教育教学技能测试题范文
教学技能理论考试题及答案
教学技能理论考试题及答案教学技能是教师专业发展的重要组成部分，它涉及教师在教学过程中运用的各种技术和方法。
教学技能的掌握程度直接影响教学质量和学生的学习效果。
以下是一份关于教学技能理论考试的题目及答案，旨在帮助教师或教师候选人更好地理解和应用教学技能。
一、单项选择题1. 教学技能的核心是什么？- A. 学科知识- B. 教学方法- C. 学生管理- D. 教学设计答案：D2. 以下哪项不是有效的课堂管理策略？- A. 制定明确的课堂规则- B. 经常使用惩罚来维持秩序- C. 积极鼓励学生参与- D. 及时反馈学生表现答案：B3. 在教学过程中，教师应该如何处理学生的不同学习风格？- A. 忽略它们，使用统一的教学方法- B. 适应它们，采用多样化的教学策略- C. 只关注那些学习风格与自己相符的学生- D. 只使用一种教学风格，因为它足够有效答案：B二、多项选择题1. 以下哪些因素会影响教学技能的有效性？- A. 教师的专业知识- B. 教师的沟通技巧- C. 学生的参与度- D. 教学资源的丰富性答案：A, B, C, D2. 在设计教学活动时，教师需要考虑哪些元素？- A. 学习目标- B. 学生的兴趣- C. 教学时间- D. 教学环境答案：A, B, C, D三、简答题1. 描述三种不同的教学方法，并解释它们在何种情况下使用最为有效。
- 讲授法：适用于传授大量信息或理论概念时，特别是在学生需要对某个主题有一个全面了解的情况下。
- 合作学习：当需要促进学生之间的交流和团队合作时，例如在解决复杂问题或进行项目式学习时。
- 翻转课堂：适用于鼓励学生在课外自主学习，课堂上则用于讨论、解决问题和深化理解。
2. 如何评估教学技能的有效性？- 通过学生的学业成就和学习进步来评估。
- 通过同行评审或教师自我反思来评估教学方法和策略。
- 通过学生和家长的反馈来评估教师的教学态度和课堂管理。
四、论述题1. 论述在多元文化背景下，教师如何提升跨文化教学技能。
教育教学实践能力试题(3篇)
第1篇一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师在教育教学活动中，应遵循的基本原则是（）A. 科学性与思想性相结合的原则B. 因材施教原则C. 理论联系实际原则D. 量力性原则2. 教学过程中，教师应（）A. 处于主导地位B. 处于主体地位C. 处于辅助地位D. 处于配合地位3. 下列哪种教学组织形式有利于学生进行合作学习？（）A. 小组合作学习B. 分组讨论C. 单独学习D. 课堂讲授4. 教师在教育教学过程中，应注重培养学生的（）A. 学习能力B. 创新能力C. 实践能力D. 以上都是5. 教师在教育教学过程中，应遵循的基本规律是（）A. 传授知识与培养能力相结合B. 传授知识与思想教育相结合C. 教学内容与教学方法相结合D. 教学目标与教学过程相结合6. 教师在教育教学过程中，应注重培养学生的（）A. 道德品质B. 个性特点C. 社会责任感D. 以上都是7. 下列哪种教学评价方式有利于激发学生的学习兴趣？（）A. 期末考试B. 课堂提问C. 作业批改D. 课堂观察8. 教师在教育教学过程中，应注重培养学生的（）A. 自主学习能力B. 团队合作能力C. 交流表达能力D. 以上都是9. 教师在教育教学过程中，应注重培养学生的（）A. 创新精神B. 实践能力C. 批判性思维D. 以上都是10. 下列哪种教学方法有利于提高学生的学习效率？（）A. 课堂讲授B. 小组合作学习C. 课堂讨论D. 课堂观察二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师在教育教学活动中，应遵循的基本原则有（）A. 科学性与思想性相结合的原则B. 因材施教原则C. 理论联系实际原则D. 量力性原则2. 教学过程中，教师应做到（）A. 处于主导地位B. 处于主体地位C. 处于辅助地位D. 处于配合地位3. 下列哪些教学组织形式有利于学生进行合作学习？（）A. 小组合作学习B. 分组讨论C. 单独学习D. 课堂讲授4. 教师在教育教学过程中，应注重培养学生的（）A. 学习能力B. 创新能力C. 实践能力D. 个性特点5. 教师在教育教学过程中，应遵循的基本规律有（）A. 传授知识与培养能力相结合B. 传授知识与思想教育相结合C. 教学内容与教学方法相结合D. 教学目标与教学过程相结合三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教师职业素养的主要内容。
教育教学技能试题
教育教学技能试题第一篇：教育教学技能试题一、单项选择题1.教师的表率作用主要体现在（）。
A ．言行一致B ．衣着整洁C ．举止端庄D ．谈吐文雅我要纠错分享题解您的答案：空正确答案：A 参考解析：B、C、D 虽然对学生有一定的影响，但起主要表率作用的还是A。
2.在教育评价体系中，处于核心地位的是（）。
A ．教师评价B ．学生评价C ．课程评价D ．教学评价我要纠错分享题解您的答案：空正确答案：B 参考解析：在教育评价体系中，学生评价处于核心地位。
3.在阶级社会里，美的社会性主要表现为（）。
A ．形象性B ．情感性C ．阶级性D ．现实性我要纠错分享题解您的答案：空正确答案：C 参考解析：在阶级社会里，社会的性质决定了美的性质。
4.教学过程的实质是（）。
A ．教的过程和学的过程B ．学生的认识过程C ．教师的认识过程D ．在教师指导下学生的认识和发展过程我要纠错分享题解您的答案：空正确答案：D 参考解析：教学过程的实质是在教师指导下学生的认识和发展过程。
5.教师劳动的创造性主要体现在（）。
A ．进行科学发现B ．进行技术的发明C ．创造性地运用教育规律D ．探索未知领域我要纠错分享题解您的答案：空正确答案：C 参考解析：由于教育对象是未定型的、正在发展中的人，而且教育情景和条件总是复杂多变的，因此教师劳动的创造性主要表现在创造性地运用教育教学规律。
6.课外活动不包括（）。
A ．社会活动B ．科技活动C ．文学艺术活动D ．选修课我要纠错分享题解您的答案：空正确答案：D 参考解析：课外活动是在课程计划和学科课程标准之外。
而选修课属于课程计划之内的。
7.教学过程是一种特殊的认识过程．其特殊性表现在：认识的间接性、交往性和（）。
A ．有差异性的认识B ．有个性的认识C ．有领导的认识D ．有基本的认识我要纠错分享题解您的答案：空正确答案：C 参考解析：学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的，教学认识是在主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素― 教师。
教育教学基本技能试题AB卷及答案
教育教学基本技能试题AB卷及答案娄底市2012年⾮师范教育类毕业申请认定⾼中（中专）及以下教师资格考试试卷《教育教学基本技能》 A 卷考核⽅式：（闭卷）考试时量：120分钟⼀、单选题：（每⼩题2分，共30分）1、教师完成教学任务所要达到的要求和标准（ B ） A 、教学⽬的B 、教学⽬标C 、教学技术D 、教学活动2、要求学⽣朝不同⽅向、不同⾓度、不同层⾯去思考，有⼤量不同答案，或者根本就没有固定标准答案的问题称为（B ）A 、理解型问题B 、开放型问题C 、识记型问题D 、封闭型问题 3、教师根据学⽣已有的知识经验，紧扣教材内容提出问题，引导学⽣积极思考、讨论从⽽使学⽣⾃⼰得出结论获得新知识和技能的教学⽅法叫做（ A ） A 、谈话法 B 、讲授法 C 、读书指导法 D 、尝试教学法 4、下述是教学体态语的是（ B ） A 、赞扬语B 、表情语C 、过渡语D 、抒发语5、下⾯不属于班主任基本能⼒的是（ B ） A 、指导家庭教育的能⼒B 、进⾏学科研究的能⼒C 、进⾏⼼理健康指导的能⼒D 、灵活的教育机智6、班集体成员接受了集体潜移默化的影响，⾃觉不⾃觉地产⽣了与集体的要求相⼀致的⾏为，这是班集体教育效应的（ D ）A 、凝聚效应B 、异化效应C 、驱动效应D 、同化效应7、预防学⽣课堂问题⾏为出现的⽅法包括（ D ）A 、随时发问B 、熟记学⽣姓名C 、正确强化D 、促成学⽣的成功经验8、依据明确界定的学习任务范围来解释个体⾏为表现的测验或评价⽅法叫做（A ） A 、标准参照评价 B 、常模参照评价 C 、总结性评价 D 、诊断性评价 9、将学⽣按照学⽣智⼒测验分数和学业成绩分成不同⽔平的班组，教师根据不同班组的实际⽔平进⾏教学是（ D ） A 、复式教学B 、⼩组合作学习C 、⼩班化教学D 、分层教学10、按问题认知⽔平分类，它要求学⽣将所学知识以⼀种新的或富有创造性的⽅式进⾏整合与重组，形成新的关系是（ A ）A 、综合型问题B 、分析型问题C 、应⽤型问题D 、理解型问题11、以下属于师⽣间接交往的形式的是（ B ） A 、班级授课制 B 学⽣的⼩组活动 C 、分组教学D 、个别教学12、按问题认知⽔平分类，它要求学⽣将材料分解成若⼲要素，弄清楚各个要素间的相互联系以及它们的组织、结构问题以及事项的前因后果的是（C ） A 、应⽤型问题B 、综合型问题C 、分析型问题D 、理解型问题13、教师组织引导学⽣，通过独⽴的探究或研究活动⽽学习知识、形成技能和发展能⼒的教学⽅法叫（ C ） A 、讨论法B 、谈话法C 、发现法D 、讲授法14、教师在讲授新知识之前，引导学⽣通过对已学知识的简要回顾与复习，再进⼊新课的导⼊⽅法叫（ C ）A 、析题导⼊法B 、悬念导⼊法C 、以旧引新法D 、直观导⼊法15、善于运⽤⾼超的艺术化教学，以激发学⽣⾼涨的兴趣和通过美感陶冶来进⾏课堂教学管理的类型是（ B ）C 、情感型D 、理智型⼆、填空题：（每⼩题2分，共10分）16、根据评价的功能和运⽤时间，学⽣学业评价可分为安置性评价、形成性评价、诊断性评价和总结性评价四种。
教师资格考试教育教学能力综合检测试卷(附答案及解析)
教师资格考试教育教学能力综合检测试卷(附答案及解析)教师资格考试教育教学能力综合检测试卷(附答案及解析)一、选择题（共40题，每题2分，共80分）1. 在教学设计中，不宜首先考虑的是（）。
A. 教学目标B. 教学手段C. 教学内容D. 教学方法答案：B解析：在教学设计中，首先应该考虑教学目标，即想要学生达到什么程度的学习成果。
然后，根据教学目标选择教学内容，再选定合适的教学方法和手段，以达到教学目标。
2. 在教学过程中，教师应重视学生的（）.A. 听力训练B. 口语训练C. 阅读训练D. 写作训练答案：B解析：口语训练在语言教学中非常重要，通过口语训练可以提高学生的语言表达能力和交流能力，帮助学生更好地运用所学知识。
3. 下列哪项不属于有效的评价方式（）。
A. 考试B. 作业C. 课堂讨论D. 实验答案：A解析：虽然考试是一种常用的评价方式，但它不能全面地了解学生的学习情况。
作业、课堂讨论和实验等方式可以更好地评价学生的学习情况和能力。
4. 下列哪项不属于教师的职业道德（）。
A. 尊重学生B. 热爱教育事业C. 保护学生隐私D. 偏袒某些学生答案：D解析：教师应该尊重学生，关心学生的成长，热爱教育事业，并且要保护学生的隐私。
偏袒某些学生是对待学生不公平的行为。
5. 在多媒体教学中，以下哪项是正确的（）。
A. 多媒体教学可以完全替代传统教学B. 多媒体教学只适合小班教学C. 多媒体教学可以激发学生的学习兴趣D. 多媒体教学不需要教师的参与答案：C解析：多媒体教学可以利用图像、声音、视频等多种媒体形式，激发学生的学习兴趣，增强学习的效果。
但它并不能完全替代传统教学，也需要教师的参与来引导和辅助学生的学习。
二、简答题（共5题，每题20分，共100分）1. 请简要说明教师在课堂教学中如何调动学生的学习积极性。
答案：教师可以通过以下方式调动学生的学习积极性：1）制定明确的学习目标，并告知学生，让学生明确自己的学习目标和任务；2）创设良好的教学环境，包括课堂氛围、师生关系等，使学生感受到学习的乐趣和重要性；3）运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性；4）鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养他们的思考和表达能力；5）及时给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步。
教学技能试题及答案
教学技能试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教学设计的主要依据是什么？A. 教师的个人经验B. 学生的学习需求C. 教材内容D. 教师的个人兴趣答案：B2. 在教学过程中，教师的角色是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的维持者D. 以上都是答案：D3. 以下哪项不是有效的课堂管理策略？A. 制定明确的规则和期望B. 及时给予学生反馈C. 忽视学生的问题D. 创造积极的学习环境答案：C4. 教学目标的设定应该基于什么？A. 教师的个人偏好B. 学校的教学大纲C. 学生的学习水平D. 教师的个人能力答案：C5. 以下哪种方法不属于合作学习？A. 小组讨论B. 角色扮演C. 独立作业D. 同伴评价答案：C6. 教学评价的主要目的是什么？A. 惩罚学生B. 激励学生C. 显示教师的权威D. 了解学生的学习情况答案：D7. 以下哪项不是教学反思的内容？A. 教学计划的执行情况B. 学生学习效果的反馈C. 教学方法的有效性D. 教师的个人情感答案：D8. 教学中如何激发学生的学习兴趣？A. 增加作业量B. 创造有趣的学习活动C. 延长课堂时间D. 增加考试次数答案：B9. 教学中如何促进学生的批判性思维？A. 鼓励学生记忆事实B. 鼓励学生提出问题C. 限制学生的讨论时间D. 只关注正确答案答案：B10. 以下哪项不属于有效的课堂互动？A. 教师提问，学生回答B. 学生提问，教师回答C. 教师单向讲授D. 学生小组讨论答案：C二、填空题（每题2分，共10分）1. 教学设计应以________为出发点。
答案：学生2. 教师在课堂上应________学生，而不是仅仅传授知识。
答案：引导3. 教学评价应关注学生的________，而不仅仅是成绩。
答案：学习过程4. 合作学习可以培养学生的________能力。
答案：团队合作5. 教学反思可以帮助教师________教学方法，提高教学效果。
教师资格证教育教学技能教学设计技能试题 (1)
教师资格证教育教学技能教学设计技能试题一、单项选择题（2×10）1．_______________是衡量教师专业成熟度的重要尺度，是提高教学效果的手段，是实现教师人生价值的前提基础。
A．教师素质B．教学技巧C．教学技能D．教学方法答案【】2．在众多的动机理论中，由马斯洛提出的是：A．需要层次论B．认知失调论C．自我效能理论D．成就动机理论答案【】3．新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，以下学习方式中与新课程的教学理念相背的是____________ 。
A．接受学习B．自主学习C．探究学习D．合作学习答案【】4．苏联心理学家维果茨基指出儿童在有指导、有成人帮助的情况下所能达到的解决问题水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。
也就是两个邻近的发展阶段间的过渡状态，指的是_____________ 。
A．先行组织者B．范例式教学C．强化原则D．最近发展区答案【】5．教师在教学过程中对学生进行观察时，如何判断学生专心听讲：A．叉臂抱胸，或跺腿颠膝B．眉头紧锁，摇头挠首或者交头接耳C．身体后仰，或不自觉摇晃身体D．身体微微前倾，用手托着腮帮，目光凝视，神情专注答案【】6．分析性提问一般使用哪些关键词：A．选择、分类、列举、应用B．阐述、比较、叙述、解释C．判断、评价、证明、你对……有什么看法D．为什么、什么关系、什么原理、论证答案【】7．_____________被誉为21世纪的四大教育支柱之一。
A．学会交往B．学会合作C．学会表达D．学会评价答案【】8．课堂管理最基本的功能是____________ 。
A．组织功能B．激发学习兴趣和动机C．帮助学生建立良好的行为标准D．创造良好的课堂气氛答案【】9．下面关于教学目标的陈述，不正确的是________：A．在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。
C（条件）A（对象）D（标准）B（行为）B．在热胀冷缩实验中，教师给学生做具体的演示，让学生了解实验的具体要求和方法。
深圳教师招聘考试：教育教学技能12份练习卷及答案
教育教学技能（高中教师）一、高中教师的教育素养1．教育目的论（1）教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
（2）教育方针是教育目的的政策性表达，是一个国家教育工作总的要求。
教育方针具有政策的规定性，一定时期内具有强制性。
（3）教育目的的主要功能：导向功能、调控功能、评价功能。
（4）教育目的论①神学的教育目的论。
②社会本位的教育目的论：主张社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来决定；主要反应古代社会的特征和要求。
③个人本位的教育目的论：根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐。
④教育无目的论：代表人物杜威，并非真正的教育无目的，是认为无教育过程之外的“外在”目的）（5）“人的全面发展”的具体内涵：劳动能力的全面发展；克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展。
（6）1985年《关于教育体制改革的决定》提出“为90年代以至下世纪初叶我国经济和社会发展，大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类人才”，规定“这些人才都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”；1999年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
”（7）我国教育目的的基本特征：以马克思主义的全面发展学说为指导思想；有鲜明的政治方向；坚持全面发展与个性发展的统一。
（8）我国教育目的的落实要注重培养的人才素质：创新精神实践能力开放思想和崇高理想。
（9）落实教育目的，正确处理以下关系：教育目的与教育目标（教育目标是教育目的的具体化；“两个全面”指“全面发展”和“面向全体”）；德、智、体、美诸育之间的关系；全面发展与因材施教的关系；全面发展与职业定向的关系。
小学语文教师教学技能测试参考题及答案
小学语文教师教学技能测试参考题及答案小学语文教师教学技能测试参考题及答案一、填空。
1、语文课程是一门学习（语言文字）运用的（综合性）、（实践性）课程。
（工具性）和（人文性）的统一是语文课程的基本特点。
2、九年业务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的（语文素养）。
3、语文课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标设计着眼于（语文素养的整体提高）。
4、语文课程标准阶段目标从（识字与写字）、（阅读）、（写作【写话】）、（口语交际）四个方面提出要求。
课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生语文素养（全面协调地发展）。
5、语文教学要重视培养学生的（创新精神）和（实践能力），提高语文综合应用能力。
6、阅读教学是（学生）、（教师）、（教科书编者）、（文本）之间对话的过程7、识字写字是（阅读和写作）的基础，是（第一）学段的教学重点，也是贯串整个（义务教育阶段）的重要教学内容。
8、阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）、（评价）的能力。
这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应该把它们机械的割裂开来。
9、在写作教学中，应注重培养（观察）、（思考）、（表达）和（创造）的能力。
10、写作教学应抓住（取材）、（立意）、（构思）、（起草）、（加工）等环节，指导学生在（写作实践）中学会写作。
重视引导学生在（自我修改）和（相互修改）的.过程中提高写作能力。
11、口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
12、综合性学习主要体现为（语文知识）的综合运用、（听说读写能力）整体的发展、（语文课程和其它课程）的沟通、（书本学习和生活实践）的紧密结合。
13、语文课程评价要体现语文课程目标的（整体性）和（综合性），全面考察学生的语文素养。
教育教学技能测试内容
说课要处处体现美，给人以美的享受，这要求做到：（1）语言美。教师语言美是决定说课成败的关键，它要求表述准确，清楚明白。（2）仪表美。仪表是沟通师生情感的桥梁，仪表美可以唤起学生对美的追求。仪表美是指仪美优雅，表情自然，举止从容。（3）内容美。教师要善于从教材里感受美、提练美、提示美，使原有的美更添色彩。（4）情感美。情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。在说课时，要以情动人，充满激情，富有感染力。（5）板书美。板书是教师在备课中构思的艺术结晶。直观形象、提纲挈领、形式多样、布局合理、造型优美，就会以独特的魅力给学生以美的熏陶。
1、说教材及学情（即分析教材）
（1）说本课题或本章节内容在整个学段和年级的教材系统中所处的地位及其作用。
（2）说本节课或章节内容的教学目标及确立的依据。确定教学目标的依据有三点：一是依据教学大纲的规定，二是教材内容的要求，三是教学对象的实际。要把这三点结合在一起通盘考虑，来确定教学的起点和终点。另外，教学目标要全面。素质教育的教学目标有三个层面：知识目标、能力目标、情感价值目标。
3.体育专业（室外）备有足球、篮球等常见体育器械。
4.认定机构没有准备的软硬件，如收音机、CD机等，请申请人自备。
第三课如实的再现客观世界
———走进具象艺术
我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第3课《走进具象艺术》，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处.我主要从教材分析、教法运用、和教学过程四个步骤加以阐述。
（2）说课，测试对象结合本人所抽课题，就本人对拟讲内容的处理及将要采取的教法、手段等进行说明。
（3）答辩。说课结束后，测试对象从答辩试题库中随机抽取3个题目，任选2题进行答辩，学科组成员也可随机提问。
《教师教学技能训练》试题1
一、根底技能局部：结合自己的理解简述下面的问题〔共3题，每题10分，共30分〕1、以下教学目标的表述中存在一个共同的问题，指出该问题是什么，并进展简单评述〔1〕使学生掌握8个生字及相关生词；〔2〕激发学生的求知欲；〔3〕培养学生的爱国主义情感。
行为主体：是学习者行为动词：描述学生可观察、可测量的具体行为行为条件：影响学生学习结果的特定的限制或范围；包括：环境因素、人的因素、设备、信息、时间、问题明确性等行为的标准〔或表现程度〕：用以评量学生学习表现或学习结果所到达的程度。
一〕行为性目标〔用可观察、可测量的行为陈述的目标〕知识了解——说出、背诵、识别、列举、复述、回忆、选出、识别等理解——解释、说明、归纳、概述、推断、区别、提供、预测、检索、整理等。
应用——设计、辩护、质疑、撰写、解决、检验、方案、总结、推广、证明等。
技能模仿——模拟、重复、再现、例证、类推等。
操作——完成、制定、解决。
绘制、安装等。
迁移——联系、转换、灵活运用、举一反三等。
过程与方法经历、感受、参与、写出、寻找、探究、解决问题、交流、分享、访问、考察等。
情感态度价值观反映〔认同〕——认可、承受、欣赏、关注、选择、拒绝、摈弃等。
领悟〔内化〕——形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等。
1.教学目标陈述的是预期的学生学习的结果。
不应该陈述教师打算做什么;2.教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量;3.教学目标的陈述要反映学习结果的类型。
如陈述性知识、程序性知识和策略性知识。
2、从以下词语中任选一个，面向初一学生撰写约150字的教学讲解用语：美；创造；克隆；低碳经济；人文素质；科学素养；数学思想方法3、用大约200字概述你的教育理念，并写在下面的方格纸中。
新世纪教师应具备的教育新理念如今，我国教育改革正在如火如荼地进展着，但其成败的关键还取决于教师的教育理念是否更新。
教育理念是对教育事实的理性认识及在此根底上形成的教育信念，是人们教育行为的价值取向、指导思想和心理倾向，是教育主体行为的先导和调控机制，其内涵丰富，外延广泛。
小学教育教学技能考试题及答案
小学教育教学技能考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 小学教育的主要任务是（）。
A. 传授知识B. 发展智力C. 培养品德D. 促进身心发展2. 教师在教学过程中应遵循的原则是（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心3. 小学阶段学生的思维发展主要处于（）。
A. 直观动作思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 辩证逻辑思维4. 教学设计中，确定教学目标的依据是（）。
A. 教师的意愿B. 学生的需要C. 教材的要求D. 教育政策的规定5. 在小学教学中，教师应如何对待学生的错误（）。
A. 严厉批评B. 忽视不理C. 耐心引导D. 惩罚处分6. 小学课堂教学中，教师应如何激发学生的学习兴趣（）。
A. 增加作业量B. 提高考试难度C. 创设情境D. 延长课时7. 教师在组织小组合作学习时，应注意（）。
A. 只关注成绩好的学生B. 只关注成绩差的学生C. 平等对待每个学生D. 只关注小组整体表现8. 教师在进行课堂管理时，应遵循的原则是（）。
A. 严格惩罚B. 放任自流C. 公正公平D. 只关注纪律9. 小学教师在评价学生时，应采用的评价方式是（）。
A. 单一的考试评价B. 多元的评价方式C. 只关注结果D. 只关注过程10. 教师在小学教育中，应如何培养学生的创造力（）。
A. 限制学生的想象B. 鼓励学生模仿C. 鼓励学生探索D. 只教授固定知识答案：1. D2. A3. B4. B5. C6. C7. C8. C9. B 10. C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 小学教师在教学中应具备的基本技能包括（）。
A. 教学设计能力B. 课堂管理能力C. 学科知识掌握D. 信息技术应用2. 小学教师在教学过程中，应如何对待学生（）。
A. 尊重学生B. 严格要求学生C. 鼓励学生D. 惩罚学生3. 小学教师在进行教学设计时，需要考虑的因素包括（）。
教师教学实践技能试题(3篇)
第1篇一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个教学策略最符合新课程改革的基本理念？A. 以教师为中心的教学策略B. 以学生为中心的教学策略C. 以知识传授为主的教学策略D. 以技能训练为主的教学策略2. 在课堂教学中，教师发现一个学生的错误答案，下列哪种做法最恰当？A. 直接纠正学生的错误B. 鼓励学生自我纠正C. 忽略学生的错误，继续上课D. 公开批评学生的错误3. 以下哪个教学方法最有利于培养学生的创新思维？A. 讲授法B. 案例分析法C. 实验法D. 角色扮演法4. 教师在布置作业时，应该注意以下哪项原则？A. 作业量适中B. 作业难度适中C. 作业内容丰富多样D. 以上都是5. 以下哪个教学评价方式最有利于激发学生的学习兴趣？A. 纸笔测试B. 口头测试C. 实践操作测试D. 综合性评价6. 教师在课堂教学中，如何有效组织学生进行小组讨论？A. 随机分组B. 按照座位分组C. 按照学习成绩分组D. 按照兴趣爱好分组7. 以下哪个教学手段有助于提高学生的参与度？A. 教师主讲，学生听课B. 学生主讲，教师辅导C. 教师和学生共同讨论D. 学生自主学习，教师检查8. 在教学过程中，教师如何处理课堂突发事件？A. 立即制止，严肃处理B. 忽略不管，继续上课C. 温和化解，引导解决D. 公开批评，让学生记住教训9. 以下哪个教学评价方式最适合用于教学反思？A. 学生评价B. 教师自评C. 同行评议D. 学生互评10. 在教学过程中，教师如何培养学生的自主学习能力？A. 强化知识灌输B. 鼓励学生提问C. 组织学生讨论D. 强制学生完成作业二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 新课程改革的基本理念包括哪些？A. 以学生发展为本B. 以教师发展为本C. 以知识传授为主D. 以学生自主探究为主E. 以学生实践为主2. 教师在课堂教学中，如何提高学生的注意力？A. 采用多种教学方法B. 创设生动有趣的教学情境C. 增加课堂互动D. 严格课堂纪律E. 精心设计教学内容3. 教师如何运用多媒体技术辅助教学？A. 选择合适的多媒体素材B. 设计合理的教学流程C. 突出重点和难点D. 引导学生积极参与E. 及时调整教学策略4. 教师在课堂教学中，如何培养学生的合作学习意识？A. 创设合作学习情境B. 引导学生明确合作目标C. 培养学生沟通能力D. 评价合作学习成果E. 鼓励学生自主探索5. 教师如何处理学生的课堂违纪行为？A. 了解违纪原因B. 进行耐心教育C. 采取适当惩罚措施D. 增强课堂纪律E. 与家长沟通合作三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教学过程中，教师如何激发学生的学习兴趣。
教育教学技能测试题【范本模板】
教师招聘考试《教育教学技能》试卷专题一班主任工作1.班主任全面了解学生个体和班级整体情况，把握班级特点,找出解决班级问题的方法，称之为（ )。
A.规范制约法 B。
了解法C。
调查研究法 D。
行为训练法2.班主任是中小学生健康成长的（）。
A。
引领者 B。
组织者 C。
领导者 D.实施者3.从工作的角度看,班主任工作总结是对工作计划执行情况的检查，也是对工作质量的全面评估,更是为了( )。
A.向领导表明顺利完成工作 B。
为学校检查工作做准备 C.记录自己的劳动过程 D.今后工作的调整与改进4.在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（）。
A．集体活动B．主题活动 C．周会 D．主题班会二、判断题(每题2分共4分）判断下列每小题的正误。
正确的在括号内打“√”；错误的打“×"。
1.班主任是学生成长的引导者。
对错2.班规应该由班主任制定并由班主任监督实施. 对错《教育教学技能》试卷专题二课外校外活动1.课外活动的教师担任三种角色，一是专业指导；二是组织与协调；三是（）A．教育者 B．领导者C．组织者 D．实施者2。
根据学生的不同兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件就某一课题把学生组成不同的小组，进行有目的、有计划的活动，这种形式称之为（ ).A．兴趣活动 B．集体活动 C．小组活动 D．教育活动3.课外校外活动至少具有四方面的特点：灵活性、兴趣性、综合性和（）。
A．合作性 B．影响性 C．组织性D．自主性作者活动的开展主要受（）直接领导.A．共产党 B．共青团 C．学校 D．少先队2.少先队辅导员可分大队辅导员、中队辅导员和（）.A．校内辅导员 B．小队辅导员 C．关工委辅导员D．校外志愿辅导员3.中学共青团工作的基本原则的确定是根据团的性质、任务和( ）。
A．党的要求 B．学生情况C．中学实际状况 D．教学任务二、判断题（每题2分共6分）判断下列每小题的正误。
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《教育教学技能》试卷专题一班主任工作一、单项选择题（每题1分共4分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分1.班主任全面了解学生个体和班级整体情况，把握班级特点，找出解决班级问题的方法，称之为（）。
A.规范制约法B.了解法C.调查研究法D.行为训练法2.班主任是中小学生健康成长的（）。
A.引领者B.组织者C.领导者D.实施者3.从工作的角度看，班主任工作总结是对工作计划执行情况的检查，也是对工作质量的全面评估，更是为了（）。
A.向领导表明顺利完成工作B.为学校检查工作做准备C.记录自己的劳动过程D.今后工作的调整与改进4.在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（）。
A．集体活动B．主题活动C．周会D．主题班会二、判断题（每题2分共4分）判断下列每小题的正误。
正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1.班主任是学生成长的引导者。
对错2.班规应该由班主任制定并由班主任监督实施。
对错三、问答题。
1.班主任担任着哪些角色？本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案: ①班主任是学生健康成长的引领者；②班主任是班集体的教育者、组织者和指导者；③班主任是学校素质教育的具体实施者；④班主任是联系校内外各种教育力量的纽带。
2.班主任工作有哪些主要内容？参考答案:㈠进行班级管理与教育：①组建班集体；②指导班级的核心组织开展工作；③发挥每位学生的主观能动性，积极参与班集体建设。
㈡进行思想品德教育：①树立正确的人生价值观，端正学生的人生态度；②培养学生良好的行为习惯；③引导学生了解社会的行为规范，获取必要的社会实践经验；④培养学生基本社会能力；㈢组织与教育学生有效学习。
㈣组织学生参与各种教育活动。
㈤协调各方教育影响①加强与任课教师的沟通与合作；②配合学校做好其他教育工作；③协调家庭与社区的教育力量。
㈥评定学生操行。
㈦做好班主任工作的计划与总结。
3.班集体具有哪些基本特征？照参考答案:一般而言，班集体必须具备如下基本特征：明确的奋斗目标和为实现目标而进行的各种活动，健全的组织机构与富于执行力的领导核心，严格的规章制度与纪律，正确的集体舆论和良好的班风4.班主任工作具有什么意义？参考答案:①有助于实现学校的教育目标②有助于促进学生身心健康发展③有助于学校工作的组织与管理④班主任工作有利于教师的专业发展《教育教学技能》试卷专题二课外校外活动一、单项选择题（每题1分共3分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分1.课外活动的教师担任三种角色，一是专业指导；二是组织与协调；三是（）A．教育者B．领导者C．组织者D．实施者2.根据学生的不同兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件就某一课题把学生组成不同的小组，进行有目的、有计划的活动，这种形式称之为（）。
A．兴趣活动B．集体活动C．小组活动D．教育活动3.课外校外活动至少具有四方面的特点：灵活性、兴趣性、综合性和（）。
A．合作性B．影响性C．组织性D．自主性二、问答题。
1．什么是课外活动？参考答案:课外活动是指学校在课堂教育之外有目的地、有计划地组织学生进行的各种有意义的教育活动。
2．课外活动具有哪些基本要求与特点？照参考答案:①灵活性②综合性③自主性④兴趣性3．课外校外活动具有哪些教育功能？考答案:㈠课外、校外活动可以促进学生在德、智、体等方面更加生动活泼地、主动地得到发展；㈡课外、校外活动能够满足学生的多方面需要，使学生更加均衡发展；㈢课外、校外活动有利于学生特长与个性的发展《教育教学技能》试卷专题三少先队、共青团工作一、单项选择题（每题1分共3分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分1.根据《少先队辅导员工作纲要（试行）》有关规定，少先队辅导员和少先队工作者活动的开展主要受（）直接领导。
A．共产党B．共青团C．学校D．少先队2.少先队辅导员可分大队辅导员、中队辅导员和（）。
A．校内辅导员B．小队辅导员C．关工委辅导员D．校外志愿辅导员3.中学共青团工作的基本原则的确定是根据团的性质、任务和（）。
A．党的要求B．学生情况C．中学实际状况D．教学任务二、判断题（每题2分共6分）判断下列每小题的正误。
正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1.少先队是中国少年儿童的群众组织。
对错2.共青团是中国青年的先进群众组织。
对错3.共青团组织活动的目的就是为了活跃共青团的气氛，调动团员的情绪。
对错三、问答题。
1．共青团活动的基本原则是什么？1.保证党的领导原则。
2.发挥作用和受教育相结合原则。
3.思想引导与关心服务相结合原则。
4.充分信任和严格要求相结合原则。
5.继承与创新相结合原则。
2．少先队辅导员有哪些的职责？根据《少先队辅导员纲要（试行）》，少先队辅导员的职责主要有：1.抓好学校少先队基础建设。
2.开展大队各项活动。
3.指导和协调中队辅导员工作。
4.协助学校行政管理工作。
5.协助社区少工委工作。
3．简述中学共青团的组织机构？参考答案:一般情况下，中学共青团最高组织是学校共青团委员会，委员会下辖教工团总支部和学生团总支部，学生团总支部又下辖以班别分类的若干支部文员会。
支部委员会主要有支部书记、组织团委、宣传委员、组织委员。
学校团委书记由符合职务要求的教师担任。
4．共青团活动主要有哪些形式分类？参考答案:团队活动、与中学教育相结合的活动、文娱活动、体育活动。
《教育教学技能》试卷专题四教学设计技能一、单项选择题（每题1分共12分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分1.“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指（）。
A．教学目的 B.教学目标 C.教学任务 D.教学技术2.一份合乎规范的教案，其构成要素不包括（）。
A.教学目的B.教学方针C.概括D.教学后记3.教学目标的概念具有丰富的内涵，但不包括具有( )。
A.预期性B.生本性C.抽象性D.具体性4.学习结果分类理论的提出者是（）。
A．奥苏贝尔B．布卢姆C．皮亚杰D．加涅5．可使师生在教学活动中，把注意集中到与目标有关的事情上，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。
这指教学目标哪项功能的发挥（）。
A．导向功能B．测度功能C．激励功能D．交流功能6.下列不属于教案的基本形式的是（）。
A．记叙式教案B．议论式教案C．表格式教案D．卡片式教案7.从外延来说，教学目标则是由一系列具有层级关系的目标组成的目标群，但不包括（）。
A．远程目标B．中程目标C．短程目标D．日程目标8.“在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。
”，按照教学目标编写的ABCD模式中，学生是指（）。
A．条件B．对象C．标准D．行为9.一份合乎规范的教案，其结构主要由四个部分组成，即概括，教学进程，板书、板画设计或教学媒体的运用，（）。
A．教学目标B．教学重点C．教学方法D．教学后记10.“将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。
A．知识B．领会C．应用D．分析11.将教学目标分成认知，情感，和动作技能三个领域的教育家是（）。
A．布卢姆B．皮亚杰C．加涅D．辛普森12.教师备课时，通常采用的最基本最强用的教案形式是（）。
A．记叙式教案B．议论式教案C．表格式教案D．卡片式教案二、判断题（每题2分共18分）判断下列每小题的正误。
正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。
1.教育目的，是指教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化。
对错2.教案对于粗出茅庐的教师意义重大，对于有经验的教师而言，可有可无。
对错3.教学目标即教育目的。
对错4.加涅根据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果，即言语信息、智力技能、学习策略、情感和动作技能。
对错5.教学目标不仅描述的是学生在教学活动中身心诸方面的变化，也是描述教师的教学行为。
对错6.无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具。
对错7.不少学者将教学目的称为“方向目标”，而将教学目标称为“达到目标”。
对错8.布卢姆将情感领域的教学目标分为：知识、理解、应用、分析、综合和评价。
对错9.教案，是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学组织、指导学生进行有效学习活动的方案。
对错三、应用设计题。
1．请阐述布卢姆的认知领域目标。
（11分）照参考答案:（1）布卢姆认为，按照从简单到复杂的顺序，可以将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价6个层次。
(3分)（2）知识是指对先前学习过的材料的记忆，涉及重认利再现具体的事实、定义、规则等；领会是指把握材料的含义与主旨的能力；运用是指运用已学的知识(包括概念、方法和理论等)来解决某些特定的和具体的问题；分析是指能将整体材料分解成它的构成成份并理解组织结构；综合是指能将部分组成新的整体；评价是指对材料(论点的陈述、小说、诗歌等)作价值判断的能力。
（3分）（3）认知目标可以分为两大类：第一类是知识，第二类是理智的能力和技能，即包括领会、运用、分析、综合和评价。
第二类以第一类为基础，而第一类又必须升为第二类目标的高度才能成为人的发展的有机组成部分。
我们必须重视理智的能力和技能的发展。
（2分）结合实际加以说明（1-3分）。
2．从你教过的科目中，自选一课时内容设计一个教案。
（16分）要求：教案的设计必须包括教学目标、教学重难点、教学方法和简要的教学过程。
照参考答案:（1）有教学目标（3分）（2）有教学重难点（3分）（3）有教学方法（3分）（4）有教学过程（3分）（5）根据写的完整与否，酌情给（1-4分）3．请阐明教学目标中“内外结合法”的陈述模式，并结合某一具体教学内容，试用“内外结合法”编写一个教学目标。
照参考答案:（1）内外结合法是为了弥补行为目标的不足，格伦兰提出了用内部过程与外显行为相结合来描述教学目标。
（3分）（2）它把教学目标分为两个水平：总体目标，侧重描述学生内部的心理发展；具体行为，侧重描述学生达到目标时的具体行为，是总体目标的具体化，是达到总体目标时具有代表性的行为例子。
（3分）（3）编写教学目标。
例如，语文课的一个教学目标可以这样表述：（7分）①理解议论文写作中的类比法（内部心理过程）②用自己的话解释运用类比法的条件（行为样例）《教育教学技能》试卷专题五课堂教学技能一、单项选择题（每题1分共27分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分1.课堂教学中的“开场白”是指（）。