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《老王》优秀ppt课件
重人的个性和差异。
对个人成长的启示
培养同理心
通过理解《老王》中的人 物和情节，可以培养个人 的同理心，更好地理解和 关心他人。
树立正确价值观
作品中的价值观和人生观 对个人成长具有重要的启 示作用，帮助个人树立正 确的价值观和人生观。
追求精神成长
通过反思和思考，个人可 以不断追求精神成长，提 升自己的思想境界和文化 素养。
对现代社会的启示
关注弱势群体
作品呼吁人们关注弱势群体的生 存状态，尊重他们的权利和尊严
，促进社会的公平和正义。
重视人际关系
在现代社会中，人们之间的联系 越来越疏远，通过《老王》的故 事，可以反思人际关系的重要性 ，加强人与人之间的沟通和理解
。
倡导人文关怀
作品强调人文关怀，呼吁人们关 注人的精神需求和情感世界，尊
《老王》优秀ppt课件
$number {01}
目录
• 老王简介 • 《老王》的创作背景 • 《老王》的主要内容 • 《老王》的艺术特色 • 《老王》的影响和评价 • 《老王》的延伸思考
01 老王简介
老王的生平
1 2
3
出生背景
老王的出生地、家庭背景和成长经历。
教育经历
老王所受的教育、培训和学术背景。
推动进步
作品促使人们反思社会不公和阶级问题，推动社会进步。
文学评价
艺术价值
作品在文学艺术上具有很高的价值， 展现了作者独特的创作才华。
思想深度
作品思想内涵深刻，反映了社会现实 和人性的复杂性。
个人感悟和启示
要点一
感悟人生
通过阅读《老王》，读者可以深刻感悟人生的苦难与坚韧 。
要点二
启示思考
作品启示我们要关注弱势群体，思考如何创造更加公平的 社会。
对个人成长的启示
培养同理心
通过理解《老王》中的人 物和情节，可以培养个人 的同理心，更好地理解和 关心他人。
树立正确价值观
作品中的价值观和人生观 对个人成长具有重要的启 示作用，帮助个人树立正 确的价值观和人生观。
追求精神成长
通过反思和思考，个人可 以不断追求精神成长，提 升自己的思想境界和文化 素养。
对现代社会的启示
关注弱势群体
作品呼吁人们关注弱势群体的生 存状态，尊重他们的权利和尊严
，促进社会的公平和正义。
重视人际关系
在现代社会中，人们之间的联系 越来越疏远，通过《老王》的故 事，可以反思人际关系的重要性 ，加强人与人之间的沟通和理解
。
倡导人文关怀
作品强调人文关怀，呼吁人们关 注人的精神需求和情感世界，尊
《老王》优秀ppt课件
$number {01}
目录
• 老王简介 • 《老王》的创作背景 • 《老王》的主要内容 • 《老王》的艺术特色 • 《老王》的影响和评价 • 《老王》的延伸思考
01 老王简介
老王的生平
1 2
3
出生背景
老王的出生地、家庭背景和成长经历。
教育经历
老王所受的教育、培训和学术背景。
推动进步
作品促使人们反思社会不公和阶级问题，推动社会进步。
文学评价
艺术价值
作品在文学艺术上具有很高的价值， 展现了作者独特的创作才华。
思想深度
作品思想内涵深刻，反映了社会现实 和人性的复杂性。
个人感悟和启示
要点一
感悟人生
通过阅读《老王》，读者可以深刻感悟人生的苦难与坚韧 。
要点二
启示思考
作品启示我们要关注弱势群体，思考如何创造更加公平的 社会。
(新)部编版语文七年级下册11《老王》(29页)ppt精品课件
2 0 2 0 —2021 学年部 编版语 文七年 级下册 11《 老 王 》（ 29页） ppt精 品课件
令人感动的关爱
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关
注 “老 王”
2 0 2 0 —2021 学年部 编版语 文七年 级下册 11《 老 王 》（ 29页） ppt精 品课件
2 0 2 0 —2021 学年部 编版语 文七年 级下册 11《 老 王 》（ 29页） ppt精 品课件
关 注 “老 王”
2 0 2 0 —2021 学年部 编版语 文七年 级下册 11《 老 王 》（ 29页） ppt精 品课件
关 注 “老 王”
2 0 2 0 —2021 学年部 编版语 文七年 级下册 11《 老 王 》（ 29页） ppt精 品课件
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关 爱
持生活。
E、她的女儿也如她一样善良，送老 王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
几年过去了，我渐渐明白：那是 一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
理解全文最后一句话的含义。
社会总有幸运者和不幸者，与老王一生 的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨 不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任 关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回 想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧 怍。
第11课《老王》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级下册
2.生活中，我们需要一颗同情心，并且让它驱使我 们伸出援助之手。
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
《老王》ppt课件
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( A )
A.由于天气不好，下午学校的班际篮球赛被取．缔．了。 B.虽然不是有意的，但是毕竟做了错事，他站在那愧．怍．难安。 C.当生活并未达到预期时，有些人会感到惶．恐．、焦虑，严重的甚至还会 产生抑郁情绪。
D.洋山港从一个荒．僻．的小岛起步，短短十几年已发展成为国际航运枢纽 大港。 【解析】A项,取缔:明令取消或禁止。句中用来指班际篮球赛被取 消,语义过重。B项,愧怍:惭愧。C项,惶恐:惊慌害怕。D项,荒僻:荒凉 偏僻。B、C、D三项词语与语境相合,使用恰当,故选A。
……
②正好，阿姨的老公也开来了自家的挖掘机，在火场上开辟隔离 带，打量小张的个头与自家老公差不多，阿姨立刻拿出老公的一条 迷彩长裤，让小张换上。补给站的阿姨就像这些小伙的亲妈一样， 盯着每一个下山的摩托车骑士，敦促他们喝生理盐水，服用藿香正 气丸，或者喝败火凉茶。
③歇了不到5分钟，凉飕飕的碘伏涂上小腿，小张便赶紧背上背 篓，背篓里放上一桶20千克的柴油，后座上再紧绑上一个装盒饭的 泡沫箱，他又要上山了。山上的灭火器械正“嗷嗷待哺”，而疲累的 消防队员也该吃晚饭了。
第三单元 凡人微光
11 老王
目录
学习导航
整体感知
学习任务群
ONE
学习导航
XUE XI DAO HANG
01
1.通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解 老王身上闪耀的人性之美。 学习任务群 2.结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。 3.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语 调中流露出的叹惋和感伤。
老王善良的事例:为“我”家带送冰块,送的冰比他“前任”送的大一 倍,冰价却相等。“我”善良的事例:照顾老王的生意,常坐老王的三 轮。感悟:以善良去体察善良,是双向的善良。
《老王》杨绛 优秀课件(共61张PPT)
谋生手段的艰苦
老光棍、孤 独终老
家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，
“没出息”，此外就没什么亲人
外貌特征：只有一只眼，另一只是 生理缺陷
“田螺眼”，瞎的。
家庭住址：荒僻小胡同里的破落
居住条 件恶劣
大院里的塌败小屋
研讨探究
2、研讨老王之“善”
朗读读课文5—22自然段，思考下 列问题： ①作者记叙了与老王交往中的哪几件 事？这几件事说明老王品质如何？
塌败 tā 取缔 dì
骷髅kū lóu 翳 yì 滞笨 zhì
愧怍kuìzuò
词语解释
伛： 弯（腰） 曲（背）。 荒僻： 荒凉偏僻。 塌败：塌陷破败。 滞笨： 呆滞笨拙。 惶恐： 惊慌害怕。 取缔：明令取消或禁止，如取缔无证商贩。 骷髅：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 愧怍： 惭愧。
请你带着 问题，阅读课 文，走进老王 的心灵。精神）
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍？假如你是作者， 老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时，你哪些地方会比杨绛做得更好？
一个社会总有幸运者和不幸者， 幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他 们的处境。作者回想起来，觉得对老王 的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
②老王所做的哪一件事最令你感动？ 为什么？
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
送冰块，车费减半
老实厚道
送钱先生看病，不 要钱
临死前送来香油、 鸡蛋
重感情，讲仁义 知恩必报
送冰块，车费减半
善
良
淳 送钱先生看病，不要钱 朴
的
老 王
《老王》ppt课件
相比老王的身有残疾，杨绛 身体康健 。 相比老王的塌败小屋，杨绛 条件好些 。 相比老王的拮据生活，杨绛 “还有钱” 。 相比老王的悲惨离世，杨绛 走出了苦难 。
愧怍 那是一个不幸的人对一个更不幸者的
。Hale Waihona Puke 主要用来表示惭愧和羞愧的情绪。 也可以引申为因为有过失或者缺点而感到不安。
探究“愧怍”原因 香油鸡蛋于老王意味着什么？
杨绛对老王更多的是同情。
杨绛给予他的却是物质上的 帮助，经济上的支援，缺少 精神上的关怀。
探究“愧怍”原因
杨绛在《走在人生边上》写道： “每个人回顾自己一生的经历，会看到某事错了，
某事是不该的。但当时或是出于私心，或是出于无知， 或虚荣，或骄矜等等，于是做了不该做的事，或该做的 没做，伤害了不该伤害的人，犯了种种错误。而事情已 成过去。良心事后负疚抱愧，已追悔莫及。”
任务二：绘图画，品善良
背景链接：
那个时候像钱钟书、杨绛这样的高级知识 分子是要被打倒的，戴高帽、挂木板、挨批斗、 剃阴阳头，被驱逐到大街上游行，扫厕所，就 连杨绛他们自己的女儿想要回家看望爸爸妈妈 都得先贴大字报，表明和父母在思想上彻底地 划清界限，才能够回去。周围人对杨绛他们简 直就像对待病毒一样，避之唯恐不及。
——杨绛 唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。
——杨绛
作业布置
完成《老王》封面设计图
于苦难之中 寻人性之美
老王
杨绛
创设情境
杨绛先生于2016年5月25日逝世，为了缅怀 她，出版社想要在即将到来的逝世八周年纪念日 上出版一部杨绛先生的散文集，《老王》这篇文 章就收录在内，现在正在招募合适的书籍封面， 今天我们就以《老王》为例，为出版社的封面出 谋划策吧。
愧怍 那是一个不幸的人对一个更不幸者的
。Hale Waihona Puke 主要用来表示惭愧和羞愧的情绪。 也可以引申为因为有过失或者缺点而感到不安。
探究“愧怍”原因 香油鸡蛋于老王意味着什么？
杨绛对老王更多的是同情。
杨绛给予他的却是物质上的 帮助，经济上的支援，缺少 精神上的关怀。
探究“愧怍”原因
杨绛在《走在人生边上》写道： “每个人回顾自己一生的经历，会看到某事错了，
某事是不该的。但当时或是出于私心，或是出于无知， 或虚荣，或骄矜等等，于是做了不该做的事，或该做的 没做，伤害了不该伤害的人，犯了种种错误。而事情已 成过去。良心事后负疚抱愧，已追悔莫及。”
任务二：绘图画，品善良
背景链接：
那个时候像钱钟书、杨绛这样的高级知识 分子是要被打倒的，戴高帽、挂木板、挨批斗、 剃阴阳头，被驱逐到大街上游行，扫厕所，就 连杨绛他们自己的女儿想要回家看望爸爸妈妈 都得先贴大字报，表明和父母在思想上彻底地 划清界限，才能够回去。周围人对杨绛他们简 直就像对待病毒一样，避之唯恐不及。
——杨绛 唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。
——杨绛
作业布置
完成《老王》封面设计图
于苦难之中 寻人性之美
老王
杨绛
创设情境
杨绛先生于2016年5月25日逝世，为了缅怀 她，出版社想要在即将到来的逝世八周年纪念日 上出版一部杨绛先生的散文集，《老王》这篇文 章就收录在内，现在正在招募合适的书籍封面， 今天我们就以《老王》为例，为出版社的封面出 谋划策吧。
第11课《老王》课件(共32张PPT)
这 个 图 片 ， 让 你 想 到 了 谁 ？
祥子和老王都是拉车的， 你觉得他们有什么共同点？ 用两个字概括？
——都是生活在底层的为 求生而疲于奔命的不幸的 劳动者
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。
这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又 常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求 美。
你呢 你不安 一直不安 他蹬 你坐 你不安 他只有一只眼 你不安 他要半价收费 你不安 他的悄悄去世让你不安......
真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
你们啊 无奈的你们啊 在那个时代 一样卑微 一样艰难 但你们彼此的牵挂绵延不断 而这个世界 也因为一位百岁老人的愧怍 让人记起多少被嘲笑遗忘的 珍贵.....
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老 王步履维艰，身体僵直的形态。暗示他生命将逝。
这时的老王与门框竟显得这样的协调。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
2、 给我们吃?”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
给我们吃?”
①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露
幸运的人:作者；不幸者: 老王 愧怍的原因：作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老
王的关爱还很不够，没能理解老王的心意，没真正把老王当作 朋友,少了平等，少了尊重，所以感到“愧怍”。
表明作者具有人道主义精神，也正是其善良品性的 集中体现。
文化大革命（1966——1976）：
它是对文化的践踏，更可怕的一点，就是 对人与人关系的伤害，是对善良人性的摧残。 那是一个人人自危的年代，早上是朋友，晚上 是敌人，卖友求荣，落尽下石……这样的事， 随时都可以发生。人与人的关系，几乎到了最 冷漠最冷酷的地步。
祥子和老王都是拉车的， 你觉得他们有什么共同点？ 用两个字概括？
——都是生活在底层的为 求生而疲于奔命的不幸的 劳动者
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。
这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又 常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求 美。
你呢 你不安 一直不安 他蹬 你坐 你不安 他只有一只眼 你不安 他要半价收费 你不安 他的悄悄去世让你不安......
真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
你们啊 无奈的你们啊 在那个时代 一样卑微 一样艰难 但你们彼此的牵挂绵延不断 而这个世界 也因为一位百岁老人的愧怍 让人记起多少被嘲笑遗忘的 珍贵.....
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老 王步履维艰，身体僵直的形态。暗示他生命将逝。
这时的老王与门框竟显得这样的协调。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
2、 给我们吃?”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
给我们吃?”
①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露
幸运的人:作者；不幸者: 老王 愧怍的原因：作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老
王的关爱还很不够，没能理解老王的心意，没真正把老王当作 朋友,少了平等，少了尊重，所以感到“愧怍”。
表明作者具有人道主义精神，也正是其善良品性的 集中体现。
文化大革命（1966——1976）：
它是对文化的践踏，更可怕的一点，就是 对人与人关系的伤害，是对善良人性的摧残。 那是一个人人自危的年代，早上是朋友，晚上 是敌人，卖友求荣，落尽下石……这样的事， 随时都可以发生。人与人的关系，几乎到了最 冷漠最冷酷的地步。
《老王》课件(50张ppt)
怀念老王
善良老实的具有金子般心灵的老王就
这么去了，然而，生活中还有许许多的 “老王”，我们该怎么对待他们呢？
统编版七年级语文下册《老王》课件 （50张p pt）
统编版七年级语文下册《老王》课件 （50张p pt）
关注“老王”
我们应如何 对待他们？
统编版七年级语文下册《老王》课件 （50张p pt）
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角落里的哭泣
统编版七年级语文下册《老王》课件 （50张p pt）
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城管走后,哭泣的卖红薯老人。
统编版七年级语文下册《老王》课件 （50张p pt）
这个在街上卖红 薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断，前 轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了，他 靠着墙哭泣。
好心的路人纷 纷向老人施出援手， 大家帮他把钱收到怀 里。人 都是很好面
子的，这个草民也有 面子。他现在不能要 面子了，老泪纵横， 必是伤心到了绝地。 因为，他得吃饭，他 是个老人，所以他做 不了民工，他也没力 气去偷抢。
你不让他卖东西
也许是对的，那你给 他指条活路呀！
统编版七年级语文下册《老王》课件 （50张p pt） 统编版七年级语文下册《老王》课件 （50张p pt）
老王 知恩必报 表 送冰块，车费减半。
现 送钱先生看病，不要钱
交 淳朴善良 在 拿了香油、鸡蛋上门感谢。
线 索
往 关心照顾
常坐老王的三轮 女儿送鱼肝油给他
“我” 平易近人
心地善良
表 现 付给他应得的报酬 在 关心他能否维持生活
老王送来香油鸡蛋，不
让他白送，给他钱；
主菜单
揭示全文主旨的“文眼”
第11课《老王》课件 (43张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
有家人的地方才是家 对于老王而言不过是一个居住的地方
认识一个人
（6）身体状况：，“这老光棍大约年轻时不老实，害
了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”与
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，
而后者该是更深的不幸。”有什么不同？
（8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱 着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时 不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼 上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说 得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会 散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些 了吗?”
乞丐虽然没有获得金钱，但他获得了温暖、 获得了平等、获得了尊重与友爱
老王做这一切不为金钱
友爱 温暖 平等 ……
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反复之处
面对老王，出于同情与关怀，杨绛一家 总是给予力所能及的物质帮助；
彼此付出的差异
面对杨绛一家，老王虽然贫困，却总是 竭尽己能，付出感情上的支持与回报。
我们聊着闲话。”
老王被时代抛弃的痛苦 无亲人依靠的孤苦
被世人恶意中伤的悲苦
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反常之处
“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐,一路上
我们聊着闲话。”
愧怍
我始终没有走进过老王的内心世界，
去真诚感受他的不幸。
老王也没有走进我的内心世界。
我们看似很“亲近”，实则“遥远”。
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法
熟读课文，谈谈作者是如何 回忆老王的，其线索是什么？
认识一个人 请同学们阅读全文，并完成老王个 人简历表。（时长约为6分钟）
认识一个人
（6）身体状况：，“这老光棍大约年轻时不老实，害
了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”与
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，
而后者该是更深的不幸。”有什么不同？
（8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱 着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时 不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼 上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说 得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会 散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些 了吗?”
乞丐虽然没有获得金钱，但他获得了温暖、 获得了平等、获得了尊重与友爱
老王做这一切不为金钱
友爱 温暖 平等 ……
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反复之处
面对老王，出于同情与关怀，杨绛一家 总是给予力所能及的物质帮助；
彼此付出的差异
面对杨绛一家，老王虽然贫困，却总是 竭尽己能，付出感情上的支持与回报。
我们聊着闲话。”
老王被时代抛弃的痛苦 无亲人依靠的孤苦
被世人恶意中伤的悲苦
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反常之处
“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐,一路上
我们聊着闲话。”
愧怍
我始终没有走进过老王的内心世界，
去真诚感受他的不幸。
老王也没有走进我的内心世界。
我们看似很“亲近”，实则“遥远”。
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法
熟读课文，谈谈作者是如何 回忆老王的，其线索是什么？
认识一个人 请同学们阅读全文，并完成老王个 人简历表。（时长约为6分钟）
《老王》-优秀PPT课件
.
23
（4）“他‘嗯’了一声，直着脚往里走”“他 一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身 子”“直着脚一级一级下楼去”
动作描写，强调老王临终前的形象，表现 他生活上的苦境和人性上的善良。
.
24
（5）“他只说：‘我不吃。’……他赶忙止住 我说：‘我不是要钱。’”
语言描写，表现老王对好心人的真情和敬 重，他一个极为老实、坦诚的人。
.
15
善良
(1)照顾老王的生意，坐他的车。
(2)她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治 好他的夜盲症。 (3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。 (4)关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，作 者关切询问老王是否能维持生活。 (5)老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 (6)担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里 不安。
.
21
（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”
肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病 已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品， 令人感动。
.
22
（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象 里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上 一棍就会散成一堆白骨。”
肖像描写、比喻，老王因病痛的折磨而变 得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出老王知恩 图报的善良品行。
老王是一个一生都凄凉艰苦， 生活在社会最底层的不幸者
.
13
阅读课文5-22段，说说作者记叙了与老 王交往中的哪几件事，老王品质如何。
送冰块，车费减半
老实厚道
善 送钱先生看病，不要钱
心地善良
临死前送来香油、鸡蛋
知恩图报Βιβλιοθήκη 写法：作者选取的都是一些典型的日常小事，
《老王》完美版ppt课件
能靠双手走路，并随父亲沿街乞讨。5月12日，汶
川地震，他前后四次给灾区捐款，合计金额上百元
。
40
穷人的孩子早当家.
重庆的小冬香，5岁时，父亲去世，妈妈精神失常。从此， 她承担起照顾妈妈和智障哥哥的责任，还要上学。7年后，
妈妈去世，她仍然坚持照顾哥哥，多次拒绝好心人收养。 41
所谓幸与不幸， 包括天赋条件， 成长条件，生理条件，
•
动作描写：“攥”字写出老王拿钱时
紧张的心情。滞笨，呆滞笨拙。滞笨地。
描绘出了老王离开时的情形。可以看出当
时老王的病已经很严重，叫人为他的身体
、生活担忧，也为第二天老王去世埋下伏
笔。
20
⑦他直着脚一级一级下楼去。
•
动作描写。强调老王临终前的形象，
表明他行动已经不方便了，病已经很严重
了。强调老王临终前的形象，表现他生活
（图片一）
32
地震后,老公将老婆的尸体绑在身上送她去太平间
33
34
35
36
相依为命
37
你是我的眼
38
坚强自立，无关孝顺。 老婆婆倚在墙边卖报纸，整个人缩成一团。她的子
女孝顺，但因为生活太穷，她为了不拖累子女独 自卖报8年。
39
身残心不残
龚忠诚，18岁，因患小儿麻痹症，双腿严重退化，只
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生
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2020—2021学年七年级语文部编版下 册第11 课《老 王》（2 7页）p pt精品 课件
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真情感悟
幸运者只有关爱不 幸者的责任，没有歧视 不幸者的理由。
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（我不欺负他）
d.送钱先生去医院老王不要钱我还是给了。
（我不亏欠他） 我是一个正直、富有同情心、热心的人。
作者真的是一个幸运 的 人吗？
开头：我常坐老王 的三轮。
第6段：我自己不 敢乘三轮。
写作背景：
文章作于1984年。 这是一篇回忆性的散文。 当时正是“文化大革命” 时期，是一个荒唐动乱 的年代，作者夫妇被认 为是“反动学术权威”， 被造反派打翻在地，踩 在脚下，但是，任何邪 风对老王都没有丝毫影
他的感惶叹恐自，己 因“ 为人 他老 是了 单，干没户用。（了失”群。落老伍王、常单有干失户群)落伍 b.他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。（生活艰苦）
c.有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外
就没什么亲人。（孤苦伶仃）
（“瞎眼”）
d.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
e.有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，
谁不幸？表
现在哪里，
自己读课文 寻找答案。
二、分析问题
1.老王的“不幸”表现在哪些方面？（用课文原 话a. 回北京答解）放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑
袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”， 他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍 的惶恐，因为他是单干户。
b.他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 c.有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外 就没什么亲人。 d.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
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幸运者只有关爱不 幸者的责任，没有歧视 不幸者的理由。
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（我不欺负他）
d.送钱先生去医院老王不要钱我还是给了。
（我不亏欠他） 我是一个正直、富有同情心、热心的人。
作者真的是一个幸运 的 人吗？
开头：我常坐老王 的三轮。
第6段：我自己不 敢乘三轮。
写作背景：
文章作于1984年。 这是一篇回忆性的散文。 当时正是“文化大革命” 时期，是一个荒唐动乱 的年代，作者夫妇被认 为是“反动学术权威”， 被造反派打翻在地，踩 在脚下，但是，任何邪 风对老王都没有丝毫影
他的感惶叹恐自，己 因“ 为人 他老 是了 单，干没户用。（了失”群。落老伍王、常单有干失户群)落伍 b.他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。（生活艰苦）
c.有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外
就没什么亲人。（孤苦伶仃）
（“瞎眼”）
d.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
e.有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，
谁不幸？表
现在哪里，
自己读课文 寻找答案。
二、分析问题
1.老王的“不幸”表现在哪些方面？（用课文原 话a. 回北京答解）放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑
袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”， 他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍 的惶恐，因为他是单干户。
b.他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 c.有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外 就没什么亲人。 d.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
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(4)老王给“我”送来鸡蛋和香油时，“我”想还钱，老王说不要，可他还站在那里 等“我”，为什么等“我”呢？ 答案 因为他和“我”是真诚交往的。老王知道自己将不久于人世，怕“我”觉得 欠他一份人情，怕“我”觉得不安，他是真心关心“我”的。
2.作者一家竭尽全力帮助老王，为何作者在老王去世之后还感到“愧怍”？你如何理 解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？
(3)“十个还是二十个”说明鸡蛋的个数并不难数，但作者为什么说“在我记忆里多 得数不完”？ 答案 因为老王在病重的情况下，仍然拿鸡蛋来看“我”，报答“我”对他的关照， 令“我”非常感动，这份真情是无法用数目来衡量的。其实那鸡蛋的数量是数得清 的，但在那个物资极端贫乏的年代，老王身体好时生活尚且那么困难，现在又病了 那么长时间，没有了经济来源，这鸡蛋就显得特别宝贵。它已经不是一般意义上的 鸡蛋了，而是代表了老王那颗金子般的心。在作者的心里，这份感情就显得格外沉 重，所以感觉鸡蛋“多得数不完”了。
1.朗读第8～16段，思考讨论： (1)“镶嵌”换成“站”好吗？为什么？ 答案 不好。“镶嵌”是把一物体嵌入另一物体内，这里运用拟物、夸张的修辞 手法(像标本、遗像)，生动地表现出老王的步履维艰、身体僵直、病入膏肓的状态。
(2)“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨。”这段属于什么描写，有什么作用？ 答案 肖像描写。“骷髅”指干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。老王当时瘦得就像 “骷髅上绷着一层枯黄的干皮”，运用比喻形象而贴切地写出了老王因病痛而变得 外表干瘦、恐怖的特点。老王自己已是病人，而且长期营养不良，病已经很严重了， 可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出老王对作者一家人的关 心爱护，表现出老王的善良。
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分析8——22节：老王送香油和鸡蛋。
（8）有一天，我在家听到敲门， 开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛 着身子进我家来，不显得那么高。也许 他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可 笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像 我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄 的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了 吗？”
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生
于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译 家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935— —1938年留学英法，回国后曾在上海震旦 女子文理学院、清华大学任教。1949年后， 在中国社会科学院文学研究所、外国文学 研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》， 散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇 小说《洗澡》。
钱钟书（1910—1998），江苏无
锡人。学者，作家，著有小说《围 城》和学术著作《谈艺录》《管锥 编》等。
夫钱 人钟 杨书 绛与 。
一般来说，我们在公共场合都尊 称杨绛先生而不是杨绛女士，称呼女 性为先生是在五四之后，提倡男女平 等，尊称优秀女性为先生。
文章作于1984年。这是一篇回忆性 的散文，作者记叙了自己从前同老王交往 中的几个片段，当时正是“文化大革命” 时期，作者夫妇被认为是“反动学术权 威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有 丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与 老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之 中……
思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现 出作者怎样的品质？
以钱还情
1、照顾老王的生意，坐他车； 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬； 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做， 关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油， 治好他的夜盲症。
课前准备： 课本、学案、双色笔
全力投入会使你与众不同 你是最优秀的，你一定能做的更好！
课前 分钟
我说我秀
满江红
马朝苑
杨 绛
学习目标
研读文本，分析老王的苦与善， 总结刻画人物的方法，感悟文章 所提倡的平等观念和人道主义精 神。
预习回顾
蹬（dēng）惶恐（huáng kǒng）肿胀（zhǒng zhàng） 荒僻（huāng pì） 塌败（tā bài） 伛（yǔ） 眼翳（ yì ） 骷髅（kū lóu ） 侮辱（wǔ rǔ ） 取缔（qǔ dì ） 镶嵌（xiāng qiàn） 门框（mén kuàng） 滞（zhì ）笨 攥着（zuàn ） 愧怍（ kuìzuò ）
善良、有爱心、同情心； 具有人道主义精神； 经常自我反省
文眼：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 为什么作者觉得愧怍？ 1、杨绛反思自己对老王“钱”的汇报与老 王对自己“心”的付出相比较，觉得自己对 老王的关爱是那样的微不足道，而这对他而 言无疑是一种揪心的痛 2、杨绛觉得自己没尽到责任，作为一个幸 运者，有责任去改变不幸者的命运，而他认 为自己做的不够好
面对我们身边的“老王”， 我们将如何做？
我们常常无法 做伟大的事，但 我们可以用伟大 的爱去做些小事。
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
— 诺贝尔和平 奖得主特蕾莎修女
[南斯拉夫/印度]
假如我是一团火，就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。 请大家以上面的形式，把你的心愿表 达出来。
①作者记叙了与老王交往中的哪几件事？ 这几件事说明老王品质如何？
②老王所做的哪一件事最令你感动？为 什么？
精读课文，填下表
事件
送冰块，车费减半
老王的品质
老实厚道 重感情，讲仁义 知恩必报
送钱先生看病，不要 钱 临死前送来香油、鸡 蛋
用心付出
②老王所做的哪一件事最令你 感动？为什么？
受人好处，总也不忘，临死前送 来香油、鸡蛋这件事最令我感动。 因为老王知恩图报，临死也要去谢 谢好心人，最能体现老王心地善良， 最能令人感动。
请你带着问 题，阅读课 文，走进老 王的心灵。
走近老王
速读课文 思考问题
1、老王是一个怎样的人？（两个方面） （1-4段）说明老王是一个 的人； （5-22段）说明老王是一个 很苦 的人。 善良 2、别人是怎样对待老王的？ 3、你认为作者是一个什么样的人？
4、你怎样理解最后一句话的含义？
研讨探究
教师寄语：
爱在左，而情在右，走在生 命路的两旁，随时撒种，随时 开花，将这一径长途点缀得香 花迷漫。使得穿枝拂叶的行人 ，踏着荆棘，不觉得痛苦，有 泪可挥，也不是悲凉！
（冰心）
赠 言
送人玫瑰，手有余香。
王国维：一切景语皆情语
“居高临 下”
平视（感激）
仰视
主旨归纳
本文通过写作者与车夫老王的交 往，记叙了生活在社会最底层的普 通人老王的艰辛生活琐事、人生经 历，以及他善良厚道的品格，表达 了作者一家对老王那样的不幸者给 予的关心，同情和尊重。
我们周围的“老王”
角落里的哭泣
或许这个也需要我们思考些什么。
1、研讨老王之“苦”
生活 艰苦
精神 凄苦
弯腰曲背，瞎眼残年 塌败小屋，三轮为生 孤独无亲，备受轻视
(2)课文第3自然段写老王的生理残疾， 还介绍了人们对老王的态度。别人 如何对待老王？
1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
研讨探究
2、研讨老王之“善”
（1）朗读读课文5---22自然段，思考下 列问题：
分外貌描写，用了什么 修辞手法？有什么作用？
比喻；突出老王病情很严重，已经病入膏肓 了，也表达了作者对老王的同情和内心的悲酸。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给 我们吃？”我为什么强笑着说？ 老王病成这样还给我送鸡蛋，心里有说不 出的悲酸和感动，同时也为老王的身体担 忧。