苏教版小学五年级下册《灰椋鸟》教学设计
苏教版五年级下册语文《灰椋鸟》教案
苏教版五年级下册语文《灰椋鸟》教案【《灰椋鸟》教案(一)】一、谈话导入师：同学们，上节课我们学习了《灰椋鸟》一课，知道了灰椋鸟的样子(出示图片)引述——“尖尖的嘴……师：貌不惊人的灰椋鸟为什么会有如此大的魅力吸引作者和他的同伴在一个下午前去林场观看呢?二、学习3~5自然段过渡：1、请同学们打开书，用自己喜欢的读书方法快速读3~5自然段。
2、交流：什么原因使作者前去观看灰椋鸟?学习第4自然段1、是啊，灰椋鸟归林场十分壮观，你又是从哪儿体会出来的呢?再读第4自然段，划出相关语句，和同桌交流一下你的感受。
2、生自由读文、划句子、交流。
3、全班交流：(相机出示句子及图片)A、“它们大都是整群整群……从我们头项飞过”①指名读，评价：你们听出灰椋鸟归林时的壮观了吗?②你从哪些地方体会出壮观的?“整群整群”、“巨大”、“一批又一批”、“浩浩荡荡”③再读句子体会壮观B、“没有几分钟……，听到它们的叫声!”①指名读②理解“排空而至”“排空而至”什么意思?看图，师引述：看，没过几分钟——它们大都是——这时的灰椋鸟真可谓是“排空而至”啊!4、同学们，当我们看到灰椋鸟归林时，在天空中美丽的声势浩大队形，听到它们如雷般的叫声，你想说什么呢?让我们呈现灰椋鸟归林时的壮观场面吧!另一组读第1句，紧接着第二、二组读第2句，然后一二三组读第3句，最后全班读第4句。
5、从同学们的朗读中，老师真切地体现到了灰椋鸟归林时壮观，劳作了一天的灰椋鸟为什么要如此浩浩荡荡归林呢?①交流：因为林中有亲人，有伙伴……②你从哪儿看出来的呢?(相机出示句子)③师：是啊，林中有亲人，它们要与亲人团聚，分享食物;林中有伙伴，它们与伙伴共叙友情，互诉衷肠。
④劳作了一天的灰椋鸟回到林中在说些什么呢?(播放声音)A、想象说话B、指导朗读(指名读：我们能否从他的朗读中感受到快乐?)。
2024年五年级语文下册灰椋鸟1教案苏教版
2024年五年级语文下册灰椋鸟 1教案苏教版一、教学内容本节课选自苏教版2024年五年级语文下册教材，具体章节为《灰椋鸟》。
详细内容包括：了解灰椋鸟的外形特征、生活习性及生长环境；学习本文的写作技巧和表达方式；理解作者对灰椋鸟的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字、新词，了解灰椋鸟的相关知识。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生对自然事物的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍爱生命、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对灰椋鸟的喜爱之情。
教学重点：掌握生字、新词，了解灰椋鸟的外形特征、生活习性和生长环境。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、灰椋鸟图片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示灰椋鸟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这种鸟叫什么名字吗？它有什么特点？”2. 课堂讲解：引导学生学习课文，讲解生字、新词，分析课文内容，了解灰椋鸟的外形特征、生活习性和生长环境。
3. 实践情景引入：邀请学生模仿灰椋鸟的叫声，体验课文中所描述的场景。
4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解并体会作者的情感。
5. 随堂练习：让学生用新学的修辞手法，写一段话描述自己喜爱的一种动物。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己喜爱的动物，并讨论如何保护动物及其生态环境。
六、板书设计1. 课题：《灰椋鸟》2. 生字、新词：正确书写并解释“灰椋鸟”、“栖息”、“婉转”等。
3. 重点句子：用不同颜色粉笔标出课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我喜爱的动物”为主题，写一篇短文，运用课堂所学的修辞手法。
2. 答案：学生完成短文后，教师批改并给出评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
苏教版五下《灰椋鸟》教案(汇编)
苏教版五下《灰椋鸟》教案（汇编）苏教版五下«灰椋鸟»教案一教学目的：⒈赏读课文，再次感受灰椋鸟归林的壮观局面，学习作者是如何有条理地将看到的和听到的写得详细生动的。
⒉经过课外精选片段的拓展与交流，扩展阅读量，添加积聚，应用音乐创设气氛，引导先生说写结合，内化言语。
教学进程：一、温习导入。
⒈经过两节课的学习，同窗们有什么收获?引导先生回想文章按明暗两条线索构文的方法。
二、品读、赏析、感悟。
⒈引导先生说说印象最深的局面。
⒉圈画自己最喜欢的语句，写批注，完成课后5 。
⒊教员小结：只要看得细致，听得细心，想得丰厚才干写出好文章。
三、拓展、交流、积聚。
⒈交流自办小报«鸟的乐园»⒉指读小报上写鸟的最精彩的语句，品析、积聚。
⒊强调：看得细致，听得细心，想得丰厚。
四、迁移、练写、内化。
⒈播放«百鸟奏鸣曲»。
⒉引导说说感受。
⒊发纸练写，鼓舞运用积聚的言语。
五、作业。
⒈摘抄文中优美语句。
⒉读«鸟的天堂»。
苏教版五下«灰椋鸟»教案二【教学目的】1、学会本课生字，了解由生字组成的词语，辨析〝观察、欣赏〞。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文3至5自然段。
3、懂得鸟是人类的冤家，激起先生对鸟类、对大自然的热爱。
【教学重难点】引导先生从描写灰椋鸟归林时和入林后情形的句子，体会作者表达的思想感情。
【教学时数】二课时第一课时一、提醒课题。
1、板书课题：15、灰椋鸟2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。
二、自读课文。
1、自在轻声地朗诵课文，读通读顺课文，了解生字词。
标出不了解的词语或句子。
2、反省自学状况。
三、全体感知，理清文章头绪。
1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情形的句子。
2、读一读这些句子及句子所在的段落。
3、给课文分段，概括课文段意。
四、讲读第一段。
1、默读，思索：一末尾，〝我〞对灰椋鸟是什么态度?2、是什么缘由使我改动了对灰椋鸟的看法?3、〝我〞和同伴预备在什么中央观看灰椋鸟归来的情形?4、齐读第1、2自然段。
(苏教版)语文五年级下册《灰椋鸟》教学设计
（苏教版）语文五年级下册《灰椋鸟》教学设计25 灰椋鸟【备课资料包】【教学目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，辨析“观察、观赏”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3至5自然段。
3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
【教学重点】感悟灰椋鸟归林的壮观场面。
【教学难点】读懂课文，理解植树造林的意义，赞颂林场工人的辛勤劳动。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、揭示课题。
1、板书课题：25、灰椋鸟2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。
二、自读课文。
1、自由轻声地朗读课文，读通读顺课文，理解生字词。
标出不理解的词语或句子。
2、检查自学情况。
三、整体感知，理清文章脉络。
1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子。
2、读一读这些句子及句子所在的段落。
3、给课文分段，概括课文段意。
四、讲读第一段。
1、默读，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？4、齐读第1、2自然段。
（2）把第二句改为不用问号的句子。
3、朗读课文最后一段。
三、总结课文。
1、为什么说鸟儿是人类的朋友，树林是鸟的乐园。
（1）再读树林的环境描写，体现适合鸟类生存。
（2）林场工人辛勤劳动，造了哪些林？（3）我们要热爱鸟类，热爱大自然。
2、朗读课文。
【作业设计】1、写几则保护益鸟的公益用语。
【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施。
五年级语文下册灰椋鸟1教案苏教版
五年级语文下册灰椋鸟 1教案苏教版一、教学内容本节课选自苏教版五年级语文下册，具体内容为《灰椋鸟》一文。
该文位于教材的第三章“可爱的动物”，详细描述了灰椋鸟的外貌、生活习性以及与人类的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地认读、理解生词，掌握文章的主要内容，学会用生动形象的语言描绘动物。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：文章中生词的认读、理解，以及文章主要内容的把握。
难点：如何运用生动形象的语言描绘动物，以及理解文章中所表达的关爱动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示灰椋鸟的图片，引导学生观察并发表自己的想法，引出本节课的主题《灰椋鸟》。
2. 新课导入：让学生自读课文，同时教师讲解生词，帮助学生理解文章内容。
3. 例题讲解：针对文章中的重点句子，进行详细讲解，分析作者的写作手法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，尝试用自己的语言描述灰椋鸟的外貌和生活习性。
5. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，共同提高。
六、板书设计1. 《灰椋鸟》2. 主要内容：灰椋鸟的外貌、生活习性、与人类的关系3. 重点词汇：生动、形象、关爱、保护七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，以“我喜欢的动物”为主题，写一篇短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的生活习性和生存现状，提高学生关爱动物、保护生态环境的意识。
可以推荐学生阅读相关书籍、观看纪录片等，拓宽知识面。
五年级语文下册灰椋鸟1教案苏教版
五年级语文下册灰椋鸟 1教案苏教版一、教学内容本节课选自苏教版五年级语文下册，具体内容为《灰椋鸟》的第一课时。
该章节详细介绍了灰椋鸟的外貌、生活习性以及与人类的关系，旨在让学生了解这种鸟类，培养他们的观察能力和环保意识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解灰椋鸟的特点及生活习性。
2. 能力目标：通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，提高环保意识，懂得与动物和谐相处。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词，培养学生观察力和分析问题的能力。
2. 教学重点：灰椋鸟的特点及生活习性的了解，以及对大自然的热爱和环保意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、图片、视频等。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示灰椋鸟的图片和视频，引发学生的兴趣，让他们初步了解这种鸟类。
2. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生观察灰椋鸟的特点和生活习性。
4. 实践活动：分组讨论，让学生分享观察到的灰椋鸟的特点，并进行汇报。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置课堂练习，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 《灰椋鸟》2. 主要内容：灰椋鸟的特点、生活习性、与人类的关系。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，描述一下你最喜欢的鸟类，并说明原因。
2. 答案：示例：我最喜欢的鸟类是灰椋鸟，因为它具有独特的特点，如美丽的羽毛、敏锐的观察力等。
它们还能为我们的生活带来乐趣，我们应该保护它们。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他鸟类，了解它们的特点和生活习性，提高观察能力和环保意识。
《灰椋鸟》教学设计(通用7篇)
《灰椋鸟》教学设计〔通用7篇〕《灰椋鸟》教学设计〔通用7篇〕《灰椋鸟》教学设计1 教学内容：品读描写灰椋鸟归林情景的句子，体会其壮观场景。
教学准备：投影片教学过程：一、复习导入：1、师述：这节课我们来继续学习第18课《灰椋鸟》。
通过上节课的学习，你们都知道了些什么？〔指名答复〕2、小结：看来，同学们已经对课文有了一定程度的理解，很不简单！那么，作者用了大量的篇幅向我们展示了灰椋鸟归林时的壮观场面，我觉得我们有必要再来细细品读一下这局部内容。
二、学习重点段：师述：同学们，要想把灰椋鸟归林时的壮观场景看得清清楚楚，感受得真真切切，老师提醒大家带好三样宝物：第一是我们的眼睛，要用眼睛仔细地看；第二是我们的耳朵，要用耳朵认真地听；第三是我们的心，要让心插上想象的翅膀。
同学们，大家准备好了吗？〔生齐答〕那好，让我们跟随作者，选择好观察的位置，静静地等候灰椋鸟归林吧。
〔一〕学习第四节。
配乐过渡：周围静极了，路两旁近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的比照。
随着同伴的一声呼喊，灰椋鸟开场归林了。
那它是怎样归林的呢？同学们，让我们睁大眼睛，唤醒了耳朵，用心去感受吧。
1、自由读第四小节，不管是你听到的，还是看到的，把你印象最深的句子画下来，读一读，想一想，看看能感受到什么？2、学生自由读，圈画，考虑。
3、学生汇报，师随即指导朗读，体会。
重点对下面两句进展交流品读：4、师总结第四小节及写法：同学们的眼睛不仅亮，耳朵还很灵。
你看，我们听到了鸟儿动听的歌喉所演奏的一曲委婉动听的奏鸣曲。
同学们，当作者置身于刺槐林内，眼前是鸟儿飞舞的身影，耳畔是鸟儿欢快地鸣叫，这一切统统交织再一起。
那么，作者想要把它描绘下来展如今我们面前，于是，他先写了看到的“排空而至”的情景，再写了鸟儿欢快地鸣叫，这样先写看到的，再写听到的，这样很有条理地展现了当时的情景。
请同学们再读一读第4小节，感受感受吧。
学生朗读第4小节。
〔二〕学习第5小节。
苏教版小学五年级下册语文《灰椋鸟》教案
苏教版小学五年级下册语文《灰椋鸟》教案教学目标：1. 通过本课学习，使学生了解灰椋鸟的基本特征、生活习性，培养对鸟类的兴趣。
2. 培养学生观察、想象和表达的能力，提高自己的写作水平。
3. 培养学生对大自然的保护意识，关心小动物的习性和繁殖生态情况。
教学重点：1. 通过文本理解方法，理解课文的中心思想和情感色彩。
2. 培养学生的观察能力，了解灰椋鸟的特征和习性。
教学难点：1. 培养学生对小鸟的观察力和写作表达能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 教师准备灰椋鸟的图片和视频资料。
2. 学生准备读课文的教材。
教学过程：Step 1: 导入教师出示一张灰椋鸟的图片，引导学生观察、描述鸟的特征，激发学生的兴趣。
Step 2: 预习导入教师请学生打开课本，预读课文标题，让学生告诉我他们对灰椋鸟有什么了解。
Step 3: 阅读与理解1. 教师带领学生读课文《灰椋鸟》，学生跟读，理解课文内容。
2. 请学生用自己的话概括课文的中心思想。
Step 4: 想象与表达1. 教师引导学生回想课文中描述灰椋鸟的内容，让学生描述一下灰椋鸟的样子和习性。
2. 学生在教师的帮助下，选择一幅图片，描述其中的灰椋鸟。
3. 让学生进行小组讨论，互相交流自己的观察和想象。
Step 5: 创作1. 让学生根据自己的观察和想象写一篇短文，描述一只灰椋鸟的生活情况。
2. 学生互相交流、修改，提高自己的写作水平。
Step 6: 拓展引导学生搜索相关资料，了解更多的鸟类知识，扩大视野，培养对大自然的兴趣和保护意识。
Step 7: 总结反思教师请学生总结本节课学到了哪些知识和技能，以及自己的收获和感受。
Step 8: 课堂作业1. 完成课后练习册中与本课相关的习题。
2. 画一幅描绘灰椋鸟的画作。
Step 9: 课堂展示学生分享自己的作品，互相欣赏。
Step 10: 教学反思教师根据学生的表现和反馈，检查自己的教学效果，及时调整教学策略和方法。
苏教版五下《灰椋鸟》教案(汇编)
苏教版五下《灰椋鸟》教案（汇编）苏教版五下《灰椋鸟》教案一教学目的：⒈赏读课文，再次感受灰椋鸟归林的壮观场面，学习作者是如何有条理地将看到的和听到的写得具体生动的。
⒉通过课外精选片段的拓展与交流，扩大阅读量，增加积累，利用音乐创设氛围，引导学生说写结合，内化语言。
教学过程：一、复习导入。
⒈通过两节课的学习，同学们有什么收获?引导学生回忆文章按明暗两条线索构文的方法。
二、品读、赏析、感悟。
⒈引导学生说说印象最深的场面。
⒉圈画自己最喜欢的语句，写批注，完成课后5 。
⒊教师小结：只有看得细致，听得仔细，想得丰富才能写出好文章。
三、拓展、交流、积累。
⒈交流自办小报《鸟的乐园》⒉指读小报上写鸟的最精彩的语句，品析、积累。
⒊强调：看得细致，听得仔细，想得丰富。
四、迁移、练写、内化。
⒈播放《百鸟奏鸣曲》。
⒉引导说说感受。
⒊发纸练写，鼓励运用积累的语言。
五、作业。
⒈摘抄文中优美语句。
⒉读《鸟的天堂》。
苏教版五下《灰椋鸟》教案二【教学目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，辨析“观察、观赏”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3至5自然段。
3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
【教学重难点】引导学生从描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
【教学时数】二课时第一课时一、揭示课题。
1、板书课题：15、灰椋鸟2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。
二、自读课文。
1、自由轻声地朗读课文，读通读顺课文，理解生字词。
标出不理解的词语或句子。
2、检查自学情况。
三、整体感知，理清文章脉络。
1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子。
2、读一读这些句子及句子所在的段落。
3、给课文分段，概括课文段意。
四、讲读第一段。
1、默读，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度?2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法?3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景?4、齐读第1、2自然段。
苏教版五年级下册灰椋鸟精品教案设计
苏教版五年级下册灰椋鸟精品教案设计一、教学内容本节课选自苏教版五年级下册，具体章节为《灰椋鸟》。
详细内容包括：灰椋鸟的特征、生活习性、生长环境以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握灰椋鸟的基本特征、生活习性和生长环境，提高学生的观察力和思维能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：灰椋鸟的生活习性和生长环境。
2. 教学重点：灰椋鸟的基本特征及其与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：灰椋鸟图片、视频资料、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示灰椋鸟图片，引导学生观察并提问：“你们知道这种鸟叫什么名字吗？它有什么特点？”2. 新课导入：教师简要介绍灰椋鸟，引导学生进入学习状态。
3. 新知讲解：详细讲解灰椋鸟的特征、生活习性、生长环境等。
4. 实践活动：分组讨论，让学生分享自己对灰椋鸟的了解，并展示相关图片或视频资料。
5. 例题讲解：讲解与灰椋鸟相关的练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书灰椋鸟2. 板书内容：特征：体长、羽色、嘴型、脚型等生活习性：食性、繁殖、迁徙等生长环境：森林、农田、湿地等与人类生活的关系：生态平衡、保护等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述灰椋鸟的基本特征。
（2）举例说明灰椋鸟的生活习性。
（3）谈谈你对灰椋鸟保护的认识。
2. 答案：（1）灰椋鸟的基本特征包括体长、羽色、嘴型、脚型等。
（2）灰椋鸟的生活习性有食性、繁殖、迁徙等。
（3）保护灰椋鸟有利于维护生态平衡，保护生物多样性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生掌握了哪些知识？还有哪些不足需要改进？2. 拓展延伸：引导学生关注其他鸟类，了解它们的特征、生活习性等，培养学生的生态保护意识。
五年级语文下册灰椋鸟1教案苏教版
五年级语文下册灰椋鸟 1教案苏教版一、教学内容本节课选自苏教版五年级语文下册第四单元《灰椋鸟》。
教学内容主要包括教材中关于灰椋鸟的外貌特征、生活习性以及与人类关系的介绍。
具体涉及教材的章节为第四单元第一节。
二、教学目标1. 知识与技能：了解灰椋鸟的外貌特征、生活习性，认识并掌握文章中出现的新词汇，学会运用修辞手法描述事物。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等途径，培养学生观察自然、关爱生态环境的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握灰椋鸟的外貌特征、生活习性，学会运用修辞手法描述事物。
难点：如何引导学生观察自然、关爱生态环境，将所学知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、实物模型。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示灰椋鸟的图片，让学生观察并说出它们的特点，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：（2）学习灰椋鸟的生活习性：通过观看视频、讨论交流，了解灰椋鸟的生活习性，如栖息地、食性、繁殖等。
（3）学习文章中的修辞手法：分析文章中运用的比喻、拟人等修辞手法，学会运用到写作中。
3. 随堂练习：根据所学内容，让学生运用修辞手法描述灰椋鸟。
4. 小组合作：分组讨论如何保护灰椋鸟及其生态环境，培养学生关爱自然的意识。
六、板书设计1. 灰椋鸟外貌特征：体型、羽毛、嘴爪等。
2. 灰椋鸟生活习性：栖息地、食性、繁殖等。
3. 修辞手法：比喻、拟人等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的灰椋鸟”为主题，运用所学修辞手法，描述灰椋鸟的特点。
2. 答案示例：我眼中的灰椋鸟，宛如一位优雅的舞者，它在枝头跳跃，宛如在绿意盎然的舞台上翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等多种教学方法，引导学生了解了灰椋鸟的特点，培养了学生关爱自然的意识。
但在课堂组织方面，还需加强学生参与度的调动。
苏教版五年级语文下册灰椋鸟教学设计
苏教版五年级语文下册灰椋鸟教学设计五年级语文老师如何进行《灰椋鸟》教学设计呢？店铺在此整理了苏教版五年级语文下册灰椋鸟教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版五年级语文下册《灰椋鸟》教学设计1教学要求：1、学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段，培养学生的想象能力。
2、学习造比较复杂的比喻句：好像……，又像……;似……，如……。
3、学习本课作者对鸟类、对大自然的热爱之情。
对造林工人的赞颂之情;增加保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识。
教学重点、难点：能理解灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
教学准备：课件教学过程：一、导入(开门见山，揭示课题)同学们，今天这节课我们继续学习《灰椋鸟》这篇课文，通过昨天的学习，我们知道了，这篇课文是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作期间写的一篇散文，课文主要写了灰椋鸟归林时和入林后的壮观景象。
你们有没有亲眼看见灰椋鸟归林的场面呢?老师也没有，那么这一节课我们就一起跟随作者的语言文字，去欣赏一番，好吗?二、读文感悟过渡：要看得真真切切，同学们还得带三件宝物。
第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看;第二，你们的耳朵，用耳朵认真地听;第三，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。
(一)学习第四自然段1、教师谈话：请同学们打开课文106页，自己轻轻地读一读课文第四自然段，想一想灰椋鸟是怎样归林的呢?把关键词语圈出来，然后一边读一边用心想象画面，开始。
(教师巡视指导)2、交流：教师谈话：同学们,读了这一部分你眼前出现了怎样的图画? (打出第四自然段前四句) (教师根据学生回答进行描述，点出“一小群一小群、整群整群、列队、一批一批”)3、教师谈话：那你能不能用一个词语来归纳一下，它们是怎么归林的呢?成群结队(板书)4、教师谈话：正因为是成群结队的归林，所以才有这么壮观的场面，这一小节中哪些词语写出了壮观的场面?(学生答：浩浩荡荡、排空而至。
苏教国标版五年级语文下册教案灰椋鸟
苏教国标版五年级语文下册教案: 灰椋鸟一、教学背景中国的小学语文教育是整个中华传统文化教育的开端，五年级语文下册主要涉及到围绕“话剧表演和童话故事”展开的学习。
其中，“《灰椋鸟》不仅是教材中重要的一个内容，同时也是一个动人心魄、儿时印象极深的经典童话故事。
二、教学目标1.学生认识《灰椋鸟》的主要内容和背景知识，并能流畅朗读，同步理解、完整性叙述。
2.学生了解童话中的情感表达，并分析其中的道德寓意，使得学生能够自信表达和宽容对待别人的不同。
3.提高学生的阅读理解能力，能够从中汲取有益的知识和生活经验，并能运用到日常生活和学习当中。
三、教学重难点•重点：引导学生分析故事情节和人物性格、挖掘寓意，培养学生的想象力和创造思维。
•难点：引导学生从男女主人公的人物形象入手，分析其性格特点并反映在行为上。
四、教学方法•通过朗读故事，了解情感表达，并进行情感交流，培养学生的不同情感能力。
•采用角色扮演与分组讨论的方法，提高学生说话和表述的能力，练习语言表达的能力。
•通过图片、录像等形式，加深学生对故事情节的理解，培养学生的视听辨别和记忆力。
五、教学步骤1. 课前热身老师与学生进行简单对话，提前调动学生的注意力和语文素养。
2. 教师导入老师通过故事前的图片、主题和背景简介引导学生进入故事情境。
3. 故事朗读老师把故事的主要情节和内容进行朗读，整合讲解灰椋鸟的形象、行为特点、性格和命运等内容，并鼓励学生互相交流自己的感受和疑问。
4. 角色扮演老师以班级为单位，课堂分组对故事中的情节和人物进行角色扮演，让学生感受角色的思考和行为，增强学生对于故事的认知度和理解力，培养他们的表述和表达能力。
5. 小组讨论老师把班级分成小组，在小组内结合故事情节和人物形象进行深度分析和头脑风暴，促进学生的团队协作，让他们在讨论中共建思想共识。
6. 教师点拨老师针对小组讨论进行点拨。
各小组负责人对自己的思路进行概括并汇报给全班，其余同学进行补充或指正，老师进行点拨并纠正学生的语言表达和思考方式。
五年级语文下册灰椋鸟1教案苏教版
五年级语文下册灰椋鸟 1教案苏教版一、教学内容本节课选自苏教版五年级语文下册，具体内容为《灰椋鸟》一课。
该课位于第五单元“自然奇观”主题下，主要围绕灰椋鸟的外貌、习性、生活等方面进行描述，旨在让学生了解和感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解灰椋鸟的特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的生态保护意识。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，了解灰椋鸟的特点。
难点：如何引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音等。
学生准备：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：播放一段灰椋鸟的叫声，让学生猜测这是哪种鸟的叫声，进而引出课题《灰椋鸟》。
2. 朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师播放课文朗读录音，学生跟读，感受课文的语言美。
3. 学习生字词教师讲解生字词，学生做好笔记。
学生进行生字词练习，巩固所学知识。
4. 精讲课文教师引导学生分析课文，了解灰椋鸟的特点。
例题讲解：分析课文中关于灰椋鸟外貌、习性、生活等方面的描述，让学生深入理解课文内容。
5. 随堂练习学生根据课文内容，完成练习题。
教师对练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
学生分享学习收获，提高语文素养。
六、板书设计1. 《灰椋鸟》2. 主要内容：灰椋鸟的外貌、习性、生活等方面的描述七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话简要介绍灰椋鸟的特点。
（3）结合课文内容，谈谈你对大自然的热爱。
2. 答案：（1）见课本生字词表。
（2）见课文内容，如：灰椋鸟体型较小，羽毛呈灰色，善于飞行，喜欢群居等。
苏教版小学语文五年级下册《灰椋鸟》教学设计
苏教版小学语文五年级下册《灰椋鸟》教学设计一、教学目标知识目标：指导学生品读感悟课文4-5自然段，感受灰椋鸟归林的壮观和鸟儿的欢快。
能力目标：让学生通过充分地读，自己获取体验，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。
情感目标：凭借文中的语言材料，体会作者爱鸟的感情，激起学生对鸟类、对大自然的热爱。
二、教学重点、难点教学重点：指导学生品读感悟重点段，产生体验，进行感情朗读。
教学难点：指导学生欣赏句子。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）创设情境，导题激趣1.这堂课，我们学习课文《灰椋鸟》，你知道灰椋鸟是一种怎样的鸟吗？学生自读课文，了解相关内容。
2.课件出示灰椋鸟的样子，（师生接读）灰椋鸟（）的嘴，（）的背，远远看去（），有什么好看的呢？3.在作者看来灰椋鸟没什么好看的，可是一个偶然的机会，作者看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。
下面我们就跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。
（二）读文入情，探究感悟1.学习第四小节同学们打开课本，轻声读一读课文的第四小节，想一想，灰椋鸟是怎么样归林的呢？把关键的词圈出来，边读边想象画面。
（板书：归林）学生自由读——交流相机出示：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。
（在投影片上写上：飞入）：将“投入”改为“飞入”行不行？（学生讨论交流）出示：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。
它们大都是整群整群地列队飞行。
有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
（欣赏、朗读体会壮观的场面，重点理解“排空而至”）这是我们通过课文的语言文字所看到的，你还听到了什么？相机出示：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获……汇合。
同学们，你们也读读这几句话，看看此时的感受还仅仅是壮观吗？（生练读体会）全班交流小结：多美的归林图啊！我们再打开课本读读第四小节。
2．学习第五小节刚才我们随着作者亲眼目睹了灰椋鸟归林时的壮观场面,真使我们意犹未尽,可是夕阳已渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林，此时林中又是怎样一幅画面呢？同学们让我们继续睁大我们的眼睛，竖起我们的耳朵，用心去感受吧，大家读读课文第五小节，把你的感受写在相应的句子旁边。
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“学程导航”课时教学计划
施教日期：年月日
教学内容
26.灰椋鸟
共几课时
2
课型
练习
第几课时
2
教学
目标
1．能有感情地朗读课文，背诵课文第三至五自然段。
2．学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段，培养学生的想象能力。
3．懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。
板块二精读悟（36分钟）
【学程单1】
（1）自由朗读课文第四、五自然段，你最喜欢哪些写鸟的句子？先画下来，再圈画出关键词语写写自己的体会。
时间：4分钟
预设：
（一）感受归林时壮观而温馨的场面
互相应和翘首遥望
水杉地毯栖息深涧
郁郁葱葱排空而至浩浩荡荡
翩翩起舞呼朋引伴惊涛拍岸
★软绵绵扑棱棱
你知道这两个词语在结构上有什么相同之处，还有哪些类似的词语？
★浩浩荡荡郁郁葱葱
你知道这两个词语在结构上有什么相同之处，还有哪些类似的词语？
2．完成《补充习题》第一、二题。
第三板块：整体感知，理清线索
1.通过朗读，能说说本文的主要内容吗？
2.MP3《一个真实的故事》
预习
设计
1．正确、流利地朗读课文。读准多音字“和”“翘”，读顺文中的长句子，知道本文主要写了什么。
2．自学生字新词。正确地朗读词语，理解下列词语的意思：偶然、郁郁葱葱、倾诉、栖息、呼朋引伴。
3.自主收集灰椋鸟的小知识。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：走进课文（2分钟）
能正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第一段。
教学难点：
抓住重点的段落，了解课文的主要内容。
教学
资源
1.作者资料：
徐秀娟（1964～1987），是个热爱生命、热爱动物的女孩。她原是盐城林场的工作人员，为了寻找飞失的白天鹅，在涉水渡河时沉没河底，以身殉职，为我国的自然保护事业献出了年轻的生命。后来，人们根据她的事迹，创作了感人肺腑的歌曲《一个真实的故事》。《灰椋鸟》一文是她在盐城自然保护区工作期间写的。
2.预设：
第一段(第一至二自然段)：我决定去林场看一看灰椋鸟。
第二段（第三至五自然段）：我观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面。
第三段（第六自然段）：我在回来路上的感想，点明文章中心。
3.预设：
有什么好看的呢？再也忍不住了，果然，情不自禁地欢呼
第四板块：学习第一段（9分钟）
【学习单1】
①默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？
施教日期：年月日
教学内容
26.灰椋鸟
共几课时
2
课型
练习
第几课时
1
教学
目标
1．能正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第一段。
2．学会本课的生字新词。理解由生字组成的词语。辨识多音字“和”、“翘”。
3．抓住重点的段落，了解课文的主要内容。
4．品读课文的第一段，知道我为什么决定去看灰椋鸟。
教学
重难点
教学重点：
1．读课题。
2．认识灰椋鸟。
灰椋鸟嘴尖尖的，灰灰的背，远远望去黑乎乎的
第二板块：预习展示（18分钟）
●预习作业2
1．在教师指导下练读。
2．指名朗读课文。
3.指名朗读。
适时交流感受。
●预习作业2
1．第一行指导读准前、后鼻音。
第二行指导读准两个多音字：
翘（qiáo）首另一个读音qiào
应和（hè）另一读音hé
4．继续培养边读边想，圈划批注的读书习惯。
教学
重难点
教学重点、难点：
能理解灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
教学
资源
灰椋鸟：别名假画眉、竹雀等。繁殖在我国东北、内蒙古、青海一带，越冬于长江以南广大地区。灰椋鸟体长月21厘米。通体主要为灰褐色，头部上黑而两侧白，尾部亦白色。嘴和脚橙红色。常结群栖息于树上，或翱翔空中。整群飞动，有如波状。叫声低微而单调。食物为忍冬果实、桑葚、枣和黄连木等的种子，也食甲虫及其他昆虫和幼虫。
5．引发期待：下一节课，我们一起去欣赏灰椋鸟归林的壮观场面。
第五版块：布置作业。
课前交流：
1.课件展示徐秀娟及其丹顶鹤的图片，并播放歌曲《一个真实的故事》。
2.你们听过这首歌吗？歌词中讲述了谁？什么事？
介绍灰椋鸟：喜欢群飞，食种子和昆虫。
作业
设计
★完成《一课一练》第三、四、五、六题。
★★欣赏歌曲《一个真实的故事》，了解徐秀娟的事迹。
3.文中有一段描写灰椋鸟模样的句子，找出来读一读。
4.既然灰椋鸟灰不溜秋黑乎乎的，有什么写头？是什么吸引了作者，她写下这篇文章？
第二板块：预习导学
●预习作业1
1．出示两句长句子。
第自然段中的第四、五句。（内容略）
2．指名朗读课文。
3.你找到哪些描写灰椋鸟活动的句子？
●预习作业2
1．出示：
软绵绵扑棱棱
自学时间：
2．展示。（4分钟）
（1）预设：灰椋鸟是一种很普通、一点儿也不起眼的鸟儿。
（2）想象作者在电视里究竟看到些什么。
第五版块：明确任务，完成作业。（1分钟）
第一板块：导入课文
1．板书：灰椋鸟
教师介绍：徐秀娟在盐城工作期间，创作了一篇优美的散文。她对鸟类的热爱尽在其间。
2.同学们有没有听说过会说话的鸟儿？八哥，就属于椋鸟的一种，椋，古书中所讲的一种木质坚硬的树，叫椋子木，所以用木字旁。
第三行读准生字词字音
第四五行理解成语的意思
预设：
排空而至：课文指许多鸟儿从空中迅速落下来，很有气势。
浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的气势。
指名读词语。
预设：
ABB:湿漉漉黏糊糊湿淋淋
AABB:吞吞吐吐支支吾吾
欢欢喜喜模模糊糊
2．独立完成作业，当堂评议。
第三板块：整体感知（10分钟）
预设：课文主要写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过。具体描写了“鸟儿归林的壮观场面。”
预习
设计
1.正确、流利地朗读课文，用“”和“﹏”分别圈画出文中的拟人句和反问句，并体会这样写的好处。
2.你最喜欢课文中哪些写鸟的句子？先抄下来，再说说为什么喜欢。（《补充习题》第四题）
学程预设
导学策略
调整与反思
板块一谈话导入（3分钟）
回忆灰椋鸟的样子。
（预设：尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的。）
2.课文可以分为几段？每一段主要写了什么？
3.寻找心理线：作者喜爱灰椋鸟吗？课文中有没有明显的词语写出了作者对灰椋鸟感情的变化？再读读课文找出相关的词语。
第四板块：学习第一段。
1．任务驱动
2．导学。
（1）读一读写灰椋鸟的句子，它给你留下了什么印象？
（2）就是这么一只小小的灰椋鸟，在我看了关于它的电视录像后就改变了看法，你能想象一下，作者在电视里究竟看到些什么？