家长工作案例分析与反思

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中班家长工作案例分析

中班家长工作案例分析

中班家长工作案例分析场景一:拍头事件周一放学时,孩子和家长走得差不多了,我正准备组织全托的孩子出去玩,还没走的小豪拉着爸爸的手说:佳宏拍了我的头。

孩子一边说一边摸了摸自己的头,准备拉孩子走的爸爸立刻停了下来,开始扒拉着孩子的头发看起来。

正巧,佳宏和妈妈也在一旁,一听孩子动手拍了别人,大个子大嗓门的妈妈一下子来了劲:儿子,你说,你为什么要拍弟弟的头,他拍了你没有?我告诉过你,有事找老师,老师没解决的我来给你解决!一听这话,小豪的爸爸按捺不住了:你这话我就不爱听,我儿子的头还受过伤呢!处理措施看到双方家长的气氛陡然紧张起来,我及时制止了家长的争论,在把全托的孩子交接给值日老师后,我请家长回到教室坐下,我告诉他们:孩子们的事情我已经处理过了,既然两个孩子是事件的主角,我们还是先听一听他们怎么说?两个家长表示同意。

小豪首先陈述:休息期间,孩子们排队喝水,佳宏站在小豪的后面,在别的小朋友接水时,佳宏把水杯举起来拍了拍小豪的头顶,小豪反身用胳膊挡了挡。

小豪说完后,我让佳宏把事情的经过再说一遍,他的表达和小豪的一样。

接着我让他们俩拿着杯子演示一遍给家长看看,两个家长在看过之后表示孩子这样只是闹着玩,没有造成实质性的伤害。

接着我告诉家长我之前的处理方法:在知道这件事情后,我听取了两个孩子的陈述,并询问了班上其他孩子,调查清楚孩子们的行为后,对全班的孩子都进行了正确交往提示和安全教育。

我告诉他们:佳宏用杯子拍人这样做首先是不礼貌的,如果杯子里装着开水,这样做会造成对别人或是对自己真正的伤害(烫伤),同时让他给小豪真诚的道歉。

小豪在遇到这样的事情时首先要拒绝或是提醒他人这样做可能带来的严重后果。

我还带领全班孩子回顾了喝水和其他活动的一些基本常规,通过孩子们的回答就可以看出他们都很熟悉我们的一日常规。

两个家长听了都说这样的处理是正确的,刚才都是自己心疼自己的孩子,情绪有些激动。

围绕孩子们在集体生活中可能发生的小矛盾、小纠纷等问题,我和两个家长继续交流了一些看法,每个孩子都是鲜活的生命,他们不可能像小桌子小椅子一样任人摆弄,他们时刻在用自己的方式探索着尝试着认识周围的小伙伴和环境,虽然有的方式是不可行的,老师和家长就要及时给予行为指导和提示,让孩子树立正确的行为观念并养成良好的行为习惯。

幼儿园家长义务教育案例解析

幼儿园家长义务教育案例解析

幼儿园家长义务教育案例解析案例背景介绍:幼儿园面临着家长参与学生教育的义务教育问题。

幼儿园希望家长积极参与孩子的教育工作,但发现家长并不太愿意主动参与,并且存在很多问题,比如家长不知道如何正确教育孩子、不了解孩子学习情况以及家长之间缺乏有效沟通等。

为了解决这一问题,幼儿园决定制定一套家长义务教育方案,并进行实施。

案例分析:1.家长教育意识不足家长在幼儿园教育中的作用是至关重要的,然而,一些家长并未意识到自己在教育中的责任。

他们认为教育是学校的责任,只需送孩子去上学即可。

这种认识的不足使得家长对义务教育缺乏主动性。

2.家长缺乏正确的教育方法和技巧即便是愿意参与义务教育的家长,也可能因为缺乏正确的教育方法和技巧而无法有效地教育孩子。

他们可能面临如何启发孩子的学习兴趣、如何培养良好的行为习惯等问题。

3.家长对孩子的学习情况了解不足家长缺乏了解孩子在学校的学习情况的途径,对孩子的学习成绩、学习兴趣等没有一个全面的了解。

这使得家长很难提供有针对性的教育,无法顺应孩子的发展需求。

4.家长之间缺乏有效沟通家长之间缺乏有效的沟通渠道和平台,很难彼此交流教育心得、分享经验。

这导致了家长教育经验的孤立,无法形成家校合作的良好氛围。

针对以上问题,幼儿园可以采取以下措施来提升家长的义务教育能力:1.增强家长的教育意识幼儿园可以通过家长会、家长培训等形式,向家长传递教育的重要性,并鼓励他们主动参与孩子的教育。

2.提供家长教育技巧和方法的培训幼儿园可以组织家长教育技巧和方法的培训班,教授家长如何正确地与孩子进行交流、如何培养孩子的自主学习能力等。

3.加强家校沟通与合作幼儿园可以建立起家校沟通渠道,定期与家长进行面对面的交流,了解孩子在学校的表现以及成长情况,同时也给予家长及时的反馈。

4.建立家长之间的互动平台幼儿园可以通过线上平台或社区活动等形式,鼓励家长之间互相交流经验、分享教育心得,形成家长之间的互相帮助和支持。

通过这些措施,幼儿园可以促进家长积极参与孩子教育的意识,提高家长的教育能力,加强家校合作,共同促进孩子的全面发展。

成功的家庭教育案例分析(通用5篇)

成功的家庭教育案例分析(通用5篇)

成功的家庭教育案例分析(通用5篇)成功的家庭教育案例分析篇1在美国,有两个家族都已繁衍了八代子孙。

一个家族的始祖是220xx年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。

由于他重视子女的教育,并代代相传,在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……。

在长达两个世纪中,竞没有一人被关、被捕、被判刑的。

另一个家族的始祖是220xx年纽约州的马克斯·菜克,他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼,开设赌馆,对子女教育不闻不问。

在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐,因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。

这两个家族的八代发家史,告诉我们家庭是子女的第一个“学校”,父母是孩子的第一个“老师”,潜移默化的家庭教育及影响,将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。

我们特别要探讨的是:成功的家庭教育给予人们的启示。

一、注重教子做人。

中国传统家教的精华是注重教子做人。

中国历代关于家教的家规、家训、家范无一不把教子做人作为重点内容;历史上的慈父良母也无一不是在教子做人方面为世人称颂。

北宋中期包拯针对当时社会腐败的状况,特别重视后代的品德教育。

他晚年请石匠将他立下的家训“后世子孙仕宦,在犯赃滥者,不得入归本这家,亡死之后,不得葬于大茔中,不从吾志,非吾子若孙也。

”刻在碑上,将碑镶立于堂屋的东壁,令子孙时时观瞻,严格奉行。

唐太宗晚年预感余日无多,便认真总结历史上各朝特别是隋朝的统治经验,作《帝范》十二篇,传授给太子李治。

他对李治说:“修身之法,治国之道都说在这本书里,我死时不用再作其他遗言了。

”太宗还告诫说:“要建立一个国家,成功是很艰难的,破败却很容易;要保持一个稳固的帝位则更难,而要失去它却是很容易。

你要千万爱惜,千万谨慎!”古人不仅把立德作为家教的重点,而且要求子女有自立精神。

北宋丞相王旦,平生不置田宅,说:“子孙当念自立,何必田宅,徒使争财为不义耳!”清朝画家关板桥52岁始得子,但他严格要求儿子。

幼儿园家长工作案例分析 幼儿园家长工作

幼儿园家长工作案例分析 幼儿园家长工作

幼儿园家长工作案例分析随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快,幼儿园在孩子教育中的地位也越来越重要。

与此幼儿园家长工作也成为了一项备受关注的工作。

本文将通过分析幼儿园家长工作的实际案例,探讨幼儿园家长工作的意义、困难及解决方案。

一、案例概述某幼儿园家长工作人员小王在一次参与家长会的过程中,发现了一些问题。

在家长会上,有一位家长对孩子的教育方式提出了质疑,称孩子在学校学到的知识不够丰富,神识低下与家长会一样,有不少家长参会过程中,也不理想。

小王意识到,幼儿园家长工作存在着一定的挑战和问题。

二、家长工作的意义1. 促进家校合作幼儿园家长工作是促进家校合作的重要环节。

通过与家长的交流和交流,家长能够更好地了解孩子在学校的表现和情况,而幼儿园也能够及时了解家长的期望和意见。

这种积极的互动可以加强家校合作,共同为孩子的成长和发展努力。

2. 搭建信息传递评台幼儿园家长工作也是搭建信息传递评台的重要途径。

通过家长工作,幼儿园可以向家长介绍学校的教育理念、教学计划等信息,也可以及时向家长反馈孩子在学校的表现和成绩。

这样可以使家长更加了解学校的情况,更好地配合学校的工作。

3. 促进孩子的全面发展幼儿园家长工作可以帮助家长更好地了解孩子的特长和不足,从而采取更科学的教育方法。

也可以帮助家长更好地认识自己的角色,使他们能够更好地关注孩子的成长和发展,共同促进孩子的全面而良好发展。

三、家长工作的困难1. 家长参与度不高一些家长对孩子的学校生活缺乏关注,参与度较低。

这就需要幼儿园家长工作人员付出更多的努力,积极引导家长参与学校的活动,增强家长的责任感和参与意识。

2. 家长教育观念存在偏差一些家长对孩子的教育有着不切实际或者过于理想化的期望,这给孩子的教育带来了一定的压力。

幼儿园家长工作人员需要及时交流和引导家长,帮助他们更加合理地对待孩子的教育。

3. 家长与教师之间的交流不畅有些家长与教师之间缺乏有效的交流,无法及时了解孩子在学校的表现和情况。

家长工作教研活动分析(3篇)

家长工作教研活动分析(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入,家庭教育的重要性日益凸显。

为了加强家校合作,提高家长参与学校教育的积极性和主动性,我校于近日开展了一次家长工作教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流,探讨如何更好地开展家长工作,促进家校共育。

二、活动目标1. 提高家长对学校教育的认识,增强家校合作的意识。

2. 探讨家长工作的新方法、新途径,提高家长工作的实效性。

3. 促进教师与家长之间的沟通,形成教育合力。

三、活动内容1. 家长工作现状分析本次活动首先对当前家长工作现状进行了分析。

通过调查问卷、访谈等形式,了解了家长对学校教育的满意度、参与度以及家长工作存在的问题。

结果显示,大部分家长对学校教育表示满意,但仍有部分家长对学校教育存在误解和困惑。

同时,家长工作在开展过程中存在一定的问题,如沟通渠道不畅、家长参与度不足等。

2. 家长工作方法探讨针对家长工作存在的问题,活动邀请了相关专家和一线教师进行经验分享和研讨。

专家们从心理学、教育学、社会学等多个角度,分析了家长工作的方法与技巧。

一线教师则结合自身工作经验,分享了在家长工作中的成功案例和心得体会。

3. 家长工作创新实践为了进一步提高家长工作的实效性,活动还邀请了部分学校开展家长工作创新实践。

这些学校通过开展家长学校、亲子活动、家长会等形式,丰富了家长工作的内容,提高了家长参与度。

活动期间,与会人员对这些创新实践进行了深入探讨,为我校家长工作提供了有益借鉴。

4. 家长工作制度建设针对家长工作中存在的问题,活动还就家长工作制度建设进行了研讨。

与会人员认为,建立健全家长工作制度是提高家长工作实效性的关键。

学校应制定完善的家长工作制度,明确家长工作职责、工作流程、考核标准等,确保家长工作有序开展。

四、活动效果1. 提高了家长对学校教育的认识,增强了家校合作的意识。

2. 为教师开展家长工作提供了新的思路和方法,提高了家长工作的实效性。

3. 促进了教师与家长之间的沟通,形成了教育合力。

幼儿园家长工作案例分析

幼儿园家长工作案例分析

幼儿园家长工作案例分析幼儿园家长工作是幼儿园教育中不可或缺的一环。

一位合格的家长工作能够为幼儿园的教育质量提供有力保障,专业的家长工作能够与教师一起去关注孩子的成长,建立良好的沟通桥梁,以期达到家园合作的有益结果。

本文通过分析一个具体的幼儿园家长工作案例,探讨如何开展这一工作。

这个案例中,家委会成员门槛比较低,没有专业的理念和运作模式,各种事情都需要家委会成员去做。

但是因为成员素质不高,导致工作推动非常缓慢,沟通不畅,结果使得家委会和学校之间没有建立良好的沟通桥梁,相互之间的认知有些偏差。

针对这个问题,我们可以有以下的解决方法:1. 家委会的成员选拔要具有一定的门槛和水平。

只有选拔了素质高、专业性强的人才才能够对幼儿园的工作起到相应的带动和帮助作用。

2. 家委会成员需要接受专业的培训。

在工作中,家委会需要了解幼儿园的教育方向、课程等具体情况。

通过专业的培训,可以更加清晰地理解幼儿教育的方向,这样才能够做出更加有效的工作。

3. 加强家长对于幼儿教育的了解。

幼儿教育是一个具有独特性质的领域,为家长们进一步了解幼儿教育重要性,可以邀请专业的教育工作者进入幼儿园,探讨幼儿园教育的如何协助孩子发展。

4. 家委会成员和教师之间建立良好的沟通桥梁。

好的沟通是家园合作的关键,建立一个高效、稳定的沟通渠道可以方便家委会成员和教师之间的信息交流,进而推动家园合作工作的开展。

5. 关注孩子,了解孩子的情况。

最重要的家长工作就是关注孩子,了解孩子的情况,这样才能够为孩子的成长提供有益的帮助。

家委会成员可以在课外时间里关注孩子,了解孩子的成长情况,发掘孩子的潜力,提供适当的帮助和指导。

总而言之,家长工作意味着家长和园所之间的合作和沟通,家长工作的调整和升级就是幼儿园教育的进步。

本文建议幼儿园和家委会成员一起探讨开展家长工作,以此促进学校的发展和家园合作的进一步深化。

幼儿园家长工作案例分析

幼儿园家长工作案例分析

幼儿园家长工作案例分析幼儿园家长工作案例分析1.案例背景在幼儿园工作的家长,通常面临着工作与家庭的双重压力。

他们需要在照顾孩子和工作之间找到平衡,因此需要制定合理的时间安排和应对策略。

2.家长在幼儿园工作的优势幼儿园工作的家长能够更深入地了解孩子的情况,包括孩子在幼儿园的表现、和其他孩子的交往等。

他们可以更好地与孩子的老师和幼儿园管理层沟通,从而更好地支持孩子的成长和发展。

3.家长在幼儿园工作的挑战家长在幼儿园工作也面临着一些挑战。

他们必须克服工作与家庭之间的平衡问题,需要制定合理的时间安排,确保既能够完成工作任务,又能够充分照顾孩子。

他们需要避免过分干预孩子在幼儿园的表现,不能因为自己是员工而给孩子特殊待遇。

家长在幼儿园工作还需要克服与其他老师和员工的关系问题,避免因为家长的身份而引起不必要的矛盾。

4.应对策略为了克服这些挑战,家长需要制定科学合理的时间安排,充分利用好每一分每一秒的时间,在工作和家庭之间寻找平衡。

他们需要保持客观理性的态度,不要过分干预孩子的在幼儿园的表现,保持专业性。

他们需要和其他老师和员工建立良好的合作关系,避免不必要的矛盾。

5.结语家长在幼儿园工作既有优势又有挑战,需要通过合理的时间安排和应对策略来克服各种困难,为孩子的成长和发展提供更好的支持。

作为家长,也需要不断提高自身的能力和素质,为孩子树立更好的榜样。

在这个案例中,我们可以看到,家长在幼儿园工作这个特殊身份下,面临着独特的挑战和机遇。

他们需要保持专业性,克服各种困难,为孩子的成长和发展提供更好的支持。

也需要不断提高自身能力,为孩子树立更好的榜样。

希望通过本文的分析,能够对幼儿园家长工作有一个更全面、深刻和灵活的理解。

以上是我的观点和理解,希望对您有所帮助。

6. 家长在幼儿园工作的沟通与协调家长在幼儿园工作需要与老师和管理层进行良好的沟通与协调,确保孩子在学校的表现和情况得到及时的反馈和支持。

在与老师和管理层的沟通中,家长需要保持开放的态度,愿意倾听和接受建议,同时也可以共享自己在家庭中的育儿经验和观察到的孩子的情况。

幼儿园家长工作案例与分析

幼儿园家长工作案例与分析

幼儿园家长工作案例与剖析【2 】案例背景:《幼儿园指点纲领》中指出,家庭是幼儿园主要的合作伙伴.幼儿教师应本着尊敬.平等.合作的原则,争夺家长的懂得.支撑和自动参与,关心家长懂得幼儿的特色,进步教导才能,有针对性地开展教导,家园合营工作,使幼儿在园获得的进修经验可以或许在家庭中得到延续.巩固和成长.这些新的理念请求我们将幼儿园家长工作做得更过细,更普遍,更完美.小班是幼儿园中年纪最小的班级,若何处理好小班的家长工作,是我这一学年来一向研讨的主题.为此,在进一步体会新《幼儿园教导指点纲领》精力的同时,我在一日运动中存眷细节,重视对孩子进行不雅察.记载.研讨反思,从案例剖析入手,实时采取各类有用的方法和家长沟通,努利巴家长工作做得更好.经由过程一学年的深刻研讨,取得了一些成效.案例描写一:轩轩的外公有一天来送孩子时支支吾吾地对我说:“沈先生,轩轩归去说在幼儿园没吃饭,是怎么回事?”我微笑着摸摸轩轩的头说:“轩轩天天都吃完本身的一份饭菜,都是本身吃,很能干的.”外公半信半疑地归去了.过后我实时和轩轩妈妈电访,我懂得到,轩轩天天下学在路上就要外公买各类零食给他吃,外公不依,他就大吵,说肚子饿,在幼儿园没吃饭,搞得外公很舍不得,只得依他,要买什么就买什么给他吃.可是,到吃晚饭时,他就什么也不肯吃了,搞得家人很无奈.懂得情况之后,我向轩轩外公做说明.轩轩在先生的勉励下,天天饭吃得很好,我们经常给他贴笑容花的.可轩轩的外公认为我在搪塞他,不信赖轩轩在幼儿园的表现.第二天早上,我特意邀请轩轩的外公正午吃饭时“偷偷”地来园不雅摩.外公过后冲动地握着我的手说:“沈先生,这下我真正宁神了,轩轩在幼儿园是有本身吃饭的,先生真有方法勉励他吃的,看来我是错信孩子的话了,先生,真对不住了!”剖析与反思:我们先生知道:小班孩子想象的特色之一,就是想象轻易与实际混杂,轩轩的这种行动,我们不能斥之为“撒谎”.其实,这是由孩子想象的特色造成的.幼儿期的孩子往往不轻易分清想象和实际之间的界限,他们的言谈中常常有虚构的成份,对事物的某些特点和情节还会加以夸张,还不十分懂得什么是实际消失的器械,什么是想象出来的器械.常常把本身的理想与真实的器械混在了一路.我们要让家长懂得孩子这个年纪段的一些常见的行动特色,当家长发明本身的孩子有如许的行动时,不必训斥,信赖跟着年纪的增大,孩子想象的某些特点会逐渐得以消掉.于是我采取了以下措施关心家长慢慢懂得小班年纪段孩子易消失的一些行动现象和孩子在园的情况:1.在家园接洽栏《教师的话》中,将一些小班孩子生涯中常见的一些行动现象向家长做宣扬.2.在家园接洽中天天张贴幼儿在园的一日运动安排,让家长实时懂得孩子在园的一日运动,并用情真意切的说话表示,先生懂得家长的心境,忠心承诺我们会尽心尽力地把每一个孩子都照料好,请家长宁神,在情感上拉近家长和先生的距离.3.准确把握好日夕两次和家长会晤关,取得家长的信赖.早上幼儿来园时,不管他是什么情感,先生都从家长手中把孩子接过来,用脸上的微笑,亲热的话语,关爱的动作看待每个孩子,并实时讯问孩子的情况,对家长有特别请求的立时记下来,以免遗忘.下昼家长接孩子时,先生用一言半语自动向每个家长介绍孩子在园的一天表现,包括吃饭.睡眠.大小便.一日运动时的情感表现等等.幼儿在园的点滴进步都要告知家长,表示先生爱好孩子,然后再耐烦诚恳地指出消失的不足.还讲讲孩子在园的一些趣事,让家长认为先生的仔细,周密,能宁神地把孩子交给先生.当然,先生所说的一切要量力而行,不能夸张其词.经由过程宣扬家教常识,沟通幼儿在园情况,家长们逐渐地宁神孩子在园的每一天了.案例描写二:有一次,雅轩的妈妈当心翼翼地问我:“沈先生,我孩子在幼儿园午睡情况怎么样?”我不假思考地说:“雅轩天天午睡很不乖的,都要先生一向安抚她良久才能睡着”.她妈妈听了焦炙地点颔首就走了.工作过后,我和班里的先生讲起雅轩妈妈的问话,认为个中确定有原因.下昼接孩子时,我请她先带孩子玩一会儿,等家长把孩子都接完了,我们再聊.在攀谈中,我才知道,她妈妈早上问我话的真正用意是放心孩子午睡时不睡,因为她在家要手一向捏一块绒布才能睡着.我实时向她作了我们先生午睡时对孩子的保育工作,我们会让每个孩子准确.安静入睡的,并请她今后有什么事,尽管直说,先生和家长的欲望是一样的,一切都是为了孩子.剖析与反思:幼儿心理学上说,象雅轩如许爱好捏器械睡觉的习惯,其实是孩子生成表现出皮肤对抚摩或接触的饥渴感,可成长为恋物癖或强制依附症,但只要实时进行说话沟通.劝制就可避免轻微情况的产生.懂得到雅轩的这一情况,我实时采取措施,天天在一旁安抚她准确的午睡,逐渐帮她改掉落坏习惯.同时,和家长个体交心,让她懂得孩子睡觉时捏绒布的伤害性,必定要在家合营先生的教导,如许,才能雅轩才能健康成长.我想,这种情况不是独有的,应当让家长们懂得这一现象的主要性.于是我又采取了以下措施:1.起首在班级论坛揭橥话题,你的孩子睡觉习惯如何?进一步和家长聊聊有关话题,关心孩子有此类习惯的家长养成孩子准确健康的睡姿,使孩子健康成长.2.请求家长对先生畅所欲言,有话直说,如许才能尽快融洽教师和家长的关系,让先生实时懂得孩子产生的情况,合营教导好每个孩子.3.经由过程家长回帖我发明:一些家长因为不懂得幼儿园中的一些保育做法,会对先生产生不信赖,他们常常以委婉的方法提出本身的疑虑.假如先生此时不做个“有心人”,听不出话中的潜台词,只从表面上去懂得问题,不但得不到家长的承认,还会引起身长的误会.我们在与家长沟通时,不光要留意语气和说话的委婉,还要“多个心眼”,听懂家长的潜台词,取得家长对先生.对幼儿园的信赖.如许才能收到事半功倍的后果.总之,小班家长把孩子送到幼儿园后,因为对孩子的成长.对幼儿园的信誉.办事抱有很高的期望值,是以,一旦孩子在幼儿园的现象和家长对幼儿园的高期望值不能完整相符家长的意愿时,家长就会产生各类疑惑.不满.比如,家长带孩子在小区草坪上玩时,孩子摔了一跤,消失轻伤,家长会安慰孩子:“不要紧,下次当心.”而假如这个孩子是在幼儿园摔的,家长就有可能产生诸如对幼儿园的举措措施.教师义务等等的抱怨.先生受到抱怨当然不是一件高兴的事,特别是家长的情感较为剧烈时.但是假如我们把家长的抱怨看作是一贴苦口的良药,多找找自身的不足,以更宽广的襟怀胸襟.更可亲的立场.去迎接家长.孩子,则家长工作质量就可以达到一个更高的境界.经由过程一学年来的家长工作案例剖析研讨,我的家长工作做得更得心应手,促进了班级保教工作更好的开展,我们班的孩子一个个都健康生动的成长.在“走进家长心门”和评选“家长满足教师”运动中都取得满足的后果.我认为:要真正实现家园平等合作,症结是要经由过程先生与家长全方位真挚的沟通和交换.经由过程家园共育,可以使幼儿.家长和先生合营得到进步.只有家园共育与时俱进,我们的幼儿教导才更有用力,更有价值,更有活力.才能真正使幼儿健康生动的成长.。

幼儿园家长工作案例分析

幼儿园家长工作案例分析

幼儿园家长工作案例分析幼儿园家长工作案例分析1. 引言幼儿园的家长工作对于幼儿园的顺利运行和幼儿的全面发展起着至关重要的作用。

在这篇文章中,我将针对幼儿园家长工作进行深入探讨,并通过一个实际案例来分析家长工作的关键要素和挑战。

2. 幼儿园家长工作的重要性作为家庭和幼儿园之间的桥梁,幼儿园家长工作起到促进双方有效沟通的作用。

家长了解和支持幼儿园的教育理念和目标,有助于提升幼儿的学习效果。

家长也可以为幼儿园提供宝贵的反馈和建议,促进学校的不断发展和改进。

3. 案例分析在分析家长工作的重要性后,让我们通过一个案例来更深入地了解家长工作的挑战和关键要素。

案例:某幼儿园的家长工作背景信息:这是一所位于城市中心的幼儿园,拥有400名学生和30名教职员工。

该幼儿园追求以儿童为中心的教育理念,注重幼儿的综合发展。

挑战:- 家庭背景多样化:由于来自不同文化和社会经济背景的家庭,幼儿园面临与家长之间的跨文化交流和理解的挑战。

- 家庭参与度不同:部分家长积极参与学校活动,而有些家长对参与度较低,这给幼儿园的家长工作带来了不平衡的困扰。

- 信息传递效率:在家长工作中,信息的传递至关重要,但有时信息传达的方式和效率不尽如人意。

关键要素:- 沟通渠道:幼儿园可以通过多种渠道与家长进行沟通,如家长会议、家长群组、家访等。

这样可以满足家长的不同需求,并促进与家长之间的良好关系。

- 文化理解:幼儿园应加强对家长不同文化背景的理解和尊重,提供适合不同文化的家长工作方式。

这有助于建立文化感知和尊重的学习环境。

- 反馈机制:幼儿园应建立有效的反馈机制,鼓励家长提供他们的意见和建议。

这有助于幼儿园了解家长的期望和关切,并作出适当的改进。

4. 总结和回顾性内容通过对这个案例的分析,我们可以得出以下结论和观点:- 幼儿园家长工作对于幼儿园的运作和幼儿的发展至关重要。

- 家长工作面临的挑战包括跨文化交流、家庭参与度和信息传递效率等方面。

- 解决这些挑战的关键在于沟通渠道、文化理解和反馈机制的建立。

幼儿园家长工作案例分析范文十二篇

幼儿园家长工作案例分析范文十二篇

幼儿园家长工作案例分析范文十二篇第一篇: 幼儿园家长工作案例分析今天很高兴和大家坐在一起利用这个机会交流,谈不上经验,只是在这两年担任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。

我们都知道,班主任官不大,但事不少,虽然事情繁杂琐碎,但是每一件事情都很重要。

如果不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水,收获也不会从头而降。

相信,态度决定着一切。

今天我就自己的工作谈几点体会:一对孩子的态度刚踏入师范学校的时候,就被灌输着要做一名有爱心,有责任心,有耐心的老师。

高尔基所说的:“谁爱孩子,孩子就爱谁;只有用爱,才能教育孩子。

”那怎样去爱孩子呢?每一个孩子都是一个家庭的未来,孩子们大部分的时间都与我们老师在一起,我们一起学习,一起玩。

对于幼儿一天的表现,我们都要耐心,细心的去关注。

对于一些心情不好的,身体不适的我们就多加关注。

我们知道,每个班总会有很调皮的孩子,第一年工作就带了很多问题生的班级,一天放学,园长在校门口对我和何老师说:行为习惯有问题的孩子就把他们拉在自己身边,和你一起做做事情,让他们所有的注意力跟着老师。

这样的方法我用到现在,现在我们班的王苏成小朋友学习的接受能力比较差,还总是去招惹人家,我时常把他拉在身边,开始几次他很反感,我就带他一起做,现在他每次都会主动帮我清理垃圾,利用这个机会也会教教他颜色,数字的知识。

现在的他比起以前懂事了很多。

我一直坚信:积千累万,不如养成个好习惯。

幼儿时期是养成良好习惯的关键时期。

从中班起,我就要求孩子们如何分类,如何收拾教玩具,拿了东西要物归原处。

午睡的时候,我们会提前进午睡时,要求孩子们把自己的衣服叠整齐,鞋子放在床底下也要放整齐。

一个月下来,孩子们基本都能自觉地整理好自己的衣物,冬天的棉袄很厚,怕放在床上孩子们睡得不好,我就提议说可以放在空桌子上,但是孩子们还是把棉袄叠的整整齐齐的放在脚后跟。

孩子们已经习惯吧衣服叠的好好的放在自己的床上,有时候还会相互比较谁的衣服叠的好,谁的被子叠得整齐呢。

幼儿园家长工作优秀实践案例

幼儿园家长工作优秀实践案例

幼儿园家长工作优秀实践案例一、背景及意义随着社会的不断发展,家庭教育在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色。

家长作为幼儿的第一任教师,其教育观念、教育方法以及对幼儿的关爱程度,直接影响着幼儿的身心发展。

因此,做好家长工作,促进家园共育,成为幼儿园工作中的重要任务。

本案例旨在分享一种优秀家长工作实践,以期为幼儿园家长工作提供有益借鉴。

二、实践案例1.案例概述某幼儿园大班的小明(化名)在园表现优秀,但家长对幼儿的教育观念较为传统,认为幼儿应该以学习为主,对幼儿的兴趣爱好和个性发展关注较少。

针对这一情况,幼儿园老师采取了多种方式与家长沟通,最终使家长转变了教育观念,积极配合幼儿园开展家园共育工作。

2.实践过程(1)深入了解家长需求为了解小明家长的需求,班主任张老师(化名)在课后主动与家长沟通,了解家长的教育观念、期望以及关注点。

通过交流,张老师发现家长对幼儿的学习成绩非常关注,但对幼儿的兴趣爱好和个性发展关注较少。

(2)挖掘幼儿潜能张老师观察到小明在绘画、音乐等方面具有较高天赋,于是将小明的作品展示给家长,让家长了解到幼儿在其他领域的潜能。

同时,张老师还向家长介绍了幼儿园的各项特色活动,让家长了解到幼儿园注重幼儿的全面发展。

(3)家园共育策略1)定期举办家长讲座,提高家长的教育观念;2)鼓励家长参与幼儿园活动,增进亲子关系;3)建立家长群,方便家长随时了解幼儿在园情况;4)定期开展家访,了解幼儿在家中的表现,给予针对性的指导。

(4)持续跟进与反馈张老师在家园共育过程中,持续关注小明的成长,定期与家长沟通,了解家长对家园共育工作的看法和建议。

在家长遇到困难时,张老师及时给予帮助,让家长感受到幼儿园的关爱。

三、案例分析1.充分了解家长需求,为家长提供有针对性的服务本案例中,张老师深入了解小明的家长需求,针对家长的教育观念问题,采取了一系列措施。

这表明,充分了解家长需求,为家长提供有针对性的服务,是做好家长工作的关键。

幼儿园家长工作案例与分析

幼儿园家长工作案例与分析

幼儿园家长工作案例与分析案例背景:《幼儿园指导纲要》中指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,帮助家长了解幼儿的特点,提高教育能力,有针对性地开展教育,家园配合工作,使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展。

这些新的理念要求我们将幼儿园家长工作做得更细致,更广泛,更完善。

小班是幼儿园中年龄最小的班级,如何处理好小班的家长工作,是我这一学年来一直研究的主题。

为此,在进一步领会新《幼儿园教育指导纲要》精神的同时,我在一日活动中关注细节,注重对孩子进行观察、记录、研究反思,从案例分析入手,及时采取各种有效的方法和家长沟通,努力把家长工作做得更好。

通过一学年的深入研究,取得了一些成效。

案例描述一:轩轩的外公有一天来送孩子时支支吾吾地对我说:“沈老师,轩轩回去说在幼儿园没吃饭,是怎么回事?”我微笑着摸摸轩轩的头说:“轩轩每天都吃完自己的一份饭菜,都是自己吃,很能干的。

”外公将信将疑地回去了。

事后我及时和轩轩妈妈电访,我了解到,轩轩每天放学在路上就要外公买各种零食给他吃,外公不依,他就大吵,说肚子饿,在幼儿园没吃饭,搞得外公很舍不得,只得依他,要买什么就买什么给他吃。

可是,到吃晚饭时,他就什么也不肯吃了,搞得家人很无奈。

了解情况之后,我向轩轩外公做解释。

轩轩在老师的鼓励下,每天饭吃得很好,我们经常给他贴笑脸花的。

可轩轩的外公觉得我在敷衍他,不相信轩轩在幼儿园的表现。

第二天早上,我特意邀请轩轩的外公中午吃饭时“偷偷”地来园观摩。

外公过后激动地握着我的手说:“沈老师,这下我真正放心了,轩轩在幼儿园是有自己吃饭的,老师真有办法鼓励他吃的,看来我是错信孩子的话了,老师,真对不住了!”分析与反思:我们老师知道:小班孩子想象的特点之一,就是想象容易与现实混淆,轩轩的这种行为,我们不能斥之为“说谎”。

其实,这是由孩子想象的特点造成的。

幼儿期的孩子往往不容易分清想象和现实之间的界线,他们的言谈中常常有虚构的成份,对事物的某些特征和情节还会加以夸大,还不十分理解什么是实际存在的东西,什么是想象出来的东西、常常把自己的幻想与真实的东西混在了一起。

幼儿园家长工作案例分析

幼儿园家长工作案例分析

幼儿园家长工作案例分析一、案例一:家长过度溺爱导致幼儿自理能力差小明的妈妈非常疼爱小明,每天都给他带来很多零食和玩具。

在幼儿园里,小明的妈妈要求老师照顾好小明,不要让他受到任何委屈。

然而,这种过度的溺爱导致小明自理能力差,生活习惯紊乱。

分析:针对此类案例,教师应与家长沟通,让家长了解幼儿自理能力的重要性。

同时,教师可以在幼儿园开展生活自理能力培训活动,让幼儿学会自己穿衣、吃饭、整理书包等。

通过家园合作,共同培养幼儿的自理能力。

二、案例二:家长期望过高导致幼儿心理压力大小红的爸爸是一位成功的企业家,他希望小红也能成为一个优秀的人。

因此,他给小红报名参加了各种兴趣班,要求她在各方面都要表现出色。

然而,这种过高的期望使小红心理压力很大,学习成绩和自信心都受到了影响。

分析:针对此类案例,教师应关注幼儿的心理状况,与家长沟通,让家长了解幼儿的承受能力和心理需求。

同时,教师可以引导家长设定合理的目标,鼓励幼儿根据自己的兴趣和特长发展。

通过家园合作,共同减轻幼儿的心理压力。

三、案例三:家长忽视幼儿人际交往能力培养小华的家长忙于工作,很少陪伴小华参加社交活动。

导致小华在幼儿园的人际交往能力较弱,与同龄幼儿相处不融洽。

分析:针对此类案例,教师应主动与家长沟通,让家长认识到幼儿人际交往能力的重要性。

同时,教师可以在幼儿园组织各种互动活动,让幼儿学会与人沟通、合作。

通过家园合作,共同关注幼儿的人际交往能力培养。

四、案例四:家长不配合幼儿园教育工作小丽的家长对幼儿园的教育工作不关心,认为幼儿园只负责看管孩子,教育责任应在家长。

因此,他们不配合幼儿园开展家庭教育活动,导致小丽在幼儿园的表现不佳。

分析:针对此类案例,教师应积极与家长沟通,让家长了解幼儿园教育与家庭教育的重要性。

同时,教师可以定期开展家长座谈会,分享幼儿在园的优秀表现和成长变化,增进家长对幼儿园教育的信任和支持。

通过家园合作,共同促进幼儿的健康成长。

在处理这些案例的时候,我们老师也是一边学习一边成长。

幼儿案例分析家长工作总结

幼儿案例分析家长工作总结

幼儿案例分析家长工作总结随着社会的发展和变革,幼儿教育越来越受到家长的重视。

作为一名幼儿教师,我深知家长在幼儿教育中的重要角色。

近期,我参与了一项幼儿案例分析家长工作,通过与家长的合作,取得了一些积极的成果。

首先,我与家长进行了深入的沟通和交流。

通过与家长面对面的交谈,我了解到他们的期望和关注点。

有些家长希望孩子能在学习上取得更好的成绩,有些家长则更关注孩子的情绪和社交能力。

在了解家长的期望后,我与他们共同制定了一份个性化的教育计划,针对每个孩子的特点和需求进行相应的教学安排。

其次,我与家长建立了良好的合作关系。

在幼儿案例分析过程中,我意识到与家长的密切合作是取得成功的关键。

我与家长定期开展家访活动,与他们分享幼儿在学校的表现和进步。

同时,我也鼓励家长积极参与到幼儿的学习中,提供家庭作业的指导和支持。

通过与家长的紧密合作,我发现幼儿的学习成绩和自信心都有了显著的提升。

另外,我还积极引导家长关注幼儿的全面发展。

我与家长分享了一些有关幼儿教育的知识和经验,提醒他们要注意培养幼儿的多元智能和创造能力。

我鼓励家长给予孩子更多的时间和空间去探索和发现,不仅局限于书本知识,还要培养他们的实践能力和观察力。

通过引导家长关注幼儿的全面发展,我发现孩子们在各个方面都有了不同程度的进步。

最后,我总结了这次幼儿案例分析家长工作的经验和不足。

我发现,与家长的沟通和合作是取得成功的基础,通过与家长的交流,我能更好地了解幼儿的需求,为他们提供更个性化的教育服务。

然而,我也发现自己在与家长沟通时有时过于强调学术成绩,而忽略了孩子的情感和兴趣发展。

因此,我将进一步加强与家长的合作,更加注重幼儿的全面发展。

通过这次幼儿案例分析家长工作,我深刻体会到了家长在幼儿教育中的重要作用。

只有与家长密切合作,我们才能为幼儿提供更优质的教育服务,帮助他们全面发展。

我将继续与家长保持紧密联系,共同努力为孩子们创造更美好的幼儿教育环境。

幼儿园家长工作案例及反思

幼儿园家长工作案例及反思

家长⼯作是幼⼉园⽇常⼯作的重要组成部分,那么幼⼉园家长⼯作案例及反思怎么写呢?今天店铺为你整理了幼⼉园家长⼯作案例及反思,希望对你有⽤。

幼⼉园家长⼯作案例篇1 在某幼⼉园,两个要好的⼩⼥孩玩耍时,笑笑不⼩⼼⽤指甲将丽丽的前胸划破。

傍晚丽丽妈来接时看到⼥⼉在哭,简单询问⼥⼉后,就冲向笑笑,⼤声斥责:“你这样对我⼥⼉,我也让你试试。

”并在笑笑的胸前留下了划痕。

事件发⽣在⼀瞬间,教师未来得及制⽌。

园长闻讯后迅速赶来,先和教师⼀起安抚两个⼥孩和在场幼⼉,防⽌孩⼦们受到刺激和惊吓,并将丽丽妈请到办公室⾥谈话。

园长对丽丽妈妈的⾏为进⾏了分析:“你作为成年⼈,出⼿伤害幼⼩的孩⼦是很不妥的!“丽丽妈则认为⾃⼰蛮有理:“我的孩⼦吃了亏,我这样做是为了教育那个孩⼦,平时我没让⾃⼰的孩⼦去打⼈,但别⼈伤了她,她只会哭不会保护⾃⼰,这样下去不是永远都吃亏吗?哪个孩⼦的⽗母不⼼疼呀?”园长承认了园⽅⼯作存在的失误并进⼀步说明情况:“两个孩⼦平时特别要好,笑笑不是故意伤害你的⼥⼉,是在追逐玩耍时不⼩⼼划破她的。

然后客观地指出这与成年⼈出⼿打伤孩⼦完全是两种不同性质的问题。

“你想过吗,你的⾔⾏不仅伤害了笑笑,⽽且对⾃⼰的孩⼦和其他的孩⼦会造成什么样的影响,如果你是笑笑的⽗母,你能容忍别⼈这样对待⾃⼰的⼥⼉吗?像你这样保护⼥⼉,她还能有朋友吗? 还能有机会⾯对问题和⾃⼰解决问题吗?园长的⼀席话,使丽丽妈彻底冷静下来,认识到⾃⼰⼀时失态的严重后果,并主动征求园长的意见,⾃⼰接下来该怎么办。

紧接着教师打电话告知笑笑家长事情发⽣的经过,先让他们放⼼,再上门家访。

笑笑的⽗母⼗分通情达理,不仅没有责怪教师反⽽安慰她们。

随教师回到幼⼉园后,他们积极配合园⽅安抚⼥⼉,对笑笑解释说:“阿姨不是成⼼的,⼤⼈犯了错想改正,⼩朋友也要原谅她。

他们说,很⼼疼⾃⼰的⼥⼉,但理智的态度应是防⽌⽭盾升级和事态扩⼤,以免孩⼦们再受伤害。

园长将笑笑⽗母的意见转达给丽丽妈,她开始深深地⾃责。

中班家长工作案例分析

中班家长工作案例分析

中班家长工作案例分析在幼儿园的教育工作中,与家长的有效沟通和合作是促进幼儿健康成长的重要环节。

中班阶段的幼儿正处于快速发展的时期,他们在认知、情感、社交等方面都有了明显的进步和变化。

本文将通过几个具体的案例,分析中班家长工作中的问题及解决策略。

案例一:小明的行为问题小明在中班时经常出现攻击其他小朋友的行为,这让家长和老师都感到十分困扰。

老师与小明的家长进行了多次沟通,了解到小明在家中是独生子,父母工作较忙,平时主要由爷爷奶奶照顾。

爷爷奶奶对小明比较溺爱,导致小明养成了以自我为中心的性格。

针对这一情况,老师首先与家长进行了深入的交流,让家长认识到过度溺爱对孩子成长的不利影响。

同时,老师为家长提供了一些教育建议,如制定明确的家庭规则,让小明知道什么是可以做的,什么是不可以做的;鼓励家长多陪伴孩子,进行亲子游戏和阅读,培养孩子的良好习惯和情感交流。

在幼儿园里,老师也对小明进行了有针对性的引导。

当小明出现攻击行为时,及时制止并给予批评教育,同时通过角色扮演等游戏,让小明学会换位思考,理解他人的感受。

经过一段时间的努力,小明的行为有了明显的改善,家长也对老师的工作表示了衷心的感谢。

案例二:小红的学习困难小红在中班的学习过程中表现出明显的困难,特别是在数学和语言方面。

老师通过与家长沟通了解到,小红的父母对她的学习期望很高,经常给她布置额外的作业,导致小红产生了厌学情绪。

为了帮助小红克服学习困难,老师与家长进行了坦诚的沟通。

建议家长调整对孩子的学习期望,尊重孩子的成长规律,给孩子创造一个轻松愉快的学习氛围。

同时,老师在幼儿园里针对小红的情况制定了个性化的教学计划,采用游戏化的教学方法,激发小红的学习兴趣。

家长也积极配合老师的工作,不再给小红施加过多的压力,而是注重培养她的学习习惯和方法。

经过一段时间的努力,小红的学习积极性有了很大的提高,学习成绩也逐渐提升。

案例三:小刚的社交问题小刚在中班时比较内向,不太愿意与其他小朋友交往。

幼儿园家长工作案例与心得体会7篇

幼儿园家长工作案例与心得体会7篇

幼儿园家长工作案例与心得体会7篇幼儿园家长工作案例与心得体会(篇1)一转眼一个学年又过去了,在这一年里,我们在家长的热心帮助及大力支持下,幼儿园工作得到顺利开展,结合一学年开展的家长工作情况,现将本学年家长工作总结如下:一、办好家长园地,每周刊出周计划及需家长配合的事项使家长清楚地了解幼儿园及班级地教学工作。

为了使家长了解幼儿园及班级教学工作及需家长配合的事项,共同搞好幼儿园的教育教学工作,各班认真制订周计划,刊登在家长园地上,使家长能够了解自己孩子在园一周的学习情况,同时,我们还刊出了一些育儿知识与经验。

班级的每一个活动都离不开家长们的热心支持,如春游、庆三八爱妈妈活动、庆六一活动等等。

家长们在家抽出时间帮助幼儿进行练习,使每一个孩子取的了良好的成绩,且得到社会的肯定,诸如此类的事情很多很多。

二、利用家长接送时间,与家长保持密切联系,共同商讨教育方法。

我们充分利用家长接送时间与家长保持密切联系,双方共同商讨教育方法,让家长与老师互相了解孩子在园在家的表现。

为了提高幼儿的独立生活能力,培养孩子的责任心,我们在园开设相应的课程,开设相应的活动。

如放手让幼儿做一些自己能做的事情,有些对孩子来说虽然困难,但我们还是坚持让孩子自己动手,教师只在旁观察帮助。

家长了解到这一情况后,在家也鼓励孩子做些自己能做的小事儿,同时也坚持了放手的原则,尽力使自己做个旁观者,让孩子自己动手。

在培养责任心这一方面,家长也尽力配合幼儿园,什么事都引导孩子自己去完成,为了让孩子更健康的发展成长,我们还利用家长会,家长学校等形式,与家长协商,共同解决问题,并请个别家长将自己的教育经验介绍给大家,互相取经,共同教育好孩子,让孩子更健康的成长。

三、根据园、班级及个别幼儿的情况及时家访,了解原因。

每个班总有几个调皮的孩子或很难接近的家长,碰到了这样的孩子,我们作为教师总是耐心的引导,教育不怕麻烦,及时地进行家访,向家长了解这些孩子在家地情况及家庭环境地影响,以便针对性地教育,使每一位孩子都能快乐地成长,给家长介绍孩子在园的种种情况并请家长配合教育,同时让孩子感觉到家人和老师对她的爱,从中得到补偿。

幼儿园老师三个家长工作案例分析

幼儿园老师三个家长工作案例分析

幼儿园老师三个家长工作案例分析情景再现一:幼儿园开展活动,一位小班幼儿家长用数码相机拍下了许多有意义的镜头。

第二天,家长将冲洗好的照片带到班上。

离园前,老师将有幼儿镜头的照片分发到对应的小朋友手上。

事后老师正在整理桌椅,做下班前的准备。

琪琪的妈妈拉着琪琪未了,她气冲冲的对老师说:“为什么琪琪没有照片?你们做老师的真偏心,琪琪的座位也在最后面……”说完,拉上琪琪头也不回地走了……分析:1.从案例中可以看出家长对幼儿园开展活动的关注方式和支持程度不同。

部分家长能主动参与幼儿园组织的活动且有主动关心的意识,还有一部分家长由于不了解活动及照片的缘由,但是又很在意活动中老师对自己孩子的关注程度,所以会发生这一幕。

2.案例中教师处理照片的方法也有欠妥的地方。

一方面带照片的家长是对班级工作的支持应给予感谢,另一方面应考虑到部分家长由于不清楚照片的来源,而对老师产生误会。

教师可将这些照片作为布置主题墙或相关专栏的材料,设置一个关于此活动的集锦专栏。

这样既能促进活动的深入,又能淡化家长对照片的过分注意。

3.案例中,家长从照片联系到孩子座位在最后,从而得出“老师真偏心”的结论,说明教师平时工作中缺乏与家长的有效沟通。

应对方法:(1)主动与生气家长沟通,说清照片的来源,并不是琪琪表现不好,其实琪琪在各方面表现还是很好的,以取得家长的理解。

(2)利用多种形式与家长沟通,如家园小报可引导家长参与讨论,让家长互相交流。

也可在家长学校中邀请专家学者讲学,转变家长的教育观念。

情景再现二:晨间活动时,老师在接待幼儿。

丫丫未了,她很有礼貌地向老师问好;老师回以热情的微笑,并蹲下来拥抱丫丫,然后指了指操场一端的玩具筐说:“丫丫,自己去拿玩具吧。

”丫丫的奶奶看了很生气:“老师为什么不帮孩子拿玩具,我交那么多费用,上你们幼儿园,就是让孩子得到好的照顾……”分析:1.从案例中可以看出幼儿园教师的教育方法还未被家长接受,特别是祖辈的观念,由此也可看出家长对后代的溺爱程度。

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家长工作案例分析与反思
案例描述:有一次,王沛棋的妈妈小心翼翼得问我:“代老师,我孩子在幼儿园午睡情况怎么样?”我不假思索地说:“王沛棋午睡很乖的。

”她妈妈点点头就走了。

分析与反思:事情过后,我和班里的老师讲起王沛棋妈妈的问话,觉得其中肯定有原因。

下午接孩子时,我请她先带孩子玩一会儿,等家长把孩子都接完了,我们再聊。

在交谈中,我才知道,她妈妈早上问我话的真正用意是担心孩子午睡时不脱衣服裤子,我及时向她介绍了我们老师午睡时对孩子的保育工作,并请她以后有什么事,尽管直说,老师和家长的愿望是一样的,一切都是为了孩子。

启示:这件事给了我们很多的启示。

一些家长由于不了解幼儿园中的有些做法而产生误解,他们常常以委婉的方式提出来。

如果老师此时不做个“有心人”,听不出话中的潜台词,只从表面上去理解问题,不但得不到家长的认可,还会引起家长的误解。

我们在与家长沟通时,不光要注意语气和语言的委婉,还要“多个心眼”,听懂家长的潜台词,这样才能收到事半功倍的效果。

老师象妈妈,幼儿园象家一样的亲切温暖。

1、在家园联系栏中每天张贴幼儿在园的一日活动安排,让家长及时了解孩子在园的一日活动,并用情真意切的语言表示,老师了解家长的心情,忠心承诺我们会尽心尽力地把每一个孩子都照顾好,请家长放心,在感情上拉近家长和老师的距离。

2、老师每天至少要与幼儿家长见两次面,正确把握好早晚两次见
面关,取得家长的信任,是做好家长工作至关重要的一环。

早上幼儿来园时,不管他是什么情绪,老师都从家长手中把孩子抱过来,用脸上的微笑,亲切的话语,关爱的动作对待每个孩子,并及时询问孩子晚上的情况,家长有特殊要求的马上拿笔记下来,以免遗忘。

下午家长接孩子时,老师用三言两语主动向每个家长介绍孩子在园的一天表现,包括吃饭、睡眠、大小便、一日活动时的情绪表现等等。

幼儿在园的点滴进步都要告诉家长,报喜说明老师心中喜欢孩子,然后再耐心诚恳地指出存在的不足。

还可以讲讲孩子在园的一些趣事,说明老师的细心,周到。

当然,所说的一切要实事求是,不能捏造。

通过沟通,家长们渐渐地放心把孩子交给我们了。

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