历史学科教学经验交流PPT模板
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历史说课ppt课件
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，同时也能够培 养学生的观察力、思维能力和创造力。
互动式教学
互动式教学是指在教学过程中，通过师 生互动、生生互动等方式，引导学生主 动参与课堂活动，提高学生的学习效果
。
在历史课程中，可以采用小组讨论、角 色扮演、问答互动等形式进行互动式教 学。通过引导学生积极参与课堂活动， 可以激发学生的学习兴趣，培养学生的
感谢观看
THANKS
历史说课ppt课件
目 录
• 历史课程介绍 • 历史课程的教学内容 • 历史课程的教学方法与技巧 • 历史课程的教学评价与反馈 • 历史课程的教学资源与支持
01
历史课程介绍
历史课程的重要性
培养人文素养
历史课程作为人文社会科学的重要组 成部分，能够帮助学生了解人类文明 的发展历程，培养人文素养和人文精 神。
民族精神，培养爱国主义情感和社会责任感。
中国现代历史
总结词
中国现代历史是中国共产党领导下的社 会主义建设和改革开放时期的历史。
VS
详细描述
中国现代历史包括1949年至今的历史， 主要讲述了中国共产党领导下的社会主义 建设和改革开放历程，以及中国经济的快 速发展和社会的巨大变革。通过学习中国 现代历史，学生可以了解中国特色社会主 义的优越性和发展道路，培养社会主义价 值观和世界观。
书。
《世界史纲要》
系统介绍世界各国历史，有助于 学生了解全球历史的发展趋势和
相互影响。
《史学研究方法》
深入浅出地介绍史学研究的基本 方法和技巧，有助于学生提高历
史研究能力。
网络资源
中国国家数字图书馆
提供丰富的历史文献和资料，方便学生查阅。
史学研究网
互动式教学
互动式教学是指在教学过程中，通过师 生互动、生生互动等方式，引导学生主 动参与课堂活动，提高学生的学习效果
。
在历史课程中，可以采用小组讨论、角 色扮演、问答互动等形式进行互动式教 学。通过引导学生积极参与课堂活动， 可以激发学生的学习兴趣，培养学生的
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历史说课ppt课件
目 录
• 历史课程介绍 • 历史课程的教学内容 • 历史课程的教学方法与技巧 • 历史课程的教学评价与反馈 • 历史课程的教学资源与支持
01
历史课程介绍
历史课程的重要性
培养人文素养
历史课程作为人文社会科学的重要组 成部分，能够帮助学生了解人类文明 的发展历程，培养人文素养和人文精 神。
民族精神，培养爱国主义情感和社会责任感。
中国现代历史
总结词
中国现代历史是中国共产党领导下的社 会主义建设和改革开放时期的历史。
VS
详细描述
中国现代历史包括1949年至今的历史， 主要讲述了中国共产党领导下的社会主义 建设和改革开放历程，以及中国经济的快 速发展和社会的巨大变革。通过学习中国 现代历史，学生可以了解中国特色社会主 义的优越性和发展道路，培养社会主义价 值观和世界观。
书。
《世界史纲要》
系统介绍世界各国历史，有助于 学生了解全球历史的发展趋势和
相互影响。
《史学研究方法》
深入浅出地介绍史学研究的基本 方法和技巧，有助于学生提高历
史研究能力。
网络资源
中国国家数字图书馆
提供丰富的历史文献和资料，方便学生查阅。
史学研究网
初中历史“高效课堂”教学研讨会资料 PPT课件 图文
• （2）据材料二，简要评价乾隆皇帝对英方要求的 回应。
评价：盲目自大；维护了主权。
• 例2．19世纪六七十年代，资本主义制度在全世界范围内 确立。阅读下列材料，回答问题：
• 材料一 北方人看不惯南方人，南方人不服北方人。…… 当前南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的 斗争。这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能再在 北美大陆上和平共处了。
——1868年日本某官员语
请回答下列问题： ⑴分别写出材料一、二、三所反映的历史事件。
材料一：美国南北战争(美国内战或美国废除黑人奴隶制)； 材料二：俄国1861年改革(俄国农奴制改革)； 材料三：日本明治维新。
⑵材料一、二反映的历史事件对两国产生了什么共同影响?
都促进（推动）了资本主义发展。
⑶材料三中“我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内” 的具体措施包括哪些？
（3）举例：
• 一、材料解析题 • 例1．当西方社会跃上世界文明进程制高点的时候，
中国却在封建社会的迟暮中步履蹒跚。阅读材料， 回答问题。 • 材料一 1792年，英国派马戛尔尼使团前往中国。英 方在信函中说，英王为了“增进两国之邦交，扩充 两国人民之商业……”。两广总督向朝廷上呈的信 函译文却称，英王命“马戛尔尼前来，带有贵重贡 物进呈天朝大皇帝，以表其慕顺之心”。 • （1）据材料一概括指出，在陈述“使团”来华目的 方面，两广总督上呈的信函译文与英方信函原文有 何不同？ 不同：总督译文：来华朝贡，以表归顺；
创办近代企业，引进西方技术；提倡文明开化，大力发展教育；改革封建 军制，创建近代化军队。
⑷上述三国的崛起之路对我国现代化建设有什么启示?
坚持改革开放，善于学习先进文明成果；重视教育和人才的培养；维护国 家统一，为经济发展创造良好环境；对西方文明不能生搬硬套，应取其精 华，去其糟粕；坚持民族团结、民族平等，共同繁荣原则等。
评价：盲目自大；维护了主权。
• 例2．19世纪六七十年代，资本主义制度在全世界范围内 确立。阅读下列材料，回答问题：
• 材料一 北方人看不惯南方人，南方人不服北方人。…… 当前南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的 斗争。这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能再在 北美大陆上和平共处了。
——1868年日本某官员语
请回答下列问题： ⑴分别写出材料一、二、三所反映的历史事件。
材料一：美国南北战争(美国内战或美国废除黑人奴隶制)； 材料二：俄国1861年改革(俄国农奴制改革)； 材料三：日本明治维新。
⑵材料一、二反映的历史事件对两国产生了什么共同影响?
都促进（推动）了资本主义发展。
⑶材料三中“我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内” 的具体措施包括哪些？
（3）举例：
• 一、材料解析题 • 例1．当西方社会跃上世界文明进程制高点的时候，
中国却在封建社会的迟暮中步履蹒跚。阅读材料， 回答问题。 • 材料一 1792年，英国派马戛尔尼使团前往中国。英 方在信函中说，英王为了“增进两国之邦交，扩充 两国人民之商业……”。两广总督向朝廷上呈的信 函译文却称，英王命“马戛尔尼前来，带有贵重贡 物进呈天朝大皇帝，以表其慕顺之心”。 • （1）据材料一概括指出，在陈述“使团”来华目的 方面，两广总督上呈的信函译文与英方信函原文有 何不同？ 不同：总督译文：来华朝贡，以表归顺；
创办近代企业，引进西方技术；提倡文明开化，大力发展教育；改革封建 军制，创建近代化军队。
⑷上述三国的崛起之路对我国现代化建设有什么启示?
坚持改革开放，善于学习先进文明成果；重视教育和人才的培养；维护国 家统一，为经济发展创造良好环境；对西方文明不能生搬硬套，应取其精 华，去其糟粕；坚持民族团结、民族平等，共同繁荣原则等。
初三历史教师教学工作总结PPT
根据教学计划和教学目标，选择适合初三学生的历史教材和参考资料。
教学方法
采用多种教学方法，如讲授、讨论、演示、探究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学评价
通过课堂表现、作业、测试等方式对学生的学习效果进行评价，及时调整教学策略。
02
教学内容与实施
教学内容的选择
01
02
03
依据课程标准
选择的教学内容应符合课 程标准的要求，确保学生 掌握必备的历史知识和技 能。
确定教学目标
1 2
3
知识与能力目标
帮助学生掌握基本的历史知识和技能，提高学生的历史意识 和历史素养。
过程与方法目标
引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养历史思 维能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标
培养学生的历史意识和人文精神，增强学生的文化自信和民 族自豪感。
教学内容与教学方法
教学内容
制定下一步教学计划
确定教学进度
根据学校教学计划和课程标准，合理安排教学进度，确保教学内 容按时完成。
制定教学计划
结合学生实际情况和学科特点，制定详细的教学计划，包括教学目 标、教学内容、教学方法、教学评价等。
调整教学计划
根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学计划，确保教学效果。
确定下一步教学目标
确定教学目标
根据课程标准和学生实际情况，确定合理的教学目标，包括知识、 能力、情感态度等方面。
分解教学目标
将总体教学目标分解为具体的、可操作的子目标，以便于在教学过 程中落实。
关注学生个体差异
针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学目标，确保每个学生 都能在原有基础上得到提高。
调整教学内容与教学方法
教学方法
采用多种教学方法，如讲授、讨论、演示、探究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学评价
通过课堂表现、作业、测试等方式对学生的学习效果进行评价，及时调整教学策略。
02
教学内容与实施
教学内容的选择
01
02
03
依据课程标准
选择的教学内容应符合课 程标准的要求，确保学生 掌握必备的历史知识和技 能。
确定教学目标
1 2
3
知识与能力目标
帮助学生掌握基本的历史知识和技能，提高学生的历史意识 和历史素养。
过程与方法目标
引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养历史思 维能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标
培养学生的历史意识和人文精神，增强学生的文化自信和民 族自豪感。
教学内容与教学方法
教学内容
制定下一步教学计划
确定教学进度
根据学校教学计划和课程标准，合理安排教学进度，确保教学内 容按时完成。
制定教学计划
结合学生实际情况和学科特点，制定详细的教学计划，包括教学目 标、教学内容、教学方法、教学评价等。
调整教学计划
根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学计划，确保教学效果。
确定下一步教学目标
确定教学目标
根据课程标准和学生实际情况，确定合理的教学目标，包括知识、 能力、情感态度等方面。
分解教学目标
将总体教学目标分解为具体的、可操作的子目标，以便于在教学过 程中落实。
关注学生个体差异
针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学目标，确保每个学生 都能在原有基础上得到提高。
调整教学内容与教学方法
历史教学技能ppt课件
通过引导学生进行自主探究，培养其独立思考和解决问题的能力。
详细描述
探究法是一种以学生为主体，教师为引导的教学方法。教师提出问题或提供相关资料，引导学生进行自主探究， 通过收集资料、分析问题、得出结论等过程，培养学生的独立思考和解决问题的能力。探究法可以培养学生的创 新思维和实践能力，提高其自主学习和终身学习的能力。
能够运用恰当的教学方法，有效地传授历史知识，激发学生的学习 兴趣和思考能力。
教学评价与反思
能够对教学效果进行及时评价，发现教学中的问题并积极反思，不断 改进教学方法和策略。
师德素养
热爱教育事业
具备高度的教育使命感和责任心，愿意为学生的成长和发展付出 努力。
关爱学生
关心学生的身心健康和成长需求，关注学生的个性差异和情感体验， 积极帮助学生解决问题和克服困难。
归纳能力
通过对历史事件和人物的 归纳和总结，学生可以掌 握归纳的方法，提高归纳 能力。
推理能力
历史教学通过引导学生探 究历史事件的因果关系和 逻辑关系，培养学生的推 理能力和逻辑思维能力。
培养学生的价值观
爱国主义情感
社会责任感
通过学习本民族的历史，学生可以增 强对祖国的认同感和自豪感，培养爱 国主义情感。
多媒体在历史教学中的运用方式
PPT课件制作
01
利用PPT制作历史教学课件，包含图片、文字、视频等素材，使
教学内容更加生动有趣。
交互式白板应用
02
利用交互式白板进行历史教学，可以与学生进行实时互动，提
高课堂参与度。
数字故事讲述
03
通过数字故事的方式讲述历史事件，将多媒体元素融入故事中，
增强学生的情感共鸣。
多媒体在历史教学中的注意事项
详细描述
探究法是一种以学生为主体，教师为引导的教学方法。教师提出问题或提供相关资料，引导学生进行自主探究， 通过收集资料、分析问题、得出结论等过程，培养学生的独立思考和解决问题的能力。探究法可以培养学生的创 新思维和实践能力，提高其自主学习和终身学习的能力。
能够运用恰当的教学方法，有效地传授历史知识，激发学生的学习 兴趣和思考能力。
教学评价与反思
能够对教学效果进行及时评价，发现教学中的问题并积极反思，不断 改进教学方法和策略。
师德素养
热爱教育事业
具备高度的教育使命感和责任心，愿意为学生的成长和发展付出 努力。
关爱学生
关心学生的身心健康和成长需求，关注学生的个性差异和情感体验， 积极帮助学生解决问题和克服困难。
归纳能力
通过对历史事件和人物的 归纳和总结，学生可以掌 握归纳的方法，提高归纳 能力。
推理能力
历史教学通过引导学生探 究历史事件的因果关系和 逻辑关系，培养学生的推 理能力和逻辑思维能力。
培养学生的价值观
爱国主义情感
社会责任感
通过学习本民族的历史，学生可以增 强对祖国的认同感和自豪感，培养爱 国主义情感。
多媒体在历史教学中的运用方式
PPT课件制作
01
利用PPT制作历史教学课件，包含图片、文字、视频等素材，使
教学内容更加生动有趣。
交互式白板应用
02
利用交互式白板进行历史教学，可以与学生进行实时互动，提
高课堂参与度。
数字故事讲述
03
通过数字故事的方式讲述历史事件，将多媒体元素融入故事中，
增强学生的情感共鸣。
多媒体在历史教学中的注意事项
初三历史教师教学工作总结PPT
根据学生的实际情况， 合理调整教学进度，确 保教学质量。
探索多样化的教学方法和手段
01
引入多媒体教学
利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习
兴趣。
02
开展课堂讨论
鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和见解，培养学生的批判
性思维。
03
实施分层教学
针对不同层次的学生，实施分层教学，确保每个学生都能得到适合自己
注重培养学生的历史素养、人文素养 和公民意识，帮助他们树立正确的历 史观和价值观。
02
教学工作回顾
制定教学计划和备课
制定详细教学计划
根据教学大纲和学生实际情况，制定 详细的教学计划，明确教学目标、教 学内容和教学进度。
精心备课
深入研究教材，查阅相关资料，准备 丰富的教学资源和案例，制作实用的 教学课件。
注重培养学生的历史学科素养，如历史意识、历 史解释能力等，而非单纯追求考试成绩。
3
创新教学方式
积极探索新的教学方法和技术手段，如虚拟现实 技术、在线课程等，以适应时代发展和学生需求 的变化。
05
学生反馈分析
收集和分析学生反馈
设计调查问卷
制定包含课程内容、教学方法、作业布置等方面的调查问卷，了 解学生对历史课的评价和需求。
的教育。
加强与学生和家长的沟通和合作
建立良好的师生关系
关注学生的情感需求，倾听学生的心声，积极回应学生的 问题和困惑。
定期与家长沟通
通过电话、微信等方式，定期与家长沟通学生的学习情况 ，共同关注学生的成长。
组织家长会
定期组织家长会，与家长面对面交流，共同探讨学生的教 育问题。
感谢观看
THANKS
探索多样化的教学方法和手段
01
引入多媒体教学
利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习
兴趣。
02
开展课堂讨论
鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和见解，培养学生的批判
性思维。
03
实施分层教学
针对不同层次的学生，实施分层教学，确保每个学生都能得到适合自己
注重培养学生的历史素养、人文素养 和公民意识，帮助他们树立正确的历 史观和价值观。
02
教学工作回顾
制定教学计划和备课
制定详细教学计划
根据教学大纲和学生实际情况，制定 详细的教学计划，明确教学目标、教 学内容和教学进度。
精心备课
深入研究教材，查阅相关资料，准备 丰富的教学资源和案例，制作实用的 教学课件。
注重培养学生的历史学科素养，如历史意识、历 史解释能力等，而非单纯追求考试成绩。
3
创新教学方式
积极探索新的教学方法和技术手段，如虚拟现实 技术、在线课程等，以适应时代发展和学生需求 的变化。
05
学生反馈分析
收集和分析学生反馈
设计调查问卷
制定包含课程内容、教学方法、作业布置等方面的调查问卷，了 解学生对历史课的评价和需求。
的教育。
加强与学生和家长的沟通和合作
建立良好的师生关系
关注学生的情感需求，倾听学生的心声，积极回应学生的 问题和困惑。
定期与家长沟通
通过电话、微信等方式，定期与家长沟通学生的学习情况 ，共同关注学生的成长。
组织家长会
定期组织家长会，与家长面对面交流，共同探讨学生的教 育问题。
感谢观看
THANKS
初中历史教研工作总结PPT
下一步教研工作计
06
划与安排
制定下学期教研计划
分析上学期教研工作 成果和不足，明确下 学期教研工作重点。
确定教研活动的形式 和内容，如集体备课 、观摩评课、专题讲 座等。
根据教学进度和教材 要求，制定详细的教 研计划。
确定重点研究方向和目标
结合当前教育教学改革趋势， 确定重点研究方向。
针对初中历史学科特点和学生 实际情况，明确研究目标。
分工明确
团队成员根据各自专长进行分工，确保教研工作 的高效推进。
互补性强
团队成员在知识、技能和经验方面互补性强，有 利于形成全面的教研成果。
沟通机制及效果评估
定期召开会议
团队定期召开教研会议，及时交流工作进展和遇到的问题，促进 信息共享。
沟通渠道畅通
团队成员之间保持畅通的沟通渠道，便于随时交流和解决问题。
师徒结对
02
实施师徒结对制度，让有经验的教师与新教师结对，进行传帮
带，帮助新教师快速成长。
培训与研讨
03
定期参加专业培训、研讨会等活动，了解最新的教育理念、教
学方法和课程改革动态，不断提升自己的专业素养。
对未来教研工作的展望
深化课程改革
继续深化课程改革，关注学科核心素养和学生发展，推动初中历 史课程的持续优化。
步提升。
学生历史学科素养提升情况
学生历史意识增强
通过开展各种形式的历史活动，如历史知识竞赛、历史剧表演等 ，学生对历史的兴趣和认识得到了提高。
学生历史思维能力提升
通过引导学生参与历史课题研究和讨论，学生的历史思维能力得到 了锻炼和提升。
学生历史价值观形成
通过历史教学，引导学生树立正确的历史价值观，增强民族自豪感 和文化自信。
历史教学说课【PPT】
在历史教学中，小组合作学习法可以用于引导学生探讨历史事件、人物和现象的背景、影响和意义等，帮助学生形成自己的观点和理解。
为了使小组合作学习法更有效，教师需要预先设计好任务和问题，给予学生适当的指导和反馈，并及时总结和评价学生的表现。
说学法
03
自主探究学习法
培养学生独立思考和解决问题的能力
引导学生自主收集、整理、分析历史资料
演示法
演示法是指通过展示图片、图表、视频等多媒体资源来辅助教学。
在历史教学中，演示法可以用于展示历史事件、人物和现象的细节和背景，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
演示法需要与教学内容紧密结合，同时需要给予学生足够的思考和讨论时间，并注意及时总结和反馈。
小组合作学习法
小组合作学习法是指将学生分成小组，通过小组内部的协作和交流来共同完成任务或解决问题。
重点、难点是否突出
应当在教学内容中突出重点和难点，以便于学生更好地理解和掌握。
要点三
教学方法反思
教法是否灵活
需要采用多种不同的教学方法，如讲解、演示、探究、小组合作学习等，以便于更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
是否发挥多媒体作用
在授课过程中，需要充分利用多媒体手段，如PPT、视频、图片等，以便于更好地呈现教学内容，提高教学效果。
02
01
板书设计应简洁明了，重点突出，避免过多的文字和图形，使学生能够迅速理解。
简洁明了
在板书中加入适当的图片和图表，能够更加直观地呈现历史信息，帮助学生加深理解。
图文并茂
合理使用色彩搭配，能够使板书更加生动有趣，提高学生的兴趣和注意力。
色彩搭配
板书形式
通过板书将历史知识点呈现出来，能够使讲解更加有条理、清晰易懂。
历史的教学工作总结PPT
调查方法
采用问卷调查的方式，针 对不同年级和班级的学生 进行抽样调查，确保样本 的代表性。
调查内容
包括课程设置、教师授课 质量、课堂互动、作业和 考试等方面，以及学生对 历史学科的兴趣和态度。
学习效果评估：考试成绩分析
分析目的
通过考试成绩分析，了解学生的 学习效果和知识掌握程度，找出
学生在学习中的薄弱环节。
提高教师的专业素养
我们将组织更多的教师培训和专业发展活动，提高教师的专业素养 和教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
THANKS
感谢观看
历史事件和人物的解析
总结词
对历史事件和人物的深入解析是提高学生历史素养的关键。
详细描述
历史教师需要引导学生分析历史事件的原因、过程和影响， 以及历史人物的思想、行为和贡献。通过分析具体的历史案 例，帮助学生理解历史的复杂性和多样性，并培养他们的批 判性思维和独立思考能力。
历史观和价值观的培养
总结词
访谈对象
案例研究
对个别学生的学习情况进行深入研究 ，总结他们在历史学习中的成功经验 和不足之处，为其他学生提供借鉴和 启示。
选取不同学习水平和学习风格的学生 进行访谈，了解他们在历史学习中的 感受和经验。
05
教学效果和反思
教学效果的总体评价
总体评价
在历史教学中，我取得了较好的教学效果。通过课堂互动 、作业和考试成绩，可以看出学生们对历史知识掌握得比 较扎实，能够运用所学知识分析问题。
在历史教学中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等。
这些方法有助于激发学生们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02 03
策略调整
针对不同学生的特点和需求，我适时调整教学策略，以更好地满足他们 的学习需求。例如，对于基础较差的学生，我加强了辅导和指导，帮助 他们跟上课堂节奏。
历史课说课方法与技巧 PPT课件
新课已经上完
改说教学设计
省时简便高效
导演说戏启迪
2020/4/12
取其名为说课
二、说课的涵义
“说课”是教师在备课的基础上、在授课之前，对领导、 同行或评委，用口头语言讲解某一课题的教学设想及其依 据的一项教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设 计转化为教学活动的一种预演，是教师要阐明教什么、怎 样教和为什么要这样教的理论依据，它旨在提高教师的素 质和课堂教学水平。
2020/4/12
八、说课的内容
（一)说教材 1.说讲稿的科目、册数、所在单元和课题。 2.简述教学内容以及本课内容在教材中的地位、作用和前后 联系。 3.说教学大纲内容、课程标准对这部分内容的要求是什么。 4、说教学目标、重点、难点和教学关键的确定。
2020/4/12
(二)教法学法 大致可以概括为以下几类： 一是以直观感知为主的教学法。如实验操作教学法、演示教 学法、参观教学法、角色扮演教学法、示例演练教学法、体验 教学法等。 二是以自主探究为主的教学法。如，问题教学法、质疑解疑 教学法、自主探究教学法、发现教学法等。 三是以实践操练为主的教学法。如，尝试教学法、练习教学 法、实习操作法、实验教学法、反馈教学法、范例教学法、程 序教学法、迁移教学法、读写结合法、目标掌握教学法、实践 教学法、“六步”教学法等。
7.教法选择恰当、有利于开展教学，方法灵活、实用。
说教法与 学法
8.学法指导恰当，有利于学生发挥主体作用，培养学 生的自学能力。
9.说明所选择的教法和学法指导的依据
25一30
10.教学手段新颖、教具、电化等教学手段运用恰当。
教师的基 本素质
11.教师的语言清晰、流畅，表述得当、明确，逻辑 性强。 12.教师的教态自然、大方。
历史学课程课件通用ppt模板
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HISTORICAL DOCUMENTS
历史文献
PART 04
04
历史文献
+
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04
历史文献
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INTRODUCTION TO THE HISTORY
史学概论
PART 03
03
史学概论
17%
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04
历史文献
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标题文字
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HISTORICAL DOCUMENTS
历史文献
PART 04
04
历史文献
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历史文献
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INTRODUCTION TO THE HISTORY
史学概论
PART 03
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史学概论
17%
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历史文献
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人教部编版七年级《中国历史》教学经验与技巧分享(共153张PPT)【高效实用】
正确认识新教材的框架和体例，了解其与新课标要求之间的关系， 以及教材内容设置与历史学科核心素养之间的关系。熟知新教材 除正文外各功能栏目设置的作用，在课堂上要充分运用新教材给 教师提供的教学条件。
例如： 《导言》 ：激发学生兴趣，引导学生参与教学。 《相关史事》：作为课文内容相关知识的补充，丰富教材内容。 《材料研读》：简要文献材料，提出问题，引导学生分析材料，思考问题。 《人物扫描》：介绍重要的历史人物，作为知识的补充或拓展 。 《知识拓展》：拓展学生的知识面，引起学生进一步学习的兴趣。 《课后活动》：以形式灵活的题型，使学生复习巩固所学。 《问题思考》：结合课文内容提出思考题，引导学生讨论。 《丰富插图》：提升学生的观察能力、分析能力和理解能力。
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2.2教学建议
叶小兵教授关于教材使用的建议
一 二 三
1.2差异源头 2.课程设计思路
义务教育阶段历史课程的总体设计思路是：面向全体学生， 从培养学生的历史素养和人文素养出发，遵循历史教育规律， 充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外历史基础知识，初 步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对历 史的正确认识，并提高正确认识现实的能力，达到课程目标 的要求。
在全省义务教育道德与法治、语文、历史学科国家统编教材2017年培训班开班式上的讲话
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2.1自“我”看重 （历史课程和历史教师）
历史课程在学校教育体系中处于至关重要 的位置。历史知识、能力、方法和价值观，不 仅是学生学好其他人文社会学科的基础，也是 构筑国民核心素养的基本内容。 历史教师肩负着育化学生心灵、培养健全 人格和立德树人的重要使命。这既是时代的要 求，也是历史学科育人的追求。
日本在沦陷区推行奴化教育
初一下历史教学工作总结PPT
结果反馈
将调查结果反馈给相关教师和学校管理层，为改 进教学质量提供依据。
家长意见与建议
意见收集
通过家长会议、满意度调查和日常沟通，收集家长对教学工作的 意见和建议。
整理分类
对收集到的意见和建议进行整理分类，归纳出主要问题和改进方向 。
改进措施
针对家长提出的意见和建议，制定相应的改进措施，并在实践中不 断完善和调整。
满足学生的个性化需求。
强调历史学科素养
不仅要求学生掌握历史知识，还要 培养其历史学科素养，如历史思维 、历史解释能力等。
倡导跨学科学习
鼓励学生将历史知识与其他学科相 结合，进行跨学科学习和思考，培 养其综合素质。
05
家长反馈与建议
家长沟通与合作
定期沟通会议
通过定期的家长会议，与家长交 流学生的学习进度、课堂表现和 作业完成情况，增进彼此了解。
04
教师自我反思
教学效果评估
学生成绩分析
通过对学生考试成绩的统计分析，发现大部分学生能够掌握历史知识，但仍有 部分学生存在较大的提升空间。
学生反馈收集
通过问卷调查和个别访谈的方式，收集学生对历史课程的反馈意见，发现学生 对历史故事和人物传记较感兴趣，但对年代和事件记忆存在困难。
教学方法改进
增加课堂互动
深入研究教材和教学大纲，结合学生的实际情况 ，制定切实可行的教学计划和方案。
关注学生反馈
及时了解学生的学习情况和反馈意见，根据学生 的需求和问题调整教学方法和策略。
3
定期测评
通过考试、作业、课堂表现等多种方式对学生的 学习情况进行定期测评，及时发现问题并采取相 应措施加以解决。
感谢您的观看
THANKS
初一下历史教学工作总结
将调查结果反馈给相关教师和学校管理层，为改 进教学质量提供依据。
家长意见与建议
意见收集
通过家长会议、满意度调查和日常沟通，收集家长对教学工作的 意见和建议。
整理分类
对收集到的意见和建议进行整理分类，归纳出主要问题和改进方向 。
改进措施
针对家长提出的意见和建议，制定相应的改进措施，并在实践中不 断完善和调整。
满足学生的个性化需求。
强调历史学科素养
不仅要求学生掌握历史知识，还要 培养其历史学科素养，如历史思维 、历史解释能力等。
倡导跨学科学习
鼓励学生将历史知识与其他学科相 结合，进行跨学科学习和思考，培 养其综合素质。
05
家长反馈与建议
家长沟通与合作
定期沟通会议
通过定期的家长会议，与家长交 流学生的学习进度、课堂表现和 作业完成情况，增进彼此了解。
04
教师自我反思
教学效果评估
学生成绩分析
通过对学生考试成绩的统计分析，发现大部分学生能够掌握历史知识，但仍有 部分学生存在较大的提升空间。
学生反馈收集
通过问卷调查和个别访谈的方式，收集学生对历史课程的反馈意见，发现学生 对历史故事和人物传记较感兴趣，但对年代和事件记忆存在困难。
教学方法改进
增加课堂互动
深入研究教材和教学大纲，结合学生的实际情况 ，制定切实可行的教学计划和方案。
关注学生反馈
及时了解学生的学习情况和反馈意见，根据学生 的需求和问题调整教学方法和策略。
3
定期测评
通过考试、作业、课堂表现等多种方式对学生的 学习情况进行定期测评，及时发现问题并采取相 应措施加以解决。
感谢您的观看
THANKS
初一下历史教学工作总结
(新)人教版七年级历史教学经验与技巧分享(共154张PPT)
方法一
利用教科书的 单元导语
中国是世界上发现古 人类遗址最多的国家 之一，北京人是其中 的典型代表。
单 元 导 语
约一万年前，中国境 内产生原始农业。
中华民族的人文始 祖——炎帝、黄帝。
在介绍中国某一历史时期的阶段特征时，可以结合介绍同一历史发展时期，世界 其他主要文明的阶段性特征。 例：与夏商西周同时的古埃及、古巴比伦和印度河流域的居民，也创造出光 辉的古代文明。春秋战国时期，欧洲希腊、罗马文明高度发展，东西方文明交相 辉映。
燕王臧荼 赵王张敖 梁王彭越 楚王、韩王韩信 淮南王英布（黥） 长沙王吴芮
刘邦建立汉家帝业，一方面必须“承秦”，包括承 秦之制，另一方面又必须尊重东方社会之习俗，特 别是楚、齐、赵人之俗。这是历史对刘邦的苛刻要 求，也是汉初实行郡国并行制的深层背景。 ——陈苏镇《〈春秋〉与“汉道”》 根据资料，汉初郡国并行的原因是什么？
贵在得法 • 特定教学环境 下最能体现教 学规律的章法 （个体教学气 质与风格）
法则和规律 （教学法）
式和方法（教 学方法）
一
中国古代史的课程内容
七个历 史时期 史前、夏商周、 秦汉、三国两 晋南北朝、隋 唐、宋元、明 清 40个学 习要点
分布在七个历 史时期
按照历史发展 的时序编排
贯穿着几千年 中国历史一以 贯之的时空线 索
• 锤炼教学技能
课堂教学≠知识讲座、学术报告
知识内容传授和传授知识的形式 相辅相成（语言、教态、表情） 学生是课堂教学的重要资源
• 摒弃“一言堂”，不 能一味追求“学术性”
• 重知识内容传授，也 要重传授知识的形式 • 开发学生资源就是让 学生“动”起来
教学有法 • 指教学的通行
教无定法 • 具体的教学模
八年级人教版统编历史教学策略分享课件31张(共31张PPT)-PPT文档资料
2.据历史想象的目的、任务、新颖程度、创造水平和形成方式的不 同，想象可以分为再造性想象和创造性想象两种形式。
2.所谓的“爱国主义”
“火烧圆明园”的评价
师：同学们，通过刚才的学习，了解了第二次鸦片战争的大致经过，这次战争中，中国的屈 辱越来越深了，英法侵略者居然一把火烧掉了华美的圆明园。你对英法联军的行为有何 感想？
2.基本能力层面：要引导学生进行适度的比较和归纳；
3.教学方式层面：在揭示历史发展规律时，要注重学生的概括性表 达，即使是尝试性表达，也不要采取告知的灌输方式；
4.教学环节层面：在认识到历史发展的某些规律后，要设定材料情 境与活动场景，引导学生自己主动投身学习，亲身参与过程。
3.如何促成学生形成、运用历史概念？
01 几个基本的教学理念 02 几个常见的课堂细节 03 一个常规的案例分享
一、几个基本的教学理念
1.如何理解历史教学目标从三维目标到核心素养?
历史学科核心素养：是历史学科育人价值的集中体现，是学生在 学习历史过程中逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力 ，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表 现。
二、几个常见的课堂细节
1.好的开始是成功的一半：让学生走入精彩的历史天地
中学生比较有代表性的几个看法 ： 1.历史是时间、地点、人名和事实的代名词 ； 2.学习历史要死记硬背，所以历史课是一门令人生厌的课程 ； 3.历史课上学习的东西往往不切实际，距离现实生活太远，而且不能有 自己的看法； 4.历史就是教科书上写的东西，既不是故事，也不是史实； 5.我们的历史观点经常是被强迫接受的 。
例：社会主义核心价值知识，重视丰富的历史表象的形成 。历史表象的形成是学生掌握历史知识的基础，学生头脑中的历史 表象越是丰富、生动、具体、准确，就越有助于他们掌握和理解历 史知识，形成历史概念；
2.所谓的“爱国主义”
“火烧圆明园”的评价
师：同学们，通过刚才的学习，了解了第二次鸦片战争的大致经过，这次战争中，中国的屈 辱越来越深了，英法侵略者居然一把火烧掉了华美的圆明园。你对英法联军的行为有何 感想？
2.基本能力层面：要引导学生进行适度的比较和归纳；
3.教学方式层面：在揭示历史发展规律时，要注重学生的概括性表 达，即使是尝试性表达，也不要采取告知的灌输方式；
4.教学环节层面：在认识到历史发展的某些规律后，要设定材料情 境与活动场景，引导学生自己主动投身学习，亲身参与过程。
3.如何促成学生形成、运用历史概念？
01 几个基本的教学理念 02 几个常见的课堂细节 03 一个常规的案例分享
一、几个基本的教学理念
1.如何理解历史教学目标从三维目标到核心素养?
历史学科核心素养：是历史学科育人价值的集中体现，是学生在 学习历史过程中逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力 ，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表 现。
二、几个常见的课堂细节
1.好的开始是成功的一半：让学生走入精彩的历史天地
中学生比较有代表性的几个看法 ： 1.历史是时间、地点、人名和事实的代名词 ； 2.学习历史要死记硬背，所以历史课是一门令人生厌的课程 ； 3.历史课上学习的东西往往不切实际，距离现实生活太远，而且不能有 自己的看法； 4.历史就是教科书上写的东西，既不是故事，也不是史实； 5.我们的历史观点经常是被强迫接受的 。
例：社会主义核心价值知识，重视丰富的历史表象的形成 。历史表象的形成是学生掌握历史知识的基础，学生头脑中的历史 表象越是丰富、生动、具体、准确，就越有助于他们掌握和理解历 史知识，形成历史概念；
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设
学
教
02
Teaching Refletion Teaching Process Teaching Design Teaching Anlysis
CONTENTS
析
分
学
教
01
录
目
01
教学分析
Teaching Anlysis
添
兰亭临帖 行书如行云流水
Practicing calligraphy at the Orchid Pavilion, the semi-cursive script resembling sailing clouds and flowing water
题
真迹绝 真心能给谁
If the original script were gone, to whom would I give my heart?
01
教学分析
Teaching Anlysis
牧笛横吹 黄酒小菜又几碟
I was playing the flute over the rice wine and several dishes
教学设计PPT模板
适用于教学设计、教育教学培训、信息化PPT模板等
思
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学
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程
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Teaching Refletion Teaching Process Teaching Design Teaching Anlysis
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录
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教学设计
Teaching Design
添加图表标题
添加标题
弹指岁月 倾城顷刻间烟灭，青石板街 回眸一 笑你婉约，恨了没 你摇头轻叹谁让你蹙着眉， 而深闺 徒留胭脂味，人雁南飞 转身一瞥你噙 泪，掬一把月 手揽回忆怎么睡。
添加标题
弹指岁月 倾城顷刻间烟灭，青石板街 回眸一 笑你婉约，恨了没 你摇头轻叹谁让你蹙着眉， 而深闺 徒留胭脂味，人雁南飞 转身一瞥你噙 泪，掬一把月 手揽回忆怎么睡。
掬一把月 手揽回忆怎么睡
Holding a handful of moonlight in my hands, how could I sleep with those memories?
思
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计
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学
教
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Teaching Refletion Teaching Process Teaching Design Teaching Anlysis
夕阳余晖 如你的羞怯似醉
The sun’s setting rays were like your blushes as if drunk
摹本易写 而墨香不退与你共留余味
A copy is easy to make, and the fragrance of the ink did not fade away, like the remnants of your scent
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教学分析
Teaching Anlysis
添加姓名
一行朱砂 到底圈了谁
A stripe of cinnabar, whose name after all did it circle?
添加姓名
无关风月 我题序等你回
No matter when, I write the preface while awaiting your return
添加姓名
悬笔一绝 那岸边浪千叠
Holding the brush with my arm in midair, I completed the character, the waves piled up against the shore
添加姓名
情字何解 怎落笔都不对
But how could I understand the character “love”? Whatever stroke I started with always seemed wrong
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教学分析
Teaching Anlysis
添 加 标 题
ADD YOUR TITLE HERE
弹指岁月 倾城顷刻间烟灭
Years passed in a snap of fingers, beauty vanished in an instant
青石板街 回眸一笑你婉约
On the bluestone alley, you glanced back and smiled with grace and restraint
添加标题
弹指岁月 倾城顷刻间烟灭，青石板街 回眸一笑你 婉约，恨了没 你摇头轻叹谁让你蹙着眉，而深闺 徒留胭脂味，人雁南飞 转身一瞥你噙泪。
加
月下门推 心细如你脚步碎
Under the moon the door yielded to a gentle push, your thoughtfulness reflected in your fragile footsteps
标
忙不迭 千年碑易拓 却难拓你的美
In haste, the one-thousand-year tablet is easy to copy, yet your beauty is not
添加标题
弹指岁月 倾城顷刻间烟灭，青石板街 回眸一 笑你婉约，恨了没 你摇头轻叹谁让你蹙着眉， 而深闺 徒留胭脂味，人雁南飞 转身一瞥你噙 泪，掬一把月 手揽回忆怎么睡。
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教学设计
Teaching Design
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By training your thoughts to concentrate on the bright side of things, you are more likely to have the incentive to follow through on your goals.
恨了没 你摇头轻叹谁让你蹙着眉
Have you regretted or not? You shook your head and sighed. Who put a frown on your face?
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教学分析
Teaching Anlysis
人雁南飞 转身一瞥你噙泪
As geese flew south in a v-pattern, I turned around and caught a glimpse of your tears