教育教学工作中的得与失 唐超

教育教学工作中的得与失

一（3）班唐超

一个学期的教育教学工作已经结束，本学期我担任一年级（3）的班主任以及（3）、（5）、（6）班的英语教学工作，对于刚走上讲台的我而言，这无疑是一项巨大的挑战。但第二实验学校给了我一个展示自己的平台。我秉承着善、乐、博、雅的办学理念，在三尺讲台上，挥洒着激情和汗水，希望把自己的知识传递给未来的小花朵。在教学与管理中，我遇到了不少的问题和困惑，但当问题得到解决后，我收获的是喜悦和成就感，正所谓苦中有乐。

以下是我在教育教学工作中的得与失。

1.将儒雅之风带进自己的班级

培养举止高雅、得体的学生是我校的办学目标之一，也是我本学期的班级建设目标。一年级的小学生刚走出幼儿园的校门，他们的行为习惯与幼儿教育、家庭教育息息相关。刚带领班级时，班级孩子的个性特征千差百异，一些孩子见到老师很有礼貌，而另一些孩子则不然。在课堂教学中，我注重对孩子们进行文明礼仪教育，引导孩子们形成正确的是非观；课间，我会记录一些孩子的文明行为，并在班会课对这些孩子进行表扬，这样其他的孩子也会效仿。此外，本学期还开设了“演讲与口才”课程，这一课程不仅让孩子们明白文明、礼仪的重要性，也让孩子学会如何践行自己的文明之道。我利用孩子们在口才课上所学强化孩子们的行为礼仪, 比如:如何接人待物，孩子们在见到老师时，能够鞠躬行礼，在食堂进餐时，能够在自己用餐前集体告诉老师先行用餐。起初，一直是老师对学生不断地强调，学生没有把这些礼仪内化为自己的意识，长久的行为需要校园环境的熏陶，毕竟身教重于言教。于是，教师在日常生活中身先示范，让孩子们纷纷效仿，久而久之，这便成为孩子们的一种习惯，更成为班级的一种隐性文化。

2.让孩子们在生活中学习英语

“教育即生活”，第二实验学校是北海市唯一一所在一年级开设英语课程的学校。作为孩子英语学习的启蒙教师，我以外研社一年级起点英语教材为蓝本对孩子们进行专题教学。教学专题分别为“自我介绍”、“认识颜色”、“介绍学校、班级”、“询问文具物品”和“介绍家庭成员”。在“认识颜色”这一节的教

学中，午后餐课间，我利用孩子们所喝糖水的吸管颜色来强化孩子们所学的知识点，答对的孩子发吸管，打错的不发，从而让孩子们认识到英语在生活中的作用。在询问文具这一专题教学，我将孩子们丢失的文具收集起来,然后在课堂上开展失物招领的游戏，使教学更加贴近生活。从学生们的学习反馈来看，孩子们参与热情很高，这体现了学生"乐学”的态度。

3.自身的教学与班级管理水平有所提高

在教学上,我会预先备课,设计好自己的教学环节。虽然，我教的是小学一年级，但我会时常去听校内导师所教的七年级英语课程。这能帮助我了解如何上好小学英语，做好小初衔接。课余时分，我会不断学习，让自己的知识不断更新。在第七届全国中学英语教育教学技能大赛中，我荣获了二等奖。在班级管理方面，我经常向冯副校长学习，学习她的班级管理经验。并把她的经验与自己的想法结合，在班上取得了不错的效果。如课前常规，餐前常规等。在我校第一届校运会上，我班在校运会入场仪式比赛上获得了“一等奖“的好成绩。

在本学期,我取得了不小的进步,但是仍然有一些不足之处:

1.班级管理方式偏向专制,希望建立民主型的课堂

本学期对孩子的一些不好的行为习惯多以批评教育为主,缺乏鼓励。一些

孩子在做错事情后，我会先问清楚事情的原委，再对做错的地方进行批评。这似的一些孩子对我产生畏惧感。同样，专制型的班级管理不利于对班干部的培养，对班级里的大小事务，我常常亲力亲为。例如，班委会的劳动委员就没有起到应有的效用，每日的班级值日时，我都会亲自监督值日小组打扫教室卫生，而劳动委员自己却在一旁听我的指挥这使得自己很疲惫，而做事的效率也事倍功半，同时班级小班干的管理能力也得不到培养。

2.缺乏教育理论和跨学科知识的学习

办学理念中的“博”字不仅是对学生提出的要求，也是对教师提出的要求。这要求教师不仅要有扎实的学科专业知识，也要有广博的科学文化知识。在上学期的学习中，我多学习本专业的学科知识，看的都是以英语为主的相关书籍。而对其他书籍的知识很少涉猎。这不利于我在英语课堂中进行学科渗透。

新的学期即将到来，希望在新一轮的挑战中看到自己更大的进步。