微机原理及应用课程设计报告最终版
微机原理及应用课程设计报告
微机原理及应用课程设计设计题目: 基于PC机串行通信的点到点文件传输系统专业讣算机科学与技术班级计104学生 D指导教师2013 年秋季学期LI录U录 2实验LI3的二实验内容及要求 3、三课设基本思想 3、程序流程图以及程序设讣 5四、五. 实验结果截图6六. 程序源代码7七. 课程设计心得体会14A.参考文献151、实验目的1.学习虚拟串口的使用方法。
2.学会在windows平台上进行串口通信的方法。
二、实验内容及要求1•基本要求：采用VB,VC,C#或其他开发工具设计一个简易的聊天系统。
用户可以设置波特率或釆用自动协商机制。
界面如下图：接收信息|Text1发送信息Text22.设汁提示：在Windows平台上通过API或MSComn控件实现串行通信。
3.进一步设计要求：采用多线程完成通信任务。
三、课设基本思想1.在.\ET平台下使用C#创建串口通信程序，.NET2.0提供了串口通信的功能，其命名空间是System. 10. PortSo这个新的框架不但可以访问计算机上的串口，还可以和串口设备进行通信。
我们将使用标准的RS 232 C在PC间通信。
它丄作在全双工模式下，而且我们不打算使用任何的握手或流控制器，而是使用无modem连接。
2.串口的硬件知识：在数据传输的时候，每个字节的数据通过单个的电缆线传输。
包包括开始位，数据，结束为。
一旦开始位传出，后面就会传数据，可能是5, 6, 7或8位, 就看你的设定了。
发送和接收必须设定同样的波特率和数据位数。
3.关于本程序使用SerialPort的一些属性和方法:4、程序流程图以及程序设计开始、程序流程图:使用函数获取系统、“|前的可用串口初始化串JI初始化波特率建立串11连接并通信是否发送…进制文件发送二进制文件（二）、程序设计思想：首先需要定义一个SerialPort对象，添加DataReceived事件响应收到数据。
然后利用系统提供函数获取当前端口号，以及用户选择的波特率，对对象进行初始化。
微机课程设计报告
课程设计报告( 2013—2014年度第一学期)名称：微机原理及应用题目：8255/273实现六位简单计算器院系：控计学院设计周数：1周成绩：日期：2014年1月3日一、课程设计的目的与要求目的：在微机原理及应用课程中分别学过了微机原理各个基本组成模块的原理和编程技术的基础上，综合应用各部分知识，在实验室现有设备的情况下，设计一个具有一定功能的应用系统，达到对各部分知识加深理解、融会贯通的目的，并进一步锻炼学生的动手能力和综合分析能力，同时培养学生的团队精神。
要求每个同学独立完成自己分担的部分，整体方案可以组内同学讨论确定。
要求：能完成六位十进制数的加、减、乘、除运算以及平方运算，操作过程与普通计算器相同，即先输入一个操作数，然后按下“+”“—”“×”“÷”键，再输入下一个操作数，按等号键开始运算并显示结果，若结果超过六位，则显示“E”。
要求尽量与真实计算器相似。
任务：我负责的是软件整体构建，和对加法，减法，乘法，除法，平方，清零以及带小数运算程序的编写和调试。
二、设计正文将可编程外围接口芯片8255A 与键盘和七段LED 连接，通过对8255A 编程及对键盘的操作实现计算功能。
键盘码包括数字0～9、运算符号“+” “-” “*” “/”“=”和清零“CL”键。
首先利用程序不断扫描件键盘是否有输入，如果没有就一直扫描，如果有就停止扫描，完成输入。
通过键盘依次输入第一个运算数字、运算符号、第二个运算数字、“=”，在七段LED 灯上显示运算结果，期间数字输入有误可按“C”键之后重新输入。
三、课程设计总结1．本次课程设计选择了简易计算器设计的题目，不仅使我加深了对接口程序设计的认识，对可编程并行I/O接口芯片8255的工作原理也有了进一步的了解，更重要的是培养了我们发现问题，解决问题的能力。
2．根据微机原理课程所学相关知识及实验教程相关内容，在基于proteus平台，使用汇编语言，以8086为核心的情况下，配合可编程并行接口器件8255A，LED数码管等器件实现可进行简单六位数加减乘除法及清零扩展功能的十进制计算器。
《微型计算机原理及其应用》课程设计
课程设计课程名称微机课程设计题目名称__ 计算器学生学院____ _ 自动化________ 专业班级____ 13自动化（）班_ 学号学生姓名___ __ _ 指导教师______ ___ __2015 年 12月30日实验任务.一.目的1．巩固和加深对《微机原理及应用》课程内容的认识和理解，提高应用水平；2．掌握汇编语言程序的编程方法；3．熟悉键盘控制和七段数码管的使用。
二.设计要求课程设计内容上机编程：1．在显示器上显示任意六位十六进制数；2．将8个键按实验室要求定义键值，按任意键在显示器上显示对应键值，要求显示值能左移；3．实现：a)定义键盘按键，12个为数字键1～E，4个功能键：加号＋，除号÷，等号＝，CLEAR 清零键；b)可进行四位10进制加法运算；c)可进行四位16进制除法运算。
4．电路框图5.课程设计报告目录1.程序一 (4)1.1问题： (4)1.2代码： (4)2.程序二 (4)2.1问题: (5)2.2代码： (5)3.程序一 (9)3.1问题： (9)3.2代码： (9)二、系统设计说明 (21)三、程序流程设计图 (21)四、个人总结 (22)附录： (23)1.程序一1.1问题：在显示器上显示以下六位十六进制数：1 D 3 B 5 C1.2代码：STACK SEGMENT STACKDW 64 DUP(?)STACK ENDSDA TA SEGMENTTABLE DB 3FH,06H,5BH,4FH,66H,6DH,7DH,07H,7FH,6FH,77H,7CH,39H,5EH,79H,71H;TABLE DB 0FCH,60H,0DAH,0F2H,66H,0B6H,0BEH,0E0H; DB 0FEH,0E6H,0EEH,2EH,9CH,7AH,9EH,8EH ;设置0～F数码管段码V A1 DB 01H,0DH,03H,0BH,05H,0CHDA TA ENDSCODE SEGMENTASSUME CS:CODE,DS:DA TASTART: MOV AX,DATA ;8255初始化MOV DS,AXMOV DX,0606H ;信号线设为IOY0MOV AL,90H ;端口A、B为输出OUT DX,AL ;DX为控制端口地址A1: LEA SI,V A1MOV CX,0006HMOV AL,0FBH ;11111011A2: MOV DX,0604HOUT DX,AL ;B口上拉？PUSH AX ;利用AX移位MOV BX,OFFSET TABLEMOV AL,[SI]XLAT ; 把以DS:[BX+AL]为地址的待查表格的一个字节内容送到AL累加器中。
微机原理课程设计报告文库
微机原理课程设计报告文库一、课程目标知识目标：1. 理解微机原理的基本概念，掌握微机硬件结构及其功能；2. 学会分析微机工作原理，了解指令系统及编程方法；3. 掌握微机接口技术，了解常见接口芯片的功能和应用。
技能目标：1. 能够运用所学知识进行微机系统的简单设计和调试；2. 培养学生具备一定的微机编程能力，能够编写简单的汇编语言程序；3. 提高学生动手实践能力，能够进行基本的硬件焊接和电路搭建。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对微机原理课程的兴趣，激发学生学习热情；2. 培养学生具备良好的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 增强学生的创新意识，鼓励学生勇于探索新知识，提高自主学习能力。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，强调培养学生的动手实践能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术和计算机基础，具有较强的学习能力和好奇心。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生动手实践，培养学生解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生能够掌握微机原理的基本知识，具备实际应用能力，为后续相关课程和未来职业发展打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 微机硬件结构：介绍微处理器、存储器、输入输出接口等硬件组件的工作原理和功能；教材章节：第一章 微机系统概述内容列举：CPU结构、存储器分类、I/O接口基础等。
2. 指令系统与编程：讲解汇编语言的基本指令、寻址方式、程序设计方法等；教材章节：第二章 指令系统与汇编语言内容列举：基本指令、汇编语言程序结构、循环、分支等编程技巧。
3. 微机接口技术：分析常见接口芯片的原理与应用，如并行接口、串行接口、定时器/计数器等；教材章节：第三章 微机接口技术内容列举：并行接口、串行接口、定时器/计数器接口芯片等。
4. 微机系统设计与实践：培养学生动手实践能力，进行简单的微机系统设计与调试；教材章节：第四章 微机系统设计与实践内容列举：硬件焊接、电路搭建、程序下载与调试等。
微机原理及应用实验报告
实 验 报 告课 程 名 称实 验 名 称实 验 日 期学 生 专 业学 生 学 号学 生 姓 名教 师 姓 名成 绩南京理工大学机械工程学院微机原理及应用 实验1 DEBUG 操作实验 实验2 汇编程序设计实验 实验3 8253定时/计数器实验 实验4 8255 并行接口实验 年 月 日 至 年 月 日实验一 DEBUG命令及其操作一、实验目的1．熟练掌握debug的常用命令，学会用debug来调试程序。
2．深入了解数据在存储器中的存取方法及堆栈中数据的压入与弹出。
3．掌握各种寻址方法以及简单指令的执行过程。
二、实验要求1．实验前要作好充分准备，包括汇编程序清单、调试步骤、调试方法以及对程序结果的分析等。
2．本实验要求在PC机上进行。
3．本实验只要求在DEBUG调试状态下进行，包括汇编程序，调试程序，执行程序。
三、实验内容●实验内容1：学习用DEBUG调试工具进行源程序的输入、汇编、调试和执行。
实验报告要求：1．写出运行结果；2．小结debug常用命令及使用体会答：1.原文已给出（略）2．a 汇编d显示内存单元内容e修改单元内存内容g执行命令t单步（或多步）调试n指定文件路径文件名（含扩展名）u反汇编r查看寄存器值及修改l加载程序w写盘命令体会：提升学习热情和动手能力有助于理解代码执行过程●实验内容2设AX=3000H，BX=5000H，请编一程序段将AX的内容和BX的内容进行交换。
请用堆栈作为两寄存器交换内容的中间存储单元，用DEBUG调试程序进行汇编与调试。
实验报告要求：1．写出完成上述功能的程序段；2．单步执行，并记录寄存器AX, BX及堆栈指针SP的值答：A100Mov ax,3000 ； ax:3000 bx:0000 sp:ffeeMov bx,5000 ；ax:3000 bx:5000 sp:ffeePush ax ；ax:3000 bx:5000 sp:ffecMov ax,bx ；ax:5000 bx:5000 sp:ffecPop bx ；ax:5000 bx:3000 sp:ffeeInt 20●实验内容3设DS=当前段地址，BX=0300H，SI=0002H，请用DEBUG的命令将存储器偏移地址300H~304H 连续单元装入0AH，0BH，0CH，0DH，0EH。
微机原理及应用课程分析报告
吉林建筑工程学院电气与电子信息工程学院微机原理技术课程设计报告设计题目：算术逻辑单元设计专业班级：学生姓名：学号：指导教师：设计时间：－年数学家冯诺伊曼在一篇介绍被称为的一种新型电脑的基础构成的报告中提出的概念。
早期发展年，冯诺伊曼与同事合作为普林斯顿高等学习学院()设计计算机。
随后计算机成为后来计算机的原形。
在论文中，冯诺伊曼提出他相信计算机中所需的部件，其中包括。
冯诺伊曼写到，是计算机的必备组成部分，因为已确定计算机一定要完成基本的数学运算，包括加减乘除。
于是他相信「（计算机）应该含有专门完成此类运算的部件。
」数字系统必须使用与数字电路其他部分使用同样的格式进行数字处理.对现代处理器而言,几乎全都使用二进制补码表示方式。
早期的计算机曾使用过很多种数字系统，包括反码、符号数值码，甚至是十进制码，每一位用十个管子。
以上这每一种数字系统所对应的都有不同的设计，而这也影响了当前对二进制补码的优先选择，因为二进制补码能简化加法和减法的运算。
一个简单的能进行与或非和加运算的位。
可行性分析绝大部分计算机指令都是由执行的。
从寄存器中取出数据，数据经过处理将运算结果存入输出寄存器中。
其他部件负责在寄存器与内存间传送数据。
控制单元控制着，通过控制电路来告诉该执行什么操作。
简单运算大部分都可以完成以下运算∶整数算术运算（加、减，有时还包括乘和除，不过成本较高）位逻辑运算（与、或、非、异或）移位运算（将一个字向左或向右移位或浮动特定位，而无符号延伸），移位可被认为是乘以或除以。
复杂运算工程师可设计能完成任何运算的，不论运算有多复杂；问题在于运算越复杂，成本越高，在处理器中占用的空间越大，消耗的电能越多。
于是，工程师们经常计算一个折中的方案，提供给处理器（或其他电路）一个能使其运算高速的，但同时又避免设计的太复杂而价格昂贵。
部。
工程师一般认为是处理整数型（比如补码和码）算术运算的的电路，而对更为复杂的格式（比如浮点型、复数型）进行计算的电路则拥有一个更加匹配的称谓。
微机原理及应用课程设计
课程设计课程名称微机原理及应用课程设计题目名称计算器（1）学生学院专业班级学号学生姓名指导教师2020 年 1 月 6 日目录一、课程设计的目的......................................错误!未定义书签。
二、课程设计应完成的工作..........................错误!未定义书签。
三、课程设计进程安排..................................错误!未定义书签。
四、应搜集的资料及要紧参考文献..............错误!未定义书签。
五、实训指导书.............................................错误!未定义书签。
六、显示2F9E（XLAT）.................................错误!未定义书签。
七、键盘程序..................................................错误!未定义书签。
八、键盘操纵显示器......................................错误!未定义书签。
九、计算器......................................................错误!未定义书签。
十、实验心得体会................................... -错误!未定义书签。
-广东工业大学课程设计任务书题目名称学生学院专业班级姓名学号一、课程设计的目的一、巩固和加深对《微机原理及应用》课程内容的熟悉和明白得，提高应用水平；二、把握汇编语言程序的编程方式；3、熟悉键盘操纵和七段数码管的利用。
二、课程设计应完成的工作课程设计完成后，交课程设计报告一份（内容包括：系统设计说明、系统原理图、程序设计流程图、源程序），按规定格式书写。
三、课程设计进程安排四、应搜集的资料及要紧参考文献[1] 许立倖等编.微型运算机原理及应用.北京：机械工业出版社，2003[2] 许立倖等编.微型运算机原理及应用——习题解答、实验指导及课程设计.北京：机械工业出版社，2004发出任务书日期：2020年1月4日指导教师签名：打算完成日期：2020年1月13日基层教学单位责任人签章：主管院长签章：- 3 -五、六、编程在四位LED数码管上显示2F9E（应用XLAT）.流程图：程序：STACK SEGMENT STACKDW 64 DUP(?)STACK ENDSDATA SEGMENTVAR1 DB 02H,0FH,09H,0EHVAR2 DB 0F7H,0FBH,0FDH,0FEHTABLE DB 0FCH,60H,0DAH,0F2H,066H,0B6H,0BEH,0E4H,0FEH,0F6H, DB 0EEH,3EH,9CH,7AH,9EH,8EHDATA ENDSCODE SEGMENTASSUME CS:CODE,DS:DATA,SS:STACKSTART:MOV AX,DATAMOV DS,AXMOV AL,82HOUT 63H,ALA1: MOV SI,OFFSET VAR1MOV DI,OFFSET VAR2MOV BX,OFFSET TABLEMOV CX,04HA2: MOV AL,[SI]XLATOUT 62H,ALMOV AL,[DI]OUT 60H,ALCALL TIMEINC SIINC DILOOP A2JMP A1TIME: PUSH AXPUSH CXMOV CX,0040HA4: MOV AX,0005HA5: DEC AXJNZ A5LOOP A4POP CXPOP AXRETCODE ENDSEND START七、键盘程序要求:实现键盘左移显示。
微机原理课程设计报告
微机原理课程设计报告课程设计是每一个大学生在大学生涯中都不可或缺的，它使我们在实践中了巩固了所学的知识、在实践中锻炼自己的动手能力，本文就来分享一篇微机原理课程设计报告，希望对大家能有所帮助！微机原理课程设计报告(一) 以前从没有学过关于汇编语言的知识，起初学起来感觉很有难度。
当知道要做课程设计的时候心里面感觉有些害怕和担心，担心自己不会或者做不好。
但是当真的要做的时候也只好进自己作大的努力去做，做到自己最好的。
我们在这个过程中有很多自己的感受，我想很多同学都会和我有一样的感受，那就是感觉汇编语言真的是很神奇，很有意思。
我们从开始的担心和害怕渐渐变成了享受，享受着汇编带给我们的快乐。
看着自己做出来的东西，心里面的感觉真的很好。
虽然我们做的东西都还很简单，但是毕竟是我们自己亲手，呵呵，应该是自己亲闹做出来的。
很有成就感。
我想微机原理课程设计和其他课程设计有共同的地方，那就是不仅加深和巩固了我们的课本知识，而且增强了我们自己动脑，自己动手的能力。
但是我想他也有它的独特指出，那就是让我们进入一个神奇的世界，那就是编程。
对于很多学过汇编或者其他的类似程序的同学来说，这不算新奇，但是对于我来说真的新奇，很有趣，也是我有更多的兴趣学习微机原理和其他的汇编。
微机原理与接口技术是一门很有趣的课程，任何一个计算机系统都是一个复杂的整体，学习计算机原理是要涉及到整体的每一部分。
讨论某一部分原理时又要涉及到其它部分的工作原理。
这样一来，不仅不能在短时间内较深入理解计算机的工作原理，而且也很难孤立地理解某一部分的工作原理。
所以，在循序渐进的课堂教学过程中，我总是处于“学会了一些新知识，弄清了一些原来保留的问题，又出现了一些新问题”的循环中，直到课程结束时，才把保留的问题基本搞清楚。
学习该门课程知识时，其思维方法也和其它课程不同，该课程偏重于工程思维，具体地说，在了解了微处理器各种芯片的功能和外部特性以后，剩下额是如何将它们用于实际系统中，其创造性劳动在于如何用计算机的有关技术和厂家提供的各种芯片，设计实用的电路和系统，再配上相应的应用程序，完成各种实际应用项目。
单片微型计算机原理及应用课程设计
单片微型计算机原理及应用课程设计一、课程设计背景随着科技的不断发展和进步，微型计算机作为一种新型的电子计算机，不断成为我们工作和生活中重要的组成部分。
单片微型计算机作为微型计算机的一种形态，其微小的尺寸和强大的功能，更加符合现代工业和电子技术的要求。
因此，深入了解单片微型计算机的原理及其应用是非常必要的。
为此，本次课程设计将介绍单片微型计算机的基本原理和应用，旨在培养学生的电子技术及计算机应用能力，为其未来的科研和工作打下坚实的基础。
二、课程设计目的本次课程设计旨在：1.熟悉单片微型计算机的基本原理及其应用；2.掌握单片微型计算机的基本编程方法；3.培养学生的动手实践能力和综合素质。
三、课程设计内容本次课程设计分为两个阶段：学习阶段和实践阶段。
学习阶段本阶段学习内容包括单片微型计算机的基本原理和基本编程方法。
1.学习单片微型计算机的基本原理，包括单片微型计算机的特点、CPU内部结构、存储器类型等内容；2.学习单片微型计算机的编程方法，包括汇编语言和C语言等内容。
实践阶段本阶段将通过实验的方式，让学生进一步掌握单片微型计算机的基本编程方法和应用。
实验内容：1.用C语言编写一个简单的计算器程序；2.用汇编语言编写一个闪烁的LED程序；3.用单片机控制蜂鸣器发出不同频率的声音；4.用单片机控制LCD显示不同内容。
本阶段的实验将帮助学生更加深入理解单片微型计算机的原理及应用，并培养其动手实践和解决问题的能力。
四、课程设计评价本次课程设计将采用综合评价的方法。
评价内容包括：1.学生的课堂表现；2.作业完成情况；3.实验报告质量；4.期末综合考试。
五、课程设计总结本次课程设计立足于培养学生的计算机应用能力和动手实践能力，通过学习单片微型计算机的基本原理和应用，让学生深入了解微型计算机的工作原理，为其今后的研究和工作打下基础。
通过实验的方式，让学生更加深入理解单片微型计算机的编程方法和应用，培养其动手实践和解决问题的能力。
微机技术应用原理课程设计
微机技术应用原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解微机技术的基本原理，掌握微机硬件组成、工作流程及各部件功能；2. 学会使用一种或多种微机编程语言，如汇编语言或C语言，编写简单的微机应用程序；3. 了解微机技术在现实生活中的应用，分析实际案例，掌握微机系统设计的基本方法。
技能目标：1. 能够运用所学知识，独立完成微机硬件连接、调试及程序编写；2. 培养学生动手实践能力，通过课程设计，学会分析问题、解决问题，提高创新思维和团队协作能力；3. 能够运用所学技能，对微机系统进行简单的故障排查和维护。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对微机技术学科的兴趣，激发学习热情，树立学习信心；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践，养成良好的学习习惯；3. 增强学生的国家使命感和社会责任感，认识到微机技术在国家经济发展和科技创新中的重要作用。
本课程针对高年级学生，在掌握一定微机技术基础知识的基础上，进一步深入探讨微机技术应用原理。
课程注重理论与实践相结合，以学生为中心，充分调动学生的主观能动性。
通过本课程的学习，使学生具备一定的微机技术应用能力，为未来从事相关工作或深入研究奠定基础。
二、教学内容1. 微机硬件组成及工作原理：包括CPU、内存、I/O设备、总线等硬件组件的功能和相互关系，以教材第二章内容为基础，进行深入讲解。
- 教学安排：2课时，通过讲解、图示和实物展示，使学生理解微机硬件的基本组成和工作原理。
2. 微机编程语言及应用：以教材第三章内容为参考，学习汇编语言和C语言的基本语法，编写简单的微机程序。
- 教学安排：4课时，结合实例进行讲解，让学生动手编写程序，加深对编程语言的理解。
3. 微机系统设计与案例分析：参考教材第四章，学习微机系统设计方法，分析实际案例，了解微机技术在各领域的应用。
- 教学安排：3课时，通过讲解和分析案例，培养学生微机系统设计的能力。
4. 微机技术应用实践：结合教材第五章内容，进行硬件连接、调试及程序编写实践，巩固所学知识。
微机原理及应用实验报告
实验一 程序调试实验（顺序结构程序设计）一、实验目的： 1．学习及掌握汇编语言源程序的基本结构，明确程序中各段的功能和相互之间的关系。
2．熟练掌握在计算机上建立、汇编、连接、调试及运行程序的方法。
3、熟悉和掌握DEBUG 常用命令的使用 二、实验要求：1、上机前，要认真阅读前言和课本相关章节2、上机前，画好流程图，编写好程序3、上机时，注意出现的错误，记录下出错信息，翻译之4、完成好实验报告 三、实验内容：在内存TAB 开始的16个单元连续存放了0－15的平方值（0－225），任给一个数X(0 ≤ X ≤ 15），求X 的平方值，并把结果存放在Y 单元中。
（2）.分析X 平方的值是tab 为首地址且x 的值为有效地址中的值。
data segmentx db 8 y db ?data endsstack segment para'stack' db 100 dup(0) stack ends code segmentassume cs:code,ds:data,ss:stack start:mov ax,data mov ds,ax xor ax,ax mov al,x lea si,tab add si,ax mov al,[si] mov y,al mov ah,4ch int 21h code ends end start(3）.程序调试：4.心得体会了解了顺序结构，掌握了程序的运行，调试。
实验二分支程序设计一、实验目的：熟悉运算类指令对标志位的状态影响以及标志位状态的表示方法；掌握条件转移、无条件转移指令的使用方法。
掌握分支程序设计、编写、调试和运行的方法。
二、实验要求：1、上机前认真分析题意，找出算法，画出流程图，依据流程图，编好程序。
2、认真调试程序，对程序可能存在的所有分支都要进行运行，只有这样才能证明程序的正确性。
二、实验内容1.判断X单元数据的奇偶性，若为奇数，将Y单元设置为0FFH，若为偶数，将Y单元清0。
微机原理及应用实训教程课程设计
微机原理及应用实训教程课程设计一、课程设计目的本课程设计的目的是为了通过实际操作，让学生掌握微机原理及应用的基础知识和技能，提高学生的实际操作能力和团队合作能力。
二、教学目标本课程设计的教学目标是：1.了解微机的硬件基本结构和工作原理。
2.掌握微机的基本操作和应用。
3.掌握微机数据组织方式和数据传输原理。
4.了解微机常用的接口及其应用。
5.掌握微机软件基础知识和编程技能。
三、教学内容和安排1. 微机硬件基础1.1 微机硬件组成1.2 微机主板和芯片组1.3 微机存储器1.4 微机电源1.5 微机输入输出设备2. 微机软件基础2.1 操作系统基础2.2 微机编程语言2.3 微机应用开发环境3. 微机应用实践3.1 微机数据处理应用3.2 微机通信应用3.3 微机控制应用4. 微机实训内容和安排4.1 微机硬件实训4.2 微机软件实训4.3 微机应用实训四、教学方法本课程设计采用实验室授课为主，理论授课为辅的教学方法。
在硬件实训环节，学生将使用实验室提供的微机硬件，学习硬件的基本组成，使用调试工具进行系统调试，实现硬件系统的基本功能。
在软件实训环节，学生将使用实验室提供的微机软件，学习软件的基本操作，使用编程工具实现基本程序功能，如图像处理、通信、控制等。
在应用实训环节，学生将分组完成实际项目的设计，如数据处理系统、通信系统和控制系统。
五、考核评分办法本课程设计采用考试和实验成绩相结合的评分办法，其中：1.考试部分：70分（闭卷）；2.实验部分：30分，由实验报告和实验成绩评定而定。
六、教材及参考书目1. 教材1.《微机原理及应用实训教程》2. 参考书目1.《计算机组成原理》2.《编译原理与编译器设计》3.《现代操作系统》4.《计算机网络》七、实验设备和环境本课程设计所需的实验设备和环境如下：1.微型计算机实验室2.微型计算机实验板3.相关软件工具：调试工具、编程工具、应用开发工具等。
八、教师建议为了让学生有更好的学习体验，教师建议：1.通过讲解、演示、反复实验等多种方式，帮助学生理解微机原理和应用。
微机原理及应用课设
微机原理及应用课设微机原理及应用是计算机专业中非常重要的一门课程，通过学习这门课程，我们可以深入了解计算机的基本原理，以及如何应用计算机技术解决实际问题。
在本次课程设计中，我们将围绕着微机原理及应用的主题，设计一个基于单片机的智能温控系统。
首先，我们需要明确设计智能温控系统的目的。
智能温控系统是一种自动控制的系统，通过对室内温度进行检测，根据设定的温度范围自动调节暖气或空调的工作状态，实现室内温度的稳定控制。
本次设计的目的就是要设计出一套可以实现智能温控的系统，即通过对温度传感器的采集数据，控制开关控制器，控制加热器的加热进入室内，从而实现室内温度稳定控制的设计方案。
下面是我们设计的硬件部分。
系统硬件采用基于AT89S52的单片机来实现，同时接入LCD1602液晶显示模块，DS18B20温度传感器和继电器等元件。
其中，DS18B20温度传感器可以实现以数字方式输出温度值，通过与AT89S52单片机相连接，可以将温度值实时显示在LCD1602液晶显示模块上。
而继电器则是负责控制加热器的开关状态，保证室内温度稳定。
详细的硬件连接如下：（1）DS18B20温度传感器：将温度传感器的VCC与单片机的P1.0口相连，将地线与单片机的GND相连，将数据线连接到单片机的P1.1口上。
（2）LCD1602液晶显示模块：将液晶显示模块的VCC连接到单片机的P0.0口上，将地线连接到单片机的GND上，将RS引脚连接到单片机的P0.2口，将RW引脚连接到单片机的P0.1口，将E引脚连接到单片机的P0.3口上，将D4-D7四个数据引脚分别连接到单片机的P0.4-P0.7口上。
（3）继电器：继电器的控制引脚与单片机的P2.7口相连，继电器的正负极分别连接到外部加热器控制电路的AC220V电源接口上。
接下来是我们设计的软件部分。
我们通过Keil C语言IDE软件来编写单片机的程序，实现温度采集、数据处理和控制继电器等各种功能。
微机课设报告终极版54
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配0料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高高与中中带资资负料料荷试试下卷卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并中3试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
微机原理课程设计报告
微型计算机技术课程设计指导教师：班级：姓名：学号：班内序号：课设日期：_________________________目录一、课程设计题目错误!未定义书签。
二、设计目的错误!未定义书签。
三、设计内容错误!未定义书签。
四、设计所需器材与工具3五、设计思路错误!未定义书签。
六、设计步骤(含流程图和代码)错误!未定义书签。
七、课程设计小结36一、课程设计题目：点阵显示系统电路及程序设计利用"汇编语言与微型计算机技术"课程中所学的可编程接口芯片8253、8255A、8259设计一个基于微机控制的点阵显示系统。
二、设计目的1．通过本设计，使学生综合运用"汇编语言与微型计算机技术"、"数字电子技术"等课程的内容，为今后从事计算机检测与控制工作奠定一定的根底。
2．掌握接口芯片8253、8255A、8259等可编程器件、译码器74LS138、8路同相三态双向总线收发器74LS245、点阵显示器件的使用。
3．学会用汇编语言编写一个较完整的实用程序。
4．掌握微型计算机技术应用开发的全过程，包括需求分析、原理图设计、元器件选用、布线、编程、调试、撰写报告等步骤。
三、设计内容1．点阵显示系统启动后的初始状态在计算机显示器上出现菜单：dot matrix display system1.←left shift display2.↑up shift display3.s stop4.Esc Exit2．点阵显示系统运行状态按计算机光标←键，点阵逐列向左移动并显示："微型计算机技术课程设计，点阵显示系统，计科11302班，陈嘉敏，彭晓〞。
按计算机光标↑键，点阵逐行向上移动并显示："微型计算机技术课程设计，点阵显示系统，计科11302班，陈嘉敏，彭晓〞。
按计算机光标s键，点阵停顿移动并显示当前字符。
3．完毕程序运行状态按计算机Esc键，完毕点阵显示系统运行状态并显示"停〞。
微机原理课设报告
微机原理课设报告微机原理及应⽤课程设计设计题⽬：基于PC机串⾏通信的点对点聊天系统专业计算机科学与技术班级计091学号3090911023学⽣孟杰指导教师王理2012 年 1 学期⼀．实验⽬的与要求：《微机原理及应⽤课程设计》的⽬的在于检验和提⾼学⽣在汇编语⾔程序设计、微机原理与接⼝综合应⽤⽅⾯分析问题与解决问题的能⼒，同时也给学⽣提供更多、更好的训练机会。
汇编语⾔程序设计类题⽬要求采⽤32位汇编语⾔，⿎励采⽤GUI界⾯。
硬件接⼝类题⽬，要求⾄少选⽤微机实验装置中两部分以上的硬件电路（还需将它们有机组合起来）并编制相应的应⽤软件，要求软件设计应尽可能利⽤实验装置资源并提⾼效率。
为了发挥每⼀个同学的创造能⼒，每⼀题⽬依据题⽬均给出了设计要求（分基本要求与进⼀步要求两部分）及部分设计提⽰。
学⽣可根据设计要求，选择利⽤合适的器件，构成有效的硬件电路来完成。
对于学有余⼒的学⽣，除了完成基本要求与进⼀步要求的内容外，还可对同⼀题选择不同的器件构成不同的硬件电路，或⾃⾏进⾏功能扩展，提⾼性能指标，尽情发挥和创造。
要求完成：（1）符合设计要求的硬件和软件设计、编码和测试；（2）软件运⾏需有版权页，署上姓名和学号；（3）完成全部⼯作后，按设计要求由教师当堂验收、提问要求，并根据基本要求、提⾼和探索实验完成结果评定验收成绩，指出问题；（4）整理全部资料，总结提⾼，并分别撰写课程设计报告。
1)基本要求采⽤VB、VC、C#或其它的开发⼯具设计⼀个简易的聊天系统，⽤户可以设置波特率或采⽤⾃动协商机制。
界⾯如下图。
2)设计提⽰在Windows 平台上通过API或MSComm 控件⼆种⽅式实现串⾏通信。
3)进⼀步设计要求采⽤多线程完成通信任务。
⼆．软件环境：本次开发环境是windows xp，vs2008。
开发语⾔：C#。
三．实验原理:串⾏端⼝的本质功能是作为CPU和串⾏设备间的编码转换器。
当数据从 CPU经过串⾏端⼝发送出去时，字节数据转换为串⾏的位。
微机原理及应用实验报告
微机原理及应用实验报告实验名称：微机原理及应用实验实验目的：通过实际操作，学习微机原理及应用，了解微机硬件组成和工作原理，掌握微机汇编语言的基本操作及应用。
实验器材与软件：电脑、汇编语言编译软件、实验板、示波器。
实验内容：1.微机硬件组成及工作原理-学习微机硬件包括中央处理器(CPU)、存储器(RAM和ROM)、输入输出设备(I/O)等组成部分。
-了解CPU的工作原理，包括指令译码、执行和数据传输。
-掌握存储器的分类和作用，了解RAM的读写操作和ROM的存储功能。
-理解输入输出设备的工作原理，例如键盘、显示器、串口等。
2.微机汇编语言基础-学习汇编语言的基本语法和指令格式。
-掌握汇编语言中的数据存储和操作方法。
-学习汇编语言的控制结构，包括顺序、选择和循环结构。
3.实验操作-实验前准备：连接实验板、示波器和电脑，启动汇编语言编译软件。
-编写简单的汇编程序，例如实现两个数字相加的功能。
-编译和调试汇编程序，观察电路的输出情况。
-修改程序代码，实现其他功能，例如实现数字的乘法和除法。
实验结果与分析：根据实验内容，我们成功学习了微机硬件组成和工作原理，掌握了汇编语言的基础知识并进行了实际操作。
在实验过程中，我们发现CPU是整个微机系统的核心，通过执行指令和数据操作来实现各种功能。
存储器用于存储程序和数据，RAM可以读写操作，而ROM只能读取。
输入输出设备是与外部环境进行数据交互的媒介。
通过编写简单的汇编程序，例如实现两个数字相加的功能，我们深入了解了汇编语言的语法和指令格式。
在编译和调试过程中，我们发现对于了解指令执行的效率和结果的正确性非常重要。
在修改程序代码的过程中，我们扩展了功能，例如实现数字的乘法和除法。
在这个过程中，我们学会了如何在程序中使用循环结构和控制结构。
总结与心得：通过本次实验，我们深入了解了微机原理及应用的相关知识。
通过实际操作，我们掌握了微机的硬件组成和工作原理，学会了使用汇编语言编写和调试程序。
微型计算机原理及应用课程设计
微型计算机原理及应用课程设计1. 课程设计背景微型计算机作为现代计算机技术中的一种重要形式，在现代社会中广泛应用。
它的出现，极大地改变了人们的生产和生活方式。
随着科技的不断进步和发展，微型计算机得到了越来越广泛的应用。
微型计算机原理及应用课程设计是计算机专业理论与技能应用实践之间的桥梁，有助于计算机专业学生更好地掌握微型计算机相关技术。
2. 课程设计目标本课程设计旨在通过实际案例的讲解，让学生更好地掌握微型计算机原理及应用的基本知识和方法，并能够独立完成简单的微型计算机系统设计和开发。
具体目标如下：1.掌握微型计算机的基本组成结构与工作原理；2.掌握微型计算机的系统调试和故障排除技能；3.熟悉微型计算机系统软件的应用；4.能够独立完成微型计算机系统设计和开发；5.培养学生的实际应用能力和团队协作精神。
3. 课程设计内容与方法3.1 课程设计内容本课程设计包括以下四个部分：1.微型计算机系统硬件设计；2.微型计算机系统软件编程；3.微型计算机系统调试与故障排除；4.微型计算机系统应用实例。
3.2 课程设计方法本课程设计采取理论讲解和实践操作相结合的授课方式，其中理论讲解占总学时的40%，实践操作占总学时的60%。
具体的课程设计方法如下：1.课堂理论讲解：通过教师讲解和案例分析等形式，让学生了解微型计算机的工作原理、系统硬件的组成结构、软件编程的基本技能和调试故障排除技巧等。
2.实践操作：让学生根据实际需求和任务，独立或协作完成微型计算机系统的设计和开发。
4. 课程设计考核本课程设计的考核方式根据课程设计内容考核学生的软硬件设计能力、实践操作能力和应用能力，主要考核内容如下：1.微型计算机系统硬件设计成果（占总成绩的40%）；2.微型计算机系统软件编程成果（占总成绩的40%）；3.微型计算机系统实践操作成果（占总成绩的20%）。
5. 课程设计总结微型计算机原理及应用课程设计是计算机专业学生理论与实践结合的一次很好的实践机会。
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《微机原理及应用》课程设计报告题目LED16*16点阵实验学院电子信息工程学院专业电子信息工程组长姓名和学号学生姓名和学号指导教师2015 年 1 月 22 日目录1 选题目的、意义及任务 (1)1.1 选题目的 (1)1.2 选题意义 (1)1.3 设计任务 (1)2 方案设计 (2)2.1设计思路......................... . (2)2.2总体设计 (3)2.3设计论证 (3)2.4硬件连接 (3)3 设计流程 (6)3.1程序流程图 (6)4 主程序分析 (7)4.1程序分析 (7)4.2功能解释 (9)5 调试结果 (9)5.1硬件、软件实现 (9)5.2结果图 (10)6 团队构成 (10)7 问题分析 (11)8 心得体会 (11)8 附录 (14)1 选题目的、意义及任务1.1 选题目的本次微机原理及应用课程设计我们组的选题是LED16*16点阵实验。
LED点阵通过LED（发光二极管）组成，以灯珠亮灭来显示文字、图片、动画、视频等，LED点阵常常被用来做点阵屏。
点阵屏是各部分组件都模块化的显示器件，通常由显示模块、控制系统及电源系统组成。
LED点阵显示系统中各模块的显示方式有静态和动态显示两种，静态显示原理简单、控制方便，但硬件接线复杂，在实际应用中一般采用动态显示方式，动态显示采用扫描的方式工作，由峰值较大的窄脉冲驱动，从上到下逐次不断地对显示屏的各行进行选通，同时又向各列送出表示图形或文字信息的脉冲信号，反复循环以上操作，就可以显示各种图形或文字信息。
对于我们的课程设计主要目的如下：①熟悉8155、8255的功能，了解点阵显示的原理及控制方法；②学会使用LED点阵，通过编程显示不同字符；1.2选题意义LED显示屏具有亮度高、工作电压低、功耗小、微型化、易与集成电路匹配、驱动简单、寿命长、耐冲击、性能稳定等特点。
广泛应用于车站、码头、机场、商场、医院、宾馆、银行、证券市场、建筑市场、拍卖行、工业企业管理和其它公共场所。
因此16*16LED点阵实验的课程设计对实际的生产和生活具有非常重要的指导意义。
通过LED16*16点阵实验来让我们更好地理解微机工作的原理，并更深层次的了解各大芯片的用法以及功能。
1.3设计任务设计一个能显示16X16点阵图文LED显示屏，要求能显示文字，文字应稳定、清晰，文字以卷帘形式向上滚动显示“欢迎使用星研实验仪”。
2 方案设计2.1设计思路16×16点阵LED电子显示屏的设计：能依次显示“欢迎使用星研实验仪”几个字符。
LED点阵中没有16X16的点阵，可以通过四个8X8的LED点阵对应的行和列分别连接起来构成16X16点阵，此时共需要32根行列控制线，对微机来说明显不够，需要外扩I/O接口。
可以选择的芯片有8255、8155等。
设计过程中注意LED的驱动电压。
本实验微机扩展采用74LS244N、8255A、8155A。
LED采用动态扫描的显示方法。
这样扫描驱动电路就可以实现多行的同名列共用一套驱动器。
具体就16ｘ16的点阵来说，把所有同1行的发光管的阳极连在一起，把所有同1列的发光管的阴极连在一起（共阴极的接法），先送出对应第一行发光管亮灭的数据并锁存，然后选通第1行使其燃亮一定时间，然后熄灭；再送出第二行的数据并锁存，然后选通第2行使其点亮相同的时间，然后熄灭；以此类推，第16行之后，又重新燃亮第1行，反复轮回。
当这样轮回的速度足够快，由于人眼的视觉暂留现象，就能够看到显示屏上稳定的图形了。
采用扫描方式进行显示时，每一行有一个行驱动器，各行的同名列共用一个驱动器。
显示数据通常存储在微机的存储器中，按8位一个字节的形式顺序排放。
显示时要把一行中各列的数据都传送到相应的列驱动器上去，这就存在一个显示数据传输的问题。
从控制电路到列驱动器的数据传输可以采用并列方式或串行方式。
采用串行传输的方法，控制电路可以只用一根信号线，将列数据一位一位传往列驱动器，在硬件方面无疑是十分经济的。
但是，串行传输过程较长，数据按顺序一位一位地输出给列驱动器，只有当一行的各列数据都以传输到位之后，这一行的各列才能并行地进行显示。
这样，对于一行的显示过程就可以分解成列数据准备（传输）和列数据显示两部分。
对于串行传输方式来说，列数据准备时间可能相当长，在行扫描周期确定的情况下留给行显示的时间就太少了，以致影响到LED的亮度。
解决串行传输中列数据准备和列数据显示的时间矛盾问题，可以采用重叠处理的方法。
即在显示本行各列数据的同时，传送下一列数据。
为了达到重叠处理的目的，列数据的显示就需要具有所存功能。
经过上述分析，就可以归纳出列驱动器电路应具有的功能。
对于列数据准备来说，它应能实现串入并处的移位功能；对于列数据显示来说，应具有并行锁存的功能。
这样，本行已准备好的数据打入并行锁存器进行显示时，串并移位寄存器就可以准备下一行的列数据，而不会影响本行的显示。
2.2总体设计图1 总体设计框架2.3设计论证图文显示一般有静态和动态显示两种方案，静态方案虽然设计简单，但其使用的管脚太多，如本设计中16ｘ16的点阵共有256个发光二极管，显然微机没有这么多的端口，如果采用锁存器来扩展端口，按8位的锁存器来计算，16ｘ16的点阵需要256/8=32个锁存器。
这个数字很庞大，因为我们仅仅是16ｘ16的点阵，在实际应用中的显示屏往往要大得多，这样在锁存器上花的成本将是一个很庞大的数字。
因此在实际应用中的显示屏几乎都不采用这种设计，而采用另外一种称为动态扫描的显示方法。
这就是我们此次课程设计在显示字符上使用动态扫描的原因。
2.4硬件连接本次设计采用了STAR ES598+实验仪，本实验硬件使用该实验仪，使用实验列驱动器74LS24016X16LED 显示点阵行驱动器 74LS 244微处 理 器80868255/8155仪的A2、A3和B4区。
具体的连线可按下图连接。
表1 连线说明连接区接线位置标号（依次）被连接区被接线位置标号（依次）B4区CS（8255）、A0、A1 A3区CS1、A0、A1B4区CS（8152）、IO/M A3区CS2、A8B4区JP56、JP53 A2区JP23、JP24（行输出线）B4区JP52、JP76 A2区JP33、JP34（列输出线）图2 LED驱动原理图LED驱动原理图是通过AD软件绘制的，另附有原理图生成的PCB版图。
在实际连接线路时需要注意接线的方向，行线跟8255的PA口，PB口要高低位对应，不可接反。
而16×16点阵LED的两根列线编号跟点阵是相反的，故连线的时候两根列线要与8255的PC口，8155的PA口高低位反接。
在该电路中JP23、JP24组成16根行扫描线；JP33、JP34组成16根列扫描线。
行扫描线是低电平有效，列扫描线是高电平有效。
需要介绍的芯片是可编程接口芯片8155,8255A接口芯片就不再介绍。
可编程接口芯片8155：8155采用40脚双列直插式封装，单一＋5v电源。
CE:片选端,8155为低电平有效，8156为高电平有效，当8155上加上一个低电平时，芯片被选中，可以与微机交换信息。
AD0～AD7:三态地址/数据总线，在ALE 的下降沿把8位地址锁存于内部地址锁存器，地址可代RAM或输入/输出用，由IO/M信号的极性而定，8位数据的流向取决于RD或WR信号的状态。
RESET:复位信号线，高电平有效，在该输入端加一脉冲宽度为600ns 的高电平信号，就可使8155可靠复位，复位时三个输入/输出口预置为输入方式。
PA0～PA7:输入/输出口A的信号线，通用8位输入/输出口，输入/输出的方向通过对命令/状态寄存器的编程来选择。
PB0～PB7:输入/输出口B的信号线，通用8位输入/输出口，输入/输出的方向通过对命令/状态寄存器的编程来选择。
PC0～PC5:输入/输出口C的信号线，6位可编程输入/输出口，也可用作A口和B口的控制信号线，通过对命令/状态寄存器编程来选择。
图3 8155硬件图3设计流程3.1 程序流程图此次LED16*16点阵实验程序流程图如下：图4 程序流程图16—>计数器1（一屏行数）计数器0-1=0计数器1-1=0显示一屏子程序DPTR=DPTR+2开始建立“欢迎使用星妍实验仪”初始化8255A ，PA 、PB 、PC 口为输出口初始化8155，PA 口为输出口测试16*16 LED 是否全亮熄灭16*16 LED字符—>计数器0，字符表首地址—>DPTRYN返回开始8—>计数器2（一屏刷新8次）取字符表中数据—>AA 的0~7位调整到A 的7~0位 A —>8255的PC 口（左边行）R2R3—>8255的PA 、PB16—>计数器3OFFFEH —>R3R2（允许显示第一行）取字符表中数据—>A A 的0~7位调整到A 的7~0位 A —>8155的PA 口（右边行） 延时10msR2R3循环左移一位计数器3—1=0计数器2—1=0YN4主程序分析4.1程序分析：扫描子程序：DISP1 PROC NEARPUSH SIPUSH CXMOV CX,16 ；计数器，16列依次被扫描MOV BL,0FEH ；上边列输出值MOV BH,0FFH ；下边列输出值REPEAT: MOV DX,LINE1MOV AL,BLOUT DX,AL ；上边列输出MOV DX,LINE2MOV AL,BHOUT DX,AL ；下边列输出LODSBCALL ADJUST ；调整AL，将AL中二进制数旋转180度 MOV DX,ROW1OUT DX,AL ；左边行输出LODSBCALL ADJUST ；调整AL，将AL中二进制数旋转180度 MOV DX,ROW2OUT DX,AL ；右边行输出CALL DL10MSCALL CLEARSTCRCL BL,1RCL BH,1 ；循环移位BX,行线扫描输出0LOOP REPEATPOP CXPOP SIRETDISP1 ENDP初始化程序：INIT_IO PROC NEARMOV DX,ADDR_8255_C ；8255控制字地址MOV AL,80H ；设置8255的PA、PB、PC为输出口 OUT DX,AL ；写控制字MOV DX,ADDR_8155_C ；8155控制字地址MOV AL,03H ；设置8155的PA口为输出OUT DX,AL ；写控制字RETINIT_IO ENDPLED测试子程序：TEST_LED PROC NEAR ；测试LED子程序，点亮LED并延时1S MOV DX,LINE1XOR AL,ALOUT DX,ALMOV DX,LINE2OUT DX,ALMOV AL,0FFHMOV DX,ROW1OUT DX,ALMOV DX,ROW2OUT DX,ALCALL DL500msCALL DL500msRETTEST_LED ENDP显示程序：CHS_1: PUSH CXMOV CX,16CHS_2: CALL DISP_CHINC SIINC SILOOP CHS_2POP CXLOOP CHS_1JMP CHS_SHOW；显示一个16*16点阵子程序，字型码放在DPTR指出的地址DISP_CH PROC NEARPUSH CXMOV CX,8DISP_CH_1: CALL DISP1LOOP DISP_CH_1POP CXRETDISP_CH ENDP；显示一个16*16点阵子程序，字型码放在显示缓冲区XBUFF设置滚动字符数：MOV CX,9LEA SI,HUAN4.2功能解释：①程序一开始就设置好了循环变量，便于滚动显示多个字符，即从“欢”字一直滚动到“仪”字结束，随后进行重复性的循环显示。