部编版三年级语文下册5 守株待兔(教案)【最新版】
部编版语文三年级下册守株待兔教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级下册守株待兔教学设计【第1篇】课文回顾宋人有耕者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
教学目标知识与能力1.会写9个生字，会认 4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2.能流利地朗读课文，体会其中蕴涵的道理。
3.了解寓言这一文学体裁的特征。
过程与方法1.解决生字障碍，结合注释理解课文的意思，熟读并背诵课文。
2.用自己的话把课文叙述的故事讲给其他同学听。
情感、态度与价值观懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。
教学重难点教学重点1.会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2.了解寓言这一文学体裁的特征。
教学难点让学生懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题古时候有一个农夫，有一次，他在种田的时候看见一只野兔撞在树桩上，农夫很开心，把野兔捡回去饱餐了一顿。
这本是一件好事，可是最后农夫却落得被众人笑话的下场，这是为什么呢我们一起进入今天的学习来寻找答案吧。
二、字词学习，基础积累1.教师范读课文，重点指导“宋”“释”“耒”“冀”等生字的读音。
2.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3.检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“颈、释”这些生字时可以采用动作表演的方法;学习“株、耕、触”这些生字时可以采用加一加的方法。
“加一加”识字法：株=(木)+(朱)耕=(耒)+(井)触=(角)+(虫)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“守”下部的“寸”的横要舒展，写在横中线上。
“株”左窄右宽，左部“木”的最后一笔是点。
“宋”左撇和右捺要伸长、舒展。
“耕”左部的“耒”三横间距均匀，右部的“井”竖撇和竖伸长舒展。
统编版三年级语文下册5《守株待兔》教案
《守株待兔》教学设计方案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握本课生字新词，并能正确书写。
学生能够理解“守株待兔”这个成语的含义，并能在实际生活中运用。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容。
培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到不劳而获的思想是错误的，要树立正确的劳动观念。
培养学生勤奋努力、积极向上的品质。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字新词，理解“守株待兔”的含义。
2.教学难点：引导学生深入理解课文寓意，树立正确的劳动观念。
三、教学准备1.教师准备：课文PPT、生字新词卡片、教学挂图等。
2.学生准备：预习课文，了解生字新词。
四、教学过程（一）导入新课1.激发兴趣教师手持“兔子”和“农夫”的图片，以生动的表情和语调对学生说：“同学们，看，我这里有两张图片，一张是活泼可爱的兔子，另一张是辛勤耕作的农夫。
你们知道吗？他们之间发生了一个非常有趣的故事。
你们能猜出这个故事是什么吗？”给予学生短暂的思考时间，随后请几位学生分享他们的猜测，无论答案是否正确，都给予鼓励和肯定。
教师进一步引导：“看来大家对这个故事都充满了好奇心，那么今天我们就一起来学习这个故事——《守株待兔》。
”2.揭示课题教师在黑板上端正地写下课题《守株待兔》，同时让学生跟随教师的笔触在空中书写，加深对课题的印象。
请学生齐读课题，注意发音准确、声音洪亮。
教师简单介绍：“‘守株待兔’是一个非常有名的成语故事，它背后蕴含着深刻的道理。
接下来，我们就一起来学习这个故事，看看它到底讲了什么。
”（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文教师提出要求：“请同学们打开课本，自由朗读课文。
注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以标注出来。
”学生开始自由朗读，教师巡视指导，注意纠正学生的发音和阅读节奏。
2.指名分自然段朗读课文教师选择几位学生分自然段朗读课文，其他学生认真倾听。
统编版语文三年级下册5守株待兔第1课时(教案)
教学目标知识与技能1. 学习生字词，正确读写“守株待兔、触株、释其耒、身己、弗若”等词语。
2. 能流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
3. 通过学习，理解“守株待兔”的含义，懂得应主动努力，不应贪图侥幸的道理。
过程与方法1. 通过自主学习、小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。
2. 通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
2. 引导学生树立正确的价值观，认识到努力的重要性。
教学内容1. 学习《守株待兔》的故事情节和寓意。
2. 学习生字词，理解词语的含义。
3. 分析课文结构，把握文章主旨。
教学重点与难点重点1. 理解并掌握生字词。
2. 能流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 理解“守株待兔”的含义，懂得应主动努力，不应贪图侥幸的道理。
难点1. 理解“守株待兔”的深层含义，能结合实际进行阐述。
2. 分析课文结构，把握文章主旨。
教具与学具准备1. 课文《守株待兔》的插图。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演的头饰。
教学过程一、导入1. 利用插图，引导学生观察并猜测故事内容。
2. 揭示课题，板书《守株待兔》。
二、自主学习1. 学生自读课文，标记生字词。
2. 教师检查并指导学生的自主学习。
三、小组讨论1. 学生分组讨论生字词的含义，分享学习成果。
2. 教师点评并讲解生字词。
四、朗读课文1. 学生代表朗读课文，其他学生评价。
2. 教师指导并示范朗读。
五、角色扮演1. 学生分组进行角色扮演，体验故事情节。
2. 教师点评并总结。
六、总结寓意1. 学生分享对“守株待兔”寓意的理解。
2. 教师总结并讲解寓意。
七、板书设计1. 课题：《守株待兔》2. 重点词语：守株待兔、触株、释其耒、身己、弗若3. 故事梗概：农夫守株，兔撞株死，农夫得兔。
农夫不再劳作，期待兔子，最终一无所获。
4. 寓意：应主动努力，不应贪图侥幸。
作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2023年部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会8个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。
2、读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故事包含的道理。
3、能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。
4、对故事的结果展开发散思维训练。
5、能够对别人讲述这个故事。
教学重点：理解故事内容并体会寓意。
教学难点：联系自己的学习、生活实际谈感受。
教学课时：一课时。
教学准备：课件、生字圆卡片、人物(种田人、野兔、树桩)教学过程：一、激趣导入：上节课我们刚刚学了一篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教育我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。
今天我们还有一篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗(利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同时这又是的重点)下面我们一起来学习这个故事。
(教师板书课题)读故事：二、整体感知1、听读课文：(课件展示课文情景剧及文字)(1)教师范读课文，要求学生听清生字的读音。
(2)欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。
2、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗(激发学生自学的兴趣)要求：(1)读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。
(2)画出自己不理解的'词语。
(3)在课文中找一找守株待兔中株待的意思和题目的意思。
3、检查自学情况：(1)课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，小朋友们想不想和它们交朋友那么我们先来认识一下你的新朋友好吗请同学们合上书。
(教师出示制作好的生字卡片，每出示一张指名学生认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订正学生写的字，并比较谁的字写的工整美观(此处两问旨在激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而达到快速准确记住字形。
)(2)理解课题：打开课本①学生汇报株的意思是树桩。
(教师板书，同时让学生观察课本插图树桩的形状，教师在黑板贴上自己制作的树桩)②学生汇报待的意思是等，师问：等什么(在学生齐答兔子时，一边让学生观察课本插图野兔的样子，一边在黑板贴上野兔)③谁能用课文中的一句话回答守株待兔的意思。
部编版语文三年级下册守株待兔教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级下册守株待兔教学设计【第1篇】【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
【活动准备】动画片守株待兔。
【活动过程】一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？延伸活动：幼儿可以表演守株待兔。
原文宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
——出自《韩非子·五蠹》译文宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！部编版语文三年级下册守株待兔教学设计【第2篇】《守株待兔》教案教学目标：1、认识6个生字，会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
统编版语文三年级下册5 守株待兔(教学设计)
学生继续练习书写生字，完成后与同桌互相检查，互相学习，共同进步。
四、布置作业（约2分钟）
教师行为：
“今天的课就上到这里。为了巩固今天所学的知识，我给大家布置几项作业。请大家回家后，继续练习朗读课文前半部分，注意读出停顿和感情。同时，把今天学过的生字每个写三遍，并尝试用这些生字组成词语或句子。另外，请大家预习课文的后半部分，思考一下故事的经过和结果会是什么。”
学生行为：
学生收拾好书本和文具，有序离开教室，对即将完成的作业充满期待。
（二）了解课文大意（约10分钟）
教师行为：
引导学生边读边借助注释理解句子意思：“现在，请大家边读边思考，借助注释，试着理解每句话的意思。”
提问：“谁能说说，这个故事的起因是什么？”
引导学生根据句子意思读出课文的停顿，示范朗读关键句。
学生行为：
学生边读边思考，尝试理解句子意思。
举手回答教师的问题，如：“这个故事的起因是农夫在田里耕作时，捡到了一只撞死在树根上的兔子。”
（三）指导书写（约4分钟）
教师行为：
“接下来，我们一起来学习如何正确书写这些生字。请大家拿出田字格本，先看老师示范。”
教师在黑板上或利用课件展示“守、株、宋”的书写笔顺和占位，强调关键笔画的书写要点，如“守”字的最后一笔是长横，要写得平稳有力；“株”字的木字旁要写得窄一些，让出空间给右边的“朱”字。
教师总结：
“无论是学习、工作还是生活，我们都应该脚踏实地，勤奋努力，不要总想着依靠运气或捷径。因为只有这样，我们才能真正地成长和进步。”
七、延伸作业
教师行为：
“为了巩固今天的学习成果，并鼓励大家将所学知识应用于实际生活中，我再给大家布置一个特别的作业。”
作业内容：
守株待兔-部编版三年级语文下册教案
守株待兔-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.能够听懂、理解故事中的情节
2.能够用简单的语言表述守株待兔这个故事
3.能够理解故事中所表现的寓意，并在日常生活中积极运用
二、教学内容
1.故事引入：守株待兔
2.故事主体：守株待兔的发生过程
3.故事后记：如何运用守株待兔的寓意
三、教学过程
1. 故事引入
老师向学生介绍守株待兔这个故事，让学生感受故事里的情节与寓意。
2. 故事主体
(1) 课文朗读
老师或学生先朗读课文，学生听懂故事情节和意义。
(2) 情节分析
老师带领学生分析故事情节，以帮助学生理解。
(3) 学生练习
学生在小组内讨论故事，彼此分享对故事的理解和看法。
(4) 故事读后续写
老师让学生完成故事读后续写，即续写小说中的故事结局。
3. 故事后记
(1) 寓意理解
老师解释守株待兔背后的寓意，并让学生理解寓意。
(2) 学生运用
老师引导学生讨论如何把守株待兔的寓意运用到日常生活，以提高学生的思辨能力。
四、教学反思
在进行课堂教学时，故事本身是一个个体验，也是心理背景丰富的，学生在文本理解和背景理解上都需要投入极大的努力。
因此，在故事的讲解过程中，老师应适度引导学生不断思考，以让学生更好地理解故事，领悟故事背后的道理。
同时，老师在引导学生运用故事的寓意时，也应该尊重学生的想法，以激发学生积极性，让他们在生活中更好地使用这些道理。
部编版小学语文三年级下册第5课《守株待兔》教案
部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》教案一、教学目标1、会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。
2、正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。
3、懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
并尝试运用。
二、教学重点结合注释、插图、想象理解寓言内容。
三、教学难点感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。
四、教学过程（一）谈话导入，揭题解题：1、出示守株待兔图片：看，这是什么？2、板书课题，齐读课题，理解“株”和题目的意思。
株什么意思?指图，（树桩的图片）这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。
“待”就是等待。
（二）初读课文，自学生字。
1、自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3、试着读课文。
画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。
把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
4、学习生字。
（1）出示生字守株待宋耕触颈释其①自由读，指名读，师生纠正读音：②注意读准平舌音“宋”，翘舌音“守、株、触、释”，后鼻音“耕、颈”。
（2）识记生字，书写生字。
①你是如何识记这些生字的？形声字构字规律识字：株颈熟字加偏旁：“寸+宀=守”“寺+彳=待”“木+宀=宋”“耒+井=耕”“角+虫=触”“北+田+共=冀”②反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。
③小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
④依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。
“耕”——左面的部分不是“来”，而是“耒”。
“释”——左右等宽，注意与“彩”的区别。
⑤学生针对易错的生字再次练写。
⑥展示学生作品。
（三）初读课文，正确朗读1、请你回忆一下，文言文学习哪三步曲?读准字音读好句读读出韵味借助注释结合插图疏通文意想象画面复述故事感情道理2、请大家打开课本，朗读课文，借助课后生字表读准字音，读好句读，读出韵味。
部编版语文三年级下册守株待兔教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册守株待兔教案第1篇】《守株待兔》教案《守株待兔》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是xx为大家整理的《守株待兔》教案，希望对大家有所帮助。
《守株待兔》教案篇1教学目标：1、认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。
指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2、能读准字音、读好“因释其耒而守株”。
背诵课文。
3、能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点：读好“因释其耒而守株”。
教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：教师：搜集，制作课件。
学生：预习寓言。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1、同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据、能不能猜出故事名称？（设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。
）2．出示。
（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（1）生书空和老师一起板书课题。
师随机指导“株”“待”的写法。
（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？初读课文，学习生字1、这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、请五名学生接读课文，每人一句。
师随机正音。
预设点：折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。
“颈”，应读三声。
“冀”字正音。
“冀”与“翼”对比识字。
出示：羽翼、希冀。
身为宋国笑。
部编版语文三年级下册守株待兔教案(精推3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔教案第【1】篇〗活动目标：1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。
2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：自制图书活动过程：一、导入。
（出示农夫、树、兔子）提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢？过渡：到底发生了什么事？我们一起来看看！二、理解故事，感受寓意。
（一）观察，分段理解1、（第一天）提问：（1）（图1）农夫在做什么？他心里可能在想些什么？小结：锄地可真累呀！种田可真辛苦！（2）（图2）你看到了什么？为什么兔子会撞到树上呢？农民看到了这只兔子，他是怎么想的？他会怎么做？小结：农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。
2、（第二天）（图3）提问：农民在做什么？他心里可能在想些什么？小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。
他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。
3、（第三天）（图4）提问：这个人在干什么？他为什么不去种田？小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔子窜出来。
4、讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？（1）根据幼儿出现的情况分组讨论：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（播放课件）（2）他等到了吗？为什么等不到呢？（3）他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
三、完整欣赏，提升经验。
1、为什么农夫会成为大家的笑话？2、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？〖部编版语文三年级下册守株待兔教案第【2】篇〗教学要求：1、认读10个生字，掌握多音字“得”。
2023年部编版语文三年级下册守株待兔说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔说课稿第【1】篇〗根据学习内容我指定教学目标如下：1、能正确、流利的朗读文言文。
2、利用课下注释、工具书以及小组合作学习等读通课文，了解课文内容。
（这也是本节课的重点）3、了解寓意，懂得做事不能存在着不劳而获的侥幸心理，要用自己的劳动来创造美好的生活。
（这是本节课的难点）为了达到以上目标，突破难点，在教法上我选择了激趣法、情境教学法、多媒体辅助教学等方法。
在学法上我设计了自主合作探究法、小组合作法、角色扮演法。
本节课我通过以下的五个环节1、游戏导入激发兴趣2、质疑问难自主探究3、同伴互助学习新知4、角色互换了解寓意5、创设情境输出展示进行来教学。
1.游戏导入、激发兴趣文言文离学生生活较远，学起来易于枯燥，这一环节，我和孩子利用白板生动的展示，（白板加）猜故事、讲故事把游戏与旧知完好的迁移，激发学生的学习兴趣，这就使学生兴趣昂然的投入到自主探究学习中来，而这探究更缘于疑。
所以我预设了下面的环节。
2、质疑问难主动探究思源于疑，学生通过朗读，针对自己不懂得地方质疑。
在这一环节（）我及时的进行标注，并捕获。
这样，有利于教师在课后对这些问题进行针对的学习效果的检测。
3、同伴互助学习新知这个环节需要读通课文和读懂内容。
我和学生利用方便的标注功能轻而易举的正音，断句。
之后采用多种读的方式。
并利用白板的拖动复制的功能方便快捷的对各个小组进行朗读评价，有效地激发学生的积极性。
把读落到了实处（图）在读懂内容时我引导学生借助课下注释、以及工具书理解内容。
根据上一个环节学生提出的困难。
我检测重点句子：因释其耒而守株，冀复得兔。
这时学生走上台前，做起小老师，他们运用白板的勾画，擦除功能在师生、生生互动中表达自己的想法。
之后出示这样的问题，深入到文章重点句的理解。
我让分别用自己的话和文言文来交流，两者交*加强对文言文的理解。
（插视频）另外（插视频）另外（插视频）利用白板的移动选择功能，让学生利用，找出相应的文言文。
三年级下册语文教案5守株待兔部编版
三年级下册语文教案：守株待兔（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“守”、“株”、“待”、“兔”等生字，理解词语的含义，流利地朗读课文。
学生能够复述故事，理解故事寓意，懂得不劳而获是不可取的。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够运用合作、探究的学习方法，提高阅读理解能力。
通过讨论交流，提升表达和倾听的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生正确的价值观，明白劳动的重要性，培养勤劳刻苦的品质。
教学内容1. 课文阅读：学习《守株待兔》的故事，理解故事的情节和寓意。
2. 生字词学习：学习“守”、“株”、“待”、“兔”等生字，理解其含义。
3. 课堂讨论：通过讨论，引导学生理解故事中的寓意，明白劳动的重要性。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读生字，理解词语的含义，流利地朗读课文。
学生能够复述故事，理解故事寓意。
2. 教学难点：理解故事寓意，懂得不劳而获是不可取的。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文挂图，生字卡片。
2. 学具：学生自备《守株待兔》的课文，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片展示农夫和兔子的形象，引导学生猜测故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解《守株待兔》的故事，引导学生理解故事的情节和寓意。
学习生字词，理解其含义。
3. 课堂讨论：引导学生讨论故事中的寓意，让学生明白劳动的重要性。
4. 巩固练习：进行生字词的练习，巩固学生对生字词的掌握。
板书设计1. 守株待兔2. 故事情节：农夫守株，兔子撞树，农夫捡到兔子，农夫再次守株，兔子不再出现。
3. 生字词：守、株、待、兔4. 故事寓意：不劳而获是不可取的，劳动是生活的基本要求。
作业设计1. 阅读作业：熟读《守株待兔》的故事，理解故事情节和寓意。
2. 写作作业：写一篇关于《守株待兔》的故事的读后感，表达自己对故事的理解和感悟。
3. 口头作业：向家长复述《守株待兔》的故事，分享自己的学习心得。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解《守株待兔》的故事情节和寓意，明白劳动的重要性。
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.理解课文寓意，培养学生独立思考的能力。
4.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文寓意理解。
3.课堂讨论与互动。
三、教学难点1.课文寓意的深入理解。
2.生字词的准确运用。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过“守株待兔”的故事吗？这个故事告诉我们什么道理呢？今天我们就来学习这篇课文。
（二）自主阅读1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，让学生认读。
2.学生分组讨论，组内互相解释生字词的意思。
3.教师选取部分生字词，让学生用它们造句。
（四）课堂讨论1.教师提出问题：课文中的农夫为什么能等到兔子撞到树根上？2.学生分组讨论，得出答案。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，提问：什么是守株待兔？（二）深入学习课文1.教师带领学生深入分析课文，讲解农夫的心理变化过程。
2.学生分组讨论：农夫为什么会失败？（三）课堂活动1.学生分角色朗读课文，体会农夫的心情。
2.学生表演课文故事，增强对课文的理解。
2.学生举例说明现实生活中类似守株待兔的现象。
（五）布置作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.练习册：完成第5课课后练习。
六、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、角色扮演等多种教学手段，让学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，明白了守株待兔的寓意。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在部分环节，课堂纪律有待加强，教师需要更好地调控课堂氛围。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：第二课时（二）深入学习课文教师：同学们，当农夫第一次捡到兔子时，他心里是怎么想的呢？学生A：他可能觉得非常幸运。
统编版语文三年级下册《5守株待兔》(教案)
统编版语文三年级下册《5 守株待兔》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：- 学会本课的生字、新词，并能用它们造句。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 知道《守株待兔》这个成语的意思，并能用它造句。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、小组合作、全班交流的方式，理解课文内容。
- 学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度价值观：- 懂得只有通过自己的劳动，才能有所收获，不能存有侥幸心理。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《5 守株待兔》。
2. 相关知识：成语“守株待兔”的来历和含义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 学会本课的生字、新词，并能用它们造句。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 知道《守株待兔》这个成语的意思，并能用它造句。
2. 教学难点：- 理解课文内容，懂得只有通过自己的劳动，才能有所收获，不能存有侥幸心理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解成语“守株待兔”的来历，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并画出自己不懂的地方。
3. 小组合作：学生分成小组，互相讨论课文中不懂的地方，共同解决问题。
4. 全班交流：各小组派代表分享自己的学习成果，全班共同讨论，解决问题。
5. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏、感情的表达。
6. 总结课文：教师引导学生总结课文内容，提炼出成语“守株待兔”的含义。
7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：守株待兔2. 重点词语：守株待兔、农夫、兔子、侥幸心理3. 成语含义：比喻不思进取，只想靠侥幸取得成功。
七、作业设计1. 抄写生字、新词，并用它们造句。
2. 用《守株待兔》这个成语造句。
3. 思考：为什么我们不能存有侥幸心理？八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、作业检查等方式，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，评估教学目标是否达成。
三年级语文下册教案5.守株待兔部编版
三年级语文下册教案：守株待兔（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解寓言故事《守株待兔》的内容，掌握重点生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的语言表达和思维发展能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟故事中的道理，培养勤奋努力、不贪图眼前利益的正确价值观。
教学内容1. 故事梗概：讲述宋人守株待兔的故事，引导学生理解寓意。
2. 字词学习：学习生字词，理解其在文中的含义。
3. 道理探讨：讨论故事中的道理，引导学生认识到勤奋的重要性。
教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，掌握生字词，领悟故事道理。
2. 难点：理解寓言的含义，培养学生的思维发展和语言表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解故事内容，学习生字词，讨论故事道理。
3. 实践：小组讨论、角色扮演，深化对故事的理解。
板书设计守株待兔重点字词：守、株、待、兔故事梗概：宋人守株待兔的故事道理：勤奋努力，不贪图眼前利益作业设计1. 书面作业：抄写生字词，写出对故事道理的理解。
2. 口头作业：回家后向家长复述故事，并讨论故事道理。
课后反思教师应反思教学过程中的不足，如是否充分调动了学生的积极性，是否有效地帮助学生理解了故事道理等。
根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的吸收和理解。
对于《守株待兔》这一课，教学过程需要精心设计，以确保学生能够在理解故事的基础上，领悟到故事背后的道理，并能够将这一道理应用到实际生活中。
1. 导入阶段：教师可以通过展示一幅农夫在田地里劳作的图片，或者讲述一个与努力工作相关的小故事来吸引学生的注意力，从而自然地引入本课的主题。
《守株待兔》(教案)部编版语文三年级下册
守株待兔（教案）教学目标1.了解“守株待兔”这个成语的意思。
2.培养学生良好的劳动习惯和观察能力。
3.培养学生的想象力和表达能力，让学生理解和体会寓意深刻的寓言故事。
教学内容•《守株待兔》寓言故事的阅读•学习“守株待兔”这个成语的意思•分析故事寓意和教育意义•用自己的话讲解故事和寓意教学重难点•教学重点：理解“守株待兔”这个成语的意思。
•教学难点：学生理解故事寓意，并且用自己的话讲解故事和寓意。
教学过程1.导入新课通过给学生展示一张图片（比如一个人手里拿着树枝待兔子），引导学生猜测这幅图片代表什么意思，进而介绍成语“守株待兔”。
2.学生阅读故事让学生带着问题阅读《守株待兔》寓言故事，然后了解这个故事的背景和情节。
3.学生分析故事学生根据故事理解故事背后的深刻寓意，并与同学分享自己的分析和理解。
4.学生归纳成语意思把第2步中介绍的成语“守株待兔”和故事的寓意联系起来，学生可以比较清晰地理解“守株待兔”这个成语的意思。
5.学生练习表达学生分成小组，互相讲解故事和寓意，并且提倡用自己的话讲解故事和寓意。
6.课堂总结老师通过课堂点评，鼓励学生把“守株待兔”这个成语融入到写作、阅读中，使得学生的语言表达更加灵活丰富，表达更加准确。
教学评价•学生能够调整语言表达和阅读方式，更好地理解寓言故事。
•关注和鼓励学生表达故事寓意，并且通过多种渠道展示学生的表达成果。
•老师鼓励学生把“守株待兔”这个成语融入到写作、阅读中，使得学生掌握和应用成语的能力。
课后习题1.请说出“守株待兔”的意思。
2.学生自己发挥，想想自己的生活中，有类似“守株待兔”的行为吗？分享一下想法。
最新部编版三年级语文下册 第5课《守株待兔》教案设计
最新部编版三年级语文下册
第5课《守株待兔》教案设计
教学目标
知识与技能：
认识“待、宋”等5个生字，会写“守、株、待”等9个生字。
过程与方法：
正确、流利的朗读课文。
情感态度与价值观：
培养学生识字、写字的兴趣。
教学重点：
认识“待、宋”等5个生字，会写“守、株、待”等9个生字。
教学难点：
正确、流利的朗读课文。
教学过程：
一、导入新课
师：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
同学们，你们喜欢听寓言故事吗?这节课老师给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的课文《守株待兔》。
二、初读课文，读准字音、读通句子、读出停顿
1、字词教学，读准字音
教师用多媒体课件出示生字，读准字音。
2、朗读教学
（1）自读，读准字音
（2）指名读。
确定多音字的读音
（3）再读课文，读出停顿
教师范读，学生感知文言文的读法。
（4）生练读
（5）教师指名朗读
（6）生齐读
三、指导生字书写
1、教师组织学生认读生字，观察生字结构
2、教师讲解生字
重点讲解“耕、释、其”的书写。
四、课堂小结
五、布置作业
抄写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其”9个生字。
最新部编版三年级语文下册(精编)5 守株待兔(教案)
5 守株待兔 文本分析 本文是一篇寓言故事。
课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃干农活整天守着树桩等待兔子撞死的事，向学生阐述了“想不劳而获是不行的”这一深刻的道理。
本文是一篇文言文，与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，学习起来有一定难度。
能否正确断句，流利地朗读，是首先要解决的问题。
教学中，教师需运用多读多想的读书方法，引导学生发挥自主学习的意识，在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。
教师要鼓励学生选择适合自己的方式阅读文言文，引导学生自我感悟和体会，帮助他们在主动积极的思维和情感活动中加深对文言文的体悟，并对课文主旨有所思、有所悟、有所得。
教学目标 1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文；能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因；背诵课文。
3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
教学重点 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，懂得其中蕴含的深刻道理。
教学难点 1.引导学生准确感知故事内容，领会人物可笑之处并从中受到启发。
2.联系生活实际进行类比，不断深化对寓言道理的感知和理解。
课时安排 1课时一、激趣导入，揭示课题1.出示《叶公好龙》《掩耳盗铃》等故事图片，引导学生猜故事名称，说故事内容。
导语：同学们，我们听过很多故事，也看过很多故事的动画片。
你们知道这些图片分别说的是什么故事吗？（出示图片）谁来给大家讲讲图片上的故事？这个故事告诉了你什么道理？（学生自由表述。
）2.简介“寓言”。
过渡：这些故事都是寓言。
寓言是什么呢？我们先来了解了解。
（出示“寓言”简介。
）寓言 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。
字数不多，但言简意赅。
“寓言”一词最早见于《庄子》，在春秋战国时期兴起，后来成为一种文学体裁，其特点如下：·寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
部编版小学语文三年级下册《5守株待兔》教学设计
部编版小学语文三年级下册《5守株待兔》教学设计一、教学目标1.了解寓言故事的基本特点和形式，了解寓言故事的含义并理解其中的寓意。
2.通过学习本课文，启迪孩子小心谨慎，耐心等待。
3.通过阅读、听说、思索、绘画、做游戏等形式，提高学生的语文综合应用能力。
二、教学重点、难点1.重点：领会“守株待兔”这个习语的丰富内涵并从故事中理解寓意。
2.难点：帮助学生想象兔子，理解故事的逻辑关系并加以总结。
三、教学过程设计1.导入(5分钟)1.教师通过问题启发孩子自由谈论最近发生的趣事，营造愉快放松的氛围。
2.营造一种寓言文学的氛围，小朋友能想出自己听过的寓言故事并说出来。
2.自学与自评(30分钟)1.自学前，请学生先做好准备，如提前翻阅课文，掌握词句的基本含义。
2.学生认真朗读本课文，初步理解故事情节，先锁定一些学生会遇到的生词和语言障碍，学生们可以在提问中或小组中讨论解决，同时鼓励学生用自己的话来总结故事。
3.展示与探究(30分钟)1.引导学生集中注意力，在提问中激发思考，如：习语是什么？它是怎么来的？守株待兔这个习语的意思以及含义是什么？2.将习语投射到生活中，激起学生的共鸣，帮助他们从中总结出应有的习惯、良好的行为准则等。
4.练习与巩固(30分钟)1.加深学生对故事的理解，任选几个节段请小组之间互相描写和画图，顺便开个小会，让学生分享他们的绘画和描述体验，由此引导上更高一层的阅读理解。
2.提出一些相关的情境，引导他们猜测并阐述故事中兔子和老汉之间的内在联系。
5.教师点评与反馈(30分钟)1.针对学生做出的各种表现，教师进行点评，引领学生深刻的理解本课文的含义。
2.鼓励学生阅读更多寓言故事，整理总结他们发现的规律和奥秘，尝试将寓言中的智慧运用到现实生活中。
四、课后活动1.让学生选择一个自己喜欢的寓言故事，并利用绘画、表演、动画等形式展现故事情节；2.引导学生识别一些习语，尝试自己创造习语，然后用图画和文字说明其中的含义；3.为学生创造做家务等环节，引导他们的劳动意识，教会他们耐心、恒定、均衡等道理。
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第二单元
本单元以寓言为专题，选编了寓言故事《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》，还有一首寓言诗《池子与河流》，从不同的故事中讲述不同的道理。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”，另外还有“快乐读书吧”，指导学生阅读著名的寓言故事。
教学本组课文，首先引导学生熟读课文，抓住课文的主要内容，感悟课文的寓意，学习正确对待事物的方法。
课题内容简说
守株待兔
本文是一篇文言文，讲的是有一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，告诉我们凡
事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获。
陶罐和铁罐
本文讲述了国王橱柜里的铁罐骄傲自大，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐出土成为文物，铁罐化为泥土，消失得无影无踪。
这个故事告诉人们：每个人都有长处和短处
既要看到别人的长处，也要正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
鹿角和鹿腿
本文讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子之后奋力脱险的故事，告诉我们尺有所短，寸有所长的道理，让我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处，还告诉我们不要光图
外表的美丽。
池子与河流
本文是一首寓言诗，用对话的形式讲述了池子因贪图安闲而干枯，河流因奔流不息而长流不断，告诉我们：才能只有充分利用，才会散发光彩，奋斗的人生才有意义。
1.认识31个生字，学会31个生字，积累好词好句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，明白故事蕴含的道理。
3.分角色朗读课文，体会作者的表达方式。
4.学编寓言故事。
1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理。
3.结合实际生活，学习正确看待事物的方法。
5.守株待兔…………………………………………………………………………… 1～2课时
6.陶罐和铁罐………………………………………………………………………… 2～3课时
7.鹿角和鹿腿…………………………………………………………………………… 2～3课时
8*.池子与河流………………………………………………………………………… 1～2课时
口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 3～4课时
1.熟读课文，了解主要内容，体会故事蕴含的道理。
并结合生活实际谈体会，使道理更深入人心。
2.通过课本剧和小练笔的形式，深入课文内容，加深对课文内容的理解。
5.守株待兔
课题守株待兔课型新授课
设计说明
本文是一篇文言文，讲的是一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，告诉我们凡事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获。
在教学中，首先要求学生读通读顺课文内容，再根据注释、插图及课件理解每句话的意思，明白故事中蕴含的道理。
学前准备1.收集一些寓言故事。
（师生）
2.预习课文，自学生字。
（学生）
3.制作多媒体课件。
（教师）
课时安排1课时
教学过程
第一课时
学习目标1.认识4个生字，会写9个生字。
2.能流利地朗读课文。
3.根据注释，理解每句话的意思，明白故事中蕴含的道理。
学习重点读通、读顺课文，理解句意，明白道理。
教学环节导案学案达标检测
一、谈话导入。
（用时：5分钟）
1.你们都爱听故事
吧？故事的种类可多了，
有民间故事、历史故事、
童话故事、神话故事等。
今天，我们来学一篇寓言
故事。
2.出示图片，引导学
生思考：图中有谁？他在
干什么？
3.板书课题：守株待
兔。
1.学生交流，说说自己
喜欢的故事类型。
2.看图说说图片的内
容。
3.齐读课题。
读准
“待”字。
1.多音字组词。
二、学习生字。
（用时：10分钟）
1.教师引导学生自
读课文，读准字音，把课
文读通顺。
2.教师指导学生学
习本课生字。
3.教师检查生字掌
握情况。
1.学生读课文、认生字，
注意读准下面的字。
宋（sònɡ）耕（ɡēnɡ）
释（shì）冀（jì）
2.学生通过拼读、书写
等方式掌握本课生字。
3.听写字词，同桌互相
订正。
2.一字组多词。
守（）（）
待（）（）
触（）（）
释（）（）
三、理解内容。
（用时：15分钟）
1.引导学生逐句读
文，理解重点字词的意
思。
2.课件逐句出示图
片，点名学生看图说意
思。
3.引导学生用自己
的话说说全文内容。
1.借助注释，理解下列
字词的意思。
耕者株走触折颈
因释耒冀复
2.根据课件图片内容逐
句理解意思。
3.同桌交流全文意思。
3.说说下面句子的意思。
（1）兔走触株，折颈而死
______________________
（2）因释其耒而守株。
______________________
四、再读，明理。
（用时：10分钟）
1.教师指导学生正
确地、有感情地朗读课
文，把课文读熟。
2.理解“守株待
兔”的意思，说说故事蕴
含的道理。
1.有感情地朗读课文，
多读几遍，把课文读熟。
2.理解成语的意思，交
流讨论故事中蕴含的道理。
4.“守株待兔”的意思是
___________________。
5.那个种田人为什么被宋
国人笑？
__________________________
板书设计。