浅谈教师良好职业道德应具备的品质.
教师应具备的职业道德精神有哪些
教师应具备的职业道德精神有哪些职业道德是教师综合素质的核心，要建设一支优秀的教师队伍，必须把职业道德建设摆在首要位置。
下面是给大家搜集整理的教师应具备的职业道德精神文章内容。
希望可以帮助到大家！（一）敬业精神：热爱教育，志存高远热爱教育主要体现在教师把教育作为白己奉献一生的“事业”，不仅将教学工作视为谋生的手段，还融进白己的理想和信念，对教学工作充满热情，对学生充满爱心，在教育中实现自己的个人价值和社会价值。
热爱教育是教师职业道德精神的起点。
这是因为：首先，热爱教育是党和国家对教师的基本要求。
其次，教师只有热爱教育并积极献身，才会具有强烈的责任感。
只有热爱教育的教师，才能不计较金钱和名利，甘为人梯；才能在讲台上数十年如一日，不辞辛苦；才能将白己的知识倾囊相授，照亮别人。
最后，热爱教育是教师对教学工作发挥积极性的源泉和动力。
存高远就是教师树立长期的职业目标，追求远大的职业理想。
当一个教师把教育作为白己的终身事业时，就不会仅仅满足作一个“教书匠”，他会追求白己职业上的成功，事业上的进步。
这里的成功主要包括两个方而：一是成就学生，让学生在知识上和品行上都取得进步，让学生成才；二是成就白己，不断的提升自己的综合素质和教学水平，成名成家，著书立说。
热爱学生，诲人不倦是指人民教师对学生怀有深厚的感情，并在这种感情基础上对学生进行教海，始终把学生的发展放在第一位。
热爱学生是教师的天职，也是衡量教师道德水准的尺度。
（三）勤业精神：严于律己，以身作则严于律己，以身作则就是说教师应该严格的要求和约束自己，以崇高的人格，精湛的教学艺术、渊博的学识对学生做出表率，成为学生在做人、做事、做学问方而的榜样。
以身作则是教师应有的“德行”，是教师职业道德精神中的重要内容，也是我国传统的教师道德规范的重要特征。
为什么从古至今都这么强调严于律己，以身作则对教师的重要性呢？这是因为：首先，教育对象的“向师性”决定了教育者的“师表性”。
学校教职工职业道德规范
学校教职工职业道德规范学校教职工是教育事业的中坚力量，他们的职业道德行为和言行举止直接关系到学生的未来发展和社会的进步。
严守职业道德规范不仅是教职工的应尽责任，也是塑造良好教育环境的重要保障。
本文将从不同角度探讨学校教职工职业道德规范。
1. 以身作则教师是学生的榜样和引路人，只有自身具备良好的道德品质，才能对学生起到良好的示范作用。
因此，学校教职工应秉持正义、公平、诚信的原则，坚守教师职业道德的底线。
他们应遵守法律法规，不违反学校和教育主管部门制定的各项规章制度。
2. 严守学术道德教师作为知识的传授者，必须具备严谨的学术素养和高尚的学术道德。
他们应遵守学术规范，不抄袭、不剽窃他人成果，不虚报科研成果，不进行学术造假。
3. 勤勤恳恳教育教学工作是一项需要持之以恒的工作，学校教职工应认真履行教学任务，做到准备充分、授课认真、批改作业及时。
他们应积极参加教研活动，不断提升自己的教育教学能力，为学生提供优质的教育资源。
4. 尊重学生教育教学是一项以学生为中心的工作，学校教职工应尊重学生的人格尊严，不歧视、不侮辱学生。
他们应关注学生的心理需求，耐心倾听并解决学生的困扰和问题。
5. 激发学生潜能学校教职工应根据学生的兴趣和特长，相应地设置教学内容和方法，激发学生的学习潜能。
他们应积极引导学生主动参与，培养学生的创新精神和动手能力，为学生提供全面发展的机会。
6. 保护学生利益学校教职工在教育教学过程中，应时刻关注学生的健康和安全问题，确保他们身心健康。
他们应积极预防校园欺凌、意外事故等问题的发生，并妥善处理学生的家庭问题，为学生创造一个安全、稳定的学习环境。
7. 爱岗敬业学校教职工应热爱教育事业，对教育充满热情，不将教学视为一份工作，而是把教育视为自己的事业。
他们应持续不断地学习和探索，提升自身的教育水平和教育思想，为教育事业做出更大的贡献。
8. 与家长良好合作学校教职工应积极与家长进行沟通和合作，共同为学生的成长和发展负责。
教师的职业道德品质
教师的职业道德品质作为一名教师，在教学工作中，职业道德品质是至关重要的。
良好的职业道德不仅是一名教师的基本素质，也是教师走上成长之路的必要条件。
本文将从教师的职业道德品质角度出发，探讨教师应具备的几个重要品质。
第一，教师应具备高尚的道德情操。
作为教育工作者，教师应该树立良好的道德标准，以身作则，做学生道德观念的良好榜样。
教师应具备正直、诚实、守信、善良等基本品德，坚守职业道德底线，绝不能做出违背职业操守的行为，如贪污、受贿等。
只有具备高尚的道德情操，才能给学生传递正确的价值观念，促使学生树立正确的人生观、价值观。
第二，教师应具备专业的知识和技能。
教师职业道德的基础是专业素养。
教师应不断学习和提升自己的学科知识和教育教学技能，不断更新教育理念和教学方法，以适应不断变化的教育需求。
只有具备扎实的学科知识和专业能力，教师才能够对学生进行正确的引导和指导，提供高质量的教育服务。
第三，教师应具备关爱与尊重学生的品质。
教师是学生的引路人，应该用心关爱每一个学生，尊重每一个学生的个性和差异。
教师要耐心倾听学生的心声，理解学生的需求，积极关注学生的成长发展，给予他们必要的关怀和关心。
同时，教师要尊重学生的人格，不得歧视、侮辱或伤害学生。
只有建立良好的师生关系，才能有效地进行教学工作，激发学生的学习兴趣和潜能。
第四，教师应具备责任与奉献的精神。
教师职业是一项充满责任和奉献的事业。
教师要对自己的工作负责，对学生的学业成长负责。
教师应该积极主动地为学生提供必要的帮助和指导，关心学生的学习进展和生活困难，鼓励学生克服困难，追求进步。
同时，教师要积极参与学校的各项教育改革和发展活动，为学校的发展做出自己的贡献。
第五，教师应具备善于沟通与合作的能力。
教师的工作需要与学生、家长和同事进行有效的沟通和合作。
教师要善于倾听和表达，理解学生和家长的需求，与他们建立良好的沟通渠道，形成良好的合作关系。
同时，教师还应与同事共同努力，互帮互助，共同推动学校的发展。
教师的职业道德与素养
教师的职业道德与素养教师作为教育事业中的重要一环，其职业道德与素养对于培养学生全面发展起着至关重要的作用。
本文将从教师的职业道德、教师的职业素养以及职业道德对学生成长的影响三个方面展开讨论。
一、教师的职业道德教师的职业道德是教师职业行为的规范和准则，它体现了教师对学生、教育事业以及社会的责任和担当。
教师的职业道德包括教育公平、爱岗敬业、尊重学生等方面。
首先，教师应秉持教育公平的职业道德。
教育公平是教育事业的基本要求，教师应以公正的态度对待每一个学生，不偏袒不偏重。
教师应确保每个学生获得平等的机会，发挥自己的潜能。
其次，教师应具备爱岗敬业的职业道德。
教师的职业道德要求教师对教育事业充满热爱和责任感，以积极的态度对待工作，追求教育事业的卓越。
只有这样，教师才能不断提升自己的专业能力，给予学生更好的教育。
最后，教师应保持对学生的尊重。
教师作为学生的引路人和启蒙者，应为学生树立正确的价值观和道德观念。
教师要尊重学生的个性和特点，不应对学生进行歧视或辱骂，而是要给予学生充分的关爱和理解，助力他们的成长。
二、教师的职业素养教师的职业素养是指教师在专业领域内所应具备的知识、技能、态度和品质。
教师的职业素养包括专业素养、文化素养、教育素养以及创新素养等方面。
首先，教师应具备扎实的专业素养。
教师需要掌握教学内容和教学方法，具备丰富的学科知识和教育理论知识。
只有通过不断学习和提升自己的专业能力，教师才能更好地指导学生，实现教育的目标。
其次，教师应注重培养自己的文化素养。
文化素养是教师全面发展的重要组成部分，教师应通过广泛阅读、艺术欣赏等方式提高自己的文化修养，以更好地引导学生的成长。
再次，教师应具备高尚的教育素养。
教育素养是指教师在教育实践中所表现出的情感、责任和道德品质。
教师应以身作则，做学生的榜样，引导学生正确选择，树立正确的价值观。
最后，教师应具备创新素养。
随着时代的进步和社会的发展，教师需要具备创新思维和能力，不断探索教育教学的新方法和新途径，以满足学生的需求和社会的变革。
教师的职业道德素养
教师的职业道德素养作为教育工作者，教师的职业道德素养被认为是至关重要的。
教师的行为举止直接影响着学生的成长和发展，塑造着他们的人格和价值观。
一位具备高尚职业道德素养的教师能够给予学生更多的正能量，激发他们对知识的热爱，引领他们健康成长。
那么，什么是教师的职业道德素养？它体现在哪些方面呢？首先，教师的职业道德素养包括对学生的尊重和关爱。
教师应当将学生视作自己的孩子，爱护如亲，倾听如友。
在日常的教学中，教师要关心学生的生活和学习，耐心倾听他们的心声，给予他们理解和支持，树立正确的人生观和价值观。
其次，教师应当具备高度的责任心和敬业精神。
教师肩负着培养未来一代的重任，他们要对学生的学业成绩、心理健康和人格发展负责。
只有在教育教学中认真负责，勤勉尽责，才能真正做到言传身教，为学生树立起良好的榜样。
此外，教师应当保持谦卑和宽容的心态。
在面对学生时，教师要平等对待，尊重学生的个性和差异，不同学生有不同的潜能和特长，教师应该承认并尊重这种多样性，给予学生充分的自由空间，引导他们健康成长。
最后，教师的职业道德素养还包括对教育事业的热爱和追求。
教师是社会的栋梁，是文化的传承者和创造者，他们要不断自我完善，提高教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的智慧和力量。
综上所述，教师的职业道德素养是教师应当具备的基本素养，是塑造好学生的关键因素。
只有不断提升自己的道德修养，才能成为真正的好老师，给学生更多的帮助和启发，为社会培养更多有用的人才。
希望每一位教师都珍视自己的职业道德素养，以身作则，做学生成长道路上的引导者和指路人。
师德修养教师必备的道德品质
师德修养教师必备的道德品质作为培养未来社会栋梁的教育工作者，教师的师德修养显得尤为重要。
他们不仅在学术和专业领域有着丰富的知识和技能，还应该以身作则，展示出高尚的道德品质。
本文将探讨教师必备的几个道德品质，以帮助教师提升个人修养和教育能力。
一、正直诚信教师作为学生的楷模和引领者，必须具备正直诚信的品质。
正直是指坦率、诚实，面对问题和课堂中的困惑，教师应以真诚态度与学生沟通，真实地回答学生的问题，并积极传递正确的价值观。
诚信是指言行一致，做到言必信、行必果，教师要对学生承诺的事情做到言而有信，同时自己也要守信于社会和法律法规。
二、爱岗敬业爱岗敬业是教师必备的道德品质之一。
教师应该热爱自己的岗位，将教育事业视为人生的使命。
只有真正热爱自己所从事的工作，教师才能感染学生，激发学生学习的兴趣和动力。
同时，教师还应具备对教育事业的敬重和敬佩之心，不断提升自身的教育素质和教学能力，为学生的未来发展负责任。
三、关爱学生关爱学生是体现教师师德修养的重要方面。
教师应该关心学生的成长和发展，积极关注学生的身心健康。
他们应该以身作则，成为学生的良师益友，给予学生信任和鼓励，帮助他们解决问题和面对挑战。
教师还应该善于发现学生的优点和特长，并引导他们充分发展，为学生的全面发展提供支持和帮助。
四、尊重和包容尊重和包容是培养学生良好品德的前提。
教师应该尊重学生的个性和差异，理解并包容学生的不同思维方式和行为习惯。
他们应该以平等、公正、客观的态度对待每一个学生，不歧视、不偏袒。
同时，教师还应以身作则，引导学生尊重他人，提倡和谐与宽容的校园文化。
五、勤奋进取教师作为知识的传播者和学习的引导者，必须具备勤奋进取的品质。
教师应该不断学习和更新知识，提高自身的专业素养和能力。
他们应该积极参加教育培训和学术研究，追求教育教学的创新和发展。
只有不断追求进步，教师才能更好地适应时代的需求，更好地为学生的成长和未来做出贡献。
在教育改革和社会发展的大背景下，教师的师德修养显得愈发重要。
优秀教师应该具有的品质五篇
优秀教师应该具有的品质五篇第一篇：优秀教师应该具有的品质优秀教师应该具有的品质胸怀理想，充满激情任何教师想要有很高的成就，首先必须要有高的理想。
国外有实验专门研究过人的报负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也就越大。
作为教师来说，当走上教育的岗位后，必须为自己设置一个奋斗的目标。
只有设置这个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断的增强自我意识和使命感，才能不断的进行自我挑战。
有自信，自强，不断的挑战自我一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己.认识自己是自古以来人类对自己提出的一个很高的命题。
一个理想的教师应该不断的追求成功，设计成功，更重要的是撞击成功。
当一个教师停止了撞击，就意味着他多生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。
善于合作，具有人格魅力竞争基础上的合作，合作基础上的竞争是现代社会的显著特征。
对于一个会工作的教师，他会调动千军万马来实现的教育抱负充满爱心，受学生尊敬教师爱学生的一个很重要的表现是相信每个孩子。
每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能都是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子不断去自主探索，才能使他们的才华发挥的淋漓尽致。
一个老师要受到学生的肯定，必须注意自己的谈吐形象。
上课不随意玩手机，不讲粗话，上课谈论话题以学习为主。
追求卓越，富有创新精神一个优秀的教师，应该是个不断探索，不断创新的人，应该是一个教育上有心的人。
在教学方法上不拘泥于一种方式。
勤于学习，不断充实自我勤于学习，充实自我，这是一名优秀教师的基础。
教师必须具备相应的知识结构，教育理念，文化素养，道德素养，工艺素养。
教师应该理解孩子的世界。
成人的世界和孩子的世界是不一样的，孩子们的世界具有独特的色彩，旋律和内涵。
教师呀哦和他们一同喜怒哀乐，要和他们共同成长，成为他们中的一份子，教师需要一颗非常年轻的心，才能与他们沟通，理解他们，从而得到他们的喜爱和信任。
7 具有社会责任感第二篇：一个优秀教师应该具备的品质一个优秀教师应该具备的品质——《师德师风学习》心得体会上小学时，总会有人问：“长大了你想干什么？”，自己总会不假思索地说：“我要当老师”。
教师的职业道德与职业规范
教师的职业道德与职业规范教师是社会的灵魂工程师，肩负着培养学生才能、塑造人格和传播知识的重要责任。
作为教育工作者，教师的职业道德和职业规范是其职业发展和义务履行的基石。
本文将探讨教师的职业道德和职业规范，并进一步分析其重要性和应遵循的原则。
一、教师的职业道德1. 以身作则教师是学生的楷模，教师通过自身的言行举止对学生产生潜移默化的影响。
在课堂上，教师应遵守诚信、正直的原则，保持崇高的教育品质。
同时，教师还应该注重自身修养，不断提升专业素养，以示学生良好的表率。
2. 爱心与关怀教师是关爱学生的天使，他们应该充满爱心，积极传递关怀。
教师要了解学生，关注他们的成长，给予他们积极的指导和支持。
除了在学习方面，教师还应该关注学生的身心健康，关心他们的困惑和问题，帮助他们度过成长中的难关。
3. 尊重和公平教师应该尊重每个学生的个性差异，不应有歧视的行为。
教师要求公平对待所有学生，不偏袒、不偏向，遵守教育的公正原则。
在评价学生时，教师要客观公正，不受个人情感和偏见的影响，以保证学生得到公正的对待。
4. 保守秘密教师在与学生交流时可能接触到学生的个人隐私信息，因此，教师有责任保守学生的秘密。
教师在处理学生问题时要尊重学生的隐私权，严守保密原则，不将学生的个人信息泄露给他人。
二、教师的职业规范1.课堂规范教师在课堂上应该规范自己的教学行为，遵循教学流程和纪律。
教师要准备充分，教学内容要准确、清晰，不随意更改和省略教学内容。
同时，教师要注重课堂纪律，维持良好的教学秩序，不鼓励和容忍学生的违纪行为。
2. 诚信考试教师在组织和监考考试时，要遵守考试秩序和考试规则。
教师不得参与作弊、替考等违反考试规范的行为，同时，教师要确保考试的公正性和公平性，不通过提前泄露试题或对学生进行偏袒。
3. 教育资源公平分配教师在使用教育资源时，应公平合理分配。
教师不得将教育资源用于个人私利或给予特定学生特殊待遇。
教师要遵守学校制定的资源使用规定，确保教育资源的公平分配和高效利用。
教师具备的道德素质
1、对教育事业的献身精神忠诚于人民的教育事业，献身教育，是每一个教师必须具备的最基本的职业道德品质。
教师的劳动是十分辛苦的，教师只有不怕辛苦,不计较个人得失,敬业乐业，才能在教育这个平凡的岗位上长年累月地奉献自己.教师应该有强烈的社会责任感和道德进取心，把自己的毕生精力与教书育人的崇高职责联系在一起，忠于职守，兢兢业业，把自己的整个身心献给艰苦、繁重而崇高伟大的教育事业.2、对教育工作的严谨态度教书育人是教师应尽的基本职责，要完成这一职责，不仅取决于教师知识水平的高低,更取决于教师教育与人的态度。
一个教师只有用自己渊博的知识，以热诚、严谨的教学态度，精心地对学生进行教育教学，才能培养出全面发展的学生。
相反，教师如果对学生不负责任，教育方法简单粗暴，教学态度马虎草率，不努力改进教学方法,那只会浪费学生的光阴，误人子弟,损害教育的形象，危害整个社会的利益。
教师治学的态度和对待教育工作的态度，会直接、间接地影响教师劳动的效果，是极为重要的职业道德问题。
3、对教育对象有爱的情感没有爱就没有教育，一种高尚的道德情感，是一种强大的教育力量。
对学生付出纯正、无私的爱，是教师道德素质的重要内容。
教师要了解学生、尊重学生、关心学生。
教师要关心每一位学生；要关心好学生,更要关心差学生;要关心学生的学习、生活,更要关心学生的全面成长。
对学生的爱也要讲究原则，不能对学生溺爱，在爱学生的同时，也要严格要求学生，对学生要耐心、细致、循循善诱。
4、教育观念不断更新发展的思想教育肩负着传授科学文化知识、培养新一代人的重任.这是一项长期、艰巨的任务，其内容和方法是随着科学的进步和社会的发展而不断丰富和发展的。
教师必须更新教育观念，不断丰富自己的科学知识,不断总结教育实践经验，不断研究、探索教育规律，以适应时代发展对教师的要求。
现在我们对学生实施素质教育，要使学生心理、心理、思想、文化等方面的素质全面发展,必须更新教育观念，改革课程、教材、教学方法，减轻学生负担,让学生全面发展,以适应国际社会不断发展的需要。
教师职业道德素养
教师职业道德素养教师作为社会中具有特殊使命和责任的职业群体，其道德素养和职业品格的高低，直接关系到教育质量和学生的成长成才。
本文将就教师职业道德素养展开论述，探讨教师应具备的道德品质和操守。
一、爱岗敬业爱岗敬业是教师职业道德的重要内容之一。
教师应该具备对教育事业的热爱和敬畏之心，以高度的责任感和使命感对待自己的工作。
在日常教学中，教师应该认真备课，精心教学，关爱每一个学生，做到尽职尽责，做到言传身教，以身作则。
二、严谨治学教师作为教育工作者，应该以严谨的治学态度要求自己。
在教学中，教师应该以身作则，言传身教，言行一致。
应该积极学习，不断提升自己的专业素养和教学水平，坚守学术诚信，杜绝学术不端，不得以身试法，不得弄虚作假。
三、关爱学生教师的职业使命在于培养学生，因此关爱学生是教师职业道德的基本要求。
教师应该尊重每一个学生的个性和差异，关心他们的身心健康，耐心倾听他们的心声，给予他们必要的帮助和指导，帮助他们健康成长，塑造良好的品行。
四、团结同事教师作为团队合作的一员，应该具备良好的沟通和协作能力，积极主动地与同事合作，相互支持，共同进步。
在团队中，教师应该尊重每一个同事，在工作中互相理解和包容，以团结互助的态度共同为教育事业的发展贡献力量。
五、正直诚信教师应该做到言行一致，言出必行，行必果究。
要坚守职业操守，遵守职业道德规范，不得从事有悖职业道德的行为。
要诚实正直，言行一致，做到有则改之，无则加勉，树立起学生学习的楷模。
综上所述，教师职业道德素养是教师工作的基石，是教师肩负的责任和使命的体现。
只有时刻牢记教育初心，不断提升自我修养，做到爱岗敬业，严谨治学，关爱学生，团结同事，正直诚信，才能成为一名优秀的教师，为教育事业的发展贡献自己的力量。
希望广大教师同仁铭记职业使命，不断提升专业素养，为教育事业的繁荣发展作出积极贡献。
浅谈教师如何塑造良好的师德
浅谈教师如何塑造良好的师德“师德”是教师的职业道德，是教师素质的灵魂。
作为一名教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在工作中塑造自己良好师德形象。
教师具有高尚的道德情操和精神追求，爱岗敬业、无私奉献，才能培育出具有高尚道德品质的人才。
师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德才是教师的灵魂。
那么，教师应怎样塑造自己良好的师德形象呢？一.为人师表，身教重于言教。
教师的道德、品质和人格对学生具有重要的影响。
教师“为人师表”，首先要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
教师的重要作用在于教会学生做人，培养学生高尚的人格。
如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博怀……但关键在于教师本身是否具备这些品质。
学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。
西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。
师者，人之模范也。
”教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守法律和社会公德，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。
教师要教育学生讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。
教师要成为追求真才实学的榜样。
教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。
当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。
教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。
“教师无小节，处处是楷模”。
丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的是：思想真，品德美，情感善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。
教师职业道德的核心要素
教师职业道德的核心要素教师职业道德是教师职业的基石和灵魂，是教师在教育教学活动中应遵循的行为准则。
教师职业道德的核心要素包括专业精神、责任心、诚信和爱心。
本文将从这四个方面来探讨教师职业道德的核心要素。
一、专业精神教师职业道德的核心要素之一是专业精神。
作为一名教师，必须具备扎实的教学知识和丰富的教学经验。
只有通过不断学习和研究，不断提高自身的教学水平，才能够更好地履行自己的职责。
此外，教师还应该注重专业发展，积极参与教育教学研究，不断更新教学理念和教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。
二、责任心责任心是教师职业道德的核心要素之一。
教师应当时刻以学生的成长和发展为己任，对学生的学习、生活进行关心和指导。
教师要认真备课，开展教学工作，尽自己最大的努力帮助学生获取知识和技能。
同时，教师还应该关注学生的身心健康，耐心倾听学生的困扰和问题，给予他们适当的支持和帮助。
三、诚信诚信是教师职业道德的核心要素之一。
教师应该做到真实、正直、守信。
教师要坦诚地对待学生和家长，不得隐瞒、歪曲、夸大事实，不得传播虚假信息，不得在评价和考核学生时有偏见和喜恶之心。
此外，教师还应该守守信诺，履行教育承诺，言行一致，言出必行，以身作则，树立良好的榜样。
四、爱心爱心是教师职业道德的核心要素之一。
教师要对学生具有真正的关爱之心。
教师应该尊重学生，理解他们的优点和缺点，给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难，发现自身潜力，实现自身价值。
同时，教师还应该关注学生的情感需求，倾听他们的内心声音，关心他们的成长和生活，为他们提供温暖、关怀和帮助。
总结：教师职业道德的核心要素是专业精神、责任心、诚信和爱心。
教师应该具备扎实的教学知识和丰富的教学经验，时刻以学生的成长和发展为己任，做到真实、正直、守信，以及对学生具有真正的关爱之心。
只有教师们秉持这些核心要素，才能够更好地履行自己的教育教学职责，促进学生全面发展，为社会培养更多优秀的人才。
教师的道德素养
教师的道德素养教师是社会的工作者，肩负着培养未来一代的重要使命。
而教师的道德素养则是其职业素养中至关重要的一部分，直接关系到学生的成长和社会的和谐稳定。
本文将探讨教师的道德素养应具备的基本要素和重要意义。
首先，教师的道德素养应包括诚实守信、正直廉洁、热爱学生、尊重学生等基本要素。
诚实守信是教师应具备的基本品质，只有真诚待人、言行一致，才能建立起良好的师生关系，真正起到榜样的作用。
正直廉洁是教师应坚守的底线，不做违背师德的行为，不图个人私利，不谋不正之财。
热爱学生是教师的职业荣誉，只有真正热爱学生，才能在教育工作中取得成功。
尊重学生是让学生在尊重中成长，让学生在平等中受教，从而建立起和谐的师生关系。
其次，教师的道德素养对学生的成长至关重要。
教师是学生的楷模和引导者，教师的言行举止直接影响学生的思想品德。
如果教师道德失范，言行不一，将给学生造成极坏的潜移默化的影响，影响学生的认知和人格发展。
而如果教师道德高尚，行为端正，将成为学生的楷模，潜移默化地引导学生向上向善。
因此，教师的道德素养对学生的成长影响深远，应倍加珍惜和努力提高。
再次，教师的道德素养对社会的和谐稳定有着重要意义。
教师是社会的建设者，是社会主义事业的传人，承担着为人类文明事业培养接班人的重要任务。
而教师的道德素养直接关系到社会的稳定和发展。
只有教师拥有高尚的师德，才能引领学生健康成长，为社会培养出更多有社会责任感和使命感的优秀人才。
同时，在社会风气不纯的情况下，教师应当是道德的守护者，坚守教育的底线，做到德才兼备，为社会的和谐稳定贡献自己的力量。
综上所述，教师的道德素养是其职业生涯中极为重要的一部分，直接关系到学生的成长和社会的和谐稳定。
教师应该时刻牢记自己的使命和责任，坚守师德底线，努力提高自身的道德修养，成为学生学习的楷模和社会发展的领头羊。
只有这样，教师才能真正实现自己的教育价值，为社会培养更多有理想有道德的新一代，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
师德师风教师职业道德的基本要求与标准
师德师风教师职业道德的基本要求与标准在教育事业中，师德师风是教师职业道德的基本要求和标准，既是教师在专业素养上的体现，也是教师修养的重要标志。
师德师风是指教师在教育实践中应该遵循的道德规范和行为准则。
它既是一种职业道德，也是一种文化内涵。
因此，对教师来说，良好的师德师风是非常关键的。
一、教师职业道德的基本要求1. 忠诚教育事业教师首先应该对教育事业表达出坚定的信念和忠诚的态度。
他们应该以服务学生的心态，忠实地履行教育职责，把培养学生的全面发展作为自己职业生涯的追求目标。
2. 尊重学生个体差异教师应该尊重学生的个体差异，充分理解和关心每个学生的特点和需求。
他们应该根据学生的能力、兴趣和优缺点，给予个性化的关注和指导，不以某种标准凌驾于学生之上。
3. 爱岗敬业教师在教育工作中应该热爱自己的岗位，认真履行职责。
无论是备课、授课还是作业批改，都应该尽心尽力，力争做到最好。
同时，教师应该不断更新知识，提高自身素养，以提供更好的教育服务。
4. 诚实守信诚实守信是师德师风的重要内容之一。
教师应该坚守道德底线，不说谎言、不欺骗学生、不作弊、不夸大成绩等。
他们应该以言行一致，做到言必行、行必果。
5. 独立独行品格教师应该有独立的思考和判断能力，不受外界干扰和诱惑。
在教育工作中，他们应该坚守原则，遵循自己的内心和良知，不随波逐流，不迎合时尚。
二、教师职业道德的标准1. 德业双修教师职业道德的标准之一是德业双修。
教师既要努力提高自己的学科知识水平和教学能力，又要注重修养和人格塑造。
只有德业双修，才能成为真正的好教师。
2. 崇尚科学精神教师应该具备崇尚科学精神的品质。
他们应该注重科学方法的运用，追求真理，遵循科学规律，不断提高自己的科学素养，以更好地引导学生进行科学学习和研究。
3. 与时俱进教师应该紧跟时代的发展潮流，关注教育改革和教学新思想的研究，不断更新教育观念和教学方法。
他们应该善于运用现代教育技术，提高信息素养，面对信息时代的教育需求。
教师的职业道德要求和自我要求
教师的职业道德要求和自我要求引言：作为教师，职业道德是我们工作的基石，自我要求则是提升自我的关键。
下面将从几个方面展开，讨论教师的职业道德要求和自我要求。
一、教师应具备的职业道德要求1.1 尊重学生与关怀作为教师，要尊重每一个学生的个性与差异，并为每个学生提供关怀与支持。
我们应该给予学生积极的肯定和鼓励，帮助他们发挥潜力。
此外，我们还应积极倾听学生的意见和需求，并尽力满足。
1.2 诚实与公正教师应当保持诚实，不撒谎、不作弊。
只有以身作则，才能培养学生的诚信意识。
同时，教师还要公正评判学生的学业成绩和行为，不偏袒，不歧视。
1.3 尊重专业与继续学习作为教师，我们应该尊重并严格遵守教育工作的法律法规，尊重专业道德和教育规范。
此外，我们还应不断学习、研究新知识，提升教学水平，以更好地为学生服务。
二、教师自我要求的重要性2.1 激发学生学习的动力教师的自我要求对学生的学习态度和动力起到重要的影响。
只有教师不断追求进步、提高自己的能力，才能激发学生对知识的兴趣和热爱。
给学生树立榜样，才能引领他们更好地成长。
2.2 提升学科知识储备教师应该有广博的学科知识储备，只有这样才能给学生提供准确的知识，解答他们的问题。
通过自我要求，我们可以持续学习、更新知识，不断提升自己的教学能力。
2.3 不断创新与实践教师的自我要求也包括不断创新教学方式和方法，以满足学生的多样化需求。
我们应该不断探索新的教学模式，积极参与教育改革，使我们的教育更有针对性、更富有创造力。
三、教师的职业道德和自我要求的关系3.1 相互促进、相辅相成教师的职业道德要求和自我要求是相互促进、相辅相成的关系。
只有具备崇高的道德要求，教师才能从容面对挑战，发挥自己的水平。
同时，教师的自我要求也会增强职业道德，推动其不断进步。
3.2 互为基础、互为保障职业道德要求提供了教师工作的基础，而自我要求则是教师提升自我的关键。
只有教师注重职业道德，才会有高尚的品质；而教师的自我要求则是不断完善自己、提高自身能力的手段。
浅谈教师的职业道德
浅谈教师的职业道德浅谈教师的职业道德良好的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件，也是教师本人不断进取，赢得成功的力量所在。
下面想从四方面谈谈对师德的认识。
浅谈教师的职业道德1一、热爱事业是师德的核心的确，对于教师来说，只要有了对事业的热爱之心，就会有高度的责任感和强烈的事业心，就会在教育实践中，努力丰富自己的理论知识，广泛地搜集最新的教育信息，自觉地摒弃旧的教育思想和落后的教学方法，树立正确的教育观念，形成科学的目标意识，及时地总结经验得失，并不失时机地把有价值的经验上升为新的理论，形成新的教育思想。
探索出新的教育思路。
同时，有了对事业的热爱之心，教师就会甘于平凡，乐于在艰苦的岗位上，无私地奉献自己的聪明才智和毕生精力。
二、尊重学生是师德的灵魂我国著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。
”苏联教育家马卡连柯也说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”这些前辈都明白地告诫我们，教师要以民主、平等的心态对待每一个学生，要尊重每一个学生。
无论这个学生是聪明的，还是愚钝的；是好看的，还是丑的；是优秀的，还是顽劣的。
因为学生的心灵是极为敏感的，教师的任何一点亲疏远近，他们都能察觉到。
所以教师决不能偏爱，更不能歧视。
教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生利益出发，处处为学生着想，允许他们犯错误，维护他们的自尊心。
在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们需要鼓励时投去赞许的目光。
同时教师的爱能拉近师生间的距离，增强师生间的调和力。
教师尊重学生、爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信服和拥戴，也还意味着教师能虚心地向学生学习。
在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。
三、为人师表是师德的基础除了父母，教师是学生相处时间最多、对学生影响最大的人。
教师的世界观，教师对学习、对生活的态度，教师的理想和追求，无不通过他们的言行举止表露出来，时时刻刻潜移默化地影响着所有的学生。
浅谈教师的个性品质
浅谈教师的个性品质教师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展，人是个整体，是不可分割的，德、智、体、美也是不可分割的。
正如人们所说的“木桶原理”（即一桶水的容量取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响），一个学生某方面素质的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。
在教学中，我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。
一、勤奋学习、严谨治学是教师履行社会职责的道德要求《中小学教师职业道德规范》中要教师“不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索”，指明了教师应有的科学文化素质、专业知识素质和开拓创新的品质。
正如加里宁所说：“教师们一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。
”俗话说得好：“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水。
”陶行知先生也说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
”众所周知，教师的主要职责是向学生传授科学文化知识，开发他们的智力，培养他们的能力，使他们具有开拓、创新的精神。
因此，教师要勤奋学习、严谨治学，不断提高自己的科学文化、教育理论和业务水平，以担负起党和国家、人民交给自己的培育下一代的重任。
古人云：“师者，传道授业解惑也。
”试想，一位教师如果不勤奋学习并拥有渊博的知识，又怎能传道授业解惑呢？二、教师应具有顽强的毅力和坚强的意志教师的坚强意志是完成教育工作的必要条件。
在教育工作中，如果没有克服困难的意志品质，教师就不能很好地完成教育任务。
同时，教师的意志对学生素质的提高具有一定的教育意义。
首先，作为教师应该具有顽强的毅力。
在困难面前能够百折不挠、知难而进，把培养学生作为一种神圣的事业并为之奋斗终身。
其次，教师要有耐心。
教师应认识到学生教育是一个长期的、复杂的过程，在教育过程中要不因学生暂时的退步而失去信心，也不因为学生的反复而感到苦恼，而是千方百计地去想办法，倾注心血，有不把学生培养成材决不罢休的精神。
教师的职业素养和道德规范
教师的职业素养和道德规范教师是社会的中坚力量，承担着培养学生的责任，肩负着传播知识、引导学生的重任。
因此，教师的职业素养和道德规范至关重要。
本文将从教师的职业素养和道德规范两方面展开论述。
1. 教师的职业素养教师的职业素养是指教师在工作中所表现出来的综合素质和职业特征，包括教育情怀、专业知识、教学技能、职业操守等方面。
首先，教师应该具有高尚的教育情怀，热爱教育事业，关心学生成长，为学生的全面发展而努力。
其次，教师应该具备扎实的专业知识和过硬的教学技能，只有这样才能够胜任教学工作，为学生提供高质量的教育。
此外，教师还应该具备团队合作精神，与同事密切合作，共同完成教育教学任务。
总之，教师的职业素养是教师工作的基础，也是教师走向成功的关键。
2. 教师的道德规范教师的道德规范是指教师在教育教学活动中应该遵守的行为准则和道德规范。
作为一名教师，首先要以身作则，做学生的楷模，言传身教，用自己的言行影响学生。
其次，教师要秉持教书育人的宗旨，尊重学生的个性和人格，给予学生尊重和关爱，引导学生树立正确的人生观和价值观。
再者，教师要遵守职业道德规范，保守学生的秘密，维护学校的声誉，不得以任何形式接受学生或家长的礼品和回扣。
总之，教师的道德规范是教师职业道德的基础，也是教师职业形象的体现。
综上所述，教师的职业素养和道德规范是教师工作的基础，是教师行为的准则和规范。
只有教师具备高尚的职业素养和过硬的道德品质，才能够在教育教学工作中取得成功，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
相信在未来的工作中，更多的教师会注重提升自己的职业素养和遵守道德规范，为教育事业的发展和社会的进步做出积极的贡献。
教师应具备高尚的职业道德（5篇范例）
教师应具备高尚的职业道德（5篇范例）第一篇：教师应具备高尚的职业道德百年大计，教育为本。
教师是教育事业的主力军；是人类文化的传递者；是人类灵魂的工程师。
肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任，影响着下一代的身心能否健康成长，能否成为社会的有用之才，影响着儿童发展的命运。
正如我国近代著名教育家陶行知先生所说的那样：教师的手里，操着幼年人的命运，因而便操着民族和人类的命运。
教师职业的客观地位和历史作用，向教师提出了更高、更严格地要求，那就是：教师不但是一个博学多才的人，更要是一个道德高尚的人。
一个教师只有具备高尚的职业道德，才能自觉地担负起教书育人地崇高职责；才能勤奋学习，努力钻研业务；才能对学生满腔热情，做到诲人不卷；才能严以律己，为人师表；才能关心集体，团结协作。
一句话，只有具备高尚的职业道德，才能自觉的为教育事业做出应有的贡献。
一个业务素质高的教师，如果没有高尚的职业道德，他将无法把自己的知识传授给学生。
俗话说：“亲其师，才能信其道”。
作为教师只有热爱学生、尊重学生、理解学生、关心学生，才能让学生喜欢你，尊重你；才能让学生如饥似渴的学习和接受你的知识。
为了给学生一杯水，教师必须是“活泉水”。
素质教育要求教师必须不断的勤奋学习，掌握多方面的知识，并且要持之以恒。
教师的工作是一种艰苦的、创新的工作，因此，只有具备高尚职业道德的教师，才能具有改革的意识、勇于创新的精神；才能为此付出艰辛的劳动。
素质教育的任务是“教书育人”，是为社会培养德才兼备的建设者和接班人。
学生素质的高低直接来源于教师，教师的一言一行直接影响着学生道德品质的形成。
由此可见“以身作则、为人师表”在素质教育中显得尤为重要，可以说教师的全部工作就是“为人师表”。
由此可见，教师必须加强师德修养，具备高尚的教师职业道德，才能积极探索、不断创新，适应素质教育的新形式，才能成为一名合格的人民教师。
第二篇：高校教师应具备的职业道德高校教师应具备的职业道德【摘要】高校教师职业道德具有极强的典范性，是全社会职业道德的排头兵。
教师应具备的师德师风能力
教师应具备的师德师风能力教育是一项神圣而伟大的事业，教师作为社会的栋梁之一，承担着培养学生的责任。
为了确保教学质量和学生健康成长，教师应具备一定的师德师风能力。
本文将针对这些能力展开阐述。
一、职业操守的培养作为一名教师，首先应具备良好的职业操守。
职业操守是教师职业道德的基础，包括忠诚、诚实守信、勤勉尽责、恪守职守等方面。
忠诚于教育事业，要保持对学生、学校和职业的忠诚。
诚实守信是教师的基本要求，要言必信、行必果，不说谎话、不许诺不能兑现。
勤勉尽责是教师的责任，要全心全意投入到教学工作中，尽力为学生提供优质的教育。
恪守职守是教师的职业操守，要严守纪律，履行教育法规的规定和学校的管理制度。
二、敬业精神的培养教师应具备敬业精神，热爱教育事业，为学生的成长和发展投入大量的热情和精力。
敬业精神包括对教育事业的追求和对学生的关心。
对教育事业的追求意味着教师要不断提高自己的教学能力和专业水平，不断学习新知识，紧跟教育改革的步伐。
对学生的关心是教师的职责所在，要关心学生的成长，关注学生的学习情况和身心健康。
三、师生关系的建立教师与学生之间建立良好的师生关系对于教育事业的发展至关重要。
建立良好的师生关系需要教师具备人际交往的能力。
教师要以平等、尊重的态度对待学生，关心和理解学生的需求。
在教学中，教师要注重师生之间的互动与沟通，鼓励学生发表自己的观点，帮助他们解决问题。
此外，教师还应用积极的心态对待学生的进步和不足，给予及时的鼓励和指导。
四、道德榜样的树立教师应该以身作则，成为学生道德榜样。
教师要注重自身的修养和道德素质的提高，做到言传身教，言行一致。
教师的言行举止要符合学校的纪律和规范，要诚实守信、正直正义，不利用权力谋取私利，做到公正无私。
同时，教师还要注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养正义、公正、友善、宽容的品德。
五、专业能力的提升教师应不断提高自己的教学能力和专业水平。
教师要关注教育教学方面的最新研究成果，参加有价值的教育培训和学术交流活动，不断更新教育理念和教学方法。
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浅谈教师良好职业道德应具备的品质
教师的职业道德不仅影响着学生认知智慧的发展，还将对学生情感人格素质的形成产生深刻的影响。
教师的一言一行都直接或间接地影响着学生的自尊心、自信心以及人格与品德的形成，而小学生正处于人格形成的初级阶段，教师任何言行所传达的信息他们都会无选择性地吸收。
所以，教师的职业道德不可忽视。
但在各种教育事件和我的个人实习过程中发现，学校中存在着大量师生关系不和谐的现象。
教师往往以恐吓者、鞭笞者、审问官的身份出现，忽视学生渴望被尊重、被理解、要求民主的心理感受。
例如语言是教师向学生传达信息的主要形式，所以，当教师面对学生讲话时，应该注意自己的言语是否得体，在对问题学生进行批评教育时，更应注意语言语调的运用。
首先应以不伤害学生自尊心为前提。
但大部分教师在批评学生、纠正学生错误时，往往对学生口不择言、随意辱骂。
语言及语气中时常带有讽刺、挖苦、嘲笑之意。
在我上初中时，曾经有位老师提问，当一个很少回答问题的学生举手时，老师却用异常惊讶的语气说：‚哎呀，你终于举手了，我简直可以用‘太阳从西边出来了’来形容你。
‛课堂中，能经常听见老师用否定学生人生性质的语言来批评学生，例如‚笨蛋、猪脑、废物、垃圾‛等。
而在我实习期间，我发现我们班的班干部都特别有‚官架子‛，每次一到管理时间，就把双手在胸前一插，一副高高在上、权利无边的大人样。
有时一些同学没有听从她的‚指挥‛，就直接把该同学的
书或者笔扔到窗外去了，这让在一旁的我都感到无比惊讶，这像一个小学二年级学生应有的言谈举止吗？后来我才发现，原来是他们的班主任在改作业时，如果发现某个学生出现了一个‚不应该的错误‛，那个学生的作业本马上就会在空中做抛物线运动，甚至砸到第一排的同学。
这些班干部的行为举止原来都是他们班主任的翻版啊！
像这样的例子简直不胜枚举。
教师的一切行为无不时刻影响着周围的学生。
那么教师职业道德到底怎样影响着学生的健全人格呢？
首先，教师的榜样示范作用对儿童成长将具有潜移默化、持续性的影响作用。
教育心理学的研究揭示了儿童的‚向师性‛及其教育学意义。
年龄越小的学生，向师性就越强，因而受教师的传教行为的影响就越大。
而我国小学教师一般带班时间在3到6年不等，学生从7岁起便开始受教师德行潜移默化的影响。
其次，教师对教育有什么样的理解，就会带着这种理解进入教育教学实践领域，并呈现出特殊的教育实践面貌。
例如，教师如果认为学习的目的是为了谋求高额工资，那么这样的教师只会为了学生分数的提高而勤奋耕耘。
但如果教师把教育看成是全人生的，把自己的职业看作是塑造学生‚人生‛的使者，那么教师就会把儿童积极的
生活态度和健全人格的养成看得更重要。
所以，教师的良好职业道德与发展学生健全人格有着密切的联系，教师的良好职业道德应具备以下品质：
1. 尊重
尊重是现代教育的第一原则。
没有尊重，就没有真正实而有效的教育。
部分教师教育失败的一个重要原因就在于师生关系不协调。
教
师对学生不尊敬、不理解，就不可能建立和谐的师生关系，也难以有效地促进学生的健康成长。
而学生在他个性成长的过程中，自我肯定及对自己判断的信任是至关重要的。
这时候学生心理最需要的是鼓励与尊重，最讨厌的是干涉与责罚。
如果学生个性强烈，遇到干涉与责罚就容易产生逆反心理，进而形成师生不愉快的关系。
随着这种敌对情绪的持续，该学生的身心发展将会背道而驰，最终导致‚坏学生‛的产生。
教师对学生的尊重主要表现为尊重个体生命的自主选择、兴趣爱好、情感愿望、行为方式、生活方式等。
借助以往的经验，我们可以将教师对学生的尊重概括为：一是在学生出现错误时，教师纠正其错误应照顾学生的面子，不要伤害学生的自尊心；二是允许学生保持自己的尊严；三是不公开在课堂里，或者私下在同事面前损害学生的名誉；四是对学生表示信任，乐意与学生交朋友，不打击学生的积极性；五是允许学生保守自己的‚小秘密‛。
2. 期望
期望对生命成长而言是一种能量，是对生命信任的体现。
教师对学生的期望可以增强他的自信，可以成为学生向良好方向发展的动力。
以往教育的一个误区就是对学生不信任，将学生视为‚被教育‛、‚被塑造‛、‚被改造‛的对象，由此所引发的教师的某些行为对学生的身心发展造成了极大的伤害。
教师对学生的期望主要体现在：一是教师对儿童的成长要始终满怀希望，并通过肯定、信任的语言，满意、喜悦的神情来传达这种期望，这样的期望会给儿童带来巨大的力量。
二是创造性等待，所谓创造性等待是指给个体生命的成长‚留
有时间‛，并在这一时间中，不断地给生命提供有效能量。
也就是说，教育不能追求立竿见影的效果。
时间是生命的一个特征，时间会带来质变，时间也会带来奇迹，所以教育需要‚等待‛，而且是‚创造性等待‛。
但不可否认，过度的期待不但不会使学生得到良好的发展，反而会使教师及学生同时感到身心疲惫，不仅不利于学生的学习，反而会使学生容易失去信心，产生自我放弃的态度。
所以，期待需要适度性。
其主要表现为：一是对学生期望值的适度性；二是提供学生身心发展条件的适度性，即所提供的条件能够让不同的学生在其尽到最大努力时达到他的最近发展区，即当下最大发展的程度。
因为每个儿童的天赋与潜力是不同的，一个人在某一领域可以发展自己的强项，在另一领域却不能。
所以教师对学生的期望值应与他的天赋相符，而不是凭主观愿望去期望每个学生的成绩都要达到优秀。
一位教学多年的优秀教师曾忧心忡忡地说：‚现在的教育更多的是对学生的残害，同时也在残害着老师们的身心，因为对分数的
苛求，学校逼老师，老师只能逼学生。
但其实小学生考85分和100分并不能代表孩子的未来，但学校却为了自己的名誉而剥夺了学生其他方面发展的权利，致使孩子在认知、情感、潜力、人格等方面的发展受到严重阻碍。
‛
3. 宽容
宽容是教师应该具备的品质之一，也是教师之爱的重要体现。
教师的宽容主要体现在当学生产生错误思想或错误行为时，教师对学生的理解及有效引导。
因为儿童阶段具有强烈的尝试要求，可以说，犯
错误是他们的权利。
而成长中的‚错误‛对个体生命来说并非都是坏事，它也具有一定的正向引导价值。
一个人勇敢、正确的品质的形成是从错误中选择出来的，一个人的成功是不断超越错误的过程。
所以，在学生的生命成长历程中，教师不要紧紧盯着他们所犯的错误，不要‚毫不留情‛地给予批评或惩罚，不要念念不忘他们的一时弱项，而要善于帮助和引导他们走出错误，变弱项为强项。
所以，宽容是建立在良好的理解基础之上的，而这份理解中又充满了对学生的期待。
因此教育要给人的成长留有时间，就要尊重个体生命成长的时间性，不要拔苗助长。
4. 公正
教师公正主要表现为：一是同等对待不同家庭出身的学生；二是对待不同类型的学生，如：学生成绩高与低，特长明显与还没有显露，班级干部与普通学生，性格热情、开朗、外向与冷淡、文静、内向，表现欲强与弱；三是不以自己的私利和好恶作为标准来对待学生。
教师公正还具体体现在对学生的爱护、帮助、评价和奖罚等方面。
但教师公正不能简单地理解为一种刻板机械、一一对应的教条的公正形式，因为每个学生在个性、知识水平和智力程度等方面的差异是客观存在的，所以，应该因材施‚爱‛，因材施‚罚‛。
因为公正的原则即是：平等的应当平等对待，不平等的应当不平等对待。
要正视孩子的差异，不以静止的眼光看待学生。
教师要懂得因势利导，针对不同特点的孩子，采取不同的教育方法和措施。
如学生基础不同，对于每个学生的进步要求也不应相同；对优等生的缺点要指出并批评，对差
等生的优点也要努力寻找并表扬。
在保护学生自尊心的前提下纠正其错误、缺点，并促进其身心的健康发展。
5. 激励
在学生的成长过程中，最需要的是受到不断的激励。
因为生命本身具有智慧和力量，它需要一定的支持方能显现。
教师的价值就在于为学生的生命成长提供有效能量，而激励本身就是注入有效能量。
欣赏是人的天性，而激励恰恰符合人的天性。
孩子需要激励，激励可以使孩子的潜能发挥出来，促使他们克服困难，完成任务。
通过激励，激活学生自身的求知、求善、求美的愿望与能力，为他指明一个更好的自我，并鼓励他的发展。
相反，如果教师经常使用否定性的话语打击学生，那么学生的身心发展将会朝相反的方向发展，不仅使学生缺乏自信，产生自
卑，更多的是会产生负影响的人格。
现代科学研究表明，一个人要取得成就，除了发展较高的智力，还要有良好的个性品质，其中，最重要的是独立和信心。
教师之所以应该重视自身的职业道德，是因为‚教师‛这个职业的职能要求教师不仅要关心儿童的现实人生，更要关心儿童的未来成长与发展；不仅要关心儿童的认知素质的发展，也要关心儿童的情感性素质的发育与成长。
教师只有具备了良好的职业道德，才能以极大的热情将自己的知识、信念、人格、自由精神奉献给学生，才能对学生的发展和未来成长提供帮助。
从这个意义上来说，教师是以自己整个的人作为教育的资源来影响学生成长与发展的。