棋王课件
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棋王 课件PPT
06
棋王课件设计
教学目标
知识目标
通过棋王课件，使学生了解中国象棋的基本规则 、棋子走法以及常见战术。
能力目标
通过棋王课件的互动练习，提高学生的象棋实战 技巧和策略分析能力。
情感目标
培养学生对中国象棋的热爱，弘扬中华传统文化 ，增强民族自豪感。
教学内容与安排
01
02
03
04
基础知识介绍
介绍中国象棋的起源、发展历 程、基本规则和棋子走法。
棋王 课件
contents
目录
• 棋王简介 • 故事情节 • 主题分析 • 艺术特色 • 棋王的影响 • 棋王课件设计
01
棋王简介
作者介绍
01
作者：阿城
02
03
04
职业：作家、编剧
主要作品：《棋王》、《孩子 王》、《遍地风流》等
成就：获得多项文学奖项，作 品被广泛翻译和传播
作品背景
时代背景
20世纪80年代，中国改革开放初 期，社会变革与思想解放的潮流 涌现
案例分析
通过具体棋局案例的讲解和剖 析，帮助学生深入理解象棋战 术和策略。
互动讨论
鼓励学生提问和发表观点，组 织小组讨论，培养学生的思维 能力和表达能力。
个性化教学
根据学生的实际情况和学习需 求，进行个性化指导和教学调
整，确保教学质量和效果。
THANKS
感谢观看
素质。
棋局中的心理战术
下棋过程中需要运用心理战术，揣 摩对手的心理，从而制定出最佳的 策略。
人格特质与棋艺
不同的人格特质会影响棋艺的表现 ，而棋艺的提升也会对人格特质产 生影响。
棋与人生的思考
棋局的胜负观
《棋王》ppt课件PPT课件
社会影响
小说通过棋王这一形象，深刻地揭示了人性的复杂性和社会的现实性，对读者产 生了深远的影响。同时，《棋王》也被改编成了电影和电视剧等多种艺术形式， 进一步扩大了其社会影响力。
02 故事情节分析
故事梗概
故事开端
棋王因为一场意外而失去了自 己的家族和地位，开始了流浪 生活。
故事高潮
棋王参加了一场盛大的棋局比 赛，展现出超凡的棋艺，最终 获得了胜利。
05 影响与启示
对后世文学的影响
传承中华文化
小说《棋王》通过讲述象棋的故事， 展示了中国文化的深厚底蕴，对后世 的文学创作产生了深远影响，激发了 人们对传统文化的热爱和传承。
推动文学创新
阿城的《棋王》以其独特的叙事风格 和深刻的人文内涵，为后来的作家提 供了新的创作思路和灵感，促进了文 学的创新与发展。
祥子》等。
推荐作者阿城的其它作品，如 《孩子王》、《遍地风流》等。
推荐与阿城作品风格相似的文学 作品，如汪曾祺、贾平凹等作家
的作品。
思考题
请结合小说内容，谈谈你对“ 棋王”这个人物形象的理解。
分析小说中“棋”的象征意义 ，以及它在小说中的作用。
探讨小说所反映的传统文化与 现代社会的冲突与融合。
感谢您的观追求，启示人们在现实生活中应 关注精神层面的满足，努力追求内心的平静与和谐。
培养专注与毅力
棋王在棋盘上展现出的专注与毅力，鼓励人们在面对困难和 挑战时，坚定信念，持之以恒，直至达成目标。
对个人成长的指导意义
树立正确价值观
小说通过棋王的人生经历，引导年轻 人树立正确的价值观，懂得珍惜亲情、 友情和爱情，成为有担当和责任感的 人。
03 主题探讨
人生哲理
人生如棋，落子无悔
小说通过棋王这一形象，深刻地揭示了人性的复杂性和社会的现实性，对读者产 生了深远的影响。同时，《棋王》也被改编成了电影和电视剧等多种艺术形式， 进一步扩大了其社会影响力。
02 故事情节分析
故事梗概
故事开端
棋王因为一场意外而失去了自 己的家族和地位，开始了流浪 生活。
故事高潮
棋王参加了一场盛大的棋局比 赛，展现出超凡的棋艺，最终 获得了胜利。
05 影响与启示
对后世文学的影响
传承中华文化
小说《棋王》通过讲述象棋的故事， 展示了中国文化的深厚底蕴，对后世 的文学创作产生了深远影响，激发了 人们对传统文化的热爱和传承。
推动文学创新
阿城的《棋王》以其独特的叙事风格 和深刻的人文内涵，为后来的作家提 供了新的创作思路和灵感，促进了文 学的创新与发展。
祥子》等。
推荐作者阿城的其它作品，如 《孩子王》、《遍地风流》等。
推荐与阿城作品风格相似的文学 作品，如汪曾祺、贾平凹等作家
的作品。
思考题
请结合小说内容，谈谈你对“ 棋王”这个人物形象的理解。
分析小说中“棋”的象征意义 ，以及它在小说中的作用。
探讨小说所反映的传统文化与 现代社会的冲突与融合。
感谢您的观追求，启示人们在现实生活中应 关注精神层面的满足，努力追求内心的平静与和谐。
培养专注与毅力
棋王在棋盘上展现出的专注与毅力，鼓励人们在面对困难和 挑战时，坚定信念，持之以恒，直至达成目标。
对个人成长的指导意义
树立正确价值观
小说通过棋王的人生经历，引导年轻 人树立正确的价值观，懂得珍惜亲情、 友情和爱情，成为有担当和责任感的 人。
03 主题探讨
人生哲理
人生如棋，落子无悔
《棋王》课件1[1][1].ppt
![《棋王》课件1[1][1].ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/2cc874210722192e4536f6e3.png)
问题六：王一生要与冠、 问题六：王一生要与冠、亚、季军赛棋的事传 开了， 众人都轰动了……土扬在半空，许久 土扬在半空， 开了，“众人都轰动了 土扬在半空 落不下来”一段是什么描写?呈现了怎样的气氛 呈现了怎样的气氛? 落不下来”一段是什么描写 呈现了怎样的气氛
明确：这一段是生动的场面描写， 明确：这一段是生动的场面描写， 呈现出王一生与前三名棋手比赛 的悲壮气氛。 的悲壮气氛。
这个场面描写在文中起到了什么作用? 这个场面描写在文中起到了什么作用
作者用浓墨叙写“众人都轰动了” 作者用浓墨叙写“众人都轰动了”，都 拥着往棋场走去” 写行人的惊讶， “拥着往棋场走去”，写行人的惊讶，傻 子的起哄，甚至狗的忙乱， 子的起哄，甚至狗的忙乱，层层蓄势将整 个事件的氛围造得很浓， 个事件的氛围造得很浓，预示着这场车轮 大战必是一场鏖战，具结局也必将惨烈。 大战必是一场鏖战，具结局也必将惨烈。 但这场战争是在王一生一句大度的“和了” 但这场战争是在王一生一句大度的“和了” 中结束的。 中结束的。这就间接表现了王一生从棋道 中悟得了人生的乐趣和智慧的魅力， 中悟得了人生的乐趣和智慧的魅力，对喧 嚣纷扰的人世纠葛漠然而遁避的性格特征。 嚣纷扰的人世纠葛漠然而遁避的性格特征。
问题九、 好像只有几斤分量’’的王一生 问题九、“好像只有几斤分量’’的王一生 ’’ 取得了重大的胜利，他没有欣喜若狂， 取得了重大的胜利，他没有欣喜若狂，而是 哭着说： 儿今天明白事儿了。 哭着说：“妈，儿今天明白事儿了。人还要 有点儿东西，才叫活着。 这是什么意思 这是什么意思? 有点儿东西，才叫活着。"这是什么意思 明确：王一生出身贫寒之家， 明确：王一生出身贫寒之家，他和父母共 同承受着来自生活的最基本的生存压力。 同承受着来自生活的最基本的生存压力。 他不能像其他同学一样上公园、看电影， 他不能像其他同学一样上公园、看电影， 为了使他日后“有饭吃” 疼爱他的“ 为了使他日后“有饭吃”，疼爱他的“妈” 不让他下棋， 不让他下棋，可最终没有割断他对象棋的 钟爱。于是“ 钟爱。于是“妈”在临死时用旧牙刷为他 磨制了一副象棋。 磨制了一副象棋。这副棋就成了他生命的 一部分，什么都可以丢， 一部分，什么都可以丢，惟有这副棋不能 丢。
28《棋王》公开课获奖课件
【汇评】
❖ 《棋王》刊登于一九八四年，当初知青文学和寻根文学 思潮方兴未艾，……但我们极难在知青文学旳一般性意义上 来阐释这篇作品。它所发明旳那种若淡若虚旳艺术境界，阐 明知青生活只是作家借用旳一种“媒介”，他旳创作目旳已 超越了知青这一社会现象层面，把审美视点提升到人生存在 命题旳文化哲学层次。
❖ 《棋王》是立足于以庄禅为代表旳古典本体论哲学旳文 化视角，借知青生活这一详细旳生命现象为媒介，来探讨特 殊年代里旳理想人格与人生境界。作品以中国老式文化所体 现出来旳那种内在精神自由旳描写，到达了对一种造成物质 贫困旳痛苦时代旳超越，在肯定精神存在旳永恒价值旳同步， 高扬了人旳主体精神。作品体现出旳是一种自然之道旳冲淡 之美，恬淡无为和心神玄远旳审美感受，从审美发明主体旳 角度说，《棋王》追求旳哲学意识、人生态度与审美情趣暗 含一体旳体现模式，可谓是古代庄禅美学精神在当代小说创 作中旳成功再现。
❖ 作品不但立意精深，而且风 格独特。第一人称叙事角度， 使视野更广阔。以时间顺序 组织材料，平铺直叙，俗中 见雅，浸透着民族文化旳浓 厚气氛。细节描写，似工笔 细刻，使人物形神毕现。词 句凝练，用语古雅，平淡简 洁，使作品产生了别具一格 旳审美情趣。
❖ 观摩中央电视台“子午书简”
❖
——《棋王》赏读
❖ 有人告诉我 ，阿城把道家思想糅进 了小说。 《棋王》
里确实有某些道家旳话。但那是拣烂纸旳老头旳思想。甚至 也能够说是王一生旳思想 ，不一定就是阿城旳思想。阿城大 约是看过某些道家旳书。他旳思想难免受到某些影响。
❖
他旳论述措施 和语言是他 自己旳。司空图 《二十四诗
品》云： “俯拾即是，不取诸邻 。俱道适往 ，着手成春。”
出自己旳价值。
❖
是旳，人总要有点东西，活着才有意义。人总要把 自
阿城《棋王》 ppt课件
解读阿城《棋王》
文学与新闻学院 邓 芳 副教授
一、王一生形象分析：
1、王一生的生命态度：
对生命存在是一种敬虔的态度。表现了 王强烈的生命意志，拼命地想活着。苦难 不仅未摧毁他的生命意志，反而强化了他 的生命意志。王的生存境遇处于子华子所 说的生命境遇层次的最底层，王的那种生 命意志，动人心魄，也激起了我们生命里 生命意志的悲怆感。
一方面：是想展现传统的道家 文化的魅力。能实现对现实困境的 超越；能实现生命的价值与意义。 为中国文学的尊严而找寻文化之根， 寻找传统文化精髓，试图创造出能 与世界文学对话的作品。
另一方面：具体的创作中，出 于对人尤其是困境中人的悲悯，试 图通过艺术形象的创造，融儒道文 化精髓于其中，塑造出中国式的存 在主义英雄：平民英雄，不但有存 在勇气，体现出生命力的强度，还 能在存在中获得生命的价值与意义。
化。很少勇铺排的方式，多用短句，且吸收了古
代汉语的句法和词法，常有别出心裁之处。阿城
的小说是用艺术性很强的语言构造起来的艺术世
界。
Page ▪ 10
10
阿城《棋王》
▪ 阿城1984年以其处女作《棋王》发 表并获全国优秀小说奖而一举成名 ，是“寻根文学”的首倡者之一，其 作品又具有较深厚的传统文化底蕴 ，故成为“寻根文学”的代表作家之 一。《棋王》与稍后发表的《树王 》、《孩子王》并称阿城的“三王” 系列。
▪ 在他看来，只要创作主体“浸入”中
国文化，无论是写什么题材，都可
以弥漫出中国文化气息。他要表达
的是自己对中国传统文化精神的领
悟，用传统文化精神去看取世界。
他的创作推动了本时期许多作家对
中国传统文化精神的重新审视和领
悟。
Page ▪ 11
文学与新闻学院 邓 芳 副教授
一、王一生形象分析：
1、王一生的生命态度：
对生命存在是一种敬虔的态度。表现了 王强烈的生命意志，拼命地想活着。苦难 不仅未摧毁他的生命意志，反而强化了他 的生命意志。王的生存境遇处于子华子所 说的生命境遇层次的最底层，王的那种生 命意志，动人心魄，也激起了我们生命里 生命意志的悲怆感。
一方面：是想展现传统的道家 文化的魅力。能实现对现实困境的 超越；能实现生命的价值与意义。 为中国文学的尊严而找寻文化之根， 寻找传统文化精髓，试图创造出能 与世界文学对话的作品。
另一方面：具体的创作中，出 于对人尤其是困境中人的悲悯，试 图通过艺术形象的创造，融儒道文 化精髓于其中，塑造出中国式的存 在主义英雄：平民英雄，不但有存 在勇气，体现出生命力的强度，还 能在存在中获得生命的价值与意义。
化。很少勇铺排的方式，多用短句，且吸收了古
代汉语的句法和词法，常有别出心裁之处。阿城
的小说是用艺术性很强的语言构造起来的艺术世
界。
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10
阿城《棋王》
▪ 阿城1984年以其处女作《棋王》发 表并获全国优秀小说奖而一举成名 ，是“寻根文学”的首倡者之一，其 作品又具有较深厚的传统文化底蕴 ，故成为“寻根文学”的代表作家之 一。《棋王》与稍后发表的《树王 》、《孩子王》并称阿城的“三王” 系列。
▪ 在他看来，只要创作主体“浸入”中
国文化，无论是写什么题材，都可
以弥漫出中国文化气息。他要表达
的是自己对中国传统文化精神的领
悟，用传统文化精神去看取世界。
他的创作推动了本时期许多作家对
中国传统文化精神的重新审视和领
悟。
Page ▪ 11
《棋王》PPT教学课件
2020/12/12
4
课前讨论
3、也有人说：“棋如人生”、“棋 品如人品”，那么你从下棋中领略到 哪些为人法则呢？ 4、说说你还知道哪些关于“下棋与 人生”内容的文句。
2020/12/12
5
温馨提示
1、人生如棋，但并非一步走错，满盘皆 输。我们还可以重新再来，因为“局局新” 嘛！我们何必在一棵树上吊死！ 2、但人生的关键几步可能非常重要，必 须慎之又慎，不然真的是满盘皆输了！
2020/12/12
10
人物形象概括
本文目的不在“以文传棋”，而在“以棋 写人”。
王一生是“文革”时代被“上山下乡”潮 流裹挟到农村的知识青年，一个痴痴迷迷的 “棋呆子”。“何以解忧，惟有象棋”。他爱 上象棋后，青春生命也由此焕发出光彩。对王 一生来说是一种平凡而实在的人生态度。
2020/12/12
《棋王》、《树王》、《孩子
王》和六个短篇小说。其中
《棋王》先后获得福建省《中
短篇小说选刊》1984年优秀作
品奖和第三届全国优秀中篇小
说奖。被称为“寻根文学”的
扛鼎之作。
2020/12/12
3
课前讨论
1、你喜欢下中国象棋吗？你知道中 国象棋的一些游戏规则吗？ 2、“人生如棋，一着走错，满盘皆 输”，你同意这种说话吗？
2020/12/12
16
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/12
17
小口袋； 无字棋。
——是母亲的遗物 小口袋上的蝙蝠有祝福之意； 无字棋是他下棋的精神动力、智慧源泉。
2020/12/12
14
肖像描写
描写眼睛的句子： 第一段、第七段、第十一段。 作用：表现了王一生下棋高度专注 的状态。
高中语文必修四第三单元13《棋王》课件(共39张PPT)
攒动 cuán 沉吟yín 弥漫mí
赢 yíng 攥zuàn 鞠躬 jū gōng
抻一抻 chēn 摩挲 mó suō 灼人 zhuó 蝙蝠 biān fú 铁铸 zhù 脚卵 luǎn
发噱：引人发笑；可笑。 差池： 差错。 摩挲：用手抚摸。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。形容
有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
•
第八段“几个同来的队上知青，各被人
围了打听。不一会儿，‘王一生’、‘棋呆
子’、‘是个知青’、‘棋是道家的棋’，就
Байду номын сангаас在人们嘴上传。”
• 在这里作者一扫以往悲痛诉说这一历史的 风格，笑眯眯的诉说这一段生活，向人们展现 的是一个关于“棋王”在动荡年代坚实的精神 追求。
生字注音
发噱 xué 对峙 zhì 差池 chā
在处女作《棋王》小说一发，便震惊文 坛，先后获 1984年福建《中短篇小说选刊》 评选优秀作品奖和第三届全国优秀中篇小 说奖。此后又有作品接连问世，并写有杂 论《文化制约着人类》。其作品集《棋 王》，由作家出版社作为“文学新星丛书 第一辑”出版，共包括三个中篇《棋王》、 《树王》、《孩子王》和六个短篇《会 餐》、《树桩》、《周转》、《卧铺》、 《傻子》和《迷路》。
项羽、刘邦虽然是历史上的英雄，但真正创造历史的 是普通的民众。黑脸士兵的爬起移动，樵夫的野唱， 王一生母亲折书页，这些都是最底层的民众，但正是 他们以一种坚忍和对生活的热爱创造者中国的历史。
3、第一次评棋
作为第一个评棋的人，话不多，但是对王一生的
棋艺给予了高度评价。 属（ 间接 ）描写
1、把象棋与马拉松相比，说明象棋的__奥__妙_____
《棋王》共四章，文章节选的是第四章。前 三章写到出身贫苦的“棋呆子”王一生战胜 了象棋“下得不错”的家学渊源深厚的“脚 卵”，并计划参加地区的象棋比赛，却因公 社不批准，未能报名参赛，但“脚卵”利用 关系让王一生可以直接晋级决赛。
赢 yíng 攥zuàn 鞠躬 jū gōng
抻一抻 chēn 摩挲 mó suō 灼人 zhuó 蝙蝠 biān fú 铁铸 zhù 脚卵 luǎn
发噱：引人发笑；可笑。 差池： 差错。 摩挲：用手抚摸。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。形容
有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
•
第八段“几个同来的队上知青，各被人
围了打听。不一会儿，‘王一生’、‘棋呆
子’、‘是个知青’、‘棋是道家的棋’，就
Байду номын сангаас在人们嘴上传。”
• 在这里作者一扫以往悲痛诉说这一历史的 风格，笑眯眯的诉说这一段生活，向人们展现 的是一个关于“棋王”在动荡年代坚实的精神 追求。
生字注音
发噱 xué 对峙 zhì 差池 chā
在处女作《棋王》小说一发，便震惊文 坛，先后获 1984年福建《中短篇小说选刊》 评选优秀作品奖和第三届全国优秀中篇小 说奖。此后又有作品接连问世，并写有杂 论《文化制约着人类》。其作品集《棋 王》，由作家出版社作为“文学新星丛书 第一辑”出版，共包括三个中篇《棋王》、 《树王》、《孩子王》和六个短篇《会 餐》、《树桩》、《周转》、《卧铺》、 《傻子》和《迷路》。
项羽、刘邦虽然是历史上的英雄，但真正创造历史的 是普通的民众。黑脸士兵的爬起移动，樵夫的野唱， 王一生母亲折书页，这些都是最底层的民众，但正是 他们以一种坚忍和对生活的热爱创造者中国的历史。
3、第一次评棋
作为第一个评棋的人，话不多，但是对王一生的
棋艺给予了高度评价。 属（ 间接 ）描写
1、把象棋与马拉松相比，说明象棋的__奥__妙_____
《棋王》共四章，文章节选的是第四章。前 三章写到出身贫苦的“棋呆子”王一生战胜 了象棋“下得不错”的家学渊源深厚的“脚 卵”，并计划参加地区的象棋比赛，却因公 社不批准，未能报名参赛，但“脚卵”利用 关系让王一生可以直接晋级决赛。
棋王课件PPT
成名历程
棋王通过参加各种比赛和 挑战，逐渐崭露头角，成 为一代棋王。
棋王的成就和荣誉
获得奖项
棋王在各种国内外棋赛中 获得多项奖项，证明了他 的实力和水平。
荣誉称号
棋王因其卓越的成就和贡 献，获得了多项荣誉称号 。
社会地位
棋王因其社会地位和影响 力，成为了许多人心目中 的榜样和偶像。
棋王的影响和贡献
06
棋王
棋王的独特棋艺风格对后世棋手产生了深远影响，许多年轻棋手都受到其独特风格启发， 追求更高的棋艺水平。
推广作用
棋王在推广和普及围棋方面做出了巨大贡献，他的经典战役和独特的棋艺被广泛传播，激 发了众多年轻人对围棋的兴趣和热爱。
传承文化
棋王作为传统文化和围棋精神的代表，传承了中华民族的优秀文化，为围棋这一国粹在国 际上的推广和传播做出了积极贡献。
收官阶段是比赛的最后阶段，棋王认为在这个阶段要更加 谨慎，不要急于求成，尽可能保持稳定，确保胜利。
棋王的教训总结
01 02
不骄不躁
棋王认为在比赛中最大的教训就是不能骄傲和急躁。骄傲会使人放松警 惕，而急躁则会导致决策失误。只有保持冷静和谦虚，才能更好地应对 复杂的棋局。
细节决定成败
棋王在比赛中经常因为对细节的忽视而遭受失败。他总结出，在比赛中 要注重每一个细节，只有把握好每一个细节，才能取得最终的胜利。
棋王课件
目录
• 棋王简介 • 棋王的技巧和策略 • 棋王的对局分析 • 棋王的思考方式和心态 • 棋王的经验和教训 • 棋王的影响和发展趋势
01
棋王简介
棋王的生平
01
02
03
出生背景
棋王出生于一个普通的家 庭，自幼对棋类游戏表现 出浓厚的兴趣。
棋王优秀 ppt课件
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
课文小结
小说以极其平淡、近乎古朴的叙述方式，讲述了“ 棋呆了”王一生的故事。这一故事不仅表现了过去年代 的一种生存状况和意志力，一种传统的人生 哲学，一种东方民族特有的文化精神。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
第七课 棋王
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业
高效上好每节课 快乐上好每天学
精品资料
语文
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
点上描写：行人见了，纷纷问怎么回事……店 员和顾客也都站出来张望……乘客们纷纷探出 头来……一个傻子呆呆地在街中心，咿咿呀呀 地唱，有人发了善心，把他拖开……四五条狗 窜来窜去……汪汪叫着。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
作用：作者通过这样的场面营造出了既紧张又热闹 的氛围。对下文的进一步展开起到烘托、蓄势、铺 垫的作用，预示着这场车轮大战必是一场鏖战，其 结局也必将惨烈。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
2.王一生要与冠、亚、季军赛棋的事传开了，“众人 都轰动了……土扬在半空，许久落不下来”一段是什么 描写?呈现了怎样的气氛?
这一段是生动的场面描写，呈现出王一生与前三名 棋手比赛的悲壮气氛。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
3.“好像只有几斤分量’’的王一生取得了重大的 胜利，他没有欣喜若狂，而是哭着说：“妈，儿今 天明白事儿了。人还要有点儿东西，才叫活着。"这 是什么意思?
语文
课文小结
小说以极其平淡、近乎古朴的叙述方式，讲述了“ 棋呆了”王一生的故事。这一故事不仅表现了过去年代 的一种生存状况和意志力，一种传统的人生 哲学，一种东方民族特有的文化精神。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
第七课 棋王
高效上好每节课 快乐上好每天学
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情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业
高效上好每节课 快乐上好每天学
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• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
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点上描写：行人见了，纷纷问怎么回事……店 员和顾客也都站出来张望……乘客们纷纷探出 头来……一个傻子呆呆地在街中心，咿咿呀呀 地唱，有人发了善心，把他拖开……四五条狗 窜来窜去……汪汪叫着。
高效上好每节课 快乐上好每天学
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作用：作者通过这样的场面营造出了既紧张又热闹 的氛围。对下文的进一步展开起到烘托、蓄势、铺 垫的作用，预示着这场车轮大战必是一场鏖战，其 结局也必将惨烈。
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2.王一生要与冠、亚、季军赛棋的事传开了，“众人 都轰动了……土扬在半空，许久落不下来”一段是什么 描写?呈现了怎样的气氛?
这一段是生动的场面描写，呈现出王一生与前三名 棋手比赛的悲壮气氛。
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3.“好像只有几斤分量’’的王一生取得了重大的 胜利，他没有欣喜若狂，而是哭着说：“妈，儿今 天明白事儿了。人还要有点儿东西，才叫活着。"这 是什么意思?
《棋王》ppt课件
处女作《棋王》小说一发表，便 震惊文坛，先后获1984年福建《中短 篇小说选刊》评选优秀作品奖和第三
届接全 连国问秀世中 ，篇 并小 写说有奖杂名。论此《师后文面又化有制对作约面品着
人类》。其作品集《棋王》，由作家 出版社作为“文学新星丛书第一辑” 出版，共包括三个G中UA篇N《G棋ZH王O》U《BO树YAN 王》《孩子王》和六个短篇《会餐》 《树桩》《周转》《卧铺》《傻子》 《迷路》。
13、请说说你眼中的王一生是个怎样的人物形象？
作者目的不在“以文传棋”，而在“以棋写人”。王 一生是生活在社会底层的一个普通人，他整个的生活境遇
可“我以迷用象一棋个，“一穷下”棋字，来名就概什括师么。面都他忘是对。一面呆个在痴棋痴里迷舒迷服的。棋就呆是子，
没有棋盘，棋子儿，我在心里就能下，碍谁的事儿啦。” 他爱上象棋后，青春生命也由此焕发出光彩。穷、外界干 扰、无资格参赛，即GU使A在N那GZ个H时O代U，BO也Y不A能N 割断王一生和 象棋的关系。棋对王一生来说是一种平凡而实在的人生态 度。爱棋、下棋，他谦虚、坦诚、执著、善良，有着持身 谨严的人品。处纷乱世间又保持着内心的平静与自由，既 有道家的超脱与旷达，又有儒家的执著与坚定，“平凡之 中有悲壮，平凡之中有阳刚"，含蓄而深沉地表现了民族 文化所孕育的坚韧不拔的生命力量。
“平凡之中有悲壮，平凡之中有阳刚’’是对此 时王一生的最恰当的评价。
11、“好像只有几斤分量’’的王一生取得了重大的
胜利，他没有欣喜若狂，而是哭着说：“妈，儿今天
明白事儿了。人还要有点儿东西，才叫活着。”这是
什么意思？
名师面对面
王一生出身贫寒之家，他和父母共同承受着来自
生活的最基本的生存压力。他不能像其他同学一样上
《棋王》ppt课件.ppt
下棋后 21～23：战后感悟——王一生的精神境界
及作者的感悟一一人还要有点儿东西，才
叫活着
尾声
4、下棋是王一生生命中的最爱，他很希望参加象棋 大赛，他为什么又要放弃这次机会呢？
在小说第三章中脚卵用他家祖传的乌木棋做礼品
送工给 作区和文王教 一书 生记 的来参换赛名取权自，师己这面调在往王对干一面净生的看地来区 ，文 是教 被部 人门 做
G UA N G Z H O U B OYA N
8、这个场面描写在文中起到了什么作用？
1、文章主要通过什么手法来塑人物形象？
生动的场面描写和真实的细节描写是本文塑造人 物形象的手法。另外人物的语言对人物的性格展示也
起到重要作用。 名 师 面 对 面
2、本文故事发生的时代背景是什么？
“文化大革命"G。U从AN文G章ZH中O一U句BO“Y可AN是知青打架?" 得知故事发生的时代特征，这就为故事的发展提供了 一个特定的社会环境。在这里一切人物的行为和思想 都离不开这个大背景。
温馨提示
观棋不语真君子，落手无悔大丈夫
世事如名棋让师一面着不对为面亏我
心田似海纳百川方见容人
香港歌星许冠G杰UA《N世G事ZH如O棋U》BO：Y“AN仓促岁月， 世事如棋。每局都光怪陆离，骤晴骤雨，人事天天 变，有喜亦有悲……每局应观察入微，但求共你棋 艺相比较，了解做人道理……”（查小欣说这首歌 “道尽世情”）
3、本文是中篇小说《棋王》的第四章，但还是有完 整的情节结构，请你疏理一下本文的情节。
下棋前
棋 王
下棋中
1～2： 拒绝参赛——不慕名利、淡泊无争
名师面对面
开端
3～6： 千人围观——喧闹壮观 发展 7～14： 车轮鏖战——惊心动魄 高潮
《棋王》 课件
众人都轰动了，拥着往棋场走去。到了街上，百十人走成一片。 行人见了，纷纷问怎么回事，可是知青打架？待明白了，就都跟着走。 走过半条街，竟有上千人跟着跑来跑去。商店里的店员和顾客也都站 出来张望。长途车路过这里开不过，乘客们纷纷探出头来，只见一街 人头攒动，尘土飞起多高，轰轰的，乱纸踏得嚓嚓响。一个傻子呆呆 地在街中心，咿咿呀呀地唱，有人发了善心，把他拖开，傻子就依了 墙根儿唱。四五条狗窜来窜去，觉得是它们在引路打狼，汪汪叫着。
2021/10/10
11
• 小口袋 • 无字棋
细节描写
• 小口袋上的蝙蝠有祝福之意 • 无字棋是他下棋的精神动力、智慧源泉
2021/10/10
12
学习准备： 什么是场面描写？
• 场面：事件发生的场合，人物表现的“舞 台”，就是场面。例如春节联欢、劳动场 面、战斗场面以及各种会议场面等。
•
• 场面描写：是对在一定时间和环境中以人 物活动为中心的画面描写。
• 数千人观棋 • 层层蓄势 •烘托紧张气氛
后来的人 拼命挤
妇女们 围成一片
支了自行车的人 喊成一团
孩子 钻来钻去
“场面描写”写法—— 点面结合，层层蓄势
2021/10/10
22
小结
• 课文通过王一生的形象，阐 释了这样的人生哲理：面对 挫折和磨难要有坚定的精神 追求。
2021/10/10
23
布置作业：
——《荷塘月色》朱自清
2021/写与景物描写不同，它是“动态” 的，以人物活动为中心，能为人物展示出 具有生活气息的场景，使读者如临其境， 如见其人。而景物描写则是“静态”的， 是人物身处的客观环境。
2021/10/10
16
精彩的场面描写片段：
2021/10/10
11
• 小口袋 • 无字棋
细节描写
• 小口袋上的蝙蝠有祝福之意 • 无字棋是他下棋的精神动力、智慧源泉
2021/10/10
12
学习准备： 什么是场面描写？
• 场面：事件发生的场合，人物表现的“舞 台”，就是场面。例如春节联欢、劳动场 面、战斗场面以及各种会议场面等。
•
• 场面描写：是对在一定时间和环境中以人 物活动为中心的画面描写。
• 数千人观棋 • 层层蓄势 •烘托紧张气氛
后来的人 拼命挤
妇女们 围成一片
支了自行车的人 喊成一团
孩子 钻来钻去
“场面描写”写法—— 点面结合，层层蓄势
2021/10/10
22
小结
• 课文通过王一生的形象，阐 释了这样的人生哲理：面对 挫折和磨难要有坚定的精神 追求。
2021/10/10
23
布置作业：
——《荷塘月色》朱自清
2021/写与景物描写不同，它是“动态” 的，以人物活动为中心，能为人物展示出 具有生活气息的场景，使读者如临其境， 如见其人。而景物描写则是“静态”的， 是人物身处的客观环境。
2021/10/10
16
精彩的场面描写片段：
《棋王》优秀公开课课件
• 上千人观棋 • 层层蓄势 •以动衬静，烘托肃杀气氛
自愿服务的人 前几十排的人 后面的人
“场面描写”写法—— 点面结合，层层蓄势 --
欣赏“场面”，品味效果
“邀棋”（第5段）：
人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听， 以为是杀人的告示。妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。又有许多 人支了自行车，站在后架上伸脖子看，人群一挤，连着倒，喊成一团， 半大的孩子钻来钻去，被大人们用腿拱出去，数千人闹闹嚷嚷，街上 像半空响着闷雷。
棋王
阿城
--
教学目标
• 知识与能力
1.了解阿城其人。 2.学会生字、生词。
• 过程与方法
掌握场面描写的一般方法及作用，能欣赏其妙处。
• 情感态度与价值观
人活着要有精神追求。
--
走近作者
--
作者简介
• 阿城:原名钟阿城，当代作 家.“文化大革命”开始,曾先 后下放到山西.内蒙古.云南的 农村插队.“文革”后重返北 京,1984年开始创作,处女作 《棋王》一发表就震惊文坛.
下棋后
(21～23)：王一生的精神境界及感悟：
一人还要有点儿东西，才叫活着
--
《棋王（节选）》
• 开端： 拒棋
• 发展： 邀棋 • 高潮： 战棋
巧妙运用场面描写
• 结局： 和棋
• 尾声： 悟棋
--
人物分析
• 本课的“棋王”是指王一生,他其实是一个 很内向,看起来很呆的一个人,人们都叫他 “棋呆子”,从课文中你能找出他呆在何处? 从中你能归纳出他有怎样的“人品”?
—-- —《天龙八部》金庸
一起学习
在小说的发展（邀棋）和高潮（战棋）部分， 作者运用了大量的场面描写。请从原文中找出相关 语句，并说说这些场面描写有何表达效果。
自愿服务的人 前几十排的人 后面的人
“场面描写”写法—— 点面结合，层层蓄势 --
欣赏“场面”，品味效果
“邀棋”（第5段）：
人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听， 以为是杀人的告示。妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。又有许多 人支了自行车，站在后架上伸脖子看，人群一挤，连着倒，喊成一团， 半大的孩子钻来钻去，被大人们用腿拱出去，数千人闹闹嚷嚷，街上 像半空响着闷雷。
棋王
阿城
--
教学目标
• 知识与能力
1.了解阿城其人。 2.学会生字、生词。
• 过程与方法
掌握场面描写的一般方法及作用，能欣赏其妙处。
• 情感态度与价值观
人活着要有精神追求。
--
走近作者
--
作者简介
• 阿城:原名钟阿城，当代作 家.“文化大革命”开始,曾先 后下放到山西.内蒙古.云南的 农村插队.“文革”后重返北 京,1984年开始创作,处女作 《棋王》一发表就震惊文坛.
下棋后
(21～23)：王一生的精神境界及感悟：
一人还要有点儿东西，才叫活着
--
《棋王（节选）》
• 开端： 拒棋
• 发展： 邀棋 • 高潮： 战棋
巧妙运用场面描写
• 结局： 和棋
• 尾声： 悟棋
--
人物分析
• 本课的“棋王”是指王一生,他其实是一个 很内向,看起来很呆的一个人,人们都叫他 “棋呆子”,从课文中你能找出他呆在何处? 从中你能归纳出他有怎样的“人品”?
—-- —《天龙八部》金庸
一起学习
在小说的发展（邀棋）和高潮（战棋）部分， 作者运用了大量的场面描写。请从原文中找出相关 语句，并说说这些场面描写有何表达效果。
中职语文棋王ppt课件
情感表达深沉
作品采用多线索叙事方式，情节跌宕 起伏，引人入胜。
作品中的情感表达深沉、真挚，触动 人心。
人物塑造丰满
作品中的人物形象鲜明，个性独特， 具有很高的艺术感染力。
03 棋王作品中的文化内涵
棋文化在《棋王》中的体现
棋局作为故事情节的核心
小说中，棋局不仅是人物交流的平台，也是情节发展的重要线索 。
过努力实现个人价值和社会理想。
04 棋王作品中的语言特色
《棋王》的语言风格
朴实自然
语言平实，不矫揉造作，贴近生 活，让人感到亲切。
简洁明快
用词简练，不拖沓，节奏明快， 读来朗朗上口。
富有哲理
作品中的语言富含人生哲理，给 人以启示和思考。
《棋王》的修辞手法
比喻
通过比喻手法，形象生动地描绘事物，增强语言 的形象感。
拟人
赋予非人类事物以人的特征，使描述更加生动有 趣。
排比
通过排比句式，增强语言的节奏感和气势。
《棋王》的语言艺术
1 2
语言优美
作品中的语言优美流畅，给人以美的享受。
内涵丰富
语言内涵丰富，寓意深刻，表达了作者对人生的 独到见解。
3
表现力强
语言表现力强，能够准确地传达作者的意图和情 感。
05 棋王作品的影响和启示
《棋王》对当代文学的影响
推动现实主义文学发展
《棋王》以其深刻的现实主义描绘，影响了后来的文学作品对现 实生活的关注和表达。
拓展文学创作题材
《棋王》将象棋这一传统智力运动融入文学创作，为后来的创作者 提供了新的题材和灵感。
提升读者审美品位
《棋王》以其独特的文学风格和深刻内涵，提高了读者的审美品位 和文化素养。
《棋王》ppt课件
修辞手法
运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更加 生动形象。
文学价值评估
思想深度
作品深入反应了社会现实和人性的复杂性，具有较高的思想价值 。
艺术创新
在艺术手法和语言特点方面都有所创新，对当代文学发展产生了 积极影响。
历史意义
作为当代文学的经典之作，具有较高的历史和文化价值。
05
《棋王》的社会心义和影 响
棋王与小女孩的关系
师徒关系，小女孩跟随棋王学习棋艺，同时也给予棋王生活上的关 心和照料。
老者与小女孩的关系
师徒关系，老者传授小女孩棋艺，培养她的智慧和才能。
03
《棋王》的故事情节
情节梳理
故事背景
故事产生在一个古老的小村庄， 村民们痴迷于下棋，其中一位名 叫“棋王”的老人是村里的顶尖
高手。
棋王与挑战者
02
《棋王》的主题和人物
主题概述
人生如棋，落子无悔
追求精神满足
通过对棋局的描画，展示了人生中的 选择和决策对于命运的影响。
棋王对于棋道的追求，体现了人类对 于精神满足和内心平静的向往。
传统与现代的冲突与融会
小说中展现了传统棋艺与现代围棋观 念的碰撞与融会，体现了时期变迁对 个体和传统文化的影响。
艺术手法分析
现实主义手法
通过对人物和环境的真实 描写，反应社会现实和人 物命运。
心理描写
通过对人物内心世界的细 腻刻画，揭示人物性情和 情感变化。
叙事结构
采取非线性叙事结构，通 过回想、倒叙等方式，使 故事更加紧凑和有张力。
语言特点探讨
语言质朴
作品语言平实自然，贴近生活，易于理解。
地域特点
作品融入了地方方言和俚语，显现出鲜明的地域 特点。
运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更加 生动形象。
文学价值评估
思想深度
作品深入反应了社会现实和人性的复杂性，具有较高的思想价值 。
艺术创新
在艺术手法和语言特点方面都有所创新，对当代文学发展产生了 积极影响。
历史意义
作为当代文学的经典之作，具有较高的历史和文化价值。
05
《棋王》的社会心义和影 响
棋王与小女孩的关系
师徒关系，小女孩跟随棋王学习棋艺，同时也给予棋王生活上的关 心和照料。
老者与小女孩的关系
师徒关系，老者传授小女孩棋艺，培养她的智慧和才能。
03
《棋王》的故事情节
情节梳理
故事背景
故事产生在一个古老的小村庄， 村民们痴迷于下棋，其中一位名 叫“棋王”的老人是村里的顶尖
高手。
棋王与挑战者
02
《棋王》的主题和人物
主题概述
人生如棋，落子无悔
追求精神满足
通过对棋局的描画，展示了人生中的 选择和决策对于命运的影响。
棋王对于棋道的追求，体现了人类对 于精神满足和内心平静的向往。
传统与现代的冲突与融会
小说中展现了传统棋艺与现代围棋观 念的碰撞与融会，体现了时期变迁对 个体和传统文化的影响。
艺术手法分析
现实主义手法
通过对人物和环境的真实 描写，反应社会现实和人 物命运。
心理描写
通过对人物内心世界的细 腻刻画，揭示人物性情和 情感变化。
叙事结构
采取非线性叙事结构，通 过回想、倒叙等方式，使 故事更加紧凑和有张力。
语言特点探讨
语言质朴
作品语言平实自然，贴近生活，易于理解。
地域特点
作品融入了地方方言和俚语，显现出鲜明的地域 特点。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．小说中比赛的环境描写，给人以怎样的印象？这样 写有什么作用？ _______________________________________________ _____
提示：小说中有不少文字描写了比赛的环境：“大家
满身是土”，“尘土飞起多高，轰轰的，乱纸踏得嚓 嚓响”，“风吹得八张大纸哗哗地响”等等，不仅生 动地展示了故事发生的场景，也暗示了人物的生存状 态，酝酿了一种悲凉的气氛，隐含着人物的命运。
5．文章主要通过什么手法来塑人物形象？ _____________________________________________
_____
提示：生动的场面描写和真实的细节描写是本文塑 造人物形象的手法。另外人物的语言对人物的性格 展示也起到重要作用。
名师锦囊（二）
如何分析小说中的人物形象② 2．从分析小说的环境入手。
有棋品、讲棋道之人。讲求“中华棋道”，不为名利， 不做交易，捍卫棋道“纯洁”，不玩物丧志，“为棋 不为生”。③是一个有精神追求的雅人，也是一个非 常看重生存前提的人。
学习了本文，你如何理解阿城的英雄意识。
观点一：阿城有自己的历史观，他认为，小人物会在 一个特定的情况下产生一种英雄的行为，但是随即又 复归平凡，但是历史就是在这样的一次又一次的英雄 主义的行为之中向前发展的。阿城在这一部分中就是 着重展示王一生的“英雄”的一刻。 观点二：阿城是反传统“英雄”的，其实，我们每个
第13课
棋王(节选)
精研课文 锻炼思维
1．背景链接 《棋王》是阿城1984年发表的处女作。小说一发表，便 震惊文坛，先后获1984年福建《中篇小说选刊》评选优 秀作品奖和第三届全国优秀中篇小说奖。在处女作中，
阿城表现出自己的哲学：“普遍认为很苦的知青生活，
在生活水准低下的贫民阶层看来，也许是物质上升了一 级呢！另外就是普通人的‘英雄’行为常常是历史的缩 影。那些普通人在一种被迫的情况下，焕发出一定的光 彩。之后，普通人又复归为普通人，并且常常为自己有
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然
环境的描写。人物的活动，事件的展开，总是在一 定社会环境、自然环境中进行的。小说的环境描写 除了有交代故事的时代背景、渲染气氛的作用外， 还有烘托人物性格的作用。
如《祝福》的最后一段描写的祝福景象：“我给那些因 为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的 灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在 ‘祝福’了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中，又
再如孙犁的《荷花淀》开篇水生嫂“月下编席”那段 环境描写，景色被渲染得很有诗意：“这女人编着席。 不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一 片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有
时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层
薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。” 这段描写很有诗意，它使人物犹如仙子，与明月、清 风、银白的水、透明的雾以及清清的荷香，共同构成 了妙不可言的诗的境界；同时，这景色又与具有着人
名师锦囊（一）
环境描写的作用
文学作品中环境描写主要有以下作用： 1．渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫。 2．交代人物身份，表现人物性格。 3．衬托人物心理。
4．象征和暗示。
5．交代人物活动场所。 6．展开、推动故事情节。 7．深化作品主题。
3．棋王王一生最关心的两件事是“吃”和“下棋”， 结合作品，分来自两者并置作品中，其意蕴是什么？
情美的人物交相呼应，彼此映衬，有力地烘托出了人
物的心灵美。
◎名家视角 郭银星(文学评论家)：“在挖掘民族精神的现实意义上，
《棋王》用力很深，感染力很强。”
陈晓明(文学评论家)：“《棋王》的文化是时代想象的投
射物，但它的叙述文字却有真功夫。”
王蒙(当代作家)：“我很久没有见这样的文字、这样的文 体、这样的叙述风格了”，“异于现时流行的各家笔墨， 但又不生僻。” 孙丽君(贵州师大教授)：“《棋王》堪称一部‘吃文化’
的小说。”
黄凤祝：“我认为《棋王》中只有禅道的外壳，并没有体 现禅道的本质。”
◎上下求索 概括说明主人公王一生是一个怎样的人。
[探究思路]
研读全文→分析人物形象→概括分析
[探究结论] _______________________________________________ _____
答案：①爱棋、迷棋之人，“精神上自有追求”。②
_________________________________________________
_____ 提示：“吃”表现的是平凡的生活，代表人的物质需求； “棋”蕴涵丰富的文化底蕴，是人的精神需求。这样安 排是为了表现普通人平凡的生活，揭示民族文化心理。
“吃饱”是“下棋”的前提，只有吃饱了，才能谈及精
过的行为所惊吓，因此，从个人来说，常常是从零开始，
复归为零，而历史由此便进了一步。”
阅读课文，回答下面的问题。 1．本文故事发生的时代背景是什么？其作用是什么？ _______________________________________________
_____
提示：“文化大革命”。从文章中一句“可是知青打 架”得知故事发生的时代特征，这就为故事的发展提 供了一个特定的社会环境。在这里一切人物的行为和 思想都离不开这个大背景。
神世界。吃与下棋的目的是一致的，都是为了满足人的 生存需要。
4．小说表现了什么主题？ ________________________________________________ _____
提示：小说通过对“棋呆子”王一生的故事描述，表
现和肯定了王一生刻苦、执着钻研棋艺的精神和他正 直的人品，表现了王一生特别的处世之道和淡泊无争 的性情，表现和肯定了“衣食是本，自有人类，就是 每日在忙这个。可囿在其中，终于还不太像人”以及 “人还要有点儿东西，才叫活着”的人生理想。
隐约听到远处
的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团 团飞舞的雪花，拥抱了全市镇……”在这里，作者拿有钱 人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一 边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一
边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在
雪地里，烘托了人物形象，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性， 同时加强了对旧社会吃人本质的揭露，进而深化了小说