强化德育工作 提高学生德育素养
中学德育工作总结——如何提升学生道德素养？
中学德育工作总结——如何提升学生道德素养？中学德育工作总结——如何提升学生道德素养？随着时代的进步和社会的发展，我们对中学德育工作的需求越来越高，学校的德育工作也面临着新的挑战。
中学德育工作的目标是要培养有健康心理、积极向上、良好习惯、较高道德品质和一定的文化素养的人才。
怎么提高学生的道德素养，这就成为了我们思考的重点。
在本文中，我将从以下三个方面来探讨如何提升学生的道德素养。
一、加强道德教育的力度道德教育是学校德育工作的核心。
通过生动、具体、实践性教育，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生正确的品德，使其成为有道德素养的好公民。
因此，学校应进一步加强道德教育，实现全方位、全过程的德育。
在教育中要重视情感、体验，让学生从情感中理解道德，从体验中培养道德品质。
并且，我们要营造一个浓厚的德育氛围，使道德教育渗透到课堂、教师和学生的生活中。
二、建设和谐的校园文化校园文化是校园德育的具体表现。
建设和谐的校园文化是实现中学德育目标的关键。
学校应建立健全的校园文化内涵，注重校园文化有机结合，突出主题，培养正义、诚信、友爱、和谐的校园文化。
同时，也要为学生创造一个健康、积极、有活力的文化环境。
如举办文化活动、兴办校报、刊物等，使学生深刻理解和感受优秀传统文化的内涵和精神，发扬中华民族优秀文化，增强学生的文化自信心和民族自豪感。
三、加强家校合作，营造良好的家庭氛围家庭是学生情感、认知和价值观的最初的形成地。
因此，家校合作是实现中学德育目标的重要途径之一。
学校应加强与家长的联系和合作，鼓励家长积极参与学生德育工作，引导家长参与学生道德教育。
家长也要时刻关注学生的德育情况，与孩子交流话题，指导孩子养成良好的道德习惯。
家校合作，形成一股强大的道德教育力量，使学校和家庭之间形成了真正的教育联动。
总之，中学德育工作是学校教育中不可或缺的一部分。
通过加强道德教育的力度，建设和谐的校园文化和加强家校合作，我们可以营造一个更加优秀的人才培养环境。
如何加强学校德育工作培养学生的良好品德
如何加强学校德育工作培养学生的良好品德教育是培养人的事业，而德育则是教育的灵魂。
良好的品德是学生全面发展的基础，对于其未来的成长和社会的和谐发展都具有至关重要的意义。
然而，在当前的教育环境中，学校德育工作面临着诸多挑战，如何加强学校德育工作，培养学生的良好品德，成为了教育者们亟待解决的重要课题。
一、树立正确的德育观念首先，学校全体教职员工都应树立正确的德育观念，认识到德育不仅是品德课教师和班主任的责任，更是每一位教育工作者的使命。
无论是文化课教师、行政人员还是后勤人员，都应在自己的工作中渗透德育，做到言传身教。
其次，要明确德育的目标不仅仅是让学生遵守纪律、规范行为，更重要的是培养学生的道德判断力、责任感、同情心和社会意识，使他们成为有道德、有良知、有担当的社会公民。
二、优化德育课程设置学校应构建系统的德育课程体系，除了专门的品德课，还要将德育内容有机融入到各学科教学中。
例如，在语文课上，可以通过文学作品的解读，培养学生的爱国主义情感、善良正直的品质；在数学课上，通过解决实际问题，培养学生的严谨、诚实和合作精神；在历史课上，让学生了解先辈们的奋斗历程，激发民族自豪感和责任感。
同时，开展丰富多样的德育活动课程，如主题班会、社会实践、志愿者服务等。
通过这些活动，让学生在实践中体验、感悟道德的力量，提高道德实践能力。
三、营造良好的德育环境学校要注重校园文化建设，营造积极向上、文明和谐的校园氛围。
校园环境的布置要体现德育的主题，如设立名人名言墙、道德宣传栏等，让学生在潜移默化中受到熏陶。
此外，建立良好的师生关系和同学关系也是营造德育环境的重要方面。
教师要关爱学生，尊重学生的个性和差异，以平等、民主的态度与学生交流，成为学生的良师益友。
同学之间要相互尊重、相互帮助、相互学习，形成团结友爱的集体氛围。
四、加强教师队伍的德育能力教师是德育工作的主要实施者，其自身的品德修养和德育能力直接影响着德育的效果。
因此，学校要加强教师的师德师风建设，定期开展师德培训和教育活动，提高教师的职业道德水平。
加强学校德育工作提高学生道德品质
加强学校德育工作提高学生道德品质随着社会的不断发展，人们对于学生的道德观念和品质要求越来越高。
因此，加强学校德育工作，提高学生的道德品质成为了学校教育的重要任务。
在本篇文章中，我们将讨论如何加强学校德育工作，以期提高学生的道德品质。
首先，我们可以从严格规范管理学生行为入手。
管理在德育工作中至关重要。
学校可以借鉴国外优秀学校的管理方式，建立一套完整的、科学的管理制度。
学校可以采取严格的纪律要求学生，对于违反规定的学生，通过纪律处分进行惩戒。
比如，可以开展严格的考勤管理，对迟到、早退、旷课等行为予以惩罚。
同时建立学生惩戒记录，对多次违纪的学生进行警告、批评教育，如情节严重的甚至可以开除学籍。
这些做法都能够严格纪律，让学生遵守规范。
其次，加强课堂德育教育。
课堂教育是德育工作中的一项重要内容，教师应当注重德育教学。
从内容上，教师可以结合教材内容和当前社会的发展，有意识地注重德育教学，对学生进行启发和引导。
从方法上，教师应该把教育融入教学之中，不抽象不空洞，精心设计教育教学内容，让学生更好的接受。
如果教育太过单调枯燥，学生就不容易接受，那么德育的教育将失去意义。
因此，在课堂德育方面，注重内容和方法的完美结合非常必要，这样不仅可以让学生接受到高质量的素质教育，也会提高学生的道德素质。
第三，加强课外德育教育。
在校外，学生所接触的是更为广泛的社会环境，接触的事物也更加复杂，这时，课堂教育所提供的知识显得不够充分。
因此，在课外德育教育中，教师应该注重培养学生的社会责任意识和团队协作能力。
学校可以组织学生参加义工活动、社区服务和志愿者服务等活动，让学生感受到社会对他们的需要和期许，提高他们的社会责任感。
学校还可以组织各种比赛和活动，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
这些都能为学生提供更有意义的课外教育，丰富他们的知识储备，也能够锻炼他们的道德品质。
第四，加强家校合作。
家庭是德育的第一场战场，学校和家长应该密切合作，做好学生的德育工作。
如何加强学校德育工作培养学生良好品德
如何加强学校德育工作培养学生良好品德德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生良好的品德、塑造健全的人格具有不可替代的作用。
然而，在当前的教育环境中，学校德育工作面临着诸多挑战，如社会环境的变化、家庭教育的缺失、网络信息的冲击等。
如何加强学校德育工作，培养学生良好的品德，成为了摆在教育工作者面前的一项重要任务。
一、优化德育课程设置学校应将德育课程纳入整体教学计划，确保其系统性和连贯性。
除了传统的思想品德课，还可以开设一些与德育相关的选修课程，如心理健康教育、公民道德教育、职业伦理教育等，以满足不同学生的需求。
在教学方法上，应避免单纯的理论灌输，采用多样化的教学方式，如案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察等，让学生在实践中体验和感悟道德的力量。
同时，要注重将德育内容与其他学科进行有机融合，使德育渗透到学生学习的各个环节。
二、加强教师队伍建设教师是学生成长道路上的引路人，其自身的品德修养和教育方式对学生有着深远的影响。
因此，学校要加强教师队伍建设，提高教师的德育意识和能力。
首先，要加强师德师风建设，通过培训、考核、激励等措施，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德，做到为人师表、言传身教。
其次，要提高教师的德育专业素养，为教师提供德育方面的培训和学习机会，使他们掌握先进的德育理念和方法。
最后，要建立健全教师德育工作评价机制，将教师的德育工作表现纳入绩效考核，激励教师积极参与德育工作。
三、营造良好的校园文化氛围校园文化是学校德育的重要载体，对学生的品德形成具有潜移默化的影响。
学校要注重营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围。
一方面，要加强校园物质文化建设，美化校园环境，完善教学设施，为学生创造一个舒适、整洁、优美的学习生活环境。
另一方面，要加强校园精神文化建设，开展丰富多彩的文化活动，如主题班会、社团活动、文艺演出、体育竞赛等，培养学生的团队合作精神、创新精神和竞争意识。
同时，要注重弘扬学校的优良传统和校风校纪，让学生在浓厚的文化氛围中受到熏陶和感染。
加强德育工作 注重学生道德品质培养
加强德育工作注重学生道德品质培养在当前教育发展的背景下，学校德育工作的重要性日益凸显。
加强德育工作，注重学生道德品质的培养，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
本文将围绕加强德育工作，培养学生道德品质展开论述。
一、加强德育工作的背景和意义在当今社会，道德问题日益突出，社会风气的败坏和价值观的多元化使得德育工作显得尤为重要。
加强德育工作，注重学生道德品质的培养，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生的道德意识和道德责任感，提高学生的道德素养，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
二、构建德育工作的系统机制为了加强德育工作，需要构建一套系统的机制来推动学生道德品质的培养。
首先，要树立正确的教育导向。
学校作为德育的主阵地，要高度重视德育工作，将德育纳入学校目标管理体系，并将德育纳入各项课程和活动中。
同时，要加强对教师的德育能力培养，提高他们的专业水平和教育素养。
其次，要建立完善的德育教育体系。
学校要对学生进行全员德育，通过开展集体活动、个体指导、网络教育等多种形式，引导学生形成正确的道德观念，培养良好的道德品质。
同时，要注重道德案例教育，引导学生从身边的事例中汲取道德力量。
最后，要强化德育的监督与评估。
学校应当建立健全的德育考核机制，通过对学生道德品质的评估，对教师的教育教学水平进行考察，发现问题及时进行纠正和改进。
三、提高学生道德品质培养的有效途径为了更好地培养学生的道德品质，在加强德育工作中，可以采取一些有效的途径。
首先，要注重校园文化建设。
学校应当建设积极向上、健康文明的校园文化氛围，通过各种形式的活动，引导学生形成良好的行为规范和价值取向。
其次，要注重家庭教育的配合。
学校和家庭应当加强沟通与合作，形成合力，共同关注学生的德育问题。
学校可以组织家长会、家访等活动，促进家校合作，共同关注学生的道德品质培养。
最后，要注重实践教育的开展。
学校可以通过开展社会实践、志愿者活动、道德讲座等形式，让学生亲身体验社会实践，增加与社会的接触，培养学生的社会责任感和道德情操。
初中教师工作计划——加强德育课程建设,提高学生的道德素养
初中教师工作计划——加强德育课程建设，提高学生的道德素养在这个瞬息万变的社会中，教育的核心价值不仅在于传授知识，更在于培养学生的道德素养。
作为一名初中教师，我深知德育课程建设的重要性。
因此，在新的学期里，我制定了以下工作计划，旨在加强德育课程建设，提高学生的道德素养。
一、深化德育课程教学改革1.优化课程结构：在保持知识结构完整的基础上，我将注重德育课程内容的整合与优化，使课程内容更加贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣。
2.创新教学方法：我将采用情境教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.完善评价体系：我将建立多元化的评价体系，将学生的课堂表现、作业完成情况、实践成果等纳入考核范围，全面反映学生的学习成果和道德成长。
二、加强德育实践活动1.组织志愿服务活动：鼓励学生参与志愿服务活动，让学生在帮助他人的过程中体验到奉献的快乐，培养他们的社会责任感和公民意识。
2.开展校园文化活动：举办丰富多彩的校园文化活动，如文艺比赛、科技节等，培养学生的自信心和创造力，增强班级凝聚力。
3.推进家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的道德成长，形成教育合力，提高德育效果。
三、提升教师自身素质1.不断学习专业知识：我将持续关注德育理论发展动态，学习先进的德育理念和方法，提高自身的专业素养。
2.提高教学管理能力：我将加强班级管理、学生心理辅导等方面的学习，以便更好地引导学生健康成长。
3.树立良好师德榜样：我将以身作则，树立良好的师德榜样，以自己的言行影响和感染学生，培养学生的道德自觉性。
四、具体安排1.第一周：制定德育课程教学改革方案，明确教学目标和教学内容。
2.第二周至第四周：根据教学改革方案调整课程结构，创新教学方法，完善评价体系。
3.第五周至第六周：组织开展志愿服务活动，如社区环保、关爱老人等。
4.第七周至第八周：举办校园文化活动，如文艺比赛、科技节等。
提高学生德育素养的工作计划
提高学生德育素养的工作计划近年来，德育问题受到了广泛的关注。
随着社会的进步和教育体制的改革，学校对于学生德育素养的要求也在不断提高。
然而，很多学校在学生德育培养上同样存在不少问题，如学生品德教育、道德建设等方面无法得到很好的推广和落实。
为此，我本着为学生德育素养的提高发挥积极作用，制定以下的工作计划。
一、加强德育课程的教学我校德育理论课的开设虽然已经达到规定标准，但是在教学内容方面却存在相当的滞后。
为此，需要在教材中加入实例，拓展德育教育的相关知识点，将德育理论和实践有效的结合起来，帮助学生形成良好的人生观和价值观。
同时，德育课程也应该在教学过程中注意与现实生活相结合，让学生感觉到德育是一种必需品，而不是枯燥无味的课程。
二、多角度开展德育教育活动开展“德育周”，创设“德育课堂”，制定德育的“爱心计划”等系列活动。
通过学生共同参与和分享德育活动的途径，激发学生关注社会热点问题的兴趣，并且积极引导学生形成良好的道德规范和价值观。
打造“学生自主共治”模式，采用谈心谈话、互助互助等方式来引导学生自觉完善自己，通过共同协作、互相监督，使学生内部的道德素养得到了全面提高。
三、完善德育考核体系目前本校的德育考核主要以成绩和荣誉为评判标准，不能全面的反映学生的道德观和价值观。
对此，我提议学校引入多维度考核机制，对学生的学习、思想政治、社会实践、心理健康等方面进行全方位评价。
对于学生得分不理想的，也应该温柔的向他们谈心，耐心解答，引导学生积极纠正错误，不断强化德育意识。
四、建设德育社团建设德育社团，吸引拥有德育特长和兴趣的师生加入。
在德育社团内，通过同龄人的交流、互相学习，更好的传承德育精神。
社团成员可以通过组成志愿服务团体，参加各种与德育相关的活动，为学生德育核心价值观的形成打下坚实的基础。
综上所述，针对当前的学生德育素养问题，我主张，学校有应新增多角度的德育教育活动，付诸更多的心思与理智在学校的德育教学中，拓宽教育视野，让德育成为学校教育的重点之一。
2024年教学副校长工作计划（4篇）
教学副校长工作计划一、强化德育工作，提高学生德育素养1、重视德育工作的系统性。
切实从学校层面、家庭层面、社会层面出发，加强对学校德育工作的整体规划，努力构建学校、社区、家庭一体化的未成年人思想道德建设网络。
重点加强家校联系，充分利用现代社会交通、通讯、信息技术高度发展的优势，密切与家长的联系，班主任与主课教师一学年中至少要与每位家长都主动联系一次，同时要重视联系的实际效果。
2、抓好日常行为规范教育。
要重视小学生的日常行为规范教育，对照《扬州市小学生文明行为习惯评价细则》，细化学生一日常规要求，从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。
通过各种形式，利用各种阵地，对学生进行教育和引导，及时纠正学生行为偏差，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。
本学期重点培养学生“不带零食进校园，不带废纸出教室，不留杂物在操场”的良好习惯。
3、组织开展丰富多彩的德育活动。
要发挥少先队的重要作用，通过读书活动、征文演讲、道德短剧大赛、民族传统节日教育等有效形式，强化理想信念、民族精神、诚实守信、遵纪守法、责任意识、“三创”精神教育。
学校将以“感恩教育”作为德育管理的切入点，对小学生实施“感恩教育”，让小学生懂得“感恩”是一种美德，要学会知恩，学会感恩，学会报恩。
4、加强校外德育阵地建设。
学校将组织学生到江都烈士陵园、许晓轩故居、引江管理处、曹王素质教育实践基地等校外德育阵地开展丰富多彩的教育活动，丰富学生课余生活。
5、抓好德育队伍建设。
学校将认真____市局《____加强小学班主任工作指导意见》文件精神，通过班主任工作培训、定期召开班主任工作会议、评选表彰优秀班主任、征集评选班主任工作优秀案例等形式促进不同层次班主任的专业成长。
二、精致教学管理，提高教学质量本学期，学校将围绕《江苏省学校管理规范》，精致学校管理，提升办学水平。
突出教学管理的精致化，全面提高各科教学质量。
1、抓好校本教研制度的学习。
强化德育工作 提高学生德育素养
强化德育工作提高学生德育素养如何抓好学生的德育工作，切实把德育工作放在学校一切工作的首位？把德育工作渗透到学样工作的方方面面，是摆在我们教育工作者面前的一项庄严而又艰巨的任务。
是培养社会主义四有新人，提高学生素质的重要环节。
那么，如何有效的加强学校德育工作，全面提高学生素质呢？笔者认为应从以下六个方面着手：一、突出德育工作的重要性无德即无为，无德亦无基。
试想品德低下，道德败坏的人，能在不损害团体利益，不破坏他人权益的情况下，朝着健康、利国、利民、利己的目标努力吗。
他们的成功，会不伤害他人的利益吗。
答案是否定的。
那么，在学校教育中，突出德育地位，教育学生做事先做人，树志先树德，是学校教育的关键。
二、把德育工作落实在学校工作的方方面面。
教书育人，不是靠喊口号，发指令就能完成的，任何工作，靠的是脚踏实地。
靠的是有每一个细小环节中，潜移默化地渗透，方方面面的影响。
尤其是作为系统工作的学校德育工作，更是百年树林的的持久攻坚。
所以，德育工作必须落实到学校工作的方方面面，积沙成滩，积滴水而成河，从大处着眼，以小处着手，以培养学生的优秀品质。
三、在活动中渗透德育通过参与喜闻乐见的校园文化活动，是培养学生优秀品质的有效途径。
如：观看励志电影，让学生从小树立远大的人生目标；举办“谁是最可爱的人”的演讲，让学生通过对可爱的人的品质认同，激发他们对高尚人格的持久追恋；欣赏讴歌爱国主义，展示高尚情操的文艺汇演，让学生培养爱党、爱国的人文精神。
在活动中学习，也就做到了在学习中成长。
四、净化周边的德育环境孟母三迁，为择良邻。
孩子在一个良好的环境中成长，可远恶习、近良规；可知是非，远小人。
净化校园周边的德育环境，如网吧、麻将馆等等，不要在学校周边500米的范围开吧开馆，以免学生难抵诱惑，沉迷其中。
好的德育环境对孩子的德育渗透，有时胜过千言万语的说教。
五、评优选佳，为学生树立道德榜样评优选佳，是对品德优秀孩子的鼓励和肯定，更是对品德还未达标的孩子的鞭策，让他们学有楷模，仿有榜样，做有目标。
深化德育教学工作,提高学生素质
深化德育教学工作，提高学生素质深化德育教学工作，提高学生素质2023年，我国教育届将迎来重要改革，全面推进素质教育。
在素质教育的大背景下，持续深化德育教学工作，成为教育界关注的一大焦点。
针对当前教育领域存在的问题，我认为，要想深化德育教学工作，提高学生素质，需要在以下几个方面做出改变。
一、因材施教，注重个性化教育每个学生都有他们自己的优点和不足，如果制定一种模板让所有人适应，反而会对学生的发展造成限制。
因此，要想深化德育教育，必须因材施教，注重个性化教育。
教师应充分了解学生的特点和需求，结合课程教学内容，采用不同的教学方法和策略，确保每个学生都得到适当的关注和指导。
二、注重情感教育，提高学生综合素质除了学科知识的传授外，教育必须关注情感教育。
让学生了解他们的自身情感，接受他人的情感，以及如何处理人际关系。
通过学习情感管理技巧，学生将更好地发展自信、责任感、共情能力等综合素质，也将更具备适应社会的软实力。
三、引导学生树立正确的价值观和世界观在数字化的时代，各种信息涌入孩子们的生活，学校应该成为引导学生理智思考、树立正确的价值观和世界观的重要场所。
同时，教育者应该注重灌输学生人文素养，提高学生的自我认知和信仰观念，在形成自己的独特认知和品格的同时，不断优化对社会世界的理解。
四、营造富有情感的课堂环境学生的学习氛围是影响他们学习效果和品质培养的重要因素，学校的教育应该为学生营造一个富有情感的课堂氛围：让学生对学习产生兴趣，教师与学生形成良好的师生关系，鼓励学生勇于表达自己的意见和观点，并注意保护学生在课堂中的自尊心和尊重学生的多元性，同时让学生能够独立思考、勇敢的发表他们的想法。
五、注重教育广泛的道德和人文素养教育要注重广泛的道德和人文素养，以提高学生整体素质。
对于学生的修养，礼仪等等方面，学校应该加强教育和实践，让学生明白什么是真正的道德品格，如何在生活中去体现价值。
同时，学校可以通过课程设置、社会实践、志愿活动等多种形式来实现这一目标。
2024年学校德育终工作总结范文5篇
2024年学校德育终工作总结范文5篇篇1本年度，我校德育工作紧紧围绕上级教育工作重点，以“教育创新、德育创新”为指导，以弘扬民族精神教育、养成教育为核心，以校园文化建设为依托，全面提高学生的思想道德素质。
坚持“以人为本”的理念，努力构建和谐校园，做到管理育人、服务育人。
现将一年来的工作总结如下：一、强化德育队伍建设，提升德育工作理念1. 落实德育工作例会制度。
定期召开德育工作例会，及时总结一周来的德育工作，交流取得的成绩，指出存在的问题，并提出相应的建议。
同时，组织学习德育工作的理论，不断提高自身素养。
2. 重视班主任的培训。
定期召开班主任例会，组织班主任学习相关理论，各班主任结合自己的工作实际进行交流，通过反思、研讨，不断提高班主任的工作水平。
同时，鼓励班主任订阅有关教育科研方面的报刊杂志，提高理论水平。
3. 开展师德师风活动。
学校利用教师政治学习时间，组织教师学习相关师德师风的文件和资料，使全体教师进一步明确了自己的职责和义务，爱岗敬业、无私奉献的意识进一步增强。
同时，学校积极创造条件，鼓励教师参加各种业务培训和学习，不断提高业务水平。
二、加强校园文化建设，营造良好育人氛围1. 优化校园环境。
学校投资近万元对校园进行了美化、绿化，使校园环境更加优美、整洁。
同时，各班积极创建班级文化氛围，注重班级环境的美化与建设，使校园环境焕然一新。
2. 开展丰富多彩的活动。
学校积极组织学生开展文体活动、社会实践活动和各种竞赛活动。
如校园文化艺术节、田径运动会、演讲比赛等，这些活动的开展，丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣爱好，陶冶了学生的情操。
3. 发挥网络优势。
学校充分利用多媒体和网络资源，定期组织学生观看爱国主义教育影片、网上读书等，使学生在活动中受到教育。
同时，学校还开展了“网上读书”活动，鼓励学生多读书、读好书，拓宽视野，增长知识。
三、强化养成教育，培养学生良好习惯1. 开展常规教育。
学校利用开学初的时间，组织学生认真学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，加强学生的常规教育。
加强学校德育工作提高学生道德素质
加强学校德育工作提高学生道德素质第一篇：加强学校德育工作提高学生道德素质加强学校德育工作提高学生道德素质众所周知，无论何时德育工作都是学校教育教学工作的重中之重，特别是在当前形势下，加强和改进学校的德育工作，提高学生的道德素质就显得更加迫切和重要，也是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨而重大任务。
当今小学生的思想品德的主流是好的，他们朝气蓬勃、积极向上。
但小学生思想品德面貌也存在着种种不容乐观的问题。
如在不良影视、不良文化的影响下，以大欺小，以强欺弱、搜身、殴打、偷窃等不良行为在一些地方蔓延；在感情投入过剩的家庭环境影响下，不少孩子以我为中心，心中没有他人，蛮横娇宠，心理脆弱，经不起小小的挫折，自理能力差；在比较优越的物质条件下，贪图享乐，怕艰苦，乱花钱等等。
如何加强学校的德育工作，开展学生的思想道德教育，这是我们教育进入二十一世纪所面临的一个重大课题。
几年来，我们学校始终坚持以德育为立校之本，以《小学德育纲要》为指导，以《小学生日常行为规范》为基本内容，遵循《纲要》提出的培养目标，结合本校实际，拓宽德育内容，不断改进德育方法，扎扎实实地进行以道德素质教育为核心的素质教育，使学校的德育工作落到实处，以保证德育纲要的全面实施。
一、寓德育教育于各科教学之中课堂教学是实施素质教育的主渠道。
学校各科教学是向学生进行思想教育最经常、最基本的途径，班会课、晨会活动课也是进行德育教育的主要阵地。
但空洞的说教并不能产生良好的教育效果，因此，我校各任课老师根据不同学科的不同特点，把传授知识、发展智能与德育教育有机地结合起来，使德育教育渗透到各科教育之中，做到教书育人。
例如，语文教学中，在提高学生理解和运用语言文字的同时，使学生读书明理、增长知识、启迪智慧，逐步受到高尚的思想品德熏陶与感染。
在数学、自然教学中，对学生进行辩证唯物主义教育，注重培养学生相信科学、尊重科学、热爱科学、实事求是的精神。
在音乐、美术教学中，使学生得到美的感受，培养学生的高尚情趣和审美观点。
加强德育教育提高学生综合素质
加强德育教育提高学生综合素质第一篇：加强德育教育提高学生综合素质加强德育教育提高学生综合素质德育是教师有目的培养学生品德的活动，对中职学生进行德育教育是学校的一项重要工作，是学校教学质量、教学管理的基础。
加强学校德育工作，创造一个让学生健康成长的良好环境，是全面提高学生素质的重要环节。
我校提出“努力提高教育质量和品位，努力提升办学水平和效益，努力打造职教品牌”的工作目标，以创建省级示范性职业学校为契机，坚持精细化管理，以校园文化建设为抓手，着力提高德育效能，高标准、高要求、高质量地推进学校德育工作，提高学生综合素质。
一、我校学生状况调查及分析为了增强德育工作的针对性，提高德育效能，2011年9月，我校对学生来源、行为习惯、家庭情况及心理健康等方面进行了调查，调查结果如下：①来自农村及城市中低收入家庭占78%，②来自教师、公务员家庭占5.2%，③父母是农民、个体户、无业人员占81%，④单亲家庭占15%，⑤男生抽烟占45%，⑥学生早恋占15%，⑦过早形成不良习惯48%，⑧存在心理问题的学生约占总数的20%以上。
我们还设计了学生状况调查问卷，从调查中发现，不少学生个性不良，在初中阶段有厌学、逃学、离家出走、离校出走、网隐等现象，逆反心理严重,内心深处充满着矛盾和迷茫，学生普遍存在自卑、逆反、戒备、对抗、自暴自欺等心理。
一部分学生在九年义务教育中身心受到伤害，不文明习惯根深蒂固。
针对以上问题，我们认真分析，认为问题产生主要原因有：1、社会原因。
由于社会的复杂性，学生长期受社会上一些不良因素的影响，社会上一些人对中职生偏见和歧视，使得中职生出现了许多逆反心理和逆反行为。
2、家庭因素。
家庭教育对学生产生巨大的影响,有的家长文化素质比较低,教育方法不当,有的家庭父母关系不和,缺少温暖和关爱，使学生性格扭曲,有的家庭经济状况比较差,也会对学生心理产生影响。
3、学生自身心理因素。
由于学习基础不扎实,学习方法不当,学习松散,动力不足等因素影响,不断地诱发学生心理问题的产生。
加强德育工作提高学生素养
加强德育工作提高学生素养为了提高学生成长的全面素质，德育工作成为现代教育工作中不可或缺的一环。
加强德育工作，有助于培养学生的优秀品德和良好行为习惯，提升学生的理性思维和道德素养，激发学生成长为有用之才的内在动力。
一、德育工作的重要性德育工作，是指通过情感教育、品德培养、行为规范等多种途径，促进学生全面发展的教育方式。
其重要性，体现在以下几个方面：（1）满足学生多元化的成长需求在学生的成长过程中，需要得到身体发育、认知能力、情感发展等多方面的满足。
德育工作能够充分考虑学生的多元化需求，通过多种途径来实现针对性的培养和引导。
（2）提高学生道德素质道德素养是德育工作的重要目标之一，它不仅可以提升学生的个人修养和社会地位，还能够影响社会发展和人类进步。
通过推行德育工作，可以增强学生的道德意识和道德观念，帮助其发展高尚的情感和道德品质。
（3）规范学生行为在学生的成长过程中，纪律和规范是必不可少的，这有助于传递正确的社会准则，引导学生行为健康向上，帮助学生更好地融入社会。
德育工作的实施，有助于监管学校和课堂中的学生行为，规范学生的行为表现。
（4）促进学生全面发展德育工作的目标，不限于培养道德、规范行为，更包括社会适应能力、人际交往、情感管理等全方位的发展。
全面发展对于学生成长至关重要，德育工作则可以在多方面发挥积极作用。
二、加强德育工作的具体方法要想实施科学的德育工作，需要具备多种方法和策略。
接下来，介绍一些加强德育工作的具体方法：（1）打造学生典范学生典范是指在学校中表现良好、品德优良、行为规范的学生。
在日常教育中，学校可以充分发挥典范作用，树立榜样，激励学生向优秀的方向前进。
（2）建立良好的校园文化氛围良好的校园文化氛围是德育工作的基石，也是接纳多元学生、实现全面体育的前提。
学校需要注重创造校园文化氛围，并为此进行长期的工作，如引入校内公益活动等。
（3）实施情感教育情感教育是帮助学生了解自我、了解人性、获得情感成长的一项教育方式。
加强德育工作 提升学生素质
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加强德育工作 提升学生素质
■ 曾海之
在中小学教育中,德育工作已成 为学校管理的核心。努力探索开放 型的学校德育模式,逐步建立动态的 学校德育内容体系,提高德育工作的 有效性,以达到提高学生综合素质和 培 养 德、 智、 体 全 面 发 展 的 社 会 主 义事业建设者和接班人的目的。
勤 作 调 查， 及 时 研 究， 增 强 工 作的敏感性
社会生活复杂多样，学生的思想、 心理、行为，常常受到许多不确定的 或随机的因素左右，导致不良倾向的 产生。对此，我们要有清醒的认识， 以高度的敏感性，使教育工作及时有 效地落实。针对学生思想上闪现的各 种“ 征兆”，找到问题的根源，进行 解决。根据学生成长中出现的各种矛 盾，估测其思想动态和发展趋势，从 而把握和驾驭影响学生思想心理的主 要不确定因素，抢在消极因素尚未在 学生身上、心中扎根之前，有针对地 进行防范教育，提高他们的“ 免疫 力”。特别是对德育工作发生的瞬间 突变的特殊情况和突如其来的偶发事 件，我们更应敏感、机智和迅速地作 出判断，准确而及时地做出妥善的处 理，将问题解决在萌芽状态。
总 之， 抓 好 学 校 德 育 工 作， 尤 其普通初级中学的德育管理，除上 述所谈方面外，还应根据青少年的 生 理、 心 理 特 点， 进 行 多 方 面 的、 全方位的教育引导，这有待于教育 工作者今后更深入地研究、探讨。
（ 作者单位：湖南省隆回县高平 镇侯田中学）
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必须建立一支专兼结合、功能互补、 信 念 坚 定、 业 务 精 湛 的 德 育 队 伍。 通过有计划地组织学习、观摩研讨、 考察交流等方法，提高德育教育技 巧， 适 应 工 作 需 要。 此 外， 还 可 以 通过健全教育网络，净化育人环境； 坚持升国旗制度，利用重大节日开 展教育活动等形式开展教育。
提升德育工作水平,加强师生道德修养
提升德育工作水平，加强师生道德修养2023年，我国德育教育的重要性愈发凸显。
在这个充满变革和挑战的时代，加强师生道德修养已经成为了培育未来人才的关键。
首先，提升德育工作水平需要深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。
这一思想强调要“全面推进依法治国，全面加强廉政建设，全面深化文化系统改革”，在德育工作上也有着重要指导意义。
我们需要按照这一思想的指导，注重培养学生的法律意识、诚信意识和公民意识，使学生能够在日常生活中具备正确的价值观和人生观。
其次，加强师生道德修养需要配合社会实际情况，深入挖掘当前时代的道德观念。
我们应该关注社会现象和价值取向的变化，以此为基础进行教育，帮助学生形成符合时代发展的道德观念。
同时，应该建立健全师德规范，让教师行为更加规范、更加科学、更加明确可见，发挥良好带头作用，做好师生道德教育的示范者和引领者。
第三，教育体制要加强创新，以更加灵活的方式推进德育工作。
在教育领域，数字化、智能化、虚拟化的技术日新月异，每天都在为我们带来新的教育方法和更加可靠的评估制度。
发挥这些新技术的作用，在课程设置、教学方法、评价和追踪等方面进行创新，走出一条符合现代教育要求的德育之路。
最后，德育工作要注重重视学生的兴趣和特长，使其在德育教育过程中得到更多的肯定和激励，产生更深刻的体验和感悟。
例如，可以通过社会实践、社区服务、社团活动等形式引导学生探寻自我，锤炼品格，增强责任感和使命感。
培育学生的综合素质和道德情操，应该是德育工作中最基本的目标。
总之，提升德育工作水平，加强师生道德修养是一个长期而渐进的过程，在时代发展和社会需求的推动下应该更加注重。
我们应该始终站在创新和进步的角度，以更加科学、更加有效的方式，引导学生牢记社会的使命和担当，为中国的繁荣发展贡献自己的力量。
提升学生品德修养,加强校园德育建设
提升学生品德修养，加强校园德育建设。
重视课程设置。
2023年，学校应加强课程建设，将德育融入各学科，使学生在学习的同时培养品德修养。
例如，在语文课上，老师可以引导学生阅读名人传记，让他们感受到伟人的高尚品质和品德魅力。
在科学课上，老师可以组织学生进行科学实验，培养他们的观察力和合作精神。
通过这样的方式，学生可以在各个学科中感受到道德的力量，逐渐培养和提升自己的品德修养。
注重班级管理。
班级是学生成长成才的重要场所，应该成为培养学生品德的“温床”。
学校应该加强对班级管理的指导，注重班级文化建设，在班级中培养尊重他人、关爱集体的价值观念。
班主任要发挥重要作用，他们应该注重班级人际关系的建设，引导学生树立正确的人生观和人际交往方式。
2023年，学校可以组织丰富多彩的班级活动，如班级义工服务、班级文化艺术节等，让学生在活动中感受团结友爱、互助互爱的力量。
此外，学校应注重将德育教育与实际情况结合起来。
2023年，学校可以组织学生参观社会机构、社区服务活动等，让学生亲身感受社会的美好，并从中汲取道德力量。
学校还可以设立德育角、道德模范宣讲团等，让学生有机会接触榜样，学习他们的先进经验与品德修养。
值得一提的是，家庭教育也是提升学生品德修养的重要环节。
2023年，学校应注重与家庭建立良好的沟通渠道，向家长普及德育知识和教育理念，帮助家长更好地参与到学生的德育中来。
学校可以开展家庭教育讲座、家庭教育指导等活动，为家长们提供有针对性的家庭教育指导。
通过学校和家庭的宣传教育相结合，才能真正提升学生的品德修养。
总之，提升学生品德修养，加强校园德育建设是学校教育的重要任务。
在2023年，我们应该注重课程设置、班级管理，将德育教育与实际情况结合起来，同时积极与家长合作，共同培养学生的品德修养。
只有这样，我们才能培养出德智体美劳全面发展的优秀学生，为社会健康发展做出积极贡献。
2023年上半年德育工作总结：如何提升学生道德素养
2023年上半年德育工作总结：如何提升学生道德素养如何提升学生道德素养作为学校德育工作人员，我们深切地认识到，教育不仅仅是传递知识，更要关注学生的道德素养。
近年来，随着社会的快速发展和变化，德育工作变得越来越重要。
为了提升学生的道德素养，我们采取了以下几个方法：一、强调和注重学生的品德教育人的品德是人格的重要组成部分，是人们行为方式、价值取向以及心理特征的集中体现。
一个人良好的品德素质，不仅能够充实他的内涵，还能引导他在日常行为中形成良好的习惯。
基于人类对品德的这种认知，我们在德育工作中注重品德教育，在学生中树立高尚的品德标杆，强化学生的品德修养，培养学生做一个有良好品性的人的意识。
二、激发学生的独立思考和自我控制意识“教育的本质是培养人类的灵魂，而道德品质是其灵魂的核心。
”关注学生的道德教育必须引导学生思考自我的行为和作用，并激发学生的独立思考和自我控制意识。
在德育工作中，我们注重引导学生自我反思、自我评价，给予学生充分的自由和支持，以使学生有机会成为道德自主的人。
三、规范校园文化，打造积极向上的校园氛围校园文化是学校教育的重要组成部分，是影响学生成长发展的重要因素之一。
校园文化不仅需要团队工作和集体内向的交流方式，同时还需要变革，以推动校园中的良好环境和积极向上的氛围形成。
只有在这样的环境下，学生才能容易地接受道德教育的知识，并且在实践中让这些知识成为自己的素质。
四、强化检查和考核机制，促进德育效果的持续提升校园德育工作的检查和考核是一个非常重要的步骤，是为了促进学生道德素养的持续提升。
我们在德育工作中采用了不同的考核机制，例如岗位竞争和考核机制，定期宣传和奖励机制，以促进学生道德素养的提升和持续发展。
学生道德教育是教育工作的重要方面之一，为了提高学生的道德素养，我们应强调和提高学生的品德教育，激发学生的自我控制和独立思考意识，规范校园文化，并严格执检验和考核机制。
仅有这些方法结合起来才能够最好地提升学生的道德素养。
加强德育工作,提高学生素质
加强德育工作，提高学生素质随着我国社会主义市场经济的逐步建立和发展壮大，给我国的经济带来了更多的活力，但也不可避免地出现了许多新的矛盾和问题。
在学校，市场经济对学生的思想状况也带来一些负面影响，出现了新的问题，特别是这几年中等职业学校招生质量下降，学生面临就业危机、社会不良风气等外在因素影响，学生的思想素质有下降的趋势。
因此，加强并改进学校的德育工作，必将成为学校教育教学中的重中之重，在当前形势下，提高学生的道德素质就显得更加重要了，更是摆在我们职业教育工作者面前的一项艰巨而重大的任务。
一、21世纪德育老师的定位如何加强职业学校的职业道德呢，我觉得教师是关键，教师要上好德育课，自身必须具备更高素质，而且还应明确自己的定位和责任——我们要培养的是适应21世纪需要的德才兼备的创新人才。
1、职业学校德育教师应具备的素质振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，提高德育工作实效的希望在于德育工作者。
所谓“学高为师，德高为范”，教师的思想品质和知识水平，对学生的人生观、价值观的形成和道德品质、能力素质的造就，有着至关重要的影响。
所谓“师者，传道授业解惑也”教师要“传道”，首先自己要“懂道”；教师要“授业”，首先自己要“精业”。
从“道”来看，主要是指教师要有较高的政治素质和良好的道德素质，这就要求教师要用邓小平理论武装头脑，以“三个代表”的精神，胡总书记在第二十三个教师节的重要讲话内容和“十七大”为指导，来丰富自己的内涵，忠诚党的教育事业，淡泊名利，为人师表；从“业”来看，主要是指教师要有较强的业务素质和技能素质，要精通“专业”，并涉猎相关领域，不断“充电”，及时补充更新知识，要理论联系实际，注重学生个体的培养，既能坐而论道，又能身体力行。
2、德育教师应把握自己的定位，改变传统观念，培养创新人才著名教育学家巴克莱博士曾经说过：“真正的好教育不是教学生想什么，而是教他怎样去想，一个老师如果认为他的责任只是要学生像自己一样去想，这样的老师绝不是好老师，好的老师是肯帮助学生自己思考。
加强德育工作 提升学生思想道德素质
加强德育工作提升学生思想道德素质摘要：学生的思想品德教育工作抓得好与坏，直接决定学校各项工作的开展及学校的长远发展。
在上级领导的重视和支持下，我校认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，树立育人为本的教育思想，不断加强自身建设，深入挖掘教育内容和教育资源，通过灵活多样的活动和有效管理，提高思想品德教育工作的针对性、实效性，深入做学生的思想教育工作，为学生的健康成长营造一个良好的育人环境。
关键词：德育教育提升思想道德素质近年来我校认真贯彻党中央颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，围绕学校的中心工作，不断开拓德育工作新思路，积极开展爱国主义、集体主义教育，安全教育，法制教育等，坚持把依法治校、依法施教作为学校的重要工作来抓，通过丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动来营造有利于学生成长的环境。
由于重视了德育工作，学校教育教学工作取得了较大成效。
一、加强领导，建立学校德育管理机制抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。
为了真正落实学校德育工作的首要地位，我校非常重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，即校长——政教处——班主任——班委会一条线；党支部——团支部；值日领导——值日教师——值日班干部一条线。
这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。
在教师中实行德育目标责任制，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，同时，学校领导始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。
德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提高。
二、狠抓落实，加强行为习惯养成教育学校狠抓行为习惯养成教育，不断强化“文明班集体”的创建评比活动。
平时通过校行政、教师及学生会干部的执勤，及时了解各班学生的情况，对卫生、考勤、礼仪服饰等常规内容，尤其是“两操”的质量，进行细化、量化，每周公布各班的得分情况，做到公正、公开、公平，有的放矢地对学生加强教育。
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强化德育工作提高学生德育素养
如何抓好学生的德育工作，切实把德育工作放在学校一切工作的首位？把德育工作渗透到学样工作的方方面面，是摆在我们教育工作者面前的一项庄严而又艰巨的任务。
是培养社会主义四有新人，提高学生素质的重要环节。
那么，如何有效的加强学校德育工作，全面提高学生素质呢？笔者认为应从以下六个方面着手：
一、突出德育工作的重要性
无德即无为，无德亦无基。
试想品德低下，道德败坏的人，能在不损害团体利益，不破坏他人权益的情况下，朝着健康、利国、利民、利己的目标努力吗。
他们的成功，会不伤害他人的利益吗。
答案是否定的。
那么，在学校教育中，突出德育地位，教育学生做事先做人，树志先树德，是学校教育的关键。
二、把德育工作落实在学校工作的方方面面。
教书育人，不是靠喊口号，发指令就能完成的，任何工作，靠的是脚踏实地。
靠的是有每一个细小环节中，潜移默化地渗透，方方面面的影响。
尤其是作为系统工作的学校德育工作，更是百年树林的的持久攻坚。
所以，德育工作必须落实到学校工作的方方面面，积沙成滩，积滴水而成河，从大处着眼，以小处着手，以培养学生的优秀品质。
三、在活动中渗透德育
通过参与喜闻乐见的校园文化活动，是培养学生优秀品质的有效途径。
如：观看励志电影，让学生从小树立远大的人生目标；举办“谁是最可爱的人”的演讲，让学生通过对可爱的人的品质认同，激发他们对高尚人格的持久追恋；欣赏讴歌爱国主义，展示高尚情操的文艺汇演，让学生培养爱党、爱国的人文精神。
在活动中学习，也就做到了在学习中成长。
四、净化周边的德育环境
孟母三迁，为择良邻。
孩子在一个良好的环境中成长，可远恶习、近良规；可知是非，远小人。
净化校园周边的德育环境，如网吧、麻将馆等等，不要在学校周边500米的范围开吧开馆，以免学生难抵诱惑，沉迷其中。
好的德育环境对孩子的德育渗透，有时胜过千言万语的说教。
五、评优选佳，为学生树立道德榜样
评优选佳，是对品德优秀孩子的鼓励和肯定，更是对品德还未达标的孩子的鞭策，让他们学有楷模，仿有榜样，做有目标。
每学期至少在学校评选德育标兵一次，每季度在班级评出德育榜样一名，这样，校有标兵，班有榜样，何愁德育
工作不能更上一层楼。
六、宣讲道德标兵事迹，重视品德培养
评先进，选标兵，不是敬庙中的菩萨，而是要把先进、标兵、榜样的事迹宣传好、宣讲好，让他们的事迹成为一种可效可仿的事迹，让他们的精神成为一种可学可触的精神。
孩子们是非观念不强，如果对评出来的道德标兵的事迹宣讲不够，不足以引起他们的重视，所以，宣讲一定要到位。
结语：
德育是一个系统工程，贯穿于一个人的一生，而学校德育工作是人生德育工作的基础，基础不牢，根基不稳，人生就会偏离方向，甚至误入歧途。
所以，学校德育工作是学校各项工作的重中之重，是培养学生智、体、劳的关键。
学校德育工作的好坏，更是青少年健康成长的决定因素。