人教版美术七年级下册《亲切的使者》
《第三单元 第2课 亲切的使者》学历案-初中美术人教版七年级下册
《亲切的使者》学历案（第一课时）一、学习主题《亲切的使者》——初探绘画与自然之间的交流。
本节课的学习主题为以艺术形式呈现人与自然和谐相处，认识不同类型作品和它们在美术表达中与自然的亲密联系，学习理解美术作品的背后所传递出的环境理念与情感色彩。
二、学习目标1. 了解“美术中的自然元素”与“人类绘画情感的表达”之间的关系。
2. 掌握绘画中如何运用色彩、线条等元素来表现自然与人的情感交流。
3. 学会欣赏并分析一幅具有代表性的《亲切的使者》主题的美术作品，并能从中提炼出创作灵感。
4. 培养学生的环保意识，理解艺术在传递自然保护信息中的重要作用。
三、评价任务1. 观察与记录：学生需在课堂活动中观察并记录美术作品中自然元素的表现方式，并分析其情感表达。
2. 作品分析：学生需对一幅《亲切的使者》主题的美术作品进行详细分析，包括作品的构图、色彩、线条等元素，并分享自己的见解。
3. 创意表达：学生根据所学知识，尝试以绘画的形式表达自己对人与自然和谐相处理念的理解，并阐述创作思路。
4. 小组讨论：学生需在小组内交流对“自然与艺术”关系的理解，并共同完成一份简短的报告或总结。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅具有代表性的《亲切的使者》主题的美术作品，激发学生的兴趣，并引导学生思考作品中的自然元素和情感表达。
2. 知识讲解：教师讲解绘画中如何运用色彩、线条等元素来表现自然与人的情感交流，以及美术作品如何传递环保理念。
3. 作品欣赏：学生欣赏并分析一幅《亲切的使者》主题的美术作品，教师引导学生从构图、色彩、线条等方面进行分析。
4. 创意实践：学生尝试以绘画的形式表达自己对人与自然和谐相处理念的理解，教师巡视指导，及时给予建议和帮助。
5. 小组讨论与总结：学生分组讨论交流对“自然与艺术”关系的理解，并共同完成一份简短的报告或总结。
五、检测与作业1. 课堂小测验：学生根据所学知识完成一个简单的绘画练习，以表现一个与自然有关的情感场景。
人教版七年级美术下册第三单元第2课《亲切的使者》课件(PPT)
北 京 奥 运 会 吉 祥 物 福 娃
福娃是 20 08 年在北京举行的第 29 届奥运会的吉祥物，设计者是吴冠英、韩美林等人。于 2005 年 11 月 1 1 日、 距离本届奥运会开幕恰好 1000 天时正式发布问世。
福娃是北京 2008 年第 29 届奥运会吉祥物，其色彩与 灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、 江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的人们 传递友谊、和平、积极进取的精神及人与自然和谐相处的 美好愿望。
传达当届奥运会的举办理念，传达主办城市的历史文化和人文精
神，营造奥运会的节日氛围，是在广大群众、特别是在儿童和青
少年中推广奥林匹克精神的重要载体，是所有奥运会识别项目中
的其他形象无法比拟的。
1972 年，第 20 届奥运会，德国慕尼黑——小猎狗 “瓦尔第”吉祥物
1976 年，第 21 届奥运会，加拿大蒙特利尔——海狸“阿 米克”吉祥物
“乐羊羊”是一只高大帅气、阳光 自信的大羊，着色为奥林匹克五环中的 黄色，象征主办城市“穗城”（稻穗颜 色），有丰收、喜悦之意，表达亚运会 的成功举办将是亚洲人民的宝贵的精神 财富。 乐羊羊领着四只小羊乐呵呵地阔步 向前，寓意广州人民以积极乐观、昂扬 进取的精神面貌，迎接亚运盛会的到来， 拥抱亚洲美好的明天。
1980 年，第 22 届奥运会，前苏联莫斯科——棕熊“米 查”吉祥物
1984 年，第 23 届奥运会，美国洛杉矶——“山姆”鹰 吉祥物。
1988 年，第 24 届奥运会，韩国汉城——小老虎“虎多力” 吉祥物
1992 年，第 25 届奥运会，西班牙巴塞罗那——“科比” 狗吉祥物
1996 年，第 26 届奥运会，美国亚特兰大——电脑造型 “艺奇”吉祥物
人教版七年级美术下册第2课《亲切的使者》说课稿
人教版七年级美术下册第2课《亲切的使者》说课稿第2课《亲切的使者》说教材：本课是人教版七年级下册美术的第三单元的第二课，本课旨在引导学生了解吉祥物及其特征，学会设计吉祥物，培养孩子们团结协助、积极健康的情感态度。
说学情：孩子们对于吉祥物有着浓厚的兴趣，根据七年级孩子的年龄特征和心理特点，本课旨在“在玩中学，在学中玩”。
激发学生的研究兴趣，培养学生的创造精神和探索精神。
说教学目标:知识与技能：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。
过程与方法：结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。
完成知识的研究、理解到运用的过程。
情感、态度和价值观:通过集体创作激发学生积极参与的研究兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。
说教学重点:吉祥物设计应具有的基本要素。
说教学难点:吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。
说教学准备:吉祥物玩具、课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。
说教学过程:一、玩具导入，感受吉祥物（教师展示2008年北京奥运会的吉祥物毛绒玩具图一）师：同学们，你们看这是甚么啊？（北京奥运会吉祥物——福娃）师：人人说得很对，不过人人还遗漏了一个他们的身份，他们还是我们今天课上的主角。
今天我们就来研究《亲切的使者》。
（板书：亲切的使者）二、介绍吉祥物的含义，明白研究内容师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？（学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。
”）三、进入知识比赛，在游戏中研究教学内容师：通过对讲义的阅读，人人曾经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。
这个游戏也是和吉祥物有关的。
我们来做一个知识比赛。
（多媒体打出“开心辞典”的字样）师将学生分为四组，挑选四位代表进行关于吉祥物的知识竞赛师：大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢？（多媒体展示“开心辞典答题须知”）师：1、采纳一问一答制，以豁拳的方式决意谁先答题。
人教版七年级美术下册3.2《亲切的使者》优质课件
这只倔犟的小螃蟹在倡导什么？
新颖别致个性突出的
全世界儿童无烟环境推进会的吉 祥物
小螃蟹愤愤地把香烟断成两截， 表现了对吸烟说“不”的决心！
表现戒烟主题的画很多，但 用螃蟹做代言人还是很有独创性 的，将螃蟹的个性巧妙地与儿童 的执著和率真联系起来，从而全 面的揭示了推进会的主题。
什么是吉祥物？
北京奥运会五福娃
北京奥运会五福娃
妮妮的灵感来源：北京 的传统的：沙燕风筝，北京 雨燕。“燕”还代表燕京（ 古代北京的称谓）。她代表 奥林匹克五环中绿色的一环 。
确定起点：首先从1983套初选作品中的《五行娃》 为设计起点。《五行娃》以半坡彩陶的人面鱼纹作 为元素，设计出代表“金、木、水、火、土”五个 不同色彩的娃娃形象。
B. 1980年，莫斯科奥 运会吉祥物棕熊“米
查正”确答案：C
C. 2012伦敦奥运会 吉祥物“文洛克”
4.设计色彩
色彩的设计：大胆、鲜亮、 明快、有特点
确定主题：如运动会、校园艺术节、爱鸟周等 选定原形：如小动物、花卉、体育用品等 艺术处理：对原形进行拟人化的夸张变形 设计色彩：大胆、鲜亮、明快、有特点
设计初稿：
最终完成：
吉 祥 物
设 计 步 骤
1.确定一个主题
2004年希腊雅典夏季奥运会
喜之郎集团有限公司吉祥物
2.选定一个原形
06年世界杯吉祥物
3.进行艺术处理
对原形进行大胆的拟 人化的夸张变形： 形体、动作、表情、
服饰、手持的代表性 道具等
观察下列吉祥物，哪一个造型的动作最夸张？
A. 1972年，德国慕 尼黑奥运会吉祥物 小猎狗“瓦尔第”
北京奥运会五福娃
欢欢的灵感来源：中国 传统火纹图案、敦煌壁画中 的火焰纹样。
人教版美术七年级下册第二课亲切的使者课件ppt
“阿和”是一只 朴实谦逊、沉着 坚定的小羊，着 色为奥林匹克五 环中的黑色，象 征岭南文化的源 远流长和千年古 城深厚的历史文 化积淀。
“阿如”是一只 美丽时尚、聪颖 热情的小羊，着 色为奥林匹克五 环中的红色，象 征广州的市花木 棉花。
“阿意”是一 只俏皮可爱、 活泼开朗的小 羊，着色为奥 林匹克五环中 的绿色，充满 朝气的绿色赋 予她飘逸灵动 的气质，象征 白云山。
五羊衔谷
广州亚运会标志
广州亚运会宣传海报
历届亚运会吉祥物欣赏
随着现代体育运动的发展及体育营销的兴起，吉 祥物已成为现代运动盛会上不可或缺的重要角色。 那一个个外形卡通、可爱并深含蕴意的吉祥物， 不但是运动盛会最可亲的代言人，也成为其吸金 的强大机器。 第九届亚运会上，小象“阿波”开创了亚运会 吉祥物的历史。至今，在亚运会历史上，共出现 了8位(组)可爱的吉祥物。历届亚运会吉祥物图案 的收藏品，包括邮票、钱币、海报、玩具等，都 被体育爱好者和收藏爱好者视为珍藏。
第十三届亚洲象“猜裕”
1998年曼谷亚运 会选择了中南半 岛最具代表性的 野生动物——亚 洲象。“猜裕” 胸前印有本届亚 运会标志“a”字 样。“a”既代表 “asian（亚洲）” 和“athlete（运 动员）”，又很 像泰国传统建筑 的屋顶。
第十四届海鸥“笃立亚”
2002年釜山亚运会 吉祥物是一只展翅 高飞的海鸥，它也 是釜山的市鸟。它 的名字“duria”， 具有“前进中的亚 洲(durative+asia)” 的含义，同时与韩 语中“你和我一起” 的发音“du-ri”相近
最终完成
福娃展示奥运会运动项目
奥运会吉祥物
在奥运史上，吉祥物第一次出现在1972慕 尼黑奥运会上。此后吉祥物就成为构成— 届奥运会形象特征的主要成份。吉祥物以 其富有活力的为人们所喜爱的独特形象， 体现奥林匹克精神、传达当届奥运会的举 办理念，传达主办城市的历史文化和人文 精神，营造奥运会的节日氛围，是在广大 群众、特别是在儿童和青少年中推广奥林 匹克精神的重要载体，是所有奥运会识别 项目中的其他形象无法比拟的。
初中美术七年级下册《第2课亲切的使者》PPT课件(共26张PPT)
第2课 亲切的使者
确定起点：首先从1983套初选作品中的《五行娃》为设计起点。《五 行娃》以半坡彩陶的人面鱼纹作为元素，设计出代表“金、木、 水、火、土”五个不同色彩的娃娃形象。
福娃的最初形象
第2课 亲切的使者
设计初稿：《中国娃》分别由代表科技的龙娃，代表绿色的熊
2014年世界杯吉祥物犰狳(读音：qiú yú)，
又称“铠鼠”，是生活在巴西内陆地区 的一种濒危物种，在感受到外部威胁时， 犰狳会缩成一圈，用甲壳保护自己，此 时形态同足球相似。旨在强调环境与生 态保护的重要性，同时也考虑到这一形 象将容易被全球少年儿童接受。这只犰 狳头部带有蓝色甲壳，背部和尾部亦为 蓝色，脸部和四肢为黄色，身穿带有
吉祥物是人们为组织主题活动而设 计的标志性形象，象征欢乐吉祥， 内含企盼成功的愿望。
第2课 亲切的使者
你能说出哪个卡通形象是吉祥物吗？为什么？
√
羊年春晚吉祥物 “阳阳”
喜洋洋
吉祥物和卡通形象有什么不同？
吉祥物是卡通造型，但并非所有的卡通造型都能成为吉祥物， 因为吉祥物承载了特定文化内涵和大量信息。为文化、体育、 企业、商品等不同行业创意设计吉祥物，必须满足该行业特
体验与实践
1、为学校运动会设计一个活泼可爱、 充满活力又有特色的吉祥物。
2、请为你设计的吉祥物起个昵称，并
注明你的设计理念。
• 2006年意大利都灵冬奥会吉祥 物“内韦”和“格利兹”。 “内韦”的形象是一个身着红 色服装的小女孩，长着一副圆 圆的脑袋，形状宛如雪球； “格利兹”则是一个身穿蓝色 服装的小男孩，长着一个方脑 袋，形状宛如小方冰块。它们 象征着冬季奥运会项目中不可 缺少的两种元素——雪和冰。
人教版美术七下第3单元第2课《亲切的使者》参考课件
上海世博会吉祥物海
本身的蓝色则表现了地球、 宝，将汉字中的“人”进行
梦想、海洋、未来、科技 适当的变形，而吉祥物本
等元素，符合上海世博会 身的蓝色则表现了地球、
“城市，让生活更美好” 梦想、海洋、未来、科技
的主题。
等元素，符合上海世博会
“城市，让生活更美好”的
主题。
2010南非世界杯 吉祥物“扎库米”。 它的设计灵感来源于 非洲奔跑速度最快的 猎豹。手中的足球充 分体现了世界杯的活 动特征。
连一连
找出与下列吉祥物相对应的活动，并说明理由。
美国洛杉矶奥运会 厦门地铁吉祥物 南非世界杯 第七届中国花卉博览会 2008年北京残疾人奥运会
1 主题活 动特征 突出
2
色彩亮 丽、对 比鲜明
造型夸 张 活泼 拟人化
3
活动一：了解与分析
一个优秀的吉祥物设计不仅是活动形象最好的代表，也蕴含了人们 的美好祝福和期盼。那么，怎样才能设计一个满意的吉祥物呢？首先让 我们一起来了解2008北京奥运吉祥物“福娃”的设计过程。
1
2
3
4
以“富有活力 的运动会”为
主题
构思新颖，具 有拟人化特点
形象活泼可 爱，让人易
于接受
令人有美的 感受
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
THAN KS
藏羚羊迎迎是青藏 高原特有的保护动物， 是绿色奥运的展现。迎 迎的头部纹饰融入了青 藏高原和新疆等西部地 区的装饰风格。代表奥 林匹克五环中黄色的一 环。
THANK S
雨燕妮妮造型 创意来自北京传统 的沙燕风筝。“燕” 还代表燕京（古代 北京的称谓）。妮 妮把春天和喜悦带 给人们，她代表奥 林匹克五环中绿色 的一环。
人教版七年级下册第三单元第2课 亲切的使者课程教学设计
七年级美术《亲切的使者》说课稿一、说教材本节课内容《亲切的使者》本节课处于第三单元第二课，安排合理恰当，第一单元让同学们了解了美术的创造性，紧接着在春天这样一个生机勃勃的季节导入第二课《春天的畅想》,当同学们感受了春天的魅力后就要在这样一个生机盎然的季节想想我们该干些什么？当然《富有活力的运动会》是不可缺少的，顺其自然导入了第三单元。
在运动会上代表性的标志、吉祥物、奖杯、奖牌是少不了的，《亲切的使者》的设计就顺理成章了，并且这课的学习为下一单元《校园艺术节》做了铺垫。
《亲切的使者》是给人们带来欢乐吉祥，成功胜利的可爱吉祥物。
吉祥物以其可爱寓意的造型，被广泛运用于当今各种的盛会之中。
并且用我们的艺术劳动为各种活动增加了亮点。
吉祥物多采用对事物的变形，夸张，拟人的艺术手法创造出各种卡通造型，并且给这些造型赋予特定的文化内涵，大量信息。
以满足文化，体育，企业，商品不同行业的特征及相关背景，并且要设计的与众不同。
在教学过程中，我们一定要注意“吉祥物”一词的含义，它是能带来吉祥，好运的人或事，所以一定要联系特点主题，举办国家，单．位或个人，创作出反映其历史发展、文化观念、意识形态以及社会背景的活泼、可爱，有特色的吉祥物。
二、说教学目标知识目标：了解吉祥物的设计方法。
能力目标：结合对吉祥物基本特点的了解，设计自己喜欢并与主题相关的吉祥物。
情意目标：通过创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生协作与互助精神，引导学生热爱集体，关心社会，健康向上的情感和态度。
三、说教学重难点：（1）吉祥物的设计方法。
（2）吉祥物的制作。
四、说教法学法：（一）教法在很多的教学论著中都强调：在课堂教学中教师是主导，学社是主体，学生的学离不开老师的教，那如何能发挥教师的主导作用呢？教无定法，贯在得法。
根据本课的教学任务，结合中学生的知识结构和认知水平，运用了一下几种方法来提高学生的学习效率。
1情景式教学法：“兴趣是最好的老师”怎么样在上课一开始就吸引同学们的兴趣呢？问问同学们看了那么多可爱的吉祥物，想不想自己动手制作一个呢？紧接着引出设计制作的方法，很好的激发了学生学习的兴趣。
《第三单元 第2课 亲切的使者》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级下册
《亲切的使者》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对画家的作品和生平的欣赏，了解画家作为“密切的使者”的角色，理解美术作品在传递情感和文化方面的作用。
2. 掌握基本的绘画技巧，能够用画笔表现出画家的风格和情感。
3. 培养对美术的兴趣，提高审美能力和艺术修养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏画家作品，理解画家如何通过作品传递情感和文化。
2. 教学难点：培养学生的绘画技巧，能够灵活运用画笔表现出画家的风格和情感。
三、教学准备：1. 准备相关的画家作品和资料，制作PPT课件。
2. 准备绘画材料和工具，如画笔、颜料、画纸等。
3. 安排教室环境，确保学生有良好的学习氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一些与本课相关的艺术作品，让学生初步感受艺术作品带给我们的情感体验。
2. 组织学生讨论，使学生思考艺术作品给我们带来的各种感受和不同的表现方法。
3. 教师对导入环节进行小结，引出本课课题《密切的使者》。
（二）新课教学1. 知识讲解：了解“漫画”的起源、观点、特点及表现手法。
教师展示一些中外闻名漫画家的作品，并介绍漫画的特点和表现手法。
2. 欣赏作品：教师出示一些漫画作品，组织学生欣赏并分析作品的特点和表现手法。
3. 创作实践：教师提出创作要求，学生创作漫画作品。
教师巡回指导。
（1）教师提示：漫画是通过夸张的手法塑造形象，揭示问题的实质。
（2）教师鼓励学生大胆创作，注意构图合理、造型夸张、色彩鲜艳。
（3）教师对部分学生进行个别辅导。
4. 作品展示：组织学生展示自己的作品，并请作者简单介绍自己的创作意图。
5. 教师对教室进行小结，并组织学生课后评议自己的作品。
（三）教室延伸了解一些中外闻名的漫画家及他们的代表作品，引导学生利用互联网搜集相关资料，组织交流、评议。
（四）板书设计密切的使者：美术学科—漫画、夸张的手法、表现生活的乐趣。
通过漫画的欣赏，让学生了解漫画夸张的表现手法，体会美术学科在生活乐趣中的奇特魅力。
第三单元第二课《亲切的使者》教学课件 2023—2024学年人教版七年级美术下册
日韩世界杯
太空精灵Ato、 Kaz、 Nik
2010
2018
南非世界杯
俄罗斯世界杯
绿发人形豹Zakumi
西伯利亚平原狼Zabivaka
吉祥物特点：
卡通简洁可爱亲人的造型，深厚的文化内涵， 文化象征
0
冰墩墩的“前世今生”设计过程
冰墩墩的
职业专用
“前世今生”
设计过程
BEJING 2022
想一想为什么
一墩难求?
一墩难求?
原因
孩子喜欢
轮廓 质感 细节 延展性
BEJING 2022
亲切
年轻人喜欢
新
科技感
颖
简单 可
大
时
尚
单纯简爱
方
时
代
感
感
洁
墩难求?
熊猫
冰糖葫芦
坚强
冰雪头盔
冰壳
冰
纯洁
MONG2022
冰雪赛道
彩色光环
象征
意
墩墩
敦厚
5G科技
可爱
质感
细节
强壮有力
运动员
坚韧不拔
奥林匹克精神
要与众不同。
“古祥物”的由来?
因其能带来吉祥、好运的人或物。 是一种
国家文化的象征，从各个层面反映了历史发
展、文化观念、意识形态以社会背景， 传递
了不同国家、民族的世界观、价值观等。
1966
英格兰世界杯
审美感知
狮子Willie
足球世界杯比赛历史上首次出现了官方吉祥物
1970
墨西哥世界杯
墨西哥男孩
延展性
鼓舞人心
人文特点
轮廓
雪融融的象征寓意
《第2课 亲切的使者》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《亲切的使者》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解文章内容，了解鲁迅先生的生平宁作品。
2. 通过对鲁迅先生的了解，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 通过对鲁迅先生的敬仰，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过阅读文章，理解鲁迅先生的生平宁作品，并能够用自己的语言进行概括和总结。
2. 教学难点：引导学生通过思考和讨论，深入理解鲁迅先生的思想和精神，并能够结合实际生活进行思考和表达。
三、教学准备：1. 教师需要提前准备好相关的课件和图片，以便在教室上进行展示和讲解。
2. 准备一些与鲁迅先生相关的书籍、文章、视频等资料，以便在教室上与学生分享和讨论。
3. 安排好教室讨论和小组活动的组织工作，确保每个学生都有机缘参与讨论和表达自己的观点。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放刘翔比赛跨栏的视频，提问学生从视频中获取的信息，引出本课课题《密切的使者》。
2. 展示姚明、邓亚萍、莫言等人的图片，请学生简要谈谈对他们的了解。
（二）讲授新课1. 姚明与篮球（1）请学生简要介绍姚明的生平经历。
（2）请学生结合图片和视频，谈谈姚明给中国篮球带来的变化。
（3）教师总结，并介绍姚明在公益事业方面的贡献。
2. 邓亚萍与乒乓球（1）请学生简要介绍邓亚萍的生平经历。
（2）请学生结合图片，谈谈邓亚萍对乒乓球运动的影响。
（3）教师总结，并介绍邓亚萍在公益事业方面的贡献。
3. 莫言与文学（1）展示莫言的照片和获奖证书，请学生简要谈谈对莫言的了解。
（2）教师介绍莫言的作品及其对中国文学的影响。
（3）教师引导学生思考莫言的作品对个人成长的影响，并鼓励学生阅读莫言的作品。
4. 教室小结（1）请学生简要总结本课所学的知识要点。
（2）教师对本课内容进行总结，并强调名人励志故事对学生的成长的重要性。
（三）稳固练习1. 请学生简要谈谈自己所崇拜的名人及原因。
2. 教师提问学生：这些名人有什么共同特点？并让学生讨论回答。
人教版初中美术七年级下册第三单元第2课《亲切的使者》教学PPT课件
“阿意”是一只俏皮可爱、活泼开朗的小羊，色为奥林匹克五环中的绿色，充满朝气的绿
色赋予她飘逸灵动的气质，象征白云山。
“阿和”是一只朴实谦逊、沉着坚定的羊,着色为奥林匹克五环中的黑色，象征岭南文化
的源远流长和千年古城深厚的历史文化积淀。
妮妮的灵感来源：北京的传统是沙燕风 筝，北京雨燕。
妮妮是一只展翅飞翔的燕子，其造型创 意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还 代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮来自天 空，是一只展翅飞翔的燕子，鸟可以代 表太阳和光明。
广州亚运会吉祥物
2010年广州亚运会吉祥物
2010年广州亚运会宣传品
它们是什么? 它们正在干什么? 它们属于哪里? 它们有那里的特色吗?
吉祥物是卡通造型，但并非所有的卡通造型都能成为吉祥物，因为它 需要承载特定文化内涵和大量信息。为文化、体育、企业、商品等不 同行业创意设计吉祥物，必须满足该行业特征及相关背景，而且要与 众不同。
北京奥运会吉祥物
“福娃”是北京2008年第29届奥运会吉祥物，北京奥运吉样物的设计是 在征集大量设计方案的基础上，选出初定的设计构思，然后进一步完善。 福娃设计者是韩美林、吴冠英和王东晟等人，于2005年11月11日、距离 本届奥运会开幕恰好1000天时正式发布问世。 其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河 湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的人们传递友谊、和平、 积极进取的精神及人与自然和谐相处的美好愿望。
美术
年级：七年级 学科：美术（人教版下册）
第三单元 富有活力的运动会
第1课 凝练的视觉符号 第2课 亲切的使者 第3课 喜悦与收获
人教版美术 七年级下册第三单元 2 亲切的使者
亲切的使者
一．教材分析
本课《亲切的使者》是人教版七年级下册第三单元第二课时内容。
本课是一门综合性的课程，他包含了对生活中熟悉吉祥物的常识的了解和欣赏，要知道其创意灵感的由来，深入浅出的讲解知识“教寓乐中，乐为教存。
”同时又是艺术学科的设计课，涉及了创意设计的方法，主题意识的表达，学习设计吉祥物的基本方法，并能按主题特征设计吉祥物。
要引导学生发挥想象力和独创性，学会思考和总结。
学生在小组交流中体会学习的乐趣，激发学生热爱校园生活，积极向上的态度。
二．教学目标
知识技能：
了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。
过程方法：
结合对吉祥物特征的了解，按所学的创作步骤和方法设计制
作喜欢的符合主题的吉祥物。
完成理解到运用的过程。
情感价值观：
通过合作学习，培养学生团结互助、健康向上的情感态度和
积极参与的学习兴趣，引导学生热爱校园生活。
三．教学重点
学习设计吉祥物的设计方法。
四．教学难点
吉祥物设计创作过程中如何体现其表达的主题特征。
五．教学方法
本课采用“探究—发现—体验”的过程，收集大量资料，分析归纳，引导学生学会总结，通过示范指导，反例教学，开阔学生的视野，打开思路，鼓励个性化的创作，以校园文化为题材进行训练，将美术融入生活中。
六．学生学法
合作学习，独立思考，学会分析和提取，寻找规律，合理的表达自己的设计创意。
美术七年级下人教新课标3.2亲切的使者课件(22张)
知识抢答
第十题
优秀的吉祥物设计要具备哪些要素？
主题性
独特性
艺术性
人美版 第三单元<富有活力的运动会> 第二课《亲切的使者》
让我们来看看一个吉祥物产生的过程
第四届全国城运会吉祥物 “庆庆”
第四届全国城运会吉祥物 “庆庆”诞生 记
1.选定原形: 能够充分体现 活动主题，具有鲜明代表性， 可以是动物、植物、人物、 物品或幻想事物
人美版 第三单元<富有活力的运动会> 第二课《亲切的使者》
2.在原型基础上图案化
3.对原形进行拟人化处理，在 形体、动作、表情、服饰等方 面造型，可适当添加代表性道 具，突出主题。
4.进一步修饰细节，使整体更 加协调并完善色彩。
号外号外！
• 新一期评选即将开始了，请同学们动手为我们的班级设计 吉祥物吧！（ps:要记得命名哦！)
• 每组选择推选一份作品参评，嗮一嗮谁的作品好！
下面是1984年奥运会哪个国家的吉祥物？ A、埃及 B、日本 C、美国
1984年美国洛杉矶夏季奥运会吉祥物
Sam
人美版 第三单元<富有活力的运动会> 第二课《亲切的使者》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识抢答
第六题
以下哪项不符合吉祥物应具备的作用？
A、承载特定文化内涵 和大量信息 B、象征欢乐、吉祥、好运气 C、设计有创意，能与众不同 D、只能选择动物为原型进行创作
知识抢答
补充题
以下哪个卡通形象不是运用到体育盛会中的吉祥物？
第十一届亚洲艺术节 的“爱丽亚”
第十一届亚洲运动会的“盼盼” 2001年广东九运会的 “威威”
人美版 第三单元<富有活力的运动会> 第二课《亲切的使者》
人教版七年级美术下册《亲切的使者》教案
《亲切的使者》教案教学目标：1.了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤和方法。
2.结合吉祥物的基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物，完成知识的学习，理解到运用的过程。
3.通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作，互助精神，引导学生热爱集体，关心社会，健康向上的情感和态度。
教学重点：吉祥物的定义。
教学难点：吉祥物的制作。
教学过程：一、前期欣赏带着“什么是吉祥物？”等问题，欣赏部分经典运动会吉祥物图片。
引导学生分析，总结出吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。
二、引导以连线的形式，引导学生一起分析吉祥物的基本特征和设计思路。
老师板书总结基本特征：（1）吉祥，成功的寓意（2）形象的拟人化，亲和力（3）地域特征（4）主题活动的特征（5）独创性老师：一个优秀的吉祥物设计不仅是形象的最好代表。
也蕴含了人们的美好祝福和期盼。
那么，怎样才能设计一个满意的吉祥物呢？让我们一起来了解2008北京奥运吉祥物“福娃”的设计过程。
活动一老师讲解，学生对比欣赏分析北京奥运会吉祥物的确定起点，初稿和最终完成的设计过程。
老师引导学生根据福娃的设计步骤讨论，归纳总结。
吉祥物的设计步骤方法：确定原型，结合历史，地域和吉祥寓意。
进行卡通造型，以简单的图形和形状构成吉祥物的雏形。
赋予活动特征，对活动主题的深入理解，深化和调整吉祥物形象。
活动二学生以“富有活力的运动会”为主题，为本校运动会设计吉祥物。
作业要求：以小组讨论，集体创作的方式进行吉祥物设计，画出方案草图。
三、作业展示1.小组代表从吉祥物基本特征的几个方面展示本组设计思路。
2.老师评价及小结。
四、课后拓展在修改完善小组吉祥物设计方案的基础上，运用卡纸，泥，布等原料制作吉祥物面具，玩具或奖品。
最新人教版美术七年级下册第三单元《亲切的使者》教案2
三、小组合作进行分工制作
（学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论,教师参与其中,最后学生来总结研讨成果）
师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解,也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了,也想自己动手来尝试一下了,那下面的时间就交给你们,充分发挥你们的想象力,尽情展示你们的才艺吧。
学
情
分
析
学生对于本节课的印象会比较深刻,设计积极性会很高,小组讨论会比较热烈。因为吉祥物很可爱,学生很喜欢,喜欢就会积极参与进去。
教
学
目
标
①知识目标：通过吉祥物的设计培养创造性的想象力和创造性的思维品质。落实素质教育目标。
②能力目标：训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创作,培养学生对集体活动的兴趣。
③情感目标：感受夸张造型的情趣和明快的色彩关系。
重
点
吉祥物
让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。
教
具
多媒体课件。
教
学
方
法
谈话法、讨论法、启发式。
教
学
过
程
一、展示学生优秀的吉祥物设计作业。
让学生讨论应用什么材料制作出来
二、教师演示制作步骤
1、制作各部件
五、成果展示,作业评比
师：同学们的作品都已经完成了,那我们就请每组的代表上台展示你们的作品,并对设计的吉祥物谈创意,谈思路。然后贴到老师指定的位置。
（每小组的代表上台展示作品）
(学生讨论,然后汇报学习的成果,然后教师进行小结。)
吉祥物是爱的天使,让小小的吉祥物把我们的爱和祝福送给每一个人,让我们的世界充满爱。
师：为了更好的体现你们的合作意识,更好地表现团队力量,我们采用分组制作,最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。
七年级美术下册第三单元2亲切的使者课件1新人教版
吉祥物的种类
运动活动吉祥物 企业吉祥物
大型团体活动吉祥物
1996年亚特兰 大奥运会吉祥 物“艺奇”
第20届金鸡百花电影节吉祥物
作业
• 设计一幅属于自己或班级学校的吉祥物，原型自选。 • 可以选一个喜欢的卡通形象，稍作改变，改造出有个性的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
2019/5/26
最新中小学教学课件
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2019/5/26
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亲 切 的使 者
什么是吉祥物
• 吉祥物是人们为 组织主题活动而 设计的标志性的 形象，象征欢乐 吉祥，内含企盼 成功的愿望 。
吉祥物的由来
•吉祥物一词,源于法国普罗旺斯语 Mascotto,直到19世纪末才被正式以 Mascotte的拼写收入法文词典,英文 Mascot由此衍变而来,意能带来吉祥、好 运的人、动物或东西。
《亲切的使者》示范教学设计【人教版七年级美术下册】
《亲切的使者》教学设计教材解析吉祥物是人类精神文化的产物，从中国古代的龙凤麒麟到今天的海宝福娃，吉祥物无不体现了人民人们对于幸福生活和美好事物的向往，追求作为形象标识的重要组成部分，极限物所具有的具象化的特点，以及它的亲切力，使得它更易被人们接受和记忆，它是一种国家文化的象征，从各层面反映了历史发展，文化观念，意识形态以及社会背景传递了不同国家民族的世界观，价值观，并在体育政治，经济文化各个领域的传播中，扮演着重要角色。
教学目标1．了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤，方法。
2．结合吉祥物的基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物，完成知识的学习，理解到运用的过程。
3．通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作，互助精神，引导学生热爱集体，关心社会，健康向上的情感和态度。
教学重点吉祥物的定义。
教学难点吉祥物的制作。
教学教具多媒体课件。
教学过程1．前期欣赏带着“什么是吉祥物？”等问题，欣赏部分经典运动会吉祥物图片。
引导学生分析，总结出吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。
【设计意图】通过创设情境，引导学生发现、体验吉祥物的美，引发学生的学习兴趣。
2．引导学生一起分析吉祥物的基本特征和设计思路。
老师板书总结基本特征：（1）吉祥，成功的寓意；（2）形象的拟人化，亲和力；（3）地域特征；（4）主题活动的特征；（5）独创性。
设计吉祥物应注意些什么？吉祥物的设计贵在巧妙的构思，既可以选择具象或抽象的动物、人物形象作为创作原型，也可以根据设计的需要充分展开想象，创造出从未有过的形象，并赋予它鲜明的艺术个性。
在设计过程中应注意到以下几点：关联性、亲和力、独创性、拟人化、审美性。
老师：一个优秀的吉祥物设计不仅是形象的最好代表。
也蕴含了人们的美好祝福和期盼。
那么，怎样才能设计一个满意的吉祥物呢？让我们一起来了解手绘法与粘贴法的设计过程。
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山峰，寓意山不在高、有仙则灵，海上 第一名山——崂山香火弥漫，奇峰叠岚，花 木葱茏，突显青岛作为中国优秀旅游城市的 精髓和经典。
树冠，寓意海风吹拂，树冠摇曳，枝叶 灵动，体现青岛世园会“让生活走进自然” 的主题和“生态环保”的理念。
活动二：动动手
运用吉祥物的设计要求，以“富 有活力的运动会” 为主题，设计一个 吉祥物，通过绘画表现出来。
设计要求：
1、要密切关联“富有活力的运动会”这一主题设计吉祥 物； 2、创作新颖，具有拟人化的特点； 3、形象应可爱，易让人接受； 4、令人具有美感享受。
学 生 作 品 欣 赏
O(∩_∩)O谢谢
第三单元 富有活力的运动会
看看他们是谁呢？他们 有什么相同和不同之处呢？
鱼娃
福娃贝贝
ห้องสมุดไป่ตู้
找出与下列吉祥物相对应的体育 活动,并说明你的理由。
南非世界杯 广州亚运会 意大利都灵冬奥会 美国洛杉矶奥运会
创意来源于
五位仙人分别骑 着口衔稻穗的仙 羊降临广州的传 说。千年前的 “五羊衔谷” 传
说使得“五羊” 成为广州城市最 为知名的一个标 识。
2011西安世园会 2014年青岛世园会
地域性
2010年南非世界 杯吉祥物
2014年巴西世界杯 吉祥物
有时，吉祥物的设计要选择能体 现地域特点及象征性的形象来重新创 造，表现一个企业或主题活动及城市 形象的内涵。
小结：吉祥物的基本特征
吉祥、成功的寓意； 形象的拟人化、亲和力； 地域性特征； 主题活动的特征； 独创性。
4、色彩的处理：明快、鲜明、有自己的特点 。
06年世界杯吉祥物
①
它们的造型特点 来自什么？
燕 子
③
②
绣球
辣椒
1988年汉城奥运 会选择较具东方色彩的 小老虎做为汉城奥运会 的吉祥物，老虎被设计 成为一只友善的动物， 代表了韩国人热情好客 的传统。
19884年韩美国汉洛城杉吉矶祥奥物运会吉祥物
名为 Sam的老 鹰以美国星条旗为 背景，红白蓝颜色 更是美国的代表色， 以卡通造形的鹰穿 着代表美国传奇人 物「山姆大叔」的 服装。由迪斯尼所 设计的吉祥物，十 足的美国风味。
2006年意大利都灵 冬季奥运会吉祥物“内 韦”和“格利兹”。
“内韦”的形象是
一个身着红色服装的小 女孩，长着一副圆圆的 脑袋，形状宛如雪球； “格利兹”则是一个身 穿蓝色服装的小男孩， 长着一个方脑袋，形状 宛如小方冰块。它们象 征着冬季奥运会项目中 不可缺少的两种元素— —雪和冰。
活动一：
了解分析2008年北京奥运 会吉祥物的设计构思历程。
吉 祥 物 设 计 的 构 思 方 法
1、先确定主题（例如：艺术节、运动会、班会等）；
2、选定一个原形（动物、植物、文具、器皿等）
3、对原形进行大胆地概括、夸张、变形： a.形体 b.动作 c.表情 d.服饰 e.道具等方面
上海世博会吉祥物——海宝
创造性地选用了汉字的 “人”作为创意点。而吉祥 物的蓝色则表现了地球、梦 想、海洋、未来、科技等元 素，符合上海世博会“城市， 让生活更美好”的主题。 “上善若水”，水是生命的 源泉，吉祥物的主形态是水， 他的颜色是海一样的蓝色， 表明了中国融入世界、拥抱 世界的崭新姿态。
吉祥物造型 创意源自翻卷的 浪花、飘逸的祥 云、俊秀的山峰、 灵动的树冠，融 合了自然风貌和 未来理想。
拟人化
寓意性
“青青”扬起手臂，寓意对来自世界五大 洲宾朋的诚挚邀请和热烈欢迎，展示了青岛 积极向上的精神风貌和举办一届国际园艺盛 宴的信心和决心。
浪花，寓意海浪翻卷，祥和灵动的水滴 在大海中腾跃，点点白帆驶过，卷起千层浪 涛如雪，推动城市走向文明和谐。
什么是吉祥物？
吉祥物是人们为组织主体活动 而设计的标志性的形象﹐象征欢乐 吉祥，内含企盼成功的愿望。
让我们分
析一下以下吉 祥物的设计思 想和手法。！
猜猜看，他们是谁的使者？
这是99年韩国国际环境博览会吉祥物。他们 是太阳、山和水。象征了阳光、空气、大地、水 资源等与环境息息相关的物质。
这只倔犟的小螃蟹在倡导什么？
南非世界杯组委会之所 以选择一只猎豹作为吉祥物， 主要是因为猎豹广泛分布于 非洲，同时猎豹也是陆地上 奔跑速度最快的动物，这只 充满速度和力量的猎豹，很 符合世界杯的特性。
另外，扎库米一头绿色 鬃毛也不仅仅代表南非国旗 上的绿色。“扎库米一头绿 色的鬃毛，还代表着绿茵 场。”吉祥物设计者奥登戴 尔说。
新颖别致个性突出的
独创性
全世界儿童无烟环境
推进会的吉祥物。小螃蟹 愤愤地把香烟断成两截， 表现了对吸烟说“不”的 决心！表现戒烟主题的画 很多，但用螃蟹做代言人 还是很有独创性的，将螃 蟹的个性巧妙地与儿童的 执著和率真联系起来，从 而全面的揭示了推进会的 主题。
2014年青岛世界园艺博览会——青青