2018年《儿童发展问题的咨询与辅导》形成性考核作业
2018开放大学儿童发展问题的咨询与辅导试题答案
儿童发展问题的咨询与辅导试题答案一、名词解释(请解释下列术语,每小题3分.共15分)1.期望效应也叫罗森塔尔效应。
指教师对学生良好的期待会使学生发生积极的变化。
(3分)2.性别角色规范指人们以不同的性别角色出现在社会生活中,社会对不同的性别角色有不同的期望和要求,个体遵循相应的规范,才能为社会所认可。
(3分)3.晕轮效应又称为成见效应,是社会知觉的一种偏见,指人际相互作用的过程中形成的夸大了的社会印象。
如果认为同伴或认知对象好,就容易认为他们什么都好,如果认为同伴或认知对象不好,就容易认为他们什么都不好。
(3分)4.感觉运动统合失调指人的大脑不能顺利地把从各种感觉器官传来的信息进行正确且有效的分析和处理,以致个体与外界环境的接触发生障碍,大脑对身体各器官功能失去了控制和组合的能力,导致行为失调。
3分)5.分离性焦虑儿童在与最依恋的人分离后表现出过度的焦虑,担心父母或自己在分离后会受到伤害,如担心父母之一会在某种意外事件中受到伤害、被谋杀或被绑架等。
因此,不愿离开父母,拒绝去上学或单独就寝,做与分离有关的噩梦。
并常常诉述头疼、胃痛等各种躯体不适症状。
二、简答题(简要回答下列各题,每小题9分,共45分)6.简述如何使用模仿法矫治儿童退缩?(每个要点5分)(1)通过图片、录像等帮助儿童模仿学习良好的行为。
观看时指导他们注意观察那些友好交往、集体玩耍的欢乐情景,让其感受积极的情绪体验。
(2)引导儿童现场模仿学习,观看现实生活中儿童之间相处的情景。
(3)引导儿童逐步由简单到复杂,分阶段参与社交实践活动。
7.简述儿童知觉风格的主要类型及其特征。
(每个要点5分)(1)偏整体性风格:做事马虎粗糙、不拘小节、凭直觉处事。
(2)偏部分性风格:文静听话、做事妥当、循规蹈矩、慢条斯理。
(3)整体加部分性风格:较全面,做事分寸拿捏恰当,创造性高。
8.简述如何使用代币制来矫治儿童的违拗行为?(每个要点5分,用自己的话表述完整同样得分)(1)和儿童事先就某一行为订立一个合同,写明如果儿童某个期限内可以做到什么行为或不发生什么行为,便可以获得奖励。
《2018-2019学年度儿童成长难题的咨询与辅导》期末考试及答案
《2018-2019学年度儿童成长难题的咨询与辅导》期末考试及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 以下哪项不是儿童成长过程中常见的难题?()A. 研究压力B. 肥胖问题C. 亲子关系D. 成年人心理问题答案:D2. 以下哪种方法可以帮助孩子克服研究压力?()A. 增加研究时间B. 减少研究任务C. 提高研究效率D. 给予孩子更多的物质奖励答案:C3. 以下哪种情况不属于亲子关系问题?()A. 父母过于溺爱孩子B. 父母过于严厉C. 父母忽视孩子的需求D. 孩子与父母过于亲密答案:D4. 以下哪种方法可以帮助孩子克服肥胖问题?()A. 增加研究时间B. 减少研究任务C. 提高研究效率D. 给予孩子更多的物质奖励答案:B5. 以下哪种情况不属于儿童成长过程中的难题?()A. 研究压力B. 肥胖问题C. 亲子关系D. 成年人心理问题答案:D二、简答题(每题5分,共25分)1. 请简述儿童成长过程中遇到研究压力时,家长应该如何应对。
答案:家长应该了解研究压力对孩子的影响,并积极与孩子沟通,了解他们的需求和困难。
同时,家长应该适当减轻孩子的研究任务,帮助他们制定合理的研究计划,提高研究效率。
此外,家长还应该鼓励孩子参加各种课外活动,培养他们的兴趣爱好,缓解研究压力。
2. 请简述如何帮助孩子克服肥胖问题。
答案:要帮助孩子克服肥胖问题,家长应该鼓励孩子保持健康的生活方式,包括合理的饮食和适量的运动。
家长可以帮助孩子制定健康的饮食计划,限制高热量、高脂肪和高糖的食物摄入,鼓励他们多吃蔬菜、水果和全谷类食物。
此外,家长还应该鼓励孩子参加各种体育活动,如跑步、游泳和舞蹈等,帮助他们消耗多余的热量,达到减肥的效果。
3. 请简述如何处理亲子关系问题。
答案:处理亲子关系问题时,家长应该首先了解孩子的需求和感受,尊重他们的个性和独立性。
家长应该与孩子建立良好的沟通渠道,鼓励他们表达自己的想法和情感,并给予适当的指导和支持。
(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》网络课形考大作业题库及答案
(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》网络课形考作业题库及答案
盗传必究
考试说明:课程考核采取50%形成性考核和50%期末大作业相结合的方式
考核项目:
1.周测验:包括12次随堂小测验,占总成绩30%。
2.案例分析:包括5个案例分析,占总成绩20%。
3.个案研究报告(期末大作业):包括1份个案研究报告,占总成绩50%。
周测验1
题目1
尊重差异,关键是要()。
形考答案:因材施教
题目2
四种父母教养方式中,对孩子的管束和期望值都属于中度是()。
形考答案:权威型
题目3
以下属于儿童发展问题的是()。
形考答案:说谎
题目4
已有研究表明,电视对儿童发展的影响不包括()。
形考答案:导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低
题目5
儿童发展问题是()。
形考答案:是个体差异存在的必然产物,是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。
题目6
以下有关儿童发展问题说法错误的是()。
形考答案:发展问题往往是整体、全部的,而非部分或某个方面。
题目7
小明四岁了,语言表达特别流畅,词语运用丰富,但是运动协调能力比较差,这体现了()。
形考答案:个体内差异
周测验2
题目1
允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子;让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣,这些都有助于()的发展。
形考答案:本体感。
《儿童发展问题的咨询与辅导》形考案例分析参考答案
案例一小明上小学二年级,是一个捣蛋鬼。
上课时坐立不安,小动作不停,不是东张西望,就是摆弄铅笔和橡皮,或者找同学讲悄悄话,下课总是容易和同学发生矛盾。
他说自己老是分不清楚b、d,觉得语文、数学、英语太难了不喜欢上,而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极,常常老师问题还没说完,他就站起来脱口而出。
回到家,小明也是一个麻烦人物,做事有头没尾,没有兴趣爱好;他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫,拿起来就喝,结果被烫了,就发脾气、大哭大闹,妈妈怎么哄也没办法。
在家访中,你了解到小明的父母在日常生活中针对小明的问题,采取了以下辅导对策:对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
限制小明糖的摄入量。
每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
题目1.【单选题】通过描述,小明存在的主要发展问题是( B )。
A. 自控问题B. 多动症C. 攻击性行为D. 课堂捣蛋行为题目2.【多选题】家长的辅导对策中,正确的有(CDE )。
A. 对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
B. 为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
C. 订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
D. 对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
E. 限制小明糖的摄入量F. 每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
题目3.【多选题】家长的辅导对策中,不妥当的有(ABF )。
A. 对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
B. 为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
儿童发展问题的咨询与辅导形考任务题库(试题98道含答案)
儿童开展问题的咨询与辅导形考任务题库(试题98 道含答案)1.对儿童吮吸手指,说法正确的选项是()。
A.可以使用消退法,不去理睬,使其自然消退。
B.吸吮手指一般在十分紧张,比方遭到严厉斥责或在众人面前不安时出现。
C.可以使用强化法,对不吸吮手指的行为及时奖励。
D.吸吮手指在婴儿期也应该积极干预。
正确答案:C2.遗尿是指儿童()以后反复发生、不适宜不自主的排尿。
A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁正确答案:C3.儿童的攻击行为形成的原因主要有()。
A.遗传因素B.放任儿童攻击行为而被强化C.群众传媒的影响导致的儿童攻击行为D.社会不良风气的影响正确答案:ABCD4.攻击性行为需要满足的条件不包括()。
A.潜在的伤害性B.受害者的厌恶性C.行为的无意性D.身心的唤醒性正确答案:C5.造成儿童过度依赖的主要原因是()。
A.家长包办代替,过分照顾B.不平安依恋C.学校教育的误区D.先天气质正确答案:A6.对儿童遗尿的干预方法,包括()。
A.给儿童穿有松紧带,方便穿脱的裤子,教儿童怎样入厕、坐便桶等。
B.每晚由父母或闹钟定时唤醒孩子起床排尿。
C.经常提醒儿童去上厕所D.当儿童在白天出现尿意时,要他主动控制不去厕所,再憋几分钟,以后逐渐延长至能憋半小时以上再去厕所。
正确答案:ABCD7.以下关于电子游戏成瘾说法,错误的选项是()。
A.游戏成瘾的主要理论机制是强化理论B.并非所有玩过电子游戏的儿童青少年都会上瘾,而是和自身的心理特性有关。
C.电子游戏成瘾可以是一种独立的行为综合征,也可伴发其他精神疾病。
D.玩游戏成瘾后,老师和父母的责备与批评有助于克服该问题。
正确答案:D8.对儿童攻击性的辅导,不应该()。
A.批评教育,讲道理B.隔离或坐反思角C.让被攻击的孩子打回去D.消退正确答案:CD9.处理儿童偷拿问题,以下做法正确的选项是()。
A.对偷拿问题进行个别处理B.严禁儿童带东西到幼儿园C.威胁儿童偷拿是不好的行为,警察会抓D.让孩子在集体中成认错误正确答案:A10.儿童攻击行为的表现是多方面的,就其行为的动机而言,主要有以下几种表现形式()。
18国开儿童发展问题的咨询与辅导形考题目
四种父母教养方式中,对孩子的管束和期望值都属于中度是()。
A. 权威型B. 专制型C. 忽视型D. 放任型题目2还未回答满分1.00 标记题目题干已有研究表明,电视对儿童发展的影响不包括()。
A. 容易从电视中获得性别刻板印象B. 导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低C. 看了电视中的暴力镜头后变得攻击性更强D. 儿童在观看了亲社会行为的电视后更容易表现出亲社会行为题目3还未回答满分1.00 标记题目题干小明四岁了,语言表达特别流畅,词语运用丰富,但是运动协调能力比较差,这体现了()。
A. 个体差异B. 个体内差异C. 群体差异D. 个体间差异题目4还未回答满分1.00 标记题目题干儿童发展问题是()。
A. 生理、心理发展异常和品德行为上的严重缺陷。
B. 是儿童发展过程中的一种常见现象。
C. 是个体差异存在的必然产物,是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。
D. 儿童发展问题是暂时的,可治的。
题目5还未回答满分1.00 标记题目题干尊重差异,关键是要()。
A. 因材施教B. 少看教育理论和育儿书籍C. 孩子间少比较D. 适当降低对孩子的期望题目6还未回答满分1.00 标记题目题干以下属于儿童发展问题的是()。
A. 挑食B. 说谎C. 癫痫D. 智力障碍题目7还未回答满分1.00 标记题目题干以下有关儿童发展问题说法错误的是()。
A. 发展问题影响的是儿童身心发展的速度和水平,而不是儿童身心发展过程的停止B. 存在发展问题的儿童发展的基本规律与普通儿童一致。
C. 发展问题往往是整体、全部的,而非部分或某个方面。
D. 他们具有极大的可塑性和发展潜能。
对前庭平衡失调的辅导,重点是()。
A. 精细动作的训练B. 触觉感知类游戏的使用C. 自由活动的保证D. 运动类游戏和器材的使用题目2还未回答满分1.00 标记题目题干允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子;让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣,这些都有助于()的发展。
(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》网络课形考大作业题库及答案
(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》网络课形考作业题库及答案盗传必究考试说明:课程考核采取50%形成性考核和50%期末大作业相结合的方式考核项目:1.周测验:包括12次随堂小测验,占总成绩30%。
2.案例分析:包括5个案例分析,占总成绩20%。
3.个案研究报告(期末大作业):包括1份个案研究报告,占总成绩50%。
周测验1题目1尊重差异,关键是要()。
形考答案:因材施教题目2四种父母教养方式中,对孩子的管束和期望值都属于中度是()。
形考答案:权威型题目3以下属于儿童发展问题的是()。
形考答案:说谎题目4已有研究表明,电视对儿童发展的影响不包括()。
形考答案:导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低题目5儿童发展问题是()。
形考答案:是个体差异存在的必然产物,是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。
题目6以下有关儿童发展问题说法错误的是()。
形考答案:发展问题往往是整体、全部的,而非部分或某个方面。
题目7小明四岁了,语言表达特别流畅,词语运用丰富,但是运动协调能力比较差,这体现了()。
形考答案:个体内差异周测验2题目1允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子;让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣,这些都有助于()的发展。
形考答案:本体感题目2目前治疗儿童感统失调十分有效的办法是()。
形考答案:运动疗法题目3对于有感统失调的儿童,家长应该()。
形考答案:要多关心、爱护,为他们创造一个宽松自由的学习和生活环境,还要给他们活动、游戏的权力。
题目4对触觉失调的辅导,重点是()。
形考答案:触觉感知类游戏的使用题目5对前庭平衡失调的辅导,重点是()。
形考答案:运动类游戏和器材的使用题目6导致儿童感统失调的原因不包括()。
形考答案:隔代教育周测验3题目1多动症儿童的座位,应安排在()。
形考答案:教室的前排,远离窗户和过道题目2在饮食上,多动症儿童应该注意()。
形考答案:少吃糖形考答案:多食含锌和铁丰富的食物。
《儿童发展问题咨询与辅导》形成性考核册答案(电大学前教育本科专业)
《儿童发展问题的咨询与辅导》第一次形成性考核及参考答案要求:学员针对某一章节的学习收获或感想,或某一次午间直播\某一节IP课\某一讲专家讲座等,结合自己的工作和经历,写一份学习体会。
形式:提交文本学习体会(不少于500字)。
辅导教师可组织课堂分析讨论。
参考例文:勿给孩子乱贴多动症的标签——学习“儿童多动症问题”有感在工作中,有的家长和老师偶尔会抱怨孩子上课时注意力不集中、分心、讲话,认为孩子有注意力障碍。
是不是孩子只要上课注意力不集中,就一定是注意力障碍呢?通过儿童发展问题咨询与辅导这门课程第三章的学习,我深感不能不分青红皂白地给孩子贴标签。
注意力障碍的很多行为表现与淘气行为十分相似,但是本质不同。
如何对二者进行区分呢?通过学习,我了解到需要从以下几个方面进行判断:首先是注意力与兴趣的关系上。
淘气孩子能够专心于自己喜欢的事物,而多动症儿童则多无兴趣爱好,对任何事物都不能长时间集中注意力。
其次是行动目的性方面,淘气孩子的好动常具有一定目的性,而多动症儿童则是比较冲动,没有章法。
然后在自制力上,淘气孩子在一定的环境下是有自控能力的,比如有一些调皮的孩子,在上公开课或者示范课时,也能很好的听话和表现,而多动症儿童则在严肃的场合也会做出越轨的事情,这是很让人头疼的。
再次,在动作发展上,我们可以发现一些淘气的孩子爱好运动,动作灵巧,体育表现优异,而多动症儿童则是表现出动作笨拙,最后在智力活动方面,多动症的孩子会不切实际估计自己的能力,马虎冲动。
淘气行为可能是因为与家长、老师关系不良所导致的。
比如,有的孩子不喜欢数学老师,于是每当上数学课时,便故意扰乱课堂秩序。
而注意力障碍儿童无论与老师关系如何,都会出现上课注意力不集中现象。
其次,淘气儿童扰乱课堂纪律的行为可能是为了吸引别人的注意,他们只有在得到别人的关注时才有满足感。
而注意力障碍儿童的行为则是毫无目的和不可控的。
因此,只要老师和家长把握好以上标准,就很容易辨别孩子到底是注意力障碍还是淘气问题了。
儿童发展问题的咨询与辅导大作业
儿童发展问题的咨询与辅导大作业儿童发展问题的咨询与辅导引言:儿童发展问题是指儿童在身体、认知、情感和社交等方面出现的困难或延迟。
这些问题可能对儿童的日常生活、学习和社交能力造成负面影响。
及早识别和解决这些问题对于促进儿童全面发展至关重要。
在这个大作业中,我们将探讨儿童发展问题的咨询与辅导,包括其定义、重要性、常见问题和有效的干预方法。
一、定义1.1 儿童发展问题儿童发展问题是指在生理、心理或社会方面出现困难或延迟的情况。
这些困难可能表现为行为异常、学习障碍、情绪不稳定等。
1.2 咨询与辅导咨询与辅导是指通过专业人士提供支持和建议,帮助个体解决心理或行为上的问题,并促进其自我认知和成长。
二、重要性2.1 早期干预的重要性早期干预可以识别并解决儿童发展问题,防止其进一步恶化。
通过早期干预,儿童可以获得适当的支持和指导,提高其学习和社交能力。
2.2 影响日常生活和学习儿童发展问题可能影响儿童的日常生活和学习能力。
儿童可能在学校中遇到困难,无法跟上同龄人的进度,或者在社交场合中感到孤立。
及时识别和解决这些问题对于儿童的整体发展至关重要。
三、常见问题3.1 学习障碍学习障碍是指儿童在阅读、写作、算术等方面出现困难。
这些困难可能导致学业成绩下降以及自尊心受损。
3.2 行为异常行为异常包括注意力不集中、冲动、攻击性行为等。
这些行为可能导致儿童在家庭和学校环境中遇到困难,并影响其与他人的关系。
3.3 情绪问题情绪问题包括焦虑、抑郁、情绪不稳定等。
这些问题可能导致儿童情绪低落、无法集中注意力,并对日常生活造成负面影响。
四、有效的干预方法4.1 个体咨询个体咨询是指儿童与专业人士进行一对一的交流,通过讨论问题和提供支持来解决困扰儿童的问题。
个体咨询可以帮助儿童认识自己的情感和行为,并提供适当的策略来应对困难。
4.2 家庭治疗家庭治疗是指将儿童与其家庭成员一起参与治疗过程。
这种方法可以帮助家庭成员改善沟通和相互支持,共同解决儿童发展问题。
儿童发展问题的咨询与辅导形考任务试题及答案
《儿童发展问题的咨询与辅导》形考任务试题及答案周测验1试题及答案题目1:以下属于儿童发展问题的是()。
说谎题目2:以下有关儿童发展问题说法错误的是()。
发展问题往往是整体、全部的,而非部分或某个方面题目3:儿童发展问题是()。
是个体差异存在的必然产物,是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。
题目4:四种父母教养方式中,对孩子的管束和期望值都属于中度是()。
权威型题目5:尊重差异,关键是要()。
因材施教题目6:小明四岁了,语言表达特别流畅,词语运用丰富,但是运动协调能力比较差,这体现了()。
个体内差异题目7:已有研究表明,电视对儿童发展的影响不包括()。
导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低周测验2试题及答案题目1:对于有感统失调的儿童,家长应该()。
要多关心、爱护,为他们创造一个宽松自由的学习和生活环境,还要给他们活动、游戏的权力题目2:目前治疗儿童感统失调十分有效的办法是()。
运动疗法题目3:导致儿童感统失调的原因不包括()。
隔代教育题目4:对触觉失调的辅导,重点是()。
触觉感知类游戏的使用题目5:允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子;让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣,这些都有助于()的发展。
本体感题目6:对前庭平衡失调的辅导,重点是()。
运动类游戏和器材的使用周测验3试题及答案题目1:在多动症儿童的家庭教育中,应注意()。
规矩应简单,要求应明确;有意识地组织他们参加一些需要精力的活动。
如跑步、打球、登山、游泳等各种强体力的活动,或体力劳动;家庭成员对儿童的要求应一致,克服对儿童的粗暴、歧视、冷淡等态度;题目2:在饮食上,多动症儿童应该注意()。
少吃糖;多食含锌和铁丰富的食物;应少食含铅和铝的食物;题目3:以下关于多动症说法,正确的是()。
多动症突出表现为注意障碍、活动过多及冲动任性等题目4:多动症儿童的座位,应安排在()。
教室的前排,远离窗户和过道题目5:孩子顽皮好动与多动症的区别不包括()。
《儿童发展问题的咨询与辅导》2018-2019期末试题及答案
《儿童发展问题的咨询与辅导》2018-2019期末试题及答案
一、名词解释(请解释下列术语,每小题5分,共15分)
1.运动疗法
2。
广泛性焦虑
3。
惩罚法
二、简答题(简要回答下列各题,每小题15分,共45分)
4。
简述儿童发展问题形成的生物学因素。
5.简述儿童多动症的主要特征。
6.简述儿童需要佩戴近视眼镜时,应如何选择镜片和镜架?
三、论述题(请结合实际,在把握理论要点的基础上,融入自己的认识与理解,并进行分析和论证,鼓励有创新认识,20分)
7。
结合实际,谈谈作为教师应如何正确处理幼儿园中儿童的课堂捣蛋行为?
四、案例分析题(请根据所给案例材料,用所学知识进行分析论证,说明自己的观点和解决问题的方法,鼓励有创新认识,20分)
8.彬彬7岁了,从小相貌清秀,文静。
其父亲性格内向,因工作繁忙而长期出差在外,即
使在家也很少花时间与孩子交谈、玩耍。
他常与邻居一个大其3岁的小姐姐玩耍。
4、5岁时家长发现他喜欢女孩的衣服和玩具,别人逗他时问:“你是小女孩吗?”答:“我是小女孩”,母亲以为是这是他天真的原因。
上小学后,他喜欢找女同学玩,声音模仿女腔调,不肯穿男
生校服,不愿承认自己是男孩,受到同学嘲笑,回避男生活动。
可体检正常,为男性器官。
根据以上材料分析:彬彬属于何种发展问题?该问题的诊断要点有哪些?教师和家长应
如何预防和正确处理该问题?
试题答案及评分标准。
国家开放大学《儿童发展问题的咨询与辅导》形考
国家开放大学《儿童发展问题的咨询与辅导》形考一、概述儿童发展问题的咨询与辅导是儿童教育领域中不可或缺的重要组成部分。
随着社会的不断发展和进步,人们越来越关注儿童成长的全面性和健康发展。
在这个过程中,儿童可能会面临各种发展问题,如学习困难、行为问题、情绪障碍等,这些问题不仅会影响儿童的身心健康,还可能对其未来的成长和发展产生深远的影响。
儿童发展问题的咨询与辅导旨在通过专业的知识和技能,帮助儿童解决在成长过程中遇到的各种问题,促进其全面发展。
咨询与辅导的过程包括评估、诊断、制定干预计划以及实施和评估干预效果等多个环节。
在这个过程中,咨询师或辅导员需要运用心理学、教育学、医学等多学科的知识,根据儿童的具体情况和需求,提供个性化的指导和支持。
儿童发展问题的咨询与辅导具有多方面的意义和价值。
它有助于及早发现和解决儿童的发展问题,避免问题进一步恶化和影响儿童的成长。
通过专业的咨询与辅导,可以帮助儿童建立正确的自我认知和情绪管理能力,提高其社会适应能力和自信心。
咨询与辅导还可以促进家庭、学校和社会之间的合作与沟通,共同为儿童的健康成长创造良好的环境。
对于从事儿童教育工作的专业人员来说,掌握儿童发展问题的咨询与辅导知识和技能是非常必要的。
社会各界也应该加强对儿童发展问题的关注和支持,共同为儿童的健康成长和发展贡献力量。
1. 课程背景与意义《儿童发展问题的咨询与辅导》其背景源于当代社会对儿童全面健康发展的高度关注。
随着社会的进步和科技的快速发展,儿童成长过程中所面临的环境和挑战也日益复杂多变。
这使得儿童在认知、情感、社交和身体等多个方面可能出现各种发展问题。
为了有效应对这些挑战,促进儿童的健康成长,提升他们的生活质量,社会对专业的儿童发展问题咨询与辅导人才的需求日益迫切。
课程的意义在于为广大学者提供系统、科学的儿童发展问题咨询与辅导知识体系和实践技能。
通过课程的学习,学生将深入了解儿童发展的基本规律和特点,掌握识别、评估和处理儿童发展问题的基本方法和技能。
《儿童发展问题的咨询与辅导》形考任务试题及答案 .doc
《儿童发展问题的咨询与辅导》形考任务试题及答案周测验1试题及答案题目1:以下属于儿童发展问题的是()。
说谎题目2:以下有关儿童发展问题说法错误的是()。
发展问题往往是整体、全部的,而非部分或某个方面题目3:儿童发展问题是()。
是个体差异存在的必然产物,是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。
题目4:四种父母教养方式中,对孩子的管束和期望值都属于中度是()。
权威型题目5:尊重差异,关键是要()。
因材施教题目6:小明四岁了,语言表达特别流畅,词语运用丰富,但是运动协调能力比较差,这体现了()。
个体内差异题目7:已有研究表明,电视对儿童发展的影响不包括()。
导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低周测验2试题及答案题目1:对于有感统失调的儿童,家长应该()。
要多关心、爱护,为他们创造一个宽松自由的学习和生活环境,还要给他们活动、游戏的权力题目2:目前治疗儿童感统失调十分有效的办法是()。
运动疗法题目3:导致儿童感统失调的原因不包括()。
隔代教育题目4:对触觉失调的辅导,重点是()。
触觉感知类游戏的使用题目5:允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子;让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣,这些都有助于()的发展。
本体感题目6:对前庭平衡失调的辅导,重点是()。
运动类游戏和器材的使用周测验3试题及答案题目1:在多动症儿童的家庭教育中,应注意()。
规矩应简单,要求应明确;有意识地组织他们参加一些需要精力的活动。
如跑步、打球、登山、游泳等各种强体力的活动,或体力劳动;家庭成员对儿童的要求应一致,克服对儿童的粗暴、歧视、冷淡等态度;题目2:在饮食上,多动症儿童应该注意()。
少吃糖;多食含锌和铁丰富的食物;应少食含铅和铝的食物;题目3:以下关于多动症说法,正确的是()。
多动症突出表现为注意障碍、活动过多及冲动任性等题目4:多动症儿童的座位,应安排在()。
教室的前排,远离窗户和过道题目5:孩子顽皮好动与多动症的区别不包括()。
安徽电大《儿童发展问题的咨询与辅导》形考案例1-5
形考任务一试卷总分:5 得分:51.1.【单选题】通过描述,小明存在的主要发展问题是()。
A.自控问题B.多动症C.攻击性行为D.课堂捣蛋行为【答案】:B2.2.【多选题】家长的辅导对策中,正确的有()。
A.对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
B.为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
C.订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
D.对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
E.限制小明糖的摄入量F.每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
【答案】:CDE3.3.【多选题】家长的辅导对策中,不妥当的有()。
A.对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
B.为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
C.订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
D.对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
E.限制小明糖的摄入量。
F.每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
【答案】:ABF4.4.【多选题】为了改善活动过多,对过多的精力给予引导,可以建议家长为小明提供的活动有()。
A.乐器类B.体力劳动C.打球、登山等运动D.瑜伽【答案】:BC5.5.【多选题】从案例中看了,除了多动症的问题,小明还伴随的发展问题有()。
A.课堂捣蛋行为B.学习困难C.易冲动急躁D.攻击性行为【答案】:ABC形考任务二试卷总分:5 得分:51.1. 【单选题】通过描述,莹莹存在的发展问题是()。
A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐怖症【答案】:D2.2.【单选题】莹莹产生该问题的主要原因是()。
A.母亲对她的哄骗和吓唬B.基因遗传C.模仿学习D.过于劳累【答案】:A3.3.【多选题】针对莹莹的问题,适宜的辅导方法有()。
A.合理情绪治疗B.系统脱敏法C.暴露疗法D.游戏治疗【答案】:ABD4.4.【单选题】按照情绪ABC理论,莹莹产生该问题是由()所引起。
《儿童发展问题咨询与辅导》形成性考核册答案(电大学前教育本科专业)
儿童发展问题的咨询与辅导作业3(第1-6章)一、名词解释(每题5分,共40分)1.群体差异P2是指依据不同标准划定的不同人群之间的差异。
2.感觉运动统合P22简称感统,是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理,并且作出正确的反应决策,使个体在外界环境的刺激中和谐、有效地运作的过程。
3.多动症P48专业术语叫注意障碍多动综合症或注意缺陷多动障碍。
是儿童期比较常见的一种行为障碍,这种障碍发生时常伴有品行障碍、对立违抗障碍、情绪障碍以及学习障碍。
主要表现为与年龄不相称的注意力易分散、注意广度缩小、不分场合的过度活动、情绪冲动,并伴有认知障碍和学习困难,智力正常或接近正常。
4.空间知觉P95是个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。
5.森田疗法P150即要求患儿对症状“顺其自然,为所当为”,而不要压抑,采取不怕、不理和不对抗的态度,使症状逐渐从意识中淡化以至消失。
6.儿童焦虑症P123是在儿童时期无明显原因下发生的发作性紧张、莫名恐惧与不安,常伴有自主神经系统功能的异常,是一种较常见的情绪障碍。
7.儿童恐怖症P130是一种神经症性的情绪障碍,往往因为某种情境的出现或参与某项活动时产生过度的、持续的、不适宜的紧张、恐惧和回避反应。
8.儿童退缩P138是指儿童在人际交往过程中,表现得过分胆怯、孤独,不敢去陌生环境,不愿与小朋友一起玩等等。
对新环境或陌生人产生的恐惧、焦虑情绪和回避行为达到异常程度。
二、简答题(每题6分,共30分)1.简述问题儿童和儿童发展问题两个概念的异同。
P4-5相同点:儿童发展问题在研究内容上与问题儿童有相同之处。
不同点:首先定义不同。
问题儿童是指生理、心理发展异常和品德行为上有严重缺陷的儿童。
儿童发展问题是指儿童发展过程中出现的各种偏差。
其次,儿童发展问题是一个满怀期望与发展期待的概念。
这种问题,有被克服、被矫正的可能性,给教育者和社会无限期望。
2.简述儿童感统失调的表现。
《儿童发展问题的咨询与辅导》形成性考核作业
2018年《儿童发展问题的咨询与辅导》形成性考核作业参考答案电大《儿童发展问题的咨询与辅导》第一次形成性考核及参考答案要求:学员针对某一章节的学习收获或感想,或某一次午间直播\某一节IP课\某一讲专家讲座等,结合自己的工作和经历,写一份学习体会。
形式:提交文本学习体会(不少于500字)。
辅导教师可组织课堂分析讨论。
参考例文:勿给孩子乱贴多动症的标签——学习“儿童多动症问题”有感在工作中,有的家长和老师偶尔会抱怨孩子上课时注意力不集中、分心、讲话,认为孩子有注意力障碍。
是不是孩子只要上课注意力不集中,就一定是注意力障碍呢通过儿童发展问题咨询与辅导这门课程第三章的学习,我深感不能不分青红皂白地给孩子贴标签。
注意力障碍的很多行为表现与淘气行为十分相似,但是本质不同。
如何对二者进行区分呢通过学习,我了解到需要从以下几个方面进行判断:首先是注意力与兴趣的关系上。
淘气孩子能够专心于自己喜欢的事物,而多动症儿童则多无兴趣爱好,对任何事物都不能长时间集中注意力。
其次是行动目的性方面,淘气孩子的好动常具有一定目的性,而多动症儿童则是比较冲动,没有章法。
然后在自制力上,淘气孩子在一定的环境下是有自控能力的,比如有一些调皮的孩子,在上公开课或者示范课时,也能很好的听话和表现,而多动症儿童则在严肃的场合也会做出越轨的事情,这是很让人头疼的。
再次,在动作发展上,我们可以发现一些淘气的孩子爱好运动,动作灵巧,体育表现优异,而多动症儿童则是表现出动作笨拙,最后在智力活动方面,多动症的孩子会不切实际估计自己的能力,马虎冲动。
淘气行为可能是因为与家长、老师关系不良所导致的。
比如,有的孩子不喜欢数学老师,于是每当上数学课时,便故意扰乱课堂秩序。
而注意力障碍儿童无论与老师关系如何,都会出现上课注意力不集中现象。
其次,淘气儿童扰乱课堂纪律的行为可能是为了吸引别人的注意,他们只有在得到别人的关注时才有满足感。
而注意力障碍儿童的行为则是毫无目的和不可控的。
《儿童发展问题的咨询与辅导》形考案例分析参考答案
案例一小明上小学二年级,是一个捣蛋鬼。
上课时坐立不安,小动作不停,不是东张西望,就是摆弄铅笔和橡皮,或者找同学讲悄悄话,下课总是容易和同学发生矛盾。
他说自己老是分不清楚b、d,觉得语文、数学、英语太难了不喜欢上,而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极,常常老师问题还没说完,他就站起来脱口而出。
回到家,小明也是一个麻烦人物,做事有头没尾,没有兴趣爱好;他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫,拿起来就喝,结果被烫了,就发脾气、大哭大闹,妈妈怎么哄也没办法。
在家访中,你了解到小明的父母在日常生活中针对小明的问题,采取了以下辅导对策:对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
限制小明糖的摄入量。
每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
题目1.【单选题】通过描述,小明存在的主要发展问题是( B )。
A. 自控问题B. 多动症C. 攻击性行为D. 课堂捣蛋行为题目2.【多选题】家长的辅导对策中,正确的有(CDE )。
A. 对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
B. 为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
C. 订立严格的作息制度,保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
D. 对小明表现的良好行为,即时给予物质奖励。
E. 限制小明糖的摄入量F. 每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜,尤其是苹果、西红柿等。
题目3.【多选题】家长的辅导对策中,不妥当的有(ABF )。
A. 对小明严厉要求,对其多动、冲动等行为即时制止,同时制定了学习、生活的多项细则,要求小明遵守。
B. 为了改善其活动过多,注意困难等问题,给小明报名参加了书法和围棋班。
《2018-2019学年度儿童成长疑难问题的咨询与辅导》期末考试与答案
《2018-2019学年度儿童成长疑难问题的咨询与辅导》期末考试与答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 以下哪项不是儿童成长过程中常见的疑难问题?(A)A. 儿童多动症B. 儿童肥胖C. 儿童糖尿病D. 儿童孤独症2. 下列哪种方法不能有效帮助儿童克服研究困难?(B)A. 调整研究方法B. 增加研究时间C. 提供适当辅导D. 改善研究环境3. 儿童心理健康问题通常表现为哪些方面?(D)A. 研究问题、行为问题B. 生理问题、研究问题C. 行为问题、社交问题D. 生理问题、心理健康问题4. 针对儿童成长过程中的心理问题,以下哪项措施最为恰当?(C)A. 严厉批评和惩罚B. 忽视和放任C. 及时沟通和心理辅导D. 给予物质奖励5. 以下哪种方式有助于提高儿童的自信心?(A)A. 鼓励和表扬B. 批评和指责C. 忽视和冷漠D. 严厉要求和压力二、简答题(每题5分,共25分)1. 请简述儿童成长过程中可能遇到的研究困难以及应对策略。
答案:儿童在研究过程中可能会遇到诸如注意力不集中、记忆力不佳、研究方法不当等问题。
应对策略包括:调整研究方法,提高研究效率;培养良好的研究惯;提供适当辅导和指导;营造良好的研究环境。
2. 请简述如何识别和帮助儿童心理健康问题。
答案:识别儿童心理健康问题需要关注儿童的情绪、行为、社交等方面。
帮助措施包括:及时沟通,了解儿童心理需求;提供心理辅导和支持;引导儿童学会情绪管理和压力应对;关注儿童生活环境和人际关系。
3. 请简述在儿童成长过程中,家长和教师如何共同促进儿童的全面发展。
答案:家长和教师共同关注儿童的生理、心理、社交、道德等方面的发展。
措施包括:建立良好的沟通机制,共享儿童成长信息;共同制定合理的教育目标和期望;协同培养良好的生活惯和研究惯;关注儿童兴趣爱好和特长,提供有针对性的培养和引导。
三、案例分析(共30分)案例:小明,8岁,研究成绩一直不佳,自信心较低。
家长和老师发现他在研究过程中注意力不集中,容易分心。
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2018年《儿童发展问题的咨询与辅导》形成性考核作业参考答案电大《儿童发展问题的咨询与辅导》第一次形成性考核及参考答案要求:学员针对某一章节的学习收获或感想,或某一次午间直播\某一节IP 课\某一讲专家讲座等,结合自己的工作和经历,写一份学习体会。
形式:提交文本学习体会(不少于500字)。
辅导教师可组织课堂分析讨论。
参考例文:勿给孩子乱贴多动症的标签——学习“儿童多动症问题”有感在工作中,有的家长和老师偶尔会抱怨孩子上课时注意力不集中、分心、讲话,认为孩子有注意力障碍。
是不是孩子只要上课注意力不集中,就一定是注意力障碍呢?通过儿童发展问题咨询与辅导这门课程第三章的学习,我深感不能不分青红皂白地给孩子贴标签。
注意力障碍的很多行为表现与淘气行为十分相似,但是本质不同。
如何对二者进行区分呢?通过学习,我了解到需要从以下几个方面进行判断:首先是注意力与兴趣的关系上。
淘气孩子能够专心于自己喜欢的事物,而多动症儿童则多无兴趣爱好,对任何事物都不能长时间集中注意力。
其次是行动目的性方面,淘气孩子的好动常具有一定目的性,而多动症儿童则是比较冲动,没有章法。
然后在自制力上,淘气孩子在一定的环境下是有自控能力的,比如有一些调皮的孩子,在上公开课或者示范课时,也能很好的听话和表现,而多动症儿童则在严肃的场合也会做出越轨的事情,这是很让人头疼的。
再次,在动作发展上,我们可以发现一些淘气的孩子爱好运动,动作灵巧,体育表现优异,而多动症儿童则是表现出动作笨拙,最后在智力活动方面,多动症的孩子会不切实际估计自己的能力,马虎冲动。
淘气行为可能是因为与家长、老师关系不良所导致的。
比如,有的孩子不喜欢数学老师,于是每当上数学课时,便故意扰乱课堂秩序。
而注意力障碍儿童无论与老师关系如何,都会出现上课注意力不集中现象。
其次,淘气儿童扰乱课堂纪律的行为可能是为了吸引别人的注意,他们只有在得到别人的关注时才有满足感。
而注意力障碍儿童的行为则是毫无目的和不可控的。
因此,只要老师和家长把握好以上标准,就很容易辨别孩子到底是注意力障碍还是淘气问题了。
作为教师,我们一定要以严谨审慎的态度对待儿童的调皮淘气行为,千万不要以自己的一知半解给儿童乱贴标签。
电大《儿童发展问题的咨询与辅导》第二次形成性考核及参考答案要求:某些章不提前提供小组活动和网上主题讨论的资源,包括讨论目的、阅读材料、讨论话题等,学生在学习中选取某一章或某一个讨论主题,展开讨论,在论坛里发帖子,没有网络使用条件的,教师组织小组活动进行讨论。
形式:论坛发帖或小组讨论,辅导教师积极参加和引导,严控帖子质量。
参考主题:经典的一课、震惊全国的金华学生弑母案、行为问题儿童的成因分析讨论主题:1.作为教师,你如何看待家庭环境对儿童发展的影响?和幼儿园、学校对儿童的影响有什么不用?2.作为教师,你工作中发现哪些常见的儿童发展问题,你觉得有哪些原因导致了这个孩子或这些孩子的问题。
3.你如何看待幼年时存在的发展问题与长大后的成就、发展之间的关系?作为教师,你是如何看待存在发展问题的孩子?请同学们在以上三个问题的基础上展开讨论,踊跃在论坛帖子里发言或者在小组活动中积极发言。
(讨论略)电大《儿童发展问题的咨询与辅导》第三次形成性考核及参考答案一、简述题1.列举儿童发展问题形成的内因?(1)遗传作用。
(2)脑损伤或脑功能失调。
(如母亲酣酒、吸烟、受射线辐射、胎儿感染等等。
)(3)生化失调。
(如神经化学物质传递异常、营养素缺乏、内分泌腺功能失调、低血糖、铅中毒等。
)(4)先天或后天生理性问题。
(如难产缺氧、疾病感染、中毒、代谢障碍等)2、简述儿童多动症的主要特征。
(l)活动过多(2)注意力集中困难(3)冲动性;(4)学习成绩不佳(5)神经发育障碍(6)情绪和行为问题3、简述如何对儿童空间知觉进行日常检测?(1)是否常把3写成“E”、6和9难分、“土”和“士“同一等(2)是否能在“对指测验”中轻松通过。
(3)是否常常把鞋穿颠倒了(6岁孩子很少出现)。
(4)是否对“向左转”“向右转”的口令有灵敏和准确的反应。
(5)数学竖式对齐是否总出错。
4、简述感统训练中运动疗法的特点感统训练就是在运动中刺激大脑中枢神经发育,达到解决感统失调的目的。
比如多特儿童专注力。
5、简述如何使用模仿法矫治儿童退缩(1)通过图片、录像等帮助儿童模仿学习良好的行为。
观看时指导他们注意观察那些友好交往、集体玩耍的欢乐情景,让其感受积极的情绪体验。
(2)引导儿童现场模仿学习,观看现实生活中儿童之间相处的情景。
(3)引导儿童逐步有简单到复杂,分阶段参与社交实践活动。
二、案例分析题:案例一小刚上小学1年级,是一个捣蛋鬼。
上课时坐立不安,小动作不停,不是东张西望,就是摆弄铅笔和橡皮,或者找同学讲悄悄话。
他说自己老是分不清楚b、d,觉得语文、数学、英语太难了不喜欢上,而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极,常常老师问题还没说完,他就站起来脱口而出。
回到家,小明也是一个麻烦人物,他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫,拿起来就喝,结果被烫了,他就发脾气、大哭大闹,妈妈怎么哄也没办法。
根据以上材料分析:小刚的表现属于何种问题行为?你判断的根据是什么?作为他的班主任教师,该如何对其进行辅导?小刚的表现属于多动症。
(2分)因为他有明显的多动症的特征:注意力集中困难、活动过多、冲动任性、学习成绩不佳、情绪和行为问题等。
(2分)辅导策略:(每个要点1分,共9分,如结合案例进行了阐述,加4分)(D采用支持性心理疗法,和家长多沟通,鼓励他们克服消极悲观情绪,引导小刚树立改善案例二:小葵刚进人小学,她活泼听话,和同伴相处得很快乐,老师也很喜欢她,还选她当了小队长。
但因为是重点小学,学校的要求很严格。
课业抓得比较紧。
爸爸妈妈对小葵的要求很1664高,总是要求小葵考双百分。
最近几个月,小葵心情低落,上课也总是走神呻成绩明显下降。
老师找过她聊天,但是并没有改善。
在妈妈的追问下9小葵终于道出了实情:“我也不知道,我一L 课就总是自己在“放屁”9一直放,我觉得周围的小朋友肯定听到了,或者闻到了,我害怕他们知道,很紧张。
可是我------------答案:小葵存在强迫观念的强迫症倾向。
(2分)成因:(4分)进人小学,环境改变了9学习任务加重,家长过分严格,可能引发了小葵强烈的焦虑、不安等情感体验,影响了大脑皮质兴奋或抑制过程过度紧张或相互冲突,形成了病理的惰性兴奋灶,促发强迫症。
矫治:(1)心理治疗②理疏导,向小葵解释问题产生的原因,消除她的焦虑。
②森田疗法,协助小葵对其观念顺其自然,不理睬,不对抗。
(2)心理护理与帮助①创造和谐的生活环境,为小葵营造良好的学习和生活氛围,不对其过于严格。
②组织小葵参加集体文娱活动和一定量紧张的体力劳动,转移其对症状的注意。
③对于症状好转,应多给予鼓励和奖赏。
(3)家庭治疗。
将小葵的家庭成员的行为问题公开呈现,充分理解每个家庭成员对其强迫观念产生的影响。
案例三:小新刚满3岁,被妈妈送到幼儿园,小新在幼儿园并不会长时间大哭大闹,吃饭和午睡也不错。
但是他不愿意和其他小朋友一起玩,总是一个人坐在一边,很难参加集体活动。
老师反映这个孩子比较胆小、害羞。
还有一件事让幼儿园老师和妈妈哭笑不得:小新需要随时抱着从家里带来的自己一直使用的小被子,吃饭时要放到桌子上,上厕所的时候要抱着,户外活动的时候也要抱着或者放在视线范围内,一旦小被子被老师拿走或者离开视线,就会哇哇哭发脾气。
老师甚至怀疑小新是否有恋物癖。
根据以上材料分析:小新的表现属于何种行为,是否为恋物癖?你判断的依据是什么?作为幼儿园老师,应如何帮助小新?答:(1)小新存在恋物行为和刚入园的不适应、退缩,不是恋物癖。
(3分)(2)恋物癖的核心特征是将特定的物品作为性兴奋和性满足的对象,而儿童的恋物行为多是因为该物伴随其成长,能够给予其安全感,两者完全不同。
小新面临入园适应的过程,存在一定的入园焦虑。
第一次离开父母,心理需要情感的寄托,因此过于依恋伴随自己长大的小被子。
而过度恋物,不合群,孤僻等表现表示小新存在一定的入园适应问题,存在一定的退缩。
(4分)(3)老师可以采取以下对策:(每个要点3分,共9分,作答时有自己创新认识和方法,且正确合理,4分)A、教师应多关爱小新,注意满足她的安全感和自尊心的需要,比如多用该表扬法,说话亲切,耐心鼓励。
B、观察和了解小新的生活习惯和家庭背景,找出他胆小退缩的原因,经常和家庭交换意见,家园配合。
C、采用模仿法帮助小新适应幼儿园生活。
(如通过图片、录像等帮助小新模仿学习良好的行为,观看时指导他注意观察那些友好交往、集体玩耍的欢乐情景,让其感受积极的情绪体验。
同时引导他现场模仿学习,观看现实生活中儿童之间相处的情景)案例四:莹莹是一名四年级的小学生。
每天天一黑,她就不敢出门,甚至一个人独处的时候,心里也会无缘无故产生一种害怕和恐惧。
为什么莹莹一到天黑就不敢出门呢?在莹莹四岁的时候,妈妈就对她开始了早期教育。
先是拉小提琴,后是学画画,念英语,算算术,尽管莹莹能断断续续地拉完《我爱北京天安门》,但她乐感不强,看不出她有学音乐的天赋。
莹莹每天晚上练琴就像受刑似的,因为如果达不到要求,妈妈就要打她的手掌,或者关在一间黑屋子里。
每当这个时候,妈妈就凶巴巴地说:“练不好琴,我就不要你了,让狼吃了你。
”或者是说:“等天黑让鬼把你带走。
”吓得莹莹拼命哭喊。
所以现在,莹莹一到天黑就不敢出门。
[分析]像莹莹的这种反应就属于典型的恐惧情绪反应。
有的人特别怕小动物,如小老鼠、小狗、小兔;有的人走在路上害怕汽车;有的人怕上高一点儿的楼梯;有很多人害怕见到生人或客人等。
在这些害怕心理中,有些属于正常现象,如人一般都有点儿怯生,见到陌生人都会有点儿害怕;有些则不正常,如怕上楼梯,怕看见汽车等。
恐惧是人类和动物共有的一种原始情绪之一,它是指个体在面临并企图摆脱某种危险情境而又觉得无能力摆脱时产生的情绪体验,恐惧发生时常有缩回或退避的动作并伴有异常激动的表现和生理反应,如心跳加快、毛发竖立、惊叫并有奇怪的面部表情等。
引起恐惧的因素是多方面的,如熟悉的环境发生了意想不到的变化,奇怪、陌生、可怕的事情突然发生,黑暗、巨响、坏人、失去平衡及被其他人的恐惧情绪感染等。
[方法]1.转移刺激法。
把引起恐惧的刺激物暂时移开虽然不能消除对刺激物的恐惧,但能消除惧怕心理。
例如,小学生看见狗就惧怕,不让他看见狗,就消除了对狗的惧怕。
可是他以后再看到狗,仍然会和从前一样怕狗。
所以,这种方法控制恐惧是不理想的。
2.系统脱敏法。
心理学研究发现,人的心理反应有一种习惯化倾向,习惯化指每当某个新异刺激出现时,就容易引起人的心理反应,但当这种刺激不断重复出现时,人对它的反应性逐渐下降,直到最后不再对此反应,就好像产生了一种习惯似的。