光合作用的原料

光合作用的原料
教学设计
吉安县永阳中学刘孚海
教材分析：
《光合作用的原料》是在明确光合作用产物的基础上，分析产物所含元素，并针对自然界中所含元素，通过实验和资料分析明确光合作用的原料。

这节课的实验和资料的安排及利用，都是以一定的化学知识为基础的，而且本课内容是认识光合作用实质的关键，因此，这节课是本章内容的难点和学习有关光合作用知识的瓶颈。

学生通过对本节课所安排活动的探索分析，不仅明确了光合作用的反应原料，而且进一步认识到光合作用的意义，即吸收空气中的二氧化碳。

教学目标：
知识性目标：
1、探究光合作用的原料。

2、说明绿色植物有利于维持生物圈中的碳氧平衡。

技能性目标：
1、分析、处理光合作用的有关资料，得出相关的知识或结论。

2、尝试光合作用的有关实验过程。

情感性目标：
1、养成实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神。

2、体验学习的兴趣和主动性。

3、初步明确从现象到本质的科学思维方式。

教学重难点：
探究光合作用需要二氧化碳和水是本课的重点也是难点。

教学准备：
天竺葵枝条、25%的氢氧化钠溶液、凡士林、酒精、碘酒；小烧杯、培养皿、广口瓶、大烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、滴管。

教学过程：
板书设计：
第二节光合作用的原料
1、光合作用的原料：二氧化碳水
2、提高农作物产量的方法：增加二氧化碳浓度
习题：
1、绿色植物通过光合作用，能够保持生物圈中的（）平衡，要维持生物圈中的（）平衡，一方面，要寻求（），限制（）的排放量，另一方面，要大力提倡（）。

2、绿色植物进行光合作用的原料有（）
A、有机物和氧气
B、二氧化碳和水
C、二氧化碳和氧气
D、氧气和水
3、我国北方农村常将马铃薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，往往把一盏油灯用绳子吊入窖内，这一做法的目的是（）
A、测量窖内二氧化碳的含量
B、测量窖内氧气的含量
C、主要是为了照明
D、测量窖内一氧化碳的含量
4、对温室效应的预防措施是（）
A、少排氟利昂
B、大力绿化造林
C、不施用农药 D 、减少二氧化硫的排放量
5、说一说光合作用的原料是怎样到达叶绿体的，产物又是怎样运输到植物体的其他部位的？。