物态变化一轮复习教学案
物态变化复习教案
物态变化复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解物态变化的种类和特点。
2. 培养学生观察、分析生活中的物态变化现象，提高学生的实践能力。
3. 通过对物态变化的复习，提高学生对物理学的学习兴趣。
二、教学内容：1. 物态变化的基本概念2. 物态变化的种类：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华3. 物态变化的特点和条件三、教学重点与难点：1. 教学重点：物态变化的基本概念、种类及特点。
2. 教学难点：物态变化条件的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究物态变化的相关知识。
2. 运用实例分析法，结合生活实际，让学生更好地理解物态变化的现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的物态变化现象，引导学生回顾物态变化的基本概念。
2. 知识梳理：讲解物态变化的基本概念、种类及特点，让学生明确物态变化的相关知识。
3. 实例分析：分析生活中典型的物态变化现象，让学生了解物态变化在现实生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论物态变化的条件，培养学生团队合作和沟通能力。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对物态变化知识的掌握。
六、教学评估：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对物态变化基本概念和种类的掌握情况。
2. 课后收集学生的练习作业，评估学生对物态变化特点和条件的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请科学家或者相关领域专家进行讲座，分享物态变化在科学研究和工业应用中的重要性。
2. 组织学生参观实验室或者相关设施，实地观察物态变化现象，增强学生的实践经验。
八、教学反馈：1. 收集学生的学习反馈，了解他们在学习物态变化过程中的困惑和问题。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
九、教学资源：1. 教材：选用权威的物理学教材，提供系统的物态变化知识。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的教学视频、动画和实例，丰富教学手段。
2024中考物理一轮复习教学案——第2章物态变化
2024中考物理一轮复习教学案——第2章物态变化一、设计意图我设计这节课的思路是以生活实践情景引入，让学生通过观察和体验，了解物态变化的概念和特点。
活动的目的是让学生能够理解和掌握物态变化的基本原理，提高他们的观察能力和思考能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解物态变化的概念和种类，理解物态变化的原因和过程，能够运用物态变化的知识解释生活中的现象，提高观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点教学重点是让学生理解和掌握物态变化的概念和种类，能够运用物态变化的知识解释生活中的现象。
教学难点是让学生理解物态变化的原因和过程。
四、教具与学具准备教具准备：PPT、实物模型、实验器材。
学具准备：笔记本、笔。
五、活动过程1. 生活实践情景引入：让学生观察和描述冬天户外冰冻的水管、夏天户外出汗的饮料瓶等现象，引发学生对物态变化的兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT展示物态变化的定义和种类，讲解物态变化的原因和过程，引导学生理解和掌握物态变化的概念。
3. 实验演示：进行物态变化的实验，如冰冻、融化、蒸发等，让学生直观地观察物态变化的过程，加深对物态变化的理解。
4. 课堂练习：给出一些生活中的现象，让学生运用物态变化的知识进行解释，巩固所学知识。
六、活动重难点活动重点是让学生理解和掌握物态变化的概念和种类，能够运用物态变化的知识解释生活中的现象。
活动难点是让学生理解物态变化的原因和过程。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生们可以通过观察和体验生活中的物态变化现象，进一步深入理解物态变化的知识，也可以进行一些小实验，如自制冰棍、观察水的沸腾等，增强对物态变化的理解和兴趣。
重点和难点解析一、生活实践情景引入我选择冬天户外冰冻的水管和夏天户外出汗的饮料瓶作为生活实践情景，是因为这些现象学生们都曾经经历过，能够引起他们的共鸣。
通过观察和描述这些现象，学生们能够直观地感受到物态变化的存在，从而引发他们对物态变化的兴趣。
这种引入方式能够激发学生的学习动力，使他们更加主动地参与到课堂活动中。
物态变化复习教案
物态变化复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够描述六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
（2）能够解释生活中常见的物态变化现象。
（3）能够运用物态变化知识解释一些简单的热现象。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物态变化的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
（2）生活中常见的物态变化现象。
（3）运用物态变化知识解释简单的热现象。
2. 教学难点：（1）六种物态变化的吸热和放热情况。
（2）物态变化在生活中的应用。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究物态变化现象。
（2）采用案例分析法，分析生活中常见的物态变化现象。
（3）采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学，展示物态变化现象及其应用。
（2）实验器材进行实物演示，增强学生的直观感受。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的热现象，引出物态变化的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
（2）举例说明生活中常见的物态变化现象。
3. 案例分析：分析一些生活中的热现象，让学生运用物态变化知识进行解释。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在生活中观察到的物态变化现象，并尝试用物态变化知识进行解释。
5. 课堂小结：对本节课的物态变化知识进行总结，强化学生对重点知识的理解。
五、课后作业1. 复习本节课的物态变化知识，总结六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
2. 观察生活中的一些热现象，运用物态变化知识进行解释。
3. 思考如何运用物态变化知识解决实际问题。
六、教学拓展1. 介绍物态变化在科技领域的应用，如液晶、凝华制冷等。
2. 探讨物态变化在环境监测和保护方面的作用，如雾霾监测、冰川融化等。
人教版八年级物理第三章《物态变化》单元复习教学设计
在作业布置环节，教师应结合本章《物态变化》的知识点，设计具有针对性和实践性的作业，帮助学生巩固所学内容，提高学生的应用能力和创新能力。
1.基础知识巩固：布置一些选择题、填空题和简答题，涵盖物态变化的基本概念、六种类型、热量变化等，确保学生对本章知识点的掌握。
2.实践应用：设计一些与生活实际相结合的题目，如观察并记录一天中温度变化对物态变化的影响，让学生在实际情境中运用所学知识。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固学生对物态变化知识的掌握：
1.设计练习题：针对本章知识点，设计具有代表性的练习题，包括选择题、填空题、计算题等。
2.学生独立完成：让学生在课堂上独立完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。
3.互评互改：组织学生互相批改练习题，促进学生之间的交流与学习。
4.教师讲解：针对学生的共性问题，进行统一讲解，帮助学生巩固知识点。
3.探究性问题：提出一些具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“为什么在高山上煮鸡蛋会变得半熟？”“液体沸腾时为什么会有气泡产生？”等。
4.小组合作：布置一些需要小组合作完成的作业，培养学生团队合作精神和沟通能力，如共同完成一份物态变化主题的手抄报。
5.创新思维：鼓励学生发挥想象，提出自己的观点，如设计一种新型物态变化实验，或从生活中发现一种新的物态变化现象。
4.组织小组讨论、合作探究，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和团队合作精神。
5.通过对物态变化案例的分析，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本章教学应关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生主动学习的热情。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
2023年中考物理一轮复习教案------第十三讲-物态变化
2023年中考物理一轮复习教案第十三讲物态变化我的幼儿园教学设计意图是以孩子们的生活经验为基础，通过有趣的手工制作活动，引导孩子们观察、体验和理解物态变化的概念。
活动的目的是让孩子们能够通过观察和操作，了解物态变化的名称和特点，提高他们的观察力和动手能力，培养他们的好奇心和探索精神。
教学目标是让孩子们能够认识和说出物态变化的名称，了解物态变化的特点，能够通过观察和操作，发现和描述物态变化的现象。
教学难点是让孩子们理解和掌握物态变化的名称和特点，能够正确地观察和描述物态变化的现象。
教学重点是让孩子们通过观察和操作，发现和描述物态变化的现象。
为了进行这次活动，我准备了一些教具和学具，包括水、冰、盐、塑料杯、温度计等。
第一步，我向孩子们介绍了物态变化的概念，让他们知道物态变化是指物体的固态、液态和气态之间的相互转化。
第二步，我给每个孩子一杯水，让他们观察水的状态，然后将水放入冰箱冷藏室，让他们观察水的状态变化。
第三步，我给每个孩子一颗冰粒，让他们观察冰粒的状态，然后将冰粒放入热水中，让他们观察冰粒的状态变化。
第四步，我给每个孩子一些盐，让他们将盐放入水中，观察水的状态变化。
第五步，我给每个孩子一个塑料杯，让他们将水倒入塑料杯中，然后将塑料杯倒置，观察水的状态变化。
第六步，我给每个孩子一个温度计，让他们观察温度计的状态，然后将温度计放入热水中，让他们观察温度计的状态变化。
活动重难点是让孩子们理解和掌握物态变化的名称和特点，能够正确地观察和描述物态变化的现象。
课后反思及拓展延伸：通过这次活动，我发现孩子们对物态变化有了更深入的了解，他们能够观察和描述物态变化的现象，也能够说出物态变化的名称。
但是，有些孩子对于一些特殊的物态变化现象还不太理解，我需要在今后的教学中加强对这些孩子的引导和帮助。
拓展延伸：除了课堂上的活动，我还可以让孩子们在家中观察和记录物态变化的现象，让他们将课堂上学到的知识应用到生活中，提高他们的实践能力。
物态变化复习教案
物态变化复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解固态、液态、气态之间的相互转化。
2. 使学生能够运用物态变化的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
二、教学内容1. 物态变化的概念及分类2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 物态变化在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念，固态、液态、气态之间的相互转化。
2. 教学难点：物态变化现象在生活中应用的深入理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物态变化的知识。
2. 利用生活实例，让学生直观地理解物态变化。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物态变化现象，引发学生对物态变化的兴趣。
2. 新课导入：介绍物态变化的基本概念，讲解固态、液态、气态之间的相互转化。
3. 实例分析：分析生活中常见的物态变化现象，如冰冻、融化、蒸发等。
4. 小组讨论：让学生结合生活实例，探讨物态变化在生活中的应用。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探究物态变化的知识。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关物态变化的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分析问题能力等。
七、教学资源1. 课件：制作包含图片、动画等多媒体资源的课件，直观展示物态变化现象。
2. 实物：准备一些生活中常见的固体、液体、气体物品，以便在课堂上进行实物讲解。
3. 教学素材：收集一些关于物态变化的应用实例，用于课堂讲解和课后作业。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：物态变化的概念及分类2. 第3-4课时：固态、液态、气态之间的相互转化3. 第5-6课时：物态变化在生活中的应用实例4. 第7-8课时：物态变化的应用练习与拓展九、课后作业1. 总结物态变化的基本概念及固态、液态、气态之间的相互转化。
中考一轮复习教学案 九年级物理第2章 物态变化(含答案)
表中所列的两种物质，他应选用表中的液体
（酒精/水银）做测温物质。他
自制的温度计如图 2-5 所示，在标准大气压下，他把这个温度计先后放在冰水混合物和
沸水中，分别标出了温度计中液柱达到的位置 A 和 B。他又将自制的该温度计放在刻度
尺旁边，此时温度计显示的温度是
。
测温物质 水银 酒精
凝固点/℃ －39 －117
D．岚雾今朝重，江山此地深----------雾是汽化形成的
4．（2019 苏州）如图 2-6 甲所示，将质量相等的冰和蜡烛分别装在两个相同的试管中，放
入装有水的烧杯中加热。绘制出温度随时间变化的图象如图乙所示。下列说法正确的是
（）
A．图甲中的实验装置，安装时应按照“由上到下”的顺序
B．图甲中两试管放在同一烧杯中加热，可以控制相同时间内冰和烛蜡吸收的热量相同
沸点/℃ 357 78
图 2-5
图 2-6
3．（2019 扬州）《中国诗词大会》深受观众喜爱，下列诗词中涉及的物态变化现象解释正确
的是（ ）
A．风雨送春归，飞雪迎春到----------雪是升华形成的
B．不知明镜里，何处得秋霜----------霜是凝固形成的
C．露从今夜白，月是故乡明----------露是液化形成的
图乙是根据实验数据绘制的温度随时间变化的图象。
（1）安装图甲所示的器材时，应先确定
（铁棒 A/铁夹 B/铁圈 C）的位置。实验中，需要观察试
管内物质的
，并记录温度和加热时间。
（2）分析图乙可知：该物质的凝固点为_____；该物质
第 40min 的内能_____（大于/等于/小于）第 20min 的内能。 9．小南同学用同一酒精灯加热，完成了冰的熔化和水的沸腾实验后，根图据记2-1录2 的数据，得
《物态变化》复习课-教案
《物态变化》复习课-教案(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《物态变化》章末复习【教学目标】一、知识与技能：1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解释生活中常见的物态变化现象；2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点；3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。
二、过程与方法：1.在练习中尝试发现问题、提出问题；2.感知熔化和沸腾发生的条件，学习根据实验数据做出物理图像的方法；3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。
三、情感、态度与价值观：1.尝试将生活中的现象与知识联系起来，与生产、生活实践相结合；2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。
【教学重点】对物态变化整章的知识进行建构。
【教学难点】教学过程中做到讲练结合专题一：六种物态变化引导学生自主完成题单专题一的“物态变化三角形”：2.对应练习学生完成对应练习题第1题，教师来回走动，接收学生练习过程中反馈的信息。
1.完成题单上的专题一：“物态变化三角形”中的六种物态变化以及相应的能量转化关系，老师予以指导和纠正。
2.完成对应练习第1题。
对六种物态变化的讲解基本到位，但是如果在加些生活中的例子辅助，效果应该会更好。
所花时间稍多，可以让学生分组做，使课堂更加高效。
3.例题评析评讲练习题第1题，并对学生易错知识点加以重点讲解，纠正其认识误区。
3.回答问题，反馈信息。
纠正错误和认识过程中的误区。
此处应该讲明“状态清，变化明”。
专题二：熔化与凝固1.知识建构（1）晶体：有熔点（凝固点）非晶体：无熔点（凝固点）（2）熔化条件（3）对同一晶体：熔点＝凝固点2.对应练习指导学生完成对应练习题2、3、43.例题评析对应评讲练习题2、3、4，重点强调3题中的各曲线所代表的含义，并在4题中补充说明“热传递”1.对物质的熔化与凝固进行知识上的建构，补充完成题单上的知识点。
物态变化中考物理专题复习教案
物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念和分类。
2. 使学生了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
3. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 物态变化的基本概念：固态、液态、气态、等离子态。
2. 物态变化的分类：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 物态变化过程中的吸热和放热现象。
4. 物态变化在生活中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。
2. 教学难点：物态变化过程中吸热和放热的判断，以及在生活中应用实例的分析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。
2. 利用生活中的实例，让学生直观地理解物态变化的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 设计练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生思考物态变化的现象。
2. 讲解：讲解物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。
3. 实例分析：分析生活中常见的物态变化实例，如冰淇淋熔化、水蒸气凝结等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论物态变化在生活中的应用，分享各自的发现。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论、练习题等方式，评价学生对物态变化知识的掌握程度。
六、教学内容与目标1. 教学内容：物态变化中的熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等过程的详细解析。
2. 教学目标：使学生能够识别和描述各种物态变化过程，并理解它们背后的物理原理。
七、教学步骤1. 熔化与凝固：通过实验观察冰的熔化和水的凝固过程，让学生直观地理解熔化和凝固的概念。
2. 汽化与液化：利用酒精灯加热液体，观察蒸汽的形成和冷却凝结成水的过程，解释汽化和液化的原理。
3. 升华与凝华：展示干冰升华时产生的二氧化碳气体和其在冷凝器中凝华成固态的二氧化碳，让学生了解升华和凝华的现象。
《物理状态变化》复习课教案
《物理状态变化》复习课教案物理状态变化复课教案一、教学目标1. 了解物理状态变化的概念和基本原理。
2. 掌握物质的凝固、熔化、汽化和凝华等状态变化现象。
3. 能够应用所学知识解决与物理状态变化相关的问题。
二、教学内容1. 物质的三态和状态变化的概念。
2. 凝固、熔化、汽化和凝华的原理和特点。
3. 状态变化的影响因素和条件。
4. 实际生活中的物理状态变化现象案例。
三、教学步骤步骤一：导入引入物理状态变化的概念，利用实际生活中的例子让学生体会不同状态下物质的表现。
步骤二：讲解1. 介绍物质的三态（固态、液态和气态）及其相互转化过程。
2. 详细讲解凝固、熔化、汽化和凝华的原理和特点。
3. 解释状态变化的影响因素和条件，如温度、压力等。
步骤三：案例分析通过实际生活中的案例，让学生运用所学知识解决与物理状态变化相关的问题，如为什么在高山上煮东西需要更长的时间等。
步骤四：练设计一些与状态变化相关的练题，让学生巩固所学知识并提高解决问题的能力。
四、教学资源1. 课件：包括物质的三态与相互转化的动画演示。
2. 教材：教科书相关章节。
3. 实验设备：如用于展示物理状态变化的实验装置。
五、教学评价1. 提问：通过课堂提问，检验学生对物理状态变化的理解程度。
2. 练评价：对学生完成的练题进行批改和评价。
3. 参与度评价：观察学生在课堂上的表现和参与度。
六、教学延伸引导学生进一步探究和研究与物理状态变化相关的现象，如冰的融化速度与温度的关系等。
七、教学总结通过本节课的研究，学生们对物理状态变化的概念和基本原理有了更深入的了解，并能够应用所学知识解决相关问题。
以上是《物理状态变化》复习课教案的内容。
希望能够对教学有所辅助，让学生们更好地理解和掌握物理状态变化的知识。
中考物理一轮复习教案设计：《物态变化》复习课 教学设计
《物态变化》复习课教学设计一、教材分析本章的编排注重从日常生活中的物理现象入于，内容跟生活联系非常紧密，通过大量生活中的实际现象的分析，认识物态变化。
在研究方法上主要运用探究实验的方法，通过探究实验总结出各物态变化的条件、温度变化的规律及吸热、放热规律，并学会记录和处理数据。
二、设计思想本章的内容比较多而且琐碎，但它的内容特点是与生活实际的联系非常密切，都是学生在日常生活中能够看到的现象，有了生活经验作为基础学生就能比较轻松地理解和掌握本章的知识点及难点和考点，对主要知识点有更深一步的理解和掌握。
三、教学目标1、了解液体温度计的工作原理，会测量温度；能用语言、文字或图表描述常见的物质在物态变化中的特征及发生的条件。
2、能用水的三态交化解释自然界的一些水循环现象，有节约用水的意识四、教学重难点:重点：1.温度计的使用 2.物态变化的过程难点: 1.固体熔化和液体沸腾的“温度时间”图像。
2.解释生活中的热现象。
五、学生课前准备1.已完成本章知识体系2.课前齐读本章的知识点六、教学过程（一）导入复习课水循环:如图是大自然中水循环现象的示意图. 江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气. 当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云. 在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落. 在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨. （1）请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称：_____、____ 、____ ；（2）上面三种物态变化中，属于吸热的是；（二）复习本章主要考点考点1 物态变化及其吸放热的判断与应用生活实例：蜡油流下、冰雪消融、滴水成冰、豆腐冷冻后从冰箱取出、冬天动物口中呼出白气、露珠、霜、冬天室外胡子变白、从寒冷的室外进入温暖的室内眼镜上出现一层小水珠、冬天玻璃上出现冰花、灯泡内壁变黑、吹气与哈气考点2 图像法在熔化凝固及沸腾规律中的应用如图所示，甲、乙分别是酒精在标准大气压下熔化和沸腾时温度随时间变化的图像，下列说法正确的是（）A.固态酒精是非晶体 C.酒精温度计可以用来测量沸水的温度B.在﹣117℃时，酒精处于液态 D.酒精在沸腾过程中吸热但温度不变考点3 物态变化实验的考查图甲是探究“冰熔化时温度变化规律”的实验，图乙是实验中某时刻温度计的示数，图丙是根据实验数据画的图像．（1）装有碎冰的烧杯直接放置在空气中，不用酒精灯加热．这样做，不但能使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较（选填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度．为了使烧杯内各部分冰受热均匀，还应对冰块进行．（2）实验中，应始终注意观察烧杯中冰的变化，由图乙可读出某时刻时温度计的示数是℃．（3）由图丙可知，冰在熔化过程中吸热，温度（选填“升高”、“不变”或“降低”），冰的熔点是℃，第8分钟处于态．（4）实验中收集多组数据是为了（选填“A”或“B”）A 寻找普遍规律B 减小实验误差（5）小红同学将上面实验熔化后的水用酒精灯加热如图丁所示，记录了某段时间温度计的示数，并绘制了水的温度随时间变化的图象，如图戊所示①在烧杯上覆盖中心有孔的硬纸板的主要作用是：．图丁实验装置组装顺序应为：②由图象可以看出，此时水的沸点是℃．由此推测水面上方的大气压标准大气压③实验结束后，小红撤去酒精灯后，发现烧杯里的水并没有立即停止沸腾．请你帮她解释一下：．（6）小红同学在做完“观察水的沸腾”实验后又进一步探究了沸水自然冷却过程中温度随时间的变化情况，他将实验数据记录在下表中．时间/min 0 5 10 15 25 35 45 55 65 70温度/℃ 99 71 55 45 35 28 24 22 22 22①请你你帮小红通过描点在己坐标中画出水温随时间变化的曲线．②根据表中的数据可推知，小红做上述实验时的环境温度（即室温）应在℃左右．（三）生活中的物态变化现象1、日常生活中，炸油条用油，煮面条用水，这是因为油和水的________不同，可以对不同的烹饪手段提供各自所需的________，（选填“温度”或“热量”）使用高压锅时，锅内气体压强比外界大气压高，所以水的沸点_____100℃，食物可以很快煮熟。
《初中物态变化复习》教案讲义
《初中物态变化复习》教案讲义初中物态变化复习教案一、教学目标1.知识与技能：(1)复习物态变化的基本概念。
(2)复习固体、液体和气体的性质和特点。
2.过程与方法：(1)通过小组合作讨论和互动学习，提高学生的合作能力和探究能力。
(2)引导学生通过实验、观察、分析等方法，巩固物态变化的知识。
3.情感态度与价值观：(1)培养学生对科学实验的兴趣，激发他们学习科学的热情。
(2)引导学生关注环保和节能的意识，培养他们的环保意识和责任感。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)复习物态变化的基本概念和特点。
(2)复习固体、液体和气体的性质和特点。
2.教学难点：(1)引导学生理解物质的物态变化是由于分子间相对运动的不同引起的。
(2)培养学生的观察和分析问题的能力。
三、教学步骤步骤一：导入新课1.老师放一段视频，展示物质的物态变化，例如融化、沸腾等，并请学生观察。
2.引导学生和同桌讨论，观察到了什么现象？是什么原因引起的？步骤二：复习固体、液体和气体的性质和特点1.老师向学生提问：(1)固体有哪些性质和特点？学生回答：固体有一定的形状和体积，分子之间密集排列，分子间的运动是指向振动，分子内部的距离很小。
(2)液体有哪些性质和特点？学生回答：液体没有一定形状，有一定的体积，分子之间较为紧密，分子之间的运动是无规则的，分子的距离较固体较大。
(3)气体有哪些性质和特点？学生回答：气体没有一定形状和体积，分子之间间隔很大，分子之间的运动是无规则的。
步骤三：复习物态变化的基本概念和特点1.老师向学生提问：(1)什么是物态变化？学生回答：物态变化是指物质由一种物态转变为另一种物态的过程。
(2)物质的物态变化有哪些基本类型？学生回答：固体熔化、液体蒸发、液体沸腾、液体冷凝、气体凝华、气体升华、固体升华等。
(3)什么是熔点和沸点？学生回答：熔点是物质从固体变为液体的温度；沸点是物质从液体变为气体的温度。
步骤四：实验巩固知识点1.在实验室中，老师给出一份实验步骤和材料，让学生进行实验，通过实验来巩固所学的知识。
【中考物理】中考2第二章：物态变化一轮复习教学案
第二章物态变化【中考说明要求】【考点梳理】考点一：温度是表示的物理量，一切物体都具有温度。
测量温度的仪器叫温度计，它是利用测温液体的性质制成的。
考点二：人们将物质的称为物质的三态。
考点三：叫物态变化，物态变化与有关，物态变化过程伴随着能量的转移，即吸热的物体能量，放热的物体能量。
物态变化有、、、、、六种形式，其中的三个吸热过程是、、。
例题1. 0℃冰放在0℃的水中，过一段时间后，水中的冰会不会熔化呢？为什么？例题2.舞台上常用喷撒干冰的方法制造白雾以渲染气氛，试分析舞台上白雾的形成原因。
考点四：空气中含有的水蒸气是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以形式汽化的。
当夜间气温降低时，白天在空气中形成的水蒸气会在夜间较冷的地面、花草、石块等上面成小水珠，这就是露。
如果空气中有较多的浮尘，当温度降低时，水蒸气就成小水珠附在这些浮尘上，形成雾。
深秋或冬天的夜晚，当地面温度迅速降到0ºC以下，空气中的水蒸气就会而形成固态的小冰晶，这就是霜。
考点五：如下左图为甲、乙两物质的熔化图像，可知物质是晶体。
例题.如上右图所示，是海波的熔化和凝固图象。
从图中可看出：海波是_ ____（晶体/非晶体）；它的熔点是ºC；熔化过程用了分钟的时间；在B点海波的状态是；在D点海波的状态是。
【链接中考】1．下列现象所属的物态变化是：（1）春天，冰雪消融是__________（2）铁水浇入模子铸成铁件，是__________（3）刚写的毛笔字一会儿就干了（4）火山爆发时，喷出的岩浆很快又变成了岩石（5）人工降雨时，飞机向云层中撒干冰（固态二氧化碳），干冰吸热，云层中的水蒸气成小冰晶，小冰晶变大后，下落后成水，落到地面形成了雨。
（6）夏天，自来水管“出汗”，这是现象。
（7）戴眼镜的人，从寒冷的室外走进室内，镜片会模糊，这是现象。
（8）雾的形成，是现象。
（9）霜的形成，是现象。
（10）烧开水时，壶嘴冒出“白气”，这是现象。
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2014初三物理中考复习教学案之2章《物态变化》
中考目标要求：班级___________姓名________________
1、知道摄氏温度的规定和一些常见物体的温度值。
知道液体温度计（含体温计）的构造、工作原理。
会用常见温度计测量温度。
2、知道三种物态的基本特征，能说出常见的物质是何种状态。
知道六种物态变化的基本概念，知道产生每种物态变化的吸热或放热情况，并列举实例。
知道蒸发、沸腾及他们的区别，理解沸点的概念。
理解熔点的概念，知道晶体和非晶体在熔化过程中的区别。
解释涉及熔点及沸点常见实例。
3、知道自然界水循环的一般过程，初步了解云、雨、雾、露、霜等的形成。
解释自然界中常见的水循环现象的物态变化过程。
了解我国和盐城水资源状况。
本章知识结构框架：
本章中考题型：
1、（13深圳）关于四季常见的自然现象，下面说法正确的是
A．春雨是汽化现象B．夏露是液化现象C．秋霜是凝固现象D．冬雪是升华现象
2、（13东营）洗热水澡时，卫生间的玻璃镜面变得模糊不清，洗完后过一段时间，镜面又变得清晰起来。
水在镜面上发生的两种物态变化是
A．先汽化后液化B．先液化后汽化
C．先凝华后升华D．先升华后凝华
3、（13黄冈市）将刚烧开的水倒入干冰（固态CO2）中，水像重新沸腾一样：水中有大量气泡，同时水面上有大量“雾气”。
“雾气”通过鼓风机喷入舞台，即可制造“云雾缭绕”的舞台效果。
下列说法正确的是
A．“雾气”是水蒸气B．“雾气”是小冰晶
C．气泡内主要是水蒸气D．气泡内主要是二氧化碳气体
4、（13漳州）在“观察水的沸腾”实验中，下列说法正确的是
A.测沸水的温度可以使用酒精温度计
B.当水温达到100℃时，水一定会沸腾
C.水沸腾时大量气泡上升、变大，至水面破裂
D.水在沸腾时，继续吸热，温度会升高
5、（13泸州）下列说法中正确的是
A．冬天常见的霜，是空气中水蒸气直接升华而成的小冰粒
B．仲夏，从冰箱里面拿出来的冰棍冒“白气”是一种汽化现象
C．大风吹起尘土“漫天飞扬”，是扩散现象造成的
D．100℃的水蒸气烫伤比100℃的沸水烫伤更严重，是因为水蒸气液化时要放出热量
6、（13云南）炎热的夏天，课桌上一个杯子中有一把金属勺，物理老师把热水瓶中的开水(略低于100℃)倒入杯中，一会儿金属勺熔化了。
当杯中的水温降为室温(26℃)后，杯中凝固出一金属块。
关于这种金属的下列判断正确的是
A．该金属熔点高于l00℃B．该金属熔点低于26℃
C．该金属凝固点高于100℃D．该金属凝固点低于100℃
7、（13重庆）2012年服装服饰类最佳科技成果—某公司研制的首款能有效降低皮肤温度的T恤衫，如图2所示，它利用具有吸湿排汗功能的面料加快人体汗液从人体吸收热量，从而降低人体温度。
汗液从人体吸收热量这个过程中发生的物态变化有。
A．液化B．熔化C．升华D．汽化
8、（13泰安）下列事例中，能使蒸发变慢的措施是
A．用电热吹风机将头发吹干B．农业灌溉中用管道输水代替沟渠输水
C．将湿衣服晾到向阳、通风的地方D．用扫帚把洒在地面上的水向周围扫开
9、（13青岛)如图是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图
像，下列说法正确的是
A.在t时=5min时，该物质处于固液共存状态
B.在BC段，该物质不吸热
C.该物质凝固过程持续了5min学科王
D.该物质的沸点是45℃
10、（13达州）前段时间达州大部分地方出现较长时间的干旱，
气象部门实施人工降雨，用飞机在高空喷洒干冰，干冰进入云层后迅速成为气体，并从周围吸收大量的热，空气温度急剧下降，使空气中水蒸气成小冰晶，这些冰晶逐渐变大而下降，遇暖气后吸收热量而为雨滴落到地面.（均填物态变化名称）
11、（13烟台）小明同学几乎每天都要乘公交车上学．善于观察的他发现，无论盛夏还是严冬，在装有空调的公交车玻璃窗上．都会有小水滴附着在上面．那么，夏天，小水珠附着在玻璃的_______，冬天，小水珠附着在玻璃的_______________．（选填“内表面”或“外表面”）
12、（13广东）用同一热源给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如
图中图线a所示，若其它条件不变，（l）仅增加水的质量；（2）仅增大
液面大气压强；（3）既增加水的质量，同时减小液面大气压强则二种情
况中，温度与时间的关系图线分别对应、和（选填图
中“a”、“b”、“c”或“d ”)
13、（13山西）在“探究水的沸腾”实验中：
(1)安装实验器材时应按照 (填“自上而
下”或“自下而上”)的顺序进行。
(2)水沸腾时温度计示数如图中所示，为℃.甲、
乙两组同学绘制出的温度随时间变化图象如图中所
示，试分析乙组加热至沸腾时间较长的可能原
因．
(3)甲组同学撤去酒精灯后，发现水未立即停止沸腾，试分析其原因。