论证方法结合应有格物致知精神

同学们：今天我们要讲讲议论文中的论证方法：

论证是联系论点和论据之间的逻辑关系纽带，论证方法是运用论据证明论点的过程和方法。

论证方法多种多样，常用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

下面我们重点来看看这四种论证方法。

举例论证（摆事实、例证法）：就是列举用确凿、充分、有代表性的典型事例来证明论点的方法。可以增强了文章说服力。

道理论证(讲道理)：就是用经典著作的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点的方法。此外还包括一些对结果的推导过程。这些论据是世人公认的思维成果，能够深刻地反映事物的本质，已为无数事实所证明，所以具有权威性，科学性，更有论证具有说服力。

（3）比喻论证：用比喻来证明论点的方法。可以将深奥抽象的道理讲得通俗形象，使人容易接受。

（4）对比论证：就是将两种性质截然相反或有差异的事物或道理进行比较以此作为论据来证明论点。运用这种方式使正确错误分明，是非曲直明确，让人印象深刻。

论证方法答题格式总结：

①举例论证：“列举………（事实），有力地证明了………论点，使论证更具体，

更有说服力。”

④引用论证：作者引用……的话，有力证明了……（论点），使说理富有权威性，

更有说服力。

②比喻论证：“作者将……比作……，生动形象地证明了本文（段）…………的论

点，使说理通俗易懂，深入浅出。”

③对比论证：“作者把……与……对比，有力证明了… …的论点，使正确与错误形

成鲜明对照，给人以深刻的印象，。”

有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。

通过分析四种论证方法，我们发现它们有很多相似的地方，所以我们可以把考查论证方法及作用答题格式可以归纳为：

回答此类题，常见的格式为：

1.运用了。。。。。的论证方法，

2.举了。。。。。例子、引用了。。。。。。／把．．．．和．．．．进行对比／把．．．．．比作．．．．．

３论证了．．．．（论点），

４使得说理．．．．（作用）

练习巩固：

注意区分说明方法和论证方法

说明方法是说明文当中旨更好地说明事物特征而运用的方法．常见的说明方法有：分类别，下定义，举例子，作比较，列数字＼打比方等等．。

总结：论证方法的概念

论证方法常见种类

论证方法常用答题格式

需要注意的问题。

3. 分析论据的作用：

无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，要注意分析直接和间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。

还有一种事例，往往放在开头，它既是论据，还起引出论点或引出话题的作用。

同学们：今天我们要讲讲议论文中的论证方法；

议论文中的论点和论据，是通过论证组织起来的，论证是联系论点和论据之间的逻辑关系纽带，论证方法是运用论据证明论点的过程和方法。论证方法多种多样，常见的论证方法主要有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

（1）举例论证（摆事实、例证法）：就是列举用确凿、充分、有代表性的典型事例来证明论点的方法。可以增强了文章说服力。

如《应有格物致知精神》

验的态度。有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。

作者列举了王阳明“格”竹子的事例，有力的证明了“传统的中国教育并不重视真正的格物致知”的观点，增强了说服力，令人信服。

（2）道理论证(讲道理)：就是用经典著作的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点的方法。此外还包括一些对结果的推导过程。这些论据是世人公认的思维成果，能够深刻地反映事物的本质，已为无数事实所证明，所以具有权威性，，科学性，更有说服力的作用

如：《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义被埋没了。

引用《大学》中的话，证明传统教育中，格物致知的真正意义被埋没了。具有权威性，科学性，更有说服力。

如《敬业与乐业》（苏教八下第7课）一文，在论证“有业之必要”时，就曾引用了孔子的两段话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”也引用了唐朝百丈禅师的两句格言：“一日不做事，一日不吃饭。”这样引用名人名言从道理上进行

论证，更具有说服力。

再如《成功》（苏教九上第9课）一文中，引用韩愈、王国维两位大家的精辟言论，充分证明了“勤奋”是通往成功的关键之道，强化了文章的中心。

（3）比喻论证：就是用人们熟知的事物作比喻来证明论点的方法。在议论文中，比喻可以使论点讲得更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。

如：无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。他好像肥皂泡一样，尽管五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断的从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。

《学问与智慧》（苏教九上第11课）这段文字论述智慧也不能离开学问，运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但裨瞬起瞬灭。交从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因为这是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最为清澈，最为宝贵。”这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。

（4）对比论证：就是拿正反两方面的论点和论据作对比，在对比中证明论点的方法。

世界上的万事万物，往往是相比较而存在的。“有比较才有鉴别”，两种事物一经对比，就可以分辨出彼此间的差异。因此，议论文中常常运用对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。

如：昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。

（《治水必躬亲》苏教八上第25课）