李将军列传随堂练习-课件资料
李将军列传- ppt完整版
4.倒装句 匈奴捕者骑数百追之 固自辞于大将军 而令广并于右将军军
定语后置 状语后置 状语后置
细读感悟
思考：本文记叙了李广的哪几件事？
➢ 雁门出击战；驻扎右北平； ➢ 射虎中石；将兵之道； ➢ 定襄之战；右北平之战； ➢ 失道之战
总结李广领兵打仗的特点。
✓ 能与士卒同甘共苦； ✓ 面对强敌，临危不惧，以大智大勇跟敌
二十 李将军列传（节选）
EJ·九年级语文下册
重点积累
一、通假字
1.广家世世受射 同“授”，传授，这里是学习的意思。
2.诸将多中首虏率 同“律”，指军令。
3.广为圜阵外向
通“圆”，圆形。
4.胡虏益解 通“懈”，这里指进攻的势头有所减弱。
5.汉军罢
通“疲”，疲惫。
6.军亡导，或失道 亡：通“无”，没有；或：通“惑”，迷失。
•
11.“怡”有和悦愉快之意。中国茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己”的 随意性 ，同时 ，不同 地位、 信仰和 文化层 次的人 对茶道 有不同 的追求 。王公 贵族讲 茶道， 意在炫 耀权贵 ，附庸 风雅；
•
12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
•
2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。
•
3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。
《李将军列传》课件(共20张PPT)
广(7)已南见绝大幕将也军，表还入示军（判断），如“……者也”、“……也”、“……者……”。译“
其—，—句 《首出语塞将气》词王军，昌表龄李猜测广。 是陇西成纪人”。
((49))胡 今虏乃(益得2解一)其当单李于 将军之谓也：
(解14：)无通老“懈壮”，皆这为里垂宾指涕进语攻的势前头有置所减句弱。，“之”字提前宾语，应该是“其谓李将军也”。其
实的心胸确实受到将士们的信赖”。
思考：本文记叙了李广的哪几件事
1、雁门出击战 2、驻扎右北平
3、射虎中石
4、将兵之道
5、定襄之战
6、右北平之战
7、失道之战
思考：李广领兵打仗有什么特点？
1、能与士卒同甘共苦。
2、面对强敌，临危不惧 ，以大智大勇跟敌人对 抗到底。
3、有强烈的建功立业的 愿望，老当益壮，主动 请战。
(5)汉军罢，弗能追 罢：通“疲”，疲惫。
(6)军亡导，或失道
亡：通“无”，没有；或：通“惑”，迷失。
(7)南绝幕
幕：通“漠”，沙漠。
二、重点词语
(1)单于素闻广贤 素：向来
(2)胡骑得广 骑：骑兵
(3)睨其旁一胡儿骑善马 善：好
(4)鞭马南驰数十里 鞭：用鞭打
(5)度不中不发
度：推测 (6)会日暮
读说结合疏通文意
1、学生自读 2、结合注释读
4、教师串讲
文言基础知识归纳
• 通假字
• 重点词语
• 一词多义 • 特殊句式
一、通假字
(1)广家世世受射 受：同“授”，传授，这里是学习的意思。
(2)诸将多中首虏率
率：同“律”，指军令。 (3)广为圜阵外向
圜：通“圆”，圆形。 (4)胡虏益解
李将军列传(整理)PPT课件
战
将对人物的情感巧妙地隐藏于平实的叙事
之中。
24
第三层 （4）⑸⑹⑺：选取生活细节， 突出李广性格
25
• 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没 镞，视之石也 。
广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将 军”，避之数岁，不敢入右北平 。
尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸陵亭， 霸陵尉醉，呵止广。 ┄天子乃召拜广为右 北平太守。广即请霸陵尉与俱，至军而斩 之。
夜暮突围，全身而退
16
李广率数十骑射白马将 17
体现李广人物性格的特征
上 身自射彼三人者，杀其二人，生得一人 —— 箭术高超
郡 令阵前下马解鞍，纵马而卧 —— 临危不乱，镇定自若
遭
胆识过人，
遇
战 奔射杀白马将
——
勇猛善战
夜暮突围，全身而退
——
指挥若定
18
谈谈对“前”“止”“令曰”这几个字，在人物 表现上的作用。
强烈的爱憎感情和自己的主观认识 • 用对比烘托方法揭示人物命运，丰富
人物的形象 • 语言通俗，极富文采
47
司马迁对李广的情感倾向
• 痛其立功不得封侯； • 惜其有才不得施展； • 悲其年老受辱于刀笔之吏。
48
• 司马迁忍耻苟活，发愤著述，一腔 心思、满腹牢骚都贯穿书中。由于 史家的素质和个人的遭际，他对刘 汉王朝有许多不满和怨忿，故而 《史记》中时时可见强烈个人色彩 的撰述和评判。他同情失败的英雄， 放逐的臣子，带悲剧色彩的人物。
45
人物形象
不 • 射技高超，作战勇敢 虚 • 仁爱士卒，不贪钱财
美 • 为人简易，号令不烦
，
不 心胸狭窄，公报私仇
隐 无统帅之才、百战之功
《李将军列传》ppt(32页)课件
进一步研读探讨，汉武帝对匈奴作战以来， 作为边将的李广有哪些活动和遭际？司马迁 在这部分中是如何展示这位名将的风采的？ 提示： 活动—出雁门击匈奴，伤重被俘、孤身射 骑脱险和为右北平太守的经历。 遭际—不顺。如“当斩，赎为庶人”， “家居数岁”，“将兵数困辱”，暗含他悲 剧性的人生。
风采：
看51页，探讨“斩霸陵尉”，此事件对塑造
李广形象有何作用？司马迁“实录”这一事 实，说明什么？ 提示：斩霸陵尉，说明了李广心胸狭窄，公 报私仇的特点。司马迁笔下的李广是一个具 有卓越才干和优秀品质的一代名将，但他还 是有缺点的。司马迁尽管用一唱三叹的情感 载体在写李广，但仍然高度尊重客观史实； 他不仅没有用这种情感去捏造历史，甚至也 没有用这种情感去掩盖李广的弱点缺点。由 此看出司马迁感情上的爱憎与史实的叙述是 极有分寸的。体现这种爱不虚美，恶不毁功 的“实录”精神。
状语后置句，应该是“彼其忠实心诚于士大夫信”。 译“他那忠厚老实的心胸确实受到将士们的信赖”。
5广即请灞陵尉与俱，至军而斩之。
省略句介词一“与”后省略宾语“之”
6大将军亦欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。
同5
7士以此爱乐为用。
被动句“为”
8用此，其将兵数困辱，其射猛兽亦为所伤云。
两个被动句，前一个无标志，后“为所”
其身正，不令而行；其
身不正，虽令不从 桃花不言，下自成蹊。
2002年全国高考题三、（15分，每小题3分） 阅读下面一段文言文，完成11－15题。
李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚 夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆 大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留， 匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止， 解鞍，令军士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北 平，匈奴闻之，号曰：“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其 麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏， 竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽 缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后 大将军。青欲上书报天子军曲折，广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其 麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行 回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。 广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：“《传》曰：‘其身正， 不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道 辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不 言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。”
《李将军列传》(最新)ppt
•
9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“变 色龙”们 有着客 观的评 判标准 ，做一 个不忘 初心， 真诚正 直的少 年.
•
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
4.倒装句 匈奴捕者骑数百追之 固自辞于大将军 而令广并于右将军军
定语后置 状语后置 状语后置
细读感悟
思考：本文记叙了李广的哪几件事？
➢ 雁门出击战；驻扎右北平； ➢ 射虎中石；将兵之道； ➢ 定襄之战；右北平之战； ➢ 失道之战
总结李广领兵打仗的特点。
✓ 能与士卒同甘共苦； ✓ 面对强敌，临危不惧，以大智大勇跟敌
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5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
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6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“ 不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事” 的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备；
7.南绝幕
通“漠”，沙漠。
二、一词多义
非在数十步之内 广数自请行 数奇
今乃得一当单于 弗能得而还
几 屡次 命运的定数
得到 俘获
诸将多中首虏率
《史记·李将军列传》课件
一字千金、奇货可居。（《史记·吕不韦列传》）； 图穷匕见 。（《史记·刺客列传》）； 背水一战、肝脑涂地、多多益善。（《史记·淮阴侯列传》）； 鸡鸣狗盗、狡兔三窟。（《史记·孟尝君列传》）。
《史记·李将军列传》
“李 广”形象特征：
勇武善战、谋略超群、不拘小节、治军有方、清正廉洁、以身作则、 体恤士卒、爱兵如子、胆识过人、身先士卒、公而忘私、功高盖世、 命途多舛、老骥伏枥、悲壮刚烈。
太初元年（公元前104年），42岁，开始编写《史记》。 天汉二年（公元前99年），47岁，汉武帝攻匈奴，骑都尉李陵投降。
司马迁为其辩护，下狱，遭宫刑。(《史记》一半为狱中完成) 太始元年（公元前96年），50岁，汉武帝改元大赦。出狱任中书令。 征和二年（公元前91年），55岁，完成了《史记》。
《史记》体例及其贡献
元朔二年（公元前127年），19岁，从夏阳迁居长安。从孔安国学《尚书》 从董仲舒学《春秋》。孔安国为侍中。
元朔三年（公元前126年），20岁，开始外出游历，回长安后，为汉武帝 近侍郎中。
元封元年（公元前110年），36岁。汉武帝封禅泰山，司马谈病死洛阳。 司马迁到泰山参加封禅。
元封三年（公元前108年），38岁，正式做太史令，一边整理史料，一边 参加改历。
“本纪”：全书提纲，按年月记述帝王言行政绩； “表”：表格简列世系、人物和史事； “书”：记述制度发展，涉及礼乐、天文、兵律、经济、地理等诸内容； “世家”：记述世袭王侯封国史迹和特别重要人物事迹； “列传”：帝王诸侯外其他各代表人物生平事迹和少数民族的传记。
《史记》文学与史学价值
体现了精妙的叙事艺术； 刻画了丰富的人物形象； 渗透了浓郁的传奇色彩； 创建了杰出的通史体裁； 树立了史学的崇高标准； 奠定了史传的文学传统。
高二语文李将军列传PPT教学课件
客观原因： 1、文帝景帝不重视国防军事，以和亲作为外交政策，
重用文官，李广虽屡立战功，但受不到应有的重视。 2、汉武帝虽重视军事，但任人唯亲，重用卫青，霍去
病，李广利等外戚，并为这些人创造比李广优越的后勤和战 斗条件，使李广作战既艰苦又难有战功。甚至有时故意让李 广失败以衬托别人的功绩。并且在封赏时也极为不公。
第五、六、七节重点语句理解
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。 因复更射之，终不能复入石矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。 及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。 李广出外打猎，看见草中的石头，以为是虎就射去，箭射入 石内，箭头陷入石中，近看原来是石头。于是又重新射，却 始终不能射进石头里了。李广所在的郡，听说有虎，他常亲 自去射。到右北平驻守时一次射虎，虎曾跳起来抓伤过他， 李广也终于把虎射死。
主观原因： 1、性格上的缺点，如心胸狭窄，公报私仇,性情冲动,不
善言辞。 2、李广本人是一个很优秀的战将，但缺乏战略意识，尤
其缺乏统帅大兵团作战的能力，从他平时领军不重视制度的 建设和管理，在战场上过分倚仗个人的战斗素质就能看出。
3、他胸无城府，缺乏政治意识，一直以军人朴素的观念 看待处理问题，在复杂的政治环境中易成为政客的牺牲品。
箭羽轻轻在摇， 飞将军，人到箭先到。 举起，你无情的长臂， 杀，匈奴的射雕手。 杀，匈奴的追兵， 杀，无礼的亭尉你无礼， 杀，投降的羌人， 杀，白发的将军，大小七十余战 ， 悲哀的长臂，垂下去。
勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师乡之。作《李将军 列传》第四十九。
——《太史公自序 》 勇于抵挡敌人，仁爱士兵，号令简明不繁琐，军队将士 归心于他。
第五、六、七节重点语句理解
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李将军列传随堂练习(时间：45分钟分值：60分)积累与运用1．选出下列句子中不含通假字的一项()(3分) A．尝从行，有所冲陷折关及格猛兽B．以为诱骑，皆惊，上山陈C．广暂腾而上胡儿马D．大将军不听，令长史封书与广之莫府2．下列各句加点词意义相同的一项是()(3分) A．士以此爱乐为用．用．善骑射B．从．广勒习兵旦日沛公从．百余骑来见项王C．彼虏以我为走．弃甲曵兵而走．D．望．匈奴有数千骑君还何所望．3．下列句子中加点的虚词的意义和用法相同的一组是()(3分) A．见草中石，以为虎而射之．/令长史封书与广之．莫府B．广乃．使其子敢往驰之/今大将军乃．徙令臣出东道C．广时知之，固自辞于．大将军/事急矣，请奉命求救于．孙将军D．前未到匈奴陈二里所．/鱼，我所．欲也4．下列加点词的意义和现代汉语相同的一项是()(3分)A．青欲上书报天子军曲折．．．．B．虽其子孙他人学者C．广之将兵．．道．．，乏绝之处D．而又迷失5．下列对活用词解释不正确的一项是()(3分) A．今皆解鞍以示不走，用坚．其意坚：形容词的使动用法，使……坚定B．是时会暮，胡兵终怪．之怪：形容词的意动用法，以……为怪C．欲夜．取之夜：名词作动词，连夜D．前．未到匈奴陈二里所前：名词作动词，向前进发。
6．下列句子中句式特点与其他三项不同的一项是()(3分)A．而令广并于右将军军B．今大将军乃徙令臣出东道C．使大军伏马邑旁谷D．置广两马间7．下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()(3分)A．李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。
曾在抗击匈奴的战争中建立卓越功勋。
B．李广不仅武艺高强，还足智多谋。
他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使匈奴人不敢贸然追击，而自己的小部队则得以保全。
C．李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。
他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终生没有多余的财物，也从不以家产为念。
D．李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。
面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔吏为自己辩护，于是引刀自刭。
阅读与鉴赏一、课内精读阅读下面文言文，完成8～11题。
后二岁，大将军、骠骑将军大出击匈奴，广数自请行。
天子以为老，弗许；良久乃．许之，以为前将军。
是．岁，元狩四年也。
广既从大将军青击匈奴，既出塞，青捕虏知单于所．居，乃自以精兵走之，而令广并于右将军军，出东道。
东道少回远，而大军行水草少，其势不屯行。
广自请曰：“臣部为前将军，今大将军乃徙令臣出东道，且臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。
”大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲。
而是时公孙敖新失侯，为中将军从大将军，大将军亦欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。
广时知之，固自辞于大将军。
大将军不听．，令长史封书与广之莫府，曰：“急诣部，如书。
”广不谢．大将军而起行，意甚愠怒而就部，引兵与右将军食其合军出东道。
军亡导，或失道，后大将军。
大将军与单于接战，单于遁走，弗能得而还。
南绝．幕，遇前将军、右将军。
广已见大将军，还入军。
大将军使长史持糒醪遗广，因问广、食其失道状，青欲上书报天子军曲折。
广未对，大将军使长史急责广之幕府对簿。
广曰：“诸校尉无罪，乃．我自失道。
吾今自上簿。
”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。
”遂引刀自刭。
广军士大夫一军皆哭。
百姓闻之，知与不知，无．老壮皆为垂涕。
而右将军独下吏，当死，赎为庶人。
太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽．令不从”。
其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。
及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰“桃李不言，下自成蹊”。
此言虽．小，可以谕大也。
8．下面句中加点的实词解释错误的一项是()(3分)A．固自辞于大将军。
大将军不听．听：准许B．广不谢．大将军而起行谢：辞别C．南绝．幕，遇前将军、右将军绝：与世隔绝的D．无．老壮皆为垂涕无：无论9．下面加点的词语意义与用法相同的一项是()(3分)A．良久乃．许之/乃．我自失道B．青捕虏知单于所．居/为虏所．生得C．是．岁，元狩四年也/而是．时公孙敖新失侯D．其身不正，虽．令不从/此言虽．小，可以谕大也10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()(3分)A．卫青、霍去病出兵攻打匈奴，李广多次请求参战，汉武帝先是“以为老，弗许”，“良久乃许之”，说明李广出战就不顺。
B．李广随大将军卫青出击匈奴，他本为前将军，卫青却自作主张，要他出东道。
而东道回远，失道被责，最终导致李广悲愤自刭。
C．文章结尾写李广“引刀自刭”的悲剧，这里没有议论，没有抒情，而作者对李广的赞扬、同情以至悲愤和辛酸，都蕴涵于叙述之中。
D．“桃李不言，下自成蹊”，用古代广为流传的谚语高度评价李广的品格，赞美他诚实质朴，事事以身先行，因而赢得了士兵和百姓的崇敬，“至今犹忆李将军”。
11．翻译下面的句子。
(10分)(1)军亡导，或失道，后大将军。
(3分)译文：_________________________________________(2)且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。
(4分)译文：_________________________________________(3)谚曰“桃李不言，下自成蹊”。
(3分)译文：_________________________________________二、课外拓展阅读下面的文字，完成12～15题。
郭解，轵人也，字翁伯，善相人者许负外孙也。
解父以任侠孝文时诛死。
解为人短小精悍，不饮酒。
少时阴贼，慨不快意，身所杀甚众。
以躯借交报仇，藏命作奸，剽攻不休，及铸钱掘冢，固不可胜数。
适有天幸，窘急常得脱若遇赦。
及解年长，更折节为俭，以德报怨，厚施而薄望。
然其自喜为侠益甚。
既已振．人之命，不矜其功，其阴贼著于心，卒发于睚眦如故云。
而少年慕其行，亦辄为报仇，不使知也。
解姊子负．解之势，与人饮，使之嚼。
非其任，强必灌之。
人怒，拔刀刺杀解姊子，亡去。
解姊怒曰：“以翁伯之义，人杀吾子，贼不得！”弃其尸于道，弗葬，欲以辱解。
解使人微．知贼处，贼窘，自归，具以．实告解。
解曰：“公杀之固当，吾儿不直。
”遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。
诸公闻之，皆多解之义，益附焉。
解出入，人皆避之。
有一人独箕踞视之。
解遣人问其．名姓。
客欲杀之。
解曰：“居邑屋至不见敬，是吾德不修也。
彼何罪！”乃阴属尉吏曰：“是人，吾所急也，至践更①时脱之。
”每至践更，数过，吏弗求。
怪之，问其故，乃解使脱之。
箕踞者乃肉袒谢罪。
少年闻之，愈益慕解之行。
洛阳人有相仇者，邑中贤豪居间者以十数，终不听。
客乃见郭解。
解夜见仇家，仇家曲听解。
解乃谓仇家曰：“吾闻洛阳诸公在此间，多不听者。
今子幸而听解，解奈何乃从他县夺人邑中贤大夫权乎！”乃夜去，不使人知，曰：“且无用待我！待我去，令洛阳豪居其间，乃听之。
”解执恭敬，不敢乘车入其县廷。
之．旁郡国，为人请求事，事可出，出之；不可者，各厌．其意，然后乃敢尝酒食。
诸公以故严重之，争为．用。
邑中少年及旁近县贤豪，夜半过门，常十馀车，请得解客舍养之。
(节选自《史记·游侠列传》)【注】 ①践更：服徭役。
12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(4分) A ．解姊子负．解之势 负：依恃，凭仗 B ．解使人微．知贼处 微：稍稍、稍微 C ．不可者，各厌．其意 厌：满足 D ．既已振．人之命 振：挽救 13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )(4分) A.⎩⎨⎧ 具以．实告解伏惟圣朝以．孝治天下 B.⎩⎨⎧ 解遣人问其．名姓其．皆出于此乎 C.⎩⎨⎧ 之．旁郡国夜驰之．沛公军 D.⎩⎨⎧诸公以故严重之，争为．用何以伐为．14．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(4分) A ．郭解姐姐的儿子被人杀死，仇家未获，当郭解从仇家口中得知外甥是强迫他人喝酒而自招杀身之祸后，便不怪罪仇人而放走了仇人。
B ．有人对郭解不敬，“箕踞视之”，他的门客要杀掉此人，郭解不但不责怪，反而嘱咐尉吏免掉此人的徭役。
C ．洛阳有相互结仇的人，不听贤人豪士的调解，郭解替他们调停也无用，等郭解离去后，洛阳的豪士再从中调解，才肯听从。
D ．文中用了衬托的艺术手法。
如“邑中少年及旁近县贤豪，夜半过门，常十馀车，请得解客舍养之”的情节，衬托出郭解声望很高。
15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)(1)遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。
诸公闻之，皆多解之义，益附焉。
(2分)译文：_________________________________________(2)解曰：“居邑屋至不见敬，是吾德不修也。
彼何罪！”(3分)译文：_________________________________________(3)怪之，问其故，乃解使脱之。
(3分)译文：_________________________________________答案1.解析A项“尝”同“常”；B项“陈”同“阵”；D项“莫”同“幕”。
答案 C2.解析均为逃亡，逃跑。
A项分别为任用，使用/因为；B项分别为跟从/使……跟从；D项分别为远远望见/期望。
答案 C3.解析均为介词。
A项分别为代词，石头/动词，到；B项分别为表顺承/表转折；D项分别为地方/助词，用在动词前构成名词性词组。
答案 C4.解析A项指“事情的复杂经过”；B项指“学习的人”；C项指“统率士兵”。
答案 D5.解析夜：名词作状语答案 C6.解析A项为状语后置句，其他三项为省略句，省略介词“于”答案 A7.解析D项错在“无力再请刀笔吏为自己辩护”。
原文的表述是“终不能复对刀笔之吏”，意思是因为年老，不能再去接受刀笔吏的审讯。
“请刀笔吏为自己辩护”与“接受刀笔吏的审讯”，二者的差别是显而易见的。
答案 D8.解析C项，绝：横渡答案 C9.解析是：代词，这。
A项，乃：副词，才/转折连词，竟然；B项，所：助词，……的地方/介词，表被动，被；D项虽：连词，即使/连词，虽然。
答案 C10.解析要李广出东道，不是卫青的自作主张，而是因为暗中受到了汉武帝的吩咐。
答案 B11.答案(1)军中向导逃走，部队迷失了方向，落后于大将军会师的约期。
(2)况且我已经60多岁了，到底不能再忍受刀笔吏的侮辱了。
(3)谚语说“桃树李树从不宣扬自己，树下却自然被人踩出一条小路”。
12.解析微：暗地里，暗中。
答案 B13.解析C项都是动词，到。
A项分别为介词，把/介词，用；B项分别为代词，他的/语气副词，表揣测；D项分别为介词，给，替/助词，呢。