他的儿子一起继续追赶他想要的幸福生活.他在他
部编版语文
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在引出“读”的内容后,要对“读” 进行一番评析,此为“议”：既可就 “议”——分事论事对所“引”的内容作一番分析材料,提析;也可以由现象到本质、由个别炼感点到一般地作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析.然后水到渠成地“亮”出自己的感点.
部编版语文
5
写读后感最忌讳的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,“感”不能深入,文章就过于肤浅；泛泛而谈, 往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.“联”,就是要紧密联系实际, “联”——联既可以由此及彼地联系现实生活中系实际,纵横相类似的现象,也可以由古及今联系拓展现实生活中相反的种种问题；既可以从大处着眼,也可以从小处入手. 当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”的部分,使 “联”与“引”藕断而丝连.

人教部编八年级下册语文：学写读后感

我现在是一名小学生，正是学习的好时候。每次成绩不理想，我就会产生厌烦情绪：唉！一天到晚地学，什么时候是个头啊！和肖爷爷比，我感到万分惭愧。我不禁问自己：肖爷爷为什么能为国家做出那么多贡献呢？不就是因为他不怕困难，在困难面前不低头吗？像我这样，遇到点困难就退缩，将来能干点什么呢？
我明白了为什么我的成绩不够理想，就是因为我缺乏迎难而上的精神。马克思说得好：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”
肖爷爷，虽然您不可能听到我的声音，但是我要高声地对您说：“我要向您学习，在人生的道路上，我要向您那样不畏艰险，百折不回的走下去…….”
（二）读了《和时间赛跑》有感时间是非常珍贵的，时间是不等人的。以前，我不会珍惜时间，觉得三五分钟内做不了什么事情。当我读了《和时间赛跑》这篇文章后，我知道错了。作者在文章中写到：“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管这几步很小很小，作用却很大很大。”这是多么富有哲理的话呀！几分钟的时间虽然很短，但我们可以做很多事情，比如看书、做作业、记单词、背书、打扫卫生等。每个几分钟的时间都加在一起就是很长的时间了。如果都好好的利用它，我们可以做完多少事啊！如果让这些时光悄悄溜走，这损失永远也无法弥补。 “所有时间的事物，都永远不会回来，你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。”读到这句，我感到后悔，失去的时间再也回不来了，无论我怎么的恳求它。我唯一能做的就是，珍惜每一分每一秒，使得时间不要走得太快，使我能在这一分一秒里学到更多的知识。所以，从现在开始，我会珍惜时间，把握每分每秒，学会合理安排时间，抓紧时间去做好每一件事，长大成为对社会、对祖国有贡献的人。
《学写读后感》

部编八年级语文下册写作：学写读后感

联系实际：自然转入现实生活中许多父母不当的教育方法举例论述：不当的教育方法给孩子带来的伤害。
傅雷晚年虽然由于政治运动的原因饱受折磨，但在对儿子的教育上他是幸福的，因为他和儿子成最知心的朋友。
《傅雷家书》给了我许多有益的启迪，傅雷严谨的作风和深邃
的思想潜移默化地影响了我。我喜爱这本书，我敬佩傅雷的为人与学识，我赞美他用真情、真心营造的融洽的亲子关系。
3.联系实际，畅谈感受。
写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。
写读后感，要以“感”为主，“感”是作文重点。写读后感时，容易犯引述原文过多的毛病，“感”的内容单薄，被淹没在引述当中。这是要注意避免的。看电影
引用名言：开篇引用名言，吸引读者，阐明读书的好处。
紧承上文，衔接自然。
运用排比，高度概括评价了其重要价值，为下文议论张本。
傅雷是怎样培育他的孩子的，从家书中可得知八九。他在给儿子傅聪的信里这样说：“长篇累牍地给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip(说长道短），而是有好几种作用的。第一，我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的------不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面„忠实的镜子‟，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”
思维导图
简述课文的相关内容
审题目
写一篇读后感典型的人物形象
由感点生发议论
联系实际阐发
联
归纳总结自己的观点结

部编新人教版八年级下册语文教案：写作(三)学写读后感共3篇

部编新人教版八年级下册语文教案：写作（三）学写读后感共3篇部编新人教版八年级下册语文教案：写作（三）学写读后感1部编新人教版八年级下册语文教案：写作（三）学写读后感读后感是指读完一本书或一篇文章后，感受、思考、体验，将这些感受用文字表达出来的过程。

做好读后感不仅可以加深对作品的理解和记忆，还能提高自己的文字表达能力和思维能力。

在八年级下册语文教案中，写作（三）的内容是学习读后感的写作技巧。

一、审题和阅读读后感的第一步是审题和阅读。

在阅读完成后，首先需要回顾作品的题目，分析这篇文章的主题、中心、结构、情感、思想等要素，审清写作的要求。

同时要重点记住主人公、情节、环境，然后再进入阅读。

在读书过程中，需要注重揣摩作者的语言、表达方式、文采、修辞等，理解文章的含义和作者的写作意图。

在阅读过程中，可以做读书笔记，整理文章的思路和感受，为写作做好准备。

二、提炼感受和归纳思想读后感的第二步是提炼感受和归纳思想。

在读完作品后，需要回忆和记录自己的感受和思想。

在提炼感受和思想时，可以通过自己的经历、知识、价值观等来结合作品，深化思考，挖掘文章的内在含义。

可以从以下几个方面来提炼思想：1.人物特征和形象：试着想象一下主人公的外表、性格、思想、行为等特征，从他的角度来体验他的经历和感受，用自己独特的视角来评价他。

2.作品主题和情感：观察作品中的表现手法和情节，发现其背后所传递出的主题和情感，解读作者的创作意图和思想。

3.阅读体验和感受：记录自己在阅读作品时的感受和体验，可以围绕情节、人物、美学和道德等方面来展开，表达出自己的情感和思考。

三、组织语言和表达思想读后感的第三步是组织语言和表达思想。

在写作时，需要注意遵循基本的写作规范和格式。

一篇读后感应该有明确的开头、中间和结尾，其中开头需要引出作品，中间需要表达自己的感受和思想，结尾需要总结自己的观点和评价。

在组织语言时，需要注意以下几个方面：1. 用词准确，表达清晰：选择对应的词汇和表达方式，确保自己的思想能够清晰地表达出来。

实用【部编人教版】语文八年级下册：写作《学写读后感》

有针对性，甚至突出时代精神，从而引
起读者共鸣。
当然在联系实际分析论证时，还要注
意时时回扣或呼应“引”的部分，使“联”
与“引”藕断而丝连。
总结既可以回应前文，强调感
点;也可以提出希望，发出号召。
“结”—— 不管采用哪种方式结尾，都必须
总结全文，与前文贯通，浑然一体。
升华感点
读后感始终要受“读”的约束，
“文盲”把“文明”二字深深地抹黑了，他们的公德心丢失了。（联）
•
作者借漫画的形式，讽刺和批评了当前社会上那些缺乏公德心和爱心、个人修
养低下、自私自利的人和行为，提醒人们要自觉做一个尊老爱幼、品德高尚、讲究社会公德、维护社会道德规范的人。我们扪心自问：我们是假文盲吗？愿我们大家都
以“假文盲”为鉴，树立社会公德，为创造一个互相尊重、互相关心、和谐美好的社会而努力。（结）
这又让我想到了《父亲的油菜花》这篇小说，在物质匮乏的年代，面对即将失学的儿子，目不识丁的老父亲只能用灌入自己思想的油菜花在儿子激荡的脑海中沉淀，一直激励和陪伴着儿子的一生。刹那间，我脑海中浮现了瘦弱却又坚强的父亲，他无声的陪伴，丝丝缕缕，如阳光如雨露，不曾远离。
然而，在人类社会高速发展的今天，一些父母在陪伴孩子成长的过程中，却渐渐隐身，以至于缺失。如此，许多孩子在健康成长的人生道路上越走越远。我想说：只有陪伴才能洞察孩子内心的真正需要，才能及时发现并纠正孩子人生成长轨迹的偏差啊。
然后，我就迫不及待地想进一步认识这位伟大的父亲——他是如何通过书信的方式传递出一段跨越千山万水的深情？
我很快找来《傅雷家书》这本书如饥似渴地读起来。随着越来越深入地阅读，“良师益友”和“多年父子成兄弟”的词句在我的脑海里不断地蹦出来。记得傅聪在克拉可夫举行的两场音乐会结束后，面对听众热情的拥抱和高度的赞誉，不禁心潮澎湃，在信中写道：“能够使人家对我最爱的祖国产生这种景仰之情，我真觉得幸福。”仅仅是简单地抒发感情，却引发了傅雷深切的思考：“赤子孤单了，会创造一个世界。”傅雷对孩子苦心孤诣的教导态度，也正如傅雷对待其他工作一般，他以高度负责的精神与心力，在对社会、祖国和人类世界尽自己的责任，“永远保持赤子之心，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”这是对中国音乐演奏事业的诠释，是对浓烈的爱国情感的抒发，也是对人生真理的阐明。

部编版八年级语文下册《写作-学写读后感》精品课件

这雨, 像泼, 像倒, 从屋顶直泻下来；这风, 用力地撕扯着大地；这雷, 一声怒吼, 震耳欲聋；这电, 带子似的飞速一瞥。
“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？
孩子们的想象力是无穷无尽的。
同学们,充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还可能看到什么？
文题展示
一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
写作要求
1.选定课文或名著后, 再仔细读一读相应的片段, 能从多方面的阅读感受中选择一点来写。 2.回忆你看过的电影或电视剧, 分析剧中人物或情节打动你的原因, 可联系自己的生活经验来谈。
安慰
再读课文
默读课文，边读边思考：在什么情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？圈画出文中相关的词、句、段，在空白处适当标注。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！ ”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
暖和的晴天, 木板窗扇扇打开, 光线和空气都有了。
碰着大风大雨, 或者北风呼呼叫的冬天, 木板窗只好关起来, 屋子里就黑得像地洞似的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞, 装一块玻璃, 叫作“天窗”。
（为了让光线从屋顶射进来）
课堂小结
漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢？
生字学习
我会读
慰
藉
卜
wèi