二年级下册综合实践活动教案.doc
课
爱护我们的五官（ 1 ）备课人：李世华、达丽曼题：
教学时
第 1课时学生人数人授课日期：
数：
教学内
授课类型：讲授课
容：
知识与技能
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学方法：
教学准备：
教学资源利
用：
1.让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
2.知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
3.了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。方法与过程
1、根据背景图片提供的资料，让学生观察并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事
例，了解不正确运用五官所造成的危害。2、让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。情感态度与价值观
了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
教法：谈话、指导学法：小组合作讨论
教学图片、资料等
电子白板教学系统
板
爱护我们的五官
书
五官的作用：
设
眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴计
附案：附案：
一、创设情景，导入活动
教师可以先以群口相声“五官争功”的小短片吸引学生，
导入活动。
二、活动过程
1.说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作
用。教师可以给学生适当的引导。通过这一活动，使学生能进
一步认清自己五官的位置及各器官的作用。
2.想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不
好的小游戏，让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更
好的作用。这个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感
受五官协调的作用。
3.议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎
么办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？这里提供了
几个问题，目的是启发学生思考，教师应鼓励学生提出更多的
问题。并通过让学生议一议了解更多的保护五官的知识。
4.辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器
官的配合，教师最好准备一些实物，启发学生采用各种不同的
方法进行尝试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系
和合作的重要性。
5.看一看。先让学生观察背景图片，然后阅读“小资料”进行
讨论：这样做对不对？还有哪些影响五官健康的行为？让学生
知道保护五官的意义，引起学生的重视。
6.小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜？指导学生开
展小调查活动，并在活动中尝试进行数据的整理，体验调查活
动的过程。
7.想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾，会给生活
带来哪些不便？可以让学生通过一些具体的活动，如蒙眼取物、
哑语会话等去感受、体验。 8. 议一议。通过以上活动让学生在
感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱护和保护好五官？教师可
以适当给以提示，让学生了解一些最基本的保护方法。
教
学
过
程
教
学
过
程
课堂小结：
我们的五官有哪些？它有什么作业？
作业：
课后反思：
课
说五官（2）备课人：李世华、达丽曼题：
教学时
课时学生人数人授课日期：
第 2
数：
教学内
授课类型：讲授课
容：
知识与技能:通过口语交际，引导学生认识人的五官及其作用，初步懂得五官的保健防范，提高学生
教学目标：听、说、思的能力。
方法与过程:通过活动，锻炼学生的收集资料，创造想象等方面的能力，培养学生的审美情操。情感态度与价值观 :了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
教学重点：教学难点：教学方法：教学准备：初步懂得五官的保健防范，提高学生听、说、思的能力。
知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
教法：谈话、指导学法：小组合作讨论
教学图片、资料等
教学资源利
电子白板教学系统用：
板
书
设
计
一、创设情景，导入活动
猜谜导入（猜身体的一部分）
同学们，老师给你们带来几个谜语，想不想试试自己的想想能力？请你们细心听，
用心想。
（1）早上开门，晚上关门，走进一看，门里有人。
（2）一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，老死从不见面。
（3）红楼门，白院墙，里面有个红姑娘，既会说，又会唱，一日三餐用得上。
（4）背朝天，两眼朝地，真猜不出，指指自己。
同学们真聪明，一下子把这些谜语都猜出来了，看看你们刚才猜出的谜底，发现了
没有，它们都属于人体的哪一部分？你们知不知道它们有什么作用，我们该如何爱
护它们呢？
二、活动过程
教(一 )、介绍五官的知识：（作用。保健、、、、）（ 1）
学生自由说说五官的作用和保健知识。
学
（ 2）小组讨论。为了更好地认识我们的五官，保护它，我们分小组讨论一下。我们
过分五个组，你对五官中的哪种器官感兴趣就到哪个组去。请你们迅速选出你们的组长，组织你们的讨论。
程教（3）指名介绍五官的作用、保健。
（4）（师）小结。
(二 )、五官争功。
（ 1）为了让同学们都知道五官各部分的作用和保健知识，请你们自由辩一辩，说说
学
自己这一器官的作用和保健，指出其它一些器官的缺点，想办法让自己这一器官的
作用在其它几种器官中显得鹤立鸡群。请选在小组内说一说争论。
过程（2）小组代表说（用辩论方式说）
（3）学生小结。
（三）、群口相声表演。（内容关于五官的作用）
（1）同学们辩得很精彩，相声《五官争功》更代表同学们的心声，我们一起欣赏。（2）学生表演。
（3）表演完让学生点评。
（4）学生小结。
（四）、提问：看完相声后你们有什么想法。可举例说。
学生小结。
课堂小结：
我们的五官有哪些？它有什么作业？
作业：畅想未来的五官。
课后反思：
课
题：
教学时数：
教学内容：
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学方法：
教学准备：
教学资源利
用：
第二课找找我的家备课人：李世华、达丽曼第 1 课时学生人数人授课日期：
授课类型：讲授课
知识与技能
1.通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。
2.懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
3.学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
方法与过程
1、活动的设计是让学生学会一些简单的生活常识，培养学生的方位感，使学
生初步学会辨别方位的简单方法。
2、通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。 2.懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
情感态度与价值观
在活动中充分发挥学生的想像力，让他们把看到的各种有代表性的标识用简单
的符号画出来
培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。
学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
教法：谈话、指导学法：小组合作讨论
教学图片、资料等
电子白板教学系统
板
书
第二课找找我的家
设
计
（一）活动导入教
请一个同学做小主人，请大家去他家玩，告诉同学们他家的
学具体位置。然后老师引导学生小组讨论：他说清楚他家的具体位置
附案：附案：了吗？他还需要补充什么？引入本次活动。
（二）活动的组织
1.观察。让学生在回家途中仔细观察自己家周围的环境，把
自己认为具有典型特征的事物填在指定的表格中。
过
程
教
2. 说一说。让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位
学
课
题：
教学时数：
教学内容：
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学方法：
教学准备：
教学资源利
用：
置，大家互相交流。在活动中让学生明白，要想说清楚一个具体位过置，必须要有一定的典型事物作为标识。
程
3.试一试。这一活动的设计，是让学生能用自己的方式或
习惯用简单的符号把知道的事物画下来，培养学生的创造力或动手
能力。这对二年级学生有一定难度，教师应加以引导。
4.交流。让学生自己设计简单的标示、符号，与同学们交
流，相互评价，并筛选出设计最佳的标示、符号。
5.画一画。用简单明了的符号画出自己家所在的位置，画好后
展示给同学们。目的是通过交流后，使学生完善自己的简易地图。
课堂小结：
我们的五官有哪些？它有什么作业？
作业：
课后反思：
找找我的家（ 2）备课人：李世华、达丽曼第 2 课时学生人数人授课日期：
授课类型：讲授课知识与技能
能用一两句话介绍自己的家。在互问互答、互说互评中培养口语交际能力。
方法与过程
学说普通话，说话时态度大方，能恰当使用礼貌语言。
情感态度与价值观
感受家庭的幸福、温暖，爱自己的家，爱自己的家人。
学说普通话，说话时态度大方，能恰当使用礼貌语言。
在互问互答、互说互评中培养口语交际能力。
教法：谈话、指导学法：小组合作讨论
教学图片、资料等
电子白板教学系统
板
书
第二课找找我的家
设
计
（一）活动导入
家”是一只载满亲情的小船，“家”是一个泊满幸福的港湾，孩子们每天都感受着“家”的幸福。
（二）活动的组织
欣赏全家福——幸福的家有甜甜的笑
1. 课件出示一张“全家福”。师：这是老师寻访到的一个幸福家庭—
—明明的一家。你觉得他的家幸福吗怎么感觉到的 ( 板书：甜甜
的笑 )
教
2. 明明同学会怎么介绍自己的家呢请你仔细看照片，认真听明明
)
学说。 ( 课件播放“明明”介绍自己家庭的声音文件。
3.通过欣赏明明的“全家福”、听明明的介绍，你知道了明明家的过
哪些情况你还想知道关于明明和他家人的哪些情况( 学生交流观察程
和倾听所得，教师相机点拨：明明介绍了家里有哪些人、是做什么
教工作的。介绍自己和家人时，除了像图中的明明那样介绍外，还可
以再介绍一些自己家中的其他情况，如家人的爱好，家中最辛苦的学
人是谁，等等。 )
过
4. 生生互动交流：愿意当寻访者的去采访同学，认真倾听同学的介
程绍。愿意竞选“幸福之家”的拿着自己的“全家福”把自己的家介
绍给好朋友。 ( 学生离开座位找自己的好朋友互相介绍。)
5.全班交流评价：你推荐谁的家为“幸福之家”？ ( 被推荐者向全班
介绍自己的家，学生听后进行评价，教师相机小结口语交际注意“有
礼貌”“要大方”“说清楚”“会倾听”。）
6、幸福的家有暖暖的爱
（1）. 课件出示一组图片：父母忙碌地工作、做家务，父母辅导孩子学习，父母照顾生病的孩子
（2）. 交流感受：看完图片，你想说点什么？ ( 指名说心里
课
题：
教学时数：
教学内容：
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学方法：
教学准备：
教学资源利
用：话)( 板书：暖暖的爱 )
（3）. 你的爸爸妈妈怎么爱你关心你( 指名简单说父母关爱自己
的一个小事例。 )
课堂小结：
通过本节课的学习你想对家里人说什么？
作业：
课后反思：
第三课绿化我们的生活备课人：李世华、达丽曼第 1 课时学生人数人授课日期：
授课类型：讲授课知识与技能
1.认识本地常见的植物，查找并写出它们的名字。
2.知道保护绿色植物对我们生活的意义。
3.力所能及地为校园和教室“增绿”。方法与过程
1、让学生认识自己生活中常见的绿色植物，感受它们给我们的生活带
来的益处，并懂得保护植物的意义，让学生从小就树立环保意识。情感态度与价值观
感受绿色植物给我们的生活带来的益处，并懂得保护植物的意义，让学生从小就树立环保意
识。
让学生认识自己生活中常见的绿色植物
感受绿色植物给我们的生活带来的益处
教法：谈话、指导学法：小组合作讨论
教学图片、资料等
电子白板教学系统
板
第三课绿化我们的生活书
常见的植物有：
设
绿色植物益处：
计
附案：
教
学
过
程
课
题：
教学时数：
教学内容：
一）导入教
教师先出示一些学生常见的植物（图片、实物、录像片），让
学学生试着说说它们的名称，从而引起学生的活动兴趣。（二）活动
的组织
过
1. 看一看。引导学生观察背景资料提供的图片，小组讨论后把程
图片上的植物名称写在括号里。
附
2.想一想。活动前安排学生收集植物的图片和资料，在活动中
让学生先以小组为单位进行交流、展示，然后再在全班进行交流，
案：使学生认识更多的植物，特别是一些有趣的植物。
3.画一画。让学生把自己喜欢的植物画下来。不一定要求学生
们画得多么像，能动手，有兴趣就行。
4.说一说。先让学生观察背景图片，请他们说一说图片中的行为
有什么危害，再组织学生小组讨论：在日常生活中还见过哪些不
好的做法？如果你自己看到了，应该怎么办？让学生明辨是非，知
道保护绿色植物的意义。
5.议一议。这个活动是让学生开动脑筋，讨论在自己力所能
及的情况下，怎样使校园多一点绿色？教师可以从两方面引导：一
是怎样增加绿色？二是怎样防止绿色人为地减少？
6.做一做。引导学生根据自己参加这次活动的体会和收获，
力所能及地为校园和教室增添一些绿色。
课堂小结：
作为环保小卫士，我们为美化环境可以做哪些事情？
作业：
课后反思：
第三课绿化我们的生活（2）备课人：李世华、达丽曼第 1 课时学生人数人授课日期：
授课类型：讲授课
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学方法：
教学准备：
教学资源利
用：
板
书
设
计
教
学
过
程
知识与技能
热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识
方法与过程
通过结合课本图片和身边的事说说保护环境的措施
情感态度与价值观
感受绿色植物给我们的生活带来的益处，并懂得保护植物的意义，让学生从小就树立环保意识。
充分发挥小组合作学习，鼓励学生积极探究环保好办法
增强学生的环保意识，能自觉爱护生活环境，为爱护环境做力所能及的事情。
教法：谈话、指导学法：小组合作讨论
教学图片、资料等
电子白板教学系统
第三课绿化我们的生活
一）导入
夸夸我们生活的环境。
（师）小朋友，老师最近在我们生活的周围拍了一些照片，大家想看吗？（想）
（播放课件）（师）谁来说说你看到了什么？有什么感觉？（引导学生夸夸自己生
活的环境）
（二）活动的组织
（一）、揭示问题。
（师）是啊，我们生活的环境真美啊。可是，老师也发现这些现象，（播放
课件）（师）你看到了什么？这些现象好吗（不好）那么你认为我们应该怎样做才
能让我们生活的环境更美丽、更方便、更温暖呢？这就是我们今天要讨论的内
容。（板书课题：爱护我们生活的环境）
（二）、分析问题。
1、（师）其实啊，在我们身边，有许多懂得爱护环境的好孩子，我要奖给他
们“环保大拇指”（播放课件）咦，他在干什么呢？（生说）
（师）哦，原来爱护我们生活的环境就要（不随地吐痰）那我们应该奖给他
一个“环保大拇指”（课件中送出环保大拇指）
课题：教学时数：教学内容：
教学目标：
教学重点：
2、平时你想吐痰时你是怎么做的呢？以后呢？
四、明辨是非，指导行为
（师）小朋友，你们想加入环保小队吗？那就请接受老师的考验吧(播放课
件，师读题)
第一关：明辨是非（选一选）
（ 1）去商场买东西，你会选择什么购物袋：(a.塑料袋 b.硬质包装袋 c.环保
袋 )
（ 2）下课时，你看见桌子底下有一张纸，你的做法是：（ a.踢到别人那里 b.
捡到垃圾桶里 c.不管它）
（ 3）在公交车上，看见一位老奶奶提着菜吃力地站着，你会（a、装看不见
b、请老奶奶坐下
c、不知道）
（ 4）吃完的口香糖，你会（a、吐在地上b、粘到墙上c、用纸包好丢到垃圾
桶）
第二关：指导行为（说一说）
（师）恭喜你们，顺利地通过了第一关，请挑战第二关吧。①在家里，我会
②在为学校，我会
③在公共场合（如公园、车站、放学路上，电影院），我会
课堂小结：
同学们刚才说得真好，爱护我们生活的环境就应该从身边做
起，从我做起。为了让更多的人加入到我们的环保队伍中来，老师
制作了这样一个爱心环保提示牌。
作业：
课后反思：
第四课美丽的草原备课人：李世华、达丽曼第 1 课时学生人数人授课日期：
授课类型：讲授课知识与技能
1.知道新疆主要草原的概况及大致位置，能说出草原对人类生活的重
要作用。
2.了解新疆草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活习惯和喜爱的体育运动。
3.知道新疆是各民族兄弟姐妹共同的家园。方法与过程
1、通过展示图片，让学生感受新疆草原的美丽；
2、然后再让学生进行调查或查阅资料，了解新疆都有哪些大草原？情感态度与价值观
通过让学生了解我们新疆草原的概况及相关的知识，知道草原上生活的民族及他们的生活习惯
和喜爱的体育运动，培养学生热爱家乡的感情。
知道新疆主要草原的概况及大致位置，能说出草原对人类生活的重要作用。
教学难
点：了解新疆草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活习惯和喜爱的体育运动。教学方
教法：谈话、讲授
法：
教学准
教学图片、资料等
备：
教学资源利
电子白板教学系统
用：
板
第四课美丽的草原书
新疆的草原： 70%以上来源于天然草地
设
草地资源：优良畜种
计
（一）导入
以优美的新疆民歌导入活动，有条件的学校最好能利用多媒体
让学生同时欣赏新疆草原的美景，直观地认识和欣赏草原的美，激
发学生参与活动的兴趣。
（二）活动的组织
1. 看一看。在美丽的图片和优美的音乐中，让学生一起来说说
草原是什么样的？说一说新疆有哪些草原？你去过哪里？也可以请
学生把自己收集的资料图片和同学交流。老师可适当介绍一些关于
新疆草原的相关信息。
附案： 2. 查一查。让学生在讨论的基础上，把自己知道的新疆的草原
情况填写在表格中，使学生初步养成记录的习惯。
附案：
3. 想一想。引导学生根据自己查找的资料想一想：草原是重要
的自然资源，它有什么作用呢？在讨论中了解草原这个重要的自然
资源与我们生活的关系。
4. 说一说、小调查（填一填）。这个活动是让学生通过查找资
料或询问长辈，了解在草原上生活的兄弟民族及他们所喜爱的体育运
动，并把知道的情况填写在表格里。
5. 交流。在学生初步认识了新疆草原以后，让学生们拓展眼
界，在地图上找找我国其他的草原，看谁能找出并介绍给大家。由
于学生所在地域的不同，对草原的感受和认识也会不同。教师可根
据实际情况，引导学生说一说“你去过哪些草原？在那里你都看到教学过程教学过程
了什么？”让学生把自己了解的草原上人们的生活习俗介绍给大家。
课堂小结：
这片草地哺育了新疆从事牧业生产的各兄弟民族，他们在这里生息繁衍，辛勤劳动，创造奉献，一步步走向昌盛繁荣。
作业：
课后反思：
课
第四课美丽的草原（ 2）备课人：李世华、达丽曼
题：
教学时
课时学生人数人授课日期：
第 2
数：
教学内
授课类型：讲授课容：
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学方法：
教学准备：
教学资源利
用：
板
书
设
计知识与技能：知道新疆主要草原的概况及大致位置说出草原对人类生活重要作用。方法与过程：了解新疆草原生活的兄弟民族及他们的生活习惯和喜爱的体育运动。情感态度与价值观：知道新疆是各民族兄弟姐妹共同的家园。
解我们新疆草原的概况及相关的知识，知道草原上生活的民族及他们的生活习惯，培养学生热爱家乡的感情。
通过展示图片，让学生感受新疆草原的美丽；然后再让学生进行调查或查阅资料，了解新疆都有哪
些大草原，人们风俗习惯是怎样的
教法：谈话、指导学法：小组合作讨论
课本、图片、民族服饰.
电子白板教学系统
第四课美丽的草原（ 2）
新疆草原上民族的一些生活方式和习惯
上）
一、引入情境
教课件展示：蒙古族骑马放羊的图片
问：你知道他们是哪个民族的吗？（蒙族）他们生活在什么地方？（大草原
学
3、导入课题：美丽的大草原（你们想知道大草原的美丽景色吗
过今天我们一起来了解大草以优美的新疆民歌导人活动，有条件的学校最好能
利用多媒体让学生同时欣赏新疆草原的美景，直观地认识和欣赏草原的美，
激发学生参与活动的兴趣。（学生小组进行活动，和同桌一起分享快乐）
程
二、组织活动：
1.说一说、小调查（填一填）。
教这个活动是让学生通过查找资料或询问长辈，了解在草原上生活的兄弟民
族及他们所喜爱的体育运动，并把知道的情况填写在表格里。
学
附案附案
课题：教学时数：教学内容：
教学目标：
（同学交流自身参加活动的感受）
过
2.交流。在学生初步认识了新疆草原以后，让学生们拓展眼界，在地图
上找找我国其他的草原，看谁能找出并介绍给大家。
程(由于学生所在地域的不同，对草原的感受和认识也会不同)教师可根据实际情况，引导学生说一说“你去过哪些草原？在那里你都看到了什么？”让学生
把自己了解草原上人们的生活习俗介绍给大家。（如骑马、喝奶茶等习惯，学生
谈谈自己感受）
课堂小结：
通过今天的学习，同学们认识了，草原对人类生活重要作
用。
了解新疆草原生活的兄弟民族及他们的生活习惯和喜爱的体育运
动。
作业：有机会大家在父母的带来下去看一看广阔的草原，感受
它的美好。
课后反思：
第五课春与夏备课人：李世华、达丽曼第 1 课时学生人数人授课日期：
授课类型：讲授课知识与技能
1.让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的
事物。
2.初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动。方法与过程
1、本次活动是通过让学生做游戏、日常生活中的常见事物来辨别和认
识春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。情感态度与价值观
1、带学生走进大自然，亲自去寻找春天和夏天的足迹，说出自己看到
的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，从而让学生感受到大自然的美丽。
教学重
点：让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。教学难
知道春、夏的节气和适宜开展的活动。
点：
教学方
谈话、讲授
法：
教学准
教学图片、资料等
备：
教学资源利
电子白板教学系统
用：
板
第五课春与夏书
春天是从 3 月到 5 月设
夏天是从 6 月到 8 月计
（一）导入
以一首“春天在哪里”的儿歌引入本活动。听完歌曲后可引导学生说一说：
教
歌中唱的是什么季节？歌中所唱的春天到底在哪里？。
学
（二）活动的组织
过 1. 找一找。这一部分，教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中去寻找春天的足迹，让学生感受春天，在实际情境中认识春程
天。附案：附案：
教
2. 说一说。通过对图片和大自然的观察，学生有了对春天的感性学认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小组选代表在班里进过
行交流。
程
3. 玩一玩。引导学生回忆：春天里都有哪些喜欢玩的游戏？让学
生介绍自己喜爱的健康的游戏及规则，师生共同进行筛选，再组织学生去户外进行游戏、比赛，以提高学生对活动的兴趣。
课题：教学时数：教学内容：
教学目标：
教学重点：
教学难点：教学方法：教学准备：
4.想一想。你生活的地方春天是从几月到几月？使学生初步知道
不同的地方春天到来的时间不同。
5.找一找。教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中去
寻找夏天的足迹，让学生感受夏天，在实际情境中认识夏天。通过对
图片和大自然的观察，学生有了对夏天的感性认识。这里要求学生以
小组为单位进行交流，说一说自己发现的夏天在哪里？有哪些事物的
特征能代表夏天？然后由小组选代表在班里进行交流。
6.小调查。使学生初步了解春与夏的节气有哪些。
7.说一说。夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？还
可以组织“辨别四季”活动，让学生在四个季节的图片中，找出春天
和夏天的图片，并进行说明。
课堂小结：
说一说自己发现的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？
作业：
课后反思：
第六课广告与我们的生活（1）备课人：李世华、达丽曼第 1课时学生人数人授课日期：
教材 23--25 授课类型：讲授课
知识与技能 :通过活动使学生初步了解广告及其作用。初步培养学生收集、整理资料的能力。激发学生了解社会、关心社会的兴趣。
方法与过程：通过观察、收集、调查、设计等实践活动，让学生初步了解广告及广告在社会生活中的作用，引起学生对广告的探究兴趣。
情感态度与价值观 1、让学生初步了解广告及广告在社会生活中的作用，引起学生对广告的探究兴趣。
通过活动使学生初步了解广告及其作用。
通过活动使学生初步了解广告及其作用，培养学生收集、整理资料的能力
教法：谈话讲授
教学图片、资料等
教学资源利
用：
电子白板教学系统
第六课广告与我们的生活板生活中常见的广告形式有：书招牌广告
设电视广告
计马路边的灯箱广告
街头的吆喝声
（一）导入
通过多媒体资料或图片向学生展示与学生生活、学习有关的广告或广
告词，引起学生的兴趣，导入活动。
（二）活动的组织
1. 观察。背景资料给学生提供了几幅广告图片。先让学生仔细观察图
片，说说每幅图上是什么？它们是什么形式的广告？它们要告诉我们
一些什么信息？可采取小组讨论的形式，让学生畅所欲言，并通过阅教
读“小资料”初步了解广告。
总结认识生活中常见的广告形式有：
学
招牌广告
过电视广告
程
马路边的灯箱广告
街头的吆喝声
教
2. 写一写、说一说。
学（1）在学生充分、交流：让他们选出自己最喜欢、最不喜欢、印象最过
深的广告填在表格里。
完成书中（ 24 页）的写一写填空。
程
（2）讨论：教师引导学生说一说为什么你要写这句呢？
3. 小调查。
让学生课下完成作业：请学生在活动前询问家里人对广告的认识，把他们喜欢的广告填写在表格中。
目的：使学生初步体验“调查”的感觉么，以启发学生进一步了解广告的兴趣。
课堂小结：
广告的作业有哪些？广告形式呢？附案：附案：
作业：完成小调查，填入25 页表格里。课后反思：
课
题：
教学时数：
教学内容：
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学方法：
教学准备：
教学资源利
用：
第六课广告与我们的生活（2）备课人：李世华、达丽曼第 2课时学生人数人授课日期：
教材 23--25 授课类型：讲授课知识与技能 :通过本节课巩固学生对广告了解及其作用。激发学生了解社会、关心社会的兴趣。知道广告不可轻信
方法与过程：通过讨论调查的记录结果、设计广告词等实践活动，让学生进一
步了解广告及广告在社会生活中的作用，激发对广告的探究兴趣。
情感态度与价值观：让学生初步了解广告及广告在社会生活中的作用，引起学
生对广告的探究兴趣。
通过设计广告词的活动，了解广告不可轻信
了解广告不可轻信
教法：谈话讲授
教学图片、资料等
电子白板教学系统
板
书第六课广告与我们的生活 2
设并不是所有的广告都可以相信，预防假广告。计
教学过程教学过程
课题：教学时数：（一）导入
上节课我们认识了广告，在我们的生活中它，无处不在，今天我
们进一步来认识广告。
（二）复习
生活中常见的广告形式有那些？
招牌广告
电视广告
马路边的灯箱广告
街头的吆喝声
（三）提出上节课课作业
小调查。请学生在活动前询问家里人对广告的认识，把喜欢的广
告填写在表格中，
出示展示学生的调查结果
汇报：说一说为什么喜欢这句广告词？
（四）小设计。
活动要求：教师应启发学生充分发挥自己的想像力，但对学生
的设计不必要求太高，只要意思明了，语句通顺就可以了，关键是看
有没有创意。
1、学生设计广告词
2、小组内展示自己的作品，讨论交流
3 集体汇报交流
（五）、议一议：
1、教师展示自己收集的虚假广告或自一些生活中的虚假广告。
2、让学生讨论这些广告的真实性
3、小结：并不是所有的广告都可以相信，预防假广告。
课堂小结：
广告对我们的生活有很大的影响，一定不可轻信所有广告。
作业：询问一下身边的人，因为听信虚假广告，而造成损害的事。
课后反思：
第七课我们身边的零食 (1)备课人：
第 1 课时学生人数34 人授课日期：
附案：
附案：
李世华、达丽曼
教学内容：
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学方法：
教学准备：
教学资源利
用：
教材 27-30授课类型：讲授课
知识与技能 1. 初步了解伪劣食品及其危害。 2. 知道辨别伪劣食品的一般的方法。
3.初步学习和使用简单的调查方法。
方法与过程：通过从学生身边最常见的现象入手，通过观察、调查、询问、讨论等实践活动，使学生了解伪劣食品及其危害，学习初步辨别伪劣食品的方法，保护自己的健康。
情感态度与价值观：使学生了解伪劣食品及其危害，学习初步辨别伪劣食品的方法，保护自己的健康。
初步了解伪劣食品及其危害。
认识“三无”食品
教法：谈话讲授
教学图片、资料等
电子白板教学系统
板
书
第七课我们身边的零食
设
计
教（一）导入附案：可以以表演小品或播放录像短片的形式导入活动。
学（二）活动的组织附案：
过
观看短片或小品 ,
说一说：背景图片中小明和丁丁都喝了饮料，为什么会产生不同
程的结果？
教
小结出：小明吃的是合格产品，安全卫士。丁丁吃的是“三无产品”
学出现了腹痛难受现象，进了医院
认识“三无”产品给人们的身体健康带来的危害。再让学生举过出生活中见过的类似的事情，并引导他们分析原因。
程认一认。活动前可以安排学生带一些他们爱吃的小零食，现场请学生在包装带上找一找都有一些什么标记，