在小学音乐课中

在小学音乐课中，发声练习是必不可少的环节。科学的发声练习在小学歌唱训练中，是培养孩子掌握科学歌唱方法的重要基础训练内容之一。在以前的童声训练发声教学中，很多时候没有照顾到孩子的天性、年龄特点和接受能力，让孩子像成人一样去面对枯燥的发声练习曲，学生创新的热情受到了极大的抑制，还经常收不到好的效果。所以，搭建让学生自主表演的梦想舞台，让学生成为学习的主人，我们的发声练习才能真正焕发活力。

一、为孩子选择合适的发声练习曲要注重阶段

一是歌唱启蒙的初级阶段。这个阶段要重视儿童唱歌的姿势，这是培养幼儿唱歌必要的素质。唱歌的姿势指：身体、头部及歌唱时的口形是否正确。启蒙阶段的学生在学习中容易出现那些不正确的姿势，其主要毛病是仰头、挺胸过高、肌肉和精神过于紧张。这样既影响发声器官的正常活动和声音的流畅，又不美观。在这个阶段，我们可以选择一些趣味性很浓的发声曲，借助游戏，寓教于乐。

二是歌唱启蒙的中期阶段。这个时期使学生懂得正确呼吸在歌唱中是非常重要的。正确的呼吸方法是当今广为采用流行于世的胸腹联合呼吸法。吸气时空气经由口鼻，气管吸入肺中，胸腔随之自然挺起，有向上伸展的感觉。这时，我们可多用联想比喻，作用在发声练习中，学生可以凭借自己的思维展开丰富的想象。

三是歌唱启蒙的后期阶段。到歌唱启蒙的后期阶段，我们的同学已经掌握了一定的歌唱技能，这时重点要解决的就是歌唱中气息支撑的问题了。我觉得有两种方式较容易让学生体会到歌唱中的气息支撑。

四是歌唱提高阶段。经过前几个阶段的训练，我们的同学已经能较自如地演唱一些初级阶段的儿童歌曲了。这时，就需要我们运用一些综合性较强的发声练习曲。如，可用一些很悠长的小曲子或者歌曲中较优美的一段来发声。例如，大家熟悉的《蒙古小夜曲》：火红太阳下山了，牧羊姑娘回来了，小小羊儿跟着妈，有白有黑也有花，你们可曾吃饱啦？这类曲子速度较慢，呼吸很深长，字眼圆润，有很多长音，很舒展，有助于学生扩展上下音域，并训练声音的灵活性，而且能让学生很好地控制气息，并能得到横膈膜有力的支持。

二、为孩子选择合适的发声练习曲要循序渐进

作为一名小学音乐教师，必须遵循教学规律，从易到难。刚开始接受训练时，可以安排一些闭口音，如lu、mu为主的母音训练，旋律线简单、流畅，音域不易过宽，以轻声唱法为主，让学生通过练唱，慢慢体会和谐、柔美的感觉。在此基础上，再适当地加一些其他的母音，如ni、yo等，练习音域略为宽，旋律变化可活跃、流动些。练习过程中，教师始终要抓住发声的气息、口型、咬字等技能的训练。在学生

对以上几种方法掌握后，可以再增加开口音，如ma、ya、a 的训练，而且开口音与闭口音交替进行。互融性练习，让学生通过对比与反复练习、体验，牢固掌握发声技巧。

三、为孩子选择合适的发声练习曲要有针对性

在课堂上选择的发声练习曲，应做到精挑细选，要因材施教，即对不同年龄的学生以及教材的特点做出合理的安排。例如，一年级教材《小雨沙沙》曲中有许多模唱小雨的声音“沙沙沙”等，这个时候教师就应该结合教材设计对应的发声练习。如，“沙沙、沙沙”练习时就要启发学生想象下小雨时雨丝细密、柔和的特点，并把这种感觉融合到练声中，这样学生便会很自然地用轻柔、富有弹性的声音唱歌，为学新歌曲奠定了基础。

四、为孩子选择合适的发声练习曲要有趣味性

发声练习是件很枯燥的事情，如何引导学生，我想“趣味性”对学生的吸引力还是很大的。这就要靠教师用开放的手法来组织训练。我们也可运用多媒体课来辅助发声练习，例如《森林中的回声》，教师可以给学生放短片，让学生听5——5——∣两种声音有什么不同，在初步练习唱的基础上学强弱。为了激发学生发声的兴趣，教师可以指导学生用不同体态、动作形象地表现回声的歌唱效果，如“呼唤”的体态语，回声部分用侧耳聆听的体态语。这样学生就会活跃起来，并且把发声作为一件很有趣的活动进行，并掌握的也快

而活。只要教师用心去钻研，就会把枯燥的发声练习变成有趣的游戏，在课堂上倍受学生的欢迎。通过科学的发声训练，不但可以让学生掌握科学的发声方法，同时也是对演唱歌曲的一种提高。只有这样，才能使美妙的歌声伴随学生成长，使每一节音乐课变得更科学、更精彩。

【摘要】发声练习是歌唱教学的重要环节。本文立足于小学中低年级音乐课堂，阐述了从学生的认知规律出发，把握兴趣模式探索发声练习，在歌唱教学活动中找到有趣的联结点和方法，让学生唱出美妙的声音，充分提高具体教学的有效性。

【关键词】小学音乐课堂歌唱教学、趣味发声

歌唱教学是中小学音乐课堂的重要内容，要做到出色地演唱歌曲，掌握一套正确、系统的发声方法是非常重要的。小学生（特别是中低年级学生）不懂得保护自己的嗓子，他们时常会没有方法地大声喊叫，对嗓子有很大的伤害。因此，利用各种有效的方法及手段来培养学生对歌唱的兴趣，通过正确有趣的发声方法来达到正确歌唱的目的显得非常重要。而趣味发声练习很适合小学中低年级的学生，对帮助学生有兴趣地开展歌唱活动是一个很有效的途径。

笔者尝试在小学中低年级音乐课堂上巧妙地创设有趣的发声练习环节，把握兴趣模式探索音乐教学，在歌唱教学活动中找到更有趣的联结点和方法，在练声过程中对学生进行有趣的气息、顿音、连音唱法等歌唱方法的辅导，以及对音符、节奏、旋律、速度、力度等音乐要素的渗透，让学生唱出美妙的声音，充分提高具体教学的有效性。笔者尝试从以下几方面设计和开展趣味发声训练：

一、把握年龄特点有趣导入，激发学生兴趣

课堂教学中，通过各种方法激发学生的学习兴趣，对于成功地教学有着很大的促进作用，小学低年级的学生注意力不集中，外界的干扰很容易影响他们的学习，因此，从学生的年龄特点出发，设计富有童趣的发声练习，对激起学生的注意力和提高学习兴趣有着至关重要的作用。

在一年级的歌唱教学课《青蛙合唱》中，笔者设计了一个生动有趣的发声练习环节，让学生通过老青蛙和小青蛙音色对比的变化感受音的高低和强弱变化：

发声练习之《两只青蛙》

师：今天老师请了两个好朋友来课堂做客，和小朋友一起学习唱歌，他们是谁呢？听！他们向小朋友问好了！（通过两只青蛙和同学们问好的方式让学生初步辨别音色的差别，感受音的高低））

★听听他们的声音有什么区别呢？

老青蛙：我是老青蛙，呱呱呱呱呱……（声音比较低沉）