小学信息技术 六年级 下册

小学信息技术六年级下册

信息技术六下教学计划

【教材分析】

第一单元：学习好帮手

本单元教学内容以综合性的任务为主，通过对不同主题任务的研究，使学生能更加熟练地应用所学过的信息技术进行信息的搜索、筛选、加工、处理和发布等，培养学生根据不同的需求选择合适的呈现方式来展示学习成果的能力。

在内容安排上，根据任务由易到难进行安排，并把任务相似的课放在了一起。如第3课《房间的布置》和第4课《铺地砖》;第7课《我们的生活变化多》和第8课《二十年以后》。

本单元中的每一课，一般都需要2～4课时才能完成。在教学中，应根据实际课时有选择地进行教学，也可结合当地实际情况，选用更合适的主题来展开教学。

第二单元：与机器人零距离

本单元系选学内容，供有条件的学校开展机器人教学使用。整个单元共6课。前两课《认识机器人》和《走近机器人》侧重于对机器人的感性认识和初步了解，激发学生对机器人的学习热情和兴趣，重点学习和认识教学机器人，初步学习教学机器人的结构、搭建、调试等简单过程。从第12课开始，都是让学生围绕一个有意义的专题任务来开展学习和研究:《机器人送信》、《机器人导游》、《机器人巡逻》和《机器人避障》等。这些任务是逐步递进的，难度逐渐增加，学生为完成指定的任务，必须要学习有关机器人搭建、编程等方面的新知识和新技巧。

教科书中提供了4个最基本的机器人学习范例，有关机器人的操作并没有涉及具体的机器人型号。目前国内已有众多的教学用机器人，教师在实际教学中应该根据本校所选用的机器人型号，把书中的任务进一步具体化，并根据不同的机器人的技术要求，对任务进行适当的调整。学生在学习时，也要根据所学的具体机器人，补充学习一些机器人的基本组成、基本构件及编程环境等知识。

机器人教学是一门新兴的课程，机器人课程属于综合实践活动课范畴，如何组织和开展好课堂教学，需要把握以下几点:

1.培养学生的主体性。让每一位学生都参与编程和调试活动，在编程调试的过程中，重视学生的主体参与、自我探究、自我发现。注重对学生学习经验的培养，注重学生体验、感悟和实践的过程，注重学生个性的健康发展和对学生的创新精神、实践能力、探索能力、研究性学习能力的培养。

2.发挥教师的主导性。在机器人课堂教学活动中，由于课程本身的难度大、灵活性高，教师的主体作用是非常重要的。如何把复杂的问题讲得通俗易懂，把理论指导变成程序设计，最后引导学生把自己的所得通过实践展示出来，这就需要教师做充分的课前准备和大量的实践尝试。

3.培养团体精神，注重小组合作。在机器人课程的学习过程中，学生的动手能力、编程能力等个体差异比较大，因此，在教学中既要兼顾程度好的学生能更深入地开展学习，又要带动学习有困难的学生，一般可以通过分成若干个小组，组建相对固定的学习团体来开展学习和研究。要明确学生的自我管理机制，指导学生认真地开展好每一次教学活动。

第一单元学习好帮手

汉字的发展

教学目标：

1.学生能针对主题搜集资料，并能将资料分类保存。

2.熟练地运用PowerPoint 制作相关的幻灯片。

3.培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。

4.通过制作，培养学生的爱国主义情感。

教学重点：

“汉字的发展”幻灯片的制作。

教学难点：

资料分类保存的习惯培养。

课时安排:2课时

教学过程：

一、新课引入

1、你们知道我国汉字的发展史吗？

2、想不想了解更多有关汉字发展的知识？其实我们可以到Internet网去找许多关于汉字发展的资料，并用PowerPoint做成演示文稿进行展示。

二、布置任务

1、确定主题：汉字的发展、印刷术的发展两个任选一个。

2、两人一组合作，利用PowerPoint软件进行制作。

三、准备工作

1、在D盘上建立相关主题的文件夹，如“汉字的发展”、“印刷术的发展”。

2、进入相应文件夹后建立分类保存的文件夹，比如：“文字资料”、“图片资料”、“视频资料”、“其它资料”等。

3、收集资料

参考网站：中国科普网（）

学生也可以按照自己的方法去搜索。

4、分类保存

教师简单介绍保存各类的资料的方法。

5、学生开始做准备工作，教师巡视并指导。

四、动手制作

1、两人合作完成作品。

2、教师巡视、并指导有困难的学生。

五、作品展示、交流、评价

1、教师通过多媒体教学软件展示部分作品。

2、对作品进行自评、与评、师评。

3、表扬一些优秀作品。

4、教师小结

六、总结

完成一个作品一般需要哪几个步骤？

（确定主题、准备建立文件夹、上网搜索下载资料并分类保存、动手制作作品）

世界之最

教学目标：

1、学生能针对主题收集相关资料，并将资料分类保存。

2、熟练地运用Word制作相关的小报。

3、培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力。

教学重点难点: “汉字的发展”幻灯片的制作，信息的收集与整理。

课时安排：2课时

课前准备：

教学过程：

1．设疑引入

教师提问：“你知道哪种树木只剩一株了吗？”

2. 确定主题。

要求：小组讨论，确定本组的介绍主题，并进行相应的分工。

(介绍有关动物的世界之最，有关湖泊的世界之最等等)

3. 收集资料。师介绍两种常用的方法

师演示：介绍“顺藤摸瓜”的收集方法。可以通过网站分类目录，一级一级向下找，找到我们所需的网站和资料。

教师提示：除了网络外，还有其他的资料来源，如图书馆等。

教师演示将图书中的资料保存下来的方法，如通过扫描仪、数码相机等。

4. 动手制作。

师：资料收集好后，下面先来整理资料。

师：如何让排版更方便？

小组合作完成小报的制作，教师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不限于教师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。

教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。

6. 整理交流评价。

各小组整理自己小组的作品，并回顾制作的过程，体会其中成功的地方和需要改进的地方。

让学生自己提出想了解、介绍“世界之最”知识的想法。

学生根据教师的要求开始搜集资料。

学生找到搜索引擎，如：

百度：

谷歌：等

然后输入关键字进行查找收集。找到后，请学生介绍一下资料保存应该注意哪些方面，回忆一下如何保存。

小组合作完成资料的收集。

小组讨论准备介绍的内容，确定使用哪些资料，并对资料进行一定的整理。

小组讨论并构思版面布局，可让学生在书上画一画。

学生开始以小组的形式制作小报。

展示和点评部分学生作品：

学生回顾制作小报取得的经验和碰到的问题进行回顾小结。教师可以选取部分制作好的小报打印出来，在班中进行展览，互相交流。

用“猜一猜”的方法调动学生的注意力，激发学生的想象。