语文人教版五年级上册开国大典

1.出示课题，读题。 2.理解题意。 3.开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举 行的仪式；大典：隆重的典礼。 4.结合时代背景理解“开国大典” 。 中国共产党自 1921 年成立以来， 领导全国人 民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的 顽强斗争.八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴 血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民 终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大 解放，迎来了“开国大典”的盛况.从此，人民当 家做主的国家——中华人民共和国诞生了。 5.自读课文，提出学习要求。 要求： a．通读课文 2～3 遍，利用字典自己学会字 词。 b．画出课文中解释课题的一句话。 c．思考：课文写了哪几个场面?画出描写不 同场面的连接句。 d．提出不懂的问题，能自己找到答案的先努 力自行解决。 交流： 读课文第一句话，解释课题意思。 理清文章思路.(根据会场、典礼、阅兵、游 行四个场面可以分为四部分.) 交流疑难，解决部分问题 . 随机学习生字新 词。 二、学习课文第一部分 自由读课文。
第二课时 学习目标： 1.感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱 领袖、热爱新中国的思想感情。 2.有感情地朗读课文。 教学过程： 精读第二部分： 学生默读，理清典礼的过程。 典礼开始，领导就位——奏国歌一毛主席宣 布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告。 练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过 程，体会开国大典盛况。 画出反映人们心情的句子，并在理解的基础 上练习朗读。 重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经 过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北， 使全中国人民的心一齐欢跃起来。 (“长城内外” “大江南北”指全国各地.“长城” “大江”代表
知识与能力： 教 学 目 标 1.学会本课的生字词. 2.了解文章的记叙顺序,学习文中的排比句. 3.练习有感情地朗读课文,引导背诵 6-8 自然段. 方法与过程：自主合作探究 情感态度与价值观：练习有感情地朗读课文,增强爱国情感。
教 学
重 难 点
透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的思想感情。
教具 1.生字卡片、相关图片。 学具 2.初步了解新中国成立之前的中国历史状况。 准备 教学 教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。可
设计 引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。然后再看图，感悟 图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考和 思路 想象，加深对诗句的领会、理解。 （含 教法 设计 学法 设计 教学过程、教学内容及师生活动 第一课时 学习目标： 1．读准生字， 读通课文， 了解课文记叙顺序， 用自己的话说说课文的主要内容。 2．理解课文内容，感受典礼的盛大和隆重， 体会中国人民为新中国的诞生而激动、兴奋的心 情。 教学重点与难点：感受典礼的盛大和隆重，体会 人民群众激动、兴奋的心情。 教学过程： 一、导入新课（揭示课题） 个人调整意见及补充内容
从哪些地方看出这是“大典”?(成员多，到 会群众范围广： “四面八方、 汇集” 而来； 来得早： 早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高： 直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点 排列.) 指导朗读.注意体会庄严、 隆重、 热烈的气氛。 三、作业 1.有感情地朗读第一部分. 2.书写生字及词语. 3.练习读熟全文.
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中国，再用“内外” “南北”这样相对的词语，既 表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整 齐、有力.“全国人民一齐欢跃起来.” “欢跃” ， 欢腾跳跃.毛主席的宣布，震动了全中国，使全中 国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它 表明中国人民从此站起来了.联系下文， 课文对天 安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一 齐欢跃起来”的写照和缩影。) 指导朗读课文， 感受人民群众的心情.(激动、 兴奋、喜悦。) 练习用“人民群众为……而激动”而说话. 重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中 国人民从此站起来了.(感受自豪，扬眉吐气。) 找出描写人民群众心情的语句，初步了解课 文用了哪些方法。 比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。 排比：四个“传到”.体会排比句的气势，练 习朗读排比句。 ( 感受开国大典中人民群众热爱党、热爱领 袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的 伟大意义。) 练习背诵第 7 自然段。 篡阅读第三段： 自由朗读描写阅兵式的语句。 画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。 小组合作，讨论试写排比句。 全场 30 万人，为________而________；为 ________ 而 ________ ； 为 _________ 而 ________。 阅读第四部分：
默读，画出概括节日夜晚北京城景象的一句 话。 朗读第 14 自然段，读出欢庆的气氛。 读结尾两句，领会句子的意思。 重点： “两股红流”指什么?这样比喻写出了 什么?‘ ‘光明”指什么?象征什么? 练习读好这两句话，读出句子包含的意思。 总结全文: 连起来说说课文记叙了四个怎样的场面。 作者为什么反反复复写广场的“红旗…‘红 灯” ，群众的“掌声一·欢呼声”?表达了什么思 想感情? 讨论内容：了解中华人民共和国开国大典的 情况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中 国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生 命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命 传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情。 初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛 大的庆典活动描述清楚的?(a． 选择最能表现中华 人民共和国成立的伟大意义的场面．b．选择最能 体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面； c．按大会的进程逐项描述。)
计划 课题 26.开国大典 课时 本文记叙了 1949 年 10 月 1 日首都北京举行开国大典的盛况，表 达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人 民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。 课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情 况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民 政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况； 最后讲群众游行。本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现 教 学 内 容 分 析 人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。 选编这篇课文的目的，一是通过课文的学习去感受中华人民共和 国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动 自豪的思想感情。这是教学的难点。二是学习场面描写的方法。这是 教学的重点。 2 课时 主备人 周梅 二备人