特教中心某年语言文字工作总结
2024年语言文字工作总结(3篇)
2024年语言文字工作总结语言文字工作是幼教中心工作的一个重要内容,根据《国家通用语言文字法》,认真落实太语委[____]____件精神,进一步提高全体师生的语言文字规范意识,提高认识、统筹规划、突出重点,并通过目标管理,自查评估等措施,努力提高幼教中心语言文字工作规范化程度,现将一年来的工作作如下汇报。
积极____“大力推行,积极普及,逐步提高”的方针,努力营造健康规范的校园语言文字环境,以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路,有计划、有步骤地开展,切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。
一、加强领导提高认识1.建立幼教中心语言文字工作领导小组,主任由中心主任担任,副主任由分管领导和工会主席担任,成员由下属幼儿园园长和副园长组成,明确工作职责、制定规划、落实目标、上下一致、齐抓共管,确保目标的按期实现。
____组织全体教职工认真学习和____实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江苏省实施办法》,提高对学校普及普通话和用字规范化的认识,领会精神,明确意义,促进学校在语言文字规范工作中的表率作用。
二、加强制度建设促进工作有保障在全面推行素质教育的今天,幼教中心对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识,制定并完善了有关语言文字工作的奖惩制度,将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。
适龄教师必须通过普通话测试并达到相应等级,坚持实行教师持普通话等级证书上岗制度,不合格不上岗。
将语言文字工作的有关要求纳入幼教中心的各项工作,纳入教师的业务考核中。
将普通话水平列入推荐学科带头人、教坛新秀等评优选优的必备条件。
这些规章制度的实施,进一步强化了教职工用语用字的规范化意识,使校园语言环境得到了有效的净化。
三.、开展各项活动提升语言文字规范化水平1.开展“闻书香”系列活动。
通过绘本教学、开展亲子阅读、设立图书角等适合幼儿年龄的活动,让幼儿感受文字的精彩、培养对学习文字的兴趣、培养良好的阅读习惯。
2024年语言文字工作总结(3篇)
2024年语言文字工作总结一年来,我校始终以全面推进素质教育为核心,努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施,在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面,认真____和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定,并以素质教育为载体,把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节,现已取得了较大的成效。
现将具体情况总结如下:一、建立机构,健全规章,提供保障我校十分重视语言文字工作,成立了语言文字工作领导机构。
每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容,并通过教导处、教研组等具体落实工作要求;在每学年的工作总结中,均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面认真总结。
为了保证这项工作的具体实施,学校建立了完善的语言文字规范化规章制度,还成立了语言文字工作实施小组,各班都成立了“说普通话,写规范字”监督小组,主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话,写好规范字。
对该项工作的实施,学校对出现的问题进行必要的通报,督促定期改正。
二、规范语言文字与教学常规有机结合学校作为语言文字规范化工作的基本阵地,为了切实落实到位,我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来,将其纳入到教育教学要求之中。
要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话,书写规范的汉字。
每学年开展的教师活动都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求.由于教师的重视和严格训练,我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。
目前,学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作,将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合,即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。
三、规范语言与校本培训有机结合“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。
从学校领导到广大教师、学生,均能做到课堂内外说普通话。
由于老师的表率作用,言传身教的影响,再加上学校的大力倡导,学生的普通话意识也大有增强,学生不仅在课堂上大声说普通话,就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。
2024年语言文字工作总结3篇
2024年语言文字工作总结2024年语言文字工作总结精选3篇〔一〕2024年是我国语言文字事业开展的关键之年,全国各地的语言文字工作都获得了一定进展,但也面临着一系列挑战和问题,需要不断探究和解决。
在这一年的总结中,我们需要回忆过去,展望将来,总结经历,进展改良,共同促进我国语言文字事业的长足开展。
自20__年至2024年,我国语言文字事业获得了长足开展,主要表如今以下几个方面:1.推动我国语言文字教育的深化在这些年里,我国重视语言文字教育的体制改革,加强对方言的保护和传承,推进双语教育,改良中小学语文教育的教学质量,创新高等院校专业课程设置,培养了一批高素质的语言文字人才。
2.加强中外文化交流,提升我国语言文字国际影响力我国开展了一系列中外文化交流活动,通过展览、讲座、研讨会等多种方式加强了国际学术合作,提升了我国语言文字在国际上的影响力。
〔这里可以举一些详细的例子,如国际汉语教育大会、全球中文写作大赛等〕3.妥善处理语言文字与信息技术交融问题在信息化时代,语言文字与信息技术的交融越来越深化,但诞生了很多语法不标准的字符和词语,容易误导社会。
为理解决这个问题,我国加强了对信息技术与语言文字交融的标准管理和创新开展。
以上三点只是我国语言文字事业开展的冰山一角,在过去三年的总体工作中还涉及到语言文字标准化、方言保护与研究、文化遗产保护、司法行政工作等多个方面。
我国语言文字事业仍面临一系列挑战和问题,我们需要在将来三年里继续深化改革,进步工作效率,推进创新开展。
以下是将来三年我们需要共同努力的几个方面:1.深化推进中外文化交流,提升语言文字国际化程度在将来三年里,我国需要继续加强中外文化交流,提升我国语言文字在国际上的影响力,打破自身的文化局限和语言壁垒。
2.加强法律、行政和司法行业的语言文字工作法律、行政和司法行业是语言文字标准化的重要领域,将来三年我们需要继续加强相关领域的工作,标准用语、促进人民群众对法律、行政和司法行业的理解和信任。
教育语言文字年度总结(3篇)
第1篇2021年,我国教育领域在语言文字方面取得了显著成果。
这一年,我们紧紧围绕“深化教育改革,提高教育质量”这一主题,深入推进语言文字工作,取得了以下成果:一、加强语言文字规范化建设1. 推进语言文字规范化工作。
各地教育行政部门认真贯彻落实国家语言文字政策,深入开展语言文字规范化建设,提高了教育教学质量。
2. 加强教师语言文字能力培训。
各地教育行政部门和学校积极开展教师语言文字能力培训,提高了教师语言文字规范化水平。
3. 加强校园语言文字环境建设。
各地学校积极开展校园语言文字环境建设,营造了良好的语言文字氛围。
二、深化教育教学改革1. 推进课程改革。
各地教育行政部门和学校积极推进课程改革,将语言文字教育融入各学科教学,提高了学生的语言文字素养。
2. 加强阅读教学。
各地学校深入开展阅读教学,引导学生养成良好的阅读习惯,提高阅读能力。
3. 强化写作教学。
各地学校加强写作教学,培养学生的写作兴趣和写作能力,提高学生的语言文字运用水平。
三、加强教育信息化建设1. 推进教育信息化与语言文字教育的融合。
各地教育行政部门和学校积极推进教育信息化建设,将语言文字教育融入教育信息化平台,提高了教育质量。
2. 开发语言文字教育资源。
各地教育行政部门和学校积极开发语言文字教育资源,为学生提供优质的学习资源。
3. 举办网络语言文字活动。
各地教育行政部门和学校通过网络平台举办各类语言文字活动,激发学生学习兴趣,提高语言文字素养。
四、加强语言文字科研工作1. 开展语言文字科研立项。
各地教育行政部门和学校积极开展语言文字科研立项,推动语言文字教育研究。
2. 举办语言文字学术交流活动。
各地教育行政部门和学校举办各类语言文字学术交流活动,促进语言文字教育研究的发展。
3. 评选优秀语言文字科研成果。
各地教育行政部门和学校评选优秀语言文字科研成果,鼓励语言文字教育研究创新。
总之,2021年,我国教育语言文字工作取得了显著成效。
在新的一年里,我们将继续深化教育改革,提高教育质量,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
2024年学校语言文字工作总结范文(3篇)
2024年学校语言文字工作总结范文____学校语言文字工作总结一、综述____年是我校语言文字工作的一个重要阶段。
在过去的一年里,我校坚持以语言文字教育为重点,深入推进语言文字工作,取得了一系列重要成果。
在教师队伍建设、教育教学改革、学生素质培养等方面都取得了显著的进展。
以下是对____年学校语言文字工作的总结。
二、教师队伍建设1.培训与研讨____年,学校注重加强教师的培训与研讨工作。
通过组织各类教师培训班和学术研讨会,提高教师的专业素养,不断提升语言文字教学水平。
同时,学校还加强教师之间的交流与合作,促进相互学习,丰富教育教学经验。
2.教材教辅选用学校在____年积极引进和使用教材教辅。
通过广泛调研市场,选择符合学校实际情况的教材教辅,为教师提供了有效的教学工具。
教师们在教学过程中能够更好地利用教材教辅,提高课堂教学效果。
3.师德师风建设学校高度重视师德师风建设,通过组织各类专题讲座和研讨会,加强对教师的师德教育。
同时,学校加强对教师的考核与评价,及时发现和纠正教师的不足之处,提升整体教师队伍的师德水平。
三、教育教学改革1.课程改革____年,学校深入推进课程改革工作。
通过对各门课程进行调研和评估,及时调整课程设置和内容,使之更贴合学生的学习需求。
学校还积极探索跨学科和综合素质教育,提高学生的综合能力。
2.教学方法创新学校在教学方法上进行了多方面的创新。
通过引入信息技术,采用多媒体课件和网络教学平台等手段,丰富教学内容,提高教学效果。
同时,学校鼓励教师运用各种教学模式,如小组合作学习、翻转课堂等,激发学生的学习兴趣,提高学生的主动性和积极性。
3.学生评价改革学校注重学生评价改革,通过改革传统的考试模式,引入多元评价方法。
学校鼓励学生参与课堂讨论、小组活动和作业展示等形式,全面了解学生的学习情况,为学生提供更加全面和客观的评价。
四、学生素质培养1.读书活动学校加强学生的读书活动。
通过组织各类读书分享会和书法比赛等活动,培养学生的阅读兴趣和文学素养。
语言文字工作开展情况总结(3篇)
语言文字工作开展情况总结(3篇)语言文字工作开展情况总结(通用3篇)语言文字工作开展情况总结篇1工作目标预定目标通过学习,在良好的语言环境中,进一步加强广大教职工对语言文字规范化、标准化重要性的认识,增强语言文字的规范意识;通过实践与指导,提高教职工使用规范化、标准化语言文字的能力,并促进幼儿语言的良好发展,从而提高我园语言文字工作的有效性。
达成目标经过一年的努力,我园教职工使用规范化、标准化语言文字的能力有所提高,语言文字工作的有效性落到实处。
工作措施1、加强对语言文字工作的领导,通过分层管理、层层落实来提高工作效率。
2、进一步完善语言文字的工作网络,将年级组作为工作有效开展的阵地。
3、营造良好的语言文字环境,在园内张贴醒目的宣传牌;布置好“每周一拼”。
4、教师加强学习与实践,提高认识和实践能力。
例《学习中华人民共和国国家通用语言文字法》,《上海语言文字规范化示范校评定标准》实施细则等。
5、帮助未达标教师参加普通话测试,提高教师的'普通话水平。
6、倡导教师在园内坚持使用普通话,力争正确使用普通话。
7、注重幼儿语言的培养。
例:对错误发音的孩子教师能及时纠正;通过交往活动等,提高幼儿语言交往能力;加强对幼儿日常生活中语言运用的制导等。
8、开展一些丰富多彩的活动。
例:看图编故事比赛;幼儿古诗词比赛;和叔叔活动等。
9、加强对我园监测区语言文字规范应用的监测,并通过团支部、工会、家长学校开展一些对外宣传活动。
工作效果在与孩子交流的过程中,后勤阿姨能坚持使用普通话;配合园级课题,幼儿的语言发展较好;教师进园能说普通话,同时有了使用规范字的意识,并能通过自查、互查等形式纠正错、别字。
语言文字工作开展情况总结篇2为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,实施国务院批转教育部《20__——20__年教育振兴行动计划》中关于加强语言文字规范工作,优化国家通用语言文字应用环境的相关内容和要求,根据《绵阳市教育局、绵阳市语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化示范学校创建的通知》精神,结合我校实际,现就我校创建“语言文字规范化示范学校”工作有关事项总结如下:一、语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入常规管理。
语言文字的工作总结5篇
语言文字的工作总结5篇篇1一、引言本年度语言文字工作紧紧围绕提高语言服务质量、推广规范用语、强化语言文字管理等方面展开。
通过全体成员的共同努力,我们在落实语言政策的执行、优化语言环境建设以及加强语言文化教育等方面取得了显著成绩。
以下是本年度语言文字工作的全面总结。
二、工作内容概述1. 语言文字规范化推进- 落实国家语言文字政策,推进社会用语规范化,制定并更新语言使用规范文件。
- 开展语言使用情况普查,分析语言使用现状,提出改进建议。
- 组织开展语言文字规范宣传周活动,提高公众对规范用语的认知度。
2. 语言文字信息化建设- 参与研发语言信息处理新技术,提升语言信息处理效率与准确性。
- 推动多语种网站建设,丰富语言资源数据库,服务全社会语言学习需求。
3. 语言文化活动策划与执行- 策划并组织语言文化节庆活动,如国际母语日、汉语角等,增强语言文化的传播与影响力。
- 开展语言文化交流项目,与国内外语言文化机构建立合作关系,共享资源。
4. 语言文字教育培训- 加强语言文字教育师资力量建设,开展师资培训,提升教学质量。
- 推广普通话和规范汉字教育,培养学生正确使用语言文字的能力。
- 组织企事业单位人员参与语言文字培训,提高职业语言能力。
三、重点成果1. 成功推广普通话和规范汉字使用,提高了公众交流效率。
2. 通过信息化建设,提高了语言资源的利用效率与信息化水平。
3. 语言文化节庆活动的成功举办增强了社会大众对语言文化的兴趣和认同。
4. 加强了语言文字教育培训体系的建设,提高了全社会语言文字应用能力。
5. 通过多语种网站建设,丰富了语言学习资源,拓宽了国际交流渠道。
四、遇到的问题及解决方案1. 部分地区和行业对语言文字规范化认识不足。
解决方案:加大宣传力度,举办专题培训会议,提高重视程度。
2. 语言信息化建设过程中存在技术瓶颈。
解决方案:加强与高校、科研机构的合作,引进先进技术,提升信息化水平。
3. 语言文化活动资源分配不均。
2024年学校语言文字工作总结精编(2篇)
2024年学校语言文字工作总结精编____年学校语言文字工作总结随着社会的不断发展进步,语言文字作为人类文明的重要组成部分,在当今世界中扮演着不可或缺的角色。
在教育领域中,对学生语言文字能力的培养和提高已经成为学校工作的一项重要任务。
本文旨在对____年学校语言文字工作进行总结,总结出成功的经验和不足之处,并提出进一步改进和完善的建议。
一、总结成功经验在____年的语言文字工作中,学校取得了一系列重要的成绩,具体表现如下:1.制定了明确的语言文字培养目标。
学校根据学生年龄特点和发展需求,制定了相应的语言文字培养目标,明确了不同年级、不同阶段学生的语言文字发展目标和要求。
这为教师教学提供了明确的方向。
2.引入多元化的语言文字教学方法。
学校注重语言文字教学方法的创新与改进,引入了多种多样的教学方法,如情境教学、合作学习、信息技术的应用等。
通过激发学生的学习兴趣和主动性,提高了他们的语言文字能力。
3.建立了有效的语言文字评价体系。
学校建立了科学合理的语言文字评价指标体系,包括听、说、读、写各项能力的评价。
评价内容和方式健全合理,兼顾考查与引导,注重学生个体差异的尊重和发展。
4.注重语言文字的跨学科融合。
学校通过与其他学科的合作,将语言文字与科学、数学、社会学等学科相融合,开展了一系列与语言文字相关的跨学科活动,增强了学生的综合应用能力。
二、分析存在的问题在取得成功的同时,学校在语言文字工作中也存在着一些不足之处,主要表现在以下几个方面:1.课程内容单一。
部分教师在教学过程中注重知识的传授和应试技巧的训练,忽视了语言文字的实际运用能力的培养。
这种单一的教学模式容易使学生对语言文字学科产生厌倦感。
2.评价机制不完善。
目前学校的语言文字评价主要侧重于考试成绩,但这种评价方式往往只能反映学生的知识掌握程度,无法全面评估学生的语言文字能力。
因此,需要建立更加全面的语言文字评价机制,注重评价学生的语言文字运用能力和创新思维能力。
2024年学校语言文字工作总结(3篇)
2024年学校语言文字工作总结1. 2024年是我校语言文字教学工作的关键一年,通过全体教职员工的共同努力,取得了显著的成绩。
在这一年,我们坚持以培养学生的语言文字能力为核心,注重提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力,不断推进语言文字教育的全面发展。
2. 在教学实践中,我们采取了多种有效的教学方法和手段,提高了学生的学习兴趣和参与度。
我们注重培养学生的阅读习惯,定期组织阅读活动和进行阅读指导,有效提高了学生的阅读理解能力和阅读速度。
同时,我们注重提高学生的写作能力,通过组织写作比赛和写作指导,引导学生形成自主写作的习惯,提高了学生的写作水平。
3. 在语言文字教学资源建设方面,我们注重资源的整合和开发。
我们积极利用教育技术手段,建设了多媒体教室和网络教学平台,为学生提供了更加丰富多样的学习资源。
我们还加强了和文化馆、图书馆等外部资源的合作,丰富了教学内容,提高了教学质量。
4. 我们注重评价机制的建立和完善,通过定期组织考试和评价活动,及时了解学生的学习情况,发现问题,制定针对性的教学方案和措施。
同时,我们还注重对教师的评价和培训,提高了教师的教学水平和专业能力。
5. 在学校语言文字工作的宣传推广方面,我们加强了与家长和社会的沟通和交流,通过家长会、公开课等形式,向家长传达语言文字教育的重要性和我们的教育理念。
我们还积极参与社会公益活动,扩大了学校的影响力和美誉度。
6. 在学校语言文字工作的组织和管理方面,我们加强了队伍建设,建立了完善的领导体制和工作机制,健全了教学管理规章制度,保障了教学工作的有序进行。
我们还注重课程的设计和教材的选择,推进了教材改革和教学方法创新。
7. 总的来说,2024年是我校语言文字教育工作的一年,我们致力于提高学生的语言文字能力,取得了明显的成效。
但是,我们也要清醒地认识到存在的问题和不足之处,如学生的基础能力还需进一步加强,教学资源还需进一步丰富等。
在未来的工作中,我们将继续努力,进一步推进语言文字教育的改革和发展,为学生的全面发展做出更大的贡献。
2024年语言文字工作总结范文(二篇)
2024年语言文字工作总结范文一、工作概况2024年,我担任某地方语言文字工作相关职务,负责协调、推动和监督该地区的语言文字工作。
在过去一年中,我紧密围绕国家和地方政府的工作重点,积极开展各项语言文字工作,取得了一定成绩,主要体现在以下几个方面:1. 完善语言文字制度建设。
我们进一步完善了语言文字标准体系,制定了一系列适应时代发展的新标准和规范。
同时,加强对语言文字使用的监管,依法严格处理违规行为,维护了语言文字的规范和纯洁。
2. 加强语言文字培训。
我们积极组织各类语言文字培训,特别是针对一线公务员和教师进行培训,加强其语言文字能力的提升。
通过培训,提高了他们的表达能力和规范书写水平。
3. 推进语言文字技术应用。
我们加大了对语言文字技术的研发和应用推广力度,推动了智能化语音输入系统、自动翻译系统等相关技术的发展和应用。
这些技术的应用,极大地提高了工作效率和准确性。
4. 加强语言文字宣传教育。
我们深入开展语言文字宣传教育活动,加强对公众的语言文字教育和引导,提高了公众的语言文字素养。
同时,加强相关网络信息的监管,维护了良好的语言环境。
设,增加了研究人员的数量和质量。
通过深入研究,我们不断提高对语言文字规律和发展趋势的认识,为语言文字工作提供了强有力的理论支撑。
二、工作成果与亮点1. 语言文字标准体系的完善。
我们根据时代发展的需要,制定了一系列新的语言文字标准和规范,突出了规范性、简洁性和科技性。
这些新标准和规范,更好地适应了现代社会的发展需要,受到了广大干部群众的好评。
2. 语言文字培训成效显著。
通过一年来的培训,我们有效地提高了公务员和教师的语言文字水平。
在工作交流和书写方面,他们的表达能力和书写规范性明显提高,为维护良好的语言文字环境提供了有力支持。
3. 语言文字技术应用的推进。
我们积极推动智能化语音输入系统和自动翻译系统的应用,取得了一定成果。
这些技术的应用,极大地提高了公务员和教师工作效率和准确性,为语言文字工作的现代化提供了有力支持。
特殊教育教师语言文字培训工作总结
特殊教育教师语言文字培训工作总结背景特殊教育教师在教学过程中需要处理各种语言文字障碍,为此我们组织了一次语言文字培训工作,旨在提高特殊教育教师的语言文字表达能力,进一步提升他们的教学水平。
培训内容1. 专业术语研究:特殊教育领域有许多专业术语,培训中我们重点研究了这些术语的定义和用法,以便特殊教育教师能够准确理解和运用。
2. 口头表达训练:特殊教育教师在和学生、家长沟通时需要清晰表达自己的意思。
我们进行了口头表达训练,包括如何使用简明扼要的语言、如何提高表达的准确性等方面的技巧训练。
3. 书面表达训练:特殊教育教师需要编写教案、评估报告等文件,所以我们进行了书面表达训练,包括如何组织语言、如何规范书写等方面的技巧培养。
培训效果通过本次语言文字培训工作,特殊教育教师们的语言文字表达能力得到了显著提升。
他们在专业术语使用上更加准确,口头表达更加清晰简洁,书面表达更加规范准确。
培训后,教师们对自己的教学能力和专业水平都充满了信心,他们能够更好地与学生和家长进行沟通,提高学生的研究成绩和综合能力。
建议为了进一步加强特殊教育教师的语言文字培训工作,我们建议:- 每年定期组织一次语言文字培训,以保持教师们的表达能力持续提升。
- 引进更多优质教材和研究资源,提供给教师们进行自主研究和深入研究。
- 加强与其他学校和专家的交流合作,借鉴他们的经验和教学方法,不断提高自身的语言文字培训水平。
总结本次特殊教育教师语言文字培训工作取得了良好效果,提高了教师们的语言文字表达能力,对于促进特殊教育教育事业的发展起到了积极的推动作用。
我们将继续进行类似的培训活动,不断提升教师们的教学水平,为特殊教育领域的发展做出更大的贡献。
2024语言文字工作总结(2篇)
2024语言文字工作总结____年,作为语言文字工作的从业者,我深感责任重大,充满信心和热情地投入到这一充满挑战的领域中。
在这一年里,我积极参与各项语言文字工作,不断提升自己的专业能力,为推动语言文字事业的发展做出了积极贡献。
在____年的语言文字工作中,我注重了对语言文字规范的宣传和推广。
我深知语言文字规范对于社会交流和文化传承的重要性,因此在日常工作中,我不断向广大群众普及国家规范和标准,引导他们正确使用语言文字。
我参与了多个语言文字规范宣传的活动,并通过媒体渠道发布了一系列宣传文稿,提高了人们对语言文字规范的认识和重视程度。
在信息化时代,互联网已经成为人们获取信息和进行交流的主要渠道。
因此,在____年的语言文字工作中,我投入了大量精力推进网络语言规范化建设。
我参与了网络语言规范的制定和修订工作,推动了网络语言的发展与规范。
我还与网络平台合作,加强了对网络用语的管理和引导,提升了网络语言的质量和规范性。
____年,国际交流与合作更加频繁,语言文字的国际化发展迅猛。
作为语言文字工作者,我积极参与了各类国际交流活动,提高了自己的跨文化交际能力和语言翻译水平。
我参与了多个国际会议的组织和翻译工作,并承担了多个国际机构的语言文字翻译任务。
通过这些工作,我不仅学习了不同国家和地区的语言文字特点,还扩大了自己的国际视野和交际圈子。
在____年的语言文字工作中,我还注重了对语言文字研究的推动。
我积极参与了多项语言文字研究项目,深入探讨了语言文字的发展趋势和规律。
我在语言文字研究方面取得了一定成果,并将研究成果应用于实际工作中,为语言文字文化的传承和发展做出了积极贡献。
此外,在____年的语言文字工作中,我还注重了对青少年语言文字素养的培养。
我参与了多个青少年语言文字教育项目,通过开展各类语言文字竞赛和培训活动,提高了青少年对语言文字的理解和运用能力。
我还倡导和推动了语言文字学科的普及和推广,为培养更多优秀的语言文字人才做好了基础工作。
特教中心2023年语言文字工作总结:打造多元化语言交流平台实现共赢
特教中心2023年语言文字工作总结:打造多元化语言交流平台实现共赢特教中心2023年语言文字工作总结:打造多元化语言交流平台实现共赢2023年,特教中心的语言文字工作再次取得了长足进步。
在这一年里,我们积极打造了一个多元化的语言交流平台,通过不断深化合作与交流,实现了共赢。
一、多样化的语言教育方式在多元化的语言交流平台中,我们注重探索多样化的教育方式。
在特殊教育中心内,我们为学生提供了幼儿园到高中不同阶段的语言学习课程,将基础的语言学习教学纳入日常教育课程中,努力提高每一位学生的语言水平。
同时,我们也积极开展一些社会实践活动,实现真正的语言交流,帮助学生不仅掌握语言技能,更重要的是培养演讲和沟通能力。
二、交流平台的构建在交流平台的构建上,我们更加注重技术的应用。
在学生的语言学习过程中,我们通过多种科技手段,将电子语音、多媒体、互动式教育等多种技术手段融入教学内容,使学生在语言学习的过程中更加生动、有趣、有效。
同时,我们也积极开展线上交流,通过网络平台建设一个开放的信息共享平台,为教师、家长、学生提供多种不同形式的语言培训交流,实现多角度、多渠道、深层次的多元交流。
三、合作与共赢在多元化的语言交流平台中,我们注重合作与共赢。
在不断地合作和交流中,我们倡导团队协作、相互促进、共同进步的工作精神,追求教师、学生和家长的共同利益与和谐共处。
我们积极合作,与不同国家及地区的特殊教育中心签订双方合作协议,通过互相学习、借鉴、合作,以增强彼此之间的共性,促进全球特殊教育的长足发展。
四、语言交流的持续发展在多元化的语言交流平台中,我们注重语言交流的持续发展。
我们认为语言拓展与学科深化同等重要,我们不断敦促教师对教学模式与教育方式进行严格把关,提升教师自身的专业素质,使得“语言文字工作”成为学校的核心课程之一。
特别是,在保证传统文化良好传承的前提下,我们注重对现代科技语言学的研究,将全球精英人才的信息与特殊教育教学相结合,努力将语言学习和科技应用相融合。
2024年学校语言文字工作总结样本(3篇)
2024年学校语言文字工作总结样本____年学校语言文字工作总结一、工作概述____年是我们学校语言文字工作的深化发展之年。
在过去的一年里,我们立足于学校实际,坚持以学生为中心的原则,全面推进语言文字工作的改革创新,积极培养学生的语言文字能力,为学生的全面发展搭建了良好平台。
二、工作目标1. 提高学生的语言文字表达能力:通过开展各类语言文字活动,培养学生的口头和书面表达能力,提升他们的语言文字素养。
2. 加强师资力量建设:加强向语文教师提供教育培训的力度,提升他们的教学水平和专业素养。
3. 建设优质的语言文字资源:增加语言文字教学资源的投入,提供丰富多样的教材、教辅和网络资源,丰富学生的学习内容和方法。
4. 完善语言文字评价体系:建立科学、全面的语言文字评价体系,提供有效的反馈和指导,帮助学生发现问题、改进提高。
三、工作亮点1. 创新教学模式:通过融入多媒体技术、游戏化教学等手段,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
2. 积极开展赛事活动:组织学生参加各类语文竞赛和辩论赛,提高学生的竞争意识和表达能力。
3. 建设在线学习平台:建立学校语文学科的在线学习平台,提供多样化的学习资源和学习辅导,满足学生个性化学习的需求。
4. 发挥家校合作的作用:加强与家长的沟通与合作,共同促进学生的语言文字发展。
四、工作成果1. 学生语言文字能力提升:通过多种形式的训练和评价,学生的语言文字能力得到显著提高,尤其是口头表达和写作能力有较大提高。
2. 教师队伍建设:教师参加各类培训,提升了他们的教学水平和专业素养,增强了团队协作意识。
3. 优质资源建设:学校采购了大量优质的语文教材和教辅资料,提供了丰富多样的学习资源。
4. 语言文字评价体系建设:学校建立了科学、全面的语言文字评价体系,提供了准确有效的评价和指导,对学生的发展起到了积极的推动作用。
五、存在问题与思考1. 学生学习动力不足:在一些学生中,学习语言文字的兴趣并不高,如何激发学生的学习动力,需要我们进一步思考和探索。
特教中心2023年语言文字工作总结:注重语言环境创设全方位提升语言能力
特教中心2023年语言文字工作总结:注重语言环境创设全方位提升语言能力特教中心语言文字工作总结:注重语言环境创设全方位提升语言能力2023年,特教中心在语言文字工作方面取得了新的突破,为学生的语言能力提升和成长奠定了坚实的基础。
在本文中,将从以下几个方面介绍我中心在语言文字工作中的创新与改进:一、注重语言环境创设;二、全方位提升语言能力;三、语言教学服务创新实践。
一、注重语言环境创设在特教中心内部,我们注重为学生创设良好的语言环境。
我们坚持“营造温馨和谐、积极向上、充满活力的语言环境”的工作方针,根据学生的实际情况,主要从以下几个方面着手:1、音乐欣赏类活动音乐欣赏能够激发学生的情感和语言表达能力,特教中心注重为学生打造各类音乐欣赏活动。
在每周学生活动课上,老师会为学生播放各种音乐,引导学生积极参与。
学生可以聆听不同的音乐,从中获取不同的情感体验,提升自己的语言表达能力。
2、阅读类活动通过各种有趣的阅读类活动,特教中心注重培养学生的阅读能力。
我们建立了一套完整的阅读体系,包括选读、精读、泛读、速读等多个层次。
在每一层次的阅读中,我们都注重提高学生的词汇量和理解能力,为语言文字学习奠定了坚实的基础。
3、游戏类活动游戏能够激发学生的语言表达欲望,特教中心注重为学生创设各类游戏活动。
我们通过游戏,让学生获得语言表达的愉悦感和成就感,提升学生的语言自信心。
二、全方位提升语言能力在特教中心的语言文字教学中,我们注重让学生全方位提升自己的语言能力。
我们通过以下三个方面为学生提供全方位的语言能力培养:1、听力训练听力是语言学习的第一步,特教中心注重为学生提供各类听力训练机会,不断提高学生的听力水平。
我们结合现代技术手段,在课堂上开展多种听力训练活动,有利于提高学生的听力敏感度和理解能力,并将听力训练与口语训练有机结合,提高学生的口语表达能力。
2、口语训练特教中心注重口语训练,通过模仿、演讲、辩论等多种形式,提高学生的口语表达能力。
2024年学校语言文字工作总结范本(三篇)
2024年学校语言文字工作总结范本一、工作背景和基本情况我担任学校的语言文字工作负责人已经两年了。
学校作为一所教育机构,语言文字工作是非常重要的一项工作。
良好的语言文字工作能够提高学生的语言表达能力,促进学习效果的提高,并且在学生的成长过程中起到积极的引导作用。
在过去的两年中,我积极推动学校的语言文字工作,通过各种方式进行了语言文字教育和培养,取得了一定的成绩。
学校目前有30个教学班级,共有1200名学生。
学校的语言文字工作主要以课堂教学为主,并通过各种活动和比赛来提高学生的语言文字能力。
同时,我们还注重学生的阅读习惯和写作能力的培养,定期组织语文书法比赛、朗诵比赛等。
二、工作亮点和成绩1.课堂教学改革过去两年中,我们在课堂教学中进行了一系列改革,使得课堂教学更加活跃和互动。
我们鼓励学生自主思考和表达,采用多种教学方法和媒体手段,提高学生的学习兴趣和参与度。
同时,我们注重在课堂上培养学生的语言文字表达能力,进行口语和写作训练。
课堂上的提问和互动使得学生的语言文字能力得到了很大的提升。
2.学校活动和比赛为了促进学生的语言文字能力的提高,我们定期组织各种语文活动和比赛。
通过这些活动和比赛,学生能够更好地发展自己的阅读习惯、写作能力和口语表达能力。
特别是朗诵比赛和语文书法比赛,受到了学生的广泛关注和参与,使得学生的语言文字能力得到了很大的提高。
3.提高师资水平为了更好地提高语言文字工作的质量,我们注重培养和提升语文教师的专业水平。
我们加强教师的培训和进修,使得他们能够更好地掌握教学方法和技巧,提高自己的教学素质。
同时,我们鼓励教师进行教学研究和交流,不断提高自身的专业水平。
通过这些举措,我们的教师队伍的整体水平得到了很大的提高。
三、存在的问题和不足在语言文字工作中,我们也面临着一些问题和不足。
首先,学生的阅读习惯还不够理想,他们对阅读的兴趣不高。
我们需要进一步加强对学生阅读的引导和培养。
其次,学生的写作能力还有待提高,很多学生在写作方面存在一些困难,我们需要加强对学生写作的指导和训练。
2024年学校语言文字工作总结参考样本(3篇)
2024年学校语言文字工作总结参考样本过去一年,我校始终坚持以全面推行素质教育为中心,全力推进教学改革和“新课程标准”的实施。
在“推广普及普通话和用字规范化”工作中,我们坚决贯彻和执行各级关于“语言文字规范化工作”的法律法规。
我们以素质教育为平台,将语言文字的规范化要求融入到教学、管理、评估和考核等各个层面,已取得显著的成果。
现将具体工作总结如下:一、构建体系,完善规章,确保支持二、将语言文字规范与教学常规深度融合学校作为语言文字规范化工作的主要阵地,我们坚决将语言文字工作与教育教学工作紧密结合,将其纳入教育教学的基本要求。
我们要求所有教师使用标准普通话教学,书写规范汉字。
在每年的教师活动中(如示范课、研究课、汇报课),语言文字的规范化是评价教师基本素质的重要标准。
普通话不达标或书写不规范的教师,即使教学效果再好,也无法展示校级以上级别的示范课或公开课,因此许多教师主动学习,刻苦训练。
通过教师的重视和严格训练,我校教师的语言文字规范化水平得到了显著提升。
目前,学校已将语言文字规范化工作视为关键任务,将其与教职工业务考核紧密结合,即把语言文字规范化作为教师评估和业务评优的必要条件。
三、将语言规范与校本培训有机结合“普通话是我们的学校语言”是我校长期以来坚持的良好校风。
从领导到教师,再到学生,都能在课堂内外使用普通话。
教师的榜样作用和潜移默化的影响,加上学校的大力推广,学生的普通话意识显著增强。
他们不仅在课堂上大声说普通话,而且在课间或校外见到教师和同学时也能主动用普通话问候和交流。
许多学生将这种良好的意识带入社会和家庭,时刻保持说普通话的习惯。
因此,这在社会和家庭中也产生了积极的影响和推动作用。
我们学校站在将规范用字与爱国情怀紧密联系的高度,教育广大师生为传承祖国语言文字而努力。
学校加强了对师生语言文字应用的培训,创建了学校推广普通话的环境,各班积极营造推广普通话的氛围;定期进行语言文字常规工作的检查并记录反馈;充分利用红领巾广播宣传推普法规;继续组织教师书写毛笔字、钢笔字;结合德育活动,举办学生讲故事比赛和征文活动。
特教中心2024年语言文字工作总结
特教中心2024年语言文字工作总结随着岁月的流转,特教中心迎来了又一个年度的总结时刻。
2024年,对于特教中心而言,是充满挑战与收获的一年。
在这一年里,我们秉持着对每一位学生的关爱与责任,不断深化教育教学改革,努力提升特殊教育的教学质量。
以下是本年度特教中心语言文字工作的全面回顾与总结。
一、年度目标完成情况在年初制定的工作计划中,我们明确了本年度的工作目标。
经过一年的努力,我们顺利完成了各项任务。
这其中包括了对特殊教育学生语言文字能力的全面提升,对教学内容与方法的持续创新,以及对教师队伍建设的不断加强。
此外,我们还积极开展了校外合作与交流活动,拓展了特殊教育的边界。
二、教学内容与方法创新在教学内容方面,我们针对特殊学生的特点,制定了个性化的教学方案。
通过引入生活实例、角色扮演等多种方式,激发学生的学习兴趣,提高他们的语言应用能力。
在教学方法上,我们不断探索新的教学模式,如情境教学、合作学习等,使教学更加贴近学生的实际需求。
三、教师队伍建设进展教师的专业素养和教学能力直接关系到学生的学习效果。
因此,我们高度重视教师队伍的建设。
通过定期举办教师培训、研讨会等活动,提升教师的教育教学水平。
同时,我们还鼓励教师参与课题研究,促进教师的专业成长。
四、学生语言能力评估为了及时了解学生的语言能力发展情况,我们制定了科学的评估体系。
通过定期的测试、观察等方式,收集学生的学习数据,为教学提供有力的依据。
此外,我们还开展了针对性的辅导和训练,帮助学生提高语言表达能力。
五、特殊教育技术应用随着科技的发展,特殊教育也迎来了新的机遇。
我们积极探索特殊教育技术的应用,如使用辅助沟通工具、虚拟现实技术等,为学生创造更加丰富的语言环境。
这些技术的应用不仅提高了教学的趣味性,也有效提升了学生的学习效果。
六、校外合作与交流活动为了拓宽学生的视野,增强他们的社会适应能力,我们积极与校外机构合作,开展了形式多样的交流活动。
这些活动包括参观实践基地、参与社会公益活动等,让学生在实践中学习、成长。
特教中心XX年语言文字工作总结
特教中心XX年语言文字工作总结XX,十二五的开局之年。
回顾XX年,有太多的风光让咱们驻足:纪念《国家通用语言文字法》公布10周年系列活动的开展;《IN词记录中国》新书出版;书法成中小学必修课;全国“双推”优秀博文展现;汉语清点XX年度字词揭晓……这一年,社会语言生活五彩斑斓。
而合肥市语言文字工作也一样出色:组织机构建设、城市语言文字工作达标评估、学校语言文字标准化工作、一般话推行普及等都取得了显著的成绩。
xx特殊教育中心作为合肥市区唯一一所特殊教育学校,在上级主管部门的领导下,踊跃贯彻上级相关文件精神,认真落实《国家通用语言文字法》及我省《实施方法》,在聋部推行《中国手语》,书写标准汉字;在盲部正确书写盲文,说一般话;而广大的特教教师那么承担着激发残疾学生“学习祖国语言文字、回归主流社会”的重任,为开明、开放、求是、创新的合肥城市精神作出自己的一份奉献。
一.调整机构、增强领导一直以来,我校都把语言文字标准化工作纳入到学校议事日程,具体落实在精神文明创建、教学治理、师生行为适应养成等具体工作中,成为学校治理的重要组成部份。
为了更好地领导学校的语言文字工作,XX年,学校还专门调整了语言文字工作组织机构,成立了由校长任组长,副校长任副组长,遍地室负责人、各学科教研组长为成员的学校语言文字工作领导小组,全面领导和负责学校的语言文字标准化工作。
语言文字工作领导小组下设办公室,具体负责实施开展语言文字标准化工作,形成彼此交叉的层级治理网络,一级对一级,自上而下,确保了这项工作能长期坚持,收到实效,真正使语言文字标准化工作深切到每一个人的心中。
二.标准语言文字与教学常规有机结合学校作为语言文字标准化工作的大体阵地,为了切实落实到位,咱们还将语言文字工作与教育教学工作紧密结合起来,将其纳入到教育教学要求当中。
要求每一名任课教师说一般话、写标准字、利用中国手语。
1.录制手语光盘,指导教师学习,进行教师手语考核。
为了进一步标准教师的教学用语,以推行《中国手语》试点工作为平台,学校教务处下发了教职工手语考核材料,以教研组为单位组织教师学习;就经常使用的1500余条词语、词组和句子,拍照成手语视频,利用业务学习时刻,指导教师学习;并于XX年4月15日,成功进行了教师手语达标考核活动,在必然程度上标准了我校的教学用语,提高了全部教师的业务能力。
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特教中心XX年语言文字工作总结XX,十二五的开局之年。
回首XX年,有太多的风景让我们驻足:纪念《国家通用语言文字法》颁布10周年系列活动的开展;《IN词记录中国》新书出版;书法成中小学必修课;全国“双推”优秀博文展示;汉语盘点XX年度字词揭晓……这一年,社会语言生活五彩斑斓。
而合肥市语言文字工作也同样精彩:组织机构建设、城市语言文字工作达标评估、学校语言文字规范化工作、普通话推广普及等都取得了显著的成绩。
xx特殊教育中心作为合肥市区唯一一所特殊教育学校,在上级主管部门的领导下,积极贯彻上级相关文件精神,认真落实《国家通用语言文字法》及我省《实施办法》,在聋部推广《中国手语》,书写规范汉字;在盲部正确书写盲文,说普通话;而广大的特教教师则承担着激发残疾学生“学习祖国语言文字、回归主流社会”的重任,为开明、开放、求是、创新的合肥城市精神作出自己的一份贡献。
一.调整机构、加强领导一直以来,我校都把语言文字规范化工作纳入到学校议事日程,具体落实在精神文明创建、教学管理、师生行为习惯养成等具体工作中,成为学校管理的重要组成部分。
为了更好地领导学校的语言文字工作,XX年,学校还特别调整了语言文字工作组织机构,成立了由校长任组长,副校长任副组长,各处室负责人、各学科教研组长为成员的学校语言文字工作领导小组,全面领导和负责学校的语言文字规范化工作。
语言文字工作领导小组下设办公室,具体负责实施开展语言文字规范化工作,形成相互交叉的层级管理网络,一级对一级,自上而下,确保了这项工作能长期坚持,收到实效,真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。
二.规范语言文字与教学常规有机结合学校作为语言文字规范化工作的基本阵地,为了切实落实到位,我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来,将其纳入到教育教学要求之中。
要求每一位任课教师说普通话、写规范字、使用中国手语。
1.录制手语光盘,指导教师学习,进行教师手语考核。
为了进一步规范教师的教学用语,以推广《中国手语》试点工作为平台,学校教务处下发了教职工手语考核材料,以教研组为单位组织教师学习;就常用的1500余条词语、词组和句子,拍摄成手语视频,利用业务学习时间,指导教师学习;并于XX年4月15日,成功进行了教师手语达标考核活动,在一定程度上规范了我校的教学用语,提高了全体教师的业务能力。
2.进行“两字一话”教师基本功考核。
XX年12月28日学校成功举办了“钢笔字、粉笔字、普通话”考核大赛,提升教师综合能力。
一线教师、工勤人员共72名中青年教职工参加考核。
语委办王莉莉主任还亲临考核现场给考核的方式方法提出宝贵的建议。
3.开展期中教学大检查。
检查教师备课笔记,抽查学生作业。
在教师用字规范与学生用字规范上都提出了更高一步的要求,做到了抓细备课、抓精练习。
三.规范语言文字与校本教研有机结合1.进行岗前培训。
对新教师进行手语知识等岗前培训,帮助青年教师掌握手语这一教学手段,为他们早日融入到特教大家庭做好准备。
2.打造青蓝工程。
推进“拜师制”,打造青蓝工程。
通过互相听课研讨,促进青年教师把握各类课型的规范要求;通过青年教师上汇报课,使他们尽快掌握手语等教学手段,提高他们的专业素养,使之尽早成为教学骨干。
3.开展中青年教师课堂竞赛活动,将语言文字规范化作为教师最重要的基本素质要求。
普通话不标准、书写不规范、中国手语使用不熟练的教师即使课上得再好也没有资格出示校级以上示范课、公开课,所以许多教师为了过好普通话、手语、板书关,主动地拜师学,刻苦练。
4.开展读书心得交流活动。
每学期,学校都会定期开展教师读书心得交流活动,激励特教教师多读书,读中华经典、读世界名篇、读教育论著,并将所学的最新理念运用到教育教学上去。
5.开展推广《中国手语》课题研究。
学校是全国11个推广《中国手语》试点校之一,学校长期开展推广中国手语课题研究,今年申报的省市级课题“聋校师生手语沟通有效性”研究立项,并已开题着手研究,努力为构建特教学校和谐语言环境做出贡献。
四.规范语言文字与推普活动开展有机结合(一)注重学习,加大宣传1.校门口和学校主要通道悬挂标语,营造良好的推普周活动氛围。
2.利用学校橱窗、板报、校园网宣传学习推普知识。
其中包括刘延东国务委员在纪念《国家通用语言文字法》颁布10周年座谈会上的讲话,《国家通用语言文字法》、推广普通话宣传画、推广普通话宣传提纲、推广普通话宣传口号、推广普通话小知识、《三字经》、《弟子规》等中华经典名篇,这些都使广大师生对语言文字的重要性、推普周等相关内容有了更广泛、深入地了解,同时也通过这一平台向师生展示了更多的中华经典,弘扬了中华优秀文化传统。
3.在周一的校晨会课上做国旗下讲话,向师生宣传推普意义。
国旗下讲话让残疾学生明白了:只有掌握了语言文字这通向主流社会大门的钥匙,才能真正的融入主流社会。
4.分发宣传画、宣传材料到班级,充分调动残疾学生参加推普周活动的积极性,也让残疾学生深入理解学好祖国语言文字对于沟通与交往,融入主流社会的重要意义。
5.在合肥教育信息网、合肥语言文字网、安徽特教网等网站宣传学校的语言文字工作,推进学校的语言文字工作进程。
(二)突出主题,开展活动1.开展学生征文活动为了积极贯彻上级《关于开展XX年全国中小学生作文大赛的通知》精神,激发残疾学生学习祖国语言文字的热情,提升残疾儿童运用语言文字的能力,更好地提高残疾学生的语言文化素质,xx特殊教育中心精心组织了“您真是我的榜样”为主题的学生作文大赛活动。
通过精心组织、作品征集、评委评选、佳作展览,大赛前后历时月余,取得了圆满成功。
残疾学生语言文字运用能力较差,语序混乱,词句匮乏。
通过参加比赛,在教师的指导下,学生反复修改作文,也在一定程度上提高了作文水平,激发了写作热情。
2.开展聋生硬笔规范汉字书写比赛活动9月14日,学校成功举办了聋生硬笔规范汉字书写比赛,写规范汉字,书经典诗文,50多名聋生参加了活动,掀起了校园推普周活动的第一个高潮。
活动经过精心地筹备,认真地开展,并经过评选,将优秀作品在橱窗展出,同时还将学生写错的字,不规范的字圈出更正。
这些,都让聋生进一步了解了书写规范汉字应注意的细节:不写繁体字、异体字、淘汰的“二简字”,不写错别字和自造字,对隶书、楷书、行楷三种字体也有了更深入的理解,明白了写好规范汉字并非一日之功的道理。
另外,书写经典诗文,在一定程度上也帮助了残疾学生了解更多的中华经典,弘扬了中华优秀文化传统。
3.参加合肥市第六届规范汉字书写比赛活动第六届规范汉字比赛是合肥市推普周活动的重要内容之一,我校6名学生通过学校选拔参加了合肥市初赛,5名学生胜出并参加了9月18日在合肥实验学校举行的现场决赛。
通过正式的书写历练,进一步规范了学生的书写习惯,也提高了残疾学生的语言文字应用能力。
4.举办盲生儿歌诗文经典诵读会今年是中国共产党建党九十周年,学校“推普周”活动紧密围绕继承革命传统、诵读红色经典、讴歌新中国社会主义建设和改革开放伟大成就开展。
9月16日下午,xx特殊教育中心特别举办盲生儿歌·诗文经典诵读会,加强对残疾学生中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育,也借机提升残疾学生的语言文字应用能力。
活动认真组织,精心谋划,预期开展,收效良好,再现了那个烽火连天的岁月,中国共产党领导下的无产阶级革命蓬勃发展的气势和中国大地呈现的翻天覆地的巨大变化。
5.开展手抄报比赛活动一年一度的手抄报比赛,是今年推普周活动的重要内容之一,并且紧密结合推普周活动主题,要求各班围绕“图文结合手抄报,诗词歌赋度中秋”来创作。
各作品必须要用规范汉字来书写,不得出现繁体字、异体字和淘汰的“二简字”,作品内容可以来自原创,也可以借鉴古今优秀的名篇佳作。
手抄报这一小小的创作平台,大大激发了学生的想象力与创造力。
同学们奇思妙想,佳作纷呈,图文并茂,文采飞扬。
无论是排版、内容,还是插图都较往年更加成熟,学生也在创作的过程中提升了语言文字的运用能力,同时,也了解学习了更多古今关于“中秋”的名篇诗文,弘扬了中华优秀的文化传统。
6.举办第三届中国手语大赛为了进一步促进残疾学生的用语规范,推广《中国手语》,也为了丰富校园文化生活,学校隆重举办了第三届中国手语大赛活动,听障残疾学生全部参加比赛,并有近50名学生参加了11月16日至17日举办的现场决赛。
大赛以“幸福”为话题,要求参赛作品感情真挚、思想健康、内容充实,语言表达要规范、标准、流畅、富有表现力。
在一定程度上激发了残疾学生通过手语学习祖国语言文字的热情,提升了残疾学生的语言文字应用能力,也丰富了学生的业余文化生活,同时,也是对学生的一次感恩教育。
xx特殊教育中心语言文字工作在学校各处室的紧密配合与全体师生的共同努力之下,取得了长足的发展。
值得一提的是:xx等5位同学参加合肥市规范汉字比赛,取得了1个一等奖、2个二等奖、6个三等奖的好成绩;xx、xx同学参加由安徽省教育厅、安徽青年报主办的“我心目中的好老师”征文活动,分别荣获三等奖、优秀奖的好成绩;xx、xx老师与幼师学生在全市语言文字工作会上共同演绎的手语诗朗诵节目《我有祖国、我有母语》受到了广泛好评;xx老师赢得了合肥市“语言文字先进个人”荣誉称号;……相信:随着学校语言文字工的不断推进与深入,并逐渐常规化,特教师生的语言文字运用能力必将逐步得到提升,而残疾学生必将通过语言文字这把钥匙打开主流社会的大门,继承并弘扬中华优秀文化传统,做一个幸福的人。
XX,十二五的开局之年。
回首XX年,有太多的风景让我们驻足:纪念《国家通用语言文字法》颁布10周年系列活动的开展;《IN词记录中国》新书出版;书法成中小学必修课;全国“双推”优秀博文展示;汉语盘点XX年度字词揭晓……这一年,社会语言生活五彩斑斓。
而合肥市语言文字工作也同样精彩:组织机构建设、城市语言文字工作达标评估、学校语言文字规范化工作、普通话推广普及等都取得了显著的成绩。
xx特殊教育中心作为合肥市区唯一一所特殊教育学校,在上级主管部门的领导下,积极贯彻上级相关文件精神,认真落实《国家通用语言文字法》及我省《实施办法》,在聋部推广《中国手语》,书写规范汉字;在盲部正确书写盲文,说普通话;而广大的特教教师则承担着激发残疾学生“学习祖国语言文字、回归主流社会”的重任,为开明、开放、求是、创新的合肥城市精神作出自己的一份贡献。
一.调整机构、加强领导一直以来,我校都把语言文字规范化工作纳入到学校议事日程,具体落实在精神文明创建、教学管理、师生行为习惯养成等具体工作中,成为学校管理的重要组成部分。
为了更好地领导学校的语言文字工作,XX年,学校还特别调整了语言文字工作组织机构,成立了由校长任组长,副校长任副组长,各处室负责人、各学科教研组长为成员的学校语言文字工作领导小组,全面领导和负责学校的语言文字规范化工作。