八年级物理上册6.1质量学案无答案新人教版

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八年级物理上册6.1 质量学案(无答案)

图质量流程及学习内容学习要求和方法一、解读目标 3分钟1、理解质量的概念；2、知道质量的单位及换算关系；3、掌握天平的使用方法；4、会使用天平测量物体的质量；重点、难点：正确使用天平测量物体的质量；中考考点：质量的概念；天平的使用方法。

二、夯实基础 12分钟1、阅读课本108页“质量”部分的内容，独立思考完成下列问题：（1）什么是物体的质量？质量用什么字母表示？（2）质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？（3）当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？2、阅读109页“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？（2）实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？三、能力提升15分钟1、质量与重量是一回事吗？（难度：★★★）2、天平使用的基本步骤：（难度：★★★）（1）调水平：把天平放在_______上，将_______拨至标尺左端的零刻线处。

（2）调平衡：调节横梁右端的_____________（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_______调，反之，平衡螺母向_______调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。

（3）称量：将被测量的物体放在_______盘，估计被测物体的质量后，用____________向_______盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上_______的位置，直到横梁恢复平衡。

（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有_______的质量加上_______对应的刻度值。

（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材。

2、如何使用天平如何测出一张邮票、液体的质量？（难度：★★★★★）注意：质量是物质的一种属性，它的大小不随物体的形状、状态、位置、温度的变化而变化游码的作用相当于一个可以改变质量的砝码。

天平的使用：一放：水平桌；二拔：零刻度线；三调：看指针调平衡（右偏左调，左偏右调）；四测：左物右砝；图2四、总结梳理 5分钟概念：质量单位：实验室质量的测量工具，使用方法五、过关检测 10分钟1、王慧光用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。

八年级物理上册《6.1质量》学案(无答案)(新版)新人教版

《6.1 质量》导学案一、学习目标：1、理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系；2、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的正确使用方法。

3.通过实验，培养实事求是、尊重自然规律的科学态度．在实验、探究中能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解。

二、重点难点：重点：质量概念的理解和天平的正确使用方法。

难点：天平的正确使用方法三、学习过程：（一）课前导学：1、质量的定义是____________________________________________________。

质量的单位有__________、__________、__________、__________。

2、质量的单位换算关系为：1 t＝1000kg，1 g＝_______kg，1 mg＝________g=________kg。

3、实验室测质量的常用工具为____________________。

4、托盘天平的主要构造有________________________________________。

6、使用天平应思考的问题。

①天平应________放置。

③称量质量前，用_________调节天平的平衡，指针指在什么位置天平平衡了____________________。

④P10，图11.2-2图中，标尺上每1小格表示__________g。

⑤游码的作用:游码在标尺上每向右移动一格，就等于在右盘中________________，在什么时候使用____________________。

（二）课堂导学：1、质量的引入：（1）思维启动1．铁锤、铁钉是由什么材料制成？2．铁锤、铁钉含铁的多少是否相同？师生归纳总结：物体：具体的，有一定形状和体积。

（如铁锤、铁钉）物质：抽象的，组成物体的原材料，没有形状和体积（铁）。

一切物体都是由________组成。

2、质量（1）质量的定义物体_________________________叫质量。

人教版八年级物理(上册)《第6章-第1节-质量》导学案设计(学生版无答案)

※第1节质量班级：学生姓名：学习日期：评价等级：学习目标：1. 知道质量的概念、符号和单位并会进行单位换算。

2. 知道天平的构造；会正确使用天平；会用天平测固、液体质量。

3．知道质量是物体的一种性质，物体的质量不随物体的形状、状态和位置的变化而改变。

学习重点：学生合作探究。

学习难点：质量的含义，托盘天平的使用方法。

学法指导：学生合作探究。

自学课本第108—112页看看能不能完成下列问题：1、什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2、质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？3、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？4、在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？5、实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？6、如何使用托盘天平测量物体的质量？1、叫质量，通常用字母表示。

2、质量的国际单位是，符号是。

常用的单位还有、、等，它们同千克的换算关系是：１ｔ＝ Kg ；１ｇ＝ Kg ；１ｍｇ＝Kg3、当物体的地理位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。

4、实验室里测量质量的常用工具是。

5、使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。

被测物体的质量（填“能”或“不能”）超过称量。

（2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。

（4）使用时注意要“左物右码”。

通过预习，你知道了哪些知识，有什么疑问？一、质量的属性：问题：1、一块橡皮泥：(1)将它捏成不同的形状，它的质量变不变？(2)将它从一组的课桌拿到另一组的课桌，它的质量变不变？2、装有冰块的玻璃杯：容器内的冰全部熔化成水，它的质量变不变？结论：质量是物体的一种属性，它不随、和的变化而变化。

课堂展示、合作学习带着问题读教材课前完成的问题二、质量的测量：练习用天平测橡皮和铅笔的质量，掌握天平的使用方法：1、小组合作，进行实验2、组间交流，归纳天平的使用方法。

八年级物理上册6.1质量教学设计(新版)新人教版

-学生可以研究质量在物理学中的其他应用，如在力学中质量与加速度的关系，或者在相对论中质量与速度的关系等。
-学生可以探索质量在不同领域的应用，如在医学中质量的测量对于诊断和治疗的重要性，或者在工程中质量控制对于建筑和制造的影响等。
-学生可以阅读有关质量测量技术和仪器的最新研究，了解质量测量的未来发展趋势。
7.教学课件：制作教学课件，包括质量的概念、测量方法、实验步骤等，以清晰展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
8.练习题库：准备一些与质量相关的练习题，包括选择题、填空题、解答题等，以供学生进行课堂练习和巩固知识。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对质量的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道质量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
在学习行为习惯方面，学生们普遍存在一定的依赖性，喜欢教师引导和讲解，对于自主学习和探索的能力培养还有待提高。在课程学习过程中，需要通过设计实验和讨论，激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力。
综合以上分析，八年级学生在质量的学习上具备一定的基础，但还需在深度理解和应用上进行引导和培养。在教学过程中，需要关注学生的知识掌握程度、能力培养和素质提升，通过合理的教学设计和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和批判性思维。同时，要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在学习过程中更好地相互协作，共同进步。
展示一些关于质量的图片或视频片段，让学生初步感受质量的魅力或特点。
简短介绍质量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.质量基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解质量的基本概念、测量方法和单位。
过程：
讲解质量的定义，包括其主要测量方法和单位。

八年级物理上册《6-1质量》导学案新人教版

教学资料范本八年级物理上册《6-1质量》导学案新人教版编辑：__________________时间：__________________6．1 质量【知识与技能】1．知道质量概念及质量的单位。

2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。

3．学会测量固体的质量。

【过程与方法】1．通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。

2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。

3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。

【情感态度与价值观】1．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。

2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。

3．通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。

【情景导入】生活中我们经常听到电视上有报道某某商品有“质量”问题，某某产品“质量”合格，这里所指的“质量”，与我们物理学中所讲的“质量”是不是同一个概念？学习内容一：质量和质量的测量阅读课本P108至P111文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。

【自学检测】1．一切物体由物质组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多，物理上质量是用来表示物体所含物质多少，而生活中某产品的质量是指产品优劣等级。

2．质量通常用字母m表示，质量的国际单位是千克，符号是kg．常用的质量单位还有克﹑毫克和吨，1kg＝1000g，1t＝1000kg。

【合作探究】教师巡视督促指导一、质量的理解1．冰块熔化成水，状态变化了，所含物质多少——质量没有变化；2．泥团捏成泥人，形状变化了，所含物质多少——质量没有变化；3．飞船飞向月球，位置变化了，所含物质多少——质量没有变化；4．将一铁块加热，温度变化了，所含物质多少——质量没有变化。

结论：质量是物体的一种属性，一个物体的质量不随物体的形状﹑状态﹑位置和温度的变化而变化。

二、质量的测量1．实验室里我们通常用天平测物体质量，生活中常用杆秤﹑电子秤测物体质量。

八年级物理上册 6.1 质量导学案(无答案)(新版)新人教版

6.1 质量学习目标１、知道质量的初步概念、知道质量的单位及其换算关系。

２、知道质量是物质的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变３、了解常见的质量测量工具，掌握托盘天平的正确使用方法学习重点：１、认识质量的初步概念及单位２、掌握托盘天平的正确使用方法学习过程：由上节内容可知，一切物体都是组成的，一把铁锤和一只铁钉相比，所含铁这种物质的更多，由此可见，不同物体所含物质的多少不同。

一、质量学生阅读教材第9页，思考下列问题：1、质量的概念：在物理学中叫做质量，通常用字母表示。

2、国际单位制中，质量的主单位是，常用单位：、、对质量的感性认识：一枚大头针约80 一个苹果约 150 ，一头大象约 6 一只鸡约23、物体的质量不随物体的、状态、、温度而改变，所以质量是物体的一种。

平行训练1、为了表示下列各物体合理的质量值，请在下面的横线上填上确切单位；（1）一个鸡蛋的质量约为50________________（2）一个中学生质量约为5×10-2____________（3）一头大象的质量约为5.8×103___________2、、完成下列单位换算。

(1)3×10-5t=_____kg=_____mg.(2)4.2×106g=______kg=____t.3、3kg的水结成冰后，冰的质量是______kg，2kg的一瓶罐头带到太空中，其质量为______kg。

二、质量的测量学生阅读教材第9—11页，思考下列问题：1、日常生活中常用的测量工具：，实验室常用的测量工具。

2、托盘天平的使用方法：如下:①“看”：使用前观察天平的以及游码在标尺上的值。

②“放”：把天平放在上，把游码放在处。

③“调”：调节天平横梁端的平衡螺母使指针指在分度盘的处，这时横梁。

④“称”：把被测物体放在盘里，用向盘里加减砝码，并调节的位置，直到横梁平衡。

⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码的+ 游码在标尺上所对的。

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八年级物理上册 6.1 质量学案（新版）新人教版一、学习目标：1、知道质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算；2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；4、学会用天平测量固体和液体的质量；二、课上导学导入：(1)、请同学们观察自己使用的课桌、椅子:思考：①它们是由什么物质组成的？②椅子和课桌哪个含有的木材多？(2)、一把大铁锤和和一枚小铁钉：①它们都是由组成；②铁锤与铁钉含有的铁的多少相同吗？。

（一）问题思考一：请同学们阅读课本Ｐ108页“质量”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：1、什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2、质量的单位有哪些？质量的基本单位是什么？它们之间的换算关系怎样？3、阅读109页“小资料”了解一些物体的质量是多大、（重点关注：大头针、一元硬币、苹果和成人的质量）跟踪训练1：1、0、02t＝_______kg 0、3Kg＝_______g600mg＝_______g2、请你给下面的物理量填上合适的单位：①一名成年男子的质量约为60____;置，直到横梁恢复平衡。

d、读数：被测物体的质量等于砝码的质量之和加上游码所对的刻度值。

e、复原：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。

跟踪训练3:如何用天平称出小瓶中水的质量？请说出你的操作步骤。

四、问题思考（四）质量是物体本身的一种属性，跟物体的形状、位置、状态、温度有关吗？小组讨论教材P111想想做做两个问题。

由此得出结论。

、四、达标检测：1、一名中学生的质量可能是（） A50g B500g C50KgD5000mg2、一块铁块，在下列哪种情况下，它的质量将发生变化（）A、把铁块轧成薄铁片B、把铁块锉成圆柱体C、把铁块带到月球上D、把铁块熔化后铸成铁锅3、一架已调节好的天平，因某种需要移到另一张桌子上使用，在用此天平称量物体质量之前（）A、不必调节就可测量B只需水平调节C、只需要横梁调节D、水平、横梁都要调节4、用托盘天平称量一粒大米的质量，下列方法中可取的是（）A、一粒大米质量太小，无法称量B、把一粒大米放在天平右盘里，在右盘中放砝码，反复测量，求平均值。

八年级物理上册 6.1 质量学案(无答案)新人教版(2021年整理)

河南省商丘市虞城县八年级物理上册6.1 质量学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河南省商丘市虞城县八年级物理上册6.1 质量学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第6章第1节《质量》【学习目标】（1）初步认识质量的概念,正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。

（2）知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。

（3）了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量.（4）构建具体的质量量级观念。

【教学重、难点】（1）质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变（2）正确使用托盘天平测量物体的质量【导学过程】导入新课：我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。

(教师出示铁钉）铁钉是由组成的,(教师再出示铁锁）铁锁也是由组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？又如书和练习本都是由纸组成的,它们所含有的纸的多少一样吗？可见,组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。

今天我们就学习《质量》，过程设计：一、导学质量部分：1、看课本，完成下面的问题：（1)质量用字母表示。

（2)质量的国际单位: ，符号：,常用单位还有、和。

（3）105 mg= g= kg = t2、看课本小资料2，一些物体的质量,构建具体的质量量级观念。

八年级物理上册 6.1《质量》导学案(无答案)新人教版(2021学年)

安徽省太和县洪山镇八年级物理上册6.1《质量》导学案（无答案）(新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(安徽省太和县洪山镇八年级物理上册6.1《质量》导学案(无答案）(新版)新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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６．１《质量》课题 6.1《质量》班级小组姓名自然界没有一样东西能保持永久性的.－—伽利略学习目标１。

质量的单位及其性质.2．掌握天平的使用方法，并能用天平测固体和液体的质量.重点难点理解质量的含义；托盘天平的使用方法导学过程学法指导一、情境导入：一斤棉花和一斤铁谁重?一堆棉花一堆铁谁重？你有兴趣了解他们的比较方法吗?继续向下学习，你就全都知道了.约2—3miｎ二、明确目标约2min三、学习导航我立本扎根基础约6—8min自学课本108~1１2页内容,试试回答下面的问题。

1.什么是质量?质量在物理学中用什么字母表示？２。

质量的单位有哪些?他们之间怎么换算?３。

档物体的位置、形状、状态发生改变时，他的质量是否改变？４。

举出几个生活中测量质量的仪器。

认真研读教材小组互批后组长反馈释疑５。

实验室常用的托盘天平的主要结构有哪些？他的使用方法你会吗？我成长达标应用组内探讨,交流。

１、________＿＿＿＿＿____＿________＿__＿叫质量。

通常用字母__＿_表示.2、质量的国际单位是___＿＿__＿,符号是＿_＿____＿。

常用的单位还有__＿＿__、___＿_、_____等。

他们的换算关系是：１t =_＿__＿Ｋg 1Kg =_＿___g 1g =___＿_ｍg3、当物体的位置、形状、状态发生改变时,他的质量＿_____(选填:改变或不变)，这说明质量是物体的基本属性,他不随物体的__＿___、___＿＿_、______的变化而变化.4、根据课本插图从上到下认识天平的结构:分度盘、＿______、横梁、托盘（两个）、平衡螺母、标尺、___＿___、底座、砝码、镊子。

八年级物理上册6.1质量教案新人教版

6.1《质量》一、教学目标1、知识目标⑴知道什么是物体的质量、质量的国际单位，质量的单位换算。

⑵知道实验室测量质量的工具是天平以及天平的使用。

2、能力目标⑴培养观察能力观察天平的构造，调节天平的平衡螺母并了解其作用，观察游码的初始位置，观察游码在标尺上任一位置所对应的质量数。

⑵培养实验能力通过实验学会调节天平，学会使用天平测物体的质量．知道使用天平时应注意的问题。

⑶．培养分析概括能力通过对实例的分析，概括出质量是物体的属性，不随物体的形状、状态、温度以及所处的空间位置的改变而改变。

⑷．培养思维能力利用实物的对比，通过形象思维抽象出质量的概念。

3、情感目标我国远在两千多年前的秦代，就已有了测量质量的工具，而且有了统一的测量物体质量的单位，培养爱国主义情感。

二、教学重难点重点：天平的调节和使用。

难点：质量是物体属性的认识。

三、教具天平及砝码、挂图、杆秤等。

四、教学过程（一）引入课题举出几种生活中的实例：木桌与木椅相比，哪个含的木材多？铝勺与铝锅，谁含有的铝多？通过这些问题的回答，引出“物体”与“物质”，知道物体是由物质组成的。

分析与解释：一般学生平时没有注意区分“物体”与“物质”，通过以上实例，引导学生认识到木桌与木椅是物体，木材是物质；铝勺与铝锅是物体，铝是物质。

通过这些实例让学生去体会什么是物体，什么是物质，从而认识到物体是由物质组成的。

（二）进行新课（1）分析上述引入：木桌比木椅含有的木材多；铝锅比铝勺含有的铝多。

由此得出：物体所含物质的多少叫做质量。

（PPT展示）（2）讨论几个问题：把一块橡皮泥捏成各种形状，它的质量变不变？宇宙飞船上的宇航员把月球上的一块石头带回地球，这块石头的质量变不变？一块冰化成水，它的质量变不变？学生在讨论、回答上述问题的基础，教师归纳：质量是物体的一个基本的属性，与物体状态、形状、所处的空间位置的变化无关。

（PPT展示）（3）引导学生回忆小学数学课中学过的千克、克等单位，指出千克、克就是质量单位。

人教版(2024新版)八年级上册物理第六章6.1《质量》教案

课题第一节质量主备人授课教师备课组长签字教学目标1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。

2、通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。

3、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。

4、通过使用天平的技能训练和阅读说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。

5、经历“质量时物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。

教学重难点重点：1、质量的单位及其换算关系。

2、托盘天平的使用方法及应注意的事项。

难点：1、对质量的单位形成具体的认识。

2、质量的单位换算、科学计数法的应用。

学法指导演示实验、小组交流、教师板书共同完成。

教学准备多媒体课件、天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块新课引入教师用多媒体出示的钢尺、钢钉、铁片、铁锤，列举教室中的桌子、椅子等的图片。

以图片形式展示铁钉、铁锤是用什么做成的，再让学生看周围的物质又是用什么做成的？设计意图：结合生活实例，从生活走进物理，并充分发挥学生的主体作用，引导学生总结出物质的概念。

预习导学1、质量的定义及符号。

2、质量的单位及其换算关系。

设计意图：让学生学会自主学习，提前了解本节课所要学习的内容，培养学生自主学习和自我约束能力。

课堂研讨一、质量物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。

质量用“m”表示。

同学们说我们刚才列举的那些物体中还有什么不同呢?教师引导学生总结：我们知道，质量有大有小，既然有大小就会有比较，有比较就要有单位，那么质量的单位是什么呢?国际单位：千克，用字母“kg”表示常用单位：如克(g)、毫克(mg)、微克(μg)、吨(t)。

1t=1000 kg=103kg 1kg=1000g=103g 1 g=1000 mg=103mg 学生看109页小资料二、质量的测量——天平生活中常用秤利用多媒体出示托盘天平的图片，学生结合教材自主学习，教师提问总结。

[投影]托盘天平天平的最下部分是底座；从底座向上看有一根横梁，在横梁的中间有一刀口把横梁支撑起来，使它可以自由摆动；在横梁的中间还有一个向上的指针；靠近指针尖端有一个分度盘；在横梁的右端有一个调节螺母；此外还有两个天平盘，用刀口和支架支撑在横梁的两端：每架天平还有自己的一套砝码。

八年级物理上册 6.1 质量导学案1(无答案)新人教版(2021学年)

四川省宜宾市宜宾县双龙镇八年级物理上册6.１质量导学案１（无答案）（新版)新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(四川省宜宾市宜宾县双龙镇八年级物理上册6．1 质量导学案1(无答案）(新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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质量学习内容§6.1《质量》统编课时:NＯ.上课时间：月日学生姓名:学习目标1．了解质量的概念,知道质量的单位及其换算.2。

掌握托盘天平的使用方法，学会用托盘天平测固体的质量。

(难点)３. 知道质量是物体的一种属性,质量不随其形状、物态和位置改变．（重点)教学环节预习一、独学:阅读教材第10８、1０9页的内容，独立完成以下问题:1.一切物体都是由组成,物体所含物质的叫质量. 用字母表示，国际单位是,常用单位有﹑和2。

一个鸡的蛋质量约为50 ﹐一初中生的质量约为５０﹐一头大象质量约为63.1kg= g = mg , １t= kg。

二、互学:ﻫ阅读教材第１10-—111页的内容，完成以下问题1。

冰块熔化成水，变化了，没有变化。

2.泥团捏成泥人，变化了, 没有变化。

３。

书包从家到校，变化了，没有变化.结论：物体的质量不随位置、、、而改变。

4.讨论天平的使用方法:展示三、质疑学生独立完成《实践与探索丛书》10８页典例讲解,找出自己存在的问题四、点拨ﻫ1。

小组内相互纠正错题,并提出共同存在的问题2.教师根据全班存在的问题进行点拨ﻫ反馈五、小结:1．质量的概念，知道质量的单位及其换算.2。

八年级物理上册第六章第1节《质量》导学案(无答案)(新版)新人教版

6.1 质量导学案【学习目标】1、理解质量是物体的基本属性2、知道天平的构造；会正确使用天平测量固、液体质量【学习重点】正确使用托盘天平测量物体的质量【学习难点】正确使用托盘天平测量物体的质量【导学过程】一、课前导学1、使用测量工具前要了解该测量工具的__________和__________2、托盘天平的主要构造有________________________________________3、学生天平与托盘天平的区别在哪里？对称量物体质量有什么影响？4、使用天平应思考的问题①天平应怎样放_________________________________________________②指针指在什么位置天平平衡了____________________③称量质量前，怎样调节天平的平衡_________________________________ ④图11.2-2图中，标尺上每1小格表示__________g⑤游码的作用___________________，在什么时候使用__________________二、课堂导学1、天平的结构托盘天平⎪⎩⎪⎨⎧砝码质量及个数、指针、标尺、游码横梁、托盘、平衡螺母底座、分度盘2、原理：①两臂长相等；②质量相等时，天平平衡。

3、正确使用调节天平本身平衡⎪⎩⎪⎨⎧天平平衡调两端的平衡螺母，使刻度处”将游码移到左端的“零把天平放在水平面上用天平称物体质量⎪⎩⎪⎨⎧+=游码物读取质量动砝码区到天平平衡向右盘里加减砝码并移盘中把被测物体放在天平左m m m4、注意事项（1）被测物体质量不能超过称量。

（2）向盘中加减砝码应用镊子，不能用手接触砝码，不能弄脏、湿。

（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平盘中。

5、强调：①左物右码；②先大后小；③平衡螺母和游码使用。

【课堂练习】1、“在用天平称物物质量”的实验中，张强把托盘天平放在水平桌面上，发现指针基分度盘中线左边一点，这时应该（）A ．把横梁右端的螺母向右移B.把横梁右端的螺母向左移 C ．把游码向右移 D.在右盘中加一小砝码2、下列有关托盘天平的使用不正确的是（）A．称量物体前首先应估计被测物体的质量以超过量程B．称量时，向右移动游码，相当于向右盘增加砝码C．不管桌面水平上要调节天平平衡就可以称量D．不能把化学药品直接放在托盘上称量3、要测一枚邮票的质量，下列办法中正确的是（）A．把一枚轴票直接放在天平上称量B．先测出一枚轴票和一个螺帽的总质量，再减去螺帽的质量C．先测出100枚轴票的质量再除以100D．以上三种办法都可以【课后练习】1、在实验室里用________测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图10-8所示，那么该物体的质量是 __________g．2、下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上．图10-8①把天平放在水平桌面上②将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央③将游码拨到标尺左侧零刻线上④调节横梁平衡螺母，使横梁平衡⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量正确的顺序为__________________________．3、某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（）A．减少砝码 B．增加砝码C．将横梁右端的平衡螺母向右移动D．将横梁右端的平衡螺母向左移动4、托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）A．相当于向左调节平衡螺母 B．代替指针用来指示平衡C．相当于在左盘中加小砝码 D．相当于在右盘中加小砝码【学习反馈与小结】通过这堂课，你有什么收获？你还有什么疑问？请将你的收获和反思记下来。

人教版物理八年级上册 6.1 质量学案

质量学案（鞍山二中张晓彤）问题1：我们同学面前有一袋饼干，它是由什么组成的？问题2：馒头是由什么组成的？小组合作学习新知识：一、概念：叫质量。

用“m ”表示二、单位：基本：，符号常用：、、换算：1t=103kg =106g=109mg问题：学生感受物理书（不带书皮）和苹果的质量分别是多少？书，苹果三、称量工具及使用：日常生活中所用的工具：、实验室所用的工具：天平1、构造：对照实物观察天平的构造和砝码盒里的砝码天平有几个平衡螺母？回答：个2、注意事项：阅读物理书第109页讨论回答下列问题问题A. 为什么不能超过称量？问题B. 为什么要用镊子拿砝码？问题C. 为什么潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中？阅读天平使用说明书a 项，并填写学案ABCD （每组填写一份）3、调节：A . 首先把天平放在什么地方？B . 游码放在什么地方？C . 调节哪个物体使横梁平衡？D . 横梁平衡的标志是什么？小组合作：调节天平平衡小组讨论:填写学案EFGH 并回答下面的问题E . 指针偏左，平衡螺母向哪边调？F . 砝码盒里最小砝码的质量是多少？G . 标尺上的量程和分度值是多少？量程，分度值H . 注意观察天平底座，所用天平的称量是和分度值（感量）是问题：游码只能向哪个方向移动？相当于什么？4、称量：阅读天平使用说明书b 回答问题问题A. 被测物体放在盘，砝码放在盘。

为什么设计者这么设计？问题B. 读游码刻度读左边还是右边?为什么？问题C. 称量时，按什么顺序加减砝码？问题D. 粉末状的物体如何称量？问题E. 所称物体的质量等于什么？称量物体的质量（1、2、3组测烧杯的质量，4、5、6组测海波的质量，7、8组测橡皮泥的质量）所测物体的质量是 g (称橡皮泥组)捏一捏后再测一次质量是 g四、物体的质量不随它的、、而改变。

人教版八年级物理上册精品导学案：6.1 质量(无答案)

《质量》导学案建明镇中学许金凤教学目标：知识与技能：1、知道质量的概念及单位，会使用天平测物体质量。

2、通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。

过程与方法：通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、位置的变化而变化的物理量。

情感态度与价值观：通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与合作精神。

教学重点：托盘天平的使用教学难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法教学准备：多媒体课件、托盘天平（带砝码）、石块、铁块、铝块【个性独学】（由生活经验完成下面习题）1、课桌，铁钉，玻璃杯，凳子，玻璃碗，铁榔头这六件物体如果分为三组，你认为应该怎么分类？2、课桌，铁钉等都是一个个具体的，而构成它们的木材，铁等等都是各种不同的。

由此而知：一切都是由构成的。

（填“物体”、“物质”）3、如果将课桌，铁钉，玻璃杯，凳子，玻璃碗，铁榔头这六件物体按照制作材料的多少来分为两组，构成材料少的一组有：；构成材料多的一组有。

（班级展示预习答案并由小组长评分）【对学群学】活动一：质量及其属性、单位（组长带领阅读课本108页完成1、2、3内容）1、质量的概念：物体内所含的多少叫物体的质量。

符号是2、质量是物体的本质属性：（1）一块冰块熔化成水，它的状态变化了，所含物质的多少不变，其质量；（2）一块橡皮泥捏成小动物，它的形状变化了，所含物质的多少不变，其质量；（3）一个苹果被带到了月球上，它的位置变化了，所含物质的多少不变，其质量：总结: 质量是物体的一种本质属性，它不随物体的、、的改变而改变。

3、质量的单位：(1):常用单位及符号：、、、。

国际单位：生活单位：公斤、斤、两(2) 1 t = kg 1 kg = g, 1g= mg牛刀小试：（小组抢答展示）1、5t= =kg,50mg= =g2、一枚鸡蛋约50 ，一个苹果的质量是150 ，一个成年人的质量是50 ，一头大象的质量约5 。

活动二：认识天平及使用注意事项（组长带领阅读课本109页，完成1、2、3题；5分钟后展示交流）1、生活中常见的测量质量的工具：、、实验室常用测量工具：2、观察你面前的天平，由上到下来认一下，天平的结构：分度盘、、横梁、托盘（2个）、平衡螺母、标尺、、底座、砝码、镊子3、使用天平前要牢记（1）每个天平都有自己的“称量”，也就是所能称量的最大。

八年级物理上册 6.1 质量学案(无答案)(新版)新人教版

八年级物理上册 6.1 质量学案（无答案）（新版）新人教版一、解读目标3分钟1、理解质量的概念；2、知道质量的单位及换算关系；3、掌握天平的使用方法；4、会使用天平测量物体的质量；重点、难点：正确使用天平测量物体的质量；中考考点：质量的概念；天平的使用方法。

二、夯实基础12分钟1、阅读课本108页“质量”部分的内容，独立思考完成下列问题：（1）什么是物体的质量？质量用什么字母表示？（2）质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？（3）当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？2、阅读109页“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：图1 （1）在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？（2）实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？3、能力提升15分钟1、质量与重量是一回事吗？（难度：★★★）2、天平使用的基本步骤：（难度：★★★）（1）调水平：把天平放在_______上，将_______拨至标尺左端的零刻线处。

（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有_______的质量加上_______对应的刻度值。

（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材。

2、如何使用天平如何测出一张邮票、液体的质量？（难度：★★★★★）4、总结梳理5分钟概念：质量单位：实验室质量的测量工具，使用方法5、过关检测10分钟图21、王慧光用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。

八年级物理上册6.1质量学案无答案新版新人教版2018081034-精选文档

第1节质量教学目标：一、目标与技能⒈知道质量的初步概念及其单位，会进行常用单位的换算。

⒉认识质量是不随物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。

⒊初步了解托盘天平的结构。

二、方法与过程⒈通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。

⒉通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。

三、情感态度与价值在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养教学重难点重点：质量的概念和质量的单位及其单位间的换算。

难点：质量是物体的一个基本属性。

导学过程：一、情境导入将下列物体进行分类：小铁钉、玻璃窗、大铁锤、玻璃瓶，其中分为一类，分为另一类。

你这样分类的理由是。

二、自主探究请同学们阅读课本内容，独立思考后完成下列问题：1、铁钉是由组成的，铁锁也是由组成的，但铁钉和铁锁所含有的的多少不一样，在物理学上，把物体中所含的多少叫做物体的质量。

通常用字母表示。

2、质量的国际单位：，符号：，常用单位还有、和。

3、170mg= g= kg = t4、看课本小资料，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。

一只鸡的质量约是2019一位中学生的质量约是60一头大象的质量：10______；一根火柴的质量：70______．5、质量是物质的一种属性，它不随物体的、、、的改变而变化。

三、自主探究活动一：质量的概念和单位阅读课文Ｐ108文字内容，完成下列问题1.“物体”、“物质”、“质量”是三个不同的概念，例如：铝合金窗户是，它们是由铝合金做成的，铝合金是；不同的窗户所用铝合金的多少不同，则是指它们的不同。

2、.完成下列单位换算（1）4.5×105mg= kg= g（2）80g= kg= mg3、.给下列物体的质量填上合适的单位（1）一名中学生的质量大约是45 ，（2）一个乒乓球的质量大约是8 ，（3）一头大象的质量大约是5.8 ，（4）物理课本的质量大约是320 。

活动一、探究质量是物体的一种性质1.用天平称出一个空塑料瓶的质量为m1= ，再将瓶子剪碎称出其质量m2= 。