本命年的回想 教案教学设计

本命年的回想教案教学设计

教学目标：

1、正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。

2、比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。

教学重点：

概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵

教学难点：

能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。

教学设想：

教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—

现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时习俗的了解，引起对现今过年习俗的思考，进而激发对未来过年

方式的憧憬。“横”则指以知识、能力、情感目标为主

题构成的概括习俗、比较异同、探究联想三大板块。

教学方法：

1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。

2、引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。

3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会

朗读、速读、跳读等阅读方法。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课。

1、媒体播放《新年好》，师生同唱导入新课。唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。

2、媒体出示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。

二、整体感知

1、大家回顾一下以往我们过年有那些活动？

现时的年：①放鞭炮②拿压岁钱③吃团圆饭④守岁⑤拜年⑥贴春联⑦看春节晚会现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡——北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。

2、放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。

（1）朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。

（2）提问大家

▲大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?

旧时的年：

①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜

⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁⑩拜新年

▲观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。（答略）

▲从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？

①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；

②展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福；

③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。

3、课文只是个引子，她激发了我探求“春节”这一传统节日的兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道“腊月二十四，掸尘扫房子”的典故。请同学们谈谈自己所了解的旧时的民风、民俗。

三、拓展延伸，比较今昔

1、比较今昔过年习俗的异同，说出自己的感受。

2、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？

（同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化

比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信

拜年，外出旅游……）

3、针对这种变化谈谈自己的感受。

（1）课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。

（2）教师充当主持人，以“过年大家谈”的形式引导学生说出切身体会，学生展开辩论。学生讨论时教师

注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。

（3）学生展开联想、想象，畅想未来的年会怎么过。

四、激发问题意识，形成探究课题。

通过本课的学习，启发学生说说对过年的哪些问题

产生了兴趣，还形成了哪些新的问题？(学生大致想知道的有：过年的由来，春节的传说，其它的春节习俗，本

地的春节习俗，不同民族的春节习俗，过年的饮食文化……)并进而指出产生问题即形成了课题，促使学生在探究中学习，揭开课题研究的神秘面纱，做一个关心生

活的有心人。

［资料整合平台］

课文扩读材料

腊八粥

从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。

这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮

成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、

栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合

家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。

母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十

八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，

因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给小孩吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的

母亲是腊八粥这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏

在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每

年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”

我的母亲逝世那天也是农历腊八！为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。抗战后南北迁徙，有

时还在国外，尤其是最近的十年，我几乎连个“家”都

没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。

今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代

几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥

吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，说：“那是你们妈妈小时侯的事情了。

在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”

他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“您母亲为了纪念她的母亲，您为了纪念您的母亲，每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，

周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗

子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是

象征着我们这一代中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜

甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张

叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送

到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的

忌辰，就是腊八！”

我没有说什么，泫然地低下头去，和他们一同剥起

花生来。（选自《学习与评价》江苏教育出版社2002年

6月第2版）