《思想道德修养与法律基础》学习指南
《思想道德修养与法律基础》课的实践教学研究
来说明 自己对事物或问题的见解 ， 揭露对方的 矛盾 ， 以便 取 得 最 后 的 认 识或 共 同的 意 见 。 通 过辩论的教 学方式，可以达到开阔学 生的视 野 。 学生的知识面 ， 养学生的思维能力， 拓展 培 提升 学生思维的敏捷 度 ， 激发学生的灵感 ， 培 养学生的创造能力 ， 升我们教 学的效率。如 提 通过开展“ 市场经济还 需不需要集体主义” 等 辩论活动。 可以帮助学生弄清一些复杂的理论
● 教 改纵 横
《 经济师｝００ ２１ 年第 ８ 期
《 思想道 德修养与法 律基础》 课的实 践教学 研究
●郭玲 霞
摘 要 ：思想道德修养与法律基础》 《 是新 课程修 改后 大学生入学的第一 门政 治理论课 程， 如何 让学生爱学 、 学并从 中受益是我们 好 思 想政 治工作者 考虑的问题。文章从 实践教 学这一教 学方式入 手 。阐述 了实践教 学在 政 治 理 论 课 程 中的 应 用 原 则及 其 实践模 式 ， 目的 是提 高高校思想政 治教育教学质量。 关键词 ： 治理论 实践教 学 探 索 政 中图分类号：６ ２０ Ｇ ４ ． 文献标识码： Ａ 文章 编 号 ：０４ ４ １（０ ００ — ４ — ２ １ ０ — ９ ４２ １）８ １６ ０
应 用 时要 坚持 这 样 一 些原 则 ：
是 坚持以科学的理论 为指 导。新教材 具有强烈的政治性和思 想性特征 。我们在 学 习的过程 中， 定要有严 肃认真 的态度， 一 坚持 以 马 克 思 主 义 、 泽 东 思 想 、 小 平 理 论 、 三 毛 邓 “ 个代 表 ” 要 思 想 和社 会 主 义荣 辱 观 为指 导 思 重 想。坚持把 坚定的社会主 义政 治方 向放 在首
为加强和 改进 思 想政 治理论 课程 建设 ，
思想道德修养与法律基础第二章说课稿
《思想道德修养与法律基础》第二章说课稿（第二章继承爱国传统弘扬民族精神）一、教材的地位、作用及特点本章节的特点是具有深刻的思想性、较强的理论性、突出的综合性、鲜明的实践性等特征，使大学生在正确理解爱国主义内涵的基础上，继承和发扬中华民族爱国主义的优良传统，坚持爱国主义与爱社会主义和拥护祖国的统一。
二、教学目标1、知识目标：正确理解爱国主义的内涵，了解中华民族爱国主义优良传统，明确继承和发扬中华民族爱国主义的优良传统的时代价值和重要意义。
2、能力目标：帮助学生在正确理解爱国主义内涵的基础上，明确新时期爱国主义的丰富内涵和根本任务，认识到爱国主义是每个中国人应该具备的最基本的政治觉悟、价值规范和道德情感。
3、德育目标：帮助学生在新的历史条件下，自觉把为振兴中华而奋斗的爱国激情倾注到实际行动中去，将个人理想与社会理想结合起来，梳理起高度的社会责任感，确立在建设中国特色社会主义的伟大事业中践行爱国主义的志向，做一个忠诚的爱国者。
三、教材的重点难点1、教学重点：一是爱国主义的科学内涵；二是爱国主义的传统，了解爱国主义的传统，是我们继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神的前提和基础，同时也为我们获得对爱国主义的情感认同提供历史依据；三是新时期爱国主义的内涵，深刻理解新时期爱国主义的丰富内涵，将为我们把爱国热情转化为爱国行动提供指南。
2、教学难点：如何实现从爱国情感到爱国觉悟和爱国行为的升华。
四、教法1、创设问题情境，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
2、运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法（讲授法、案例法、讨论法、等）综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
3、注重渗透教学思考方法（联想法、类比法等一般科学方法），培养学生的探索能力和创造性素质。
4、注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。
五、学法1、培养学生学会通过自学、观察、实践等方法获取知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
思想道德修养和法律基础(上)
思想道德修养和法律基础绪论一、思想道德素质和法律素质1．思想道德与法律思想道德和法律都是调节人们思想行为，协调人际关系、维护社会秩序的重要手段。
在调节领域调节方式调节目标等方面不同，但都是上层建筑一部分，服务于经济基础。
中国特色社会主义思想道德为中国特色社会主义法律体系提供价值基础。
第一，社会主义思想道德为社会主义法律的制定、发展和完善提供价值准则，是社会主义法律正义性和合理性的重要基础；第二，社会主义思想道德能够促进人们自觉尊法学法守法用法，维护法律权威；第三，社会主义思想道德调整的社会关系更加广泛，与社会主义法律共同促进和谐社会秩序的形成。
中国特色社会主义法律为中国特色社会主义思想道德建设提供制度保障。
第一，社会主义法律通过对社会主义思想道德的基本原则予以确认，为思想道德建设提供国家强制力保障；第二，社会主义法律的颁布和实施，能够有力地推动社会主义思想道德的传播和践行；第三，社会主义法律对违法犯罪的制裁，有助于惩罚和遏制严重违背社会主义思想道德的行为，引导和促进人们自觉履行道德义务、社会责任和家庭责任。
2．思想道德素质与法律素质思想道德素质是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面素养和能力的综合体现，反映着一个人的思想境界和道德风貌。
良好的思想道德素质是促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障和基础。
法律素质是指人们掌握和运用法律的素养和能力。
同学们应当始终恪守道德和法律，通过理论学习和实践体验，牢固树立坚定的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，陶冶高尚的道德情操，增强尊法学法守法用法的自觉性，逐步树立对社会主义法律的信仰，不断提高自身的思想道德素质和法律素质。
三、培育和践行社会主义核心价值观1．社会主义核心价值观的基本内容党的十八大明确提出了培育和践行社会主义核心价值观的根本任务，强调要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。
《思想道德修养与法律基础》(2013修订版)绪论
坚持马克思主义指导思想—灵魂
马克思主义是我们立 党立国的根本指导思想。 只有坚持用马克思主义中 国化的最新成果武装全党、 教育人民，
才能充分发挥马克思主义认识世界和改造世界的 强大思想武器的作用，才能使马克思主义真正成为我 们的行动指南。
确立中国特色社会主义共同理想—主题
伟大人物对青年寄语 ：
托早
在晨
你八你
们、们
的九青
身点年
上钟人
的朝
－ － 毛
太气 阳蓬 希勃
泽 望好
东 寄像
, ,
伟大人物对青年寄语 ：
辉社
前会
景主 在
义青
事年
业身
兴上
---
旺寄
邓 小
发 达 的
予 了 我
平光们
伟大人物对青年寄语 ：
未强
来则
发国青
展家年
就强兴
有，则
希青国
---
望年家
江 泽
有兴 希， 望青
民 ，年
塑造当代大学生的崭新形象
1、理想远大 热爱祖国 2、追求真理 善于创新 3、德才兼备 全面发展 4、视野开阔 胸怀宽广 5、知行统一 脚踏实地
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
第二节
提高思想道德素质和法律素质
一、思想道德与法律
二、思想道德素质与法律素质
三、培育和践行社会主义核心价值观
一、思想道德与法律
高素质人才要求的挑战
联合国“国际21世纪教育委员会”——未来四大通行
学会学习 证
Iearn to know——学会认知的手段、方法，即学会如何 学习。
学会生存 Iearn to do——首先是学会生存：掌握自己命运、具有
思想道德修养与法律基础重点内容
思想道德与法律基础绪论珍惜大学生活开拓新的境界1.“思想道德与法律基础”是帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，加强自我修养，提高思想道德素质和法律素质的课程，对于大学生正确认识社会、正确认识他人、正确认识自己，促进德智体美全面发展具有重要意义。
2.大学生活的变化：学习要求的变化，广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，是大学阶段学习的重要特点。
生活环境的变化，尽快适应新的环境，既要学会过集体生活，又要学会独立处理学习生活中遇到的各种实际问题。
社会活动的变化，同学们可以根据自己的特点和爱好、时间和精力，积极参加各种活动，合理安排课余生活，锻炼组织和交往能力。
3.尽快适应大学生活：树立自立自强自信自律的生活意识；提高明辨是非善恶的能力；虚心求教，细心体察；大胆实践，积累生活经验。
4.树立正确学习理念：自主学习的理念；全面学习的理念；创新学习的理念；合作学习的理念；终身学习的理念。
5.确立成才目标：德是人才素质的灵魂；智是人才素质的基本内容；体是人才素质的基础；美是人才素质的综合体现。
6.思想道德与法律：中国特色社会主义思想道德为中国特色社会主义法律提供价值基础；中国特色社会主义法律为中国特色社会主义思想道德建设提供制度保障；国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。
7.思想道德素质与法律素质：思想道德素质是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面素养和能力的综合体现，反映着一个人的思想境界和道德风貌。
法律素质是指人们掌握和运用法律的素养和能力。
8.核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。
9.社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐(国家层面)，自由、平等、公正、法治(社会层面)，爱国、敬业、诚信、友善(公民层面)。
10.社会主义核心价值体系包括：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观四个方面。
思想道德修养与法律基础实践教学大纲
《思想道德修养与法律基础》实践教学大纲（2018版）坚持以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻理论联系实际的基本原则，紧密联系当代社会主义现代化建设的伟大实践开展实践教学活动。
在教学改革中，把实践教学纳入整个教育改革，其目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做人，学会做事；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。
因此，在开展实践教学过程中，应始终遵循以下原则：1、针对性原则。
当代高职大学生虽然达到了一定的文化层次，且思想活跃，感情丰富，并具有一定的独立性和批判性，但是，他们的世界观、人生观和价值观尚未完全成熟，心理素质不稳定，思想意识极易受到外界因素的影响和冲击，尤其是社会转型时期，大学生思想的自发性、盲目性和冲动性尤为突出。
因此，实践教学活动的选择，必须针对学生的思想和认识实际来确定，有的放矢，力戒形式主义。
2、实效性原则。
实践教学应该为学生接触社会、接触实际、接触生活，深入理解中国特色社会主义理论和党的路线方针政策，树立科学的世界观和正确的方法论提供重要途径和丰富的第一手材料，真正让理论教学与社会实践密切结合，让社会实践的成果转化成学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南，内化为他们自身的品行，达到实践育人、理论育人、文化育人的效果。
3、本土化原则。
融入地方、服务地方是学校发展的重要战略，为此，实践教学应立足地方，面向全省，引导学生深入实际，深入调查当地经济、政治、历史、文化、教育等各领域的问题，并从中寻找服务社会的方向，促使学生努力成为服务当地社会的创新型人才。
二、实践教学的目的和任务中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出：高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。
要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。
思想道德修养与法律基础思修录课任重远22pp
一、坚持个人理想与社会理想的统一
个人理想
个人理想是指处 于一定历史条件 和社会关系中的 个体对于自己未 来物质生活、精 神生活所产生的 种种向往和追求。
社会理想
社会理想是指 社会集体乃至 社会全体成员 的共同理想， 指在全社会占 主导地位的共 同奋斗目标。
• 个人理想与社会理 想的关系实质上是
（3）坚定实现中华民族伟大复兴的信心
实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来 最伟大的梦想。
新中国成立特别是改革开放30多年来，我国社 会主义建设取得了举世瞩目的巨大成就，中华 民族的伟大复兴展现出前所未有的光明前景。
在中国共产党的领导下，坚持和发展中国特色 社会主义，实现中华民族伟大复兴的目标。
马克思主义是科 学的也是崇高的
• 马克思主义深刻揭示了社 会发展规律，坚定维护和 发展最广大人民的根本利 益。
• 马克思主义为人们认识世 界和改造世界提供了科学 的立场、观点和方法。
• 马克思主义是指导工人阶 级和广大劳动群众实现自 身解放的强大思想武器。
马克思主义具有 持有的生命力
• 马克思主义具有与时俱 进的理论品格和持久的 生命力。国情相结合、 与时代发展同进步、与 人民群众共命运，才能 焕发出强大的生命力。
科学建党
• 不断学习、善于 学习，努力掌握 和运用一切科学 的新思想、新知 识、新经验，是 当始终走在时代 前列引领中国发 展进步的决定性 因素。
（2）坚定中国特色社会主义信念
中国特色社会主义是当代中国 发展进步的根本方向，是发展实 现途径，中国特色社会主义理 论体系是行动指南，中国特色 社会主义制度是根本保障。
一、认识大学生的历史使命
• 人在社会中生活，总要承 担各种各样的任务和责任。 其中，人们担负的重大历 史任务和责任就是历史使 命。
《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案
《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案（试行）《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性极强的课程。
教育部在2012年《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出，要从高校思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展思想政治理论课实践教学，这是高校思想政治理论课理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。
我院该门课程核定为48学时，按照教育部教改的新要求，其中理论讲授为32学时，实践教学16学时。
依据本课程的教学目标，为加强本课程的实践环节教学改革，特制定如下实践教学实施方案。
一、实践教学目的《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。
二、实践教学设计思路1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。
针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。
通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。
2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。
通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。
3.丰富人文社科知识，完善学生知识结构。
《思想道德修养与法律基础》课教学方法初探
的学习， 而对文科类课程的学习相对不够 ， 因此 ， 在讲授“ 思想道德修养” 部分时应侧重“ 讲授” 二是选 ；
授 要有 逻辑 性 ， 注重 “ 规律 ” 。人 的思 维 是 有 规律 的。 先讲 什 么 后讲 什 么 ， 么地 方 重 点讲 授什 么地 方 什
一
般 讲 授 ， 须体 现人 的思 维 规律 。 讲授注 重 了逻辑 性 ， 现 了思维 规 律 ， 生 的 道理 才 能 在 学生 的脑 必 体 人
海 里层 层展 开 、 层 深入 ， 生才 能够 心 服 口服地 接受 ， 层 学 才能 体 现 “ 想 道 德 修养 ” 思 的实 效 性 ， 能 起 到 才 事半 功 倍 的效果 。三是讲 授要 理 论 联 系 实 际 ， 重 “ 服 力 ” 注 说 。纯 粹 的理 论 思 辨 空 洞 、 味 、 燥 ， 人 乏 枯 让 听不 进 去 、 易接 受 。人生 的道理要 用 鲜活 真 实 的成 功 人生 范例 去 证 明 、 不 去检 验 ， 才能 让人信 服 、 让人 接
课 制大 课 堂 的教 学 也限制 了一些教 学 方法 的运 用 ， 得 一 些很 好 的 教学 方 法 在 运用 时 不 能 取得 较 好 的 使
教 学效 果 ¨。
课 堂讲 授应 注 意 以下 几 方面 问题 ： 是 讲 授 要详 略得 当 ， 一 注重 “ 理 ” 道 。常 言 道 ， 给 学 生 一 滴 水 ， 要
版思想道德修养与法律基础坚定理想信念课件
学习目的和意义
提高学习者的思想道德修养，培养其高尚的道德情操和良好的行为习惯。
增强学习者的法律意识和法律素养，使其知晓自己的权利和义务，自觉遵守国家法 律法规。
帮助学习者树立坚定的理想信念，明确自己的人生目标和价值追求，为实现中华民 族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
学习内容与方法
学习内容
• 思想道德修养：包括道德理论、道德原则、道德实践等多个方面，引导学习者树立正确的 道德观念，提高其道德判断力。
内涵
思想道德修养涵盖了个体的道德 认知、道德情感、道德意志和道 德行为等多个方面，体现了个体 在思想道德领域的水平和境界。
提高思想道德修养的途径与方法
01
学习与践行社会 主义核心价值观
深入学习和理解社会主义 核心价值观，将其内化于 心、外化于行，作为自身 思想道德修养的基石。
02
传承与弘扬中华 优秀传统文化
版思想道德修养 与法律基础坚定 理想信念课件
目录
• 引言 • 思想道德修养 • 法律基础 • 坚定理想信念 • 案例分析与实践 • 总结与展望
01
引言
课件介绍
• 本课件共分为多个模块，包括思想道德修养、法律基础、理想 信念等。每个模块都包含多个学习单元，通过文字、图片、视 频等多种形式展现，让学习者在轻松愉悦的学习氛围中获取知 识和技能。
• 保护消费者权益是法律的重要任务，也是社会公正 的体现。
• 合同是市场经济的基础，正确订立和履行合同是法 治经济的重要保障。
实践二：消费者权益保护
• 通过模拟消费者购物过程中遇到的权益受损问题， 让学生了解消费者权益内容和维权途径。结合法律 规定，分析商家的法律义务和消费者的权利。
坚定理想信念与实际行动结合
《思想道德修养与法律基础》学习指导
《思想道德修养与法律基础》学习指导通过老师讲解、视频播放、学生演讲等多样化教学，让我深刻认识到大学生所肩负的责任和所必备的素养。
《思想道德修养与法律基础》属于我国高校"思想政治理论课"中的一门重要课程，是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为重点，结合运用相关学科知识，依据大学生成才的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养的一门公共必修课程。
思想道德修养与法律基础"课既具有较强的理论性、系统的知识性，又具有突出的实践性和教育性，更具有鲜明的政治性和思想性。
因此，它在当今高校育人教育中具有十分重要的学科地位。
在高校开办"思想道德修养与法律基础"课，就是对社会主义核心价值体系教育的具体内容全面落实和现实彰显，就是大学生素质教育的关键阵地，就是同时实现高校培养目标的必经环节。
"思想道德修养与法律基础"开罚人生观、价值观、道德观、法制观居多线，以教育和鼓励大学新生适应环境大学生活，培育综合素质为切入点，针对在读大学生成才过程中经常碰到的思想道德、人生价值和心理、爱情、法律诸问题，紧密联系社会实际和教学实际，综合运用多学科知识教育引导大学生强化自身思想道德修养，进一步增强法律意识，较好地充分发挥着思想政治教育主渠道、主阵地的促进作用。
当代的我们是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，我们不仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养与法律基础知识。
《思想道德修养与法律基础》把社会共同生活做为青年学生构成思想和理论重新认识的土壤，以思想学识、道德修养和法律学识居多线，并通过它们之间的融合与统一，勾画了我国社会所崇尚的基本社会秩序的方向、内涵和样式，也充分反映了我国社会在秩序领域的基本结构和性格特点。
它将思想道德教育与法制教育融合、思想道德顿悟与法制观念融合、思想道德素质与法律素质融合，以达至培育全面、身心健康发展的"社会人"、"道德人"、"法律人"的建议。
思想道德修养与法律基础第一章 理想信念
授课内容：第一节理想信念与大学生成长成才第二节树立科学的理想信念第三节架起通往理想彼岸的桥梁一、教学目的：通过本章教学，帮助大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的伟大理想和坚定信念，把握实现理想需要具备的基本条件，引导大学生坚定社会理想与个人理想的统一，在建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的实践中化理想为现实。
二、教学重点、难点：1、如何把握有关\"信仰\"的几个问题。
2、理想、信念、信仰与理想信念的关系。
3、关于确立马克思主义的信念问题。
4、几种需要澄清的错误认识。
三、本章结构安排：本章共分三节：第一节主要讲述理想信念的含义、特征及其意义，解决的是何谓理想信念、为何要确立理想信念问题；第二节主要论述为什么要树立中国特色社会主义的共同理想，为什么要确立马克思主义的信念，解决的是什么是科学的理想信念问题；第三节主要论述如何确立理想信念，如何坚定理想信念，如何把理想化为现实，解决的是化科学理想信念为现实的条件、途径和方法问题。
本章遵循是什么、为什么、怎么办的逻辑，使三节的内容有机联系在一起。
四、教学手段与方法：多媒体教学与讲授、讨论相结合。
五、教学时数：4学时（其中，理论课3课时，课内实践1课时）。
教学过程：（导入新课）理想信念是人们对未来的向往和追求，是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现。
美国诗人惠特曼说：没有信仰，就没有名副其实的品行和生命；没有信仰，就没有名副其实的国土。
大学生是祖国和民族的希望，是社会发展的关键力量，他们的理想信念如何，政治思想观念如何，直接关系着党的事业和社会主义建设的兴衰成败。
第一节理想信念与大学生成长成才一、理想信念的含义与特征（一）理想的含义与特征1、含义理想一词，最初来源于希腊语，意思是人生的奋斗目标。
《词海》中写道理想是\"同奋斗目标联系的有实现可能性的想象\"。
思想道德修养与法律基础绪论 2
诚信
著 诚
自 古 皆
诚 信
去
有
者
伪
死
，
，
——
礼
《之
礼 记
经
·
乐也
，
民
——
无
信
孔 子
不
立
——
天 下 之 结 也
墨 子
记
》
政务诚信 社会诚信
商务诚信 司法公信
30
爱国、敬业、诚信、友善
友善
善待 自然
和
平 发 展 道
对 外 走
路
善待 身边人
善待 社会
路
和 平 崛 起
16
2、确立中国特色社会主义共同理想—主题
现阶段，建设中国特色社会主义是全国各民族 人民的共同理想。
在本世纪头20年，集 中力量全面建设小康社会， 再继续奋斗几十年，到本 世纪中叶基本实现现代化， 把我国建成富强民主文明 和谐的社会主义国家。
17
3、弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革
创新为核心的时代精神—精髓
31
深刻领会社会主义核心价值体系
党的十八大报告
中国特色社会主义事业是面 向未来的事业，需要一代又 一代有志青年接续奋斗…… 广大青年要积极响应党的号 召，树立正确的世界观、人
生观、价值观，永远热爱 我们伟大的祖国，永远热 爱我们伟大的人民，永远 热爱我们伟大的中华民族
……
马克思主义指导思想 中国特色社会主义理论体系
习俗水平 ❖ 以遵从社会规范、社会规章制度为准则。 ❖ 阶段3：“好孩子”取向。 ❖ 阶段4：“好公民”取向。
7
科尔伯格道德发展三水平六阶段
后习俗水平 ❖ 道德标准内化于己，成为自己的道德标准，遇到道
《思想道德修养与法律基础》课程学习指南
《思想道德修养与法律基础》课程学习指南一．课程基本内容“思想道德修养与法律基础”课的基本内容可以概括为“一条主线、两方面素质、三部分内容、五项教育”。
1.“一条主线”就是社会主义核心价值体系整本教材各章节内容都围绕社会主义核心价值体系而展开，并在结束语中再次强调：当代大学生要以“社会主义核心价值体系”为指导，自觉学习和践行社会主义核心价值体系，培养良好的思想道德素质与法律素质，努力成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
2．“两方面素质”是指思想道德素质和法律素质其中思想道德素质包括思想政治素质和道德素质。
思想政治素质，是人们在为实现本阶级利益而进行的各种社会实践活动中表现出来的特定品质。
道德素质，是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含着一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。
法律素质，是指人们知法、守法、用法、护法的素养和能力。
3．“三部分内容”是指思想教育内容、道德教育的内容、法制教育内容其中第一至第三章，属于思想教育内容，包括大学生的人生观和价值观教育，是其后两部分的前提和基础；第四章及第五、第六章部分内容，主要是道德教育的内容；第五、第六章的部分内容和第七、第八章，主要是法制教育内容。
4．“五项教育”是指世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育一个人的世界观左右着他的人生观，价值观又在人生观中被体现，道德观对价值观有着一定的约束和引导，法制观是基于道德观的客观存在和辅助。
本课程以世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等五项教育为教学内容，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养、强化法律观念和法律意识。
其目的在于培养高等院校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。
二．学习《思想道德修养与法律基础》课的意义和方法（一）学习“思想道德修养与法律基础”课的意义1．有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。
学习思想道德修养与法律基础课的意义和方法
学习"思想道德修养与法律基础"课的意义和方法（市场营销1班瞿伦银）目录一、从理论上谈论学习"思想道德修养与法律基础"课的意义和方法 (1)（一）意义 (1)（二）方法 (2)二、切合实际谈论如何学习"思想道德修养与法律基础"课的意义和方法 (2)（一）学习"思想道德修养与法律基础"课的意义和方法地作用 (2)（二）学习"思想道德修养与法律基础"课的意义和方法的方法 (3)一、从理论上谈论学习"思想道德修养与法律基础"课的意义和方法（一）意义1、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。
“思想道德修养与法律基础”课是同学们进入大学或的第一门思想政治理论课，学习本课程能够帮助同学们明确党和国家对大学生的希望和要求，明确自身成长面临的机遇和挑战，明确自身肩负的历史使命，明确自己的努力方向、前进目标以及成长长才的途径和方法。
2、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德与法律素养打下知识基础。
“思想道德修养与法律基础”课把马克思主义基本理论应用于大学生思想道德修养与法律基础领域，用深刻的哲理和多方面综合知识，对大学生进行理想信念、爱国主义、人生价值，道德修养和法律基础等方面的教育。
3、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。
学习“思想道德修养与法律基础”课，可以帮助同学们深刻理解“育人为本、德育为先”的要求，正确认识德与才的辨证关系，避免走入“重智轻德”的误区，从各方面发展自己，完善自己。
（二）方法1、注重学习科学理论。
2、注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识。
3、注重联系实际。
4、注重知行统一二、切合实际谈论如何学习"思想道德修养与法律基础"课的意义和方法（一）学习"思想道德修养与法律基础"课的意义和方法地作用大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。
高教版《思想道德修养与法律基础》(2013修订)-第七章 树立法治观念 尊重法律权威【圣才出品】
第七章树立法治观念尊重法律权威7.1 复习笔记一、树立社会主义法治观念1．坚持走中国特色社会主义法治道路中国特色社会主义法治道路，是社会主义法治建设成就和经验的集中体现，是建设社会主义法治国家的唯一正确道路。
它包括坚持党的领导、坚持中国特色社会主义制度、贯彻中国特色社会主义法治理论三个方面的核心要义。
（1）党的领导①地位党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。
②坚持党的领导a．坚持走中国特色社会主义法治道路，必须把党的领导贯彻到依法治国全过程。
b．要坚持党总揽全局、协调各方的领导核心作用，统筹法治建设各领域的工作，确保党的意志贯彻到法治建设全过程和各方面，把党的领导落实到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法的具体实践中。
c．要切实改善党对法治建设的领导，不断提高党领导法治建设的水平，既要求党依据宪法法律治国理政，也要求党依据党内法规从严治党。
（2）中国特色社会主义制度①地位中国特色社会主义制度是中国特色社会主义法治体系的根本制度基础，是全面依法治国的根本制度保障。
②坚持中国特色社会主义制度a．中国特色社会主义法治道路所坚持的是社会主义制度，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
b．坚持中国特色社会主义制度，必须旗帜鲜明地反对西方国家的多党制、议会制、三权分立、司法独立等政治制度。
c．要长期坚持、全面贯彻、不断发展我国宪法确立的社会主义制度。
（3）中国特色社会主义法治理论①地位a．中国特色社会主义法治理论是中国特色社会主义法治体系的理论指导，是全面依法治国的行动指南。
b．中国特色社会主义法治理论是马克思主义法学思想中国化的理论成果，是将普遍性的法治原理同中国具体的法治实践紧密结合的成果，深刻揭示了法治中国建设的理论基础、科学内涵和发展规律。
c．中国特色社会主义法治理论观点第一，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托；第二，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设；第三，坚持人民主体地位；第四，人民是依法治国的主体和力量源泉；第五，法治建设为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民，以保障人民根本权益为出发点和落脚点；第六，一手抓法治、一手抓德治；第七，依法治国首先是依宪治国，依法执政首先是依宪执政；第八，公正是法治的生命线；第九，实现权利公平、机会公平、规则公平；第十，人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护；第十一，法律红线不可逾越，法律底线不可碰触；第十二，法律的生命在于实施，法律的权威也在于实施；第十三，行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为；第十四，法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰；第十五，坚持用马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论全方位占领高校、科研机构、法学教育和法学研究阵地，加强法学基础理论研究，形成完善的中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系。
《思想道德修养与法律基础》第二章理想与现实
第二章 处理好理想与现实的 关系，立志高远始于足下
内容提要
1.理想信念的价值。 2.如何认识个人理想与社会理想的关系？ 3.正确认识理想与现实的关系 。
第一节 理想信念与大学生成长成才
一、理想信念的涵义与特征 二、理想信念对大学生成长成才的重要 意义
世界是你们的，也是我们的， 但是归根到底是你们的，你们青年 人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象 早晨八、九点钟的太阳，希望就寄
1.坚定对中国共产党的信任。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队， 同时是中国人民和中华民族的先锋队，是 中国特色社会主义事业的领导核心。中国 共产党的领导地位是历史形成的，是中国 人民在长期的艰苦斗争中的选择。
2.坚定走中国特色社会主义道路的信念
社会主义制度在我国的建立，实现了中国历史 上最广泛最深刻的社会改革。新中国成立后，中国 共产党带领全国人民在建设社会主义的道路上进行 了开创性的、艰辛的探索，取得了巨大的成就，积 累了丰富的经验，也遭遇了这样那样的挫折，付出 了沉重的代价。
(3)把理想变为现实必须从小事做起
要成就一件大事业， 必须从小事做起。
——列宁
青年人应当有远
大的理想，又要十分 重视任何细小的工 作。……达到理想的 道路是要由无数细小 的日常工作积累起来 的。
3、坚定的信念是实现理想的意志条件。 4、勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本
途径。
艰苦奋斗，其主旨在于奋斗，其价值在于事业 和奉献。
2、在实践中把理想变为现实
(1)实践是实现理想的根本途径 从理想到实在的
过渡，只有在实践哲 学中才有它的地位。
费尔巴哈
(2)把理想变为现实必须从今天做起
无限的“过去”都以“现在” 为归宿，无限的“未来”都以 “现在”为渊源，“过去”、 “未来”的中间全仗有“现在” 以成其延续，以成其永远。
思修课程进度表模板
思修课程进度表模板一、引言思想道德修养与法律基础（简称思修）课程是大学教育中十分重要的一门课程。
为了帮助教师和学生更好地管理课程进度和学习内容，本文提供了一个思修课程进度表模板。
该模板将帮助教师规划每个学期的课程内容，明确每节课的教学目标和安排，同时也为学生提供了一个清晰的学习指南。
二、课程信息1. 课程名称思想道德修养与法律基础2. 课程学时36学时3. 课程学分2学分4. 主要教材《思想道德修养与法律基础教程》三、课程目标思修课程旨在提高学生的思辨能力，培养正确的世界观、人生观和价值观。
通过本课程的学习，学生应该能够：•掌握思修的基本概念、基本原理和基本方法；•理解和运用马克思主义基本原理；•培养正确的人生态度和价值观；•熟悉社会主义法制的基本知识和法律基本原理。
四、课程安排第一周•课程简介和教学目标•传统道德与社会主义核心价值观•马克思主义哲学基本原理•人生观与人生价值第三周•社会主义核心价值观与中国特色社会主义•德育课程的意义与任务第四周•习近平新时代中国特色社会主义思想•社会主义法治与国家治理第五周•马克思主义政治经济学基本原理•学习方法与学习态度第六周•社会主义市场经济与经济发展•自由与责任的平衡第七周•马克思主义社会学基本原理•高校学生处世原则与价值观第八周•社会主义民主与法治•违法犯罪与法律教育第九周•马克思主义宗教学基本原理•宗教信仰与人生观第十周•社会主义现代化建设与科技进步•科技创新与社会进步第十一周•马克思主义的人文思想•传统文化与现代社会发展•思修课程总结和复习五、课程评估本课程的评估方式如下：•平时表现（出勤、参与度）：20%•作业：30%•期中考试：20%•期末考试：30%六、总结思修课程是培养大学生思辨能力和正确价值观的重要课程。
通过对思修课程的进度表进行合理的规划和管理，可以帮助教师和学生更好地把握课程的教学内容和学习进度，提高教学效果和学习效果。
上述给出的思修课程进度表模板可根据不同学校和教师的实际情况进行调整和修改，以适应不同的教学需求。
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《思想道德修养与法律基础》学习指南
一、课程简要
《思想道德修养与法律基础》是国家开放大学专科各专业开设的一门思想政治理论必修课，第一学期开设。
二、学习内容
本课程安排了八个专题的学习内容。
如图：
三、怎么学？
本课程采取专题学习形式。
每个专题包括以下四个部分的内容：
1.专题导学：为使学习者更加方便地学习，本课程为每一专题制作了专题导学，交代了专题背景、主要内容等。
2.核心学习包括：“专题导学+视频学习+专题测验”，学生需要首先学习专题导学，然后点击“视频学习”进行学习（学生第一遍观看视频时，视频不能拖拉；专题视频只能顺序观看，不能跳着观看），学生学习完每一专题全部视频课程后，才可以进入“专题测验”完成每一专题的形考任务。
3.疑难解答：是对于专题的重点、难点、热点问题的解答。
4.拓展学习：给学生提供更多的文献资料，拓宽学生学习的视野和深度。
学完某一资料或看完某视频后，相应的圆圈会有对勾。
如图：
三、考什么？
1.考核方式及计分方法：本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。
形成性考核占课程综合成绩的70%，终结性考试占课程综合成绩的30%。
课程终结性考试成绩须达到60
分及以上且课程综合成绩达到60分及以上,可获得本课程相应
学分。