西师版一年级下册语文《瓜娃娃打电话》教学设计
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
教材简介
《西师大版小学语文》为小学语文教材之一，分为五年级，东西南北中各有自己的特色和特点。
瓜娃娃打电话是其中一篇优秀的作品，属于一年级下册的课文。
教学目标
1.能够读懂并正确理解课文瓜娃娃打电话的内容；
2.能够感受和表达瓜娃娃打电话的情节和情感；
3.培养学生的良好阅读习惯，提高学生的语言表达和交流能力。
教学准备
1.掌握瓜娃娃打电话的故事情节和课文的语言表达；
2.准备好直观形象的教具，如瓜娃娃的图片；
3.对学生的语文基础进行调研。
教学过程
第一步：课前引导
1.唤起学生对电话、打电话和听电话的印象；
2.介绍课文的背景和内容。
第二步：理解课文内容
1.教师朗读课文，引导学生全面理解篇章内容；
2.学生跟读、理解、注释并掌握生词；
3.分组或全班集体朗读，提高学生的语言表达和朗读能力。
第三步：感受情节情感
1.观察图片，引导学生感受故事情节及瓜娃娃的愉悦心情；
2.分析课文冲突及瓜娃娃遭遇问题的解决方法，体验故事情感及情节发
展；
3.加深学生对瓜娃娃这个人物的了解，感受她身上的乐观精神和勇气。
第四步：情感表达
1.班级讨论，交流对瓜娃娃的认识；
2.小组合作，互动表演瓜娃娃打电话的情节；
3.鼓励学生自由表达，提高他们的语言表达和交流能力。
教学反思
1.教学加入图像表现元素，使课文形象更为生动鲜活；
2.充分运用学生的感性认识和情感体验，提高了学生的语文素养；
3.结合实际场景，让学生掌握了实际应用能力，教学效果显著。
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话本设计通过多种形式的生字教学，让学生在游戏中享受学汉字的快乐，把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，质疑问难，促进学生的终身发展，同时，把语文的工具性同人文性结合起来，健全学生的人格。
教学目标1?能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2?通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
3?在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重难点目标一、二。
教学准备教师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。
教学时间1~2课时。
教学过程一、导入激趣，揭题1?今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗？（随音乐讲文中的故事。
）一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。
而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。
谢谢您啦，好妈妈！2?这么美好动听的童话故事，你们想学吗？（想。
）那我们就一起翻到86页学习15课（板书：瓜娃娃打电话）。
3?同学们，你们能自己去读这个故事吗？遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢？（多读几遍，先和它交上朋友。
）二、初读课文，自主识字1?请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。
2?再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。
（师巡视。
）3?把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。
4?老师检查识字效果。
（看老师的生字卡片，一起读读。
）（1）出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。
（2）去拼音认读。
（小组交叉读、接力赛读、开火车读等。
）（3）重点字指导。
a?表示动作的字：招、操。
西南师大版一年级语文下册《五单元 15 瓜娃娃打电话》教案_0
瓜娃娃打电话（第二课时）教学目标：1、喜欢的方式自主识字、拼读8个生字，感知汉字的形体美。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟情境，积累文中写得生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
3、交流中体验合作的情趣，增强竞争意识。
教学重点：在学习生活中逐步养成爱劳动，爱妈妈，爱亲人，爱同伴的优良品质。
教学过程：一、你还认识我吗？师：昨天，我们已经学习了生字，现在谁能最快最准地叫出它们的名字？（火车火车哪里开？火车火车这里开，坐好了）出示课件。
师：孩子们，生字娃娃也找来了自己的好朋友，瞧，他们来了，你们能读好这些词吗？（能，我们分男女生对读）出示课件。
二、直接引题：真不错，这节课我们继续学习《瓜娃娃打电话》这个童话故事。
1、师板书课题2、生齐读课题两遍过渡语：读了这个课题你想知道些什么呢？（生回答）过渡语：你们真聪明，跟老师的想法差不多，请看大屏幕。
3、瓜娃娃去给谁打电话？在电话里它说了些什么？（课件出示）三、细读课文，感知内容（一）感知学习第二自然段师：孩子们，这些问题的答案就在课文中，现在就从课文中去找答案吗！（出示课件）1、请孩子们自由读课文，找出答案在第几自然段。
过渡语：谁来回答，答案后第几自然段？2、指名回答：同时出示课件第二自然段。
3、要求生齐读第2自然段，并提问瓜娃娃给谁打电话？4、指名生回答，并板书：过渡语：那么瓜娃娃长得怎样呢？5、请看大屏幕上的瓜娃娃长得怎么样？（出示课件）6、生观察回答：瓜娃娃长得胖胖的，绿绿的，大大的。
过渡语：那这么可爱的瓜娃娃在电话里给根妈妈说了些什么呢？请在第二自然段找出来画上横线读一读。
（课件出示）7、引导朗读这句话。
（那现在你们就是瓜娃娃，一齐来读这句话吧）（出示课件）“甘甜的乳汁”就像我们平时喝过的什么？有营养吗？（有）过渡语：是啊！根妈妈不分白天黑夜，给瓜娃娃送营养，她辛苦吗？（辛苦）那我们应该用怎样的语气跟根妈妈说话呢？（感激的语气）（那谁来读读，注意标有红点的词语要读重音哟，标有虚线的儿化词要注意读准）8、指名生读、男生读、女生读、齐读（出示课件）过渡语：老师听你们读完之后，忽然有一个疑问：你们想帮帮老师吗？（想）9、提问：瓜娃娃为什么要给根妈妈打电话呢？（出示课件）同桌讨论，用上“因为……所以……”指名生回答。
《瓜娃娃打电话》的公开课教案范文
《瓜娃娃打电话》公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解电话的基本结构和功能。
让学生掌握打电话的基本礼仪和技巧。
1.2 技能目标：培养学生正确使用电话的能力。
1.3 情感目标：培养学生对家庭和朋友的关爱之情。
培养学生礼貌待人的良好品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：电话的基本结构和功能。
打电话的基本礼仪和技巧。
2.2 教学难点：电话号码的拨打和接听。
电话沟通中的语言表达和情感传递。
第三章：教学准备3.1 教具准备：电话机模型。
电话号码列表。
瓜娃娃玩具。
3.2 教学环境：安静、舒适的课堂环境。
每个学生配备一台电话机模型。
第四章：教学过程4.1 导入新课：利用瓜娃娃玩具引起学生兴趣，展示瓜娃娃打电话的场景。
引导学生思考：瓜娃娃为什么要打电话？它想和谁打电话？4.2 讲解电话的基本结构和功能：展示电话机模型，讲解电话的各个部分及其功能。
让学生触摸电话机模型，加深对电话结构的理解。
4.3 讲解打电话的基本礼仪和技巧：讲解打电话时的礼貌用语和态度。
讲解接电话时的礼仪和技巧。
4.4 角色扮演：学生分组，每组配备一台电话机模型。
每组学生进行角色扮演，模拟打电话和接电话的场景。
4.5 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评和反馈。
学生分享自己在角色扮演中的收获和感受。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的电话沟通技巧进行自我评价。
学生对自己的电话礼仪进行自我评价。
5.2 同伴评价：学生互相评价对方的电话沟通技巧和礼仪。
选出表现最佳的小组。
5.3 教师评价：教师对学生的电话沟通技巧和礼仪进行评价。
教师根据学生的表现给出建议和改进方向。
第六章：教学拓展6.1 电话游戏：设计一个电话游戏，让学生在游戏中练习打电话和接电话。
游戏可以包括打电话给同学、家长或老师，以及接听他们的电话。
6.2 家庭作业：让学生回家后，与家长一起设计一个电话沟通的场景。
学生需要在家长的指导下，模拟打电话和接电话的过程。
《瓜娃娃打电话》公开课教学教案
《瓜娃娃打电话》公开课教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解电话的基本结构和使用方法。
培养学生学会拨打电话和接听电话的基本礼仪。
1.2 技能目标：培养学生能够独立操作电话，进行拨号和接听。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，关注家庭和朋友的情感联系。
培养学生懂得尊重他人，善于倾听和表达。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《瓜娃娃打电话》故事文本。
电话使用的基本操作指南。
2.2 教学资源：电话机模型。
拨号盘。
电话线。
第三章：教学过程3.1 导入：通过向学生展示《瓜娃娃打电话》的故事封面，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们听说过电话吗？电话是用来做什么的？3.2 故事讲解：以生动的语言和表情，讲述《瓜娃娃打电话》的故事。
引导学生关注故事中瓜娃娃使用电话的情景和电话的基本结构。
3.3 电话操作演示：使用电话机模型进行现场操作演示。
讲解电话机的各个部分名称和功能。
3.4 学生实践：分组进行电话操作练习。
引导学生亲自拨号、接听，并尝试与同学进行简单的电话沟通。
第四章：教学评价4.1 学生电话操作的熟练程度。
观察学生在实践中的操作是否规范、熟练。
4.2 学生电话沟通的表达能力和礼仪。
评价学生在电话沟通中的语言表达是否清晰、准确，是否遵守电话礼仪。
4.3 学生对电话知识的掌握情况。
通过提问和练习，了解学生对电话知识的理解和掌握程度。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：要求学生回家后，与家人进行一次模拟电话沟通，体验电话带来的便利。
5.2 课后活动：组织学生进行电话角色扮演活动，提高学生的电话沟通技巧。
邀请家长参与，增进亲子关系。
6.1 教学方法：采用故事讲述法，通过生动的故事情节引导学生了解电话的使用。
采用操作演示法，直观地展示电话的操作过程，便于学生模仿学习。
采用实践练习法，让学生亲自动手操作电话，提高实际操作能力。
6.2 教学手段：使用电话机模型，直观地展示电话的结构和功能。
使用PPT或教学课件，展示故事内容和电话使用步骤。
《瓜娃娃打电话》的公开课教案范文
《瓜娃娃打电话》公开课教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握电话的基本使用方法。
2. 通过故事情境，培养学生倾听、表达和沟通能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 电话的基本结构和使用方法。
2. 电话礼貌用语和沟通技巧。
3. 情境剧《瓜娃娃打电话》。
三、教学重点与难点1. 重点：电话的基本使用方法，电话礼貌用语和沟通技巧。
2. 难点：情境剧中角色的扮演和表演。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定故事情境，让学生在实践中学习电话使用和沟通技巧。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学准备1. 教学材料：教材、电话模型、道具、音响设备。
2. 教学环境：教室、表演舞台。
3. 教学辅助工具：投影仪、电脑、音响。
【导入】1. 教师通过讲述一个有关电话的故事，引发学生对电话的兴趣。
2. 学生分享自己与电话相关的生活经验。
【新课导入】1. 教师介绍电话的基本结构和使用方法。
2. 学生学习电话礼貌用语和沟通技巧。
【实践环节】1. 学生分组进行角色扮演，表演情境剧《瓜娃娃打电话》。
2. 教师点评并指导学生改进表演。
【课堂总结】1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
【作业布置】1. 学生回家后，与家人一起进行电话沟通实践。
2. 家长签字确认，教师检查作业完成情况。
六、教学过程【课堂活动一：电话结构认知】1. 教师展示电话模型，引导学生了解电话的基本结构，如话筒、听筒、拨号盘等。
2. 学生通过观察、触摸电话模型，加深对电话结构的认识。
【课堂活动二：电话礼仪学习】2. 学生模拟打电话场景，练习电话礼貌用语。
【课堂活动三：情景剧表演】1. 学生分组，每组编写一个关于瓜娃娃打电话的故事。
2. 学生进行角色分配，准备表演。
3. 各组依次表演，其他学生观看并提出改进意见。
七、教学过程【课堂活动四：电话沟通技巧】1. 教师讲解电话沟通技巧，如倾听、表达、尊重对方等。
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
西师大版一年级语文下册教案——瓜娃娃打电话一、教学目标1.能够理解课文中的故事情节和对话内容。
2.掌握课文中出现的生词和一些常用词汇。
3.培养学生的听、说、读、写语言能力。
二、教学重点和难点1.重点：学生能够理解并模仿课文中的电话对话，掌握关键词和生词的使用。
2.难点：学生可以适应生活语言中的口语表达，使用熟练的语言技能进行听说训练。
三、教学过程1. 预习(5分钟)让学生朗读文本，学习生词和关键词，并从学生对故事的了解中引出以下问题：1.瓜娃娃打电话问什么事情？2.瓜娃娃打电话给谁？3.瓜娃娃发生了什么事情？4.电话对话中涉及到哪些生词？2.听说训练(10分钟)老师通过说故事、引导学生模仿和教授语音语调，让学生积极融入课文中，学习听说技能：1.聚焦短语：瓜娃娃、打电话等2.模仿语调：时而低声细语，时而高声响亮3.表达感情：惊喜、紧张、悲伤等3.理解词汇(15分钟)引导学生理解单词和词语：1.瓜娃娃2.打电话3.困难4.帮忙5.按钮6.突然7.挂断4. 语法授课(10分钟)1.聚焦宾语和谓语：动词“打电话”后面通常要跟宾语，如“打电话给妈妈”。
2.学习简单的交际用语：问候语、告别语、道谢语3.练习正确使用语言技能5. 巩固练习(20分钟)复读、分组练习、模拟电话等语言练习：1.分组练习口语2.小组内模拟电话对话3.课堂表演四、课堂评价1.语言表达是否准确流畅。
2.独立思考和表达能力。
3.是否能够掌握本课教学内容。
五、作业布置1.朗读课文，重点是电话对话部分。
2.每个学生编写一个小故事，并演示给小组。
3.预习下一课，并了解所需生词。
西师大版一年级下册《瓜娃娃打电话》公开课教案
西师大版一年级下册《瓜娃娃打电话》公开课教案《瓜娃娃打电话》公开课教案一说教材第二册第五单元的一篇童话故事的课文。
通过瓜娃娃与叶花的对比形象真切地表示了瓜娃娃的懂事，匠心独具地展现了动人的母子情。
本课的教学重点是引导同学在美读中，一是一是感受语言的优美，体验浓浓的亲情，二是在潜移默化中培养同学纯洁的爱的情感。
这个故事共有两段，第一段写爬上瓜架的瓜秧们，只知道向风儿招手，向雨丝儿点头。
第二段写躲在叶子下面的瓜娃娃悄悄地给跟妈妈打电话，感谢它的养育之恩。
叶子和果实都是跟妈妈的小朋友，两者相比，让我们形象而确切地感受到瓜娃娃的可爱。
瓜娃娃知道自身能长得胖胖的大大的，全靠妈妈甘甜的乳汁供养。
瓜娃娃爱妈妈，感谢妈妈。
这是一篇洋溢着亲情的童话故事读了这个故事谁都能为之动情。
这本篇课文内容浅显易懂，很具有教育意义，适合低年级同学阅读。
喜欢读故事听故事对故事情节展开想象，激发小朋友的表达能力是每一个小朋友的特点。
教材收编这篇课文是满足小朋友们的这一愿望，符合低年级同学年龄特征的。
让小朋友分角色扮演瓜娃娃和根妈妈，领会瓜娃娃和根妈妈之间的感情，说出自身对妈妈的心里话，学会表达自身的心理感受和对亲人的爱。
所以对文章的故事情节小朋友们应该是非常熟悉的。
他们一定会对这个故事有阅读的兴趣并能从优美的文字中感受到语言的优美和浓浓的亲情的道理识字写字是阅读和写作的基础，是－年级的教学重点。
语文教学要注重语言的积累感悟和运用。
为此我拟定出第一个教学目标：能用喜欢的方式自主认识拼读个生字，感受汉字的形体美。
读是同学的个性化行为，要让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，又所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
根据课标的这一理念，我拟定出第二个教学目标：正确流利有感情地朗读课文，感受童话语言的优美，感悟情境，积累文中写的生动具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发同学爱母亲爱亲人的情感。
《瓜娃娃打电话》公开课教学教案
《瓜娃娃打电话》公开课教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，掌握电话的基本使用方法。
2. 培养学生与人沟通的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生对生活的关注，增强学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 电话的基本结构和使用方法。
2. 电话礼仪和沟通技巧。
3. 瓜娃娃的故事和相关的趣味知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：电话的基本使用方法，电话礼仪和沟通技巧。
2. 难点：瓜娃娃的故事和相关的趣味知识的掌握。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解电话的使用方法。
2. 采用情景教学法，模拟生活场景，让学生在实际情境中学习电话礼仪和沟通技巧。
3. 采用故事教学法，通过瓜娃娃的故事，引导学生掌握相关的趣味知识。
五、教学准备：1. 电话设备一套。
2. 瓜娃娃的故事课件。
3. 相关的趣味知识资料。
4. 学生分组，每组选一个组长，负责组织本组的学习活动。
5. 准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。
六、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示瓜娃娃的图片，引起学生的兴趣，引入今天的课题《瓜娃娃打电话》。
2. 新课内容：教师讲解电话的基本结构和使用方法，进行示范操作，让学生直观地了解电话的使用过程。
3. 实践操作：学生分组，每组选一个组长，由组长组织本组的学生进行电话操作实践，教师巡回指导。
4. 情景模拟：教师设置一些生活场景，让学生在实际情境中学习电话礼仪和沟通技巧，如：预约、求助、告别等。
5. 故事讲解：教师讲解瓜娃娃的故事，引导学生掌握相关的趣味知识，如：电话的由来、有趣的电话号码等。
七、作业布置：1. 学生回家后，向家长介绍电话的使用方法，并尝试在家庭生活中运用所学知识。
2. 学生回家后，复述瓜娃娃的故事，并与家长分享其中的趣味知识。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如：学生对电话使用方法的掌握程度、课堂氛围、学生参与度等，以便在今后的教学中进行改进。
西南师大版一年级语文下册《五单元 15 瓜娃娃打电话》教案_4
《瓜娃娃打电话》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，感受童话语言的优美。
2.能读懂课文，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学会爱和感激。
教学重点:感受课文语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感。
教学难点：激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
教学准备：课件课时安排：两课时第二课时教学过程：一、情感导入：孩子们，上节课我们学习了《瓜娃娃打电话》中的12个生字宝宝，还初步了解了这个童话故事的内容。
今天我们来继续学习这篇课文。
板书课题《瓜娃娃打电话》。
二、复习生字同学们你还能认出这些生字宝宝？（出示课件）1、指名读。
2、用开火车的方式读。
三、美读、学文。
生字宝宝躲到课文中了你还能认出它们吗？注意“雨丝儿、”“一个劲儿”、“快点儿”“风儿”的读法，跟老师读两遍。
1.读完课文后想一想瓜娃娃在给谁打电话了吗？（学生齐答：根妈妈，教师板书：瓜娃娃——根妈妈）⑴谁来读读这句话？（出示课件）（一个胖胖的瓜娃娃，悄悄地躲在叶子下面，“丁零零，丁零零”他牵着藤儿给妈妈打电话。
）⑵让我们大家一起来读读吧！（指导学生有感情的朗读）2.瓜娃娃给根妈妈说什么呢？⑴学生反馈。
(出示课件)（妈妈，您为了给我们送来了甘甜的乳汁，让我们快点长大，日日夜夜在地下操劳。
谢谢您啦，好妈妈！）⑵谁来读读瓜娃娃给跟妈妈说的话？⑶这句中的“日日夜夜”就是每个白天和夜晚，根妈妈为了让自己的孩子快快长大，每时每刻都不休息，她努力地泥土中汲取水分和营养输送给叶子和果实，这样她的孩子才能长得大大的、胖胖的。
就像我们的妈妈用乳汁喂养我们长大。
（出示带根植物的图片给学生讲解，理解日日夜夜在地下操劳）（出示课件）根妈妈多辛苦呀！瓜娃娃知道自己长这么好全是根妈妈辛劳的结果，所以她感激地给妈妈打电话说——（学生齐读：妈妈，您为了给我们送来了甘甜的乳汁，让我们快点长大，日日夜夜在地下操劳。
谢谢您啦，好妈妈。
）（出示课件6）⑷瓜娃娃应带着什么样的感情给根妈妈说这句话的？（感激）我们一起带着感激的语气再读一读。
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
教学目标
1.认识并学会导读文本，把握文章大意；
2.理解并掌握边读边画的技巧；
3.能够准确地理解并朗读本文的每一个字。
教学重难点
1.掌握边读边画的技巧；
2.让学生能够准确地理解并朗读本文的每一个字。
教学过程
1. 导入新课（5分钟）
1.老师放一张画有瓜娃娃样子的图片，让学生猜瓜娃娃正在干什么；
2.引导学生猜测，猜测后再进行现身说法。
例子：老师：“你们知道瓜娃娃在干什么吗？”学生:“不知道。
”老师：“瓜娃娃在打电话呢！”
2. 导读课文（10分钟）
1.让学生听课文；
2.老师出示课文标题和图片，让学生猜测课文内容；
3.导读第一段和其他段前几句话，让学生掌握文章大意；
4.学生阅读整个课文，然后说出他们所理解的故事的大致情节。
3. 分析课文（15分钟）
1.让学生边读边画；
2.让学生独立思考，回答细节问题：
•电话让瓜娃娃感到很高兴的原因？
•瓜娃娃希望告诉姥姥的事情是什么？
4. 模仿朗读（10分钟）
1.老师念课文，学生跟读；
2.学生分组模仿老师的朗读，比较朗读效果。
5. 小结提高（10分钟）
1.让学生自己回想课文的内容，别的同学完不完全的朗读；
2.让学生同桌之间交流学习心得。
课堂小结
通过本节课的学习，学生们了解了边读边画的技巧以及如何准确朗读文章中每一个字。
通过模仿老师的朗读，并进行比较，学生们的自我学习和提高意识得到了进一步激发。
课堂氛围活跃，学生积极参与，同桌之间友好学习，课堂效果良好。
小学一年级语文《瓜娃娃打电话》教材教案
小学一年级语文《瓜娃娃打电话》教材教案一教学目标：1、能准确地认读本课的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美。
3、能读懂课文，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生学会爱和感激。
教学重点：认读生字，美读课文。
教学难点：体会、激发爱的情感。
教学准备：生字卡片、多媒体教学过程：一、讲故事激趣引入。
1、今天，老师要讲一个童话故事，同学们想听吗?(出示课件，讲课文中的童话)2、听了这个有趣的童话故事，你有什么感受?(瓜娃娃多么懂事、可爱)3、这么美好动听的童话故事，你们想学吗?(想)我们就一起来学习课文第15课(板书：瓜娃娃打电话)二、读通课文，自主识字1、把圈出的生字娃娃大声地读给同桌听，不会的互相教教。
2、检查识字情况(出示课件)三、细读课文，感知内容1、老师范读课文，学习倾听，并想一想：刮风下雨了，叶子、瓜娃娃都在干什么呢?2、学习课文第一自然段(出示课件)A、指名读第一自然段(多种形式读)想：叶子在干什么呢?B、出示课件，观看后冬瓜秧的“爬、招、点”等动词说明了什么?这时的心情怎样?C、生再带着高兴的感情读第一自然段。
3、学习第二段A、出示课件，找学生读课文，大家思考：瓜娃娃再干什么?B、瓜娃娃跟根妈妈说了些什么呢?C、出示课件，倾听瓜娃娃给根妈妈说的话。
D、分角色读课文。
四、学生回忆母爱——畅想;1、同学们，你们喜欢瓜娃娃吗/为什么?2、我们班像瓜娃娃这样的孩子也有许多，谁能说一说你平时是怎样爱妈妈的?五、听歌曲《世上只有妈妈好》六、小结在我们的成长中，岂止只有妈妈的付出，还有爸爸、爷爷、奶奶、老师的关爱。
孩子们，我们一定要爱那些哺育我们成长的人，只有人人都献出一点爱，我们的生活，我们的世界才会更美好。
小学一年级语文《瓜娃娃打电话》教材教案二教学目标：1、能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2、通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
《瓜娃娃打电话》教学设计(西师版一年级下册)
《瓜娃娃打电话》教学设计(西师版一年级下册)《瓜娃娃打电话》教学设计教学目标1运用学过的方法自主认识本课的生字，学习规范、美观地书写本课要求会写的字。
2联系上下文和自己的生活经验，理解词语，积累文中写得生动、具体形象的句子。
3正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的感情。
教学准备教学挂图、生字卡教学重难点1识字，写字。
2理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心，体贴父母，为父母做些力所能及的事。
教学设计一、讲故事激趣导入1.今天老师要讲一个有趣的童话故事，大家想听吗？（教师配乐讲课文中的童话。
）2.听了这个有趣的童话故事，你们有什么感受？（瓜娃娃是多么纯真可爱，多么懂事，多么体贴妈妈啊！）二、读课文质疑——自学1.这么美好动听的童话故事，你们想学吗？2.请学生翻开书，自渎课文，用“——”画出文中不认识的生字词，并用“？”标出自己不懂的词语或问题。
3.请学生带着问题自主识字读文，同桌交流讨论。
三、教师点拨引导——美读1.请学生汇报自学生字词的情况，师生共同评议。
2.试着有感情的读课文，说说自己读懂了什么。
3.为什么爬上瓜架的瓜秧们那么高兴？（因为他们长大了。
）你从文中的那些地方看出它们长大了？请学生自己读悟课文的第一段，并有感情的朗读第一段。
4.为什么刮娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话？（他认为自己能长这么大，非常不容易，全靠根妈妈的养育，所以他要感谢根妈妈的养育之恩。
）请学生自己读悟课文的第一段，并有感情的朗读第二段。
5.引导学生分角色读课文，尤其要读好瓜娃娃对妈妈一往情深的真挚情感。
四、学生回忆母爱——畅谈1.读了这篇课文，你们有什么新感受？2.你的妈妈是怎样爱你的？此时，你想对她说些什么？3.天下的母亲谁不爱自己的孩子！她们为了我们的成长，日夜辛勤操劳。
让我们一起唱《世上只有妈妈好》的歌曲，以表达我们对妈妈的喜爱之情。
西师大版一年级下册语文《瓜娃娃打电话》教案【三篇】
【导语】《⽠娃娃打电话》西师版实验教材⼩学语⽂第⼆册第五单元的⼀篇童话故事的课⽂。
通过⽠娃娃与叶、花的对⽐、形象、真切地表现了⽠娃娃的懂事，匠⼼独具地展现了动⼈的母⼦情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.认识12个⽣字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读课⽂。
3.理解课⽂内容，教育孩⼦学会感恩，懂得体谅⽗母的⾟劳，热爱⾃⼰的⽗母，关⼼、体贴⽗母，为⽗母做些⼒所能及的事。
4.语⽂实践活动：给妈妈打电话，说说你的⼼⾥话。
5.读中感悟，初步了解如何把句⼦写得更具体。
重点难点 1.学会本课⽣字。
2.理解课⽂内容，教育孩⼦学会感恩，懂得体谅⽗母的⾟劳，热爱⾃⼰的⽗母，关⼼、体贴⽗母，为⽗母做些⼒所能及的事。
课时划分 3课时 第⼀课时 教学⽬标 1.认识12个⽣字。
2.正确、流利地朗读课⽂。
3.理解课⽂内容，知道⽠娃娃是⼀个关⼼体贴⽗母的好孩⼦。
重点难点 理解课⽂内容，教育孩⼦学会感恩，懂得体谅⽗母的⾟劳，热爱⾃⼰的⽗母，关⼼、体贴⽗母，为⽗母做些⼒所能及的事。
教具准备 课⽂插图，⽣字词语卡⽚。
教学过程 ⼀、激发兴趣，导⼊新课 1.⼩朋友们打过电话吗？都给谁打过电话？说了什么呢？ 2.学⽣⾃由发⾔。
⼆、观察挂图，感知内容 1.教师出⽰挂图：⼩朋友们，你们看，图上谁在打电话呀？ 2.教师训练学⽣说完整的句⼦。
3.⽠娃娃在哪打电话呀？ 4.冬⽠叶⼦在⼲什么呢？ 5.教师设置悬念：⼩朋友们，你们猜猜冬⽠娃娃在给谁打电话呢？它说什么呢？ 6.教师导⼊新课：这冬⽠娃娃给谁打电话，都说了什么，你们想知道吗？ 7.教师提⽰课题，板书课题，指导读题。
三、通读课⽂，认读⽣字 1.学⽣⾃由借助拼⾳，读课⽂。
2.教师范读课⽂，要求学⽣⼀边听，⼀边圈出今天要认的⽣字。
3.学⽣反馈找到的需要我们认的⽣字。
4.要求学⽣在⼩组内⾃学⽣字，互相检查认读的情况。
5.指名当⽼师，上来教⼩朋友们识字。
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西师版一年级下册语文《瓜娃娃打电话》教学设计【导语】《瓜娃娃打电话》是一篇童话故事的课文。
通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真切地表现了瓜娃娃的懂事，匠心独具地展现了动人的母子情。
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【篇一】设计理念本设计通过多种形式的生字教学，让学生在游戏中享受学汉字的快乐，把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，质疑问难，促进学生的终身发展，同时，把语文的工具性同人文性结合起来，健全学生的人格。
教学目标1.能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2.通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
3.在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重难点目标一、二。
教学准备教师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。
教学时间1~2课时。
教学过程一、导入激趣，揭题1.今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗?(随音乐讲文中的故事。
)一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。
而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。
谢谢您啦，好妈妈!”2.这么美好动听的童话故事，你们想学吗?(想。
)那我们就一起翻到86页学习15课(板书：瓜娃娃打电话)。
3.同学们，你们能自己去读这个故事吗?遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢?(多读几遍，先和它交上朋友。
)二、初读课文，自主识字1.请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。
2.再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。
(师巡视。
)3.把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。
4.老师检查识字效果。
(看老师的生字卡片，一起读读。
)(1)出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。
(2)去拼音认读。
(小组交叉读、接力赛读、开火车读等。
)(3)重点字指导。
a.表示动作的字：招、操。
学生扩词语。
b.用“悄”组词语，说话。
三、美读，学文1.孩子们，汉字娃娃刚和你们交上朋友，又悄悄地躲到课文中去了，你们还能认准它们吗?自由再读课文。
(要求读得更准确通顺流利。
)2.孩子们，在读文的时候，老师要给大家提个醒，看小黑板上的几个词语(一个劲儿、风儿、雨丝儿、藤儿、快点儿)，老师教读，学生跟读三遍。
再出示课后第二题的词语练读。
3.分段汇报读。
(1)读第一段。
抽生读(要求其余的学生认真听)。
师：从他(她)的朗读中，你想到了什么?多媒体课件展示或简笔画描画出瓜秧生长爬上架，长出叶子的图画。
师问：孩子们，你们看见了什么?(2)充分议论之后，带着自己的感悟，用自己喜欢的方式再读第一段，可以加表情，加动作读。
(3)个别汇报读—评—全体学生加动作齐读—尝试背诵。
(4)汇报读第二段。
边读边思考：当快乐的叶子正迎着风儿、雨丝儿快乐地生长时，叶子下面又发生了什么故事呢?师提示读第二段，一个胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话。
指导读好“胖胖的”、“悄悄地”的语气。
找出瓜娃娃给根妈妈打电话时说的话，画上横线读一读。
(5)多媒体或小黑板出示瓜娃娃说的话，个别读—小组读—女生读。
a.读了这几句话，你知道瓜娃娃为什么要给根妈妈打电话了吗?抓住重点词“操劳”进行理解，根妈妈为瓜娃娃操劳了什么?b.瓜娃娃应带着怎样的感情来对妈妈说这几句话呢?请你代表瓜娃娃来读这几句。
(个别读—男女生比赛读—齐读。
)重点指导读好“谢谢您啦，好妈妈”的情感。
c.你觉得瓜娃娃可爱吗?为什么?(6)美读全文(可伴音乐朗读)。
多么可爱的瓜娃娃，多么有趣的故事!让我们再有感情地朗读课文，背诵课文吧。
四、识记生字，指导书写1.记忆字形(引导学生借助旧字快速记字)。
2.学生观察字在田字格中的位置，老师范写“丝”字。
3.学生练习书写。
加一加：日+=电扌+召=招忄+肖=悄舌+甘=甜4.展评。
同桌互评，选取个别写得好的字全班展示。
【篇二】教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
4.语文实践活动：给妈妈打电话，说说你的心里话。
5.读中感悟，初步了解如何把句子写得更具体。
重点难点1.学会本课生字。
2.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
课时划分3课时第一课时教学目标1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道瓜娃娃是一个关心体贴父母的好孩子。
重点难点理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
教具准备课文插图，生字词语卡片。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1.小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话?说了什么呢?2.学生自由发言。
二、观察挂图，感知内容1.教师出示挂图：小朋友们，你们看，图上谁在打电话呀?2.教师训练学生说完整的句子。
3.瓜娃娃在哪打电话呀?4.冬瓜叶子在干什么呢?5.教师设置悬念：小朋友们，你们猜猜冬瓜娃娃在给谁打电话呢?它说什么呢?6.教师导入新课：这冬瓜娃娃给谁打电话，都说了什么，你们想知道吗?7.教师提示课题，板书课题，指导读题。
三、通读课文，认读生字1.学生自由借助拼音，读课文。
2.教师范读课文，要求学生一边听，一边圈出今天要认的生字。
3.学生反馈找到的需要我们认的生字。
4.要求学生在小组内自学生字，互相检查认读的情况。
5.指名当老师，上来教小朋友们识字。
老师的要求：(1)教读音。
(2)教扩词。
(3)教识字方法。
(4)会指名读，并做出适当的评价。
6.教师拿出生字词卡，去掉拼音，检查学生认读的情况。
7.游戏巩固。
8.在认读生字的基础上，学生齐读课文。
9.学生自由读好课文。
四、布置作业1.认读生字词语。
2.朗读课文。
教后感第二课时教学目标1.复习本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
教学过程一、复习导入1.认读生字词语卡片，并组词。
2.指名朗读课文。
二、学习新课1.教师读课文，学生倾听并想一想，刮风下雨了，叶子、瓜娃娃都在干什么呢?2.学习第一自然段。
(1)叶子在干什么呢?(2)教师出示句子：那些产懂事的叶子，一个劲儿地向风儿招手，向雨丝点头。
(3)学生自由读，讨论该怎样读这句话。
(4)反馈。
(5)指名读这一句话，学生评议。
(6)教师指导，全班齐读这句话。
3.学习第二自然段。
(1)瓜娃娃在干什么?(2)教师出示相关的句子。
一个胖胖的瓜娃娃，悄悄地躲在叶子下面。
“丁零零，丁零零”，他牵着藤儿给根妈妈打电话。
(3)教师抓住“胖胖的”、“悄悄地”指导读。
(4)指名读，学生互相评议。
(5)教师和学生一起朗读这句话。
(6)瓜娃娃跟妈妈说什么呢?(7)学生反馈，教师出示相关的句子。
“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。
谢谢您啦，好妈妈。
”(8)小组内读一读，说说该怎样读好这句话。
(9)反馈。
(10)学生反馈后，教师总结，学生根据提示，自由读好这些句子。
(11)根妈妈听了瓜娃娃的话会怎么说呢?(12)创设情境，让学生扮演瓜娃娃和根妈妈，进行角色朗读。
三、学生自由读自己喜欢的段落。
四、布置作业有感情地朗读课文。
教后感第三课时教学目标1.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
2.语文实践活动：给妈妈打电话，说说你的心里话。
3.读中感悟，初步了解如何把句子写得更具体。
重点难点理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
教具准备生字词语卡片。
教学过程一、开展游戏，复习生字1.教师出示桃、草霉等水果图样，让学生选择自己喜欢的水果，认读后面的生字并组词。
2.学生认读并组词后，把水果图样送给相应的学生。
二、发散思维，情境表演1.小朋友们，刮风下雨的时候，叶子忙着向风儿招手，向雨丝点头，瓜娃娃却在悄悄地给根妈妈打电话。
(学生读课文中的相关语句)2.你们知道瓜娃娃为什么打电话给根妈妈吗?(学生根据课文中瓜娃娃说的话以及自己的实际生活说)3.你们喜欢瓜娃娃吗?为什么?(学生自由发言)4.其实，每位妈妈为了自己的孩子的成长都在默默地辛劳着，你们的妈妈也一样，自豪地介绍一下你们的妈妈吧!(学生自由介绍)5.你们有什么话要对自己的妈妈说吗?现在这这儿有一部电话，哪个小朋友愿意给妈妈打一个电话，说说你的心里话。
(1)学生说妈妈为自己做的一件事。
(2)学生给妈妈打电话，说说自己的心里话。
6.小朋友们，父母对你们的爱是无私的。
他们没有白疼你们，因为你们都很懂事，都是父母的贴心小宝贝。
三、语文实践1.出示课后的句子，学生自由读，读中感受三句话的变化及其表达效果。
2.指名反馈读完这三个句子后的发现。
3.从中你明白了什么呢?4.教师总结，并指导学生朗读句子。
四、指导写字1.出示生字词语卡片，学生认读。
2.明确要写的字，认读并进行扩词练习。
3.教师引导学生观察字形，说说在书写时的注意点。
4.教师一边书写一边强调笔画顺序。
5.学生互相讨论每个字在田字格中的位置。
6.学生练习，教师个别辅导。
五、布置作业书写本课生字词语。