(新版)冀教版七年级英语下册unit3SchoolLifeLesson14JennysSchoolLife教案
School Life Lesson 14课件完整版
rint this shape on my T-shirt. 3. I want to p______ uitar well. 4. Jenny can sing and play the g ______ 5. In the science f air ______, the students show their different projects.
Presentation
My favourite subject is shop.
I play the guitar in the music class.
My project — silk worms in the science fair
Edmonton
middle grade wood print guitar fair worm
Words and expressions 埃德蒙顿(加拿大西南部城市， 阿尔伯塔省省会) adj. 中等的 n. 年级 n. 木头；木材 v. 印图案于；印刷 n. 吉他 n. 展览会 n. 蠕虫
Phrases
1. homeroom teacher 班主任 2. in shop class 在手工艺课上 3. work in groups 分组学习
最新冀教版七年级英语下册教学课件
JJ七年级（下）
Unit 3 School Life
Lesson 14 Jenny’s School Life
Please say something about your school life. Do you know school life in western countries? Now let’ s see Jenny’s school life.
冀教版初中英语七下U3Lesson14Jenny’sSchoolLife教学设计
3.教师通过PPT展示与本课相关的词汇和句型，如“schedule”、“homework”、“favorite”等，让学生先预习一下，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知，500字
1.教师通过PPT和实物，为学生讲解本课的新词汇和句型，结合实际情境，让学生更好地理解和记忆。
5.课后巩固：
a.布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
b.鼓励学生利用课后时间，进行自主学习，培养良好的学习习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以与学生互动的方式，询问他们关于学校生活的一些问题，如：“What do you usually do at school?”、“What’s your favorite subject?”等，引导学生谈论自己的学校生活，为新课的学习做好铺垫。
3.关注学生个体差异，实施分层教学：
a.针对不同水平的学生，设计不同难度的任务，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
b.教师在课堂活动中，适时给予学生个别指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
4.课堂评价：
a.采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与，提高自信心。
b.教师应及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效率。
2.教师设置一些讨论话题，如：“What’s your school schedule like?”、“What do you usually do after school?”等，引导学生在小组内进行讨论。
3.各小组展示讨论成果，教师给予评价和指导，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
冀教版英语七年级下册Unit 3：Lesson 14 Jenny‘s School life 教案设
Lesson 14 Jenny’s School Life一、教材分析：本课是冀教版七年级下册第三单元第二课，本课主要是围绕学校生活这一话题展开的教学，通过Jenny对她的学校生活的介绍让我们了解到加拿大的学校生活，同时来学习本课重点单词及句型，还可以引导学生介绍自己的学校生活并与朋友交流，引导并激发他们进一步热爱学习，热爱生活的激情。
二、教学总体设计思路：本课主要涉及介绍学习生活的方式。
在授课之前先让学生准备自己要介绍的学习生活。
课上让学生通过小组合作的形式相互交流。
学生学英语是一种快乐的事。
学生对英语都很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。
在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。
三，教学目标：知识目标：能够掌握课标要求的四会单词：middle,grade,print,guitar,fair.掌握短语：by oneself句型：1 Once,we made a bird house from wood.2 Today,my group and I worked on a map of Canada.3 We usually play songs as a class.4 I want to take a part in the fair with my project on silk worms.能力目标：通过学习，提高口语表达能力和在生活中运用语言的能力。
情感目标：激发学生学习兴趣，让学生了解如何讲述自己的学习生活。
四、教学重点难点：教学重点：1、掌握单词: middle, grade, print, guitar, fair.2、掌握短语：by oneself句型：1 Once, we made a bird house from wood.2 Today, my group and I worked on a map of Canada.3 We usually play songs as a class.4 I want to take a part in the fair with my project on silk worms.教学难点：讲述自己的学习生活。
冀教版英语七年级下册Unit 3：Lesson 14 Jenny‘s School life.说课讲
冀教版七年级英语第二册第三单元14课Lesson14:Jenny’s School Life各位评委老师大家好,我今天说课的内容是冀教版七年级英语第二册第三单元14课，这一课，我将从以下几个方面谈谈：一、教材1．教材分析本单元是以学校生活为中心话题。
共有六课，本课是第二课《詹妮的学校生活》，是一篇阅读课，分为两部分，第一部分介绍了詹妮的学校概况，第二部分是詹妮的学校生活，包括她最喜欢的科目，以及在这门课堂上的活动，还有其它几门课程情况。
本课是在13课听说课之后的一节阅读课，学完这节阅读课是对后面15，16，18这三课阅读课的单词，短语以及阅读方法的积累。
在本单元中起到了承上启下的作用。
2.学情分析学生通过小学四年及七年级近一年的英语学习，积累了一定的词汇量及英语语法方面的知识，我所执教的12班在本年级属于一个中上程度的班级。
经过近一年的培养和训练，学生具有一定的预习，阅读和写作能力，因此本课我设置成了一个集听，说，读，写为一体的综合性的训练模式，其中听和读是知识输入，说和写是知识输出。
让学生带着任务积极参与到每一个教学环节中，总体教学设计关注到不同层次的学生，前面的听说读是为最后的写作能力做铺垫。
3.教学重难点（1）．教学重点a.重点短语on one’s own，play the+乐器，make…from…和there be句型的运用。
b. take part in / join / join in 的区别。
c. 够学会学校生活类的情景对话和小短文的写作（2）．教学难点学生学以致用，能够学会学校生活类的情景对话和小短文的写作。
4．教学目标a.知识目标①会运用There be 句型，使用一般过去时态。
②能说出自己的兴趣爱好和对学科的认识。
b.技能目标学生能够把所学知识能学以致用学会学校生活类的情景对话和小短文的写作。
c.情感目标培养学生热爱学校，喜欢学习，有兴趣爱好，全面发展。
d.学习策略目标尝试改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
冀教版英语七年级下册Unit3：Lesson14Jenny‘sSchoollife.优秀教学案例
1.引导学生提出问题，如：“When did Jenny go to school?”，培养学生发现问题、解决问题的能力。
2.教师提出问题，如：“How did Jenny go to school?”，引导学生通过课文寻找答案，提高阅读理解能力。
3.问题导向教学策略有助于培养学生独立思考、自主学习的能力。
3.教师举例说明一般过去时的构成，如：“I went to the park yesterday.”，让学生模仿并练习。
4.教师讲解一般过去时的疑问句和否定句的构成，如：“When did you go to the park?”，“You didn't go to the park, did you?”，让学生进行练习。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够体会到学习英语的乐趣，增强学习英语的兴趣。
2.学生通过了解Jenny在学校的生活，认识到学习的重要性，培养积极的学习态度。
3.学生能够在课堂上主动参与，积极发言，树立自信，培养良好的学习习惯。
4.学生能够学会关爱他人，尊重他人，培养友善、和谐的班级氛围。
三、教学策略
2.教师提问：“Do you like school life? Why?”，让学生谈论自己对学校生活的看法，为新课的学习营造轻松的氛围。
3.教师简介本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习一般过去时的用法，解释一般过去时表示的动作发生在过去的时间。
2.教师通过多媒体课件，展示Jenny在学校的一天，引导学生用一般过去时描述Jenny的行动。
2.学生互相评价，给出建议和意见，共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。
冀教版英语七年级下册Unit3：Lesson14Jenny‘sSchoollife.教学设计
（一）教学重难点
1.重点：掌握本课的新词汇和短语，如"history class", "math class", "music class", "gym class"等，并能运用一般现在时态描述日常学校生活。
难点：在实际语境中，灵活运用一般疑问句和特殊疑问句询问学校的课程和时间安排。
4.家庭作业：完成课后练习题，包括填空、句子创作、问答等类型，巩固所学知识。
5.家长参与作业：请家长协助学生完成关于学校生活的调查问卷，了解学生的兴趣爱好、课程喜好等，促进家校互动。
6.预习下节课内容，提前熟悉相关词汇和语法，为新课的学习做好准备。
7.拓展阅读：推荐学生阅读有关学校生活的英语文章或故事，增加词汇量，提高阅读理解能力。
2.学会使用一般现在时态描述日常学校生活，如Jenny goes to school at 7:00 a.m.等。
3.能够理解并运用一般疑问句和特殊疑问句询问学校的课程和时间安排，如"What time does Jenny have history class?"。
4.提高听力技能，能够听懂并获取关于Jenny学校生活的主要信息。
2.教师讲解一般现在时态的用法，并通过例句展示，让学生在实际语境中感受其用法。
3.教师呈现Jenny的学校生活场景，引导学生用一般现在时态描述Jenny的课程和时间安排。
4.教师讲解一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对本课内容的掌握：
七年级英语下册 Unit 3 School Life Lesson 14 Jenny's Scho
20１７春七年级英语下册Ｕｎit ３Ｓｃhoｏl Life Lesson 14 Jeｎny's Ｓchｏｏl Lifｅ教案（新版)冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（２0１7春七年级英语下册Ｕnit 3 Scｈool LifｅＬessｏn 14 Jeｎny's Ｓchool Life教案（新版）冀教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为20１7春七年级英语下册Unit 3 School Lｉfe Lessｏn 14 Jenny's School Life教案（新版）冀教版的全部内容。
Ｕnit 3课堂测验答案：一、1. gｒoｕｐs 2。
ａre 3. ｆirｓt 4. ｍaking 5。
Jｅｎｎｙ’s二、1－5 ＡＤCDD以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富，科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
Ｔhｅabovｅiｓthｅwhｏｌe ｃontenｔof ｔhis ａrticｌe, Ｇｏrky said: "ｔｈｅboｏk is the lａdder of hｕman prｏgress．" I hoｐe ｙou can make ｐrogresｓwith ｔｈｅheｌp oｆthiｓlａｄdeｒ. Materialｌｉfe iｓextrｅｍely rich，scｉｅnce and teｃhnoｌoｇｙarｅｄevｅlop ｉnｇrapidlｙ, aｌｌｏf wｈich gｒadｕallｙｃｈａnge ｔｈe waｙｏf people's stuｄy anｄleiｓuｒe．Ｍany pｅoｐle arｅno longeｒeａgｅｒto puｒsue a doｃumｅnt, ｂｕt as lｏnｇas yｏu ｓtill hａve sucｈ a small persｉsｔｅncｅ, you wiｌｌcontinue tｏgｒｏw ａnd prｏgresｓ. Wｈen tｈｅｃoｍplｅx ｗｏrld ｌeａdｓuｓto chase oｕt，readinｇａn aｒｔicle or ｄoing a ｐroblem makes ｕs ｃａlｍdown anｄretuｒn to ourｓelves. Ｗitｈｌearｎing, ｗe can ａcｔivate our iｍagｉｎation anｄtｈｉnkｉnｇ, establiｓh oｕｒbeｌｉef, keep ouｒpure spiriｔual wo ｒｌd and ｒeｓist tｈｅatｔack ｏf ｔｈｅeｘternaｌｗｏrlｄ.。
2024七年级英语下册Unit3Lesson14Jenny'sSchoolLife新版冀教版 (1)
__t_h_e_/t_h_e_i_r_l_es_s_o_n_s_m__o_r_e_i_n_t_e_re_s_t_in_g________.
【点拨】根据原文第一段中句子 To make the lessons
more interesting, they play animations（动画）and
movies.可知答案。
I love studying here!
D 24. A. one
B. two
C. three
D. second
返回
My school is 25_______ from my house. So I 26 ______
in a big house on Ivy Street near our school with three other
A. invent
B. discover
C. print
D. send
返回
13.［邯郸临漳县期中］I’m going to buy some bananas
___C___ this afternoon.
A. on the own
B. on his own
C. on my own
D. in my own
students.
A 25. A. far
B. near
C. long
D. short
D 26. A. play
B. work
C. arrive
D. live
返回
We help each other 27________ our homework. On the
weekend, we play football together. I have a younger brother.
冀教版英语七下Unit 3《Lesson 14 Jenny’s School Life》教学设计
冀教版英语七下Unit 3《Lesson 14 Jenny’s School Life》教学设计一. 教材分析冀教版英语七下Unit 3《Lesson 14 Jenny’s School Life》主要介绍了Jenny在学校的生活。
本课通过讲述Jenny的日常生活，让学生了解并掌握与学校生活相关的词汇和句型，提高他们的英语听说读写能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，愿意分享自己的学习和生活中的趣事。
但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与学校生活相关的词汇和句型，如classroom,teacher, student, subject, have a test等。
2.能力目标：提高学生的英语听说读写能力，能用英语简单描述自己的学校生活。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，珍惜学习时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与学校生活相关的词汇和句型。
2.难点：运用所学词汇和句型准确描述自己的学校生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的学校生活场景，让学生在情境中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、词汇卡片、图片等。
2.学生准备：预习本课内容，熟记词汇，了解基本句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的学校场景，如教室、操场、图书馆等，引导学生谈论自己喜欢的学校场景，从而引入本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现Jenny的学校生活图片，让学生根据图片回答问题，如“What is Jenny doing?”、“Where is she?”等。
冀教版英语七年级下册Unit3：Lesson14Jenny‘sSchoollife.教案
冀教版英语七年级下册Unit3：Lesson14Jenny‘sSchoollife.教案Unit 3 School LifeFunctions:●Talking about school●Expressing care and concernGrammar:●Adverbs: always, often, usually, sometimes, never Structures:●How is your school life going?●I often take part in the long jump.●You will do a great job!Teaching aids:computer, video, recorderLesson 14 Jenny’s school life一．学习目标1.能够掌握课标要求的“四会”词汇,90%学生理解并运用。
词汇：middle,grade,print,guitar,fair.短语：on one*s own2. 学习一些介绍自己的学习生活的句式,75%学生理解并运用。
(1)My favourite subject in school is shop.(2)And this week we will print our own T-shirts.(3)In social studies, we do a lot of projects.二、能力目标能够掌握本课的重点单词、词汇，句子，了解课文大意。
三、情感目标通过小组活动的形式，让学生会介绍自己丰富多彩的学习生活。
并让学生在学习的过程中，敢于、乐于开口，积极参与交流，培养他们的合作意识和竞争意识。
【教学重点】1. Understand the meaning of the tex.2. Be able to master the key words, vocabulary, sentences and the gist of this lesson.【教学难点】一频度副词：always, often, usually, sometimes, never【教学过程】Step 1 Lead-inLead in by discussing the following question:What does Jenny do in shop, social and art class?Show some pictures of different class. let the students discuss the question in groups. Then present their results in front of the class. The styles are different.They can be dialogues or reports. （设计思路：导入本节课的环境，为新词学习铺垫）Step 2 Present1.Follow the tape, read the words, and do the exercises to improve.(设计思路：学生整理语言,学习新词，教师要引导和帮助学生表达观点。
冀教版英语七年级下册Unit 3：Lesson 14 Jenny‘s School life. 教案
and students will write them down,the examples on the ppt.and give them some minutes to do that.
⒉学习新句型（There be…），了解一般将来时结构（will+ be .否定句：will not简缩为won’t.一般疑问句：will提到句首），了解频度副词的区别（always、usually、oftensometimes、never.)
能力
⒈能够准确的练习在日常生活中运用There be…句型、一般将来时和频度副词。（可将其用于和别人的交谈和会话中）
3.The sun always rises in the east and sets in west.
教学方法
任务型教学法、多媒体教学
教学手段
利用图片、多媒体课件,以及教材辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率，使学生们能更加轻松容易的掌握该单元知识。
教学目标
语言知识
⒈复习巩固所学新单词新短语，能熟练拼写和准确记忆其对应词汇意思；
There be…introduction you can give me a simple sentences about itandremember to use.And let students know,Willbe…,ofenneveron (ppt)
Step 4: homework
•Homework is also very easy, it isWrite about your school life.
冀教版英语七下Unit3《Lesson14Jenny’sSchoolLife》word教案
Lesson 14 Jenny’s school life教案【教学目标】掌握单词、短语及重要句型。
【教学重点】频度副词： always, often, usually, sometimes, never 【教学难点】一频度副词： always, often, usually, sometimes, never 【教学过程】一、词汇学习1. Danny sits in the ______ （中间） of the classroom.2. Wang Hong, what ______ （年级） are you in this year?3. The workers are ______ （印刷） textbooks for the students.4. My brother enjoys playing the ______ （吉他） and the violin.5. Is there a gardening ______ （展览会） here next month?二、听力训练课本 P37 Let’s Do It. Part 1.三、任务阅读课本 P37 Let’s Do It. Part 2.四、课文讲解1. 【原句再现】 Once, we made a bird house from wood.【解析】句式make ... from ... 意为“用……做……”。
如：Li Ming, can you make a box from paper.李明，你能用纸做一个盒子吗？2. 【原句再现】 We usually play songs as a class.【解析】介词as加上名词或代词在句中作状语，意为“当做……”。
如：Wang Jie often looks on us as his good friends.王杰经常把我们当做他的好朋友。
五、短语汇总六、课文诵读1、听读课文；2、诵读课文。
新冀教版七年级英语下册Unit 3 School Life Lesson 14精品课件
【用法辨析】be made短语的区别
【图解助记】
【活学活用】
①人们用牛奶制成黄油。
People ________ butter ________ milk.
答案：make; from ②The knife is made ________ China. A. in B. of C. from D. by
有 ( 存在 ) 某人或某物”，其结构为 There be(is ， are ， was,
were)+名词+地点状语。例如：There is a pencil in my pencilcase. 我的铅笔盒里有一支铅笔。
【归纳拓展】There be 结构的用法 (1)There be句型中，be动词的形式要和其后的主语在人称和 数上保持一致。 如果句子的主语是可数名词单数或是不可数名词，be动词用 is/was 。 如 果 句 子 的 主 语 是 可 数 名 词 复 数 ， be 动 词 就 用 are/were。
3. 曾经，我们用木头制作了一个鸟舍。
________ , we ________ a bird house ________ wood. 4. 但是有时候我们自己玩儿。 But ________ we play ________ ________ ________ . 5. 我想带着我的蚕项目参加这次展览会。 I ________ ________ ________ ________ ________ the fair with my project on silk worms.
【用法辨析】 join/join in 的区别
join 参加 join in 表示加入某党派、某组织或某社会团体,到某人 群中去,成为其中一员 多指参加小规模的活动,如“球赛、游戏”等, 常用于日常口语。如说“与某人一起做某事”, 则用join sb.in sth./doing sth.
冀教版英语七年级下册 Unit3 Lesson 14 Jenny's School Life
—No. But there some stories worth reading.
A.Is; is
B.Are; are C.Is; are D. Are; is
Lesson 14 Jenny's School Life
句型透视
2 I want to take part in the fair with my project on silk worms. 我想带着我的关于蚕的课题参加这次展览会。 [探究] (1)take part in意为“ 参加 ”,多指参加某项活动并在其 中起一定作用。 (2)句中介词on表示“关于,有关”,与 about 同义。如: Lily will give a speech on/about animals tomorrow. 莉莉明天要做一个关于动物的演讲。
Lesson 14 Jenny's School Life
There is a dog and two cats under the tree.树下有一条狗和两 只猫。 There isn't a clock on the wall.墙上没有钟表。 Are there any apples on the tree?树上有一些苹果吗? [拓展] 对there be句型中的主语进行提问时, 无论主语是单数还 是复数,be动词均用 is 。如: There are some bags of rice on the table.→What's on the table?
4.我的学校有400名学生。 _T_h_e_r_e_ a_r_e_ 400 students in my school.
Lesson 14 Jenny's School Life
冀教版英语七级下册Unit 3Lesson 14 Jenny‘s School life 课程
冀教版初中英语 Learning English Book 2Unit 3.School LifeJenny's School LifeLesson 14教学设计及反思一．教材分析本单元的主要话题是谈论学校生活，此课为本单元的第二节课，主要讲述Jenny所在的学校生活。
要求学生通过对本课的学习，了解中国和西方国家学校生活的相同点和不同不同之处。
教学内容与学生的实际生活密切相关，易与引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过对Jenny和我们的学校生活的对比，使学生更加热爱生活，珍惜生命，增加努力创造美好未来的决心，并增强学会用不同的方式去关心，关爱他人的意识。
二．学情分析本课的教学对象为七年级学生，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，秀一秀，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生说有回报，演有收获。
开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
三．教学设想及设想依据设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。
在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。
以学生感兴趣的图片入手，通过各项活动，让学生在完成各项任务中，掌握新知。
通过自主探索，发现问题，解决难点, 提高学生的语言运用能力。
四．教学目标1. Target language 知识目标a. Words and phrases 词汇和短语middle, grade ,print,guitar, fair,There be …. ;make…from…on one's own, take part inb. Key sentences 重点句子1. There are 400 students in my school.2. Once I made a bird house from wood3. But sometimes we play on our own.2. Ability goals 能力目标a. Enable the students to talk about favourite subjects and class activities.b. Enable the students to Show and develop students'talents.3、情感目标：通过教学使学生懂得热爱生活，珍惜生命，关爱他人，从而树立努力创造美好未来的决心。
冀教版七年级英语下册unit 3第三单元Lesson 14 Jenny's School Life
—It's only ________.
【中考•黔西南】
A. far; a ten-minutes walk
B. long; ten minutes' walk
【C点. fa拨r;】te句n m意i为nu“tes—' w—a你lk 家离学校有多远? ——只要 D步可. 行以lon十用g;分名a钟词te”复n-m。数i提形nu问式te距的wa离所lk用有h格o。w 故far选, 步C行。十分钟,
先练后背
二、根据提示完成句子, 并背记英语句子 6. 曾经, 我们用木头做了一个鸟窝。 Once, we __m__a_d_e__ a bird house ___fr_o_m___ wood.
先练后背
7. 有时我们以小组的形式学习。 Sometimes we work ___i_n____ __g_ro_u__p_s_.
先练后背
3. My mother bought a __g_u_i_ta_r__ (吉他) for my sister. 4. Sam is in (the) second __g_r_a_d_e__ (年级). 5. The phone rang in the _m__i_d_d_le__ (中间) of the night.
课后巩固
26 D 27 B 28 C 29 A 30 B
答案呈现
先练后背
一、根据汉语提示完成句子, 并背记相应英语词汇 1. She will hold an art ___f_a_ir___ (展览会) next year. 2. We will __p_r_i_n_t__( 印刷) our own newspapers this term.
9 on our own 10 take part in; fair
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Unit 3 School Life Lesson 14 Jenny's School Life
Teaching Analysis
1. Teaching Aims
●Knowledge Section：
（1）Master the following words：middle, grade, print, guitar, fair
（2）Common phrases：on one’s own
●Skill Section
Continue to build up the ability in listening, speaking, reading, writing and translating, especially enable the students to make sentences in English about Jenny’s school life.
●Affect Section
Get students to know how to describe Jenny’s school life correctly.
2.Teaching Focus
Vocabulary and patterns in this lesson
3. Difficult points
make … from, on one’s own
Teaching Aids
Multimedia, PPT
Teaching Procedures
Step I Class Opening (1 minutes)
1. Greeting
T: Good morning, class! How are you today?
Ss: Good morning, Miss Dai! Fine, thank you. And you?
T: I’m fi ne, too.
2. Free Talk
T: What’s the date today?
S1：It’s April 7th.
T: What day is it today?
S2: It’s Monday.
T: Look out of the window. What’s the weather like today?
S3: It’s sunny.
[设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。
]
Step II Review(2 minutes)
The teacher shows some exercises on the PPT.
Students do the exercises and check the answers together.
Step III New Concepts (28 minutes)
1.Lead-in
Show the students a video. It aims to tell the students that they can do something interesting after class.
2.New words
Read and recite.
3. Listening
T: Play the audiotape. Let the students listen to the tape and number the pictures.
T: Check the answers as a class.
4. Read and translate
T: Let the students read the text once, and then translate eleven sentences.
S1: Tell the other students his answers.
T: Check the answers.
5. Read and answer:
T: Read the text again, and answer four questions.
S1: She always draws and paints.
S2: No, they don’t. They usually play songs as a class. But sometimes they play on their own. S3: There are 400 students in her school.
S4: In social studies, they do a lot of projects. Sometimes they work in groups. Today, they worked on a map of Canada.
T: Check the answers.
6. Language points
T: on one’s own 意为“独自” = by oneself 。
Then let the students translate two sentences. S1: She's going on holiday on her own this year.
S2: 尽管她父亲在公司里，但她那份工作却是靠自己得到的。
T: Check the answers .
T: take part in, join, join in. Tell the students the meanings of these three. Let them write down. Then ask them to do three exercises.
S1: joined.
S2: joined in.
S3: took part in.
T: Check the answers .
Step IV Practice(7 minutes)
T: The teacher show the exercise on the PPT
Students do the exercises and check with the help of the teacher. Step V Class Closing(2 minutes)
Le t’s see our homework for today.
(1)DIY雪花T恤
(2)Review the key points in this lesson
(3)Finish off the exercises in Activity Book
(4)Preview the next lesson。