2021学年高中物理第6章电磁现象与电磁波第2节磁感应强度学案粤教版必修三.doc

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高中物理第六章电磁现象与电磁波提升课学案粤教版3

阶段提升课知识体系·思维导图考点整合·素养提升考点磁场的描述及理解（难度☆☆☆)角度1磁感应强度及其叠加1。

磁场中某点的磁感应强度的大小只取决于磁场本身,与该点放不放磁体或通电导体无关。

2。

公式B=仅仅是定义式,而不是决定式。

因此,我们不能说B 由F及I、l决定,更不能说B与F成正比，与I l成反比。

3.磁感应强度是矢量，多个磁场叠加时,合磁场的磁感应强度等于各分磁场单独存在时在该点产生的磁感应强度的矢量和,叠加时遵循平行四边形定则.角度2磁感线及其方向判定1。

磁感线与电场线的比较:磁感线电场线(静电场)相似点引入目的为形象描述场而引入的假想线,实际不存在疏密场的强弱切线方向场的方向是否相交不能相交（电场中无电荷空间不相交）不同点不中断的闭合曲线不闭合，起始于正电荷或无限远,终止于无限远或负电荷提醒:磁感线和电场线都是为了形象地描述对应场的强弱和方向而引入的假想线,实际上并不存在。

2。

安培定则的应用：(1)安培定则描述了电流方向与磁场方向之间的关系，应用它可以判断直线电流、环形电流及通电螺线管周围磁感线的分布及方向,在应用时,应注意分清“因"和“果”：①直线电流的磁场：拇指指向“原因”即电流方向;四指指向“结果”即磁感线的环绕方向。

②环形电流的磁场:四指指向“原因”即电流方向;拇指指向“结果”即中心轴线的磁感线方向。

③通电螺线管的磁场:四指指向“原因”即电流方向；拇指指向“结果”即螺线管内部沿中心轴线的磁感线方向,亦即指向螺线管的N极.(2）一个其他形状的电流（如矩形、三角形等）的磁场,从整体效果上可等效为环形电流的磁场,采用安培定则判定，也可以分成几段直线电流判定，然后利用磁场叠加思想处理.（2020·浙江7月选考）特高压直流输电是国家重点能源工程。

如图所示,两根等高、相互平行的水平长直导线分别通有方向相同的电流I1和I2，I1〉I2。

a、b、c三点连线与两根导线等高并垂直,b点位于两根导线间的中点,a、c两点与b点距离相等,d点位于b点正下方。

高中物理第六章电磁现象与电磁波第二节磁感应强度学案粤教版3

第二节磁感应强度必备知识·自主学习一、磁感应强度的方向和大小实验室中的磁铁能吸引几只铁钉，而工地上的电磁铁却能吸引上吨重的物体(如图所示）。

可见不同磁体的磁性是不同的,那么如何定量描述不同磁体的磁性强弱呢？提示:类比电场强度定量描述电场的强弱,我们可以用一个类似的物理量描述磁场的强弱。

1.方向：在磁场中的任意一点，小磁针N极受力的方向，或者小磁针静止时N极所指的方向，就是该点磁感应强度的方向,简称磁场的方向.2。

探究影响通电导线受力的因素:(1）导线跟磁场垂直时，磁场对电流的作用力最大;导线跟磁场平行时,磁场对电流作用力最小。

(2)当导线跟磁场垂直时,磁场对电流的作用力跟电流大小和导线长度的关系。

实验装置如图所示:三块相同的蹄形磁铁并列放置,可以认为磁极间的磁场是均匀的，将一根直导线悬挂在磁铁的两极间,有电流通过时导线将摆动一个角度。

①保持导线通电部分的长度不变,改变电流的大小，发现：电流越大，磁场对电流的作用力越大.②保持电流不变时,磁场中的导线越长,磁场对电流的作用力越大；磁场中的导线越短，磁场对电流的作用力越小。

③结论：磁场对电流的作用力跟电流大小成正比，跟导线长度成正比，引入比例系数B,写成等式为：F=BI l。

3。

磁感应强度:（1）物理意义:描述磁场强弱和方向的物理量.（2）定义:在磁场中垂直于磁场方向放置的通电导线,所受的磁场力F跟电流I和导线长度l的乘积I l的比值叫磁感应强度。

（3）定义式：B=.（4)单位：国际单位是特斯拉,简称特，符号是T,1 T=1 。

（5)方向：磁感应强度是矢量，规定小磁针静止时N极所指的方向为该点的磁感应强度的方向.二、匀强磁场1.特点:磁场中各个点的磁感应强度大小相等、方向相同。

2.匀强磁场的磁感线：用一些间隔相等的平行直线表示.三、磁通量1.定义:匀强磁场中磁感应强度B和与磁场方向垂直的平面面积S的乘积,即Φ=BS。

2。

拓展:(1）磁场B与研究的平面不垂直时,这个面在垂直于磁场B方向的投影面积S′与B的乘积表示磁通量。

2024-2025学年高二物理必修第三册(粤教版)教学课件6.1磁现象与磁场

产生电流
磁场
作用电流
高中物理必修第三册第六章电磁现象与电磁波第一节磁现象与磁场
三、磁感线
1、概念：在磁场中画出一些有方向的曲线。
2、磁场方向：在磁感线上，每一点的切线方向都与该点的磁场方向一致。
【演示实验】（1）在条形磁体上方放置一块玻璃板，在玻璃板上均匀地撒一层细铁屑，细铁屑就在磁场里磁化成了“小磁针”。轻敲玻璃板，细铁屑就会有规则地排列起来。
高中物理必修第三册
1 第六章
第
节
磁现象与磁场
高中物理必修第三册第六章电磁现象与电磁波第一节磁现象与磁场
学习目标
1. 通过实验，认识磁场是客观存在的物质，具有相互作用的性质，培养物理观念； 2. 经历用磁感线描述磁场的建模过程，体会物理模型在探索自然规律中的作用； 3. 知道常见的典型磁场的磁感线分布情况，会用安培定则判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向； 4. 了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响，培养学生的民族自豪感与爱国情怀，培养学生振兴中华的使命感和责任感。
（3）同一磁场中，磁感线不相交；（4）磁感线不是真实存在的，是假想出来的一种曲线。
高中物理必修第三册第六章电磁现象与电磁波第一节磁现象与磁场
四、安培分子电流假说
【思考问题】（1）阅读教材内容，请举例说明分子电流假说能解释的磁现象。（2）分子电流假说有什么意义。
高中物理必修第三册第六章电磁现象与电磁波第一节磁现象与磁场
结论:同向电流相互吸引。结论:反向电流相互排斥。
高中物理必修第三册第六章电磁现象与电磁波第一节磁现象与磁场
磁相互作用：磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体之间存在的相互作用。【思考问题】磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用是怎样发生的？

2024-2025学年新教材高中物理第六章电磁现象与电磁波第2节磁感应强度教案粤教版必修3

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解磁感应强度与磁通量的关系时，我发现部分学生对这两个概念的区分存在困难，容易混淆。因此，在未来的教学中，我需要更加注重这两个概念的区别和联系，通过更多的实例和图示来帮助学生理解。其次，在讲解磁场对运动电荷的作用时，我发现部分学生对洛伦兹力的理解不够深入，难以理解磁场对运动电荷的作用原理。因此，在未来的教学中，我需要通过更多的实验和图示，让学生直观地理解磁场对运动电荷的作用。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与磁感应强度内容相关的拓展知识，如电磁波的产生和传播等。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合磁感应强度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习磁感应强度的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
④ 磁场对运动电荷的作用：带电粒子在磁场中运动时，会受到洛伦兹力的作用，其大小和方向由F=q*v*B决定，其中q是粒子的电荷量，v是粒子的速度，B是磁感应强度。洛伦兹力的方向垂直于粒子的速度和磁场方向，因此粒子在磁场中会做圆周运动或螺旋运动。
⑤ 磁场的可视化：磁场线和磁感线是常用的磁场可视化方法，能够直观地表示磁场的分布和方向。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的磁感应强度内容，强调磁感应强度与磁通量的关系这一重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的磁感应强度内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕磁感应强度实验和磁场作用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

粤教必修第三册63电磁感应现象64电磁波及其应用课件

1．下列情况中不能产生感应电流的是( )
甲
乙
丙
A．在甲图中导体 AB 在垂直于磁感线方向运动 B．在乙图中，条形磁铁插入和离开磁场的过程 C．在乙图中，磁铁静止在线圈中 D．在丙图中，打开和闭合开关的时候
C [在甲图中导体 AB 在垂直于磁感线方向运动，切割磁感线，能产生感应电流，不符合题意，故 A 错误；在乙图中，条形磁铁插入和离开磁场的过程，磁通量变化，能产生感应电流，不符合题意，故 B 错误；在乙图中，磁铁静止在线圈中，磁通量不变，不能产生感应电流，符合题意，故 C 正确；在丙图中，打开和闭合开关的时候，电流变化导致电流产生的磁场变化，从而副线圈中的磁通量变化，能产生感应电流，不符合题意，故 D 错误。]
3．手机是现代人们最常用的通信工具之一，手机间通话和收发
信息是利用( )
A．电磁波传气传送
A [手机相当于一个小型电磁波发射台，又相当于一个接收台，捕捉空中的电磁波，使用户接收到对方送来的信息。选项 A 正确。]
产生感应电流的条件及方法
如图所示，有一个导体框，导体棒 ab 可在导体框上移动，导体框平面与匀强磁场方向垂直。当导体棒 ab 向右运动时，闭合回路中是否有感应电流产生？当导体棒 ab 相对导体框静止，整体向右移动时，回路中是否有感应电流产生？
对麦克斯韦电磁场理论及电磁波的理解
据悉一架从斯洛文尼亚飞往萨拉热窝的飞机突然警报长鸣，不得不紧急迫降，调查者们在行李舱里发现了一个处于开机状态的手机。为什么我们在乘坐飞机时，空姐都会提醒我们要关闭手机呢？
提示：每个处于工作状态的手机都是一个无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，而飞机也是靠电磁波导航的，所以在飞机上使用手机，就会干扰正常的电磁波导航信号，影响飞机的正常飞行。

高一物理必修第三册(2019版)(粤教版)

高一物理必修第三册 (2019版)(粤教版)
演讲人
202X-06-08
目录
01. 第一章静电场的描述
02. 第二章静电场的应用
03. 第三章恒定电流
04. 第四章闭合电路
05. 第五章电能与能源的可持续发展
06. 第六章电磁现象与电磁波
01
第一章静电场的述
第一章静电场的描述
06
第六章电磁现象与电磁波
第六章电磁现象与电磁波
第一节磁现象与磁场第二节磁感应强度第三节电磁感应现象第四节电磁波及其应用第五节量子化现象
感谢聆听
第一节静电现象第二节库仑定律第三节电场电场强度第四节电势能与电势第五节电势差及其与电场强度的关系
02
第二章静电场的应用
第二章静电场的应用
第一节电容器与电容第二节带电粒子在电场中的运动第三节静电的利用与防护
03
第三章恒定电流
第三章恒定电流
第一节导体的伏安特性曲线第二节决定导体电阻大小的因素第三节测量金属丝的电阻率第四节电阻的串联和并联
04
第四章闭合电路
第四章闭合电路
第一节常见的电路元器件第二节闭合电路的欧姆定律第三节测量电源的电动势和内阻第四节练习使用多用电表第五节家庭电路与安全用电
05
第五章电能与能源的可持续发展
第五章电能与能源的可持续发展
第一节电路中的能量第二节能源的利用方式第三节能量的转化与守恒第四节能源与环境

高中物理《磁感应强度》教案粤教版选修3-2

用传感器测磁感应强度教学设计整体设计教学分析磁感应强度是电磁学的基本概念之一，是本章的重点。

同时，磁场对磁极和电流的作用力(本质上是磁场对运动电荷的作用力)远比电场对电荷的作用力复杂，如何寻找描述磁场强弱和方向的物理量是本章教学的一个难点。

用小磁针N极受力方向定义磁感应强度的方向，用电流元受磁场力与电流元之比定义磁感应强度，符合学生的认知水平。

可以通过演示实验与电场强度的定义类比来突破难点，形成磁感应强度的概念。

教学目标1．通过实验、类比分析，寻找描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度。

2．进一步体会通过比值法定义物理量的方法。

3．知道磁感应强度的定义，知道其方向、大小、定义式和单位。

4．培养学生探究物理现象的兴趣，提高学习能力。

教学重点难点磁感应强度概念的建立是本节的重点(也是本章的重点)，同时也是本节的难点。

通过与电场强度定义的类比，以实验为基础通过理论推导说明磁场对电流元的力跟电流和导线长度的关系，并进一步引入磁感应强度的定义，从而突破难点。

教学方法与手段首先通过观看视频，让学生对不同磁场强弱不同有一个感性认识，然后通过分组实验让学生观察磁场对电流的作用力与磁场强弱、电流大小、导线长度和导线与磁场的夹角都有关系，再利用DIS演示实验得出当导线跟磁场垂直时，磁场对电流的作用力跟电流成正比，跟导线长度成正比。

在此基础上引入磁感应强度的定义。

教学中在教师的启发和引导下，学生通过实验探究、理论探究，在他们相互合作、共同探讨的过程中，观察现象，得出结论，给出定义，完成这节课的学习。

课前准备教学媒体电磁铁、蹄形磁铁、导体棒、电源、导线、DIS演示实验材料等多媒体课件、实物投影仪。

知识准备复习磁场的概念、电场强度的定义方法等。

教学过程导入新课[事件1]教学任务：观察视频，导入新课学情分析：学生初中已学习过电磁铁的有关知识，了解电磁铁的简单应用，利用他们熟悉的知识，生活中电磁铁的应用的有关例子，激发他们的好奇心，引入本节学习的重点内容。

新教材2023高中物理粤教版必修第三册：电磁感应现象课件

第六章电磁现象与电磁波
学习目标
STSE情境导学
1.了解电磁感应现象及相关的物
理学史.
2.通过实验探究产生感应电流的
条件.（重点、难点）
3.能正确分析磁通量的变化情况. 导体棒切割磁感线时发电机的线圈转
（重点）
引起了磁通量的变化，动时磁通量发生
4.能运用感应电流的产生条件判产生了感应电流，电
流流入电流表引起指
探究二对产生感应电流的条件的理解
1.导体回路闭合、磁通量变化是产生感应电流的两个必要条件，缺一不可.而导体回路中有没有磁通量不是产生感应电流的条件，如果穿过导体回路的磁通量很大但不发生变化，也不会产生感应电流. 2.穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，大致有以下几种情况：（1）磁感应强度B不变，线圈面积S发生变化. （2）线圈面积S不变，磁感应强度B发生变化. （3）磁感应强度B和回路面积S同时发生变化，此时可由ΔΦ＝Φ2－ Φ1计算并判断磁通量是否变化. （4）线圈面积S不变，磁感应强度B也不变，但二者之间夹角发生变化.
3.磁场和闭合电路的面积都不发生变化，二者的夹角发生变化，从而引起穿过线圈的磁通量发生变化.如图所示，闭合线圈在匀强磁场中绕轴OO′转动的过程. 4.B和S都变. 注意：此时可由ΔΦ＝Φ1－Φ0计算并判断磁通量是否变化.
【典例1】如图所示的线框，面积为S，处于磁感应强度为B的匀强磁场中，B的方向与线框平面成θ角，当线框转过90°到如图所示的虚线位置时，试求：（1）初、末位置穿过线框的磁通量的大小Φ1和Φ2；（2）磁通量的变化量ΔΦ.
答案：（1）BSsin θ －BScos θ （2）BS（cos θ＋sin θ）
求解磁通量变化量的方法（1）解答该类题目时，要注意磁感线是从平面的哪一面穿入的. （2）当规定从某一面穿入的磁通量为正值时，则从另一面穿入的就为负值，然后按照求代数和的方法求出磁通量的变化（磁通量是有正、负的标量）. （3）准确地把初、末状态的磁通量表示出来是解题的关键.

2020-2021学年新教材高中物理第六章电磁现象与电磁波第二节磁感应强度课时检测(含解

磁感应强度A组—重基础·体现综合1．关于磁通量，下列说法中正确的是( )A．磁通量不仅有大小而且有方向，所以是矢量B．磁通量越大，磁感应强度越大C．穿过某一面积的磁通量为零，则该处磁感应强度不一定为零D．磁通量就是磁感应强度解析：选C 磁通量Φ＝BS是标量，它的方向是人为规定的，正、负只是表明从不同的面穿入，磁通量越大，磁感应强度不一定越大。

若圆环平面与磁场方向平行，磁通量为零，但磁感应强度不为零。

2．[多选]关于磁感应强度的大小，下列说法正确的是( )A．磁极在磁场中受磁场力大的地方，该处的磁感应强度一定大B．磁极在磁场中受磁场力大的地方，该处的磁感应强度不一定大，与放置方向有关C．通电导线在磁场中受磁场力大的地方，该处磁感应强度一定大D．通电导线在磁场中受磁场力大的地方，该处磁感应强度不一定大，与放置方向有关解析：选AD 磁极在磁场中的受力跟放置方向无关，电流在磁场中的受力与放置方向有关。

3．如图所示，直导线处于足够大的磁场中，与磁感线成θ＝30°角；导线中通过的电流为I，为了增大导线所受的安培力，下列做法不正确的是( )A．增大电流IB．增加直导线的长度C．使导线在纸面内顺时针转过30°D．使导线在纸面内逆时针转过60°解析：选C 由磁场力公式F＝IlB(l指与磁场方向垂直的有效长度)可知，导线与磁场方向垂直时磁场力最大，导线与磁场平行时磁场力为零；增大电流和直导线长度均能使磁场力增大，故C符合题意。

4．在匀强磁场中某处P放一个长度为L＝20 cm、通电电流I＝0.5 A的直导线，测得它受到的最大磁场力F＝1.0 N，其方向竖直向上。

现将该通电导线从磁场中撤走，则P处的磁感应强度为( )A．零B．10 T，方向竖直向上C．0.1 T，方向竖直向下D．10 T，方向肯定不沿竖直向上的方向解析：选D 直导线受到的最大磁场力F＝1.0 N，可判知导体与磁场方向垂直，由B＝FIL，解得B＝10 T；由于磁场力的方向是竖直向上的，故可判定磁场的方向一定不会竖直向上，因为二者是互相垂直的关系，方向可有多种情况；撤走导线后，P处的磁感应强度不变，仍为10 T，故正确答案为D。

高中物理第6章电磁现象与电磁波第4节电磁波及其应用粤教版必修第三册

m/s，B错误；电磁波能在真空中传播，C正确；电磁波是一种波，具有
波的一切特性，D正确．
电磁场的物质性
1．电磁场可以使电荷移动，即可以对电荷做功，这说明电磁场具有__能__量____．
2．俄国物理学家列别捷夫测量出光对被照射物体有压力，用实验证明了由电磁场理论预言的光压．这表明电磁场具有__与__其__他__物__质__相___互_ _作__用____的属性．
关于电磁波及其应用，下列说法中，正确的是 ( ) A．电磁波不能被反射 B．收音机放进金属薄膜袋内，就不能正常收音 C．手机在发短消息时，不发射电磁波 D．γ射线不是电磁波【答案】B
【解析】电磁波在传播过程中遇到障碍物可以被反射，A错误；收音机放进金属薄膜袋内，因出现静电屏蔽，不会正常收音，B正确；手机信号的传播是靠电磁波进行的，在发短消息时，发射电磁波，C错误； γ射线是高频的电磁波，D错误．
微思考公交车上的自动报站系统是靠什么传递位置信号的？【答案】通过卫星定位系统发射和接收电磁波而确定位置．
课堂 • 重难探究
电磁波的产生
对麦克斯韦电磁场理论的理解．
恒定的电场不产生磁场
恒定的磁场不产生电场
均匀变化的电场在周围空间产生恒均匀变化的磁场在周围空间产生恒
定的磁场
定的电场
不均匀变化的电场在周围空间产生不均匀变化的磁场在周围空间产生
2．雷达：雷达是利用电磁波进行__测__距____、__定__位____的仪器，主要由发射机、_接__收__机___和显示器等部分组成．
3．移动电话：无线电话、无线对讲机、移动电话均是通过电磁波实现信号的发射与接收的．每台手机都是一个小型_电__磁__波___发射台，将用户的声音或数字信息转变为__高__频__信__号____发射到空中，同时它又相当于一个__收__音__机__，捕捉空中的电磁波，使用户接收到对方发射来的信息．

2020-2021学年新教材物理粤教版必修第三册学案：第六章第三节电磁感应现象

第三节电磁感应现象必备知识・自主学习一、电磁感应现象的发现1.奥斯特梦圆“电生磁”:1820年,丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应。

2.法拉第心系“磁生电”：(1)1831年，英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象。

产生的电流叫作感应电流.(2)法拉第的概括。

法拉第把引起感应电流的原因概括为五类:①变化的电流；②变化的磁场；③运动的恒定电流；④运动的磁铁；⑤在磁场中运动的导体。

(3)电磁感应与感应电流。

法拉第把他发现的磁生电的现象叫作电磁感应,产生的电流叫作感应电流。

(4)发现电磁感应现象的意义。

①使人们对电与磁内在联系的认识更加完善，宣告了电磁学作为一门统一学科的诞生。

②使人们找到了磁生电的条件,开辟了人类的电气化时代。

二、产生感应电流的条件1.探究感应电流的产生条件：⑴探究导体棒在磁场中运动是否产生感应电流（如图所示）:⑵模仿法拉第的实验（如图所示）:2.归纳产生感应电流的条件:只要穿过因合导体回路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流。

三、电磁感应的应用情境思考如图所示，变压器和电磁炉都是生产和生活中常见的电器，它们有一个共同的特点，是什么呢？提示：它们工作时都利用了电磁感应的原理。

1.汽车防抱死制动系统(ABS):(1)组成:ABS由轮速传感器、电子控制模块和电磁阀三个部分组成,其中轮速传感器是利用电磁感应现杀来测量车轮的转速的。

(2)原理:①如图所示，铁质齿轮P与车轮同步转动,它的右侧有一个绕着线圈的磁铁，当每个轮齿在接近和离开磁铁时，穿过线圈的磁通量会发生变化, 线圈中出现感应电流。

②随着各个轮齿的运动，磁通量的变化会使线圈中产生相应的感应电流。

③电流由电流检测器D检测，并送到电子控制模块以控制电鑑阀，为制动器提供合适的制动力,有效避免了汽车后轮侧滑的现象。

2.无线充电技术:(1)概念:无线充电，又称非接触式感应充电,是利用供电设备直接将电能传送给用电器的技术。

(2)原理:充电器与用电器之间通过电感軽传送电能。

磁感应强度课件高二上学期物理粤教版必修第三册

D．磁感应强度的大小若是由某磁场一本身空决定间的，同与检时验电存流元在无关几个磁场，空间的磁场应由这几个磁场叠加而成，某
点的磁感应强度为B，则有：B=B1+B2+B3……（矢量和），用平行四边
形法则运算。
三、匀强磁场
磁场中各点的磁感应强度的大小相等、方向相同，这样的磁场叫作匀强磁场。
四、磁通量
C．D磁．感应磁强度感就是应电流强元IL所度受的的磁场方力F向与IL就的比是值小磁针北极所受磁场力的方向
3．如图所示，磁感应强度为B的匀强磁场方向垂直纸面向里，将一个通电长直导线放置于磁场内，电流方向与磁场垂直，导线左右两侧a、b两点关于直导线对称，已知b点
的磁感应强度为1.5B，则a点的磁感应强度大小为（ A ）
A．0.5B B．B C．1.5B D．2B
4．在磁感应强度为B0、竖直向上的匀强磁场中，水平放置一根长通电直导线，电流的方向垂直纸面向里，如图所示，a、b、c、d是以直导线为圆心的同一圆周上的四点，
在这四点中（ C ）
A．c、d两点的磁感应强度大小相等 B．a、b两点的磁感应强度大小相等 C．c点的磁感应强度的值最小 D．b点的磁感应强度的值最大
物理学规定小磁针N极(北极)的受力方向或小磁针静止时N极的指向，
规定为该点的磁场方向, 即磁感应强度的方向。
2、磁感应强度的大小：（实验探究）（1）通电导线受到的磁场力（实验演示）
思考：通电导线受到的磁场力与哪些因素有关? 导线长度、电流大小、磁场的强弱、放置的方式（导线与磁场方向平行、垂直及任意夹角受力情况不同）
5．如图所示，两根非常靠近且互相垂直并互相绝缘的长直导线，当通以如图所示方向的电流时，电流所产生的磁场在导线所在平面内的哪个区域内方向是一致且向里的

高中物理第六章电磁现象与电磁波第一节磁现象与磁场检测含解析粤教版3

磁现象与磁场（25分钟·60分)一、选择题(本题共6小题,每题6分,共36分）1.下列说法中不正确的是 ()A.磁场是客观存在的一种物质B.磁体上磁性最强的部分叫磁极C。

磁体或电流在自己周围的空间会产生磁场D.磁体与磁体间的相互作用是通过磁场发生的，而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的【解析】选D。

磁场是存在于磁体和通电导体周围的一种客观存在的物质，磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场产生的，故不正确的说法只有D。

2.如图所示是铁棒甲与铁棒乙内部各分子电流取向的示意图,甲棒内部各分子电流取向是杂乱无章的，乙棒内部各分子电流取向大致相同，则下列说法中正确的是(）A。

两棒均显磁性B.两棒均不显磁性C。

甲棒不显磁性，乙棒显磁性D.甲棒显磁性，乙棒不显磁性【解析】选C。

据安培的分子电流假说可知，分子电流使每个分子相当于一个小磁针.甲铁棒中各分子电流取向是杂乱无章的，磁性抵消,对外不显示磁性;乙棒内部各分子电流取向大致相同，分子电流的磁性增强，对外显示磁性,故C正确。

3.如图所示，在南北方向水平放置的长直导线的正下方，有一个可以自由转动的小磁针。

现给直导线通以由b向a的恒定电流I,则小磁针的N极将 ()A。

保持不动B。

向下转动C.垂直纸面向里转动D.垂直纸面向外转动【解析】选D。

当通入如题图所示向左的电流时,根据右手螺旋定则可得小磁针处的磁场方向是垂直纸面向外的，由于小磁针静止时N极的指向为磁场的方向,所以小磁针的N极将垂直于纸面向外转动，故A、B、C错误,D正确。

4。

关于电流的磁场,下列说法中正确的是（)A。

直线电流的磁场,只分布在垂直于导线的某一个平面上B。

直线电流的磁场的磁感线是一些同心圆，离导线越远磁感线越密C.通电螺线管的磁感线分布与条形磁铁相似，但管内无磁场D。

通电螺线管的环形电流和直线电流的磁场方向可用安培定则判断【解析】选D。

高中物理第六章电磁现象与电磁波第四节电磁波及其应用学案粤教版3

第四节电磁波及其应用必备知识·自主学习一、电磁场与电磁波1.电磁场:(1)麦克斯韦电磁场理论的两个基本假设:①变化的磁场能够在周围空间产生电场(如图甲所示）.②变化的电场能够在周围空间产生磁场（如图乙所示）.（2）电磁场:变化的电场和变化的磁场交替产生,形成不可分割的统一体，称为电磁场。

2。

电磁波:如图所示，战争中,天上有卫星,空中有战机，地上有战车，海里有战舰。

你知道是什么把这些战场要素连成一个有机的整体的吗?提示：是电磁波。

战场各个要素通过电磁波互通有无，传递信息，构成一个有机的战场系统。

(1)电磁波的产生:周期性变化的磁场周围会产生周期性变化的电场,周期性变化的电场周围也会产生周期性变化的磁场。

变化的电场和变化的磁场相互联系在一起,就会在空间形成一个统一的、不可分割的电磁场，这种在空间交替变化的电磁场传播出去就形成了电磁波。

（2）电磁波可以在真空中传播，电磁波的传播不需要介质。

二、电磁场的物质性1。

电磁场的特点：看不见摸不着，没有固定的形状和体积,几个电磁场可以同时占有同一空间.2。

电磁场的物质性的验证：（1）微波炉利用电磁波来加热食物，说明电磁场具有能量。

(2）光压现象说明电磁场具有质量。

(3)美国物理学家康普顿通过实验验证了电磁场和电荷系统相互作用时遵守动量守恒定律和能量守恒定律。

3。

作用：认识到电磁场是一种物质,能够让人类充分利用其物质属性,开展更深入、广泛的研究与应用。

三、电磁波的应用1。

电视广播:(1）电视通过电磁波传播视频信号,其原理与传播音频信号相似。

（2）通常电视广播使用微波（选填“长波"“中波"或“微波”）传送电视信号.（3)人们利用电磁波将电视信号先传递给地球同步通信卫星,然后由通信卫星将信号传回大地。

2。

雷达：(1）雷达是利用电磁波进行测距、定位的仪器.(2)组成:雷达主要由发射机、接收机和显示器等部分组成。

（3)雷达工作时使用的是微波（选填“长波"“中波”或“微波").3.移动电话:（1)现代通信技术是电磁波最辉煌的应用成果之一。

新教材2023高中物理粤教版必修第三册：磁现象与磁澄件

答案：D
学习 1.通过生活实例体会磁场概念及性质. 小 2.类比电场线理解磁感线的特点结
探究一对磁感线的进一步理解
1.磁感线：在磁场中画出的一些有方向的曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致. 2.磁感线特点. （1）磁感线是假想的，不是真实存在的线. （2）磁感线上每一点的切线方向即为该点的磁场方向. （3）磁感线是闭合曲线. （4）磁感线的疏密程度表示磁场的强弱. （5）磁感线不能相交或相切.
第六章电磁现象与电磁波
学习目标
STSE情境导学
1.了解磁现象.
2.知道磁场的概念，认识磁场是
客观存在的物质.
3.知道磁感线，知道几种常见磁
感线的空间分布情况.（重点）鸽子利用 4.会用安培定则判断通电直导线、地磁场来通电线圈和通电螺线管周围的辨别方向
磁场方向.（难点）
电磁铁利用通电导线产生的磁场吸引铁质物品
知识点三地磁场 1.地球磁体的N极位于地理南极附近，地球磁体的S极位于地理北极附近. 2.磁偏角. 地磁极与地理极之间的夹角称为磁偏角. 3.地磁场. 地球由于本身具有磁性而在周围形成的磁场.
1.如图所示是铁棒甲与铁棒乙内部各分子电流取向的示意图，甲棒内部各分子电流取向是杂乱无章的，乙棒内部各分子电流取向大致相同，则下列说法中正确的是（）
不同点
表示磁场强弱
表示电场强弱
在空间不相交、除电荷处外，在空间不相交、不相切、不中断不相切、不中断
始于正电荷或无穷远处，止于闭合曲线负电荷或无穷远处.不闭合的曲
线
【典例1】（多选）下列关于电场线和磁感线的说法中，正确的是（） A.电场线和磁感线都是电场或磁场中实际存在的线 B.磁场中两条磁感线一定不相交，但在复杂电场中的电场线是可以相交的 C.电场线是一条不闭合曲线，而磁感线是一条闭合曲线 D.电场线越密的地方，电场越强，磁感线越密的地方，磁场也越强解析：电场线与磁感线分别是为了形象描述电场、磁场而引入的假想线，实际不存在，A错误.两种场线的切线方向均表示相应的场方向，两种场线都不会相交，B错误.电场线起始于正电荷或无限远，终止于负电荷或无限远，而磁感线在磁体外部由N极指向S极，在磁体内部由S极指向N极，组成闭合曲线，C正确.电场线越密，表示该处电场越强；磁感线越密，表示该处磁场越强，D正确. 答案：CD