1-2.《文艺复兴的颂歌——春》
文艺复兴的颂歌——《春》
画面中为什 么是一片柑 橘林而不是 其他的果树 呢?
画面中有 你认识的 鲜花吗?
第二:局部剖析
对比两幅画的相同之处 Logo
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传 统 与 现 代 绘 画 的 对 比
《春》波提切利
《梦》毕加索
现 代 绘 画
《带帽的女人》毕加索
《拿着扇子的鲁妮亚· 切霍夫斯卡 》 莫迪里阿尼
致可爱的学生!
谢谢
小爱神丘比特
众神的信 使墨丘利 爱和美的女 神维纳斯 花神 克罗丽斯 风神赛菲尔
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美Hale Waihona Puke 三女神Company Logo
爱和美的女神 维纳斯
她是画面的中心人物,位 置稍高一点,她的形象端庄秀 美,脸上发自内心的喜悦之情, 他的右手好像控制着整个画面 中的人物。
在维纳斯身后,波提 切利为什么利用树枝 与背景天空将树型有 意识的留出了一个拱 型?
文艺复兴的颂歌 --《春》
X X X X X X X
导入
传统绘画现代绘画 装饰画 线的表现 头像的表达
小结
西方油画的探索
•
罗伦萨画派代表人物波提切利的经 典名作。
《春》是文艺复兴时期意大利佛
《春》
•
维纳斯漫步在月光下,如皇后般庄严,如 春风般和煦,她走过的路上,万物萌发,鲜花 盛开。
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初中美术_文艺复兴的颂歌《春》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学生分析本科的教学对象是初中二年级的学生,初二的学生应当具备一定的对美术文化知识的学习和探索能力,而且有很多同学已经储存了很多美术知识,也学习了历史,了解一些关于“文艺复兴”的历史背景。
另外看小说杂志等书刊对于初二的同学来说是很正常的,同学们多多少少也会知道一些关于本课的小知识,只不过很零碎,我们就是让学生们自主的把知识组合在一起,在不正规的书刊中会有一些错误的信息会误导学生,我们要帮助学生把有用的知识组合学习而舍弃那些错误和无用的信息。
效果分析中学美术欣赏课是中学美术教学的重要组成部分,不仅能提高学生的美术素养,还能让学生正确认识美学观。
但想上好美术欣赏课,让学生对欣赏课感兴趣,掌握正确的欣赏方法,一直是我们美术老师研究的内容。
我在平常的教学中也尝试了很多教学方法,比如小组讨论、课前学生收集资料、用文字形式谈谈作品感受等。
虽然课堂效果比较好,但让学生真正的掌握正确的欣赏方法,还是有一定难度的。
只有在以后的教学当中慢慢的进行摸索。
用心上好美术课——美术教学反思经常有其他学科的老师地对我说:“你们美术课最好上了,不用从头讲到尾,学生兴趣自然有,上课轻松又愉快。
”我笑一笑,心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果,这个美术老师的造诣可不一般了。
特别是在跨入新世纪,接受新教材后感觉上课越来越难,对美术教师的要求越来越高。
所以美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考推敲。
文艺复兴的颂歌——春教材分析通过对波提切利的壁画《春》这一具有人文精神性质的作品的欣赏,让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。
通过美术作品与文化情境的互动关系,使学生既能通过一定的文化意境有效地解读和欣赏作品,又能通过作品了解相关的文化情境。
此外,让学生对美术及美术作品自身的一些特点,如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。
文艺复兴的颂歌——《春》说课稿
文艺复兴的颂歌——《春》说课稿
教学课题:文艺复兴的颂歌——《春》
教材分析:
一、教学指导思想
通过对波提切利的壁画《春》这一具有人文精神性质的作品的欣赏,让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。
通过美术作品与文化情境的互动关系,使学生既能通过一定的文化意境有效地解读和欣赏作品,又能通过作品了解相关的文化情境。
此外,让学生对美术及美术作品自身的一些特点,如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。
使学生对“文艺复兴”这一伟大的思想解放运动有所了解和认识。
从而提高他们对艺术作品的鉴赏能力,开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
让学生充分认识到,作为社会大家庭的成员之一,必须具备一定的普通知识。
这些普通知识是一个人的快乐之源,它既是专业知识发展的基础,也是人际交往的基础。
普通知识涉及广泛,美术知识就是其中之一。
对经典美术作品的必要理解,是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。
二、教材版面分析
教材内容包括三个版面,第一版面为《春》的全图,采用这样大的版面旨在让学生获得对作品有效的“目力接触”,获得整体的视觉感受和了解。
第二、三个版面采用了局部分解、加注、解释和相关背景、作品介绍等方法,让学生更加深入、具体地理解作品以及相关的文化意境。
这三个版面的关系是相互联系的,学。
《春》教学设计方案
(解决教学难点)
三、探究交流
引导学生探究交流:
△独具慧眼:课件展示文艺复兴以前宗教人物画,描述这些作品与《春》的不同。这些不同意味着什么?
△(学生通过计算机浏览课件或学生阅读分析教师提供的材料:古希腊古罗马艺术、中世纪艺术、文艺复兴、波提切利简介。)每人选择一个问题回答:1、“一代又一代的艺术史家疯狂地寻找着《春》的“真正”涵义,但我们需要知道的,也许只是它的美而已。”现在假设你就是波提切利,请告诉人们《春》的真正含义吧!2、谈谈你对课本将《春》称作“文艺复兴的颂歌”的理解。
△通过课件详细介绍作品、维纳斯、美慧三女神、莫丘利、小爱神;
游戏:超级模仿秀。请同学们记住众神的姿态、表情和画面位置,各小小组推荐选手进行模仿比赛。
3、介绍波提切利的绘画风格。
△通过书本学习
△观察讨论
参与游戏
△有比较,有发现,通过讨论交流对作品的人文精神进行探究。
游戏:超级模仿秀。请同学们记住众神的姿态、表情和画面位置,各小小组推荐选手进行模仿比赛。
3、介绍波提切利的绘画风格。
△观看
△欣赏
△发表意见
△揭示主题,激发兴趣,音乐风格暗示本课美术作品基调
△调整一下节奏和气氛,进一步明确主题。
△拓宽思路,进入主题
二、欣赏评述
△引导学生通过课本学习文艺复兴、蛋彩画;课件介绍波提切利(略)
△小组成员之间互相表述自己的观点,并推选有创意或有思想深度的观点在班级内交流。
△学生讨论,发表不同的意见。
△选择问题,分析材料,积极思考,表达结论。
△有比较,有发现,通过讨论交流对作品的人文精神进行探究。
△通过一节课的学习,结合自学,综合表达认识。检验学生对作品的理解程度。
文艺复兴的颂歌——《春》2
(第二课时)文艺复兴的颂歌——《春》(一)、导入新课上一节课我们大致了解了作品《春》的主题、作者和作品所表达的意境,还了解了蛋彩画、文艺复兴等背景资料。
今天我们将对作品的各个局部所表达的内容作更深入的了解,对作者所使用的艺术语言有所理解,从而更好的理解作品采用的艺术形式和所表达的主题内涵。
(二)、学习新内容(在描述的基础上分析作品,由感官优先,引导学生进入思维主导状态,透过表面更深刻地理解作品的意蕴)(板书)1、美神维纳斯首先让我们欣赏作品的中心人物“爱与美的女神”维纳斯。
在上一节课中我已经对维纳斯做了简单的介绍,课本中也有说明。
请哪位同学来朗读一下好吗?学生甲:她是位于画面的中央,是画面的中心人物。
她的形象端庄、秀美,脸上露出发自内心的喜悦之情。
她轻举着的右手,好象控制着整个画面中的人物。
我们不难看出,作者在画面上展示了那么多充满青春欢乐的天神形象,即使他们显得庄重与自信,维纳斯的形象却并不显得十分欢乐,即使描绘的是春,但画面却透出一丝纤弱和淡淡的忧郁。
为什么会这样呢?波提切利在创作这幅作品之前,曾创作过一幅《维纳斯的诞生》。
(演示课件)意大利现实主义绘画的拓荒者是乔托,而100年后诞生在佛罗伦萨的画家桑德罗.波提切利(1444—1510)就是这个艺术形式的先驱者了。
15世纪的佛罗伦萨,不但工商业日趋繁荣,文化也是意大利最发达的地方。
城市的新兴力量是市民阶级(资产阶级的前身),他们就是这个城市的文艺主顾。
当时的教皇和贵族的势力还很强大,这就必然在文艺上要和新兴起来的市民阶级发生矛盾。
波提切利成长的年代,正是佛罗伦萨城市共和政权逐渐被集中在一个银行豪门——美第奇家族手中的年代。
15世纪70年代中叶以后,他受到劳伦佐.美第奇家族的宠遇,他的艺术多少也受到也沾染上了一些宫廷贵族文化的气息。
但他又是著名的僧侣画家腓力波.利比的学生,利比是一位敢于表现世俗生活的现实主义画家。
后来波提切利又崇拜更为激进的佛罗伦萨左翼画家安.波拉约罗和委罗基奥的艺术,并当过他们的助手。
春
《诽谤》 蛋黄涂料 镶板画 约1495年 62×91厘米 现藏佛罗伦萨乌菲齐美术馆
《帕拉斯和肯陶洛斯》 油画 1482年 207x148厘米 乌菲齐美术馆藏
《玛尼菲卡特的圣母》
《维纳斯的诞生》 布上油画 1432年 175×283厘米 藏于乌菲齐美术馆
《春》布上画,藏于乌菲齐美术馆,波提切利的代表作
• 问题:作者在画上展示了那么多
充满青春的欢欣的天神形象,尽管 他们显得庄重与自信,为什么又略 显忧伤呢?
• 细心的同学会发现,尽管描绘的是春,但 画面却透出纤弱和淡淡的忧郁。其实,这 种伤感情调正是当时贵族文化的通病。波 提切利是皮革商人的儿子,排行第七。早 年带有明显的民主气质,后得宠于美第奇 家族。由于当时社会政治形势的多变,加 上自己身份与众不同,在看到急剧的城市 贫民与工人革命的斗争中,美第奇被逐, 宗教改革家萨伏纳罗拉被焚,德国皇帝人 侵和城市共和政体瓦解……使他感到恐俱 与彷惶。而画家内心的忧郁,似乎交织在 他以后的绘画创作中。他和宫廷内一些文 学家、思想家关系甚好,这使得他的作品 内容寓意深刻,人物情绪复杂。
谢谢大家的欣赏
勉县五中 杨正荣制作
2008年1月25日
人教版美术教学设计 •
•级上(15册第一课)
•
• 问题:你能描述春天的感觉 • 吗?(用一句话来表达)
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桑德罗· 波提切利年表:
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1447年,画家出生在一个皮革工匠之家。少年时的他非常顽皮,不思学业, 父亲只得把他送到一间金银作坊里学艺。不久,他喜欢上了绘画,菲利普· 利 比收他为徒。他的绘画天赋很快引起银行家科西莫· 美第奇的注意,不久便成 为美第奇家族最宠爱的画师。在美第奇家族,他广交文学艺术界名流,接触 到各方面的知识,从而开阔了眼界,并为他的艺术打下精雕细琢、富丽堂皇、 华美多采的贵族印记。 1477年,波提切利以诗人波利蒂安歌颂爱神维纳斯的长诗为主题,为罗 伦左新购置的别墅绘制了著名的《春》。 1485年,他又创作了一幅精美绝伦的巨作,《维纳斯的诞生》。波提切 利同时还接受教会的定单,为教堂作壁画;也曾为《神曲》作了一套出色的 钢笔画插画。 1492年,罗伦左去世,美第奇家族被放逐,社会政治形势多变。贵族复 辟,人民处于水深火热之中。波提切利的心被震动了,他的人生观和艺术观 发生了一次重大变化。在《诽谤》这幅画中,表达了他的愤怒和抗议。波提 切利以他那富有诗意的、充满优美曲线的、别具一格的和不可思议的天才作 品,成为那个时期佛罗伦萨最伟大的艺术家。然而,由于他挥霍无度,晚年 穷困潦倒,靠救济度日。在生命的最后几年,他不问世事,孤苦伶仃。 1510年5月,波提切利死于贫困和寂寞之中,葬于佛罗伦萨“全体圣徒” 教堂的墓地里。
文艺复兴的颂歌《春》
桃山林业局中学----李兴旺
桑 德 罗 波 提 切 利
.
画 家 小 传
桑德罗.波提切利:(1444/5—1510)是文艺复 兴时期意大利佛伦伦萨最著名的画家之一。 切利”是他的绰号、艺名,意为“小桶”。 他的艺术风格独特,在整个欧洲绘画史上非 常突出,他的作品不仅富于诗的想想而且人 文主义思想明显,充满世俗精神。后期的绘 画中又增加了许多以古典神话为题材的作品, 相当一部分采用的是古希腊与罗马神话题材。 风格典雅、秀美、细腻动人。特别是他大量 采用教会反对的异教题材,大胆地画全裸的 人物,对以后绘画的影响很大 。《春》和 《维纳斯的诞生》是最能体现他绘画风格的 代表性作品。
一.教学目标: 1.通过欣赏,初步了解作品的 创作主题和表现手法,理 解所表达的创作思想。 2.在认识作品形式美感的基础 之上,进一步理解作品的 人文精神。 二.教学重点: 理解作品与文艺复兴所倡 导的人文精神的关系及作 品的形式美。 三.教学难点: 了解作品中神话人物的象 征与寓意关系
《春》的局部:花神
《春》的画中人物:
爱和美的神:维纳斯。 小爱神:丘比特。 信使:墨丘利。 西风神:赛菲尔。 花神:克罗丽丝。 惠美三女神:阿格莱西 (右) 赛来亚(中) 攸美罗西尼(左) 代表“美丽”、“青春”、 “欢乐”
• 思考与讨论: 1.画家采用了哪些艺术手段突出主要人物维 纳斯? 2.这幅作品是怎样表现文艺复兴精神的?
这幅作品是作者受到诗人波利 齐安诺的诗的激发而创作的。 画面上描绘的是,在黎明的橘 树林里,一群仙女来到了人间, 给人间带来了春天的勃勃生机 和无限欢乐。 在画面的右边,代表着温暖春 风的“西风神”从天而降,试 图拥抱他面前的美女克罗丽丝, 而克罗丽丝极力想摆脱西风神 的拥抱。从她口中呼出的温馨 之气变成了一枝鲜花。(为什 么代表温暖春风的不是东风神, 而是西风神呢?原来,由于地 理位置的差异,意大利的春风 是西风)。那位全身饰满鲜花 的美女嫣然是克罗丽丝极力想 摆脱西风神而变形成的“花 神”。 而在画面的左侧占有显著地位
文艺复兴的颂歌-春
如佛罗伦萨的圣母百花大教堂,其圆顶和彩色玻璃窗的设计,体现 了文艺复兴建筑艺术的精髓。
建筑理念与影响
文艺复兴时期的建筑理念对后世产生了深远影响,成为现代建筑设 计的重要参考。
03 文艺复兴时期的文学
诗歌
总结词
诗歌在文艺复兴时期取得了巨大的发展,其形式和内容都得到了极大的丰富。
详细描述
人文主义思潮
强调人的尊严、价值和理性思考,对宗教和传统 观念产生挑战。
艺术的繁荣
绘画、雕塑和建筑等艺术形式取得了巨大的成就, 如达芬奇、米开朗基罗等大师的作品。
06 文艺复兴的影响与意义
对欧洲的影响
1 2 3
文化繁荣
文艺复兴推动了欧洲文化的繁荣,激发了人们对 古典文化的兴趣,促进了文学、艺术和科学的创 新与发展。
15世纪末至16世纪初,欧洲文艺复兴运动蓬勃发展,艺术家们开始重新审视古典 文化,追求人性解放和艺术创新。
春作为一年四季之首,象征着新生和希望,成为文艺复兴艺术家们热衷表现的题 材。
02 文艺复兴时期的艺术
绘画艺术
绘画技巧
文艺复兴时期的绘画艺术在技法 上追求自然、真实和细腻,强调 对光影、色彩和构图的深入研究。
社会结构
封建制度的瓦解
随着商业和手工业的兴起,传统 的封建领主和地主势力逐渐削弱,
新兴的资产阶级开始崛起。
城市化进程
许多欧洲城市在这一时期迅速发 展,成为商业和文化中心,吸引
了大量人口流入。
阶级流动
尽管封建制度逐渐瓦解,但严格 的阶级界限仍然存在,不过也有 部分人通过经商、艺术等方式实
现了社会地位的提升。
代表画家及其作品
如莱昂纳多·达·芬奇、米开朗基罗 和拉斐尔等大师的作品,以其卓越 的绘画技巧和深刻的内涵,成为后 世难以超越的经典。
文艺复兴的颂歌《春》
《西斯延圣母》 (油画) (意大利) 拉斐尔 (1483 - 1520)
《西斯廷圣母》为拉斐尔“圣 母像”中的代表作,它以甜美、 悠然的抒情风格而闻名遐迩。 这幅作品塑造了一位人类的救 世主形象。圣母决心牺牲自己 的孩子,来拯救苦难深重的世 界。画面像一个舞台,当帷幕 拉开时,圣母脚踩云端,神风 徐徐送她而来。
文艺复兴的颂歌
重点:理解作品与文艺复兴所倡 导的人文主义精神的关系
以及作品的形式美。
难点:了解作品中神话人物的象
征与寓意关系。
文艺复兴的
颂歌
《春》
作品取材于当时的著名诗人波利希安的寓言诗———一个早春的清晨,在优美雅静的果林里,端庄妩媚的爱与美之神维纳斯位 居中央,正以闲散幽雅的表情等待着为春之降临举行盛大的典礼。她的右边,动人的美慧三女神身着薄如蝉翼的纱裙,沐浴着 阳光,正携手翩翩起舞———“美丽”戴着人间饰物珠光闪耀,“青春”羞答答背过身去,“幸福”愉快地扭动腰肢,她们将 给人间带来生命的欢乐。她们一旁的是众神使者———身披红衣、带佩刀的墨丘利,他挥舞神杖,正在驱散冬天的阴云。在维 纳斯的左边,分别是花神、春神与风神,头戴花环,身披饰花盛装的花神弗罗娜正以优美飘逸的健步迎面而来,将鲜花撒向大 地,象征“春回大地,万木争荣”的自然季节即将来临。而维纳斯上方飞翔的小爱神,蒙住双眼射出了他的爱情金箭。作品展 示了充满着春的欢欣的众神形象,这种对于人性的赞美,具有非凡的美感。但在那些庄重而自信的形象里,总不免带着画家内 心深处所埋藏的一种无名的忧伤。
文艺复兴三杰
达.芬奇(1452-1519) 他把科学灌注于艺术思想之中,在解剖学、透视学、
明暗法构图学等方面均有重要建树。主要作品有《蒙娜丽莎》《最后的晚 餐》《自画像》等。
米开朗基罗(1475-1564) 在文艺复兴画家中,他是最擅于通过人体肌
《春》美术赏析
赏《春》西方美术的真正起点在希腊,有过三次高峰时期。
第一次是古希腊古罗马时期,第二次是文艺复兴时期,第三次是在19世纪。
欧洲古代绘画的兴盛与发展体现在中世纪晚期到文艺复兴时期。
14世纪下半期至16世纪末,是欧洲从封建社会向资本主义社会的过渡时期,黑暗的中世纪在日趋崩溃,新生的资本主义生产关系在逐渐形成。
在欧洲中世纪文化中,基督教的影响占有统治地位,艺术也不可避免地具有宗教色彩。
因此也有人将欧洲中世纪艺术称为基督教艺术。
但是,中世纪的艺术仍是丰富多彩的,是多种文化源流的综合,并为欧洲文化艺术的发展奠定了基础。
例如波提切利的《春》,创作于1481年至1482年的一副蛋彩画,在画面的中心位置,是西方的美神维纳斯,爱神丘比特,画面中丘比特蒙着双眼拿着弓箭自信的要射出爱的箭,因为是蒙着眼,所以射的有时准有时却偏离了靶心,但无论准与不准,最重要的是他很自信,所以他不停的射着他爱之箭,感受着箭离弦的惬意。
一个人也许会失败,但只要他拥有自信,不断的去做,就拥有自己的天空和快乐。
而我们谁也不可能是完美的,谁也不可能不经历失败。
不要气馁,只要不失去信心,所有的事情都将有可能成功。
《春》作为传世名作,向我们传达了一个美丽的早春。
这是一个春寒料峭的季节,女神们出现在大森林中,她们有的端庄,有的高贵,有的皱眉,有的微笑,有的漫步,有的驻足。
我最感兴趣的是美惠三女神,她们分别代表着美丽,青春和幸福。
虽然她们代表的意义不同,但画面中确是一个整体,她们有着相同的发色和发式,同样身上薄如蝉翼的纱裙,她们的手拉着手浑然一体不分彼此,翩翩起舞为春天增加了一丝轻柔与妩媚。
无论是美丽还是纯纯的幸福,都是人们追求和向往的美好愿景。
要知道无论是美丽、青春、幸福三种追求是不可分割的、连在一起的。
正如画面中这样的组合,她们虽是三位女神,但却组合在了一起,她们既是春的一部分又构成了整幅春的美丽。
她使我们懂得了和谐完整才是美。
《春》从绘画技法来讲采用传统的蛋彩画法而没有使用当时已开始流行的油画法。
文艺复兴颂歌 春
在维纳斯的头上,还飞翔着被蒙住双眼的 小爱神丘比特,他正朝着左边的人准备射箭。 谁要是中了他 的金箭,便会产生如痴如狂的 爱情。丘比特为什么蒙着眼睛?
细心的同学会发现,尽管描绘的是春, 但是画面却透着纤弱和淡淡的忧郁, 为什么又略显忧伤呢?
• 这种伤感情调正是当时贵族文化的通病。他们追求 的就是这种忧郁的美。 • 由于当时社会政治形势的多变,使卷入其中的作者 感到恐惧与彷徨。而画家内心的忧郁,似乎交织在 他以后的绘画创作之中。这使得他的作品内容寓意 深刻,人物情绪复杂。
维纳斯是美丽的象征, 也是一切生命之源的化身。 一般圣母玛利亚才被安排 在拱形之下,为了突出 维纳斯主角的地位,画家 巧妙地运用树枝和天空 促成拱形。
维纳斯为何 位居中央? 与春有什么 联系?
“美惠”三女神在做什么? 为什么跳舞?
西风神拥抱克罗丽丝, 使克罗丽丝迅速变身成为花神。 这一系列动作意味着什么?
文艺复兴的颂歌 《春》
波提切利
《春》,是15世纪 意大利画家桑德 罗· 波提切利的作品, 木板蛋彩画, 203x314厘米, 约1482年作, 自1919年起藏于佛 罗伦萨乌菲齐博物 馆。
抢 答
• 作品主题是什么? • • 画家简介 • 文艺复兴
什么是蛋彩画?
《春》的创作来源
• A. 罗马诗人奥凡提奥斯的长诗《行事历》:“我,昔日 的克罗丽丝,如今,人们叫我费罗拉” • B. 作品又被称为《维纳斯的盛世》诗人波利希安的诗: “维纳斯漫步在月光下,如皇后般庄严,如春风般和煦, 她走过的路上,万物萌发,鲜花盛开”
《维纳斯的诞生》
《诽 谤》
《圣母颂》
莱奥纳多.达.芬奇 (1452—1519) 《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
春_文艺复兴的颂歌
画面人物组合的特点是怎样的?
A 一人和三人组合 B 四人和五人的组合
C 将其分成两组
D 所有人为一个组合50-50Fra bibliotekHelp
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画面人物组合的特点是怎样的?
A 一人和三人组合
D 所有人为一个组合
作者是为了什么而创作《春》的?
A 为了揭起文艺复兴运动而作的。
B 为了在意大利画坛上一举成名而作的。 C 为了装饰卡斯得罗庄园餐厅而作的。 D 为了体现资产阶级的生活而创作的。
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作者是为了什么而创作《春》的?
A 为了揭起文艺复兴运动而作的。
B C 为了装饰卡斯得罗庄园餐厅而作的。
从《春》这副作品可以看出画家善 于运用怎样的线条?
A 错综复杂 C变化多端 B 刚柔相济 D 不规则的
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从《春》这副作品可以看出画家善 于运用怎样的线条?
)?
波提切利的代表作包括《春》 和 ?
A、《蒙娜丽莎》 B、《格尔呢卡》 C、《维纳斯的诞生》D、《最后的晚餐》
<春>画面上共有多少个人物形象?
• A 7个
• C 9个
B 8个
D 10个
从作品<春>可以看出波提切利的作 品具有什么样的画风?
• A 干净利落 • C精致明净 B 超现实主义 D 抽象朦胧
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从作品<春>可以看出波提切利的作 品具有什么样的画风?
B 超现实主义 C精致明净
桑德罗· 波提切利是哪个画派的著名 画家?
A、印象派 C、立体主义 B、佛罗伦萨派 D、威尼斯画派
01 文艺复兴的颂歌—《春》讲课PPT
草长莺飞 春光明媚 春暖花开 春寒料峭 春色满园 春色恼人 春意阑珊 春回大地 春山如笑 大地回春 春回大地 万象回春 春回地暖 春燕回巢 春生秋杀 一年之计在于春 。。。
《春》蛋彩画 意大利 波提切利(1478)
思考:
整个作品给大家的 第一感觉是什么?
《春》蛋彩画 意大利 波提切利(1478)
作者通过对罗马神话中唤醒春天的诸神 的富于想象力的描绘,表现人与自然和 谐相处的寓意画。它原是为装饰佛罗伦 萨卡斯得罗庄园的餐厅而作的,作品表 现了波提切利精致明净的独特画风,从 而奠定了它在美术史上的重要地位。
思考:
为什么把这幅作品称为“文艺复兴的颂歌”?
这幅作品集中了15世纪佛罗伦萨艺术精 华,画面所塑造的是美貌的神,而表现 的则是有血有肉的世俗生活中的人,体 现了文艺复兴时期的人文主义精神。 画 面生动的谱写了一首优美的,旋律极强 的春天协奏曲,所以将其成为文艺复兴 的颂歌在合适不过了。
请说出这幅画中的人物与春的关系
“蛋彩画”,是15 世纪欧洲油
画正式形成以前的两种最常用的 画法之一(另一种是“湿壁 画”)。因为它是用鸡蛋黄或鸡 蛋清调和颜料作画而得名。欧洲 油画材料和技法得到完善后,蛋 彩画逐渐被油画所代替。
思考:
画面上人物的象征与寓意 关系
西风神 克罗丽丝
花神
这三个人物形象,由于在情节表现上有着紧密的联 系,自然而然地形成一组。西风神从天而降,预示 着春天的来临,但他阴冷的形象似乎又象征着冬天 的结束。西风神多情地试图拥抱前面的美女克罗丽 丝,促使她迅速地变成了满身披着鲜花的花神,这 是春天来临最好的象征。大地上的各种奇花异草, 使春天的气息变得更加的浓郁。据植物学家辨认和 统计,画面上被描绘的花花草草,多达50多种,它 们都是当时弗洛伦萨园林中种植的 不同季节的花草。 画家将它们有机的组织在同一画面之中,不仅体现 了画家卓越的艺术构思和高超的描绘技巧,而且表 现了波提切利一丝不苟的精致明净的独特画风。
波提切利《春》赏析
波提切利《春》赏析论文摘要波提切利的艺术成就集中体现在秀逸的风格、明丽灿烂的色彩、流畅轻灵的线条,以及细润而恬淡的诗意风格,他以诗人波利蒂安歌颂爱神维纳斯的长诗为主题所画的《春》将永恒的春天描绘了出来,画中⼀一切都极为轻快优美。
Botticelli's artistic achievement message embodied in the style of bright and beautiful, bright color, smooth lines of light and thin run and indifferent to poetic style.He's a poet polly Ann sing Venus's long poem as the theme are painting of the "spring" will describe an eternal spring come out, the picture is very beautiful with everything.关键词波提切利 文艺复兴 艺术风格 寓言神话 宗教人文主义 女性形象Botticelli Renaissance Artistic Style FablesReligious Humanism Female Image正文画作《春》是15世纪末意大利佛罗伦萨的著名画家桑德罗·波提切利于文艺复兴早期1476年至1478年间为⼀一位贵族的宅邸所作的⼀一幅油画。
此画用丹配拉色作于木板上,现藏于佛罗伦萨乌菲齐博物馆。
类别为木板蛋彩画,约203×314厘米 ⼀一,桑德罗·波提切利(1445—1510年)简介1. 波提切利生平波提切利生于⼀一个意大利佛罗伦萨的手工业者的中产阶级家庭。
少年时代就酷爱绘画,开始时和马索·非尼古埃拉⼀一起学习,制造金银首饰,因为有绘画天资,15岁时被做父亲送到画家菲利浦·利柏的画室学画。
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态,透过表面更深刻地理解作品的意蕴。
新课(板书)1、美神维纳斯师:首先让我们欣赏作品的中心人物“爱与美的女神”维纳斯。
在上一节课中我已经对维纳斯做了简单的介绍,课本中也有说明。
请哪位同学来朗读一下好吗?生:她是位于画面的中央,是画面的中心人物。
她的形象端庄、秀美,脸上露出发自内心的喜悦之情。
她轻举着的右手,好象控制着整个画面中的人物。
师:我们不难看出,作者在画面上展示了那么多充满青春欢乐的天神形象,尽管他们显得庄重与自信,维纳斯的形象却并不显得十分欢乐,尽管描绘的是春,但画面却透出一丝纤弱和淡淡的忧郁。
为什么会这样呢?波提切利在创作这幅作品之前,曾创作过一幅《维纳斯的诞生》。
意大利现实主义绘画的拓荒者是乔托,而100年后诞生在佛罗伦萨的画家桑德罗.波提切利(1444—1510)就是这一艺术形式的先驱者了。
15世纪的佛罗伦萨,不仅工商业日趋繁荣,文化也是意大利最发达的地方。
城市的新兴力量是市民阶级(资产阶级的前身),他们就是这个城市的文艺主顾。
当时的教皇和贵族的势力还很强大,这就必然在文艺上要和新兴起来的市民阶级发生矛盾。
波提切利成长的年代,正是佛罗伦萨城市共和政权逐渐被集中在一个银行豪门——美第奇家族手中的年代。
15世纪70年代中叶以后,他受到劳伦佐.美第奇家族的宠遇,他的艺术多少也受到也沾染上了一些宫廷贵族文化的气息。
但他又是著名的僧侣画家腓力波.利比的学生,利比是一位敢于表现世俗生活的现实主义画家。
后来波提切利又崇拜更为激进的佛罗伦萨左翼画家安.波拉约罗和委罗基奥的艺术,并当过他们的助手。
所以,波提切利作为佛罗伦萨最后一位大师,他的思想是充满矛盾的。
《维纳斯的诞生》一画,原是为装饰劳伦佐的别墅与1485年而作的。
据说,画家是从波利齐安诺的一首长诗《吉奥斯特纳》中受到启迪,诗中形容维纳斯女神从爱情海中诞生,风神把她送到岸边,春神又忙迎来,正欲给她披上用天上的星星织成的锦衣。
画面上纷飞的鲜花更加强了诗的意境。
画家在处理这个场面时,舍弃了苑市中一些过于喧闹的描写,把美神安排在一个及幽静的地方,背景是平静而微有碧波的海面。
维纳斯忧郁地站在象征她诞生之源的贝壳之上。
她的体态显得娇柔无力,对迎接者以及这个世界似乎缺乏热烈的反应,她仿佛对来到人间不是满怀信心,反而充满了惆怅的情绪。
维纳斯这个形象在一定程度上,反映了艺术家自身在这个时期对现实生活有些不安与惶恐。
古代希腊人的想象中,维纳斯是成人般地从海中诞生的,生下来就是一个美丽的少女。
古希腊的哲学家柏拉图把这段神话做了唯心主义的解释。
他说,美是不可能逐步完成或从非美中产生,美只能自身完成,它是无可比拟的。
波提切利这幅作品中的维纳斯形象可以作为这种哲学思想的图解。
维纳斯的姿态就是按照古典雕像的样式来描绘的,只是把两只手换了个位置。
然而画面上的形象并没有古典雕像的健美与悠闲,给观众的印象是萎靡与娇弱,充满着对生活的迷茫。
这就是画家对自己对现实的矛盾反映。
这样分析并不是说这幅画的艺术价值不高,而是说画面上的维纳斯形象有着画家自己的影子。
从表现技法上看,作者的写实手法中参杂着一些变形的因素,如维纳斯的脖子过长,头发用线太过分,一缕缕头发好象是有弹性的物体,手足的比例也有些夸张。
这一切似乎是作者为了有意加强形象的精神,并不是着重表达肉体。
波提切利很善于用线,线条在维纳斯裸体上处理的极为流畅。
那个风神形象的用线更为复杂,具有旋转的效果。
画面的色调明朗而和谐,是为了强调形象的秀美与清淡。
可以说,作者的意图有些神秘,主题是隐晦的。
(板书)2、美惠三女神三女神是维纳斯的侍女,她们分别是阿格莱西(右)、塞莱亚(中)和攸美罗西尼(左),分别象征着“华美”或“美丽”、“贞淑”或“青春”、“欢悦”或“欢乐”。
这是一组最为生动、优美的人物形象。
美惠三女神沐浴在阳光里,她们姿态绰约、且歌且舞,正相互携手默默翩翩起舞,突出了一种姿态与动作的节奏美感。
她们修长匀称的双腿仿佛不是在地面行走,而是漂浮在空气中漫舞,被描绘的富有生气,并具有连续动作的视觉效果。
她们身着薄如蝉翼的轻纱,与优美的女性人体自然而和谐的结合,使人感受到无限美好的意境。
她们将给人间带来勃勃生机和无限欢乐。
三女神充分展现了画家独具匠心的精心设计和高超的艺术技巧。
(板书)3、西风神、克罗丽丝和花神代表着温暖春风的“西风神”塞非尔从天而降,预示着春天的来临,他阴冷的形象似乎又象征着冬天的结束。
他试图多情地拥抱他面前的美女克罗丽丝,而克罗丽丝极力想摆脱西风神的拥抱,促使她迅速地演变成了全身饰满鲜花的美女“花神”,成为春天来临的最好象征。
从她口中呼出的温馨之气变成了一枝鲜花。
这三个形象,象征着“春回大地,万木争荣”的自然季节即将来临。
上节课中我们已经知道,为什么代表温暖春风的“春神”们尽情歌舞吧/莫问明天是否吉祥......充满了及时行乐的迷茫颓废情调。
波提切利是皮革商人的儿子,排行第七。
早期受他的老师们的艺术影响,画面上还充满着人生的乐趣,而且还带有明显的民主气质。
自从得宠进入美第奇的宫廷后,由于社会政治形势的多变,加上自己身份与众不同,在急剧的城市贫民与工人革命的斗争声中,美第奇被逐,宗教改革家萨伏纳罗拉被焚,德国皇帝入侵和城市共和政体的瓦解......,这一切,让画家感到恐惧与彷徨,而画家的内心忧郁,似乎都交织在他以后的绘画创作之中。
通过以上的描述和分析,我们不难看出作品所传达的信息、理念和情怀。
(对作品意义进行诠释,并理解作品在艺术形式上的特色)在构图上,作者以风景衬托人物,人物的安排也颇具匠心。
以一个人和一组人(3人一组)构成的重复,形成了多与少、聚与散的节奏变化。
以典雅而朴素的色彩,形成人物明亮、背景深暗的对比效果,突出了人物形象。
画家借助于既富有弹性又节奏感极强的线条来体现人物的形体之美,使画面精致而明净,具有一种装饰美感。
在这个花园里,春天似乎是永恒的。
我们仿佛能够感觉到,这里吹拂着微微清风;我们仿佛能够嗅到,这里的花香袭人。
你看绿色的橘园挂满了金色的果实,郁金香、银莲花、水仙花遍地开放。
在这春的气息中,代表生命之源的维纳斯那略带忧郁的神情更能激起人们对美好的遐想。
作者以寓意和象征的形象表现主题,画中虽然是神灵之境,却洋溢着人间的世俗之情,给人间送来了爱与美的温馨。
他的作品不仅富于诗的想象,而且造型手法独树一帜。
这是画家不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型手法,重视线条的表现、细节的刻画,追求装饰效果。
整个画面在表现春的欢乐中又矛盾地带有一种忧郁的抒情和淡淡的幻想,使作品韵味深长。
(综览所有要素后,对作品进行归纳性评价)《春》这幅作品,通过对罗马神话中唤醒春天诸神的富于想象力的描绘,表现了人于自然和谐相处的寓意,表达了人们对美好事物充满追求的美好愿望。
体现了意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美理想。
波提切利精致明净的独特画风,奠定了作品在世界美术史中的重要地位。
教学拓展1、象征所谓象征,是指用一种东西代替另一种东西,一般是指用一种具体的形象表示抽象的意义。
在许多作品中,很多形象的意义并不止于我们所感受和认识的形象本身,而是具有一些“象”外之意。
比如,莎士比亚的悲剧作品《奥塞罗》中的雅果的形象就是背信弃义的象征,果戈里的《死灵魂》中的波留希金的形象则象征着吝啬。
在古代的神话中,就已经形成了较为复杂的象征体系。
而在现代的艺术中,尤其是浪漫主义、象征主义和超现实主义中象征则变得更为复杂,而且似乎成为纯粹个人意义的神秘符号,其象征的隐义变得更为晦涩难懂了。
象征性语言在各民族的古代艺术中就已十分常见,古代艺术家除了努力去创造一些再现性的形象外,也同样追求用一些形象去代表一些事物和概念,从而形成了一些象征性的语言。
例如,在美洲阿兹特克人的艺术中,美洲虎就是一种神性的动物,成为王室威严的一种象征。
所以,在形象的处理上,艺术家体现出一种明确的象征意识,他们没有去表现美洲虎的灵活、凶残和暴戾的特性,而是着重表现它的威严和力量。
类似这种象征的含义还很多,一些具体的动物形象,往往都具有一些象征的意义,与一些超自然的力量联系起来。
比如,老虎可以象征山的心脏,丛林之王。
鹰可以象征力量和勇气。
蛇也是可以具有多种象征意义的形象,可以象征水和种植,因为它的运动与水的波纹十分相似;又可象征着更新和变化,因为蛇的生长要通过蜕皮才能实现。
还有用水生动物象征水和种植,用猴子象征着性和欢乐。
在非洲的贝宁艺术中,用豹象征勇猛、用牛象征力量、用大象象征强壮等。
2、寓意借其它事物寄托本意,寄托隐含的意思。
3、波提切利的艺术风格特征重视线条的表现,细节的刻画,追求装饰效果,画风严谨细致,常常带有一种忧愁的抒情和淡淡的幻想。
4、希腊神话主要有神的故事和英雄传说组成。
神的故事包括天地的开辟、神的产生、神的宗谱、神的活动和人类的起源等。
神的形象都是人格化了形象,与人不同的地方就在于神被描写成永生的,在各自不同的领域里具有无可伦比的的威力。
他们的好恶对人有着决定性的影响。
神话是人类思想文化的产物,很多艺术形式都从中获得题材、主题和灵感。
在美术方面,许多的美术家都根据神话创作自己的作品。
所以,西方的希腊神话也成了艺术家从事创作和我们欣赏解读美术作品的文化背景之一。
知识拓展:希腊神话故事阅读资料:波提切利是皮革商人的儿子,排行第七。
早期受他的老师们的艺术影响,画面上还充满着人生的乐趣,而且还带有明显的民主气质。
自从得宠进入美第奇的宫廷后,由于社会政治形势的多变,加上自己身份与众不同,在急剧的城市贫民与工人革命的斗争声中,美第奇被逐,宗教改革家萨伏纳罗拉被焚,德国皇帝入侵和城市共和政体的瓦解......,这一切,让画家感到恐惧与彷徨,而画家的内心忧郁,似乎。